Sunteți pe pagina 1din 8

Sunteți rugați să citiți cu atenție (recomandarea este valabilă pentru tot ceea ce citiți în viața

voastră medicală - universitară sau post-universitară).

1. Facem cu toții parte din COMUNITATEA UNIVERSITARĂ a UMF „Carol Davila”. Citiți
informațiile care apar pe dispoziție www.umfcd.ro (există mai multe documente ce se pot găsi la
această adresă). Este util să le citiți.

2. Există Regulament studențesc, există Cartă universitară, există și alte documente.


Există atât DREPTURI cât și ÎNDATORIRI.

3. Aveți reprezentanți ai studenților în CONSILIUL UNIVERSITAR și în SENATUL


UNIVERSITAR. 25% nu reprezintă un procent mic. Puteți ca prin colegii voștri, reprezentanți, să
transmiteți mesajele pe care le considerați importante.

4. „NU sunteți la orice facultate și NU sunteți oricine”. Medicina nu este o meserie. Medicina este o
vocație. Medicina este o misiune. Acest gând să nu se transforme în „mândrie deșartă” / fiecare
ființă merită respectul nostru (nu suntem mai presus față de altcineva).

5. Există modele așa cum există anti-modele; DISCERNĂMÂNTUL este foarte important (acesta
se formează și se dezvoltă – totul este să vrem). Decât să greșiți în „alegere”, mai bine cereți sfat.

6. Este „rea” societatea? Se poartă „urât” cu noi? Noi NU! Noi nu trebuie să răspundem la rău cu
rău; cu o astfel reacție nu vom vedea niciodată o schimbare în bine.
Deși sunteți, probabil, confruntați cu „motive” care „ar putea îndemna la rău”, NU VĂ LASAȚI.
Fiți buni indiferent dacă alții sunt răi – sau par răi. A fi tânăr nu este suficient ca să fie adusă
schimbarea în bine. A fi tânăr și bun – da.

7. Nu fiți impasibili! Încercați să schimbați în bine orice poate fi schimbat. Dacă „nu aveți curaj”
într-un anumit moment/într-un anumit an, nu uitați și pe măsură ce creșteți faceți-o măcar pentru
generațiile viitoare.
Generațiile viitoare SUNT COLEGII NOȘTRI.

8. Medicina este o activitate care nu se poate face (CORECT) decât în echipă.

9. Este strict necesară colaborarea; iar capacitatea/stilul de a colabora (bine sau foarte bine) se
„câștigă” în timp, prin exercițiu; nu este ușor – dar este realizabil. Vă rugăm să reușiți.

10. Fiți colegi! Dacă nu știți cum, ÎNVĂȚAȚI. A învăța să fii coleg, a învăța să colaborezi, a
învăța să participi într-o echipă (atât ca șef, dar mai ales ca „simplu membru”) este FOARTE
IMPORTANT.

11. Păstrați drept principală țintă să deveniți medici buni și foarte buni, dar să rămâneți oameni pe
măsură (atât cu colegii, cât și cu pacienții pe care îi veți îngriji).

12. Nu ascunsul cursurilor, ascunsul informațiilor, ne-comunicarea datelor privind cursuri și LP-uri
și a a altor informații „țin” la buget sau „trimit” la taxă – ci munca, activitatea susținută – în echipă,
în cadrul grupei, în cadrul seriei, în cadrul anului, în cadrul facultății și ulterior.

13. Societatea „merge” așa cum „merge” din mai multe motive unul = lipsa bunului simț.
Cei care fac rău în loc de a face bine sunt dintre cei care nu au Credință.
14. Ascultați și faceți ce vi se spune/explică să faceți (atunci când aveți de la cine să învățați, atunci
când puteți avea încredere și când sfatul este bun) – descoperiți de la cine puteți învăța; și această
„descoperire” întră în ceea ce înseamnă DISCERNĂMÂNT.
Ascultarea este foarte importantă. Lipsa ascultării este de multe ori o problemă.
Nu vă necăjiți când primiți sfaturi.

