Ghid de redactare a proiectului

Proiectul reprezintă o componentă esenţială a evaluării practicii desfășurate de student. Acesta testează abilităţile de a concepe şi a
realiza o analiză independentă a temei, precum şi a de a o redacta conform regulilor comunităţii ştiinţifice.
Un proiect care are un nivel satisfăcător, trebuie să demonstreze familiaritatea studentului cu literatura relevantă pentru tema abordată,
să fie corect din punct de vedere metodologic, al analizei datelor şi al argumentării, să aibă o structură logică, să fie redactat coerent,
în stilul limbajului ştiinţific. Aspectul de formă trebuie să fie, de asemenea, în concordanţă cu standardele academice.
Scopul acestui material este de a furniza studenţilor un ghid general de redactare a proiectului.
Întreaga responsabilitate privind realizarea proiectului îi revine studentului. Acesta are datoria să îşi redacteze proiectul în
conformitate cu cerinţele prezentate mai jos. Nerespectarea acestor norme atrage după sine penalizări în notare.
I. Formatul proiectului. Proiectul trebuie să cuprindă următoarele părţi (dar fără să depășească 10 pagini):
1. Pagina de titlu
2. Cuprins
3. Conţinutul proiectului
4. Bibliografie
5. Anexe (dacă este cazul)
Proiectul va fi redactat pe computer (sau scris de mână) în format A4, la un rând şi jumătate distanţă, în Times New Roman, mărimea
literelor fiind de 12 puncte. Paginile vor fi numerotate cu litere arabe, în partea de jos şi centrală a fiecărei pagini.
Marginile documentului (pentru zona de text) vor fi setate astfel (valabile și pentru scrierea de mână):
Spaţiu liber în partea stângă: 3 cm, spaţiu liber în partea dreaptă şi jos: 2 cm
Spaţiu liber în partea de sus: 2,5 - 3,5 cm (depinde de existenţa sau nu a header-ului)
Fiecare capitol va fi început pe o nouă pagină, dar nu şi subcapitolele şi subpunctele. Titlul capitolelor, subcapitolelor şi subpunctelor
vor fi scrise în bold.
• Pe prima pagină (pagina de titlu) se vor trece obligatoriu următoarele informaţii: disciplina, numele şi prenumele studentului,
grupa, titlul proiectului.
• Cuprinsul va conţine numele capitolelor, subcapitolelor şi subpunctelor, respectiv bibliografia şi anexele, cu indicarea paginaţiei
corespunzătoare din text.
• Bibliografia va fi redactată conform standardelor din exemplele oferite la punctul IV
• Anexele pot conţine scalele / schemele utilizate (daca este cazul), ilustraţii suplimentare, prelucrări preliminarii (dacă este cazul),
alte materiale relevante pentru studiul întreprins.
II. Conţinutul proiectului
Proiectul trebuie să aibă o organizare logică în capitole, care să prezinte următoarele aspecte:
• Partea teoretică
• Partea aplicată.
Partea teoretică a problemei studiate nu trebuie să depăşească 20% din numărul de pagini al proiectului.
Această parte a proiectului realizează o evaluare critică a literaturii de specialitate relevantă pentru tema cercetată. Se vor prezenta
principalele teorii / modele explicative, indicând dezvoltarea şi progresul adus de cercetările recente, precum şi posibilele lacune sau
limite. Trecerea în revistă a literaturii va fi realizată după un criteriu explicit menţionat, care poate fi cronologic, tematic, sau de altă
natură.
Această parte a proiectului trebuie să demonstreze capacitatea studentului de a selecta cele mai relevante surse bibliografice, de a le
citi şi analiza critic, de a-şi formula propriul punct de vedere asupra subiectului studiat. Sunt de dorit şi explicaţii alternative şi
contextuale, precum şi implicaţiile rezultatului discutat. Interpretarea datelor proprii va fi făcută şi prin raportare la datele din
literatura de specialitate, indicându-se similarităţi şi diferenţe.
Partea aplicată va conţine spre ex. : prezentarea unor studii de caz (analize practice / modele / algoritmi / instrumentar metodologic)
ale temei / exemple din viaţa cotidiană a aplicaţiilor temei si constituie dimensiunea originala a proiectului, contribuţia personala
si OBLIGATORIE a studentului.
În această parte, studentul trebuie să răspundă abordeze următoarele aspecte:
• Ce aplicaţii practice are tema abordată
• Exemple de aplicaţii ale temei la viaţa de zi cu zi
• Elaborarea de analize de context, algoritmi / modele de îmbunătățire a activităților etc.
III. Stilul şi limbajul de redactare
Proiectul trebuie redactat într-un limbaj academic impersonal, caracteristic lucrărilor de cercetare. Nu sunt admise greşelile
gramaticale de redactare (acord, punctuaţie, lexic, etc). Ideile prezentate trebuie să decurgă logic şi coerent din cele anteriore. Relaţia
dintre idei trebuie să fie clară. Întregul proiect trebuie să fie coerent.
Se vor respecta regulile esenţiale de redactate pe calculator a documentelor:
• Proiectul se scrie cu diacritice.

