CALIDAD EN LA EDUCACION

UNIDAD 3. Perspectiva Internacional de la calidad educativa

Aliat Universidad ETAC

MAESTRIA EN DOCENCIA
GRUPO 5A2BE27595

ALUMNO: WENDY ANAHI MADRID VALENCIA

DOCENTE: DR. JOSÉ FERNANDO HERNÁNDEZ GONZÁLEZ

30 DE SEPTIEMBRE DE 2018
Introducción.

El presente trabajo contiene una tabla en donde se analiza, los

diferentes objetivos que tienen los diferentes organismos internacionales para el
fomento de una educación de Calidad, así como sus conceptos de Educación de
Calidad, Características y las diferentes recomendaciones que nos hacen para
lograrla y sus diferencias y similitudes
Desarrollo

ORGANISMOS UNESCO OCDE

1. Velar por una Conseguir mejoras en la

educación integral en planificación educativa a
los sectores más través de la recopilación
vulnerables y de datos y su
marginados. comparación por medio
2. Acabar con el del establecimiento de
analfabetismo. una red de indicadores
3. Crear un aprendizaje educativos
adecuado a su vida internacionales, ejemplo
con programas de de ello es PISA y en ella
estudio adaptándose se establecen la
a las necesidades formación y preparación
sociales, marginales y de los alumnos, de 15
OBJETIVO étnicas. años de edad en las
4. Elevar las áreas de: lectura,
expectativas matemáticas y ciencias,
educativas de los por otro lado evalúa las
niños, jóvenes y habilidades y
adultos que así lo conocimientos para
requieran con enfrentarse a la vida
igualdad y equidad, la adulta.
calidad que se
requiera.
5. Mejora de los
procesos educativos
pasando de procesos
cuantitativos a los
 cualitativos,
principalmente en
lecto-escritura,
aritmética y
competencias para la
vida.

La educación es un Como inversión que

derecho humano promueve el crecimiento
fundamental, esencial económico; contribuye al
para poder ejercitar todos desarrollo personal y
los demás derechos, la social de los individuos; y
UNESCO se crea bajo reduce las desigualdades
esos principios de sociales, dentro y entre
"igualdad de los distintos países.
oportunidades
educativas; no restricción
DEFINICION DE
EDUCACION en la búsqueda de la
verdad y el libre
intercambio de ideas y
conocimiento" para este
organismo la educación
debe de promover la
libertad, la autonomía y el
desarrollo; la educación
debe de "contribuir a la
paz y a la seguridad,
promoviendo la
 colaboración entre las
naciones a través de la
educación, la ciencia y la
cultura” por ello es
entendible que su
intención principal es
abatir la ignorancia y
permitir que las personas
se realicen como seres
humanos plenos.

1. Utilización de 1. Es el punto de partida

métodos pedagógicos para la trasformación
interactivos y social.
adecuados para 2. Elevar los estándares
elevar los procesos de de calidad educativa y
enseñanza- con ello la preparación
aprendizaje. del colectivo docente
2. Atender a las es vital
características de los (preparación=calidad)
estudiantes, su medio 3. Da prioridad al
CARACTERISTICAS
y sentido de desarrollo de
pertenencia, las relaciones positivas
discapacidades y sus maestro-alumno y
situaciones de entre compañeros;
emergencia. promover sistemas de
3. Las escuelas deben datos informativos
de contar con los para el diagnóstico de
recursos materiales y las escuelas que
humanos suficientes permitan identificar los
para el desarrollo de factores que
 cualquier actividad obstaculizan el
educativa. aprendizaje.
4. Mejora en los 4. Creación de
procesos de ambientes de trabajo
aprovechamiento favorables e
escolar, incentivos económicos
procedimientos claros y de carrera
para la contratación adecuados, que
del cuerpo docente y conduzcan a la mejora
la aplicación de los de la eficiencia
estándares de docente.
evaluación les 5. Creación de políticas
permitirán a los que promuevan una
alumnos tener instrucción centrada
ventajas económicas en el estudiante,
y sociales, un buen contemplando la
resultado es garantía evaluación
de que la educación diagnóstica, formativa
va por buen camino. y sumativa, a fin de
5. En un contexto real la garantizar la
educación de calidad adquisición del
debe de reflejar los conocimiento.
valores y las actitudes 6. Vincular la escuela a
de la sociedad. la comunidad.
7. Establecer vínculos
comerciales y sociales
con las comunidades
en donde se
encuentran las
escuelas.
 1. Tener mayor tiempo 1. Evitar la reprobación y
destinado al deserción escolar.
aprendizaje que 2. Adopción políticas que
según UNESCO debe refuercen el
de ser de por lo aprendizaje y la
menos de 1000 horas capacidad de los
al año. maestros y los
2. Asegurar la suficiencia alumnos, la escuela
y formación de los debe de responder a
cuerpos docentes. las necesidades de
3. Lograr el dominio la aprendizaje de los
lecto-escritura que estudiantes (el
nos permite obtener examen COMIPEMS
resultados de o el de permanencia a
MEJORA DE LA CALIDAD
EDUCATIVA aprendizaje a largo los docentes, por
plazo. mencionar)
4. Considerar los 3. Lograr que la escuela
aprendizajes formales tenga un impacto
e informales. social.
5. Enseñar en lengua 4. Los alumnos deben
materna. de alcanzar niveles
6. Tener a la mano los escolares altos por lo
materiales educativos menos educación
para trabajar con la media superior.
calidad que requiere 5. Creación de
en servicio. esquemas de elección
7. Las instalaciones controlada a fin de
educativas deben de que los estudiantes en
contar con todos los desventaja sean
 insumos para poder atractivos para las
realizar la practica escuelas de alta
educativa y poder calidad, y políticas
desarrollar de forma para mejorar el
adecuada los acceso de las familias
aprendizajes en en desventaja a la
ambientes sanos. información sobre las
8. Tener claro el papel escuelas, y para
del liderazgo, para apoyarlas en la toma
que el trabajo logre de decisiones
dar frutos y tenga un informadas.
buen resultado sólo se 6. El financiamiento
puede hacer en deben responder a las
conjunto y como lo necesidades de los
mencionan Garbanzo estudiantes y de las
y Orozco (2010) el ser escuelas, para
humano es un ser garantizar el acceso a
organizacional y son una educación y
los individuos quienes atención de la primera
conducen a las infancia (EAPI) de
organizaciones de calidad, en especial
acuerdo a su función y para estudiantes en
responsabilidad. desventaja, y aplicar
estrategias de
financiamiento que
tomen en cuenta que
los costos de la
educación.
7. Implementa la
evaluación PISA como
objetivo evaluar hasta
qué punto los alumnos
que se aproximan al
final de la educación
obligatoria han
adquirido los
conocimientos y las
habilidades
necesarios para la
participación plena en
la sociedad.
Conclusión

Cada país, tiene sus diferentes necesidades de desarrollo, y se rige

por sus propias leyes, pero se considera una verdadera necesidad que también se
compare con otros países para evaluar si su sistema está funcionando o no, para
ello es necesario la creación de diferentes organismos, los cuales medirán sus
resultados, a fin de que exista una retroalimentación de los logros o de las fallas
según sea el caso, para que junto con los demás países se logre un verdadero
cambio para el bien de toda la comunidad.
Referencias

Llece, Equipo. (2008). Reflexiones en torno a la calidad educativa en América latina y el

Caribe, Santiago, Chile.

Aliat, Universidades. (2012). Informe de seguimiento de la EPT, México, Aliat

Universidades.

Aliat, Universidades. (2013). Perspectiva internacional de la calidad educativa, Aliat

Universidades.