15. „Deștepții învață din greșelile altora. Proștii învață din greșelile proprii”. Este un citat care poate
supăra. L-am auzit de la un alt coleg profesor. Este de luat aminte.

16. Nu îi „siliți” pe oameni/profesori/conferențiari/șefi de lucrări/asistenți să vă repete același lucru


de multe ori; este timp pierdut, timp în care ar putea să vă spună alte lucruri care ar putea fi
importante. Nu toți au răbdare. Pentru voi este important să obțineți cât mai multă informație.

17. „Înainte de a spune ceva – mai bine să gândim de două ori”.

18. Toți studenții anului 2, seriile cu care lucrez pot obține nota 10 (zece) la microbiologie. O teză
„de zece” este una dintre bucuriile pe care ar putea să mi le facă – dacă vor.

19. Toți studenții din seriile mele sunt îndemnați să facă un exercițiu = să abordeze măcar și o
materie din această facultate „altfel”, să vadă / experimenteze că se poate și așa.

20. La microbiologie, NU EXISTĂ delictul de opinie; fiecare student poate (este chiar îndemnat)
să își spună opinia, în scopul îmbunătățirii activității. Dar să fie onest / corect!

21. Faceți/produceți și voi întrebări cu răspuns la alegere (așa zisele „grile”). Puteți face acest
exercițiu la orice materie, dar faceți măcar la fiziologie. Apoi dezbateți întrebările și răspunsurile
între voi. Începeți acțiunea imediat după primul curs din semestrul I.

22. Faceți sport. Nu aveți o viață foarte ușoară. Aveți nevoie de TĂRIE atât fizică dar și spirituală.
Sportul ajută. Credeți și vă rugați.

23. Nu este rău să participați la activități „extra-școlare”. Sunt mulți colegi care o fac și reușesc să
îmbine chiar foarte bine toate aceste activități. Dar AVEȚI GRIJĂ – alegeți ce să faceți cu
DISCERNĂMÂNT. Este important modul în care facem alegerile; să cerem unui sfat, la nevoie.
Privind activitățile extra-școlare (dar și orice altă activitate) NU EXISTĂ „porți închise”.

24. Atunci când ați luat decizia de a face ca mai sus, faceți cât mai bine tot ceea ce faceți; aceasta
este valabil și pentru activitatea din timpul anului, sesiune, examen, dar și în proiecte și ... în tot!

25. Nu fușeriți! Faceți cât puteți de bine ceea ce faceți (ca și cum ați dori să nu fie nevoie să mai
vină cineva, ulterior, ca să ducă lucrurile la bun sfârșit).

26. Este bine să încercați să vă „formați”/„adunați” un nucleu de colegi care își doresc același
lucru („să fiu medic bun sau foarte bun și să fiu omenos”), pentru că dacă veți fi împreună cu
oameni care au aceleași năzuințe veți putea trece mai ușor peste dificultăți, vă veți lăsa mai greu „în
voia valurilor” (a se citi anturajului, șmecherilor, profitorilor ... etc).

27. „Nu exisă întrebări stupide! Stupid este doar atunci când nu întrebi”.

Următoarele sunt valabile la microbiologie, dar și la celelalte materii


28. Nu întârziați nici la curs și nici la LP. Nu este doar problema deranjului, dar pierdeți informații
și „consumați” din timpul celorlalți.
Totuși, dacă aceasta se întâmplă din motive obiective, decât să stați pe hol și să pierdeți timpul, mai
bine intrați (discret, fără a mai cere scuze și a mai face comentarii).

29. La examene nu se acceptă întârzieri. Planificați tot ce este de planificat, din timp, pentru a nu
avea probleme.

30. În timpul activității (curs, LP, cerc) ridicați mâna atunci când doriți să întrebați ceva. Întrebați
de fiecare dată când nu vă este ceva clar.

31. Când sunteți întrebați (fără a fi nominalizați) răspundeți fără teamă. La noi răspunsurile greșite
(în timpul anului) nu se penalizează ci se corectează. Mai bine greșiți în timpul anului decât să
greșiți la examen.
Anunțați dorința de a răspunde prin ridicarea mâinii.

