Planeacion Chayo Segundo Bimestre

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ENSENADA B.C.

GEOGRAFÍA DE MEXICO Y EL MUNDO
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES.
Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 20 Ciclo Escolar: 2017-2018

Maestra: Mtra. Patricia Edith Olivares Jiménez.
Grado y Grupo: 1er. Grado, Grupos “A, B, C, D”.
Módulos: 9 Período: Del 19 al 29 de Octubre del 2015.
Bloque: 2. Diversidad natural de la tierra.

Eje Temático Componentes naturales.
Competencia que se favorece: Valoración de la diversidad natural. Posibilita que los alumnos analicen las relaciones espaciales de los
componentes y procesos naturales de la Tierra, para apreciar su distribución e importancia en las
condiciones de vida en la superficie terrestre. Con su desarrollo, reconocen las condiciones naturales del
espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, y participan en el cuidado y la
conservación del lugar donde viven. Contribuye a que valoren la diversidad natural, a partir de reconocer
las interacciones de los componentes naturales en la superficie terrestre y promover una relación
compatible, armónica y respetuosa de los seres humanos con la naturaleza.
Secuencia 1. Relación de la distribución de las regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas
de la Tierra.
Contenidos:  Dinámica de las capas internas de la tierra.
 Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.
 Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.
 Sismicidad y vulcanismo en México.
Aprendizajes Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la
esperados: Tierra.
Conceptos: Relación y Localización.
Habilidades Análisis e Interpretación.
Actitudes: Adquirir conciencia y asumir los cambios del espacio.
Transversalidad: Español, Artes, Historia.
Ruta de mejora: Mejora del aprendizaje: Se motivará a los jóvenes a leer para fortalecer la Comprensión lectora y crear en ellos un
hábito, se activará esta comprensión a través de esquemas, resúmenes, mapas mentales, mapas conceptuales,
síntesis, cuestionarios, así como con la activación de los conocimientos previos, para que vaya desarrollando un
pensamiento crítico e incremente su coeficiente intelectual y así apropiarse de los aprendizajes esperados.
1
Convivencia sana y pacifica: Al trabajar en equipo se practicarán los valores del respeto, responsabilidad, empatía,
amistad, equidad, tolerancia, lo cual generara una convivencia escolar democrática, pacífica, respetuosa e
inclusiva, lo cual se debe reflejar en se sienten confiados, se adquieran más aprendizajes académicos y socio
afectivos, y se logren mejores resultados académicos.
Abatir el rezago y abandono escolar: Se motivará a los alumnos para que no falten, se citara a los papás de los
alumnos con faltas recurrentes en caso de que no asistan se canalizaran a trabajo social.
CONTEXTO ESCOLAR
La Escuela Secundaria Técnica No. 20, se encuentra ubicada en la entidad federativa de: Baja California, en la zona urbana del municipio de
Ensenada, ubicada en la calle Ambar y Olivos s/n, Colonia Valle Verde, donde hay varios medios de transportes y cuenta con todos los servicios
públicos. Labora en turno matutino y vespertino. Hay 21 aulas para actividades académicas, 7 talleres, laboratorios (biología, química y física),
canchas deportivas, auditorio y una biblioteca equipada. El aula donde imparto la asignatura es pequeña, con buena iluminación y poca
ventilación, cuenta con mesas y sillas suficientes, un pintarron, escritorio y silla para la maestra. La escuela cuenta con un departam ento de
trabajo social para atender situaciones relacionadas con la conducta, asuntos familiares y de aprendizaje. El 85% de los alumnos pertenecen a
familias nucleares, el 10% a familias monoparentales y el 5% son familias muy extensas. Las ocupaciones de los padres de familia son
comerciantes, obreros y un porcentaje muy bajo son universitarios. El grado de marginación es muy bajo según datos del INEE (índice de
marginación).
En relación al clima de convivencia puedo mencionar que la mayoría de los alumnos muestra un comportamiento en términos aceptable, existen
algunos inquietos con características propias de la edad, pero controlables.
Sesión Actividades Tiempo Recursos Didácticos Evaluación