IV. Citarea bibliografică

Toate sursele bibliografice, primare sau secundare, publicate sau nepublicate, sunt proprietatea intelectuală a autorilor sau instituţiei
care au produs acele materiale. Prin urmare, autorul proiectului trebuie să citeze în mod corect toate sursele incluse în proiect, inclusiv
figuri, tabele, ilustraţii, diagrame. Se citează nu doar preluarea unor fraze de la alţi autori, dar şi parafrazarea şi sumarizarea ideilor
exprimate de aceştia. Eludarea acestor norme etice poartă numele de plagiat.
Toate sursele bibliografice incluse în lucrare trebuie să se regăsească în lista bibliografică finală, după cum toţi autorii incluşi în lista
bibliografică trebuie să fie inseraţi în textul lucrării. Preluarea identică a unei fraze sau paragraf va fi citată prin indicarea inclusiv a
paginii din sursa utilizată, dar şi prin ghilimele şi forma italică a literelor.
Datele lucrării din care se citează materialul se inserează ca note de subsol automat (din mediul Insert / footnote), iar link-ul din
pagină (1, 2, 3 etc va fi poziţionat imediat după încheierea citatului). Se va utiliza un singur stil de citare bibliografică.
Numele revistei sau a cărţii din care a fost preluată ideea se va scrie cu litere italice. Pentru sursele preluate de pe internet, vor fi
notate adresele de pagină web și data accesării. În bibliografia finală, acestea trebuie să se regăsească în finalul listei. Pentru ilustrare,
vezi exemplele de mai jos.
Exemple:
Landy, F.J., Conte, J.F.. Work in the 21st century. : an introduction to industrial and organizational psychology. New York, McGraw-
Hill Companies, Inc., (2004)
Springer, T., Lohr, N. E., Buchtel, H. A., Silk, K. R., A preliminary report of short-term cognitive-behavioral group therapy for
inpatients with personality disor¬ders., Journal of Psychotherapy Practice and Research, No. 5, (1995), pp. 57-71.
Nicolescu, O., Verboncu, I., Management, ed. a –III-a, București, Editura Economică, 1999, p. 25
Toate lucrările citate şi incluse în notele de subsol din referat vor fi adunate la un loc în finalul proiectului, în secţiunea Bibliografie,
care va conţine lucrările ordonate alfabetic, după numele primului autor.

Grila de evaluare a proiectului de practică:

1. Identificarea delimitărilor conceptuale referitoare la tematica proiectului: 2 puncte
2. Prezentarea de soluții cu privire la cerințele temei proiectului: 2 puncte
3. Evidențierea practică a modului de aplicare a soluțiilor identificate 3 puncte
4. Respectarea cerințelor de redactare a proiectului 2 puncte
5. Din oficiu 1 punct
Depunctări: Pentru fiecare zi de întârziere față de termenul stabilit pentru predarea proiectului de practică notarea maximă se va
diminua cu 0,50 puncte.

Tematica proiectelor
1. Exercitarea stilurilor de leadership
2. Leadership-ul fundamentat pe inteligență emoțională
3. Abordarea leadershipului prin prisma comportamentului liderului
4. Influența stilului de conducere al liderului militar asupra aspectelor atitudinale
individuale și de grup ale militarilor
5. Conexiuni între leadership și personalitate
6. Dezvoltarea inteligenței emoționale, premisa adaptării eficiente la situații tensionale și de
risc crescut
7. Particularități ale procesului de leadership în subunitățile militare
8. Rolul viziunii în exercitarea leadership-ului în context organizațional militar
9. Necesitatea combinării stilurilor de leadership în instruirea soldaților gradați voluntari
10.Dezvoltarea competențelor pentru îmbunătățirea performanței individuale
11. Direcții de acțiune pentru întărirea coeziunii grupului
12. Leadership-ul și schimbarea organizațională
13. Competențele liderului militar
14. Modalități de motivare a subordonaților pentru asumarea rolului funcțional
15. Exercitarea stilului de leadership carismatic
16. Modalități de motivare a studenților din AFT spre autocunoaștere și dezvoltarea
calităților de lider
17. Indicatori ai eficacității leadership-ului în organizația militară
18. Inteligența emoțională în cariera militară
19. Exersarea exercitării stilurilor de leadership în situațiile de instruire
20. Implicațiile inteligenței sociale în leadership
21. Autoevaluarea potențialului de lider din perspectiva gestionării
22. Calitățile, caracterul și competențele liderului în concordanță cu munca în echipa
23. Aportul inteligenței emoționale în dezvoltarea liderului militar
24. Comportamentul liderului militar în diferite situații
25. Stilurile de conducere vs. Leadership bazat pe I.E.
26. Considerații privind sarcinile și responsabilitățile liderului militar
27. Implicațiile comunicării în dezvoltarea și afirmarea relațiilor interpersonale în cadrul
organizației militare
28. Carisma în leadership-ul militar
29. Stiluri preferate de conducere ale liderilor din sistemul militar
30. Rolul inteligenței emoționale în metamorfoza organizațională
31. Leadership-ul participativ în organizația militară
32. Leadership-ul transformațional în organizația militară
33. Puterea de convingere a liderului militar
34. Aspecte privind liderul și leadership-ul în organizația militară
35. Dezvoltarea inteligenței emoționale
36. Interpretări teoretice ale leadership-ului în context organizațional militar
37. Rolul umorului în leadership
38. Capacitatea empatică a liderului militar
39. Rolul liderului în dezvoltarea culturii organizaționale
40. Utilizarea în practică a inteligenței emoționale
41. Leadership-ul servant
42. Leadership-ul comunitar
43. Coaching-ul, modalitate de intervenție în leadership
44. Mentoring, modalitate de intervenție în leadership
45. Aportul coaching-ului în socializarea profesională