32. Nu râdeți de colegii care fac greșeli atunci când răspund. Mulți nu doresc să răspundă pentru că
au această „teamă”.

33. Prezența este obligatorie, conform regulamentului. În cazul în care absențele depășesc 20% din
perioada procesului de învățământ, nu se mai poate intra în examen. Absențele la LP se pot
„recupera”
-cel mai bine în aceeași săptămână, la o altă „intrare”
-în timpul dedicat recuperărilor, așa cum sunteți anunțați de asistentul de grupă
-în limita procentului menționat mai sus.

34. Atunci când primiți un mesaj citiți-l cu atenție și nu „în zig-zag”.

35. Când trimiteți un mesaj, semnați (nume, grupă, serie).

36. „Anonimele” nu se iau în considerație. Nu vă întrebați de ce nu primiți un răspuns, de ce nu se


ia în considerare un anumit răspuns/o anumită solicitare etc., dacă ați uitat să semnați (+ nr. grupei).

37. Temele sunt date ca să fie făcute. Cei absenți le vor afla de la colegii care au fost prezenți. Rog
revedeți punctele 12-14. Temele sunt date ca să vă fie un exercițiu în ajutor, nu ca să vă „consume
timpul”.
38. Aveți acces la informații în diverse modalități, de la primirea cursurilor prin email, precum și
utilizarea www.microbiologie.ro

39. Aveți acces la oricare dintre colegii din disciplina microbiologie pe tot parcursul anului;
explicăm orice ne solicitați, răspundem la orice întrebare (știm să răspundem), vă ajutăm cu tot ceea
ce putem – dar nu și la examen - - - la examen este „rândul vostru”.

40. Nu copiați, nu tentați fraudarea examenelor, colocviilor, lucrărilor de control. Este un gest
necolegial.

41. La examen nu intrați în sală cu telefonul mobil sau dacă faceți asta nu uitați să îl închideți și să îl
puneți în geantă.

42. Nu aveți motiv să vă fie frică la examen. Echipa din disciplina microbiologie se comportă
colegial. Cine spune că îi este frică, eventual mai și transmite „mituri urbane” altor colegi mai mici
nu este onest (dimpotrivă).

43. În medicină nu ar trebui să se accepte la examen „subiecte de zero”. Un medic nu va trata


pacienții în funcție de cursurile la care a fost prezent / absent. Un medic lucrează cu oameni și
greșelile nu trebuie să existe.

44. Cu cât citești mai mult, ai senzația că știi mai puțin – nu este o noutate! Fiecare dintre voi are
de lucrat/învățat atât cât poate de mult, până la examen. „Atunci când examenul s-a apropiat NU TE
MAI GÂNDI la ce știi și ce nu știi! Acum aceasta NU mai contează! Oricum nu mai poți să
schimbi nimic, nu mai poți să îmbunătățești – dar POȚI să îți faci rău ! Ce ai avut de făcut ai făcut
până la examen; acum după ce ai repetat, ai dormit (suficient), mai ai un singur lucru de făcut = să
te prezinți la examen!”

45. Examenul nu trebuie privit ca și un lucru special. Este „doar un examen” între zecile de
examene pe care un student și chiar un medic le „dă” de-a lungul vieții. Cu cât reușiți să atingeți
această „performanță” (de a merge la examen cu liniște, fără stres) mai repede (am pus în ghilimele
pentru că nu e o performanță, este doar un lucru normal), cu atât mai bine.

46. Când vreți să învățați nu „săriți” la curiozități, la „chestiile spectaculoase” etc. Întâi învățați
lucrurile de bază, lucrurile mai frecvent întâlnite

47. Citiți cât mai mult în timpul anului! Subliniați cu PORTOCALIU. Faceți scheme.

48. Învățați 50 minute cu 10 minute pauză, la fiecare oră! Așa ar fi cel mai bine.
Nu uitați de pauze.