1ᵃ INICIO: 10 min.
Preguntas generadoras: ¿Sabes por qué ocurren los  Libro de texto:  Productos
sismos y erupciones volcánicas?, ¿Qué tipos de Geografía de desarrollados en
movimientos de las placas tectónicas se relacionan son México y el cada una de las
los sismos que ocurrieron en Japón y en México?, ¿En mundo. Editorial: sesiones
qué lugares del planeta existe mayor actividad volcánica? Trillas (Esquema,
Autores: Teresa cuestionario).
DESARROLLO: Ayllón y Lourdes
1. Completa el siguiente esquema: ** 30 min. Avendaño.
Capas de la tierra Características  Participación,
Interno  Cuaderno. interés (Lista de
Núcleo
Externo cotejo).
Inferior
Manto  Rúbrica.
Superior
Corteza Oceánica
terrestre Continental
2
2. ¿Qué es la litosfera?
3. ¿Qué es la astenosfera?
4. Realiza el dibujo de las capas de la tierra. **
CIERRE:
Conclusiones y revisión de trabajos. 10 min
TAREA:
Traer por equipo 1 bola de unicel, pinturas de agua,
pinceles, papel cascaron.
2ᵃ INICIO: 10 min.  Libro de texto:  Productos
Retroalimentación de la clase anterior. Geografía de desarrollados en
México y el cada una de las
DESARROLLO: 30 min. mundo. Editorial: sesiones
Realiza con el material que se te solicito una maqueta de Trillas (Maqueta).
las capas de la tierra. ** Autores: Teresa
Ayllón y Lourdes  Participación,
CIERRE: 10 min Avendaño. interés (Lista de
Conclusiones y revisión de trabajos. cotejo).
 Cuaderno.
 Bola de unicel.
 Pinturas de agua.
 Pinceles.
3ᵃ INICIO: 10 min.  Libro de texto:  Productos

Preguntas generadoras: ¿Conoces la Teoría de la Geografía de desarrollados en
tectónica de placas? México y el cada una de las
mundo. Editorial: sesiones
DESARROLLO: 30 min. Trillas (Esquema,
Contesta lo siguiente: Autores: Teresa cuestionario).
1. ¿Qué son las placas tectónicas? Ayllón y Lourdes
Avendaño.
3
2. Anota cuales son las placas tectónicas más  Participación,
importantes.  Cuaderno. interés (Lista de
3. Completa el siguiente esquema. ** cotejo).
Movimientos de las placas tectónicas.
Características Fenómenos
Divergentes
Convergentes
Transformantes
4. De acuerdo con el texto de la sección “para saber

más”, pág. 63 ¿Cómo nació el Océano Atlántico?
**
5. Observa la línea del tiempo de la fig. 2.3 y
responde:
a) ¿En cuál era se formaron El Himalaya, Los
Alpes y las sierras mexicanas?
b) ¿Qué sucedió en la era cenozoica?
6. De acuerdo con el movimiento de las placas ¿en
dónde se forman las dorsales oceánicas?
7. ¿Qué placas afectan a los estados de Guerrero
y Oaxaca?
8. ¿Y a los estados de Colima y Jalisco?
10 min
CIERRE:
Conclusiones y revisión de trabajos.
TAREA:
Traer para la prox. Clase un planisferio con división
política, sin nombre, cartoncillo, goma, tijeras, colores.
Retroalimentación de la clase anterior.  Libro de texto:  Productos
Geografía de desarrollados en
DESARROLLO: 30 min. México y el cada una de las
Vamos a realizar un rompecabezas de la litosfera. ** mundo. Editorial: sesiones
a) Elabora el planisferio de las placas tectónicas y Trillas (Rompecabezas).
dorsales oceánicas. Observen los límites
convergentes y divergentes.
4
b) Pega el planisferio en un cartoncillo y recorta en Autores: Teresa  Participación,
los bordes de las placas tectónicas para realizar Ayllón y Lourdes interés (Lista de
un rompecabezas de las placas tectónicas. Avendaño. cotejo).
c) Jueguen a armar su rompecabezas.
10 min  Cuaderno.
CIERRE:  Planisferio.
Conclusiones y revisión de trabajos.  Goma.
 Tijera.
TAREA: Prox, clase traer un planisferio con división  Cartoncillo.
política, sin nombre.  Colores
5ᵃ y 6ᵃ INICIO: 10 min.  Libro de texto:  Productos
Preguntas generadoras: ¿Que es el vulcanismo? Geografía de desarrollados en
DESARROLLO: 30 min. mundo. Editorial: sesiones (Cuadro
Contesta lo siguiente: Trillas sinóptico,
1. Explica que es el vulcanismo. ** Autores: Teresa esquema).
2. Realiza un cuadro sinóptico con las partes del Ayllón y Lourdes
volcán: cámara magmática, chimenea, edificio, Avendaño.
cráter, anota las características más importantes  Participación,
de cada una de ellas. **  Cuaderno. interés (Lista de
3. Realiza el dibujo del volcán y sus partes. ** cotejo).
4. Completa el siguiente esquema: **  Colores.
Tipo de erupciones  Rúbrica.
Manifestaciones  Planisferio.
Hawaiana
Estromboliana
Vulcaniana
Peleana
5. Realiza el mapa de Regiones de mayor actividad

