ESTRATEGIAS DE LA ESCRITURA CREATIVA

Las estrategias son herramientas tanto del docente como del estudiante, que sirven para

desarrollar las destrezas: escuchar, hablar, leer, escribir, conocer y producir. Con la utilización

adecuada de ellas se puede construir el conocimiento y el razonamiento lógico del contexto en que

vivimos, nos ayudan a comprender, disfrutar, criticar y profundizar en temas que sean de nuestro

agrado. En cuanto a la escritura, nos ayuda a desarrollar la fluidez de expresión correctamente, a

escribir textos coherentes significativos y eficientes en torno a la comunidad educativa, social,

cultural, entre otros.

Para redactar es indispensable que la investigación sea realizada con cautela, debe ser

verificable y exponer hechos profundos y confiables, por eso es importante que busque mucha

información, para tener de qué escribir.

A continuación, algunas actividades para mejorar la escritura, aunque hay varias estrategias,

estas son las más utilizadas:

1. Escritura a partir de la observación de una imagen

Esta técnica de estudio es muy útil, facilita el entendimiento de los estudiantes sobre temáticas

a tratar. Cuando el receptor observa imágenes el sentido visual recepta inmediatamente la

información que puede ser expuesta oral o escrita, este es un acto comunicativo entre emisor y

receptor. El estudiante describe todo lo que ve de manera objetiva o subjetiva, puede comparar y

diferenciar lo visto de acuerdo a su perspectiva.

 El docente debe ser el guía cuando escribe el estudiante, explicar el propósito y el uso de la

información. En cambio, el estudiante debe plantearse hipótesis para luego modificarlas si es

preciso, también es importante que escriban características desde lo general a lo particular y

viceversa, elaborar un esquema e interpretarlo desde su punto de vista.

2. La hipótesis fantástica (Rodari, 1996)

Se utiliza para incentivar la escritura de forma creativa, se puede plantear una pregunta, por

ejemplo ¿qué pasaría si los perros hablaran? “si los perros hablaran” es la hipótesis fantástica

planteada y abordada desde diferentes percepciones, esta consigue los objetivos del docente “hacer

pensar” y “hacer escribir”. Es un trabajo grupal, todos los estudiantes aportan y discuten sobre otra

alternativa, no se conforman con los resultados así que pueden cambiarlos. Esta práctica se puede

utilizar en diversos temas dependiendo de los objetivos planteados por el docente.

3. Escribir a partir de textos existentes

Esta técnica consiste en elegir una frase o un cuento que conozca y a partir de la idea puede

escribir cambiando la historia con los mismos personajes, este es un método creativo porque se

tiene la libertad de pensar y escribir el argumento desde nuestro punto de vista. Recuerde que no

es una copia del texto ya existente sino es una transtextualización, es decir, de la idea general que

ya preexiste, crear otro cuento.

Se pueden hacer las modificaciones necesarias, es por eso que al final resulta un texto muy

aparte del conocido.

 4. Historias inventadas

La intención de “Historias inventadas” es crear un cuento respetando su estructura: inicio,

desarrollo, clímax y desenlace. Brinda la libertad de crear personajes reales o ficticios, de escoger

en qué tiempo lo quiere relatar: pasado, presente o futuro, la mezcla de los tiempos sería fantástico.

El uso del espacio puede ser subjetivo, objetivo, dinámico o estático, todo dependerá de la temática

escogida y del propósito que se haya elegido.

Recuerde que todo texto tiene una intención comunicativa, un público al que va dirigido.

Comparta con sus compañeros y léalo varias veces para que pueda corregirlo. La coherencia,

adecuación y concordancia son instrumentos claves para la comprensión del texto. Tome en cuenta

la ortografía y el vocabulario.

Con el uso de las historias inventadas y las diversas técnicas de escritura, mejorará su capacidad

de análisis lógico, la comprensión lectora, la amplitud de léxico y la construcción adecuada de

oraciones simples y compuestas (sintaxis).

5. Ensalada de cuentos

Desde niños hemos escuchado historias, leyendas y fábulas contadas por nuestros abuelitos,

papás, entre otros. Son aquellos cuentos que siempre recordamos, lo sabemos de memoria, por lo

que, una de las estrategias de escritura está basada en los conocimientos previos del estudiante a

la que llamamos “ensalada de cuentos”, que consiste en recordar historias tradicionales o

contemporáneas para formar una mezcla de datos y elaborar una versión original.
 Esta técnica desencadena recuerdos y los coloca en manifiesto para luego plasmarlos en la

escritura que se elabora a través del razonamiento lógico de las acciones, la sintaxis en la

construcción de oraciones, la semántica, el orden jerárquico de las ideas; también desarrolla la

capacidad de poder solucionar problemas. Esta práctica frecuentemente facilitará al estudiante la

fluidez en la escritura, la destreza para resolver inconvenientes y la búsqueda de soluciones.

6. Palabra insólita

Consiste en escribir palabras que son muy comunes en cuentos ya conocidos, pero dentro de

este grupo aparece una palabra que nada tiene que ver con el resto. Escribe algunas palabras

usuales, al finalizar la lista de las mismas, anota una que no tiene ninguna relación con la historia

ni la palabra que conoces. La palabra insólita (desconocida, fuera de contexto) te permitirá cambiar

el rumbo de la historia, se da un cambio total y se crea una historia diferente a la pensada.

6. Palabra insólita

Consiste en cambiar la trama de un cuento al otro y viceversa. Al elaborar esta actividad se

puede convertir en una parodia (imitación burlesca). Y Este resultado recae en la libertad que tiene

el escritor para desarrollarlo desde su propia perspectiva.

 6. Cadáver exquisito

Este juego consiste en que cada uno escribe en un papel una frase o un dibujo que se le venga

en mente, en la parte que le corresponda y el de abajo sigue con otra para formar una gran historia.

Luego podemos doblar el papel de manera que el siguiente compañero pueda visibilizar la última

palabra para que a raíz de eso pueda continuar con el escrito sin saber lo que hay detrás de ese

papel doblado. El resultado es divertido y extraordinario. Debe haber un renglón de lo que se

escribe.

7. Lipograma

Proviene del griego leípein que significa “faltar o abandonar” y gramma “letra”. La estrategia

que utiliza el juego es la supresión de la misma, aquella que tenga mayor grado de jerarquización

lógica. Se presenta a través de las prohibiciones de poder usar una letra o palabra, puede recaer en

el impedimento de utilizar letras muy comunes como la “a” o la “e” que son vocales que se

presentan frecuentes en la escritura. También se puede prescindir de algunas palabras según el

caso de tildación como ejemplo las palabras graves.