49. Dacă vreți să învățați cu spor, „rețeta” ar fi următoarea:


 Citește
 Citește cu atenție
 Înțelege tot ce citești
 Ce nu înțelegi trebuie să cauți/întrebi ca să înțelegi
o Întâi singur
o Dacă nu merge, întreabă un coleg, apoi (eventual și) alt coleg
o Dacă nu este suficient, întreabă asistentul de grupă
o Dacă este necesar întreabă mai apoi profesorul.
 Fă-ți scheme
o Să nu ți se pară că lucrând cu caietul/foaia și creionul și scriind pierzi vremea
(vremea se pierde cu „gândurile pe pereți" și nu atunci când notezi!)
 Nu te poți concentra? Citește cu voce tare! Tot nu merge? Citește și scrie!
 Este ideal să faci toate acestea împreună cu 1-2 colegi (echipă); unicul lucru
OBLIGATORIU este ca toți cei implicați să aibă aceleași năzuințe (să devină medici buni
sau foarte buni)
 Unul citește, altul caută întrebări și cere explicații (chiar și „forțate” pentru a pune în
dificultate pe cel care citește, pentru a-l „sili” să găsească explicații și să fie în stare să
explice)
 Câștigă TOȚI, și cel care întreabă, și cel care răspunde, și cel care aude.
 Discuțiile / dezbaterile sunt EXTREM DE IMPORTANTE
o Nu doar pentru examen
o Ci și pentru dezvoltarea personală a fiecăruia.
DOAR că acest sistem trebuie pus în acțiune încă din primele zile ale lui octombrie (apoi din
primele zile ale semestrului doi), în fiecare an și NU cu câteva zile înainte de examen (deși uneori
poate fi util chiar și atunci).

50. „Învață să lucrezi în echipă, să descoperi golurile care le ai împreună cu cineva și să le umpli, să
înveți medicina împreună cu cineva!”

51. „Ar fi bine să citești de trei ori materia înainte de examen (mai ales dacă preferi să lucrezi
individual / cu toate că munca în echipă este MULT mai potrivită). Prima dată fă-ți scheme, apoi
când treci prin scheme faci conexiuni și a treia oară ai impresia că nu știi nimic dar abia atunci se
sedimentează totul!” – am folosit ghilimelele pentru că am scris concluzia unei colege care acum
este medic rezident.

52. „Nu trebuie să existe locuri/situații unde să nu te descurci deloc! Asta e imposibil pentru cineva
care respectă recomandările de mai sus”.

53. Există un cerc de microbiologie – activitățile sunt variate și țin cont de solicitările
participanților. Sesiunile cercului sunt anunțate cel puțin pe site-ul menționat mai sus.

54. Învățați să criticați în mod constructiv, nu pentru a supăra ci pentru a îndrepta ceva (câștigul este
și pentru cel care critică și pentru cel criticat). Cercul de microbiologie este locul unde astfel de
lucruri și multe altele pot să fie învățate.

55. Și în România există pacienți. Și în România este nevoie de medici buni sau foarte buni.
56. Chiar dacă „sistemul” nu încurajează tinerii să rămână și să practice medicina acasă (ba chiar îi
mai și „alungă”), este bine ca tinerii să se opună, iar o formă de protest este să rămână și să participe
la schimbare, în bine.

57. În fiecare an, de peste un sfert de veac sper că voi sunteți generația care va aduce schimbarea.

58. Absolventă a facultății de medicină spune: „Nu uita de țara ta!! Chiar și dacă pleci din ea! Dacă
ai facut aici grădinița, școala, liceul, facultatea în mod gratuit (o taxă chiar dacă este mare pentru
multe dintre familiile din România, este mult mai mică în comparație cu taxa și celelalte cheltuieli
suplimentare din alte țări). Nu o să uit niciodată momentul în care domnul profesor mi-a zis că nu
regretă că a rămas în România și a încercat și continuă să încerce să schimbe ceva!!! Dar pentru
asta nu trebuie să rămână singur.”

