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1 Docente – estudiante
2 Estudiante – estudiante
1.- La Motivación.
INICIO 2.- La Exploración de Saberes Previos
3.- La Problematización.
PROCESO
4.- La Construcción.
5.- La Transferencia
SALIDA 6. Retroalimentación
ELEMENTOS DE UN APRENDIZAJE ESPERADO
SABER
S-C (conocimientos – Contenidos )
ACCIÓN
(Capacidad- C-D S-S SER
Destrezas) Actitudes
ASPECTOS A CONSIDERAR EN UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
Situaciones problemáticas
Estrategias
Materiales
Indicadores
de
evaluación APRENDIZAJE
ESPERADO
Actividades
de motivación
Tipos de preguntas
I. COMPETENCIA
IV) ACTITUDES
Los
comportamientos El contexto
observables de la clases
FACTORES INTERNOS
CONDICIONES
Nivel_ Capacidades
Saberes previos CAPACIDADES / HABILIDADES
Intereses y necesidades
Emociones y afectos
Valores
ACTITUDES
PROCESO MOTIVACIONAL
VOLUNTAD APRENDIZAJE
(estrategias)
NECESIDADES
FACTORES EXTERNOS
Ambiente físico
Recursos
Apoyo y monitoreo
Normas DESARROLLO PERMANENTE
Aprendizaje autónomo o
Adquisición de con sus pares.
nuevos
conocimientos
Acciones estratégicas
LA TRANSFERENCIA
MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES MATERIALES
TIEMPO
INSTRUMEN
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO
TO
Identifica los hechos relevantes de la
evolución de la teoría administrativa en
Analiza y asume una
una línea de tiempo.
posición critica sobre los
Establece relaciones de causalidad sobre
desafíos de la Examen
las teorías de la administración y sus
administración turística en
aportes en un cuadro comparativo.
el contexto globalizado.
Explica el proceso y los desafíos de la
administración en el contexto globalizado
mediante un informe.
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
CAPACIDAD
CUANTITATIVO
DE
DESEMPEÑO CUALITATIVO
TIPOS
DE
ESTANDARES DE PROCESO
DE
COMPETENCIA
Habilidad: Analiza…
PROCESOS INTERNOS
RECEPCION DE OBSERVACION DIVISIÓN DEL TODO INTERRELACIÓN DE
LA INFORMACIÓN. SELECTIVA. EN PARTES. LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
Reactivo: Analiza las columnas de imágenes y descríbelo con tus propias palabras
Se expresa con un lenguaje Se expresa con un Se expresa con un Se expresa con un No se expresa con un
ASPECTOS formal, no incurre en vicios de lenguaje formal, no lenguaje formal, lenguaje formal, incurre lenguaje formal, incurre
LINGÜÍSTICOS Y NO expresión y emplea un lenguaje incurre en vicios de incurre en vicios de en vicios de expresión y en vicios de expresión y
LINGÜÍSTICOS corporal y tono adecuados. expresión y emplea expresión y emplea un emplea tono adecuado. no emplea un lenguaje
buen lenguaje corporal, lenguaje corporal y corporal y tono
no usa tonos tono adecuados. adecuados.
adecuados.
Demuestra seguridad, Demuestra seguridad y Demuestra tolerancia Demuestra seguridad, Demuestra seguridad,
ACTITUD convicción, y tolerancia en la convicción y es poco y no seguridad y convicción y no es convicción, apertura y
exposición. tolerante. convicción. tolerante. tolerancia en la
exposición.
Expresa sus ideas con claridad y Expresa sus ideas con Expresa sus ideas con Expresa sus ideas con No expresa sus ideas
DOMINIO DEL TEMA precisión y las fundamenta claridad y precisión y las claridad y precisión y claridad y precisión y no con claridad y precisión
cualitativa y cuantitativamente. fundamenta las fundamenta las fundamenta y no las fundamenta
cualitativamente. cuantitativamente. cualitativa y cualitativa y
cuantitativamente. cuantitativamente.
Selecciona y elabora ayudas Selecciona y elabora Selecciona ayudas Selecciona y utiliza No selecciona ni
USO DE AYUDAS pertinentes a su exposición y ayudas pertinentes a su pertinentes a su ayudas no pertinentes a elabora ayudas
las utiliza adecuadamente. exposición y no las exposición y las utiliza su exposición. pertinentes a su
utiliza adecuadamente. adecuadamente. exposición y no las
utiliza adecuadamente.
TOTAL
VII) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Código de
TEXTO
biblioteca
EF 2514F Chiavenato, I. (2002) Administración en los Nuevos Tiempos. Colombia: Mc
Graw Hill.
CATEGORÍAS
AUTOR Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Niv
el 6
Análisis
Recuperación Comprensión Meta Autosistemati
MARZANO cognición zación
Utilización del conocimiento
Aprendizajes Aprendizajes Aprendizajes Aprendizaje
elementales intermedios superiores s superiores
FABRONNI convergentes divergentes