59. Chiar dacă veți pleca, chiar dacă veți ajunge „bogați”, este greu să ajungeți să fiți fericiți. Chiar
dacă veți pleca nu aveți cum să duceți cu voi bunici, părinți, frați, surori, veri, prieteni ... Eu nu
cunosc oameni fericiți, „dincolo”, chiar dacă din pdv material/ tehnic/ profesional au atins anumite
performanțe.

60. „Nu renunța”.

61. „Nu pierde timpul”.

62. Nu săriți pași – chiar dacă este tentant. Este bine să lucrați gospodărește și să realizați o
construcție durabilă.

63. Nu săriți pașii! Anul trei este pentru SEMIOLOGIE, adica pentru semne - simptome -
sindroame și nu pentru a deveni diagnostician și terapeut. Cu o bază solidă în anul trei (semiologie,
fiziopatologie, farmacologie, anatomie patologică etc) poți intra „cu capul sus” în diferitele
specialități care vor fi studiate în anii 4-6 și chiar în restul vieții.

64. La finalul anului trei trebuie să ajungi sa faci un examen clinic COMPLET (adică să vezi
pacientul „din creștet și până în tălpi”) în circa 20 minute.

65. Când vei ajunge să tratezi trebuie să tratezi pacientul - omul care suferă și nu „rezultatele unor
analize de laborator”, „examene paraclinice”. „Nu da niciodată antibiotice/alte medicamente doar
ca să scapi de pacient!”

66. Poți spune că o persoană are febră doar după ce ai utilizat, corect, termometrul!

67. Află-ți întâi temperatura proprie, verific-o în diferite momente fiziologice și pe parcursul anului
(sezonier); ca să ai cu ce să compari în cazul în care suspicionezi febra.

68. Noi suntem 100% preocupați pentru ca activitatea la curs și lucrări practice să fie organizată și
să se desfășoare corespunzător.

69. Chiar dacă și scrisul și desenatul pe tablă ar putea fi o variantă, preferăm prezentările
„electronice” nu doar pentru că sunt mai ușor de „manevrat” dar și mai ușor de trimis și recepționat
(cei care nu au acces la internet sunt rugați să ne comunice aceasta).
70. Încă de la început sunteți anunțați care este tematica. Cele mai multe dintre informațiile
necesare sunt accesibile gratuit pe www.microbiologie.ro Alte cărți și alte tratate sunt menționate și
ele pot fi accesate fie în bibliotecă fie folosind link-urile postate pe yahoo-group (cerc).
Modul și criteriile de evaluare sunt prezentate atât la curs cât și la LP.
Din semestrul II, este posibil să se publice o carte de curs pentru toți studenții care studiază
microbiologia, indiferent de sediul disciplinei.

71. Cursul este structurat într-o manieră accesibilă și eficientă pentru învățare (noi punem accent pe
noțiunile esențiale, aplicative/practice; dând explicații și exemplificări). Studenții trebuie să ne ajute
să înțelegem dacă sunt suficiente sau nu (dacă nu există nicio reacție, nicio întrebare, nicio mână
ridicată cu solicitarea unor explicații suplimentare, nu putem face îmbunătățiri).
Colaborarea este esențială. Rog revedeți punctele 8-13.

72. De regulă folosim video-proiectorul (din motivele menționate mai sus), vom exersa și varianta
utilizării foliilor (exemplificativ). Suntem gata să prezentăm cazuri clinice, însă trebuie să aveți o
bază (care se construiește citind) și să doriți să colaborați cu noi în răspunsul la întrebări (fără
teamă, fără reținere).

73. Considerăm că interacțiunea cu studenții (posibilitatea de a pune intrebari, implicarea directă a


studenților la curs, posibilitatea de a-și exprima opinii despre curs) este absolut necesară în procesul
de învățământ. Studenții sunt invitați să facă asta încă din primul curs. Este important să doriți și voi
aceasta și să reacționați în acest sens.

74. Întotdeauna există o programă dar trebuie să existe și studiu individual. Procesul de învățământ
are minim 2 „actori” (cadrul didactic, studentul). Relația trebuie construită împreună.

75. Surse bibliografice, suportul de curs și LP: www.microbiologie.ro


Cărțile se găsesc și în biblioteci (INBI „Matei Balș”, INCDMM „Cantacuzino, facultate – ambele
săli, la biblioteca de împrumut, la INSP București). Suportul electronic este primit săptămânal.

76. Criteriile de evaluare sunt anunțate de la început.

77. Activitatea din timpul anului contribuie la nota finală, fie că este vorba de notele obținute (la
colocviu, lucrări, întrebările din seminariile de la LP), fie că este vorba de răspunsurile la teme.

78. Subiectele de examen pentru semestrul I sunt listate ca atare și accesibile pentru oricine dorește.
Deși NU RECOMANDĂM „învățatul pe subiecte”, în semestrul I permitem acest mod de învățare.

79. Cu toate acestea vă rugăm să învățați pentru voi și pentru viitorii pacienți. NU ÎNVĂȚAȚI
PENTRU EXAMEN.

80. Predăm, explicăm, ajutăm pe oricine dorește/are nevoie pe tot parcursul anului, în timpul orelor
și în afara orelor „de program”, de oricâteori există o solicitare. Este corect ca la examen să existe
exigență. Este corect ca la examen să fie favorizați cei care învață.

81. Evaluarea este corectă. Dar dacă am utiliza un barem strict, notele ar fi mai mici.

82. Lucrurile se desfășoară în mod asemănător și la LP.


83. Nu utilizați substanțe stimulatoare (care să „vă ajute să învățați”, să vă „țină treji” în mod
nefiziologic). Sunteți viitori medici și ca să îi vindecați pe alții trebuie să fiți în primul rând voi
sănătoși. Nu utilizați (nici măcar „de curiozitate”) substanțe care nu trebuie permis să intre în viața
cuiva care are o vocație, o misiune.

84. Ar fi bine (de fapt ... este „strict necesar”) să vă auto-evaluați periodic cel puțin de 2 ori pe an.

Trece sesiunea de examene ... vă opriți ... luați un caiet și un pix ... apoi vă gândiți la materiile din
semestrul respectiv (când veți fi în anii 4-6 această activitate s-ar putea realiza după fiecare
„modul”/examen) ... scrieți care este nota pe care ați obținut-o ... apoi notați pe linioare
-„ce nu am făcut pentru ca să fi avut rezultate mai bune?”
-„ce doresc să fac de acum încolo?”
Urmează o vacanță ... iar când reîncepe activitatea universitară, scoateți caietul și recitiți ce ați scris
... apoi DECIDEȚI !
Decideți ce vă doriți cu adevărat. Doriți să deveniți medici buni sau foarte buni?
Dacă răspunsul este „da” – APLICAȚI !

Ați putea începe din prima săptămână a anului universitar, evaluând ce s-a petrecut în anul I.

85. Nu vă necăjiți (prea tare) dacă ați decis că vreți să fiți buni sau foarte buni și ... totuși ... nu
merge așa cum ați dori. IMPORTANT este să încercați să adăugați câte un pic de fiecare dată ! Tot
IMPORTANT este să nu renunțați la decizia voastră (dacă aceasta a fost „da”).

86. Dacă auto-evaluarea este superficială nu este de folos.


Nu contează dacă ați fost învățați (sau nu) cum să faceți o evaluare. Chiar dacă urmează prima auto-
evaluare serioasă încercați să o faceți cât mai bine, cât mai complet.
Iar dacă vreți să vă verificați – ÎNTREBAȚI ! Cereți sfatul cuiva care știe și care poate să vă ajute
inclusiv să înțelegeți dacă în auto-evaluarea voastră ați reușit să progresați.

87. Iar după ce ați învățat, după ce a trecut sesiunea - nu uitați că vacanța este necesară (altfel nu ar
fi fost inventată).

SUCCES!

Toate cele bune,

Mircea-Ioan Popa