volcánica y sísmica en el mundo 2005.
CIERRE: 10 min
Preguntas generadoras: ¿Te has preguntado porque  Libro de texto:  Productos
tiembla la tierra? ¿Sabes que es un sismo? Geografía de desarrollados en
5
DESARROLLO: 30 min. mundo. Editorial: sesiones
Contesta lo siguiente: Trillas (Cuestionario).
1. ¿Qué es un sismo? ** Autores: Teresa
2. ¿Qué es el foco o hipocentro? ** Ayllón y Lourdes
3. ¿Qué es el epifoco o epicentro? ** Avendaño.  Participación,
4. Realiza un cuadro sinóptico con la clasificación interés (Lista de
de los sismos por su origen: Tectónicos y  Cuaderno. cotejo).
Volcánicos, explica cada uno de ellos. **
5. ¿Qué indican las escalas de Ritcher y Mercalli?  Rúbrica.
6. ¿A qué se debe la mayor sismicidad en el
suroeste de nuestro país?
10 min
CIERRE:
8ᵃ INICIO: 10 min.  Productos

Retroalimentación de la clase anterior.  Libro de texto: desarrollados en
Geografía de cada una de las
DESARROLLO: 30 min. México y el sesiones
1. Completa el siguiente esquema. ** mundo. Editorial: (Esquema,
Zonas sísmicas de México Trillas cuestionario).
Características Autores: Teresa
Zona sísmica Ayllón y Lourdes
Zona penisismica Avendaño.  Participación,
Zona asismica interés (Lista de
 Cuaderno. cotejo).
2. ¿En qué placas tectónicas se ubica nuestro
país?  Rúbrica.
3. Realiza un resumen de la actividad para saber
más “El vulcanismo y los recursos naturales”.**
4. ¿Cuáles son las zonas de mayor actividad
volcánica?
5. ¿Qué volcanes se localizan en Veracruz, en el
Estado de México, Michoacán y Chiapas?
6. Anota los volcanes que están activos en nuestro
país.
6
CIERRE: 10 min
TAREA:
Prox. Clase traer un mapa de la Republica Mexicana, con
división política, sin nombre.
Retroalimentación de la clase anterior.  Libro de texto:  . Productos
1. Realiza la actividad ¿Qué sabes? pág.58. mundo. Editorial: sesiones
I) a, b Trillas (Actividad ponte a
II) a, b Autores: Teresa prueba, mapa).
2. Elabora el mapa de la pág. 68, no olvides anotar Ayllón y Lourdes
los elementos de un mapa. ** 10 min Avendaño.  Participación,
interés (Lista de
CIERRE:  Cuaderno. cotejo).
 Mapa.
 Colores
ADAPTACIONES CURRICULARES.
Utilizare la estrategia de la Tutoría entre pares para facilitar el aprendizaje de los niños NEE, los estudiantes pueden ayudarse unos a otros en
tareas específicas. De esta manera el tutor aprende y asume una responsabilidad para con el otro, el alumno tutoreado también se beneficia de
una enseñanza individualizada por parte de un compañero, entre iguales, con lenguajes y referentes comunes, más próximos a veces que los que
utiliza el docente en sus explicaciones. Mastropieri y Scruggs (1993, citado en Jarrett, 1999, 8) señala que el aprendizaje por pares tiene un efecto
positivo en los estudiantes con discapacidad en el aula inclusiva, por la cercanía del tutor quien, a su vez, se beneficia al reorganizar el conocimiento
para explicárselo a su compañero, y de la satisfacción de ejercer una responsabilidad como tutor, al poder enseñar a otro.
El alumno NEE, solo realizara las actividades con ***.

ELABORADO POR: REVISADO POR:
__________________________________ ________________________________________
Profra. Patricia Edith Olivares Jiménez. Profra. Ma. Rosario Lara Galvan.
7

Módulos: 5 Período: Del 02 al 06 de Noviembre del 2016.

Tema 2. Conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México a partir de la dinámica
interna y externa de la Tierra.
Contenidos:  Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.
 Distribución del relieve continental y oceánico.
 La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo.
 Distribución del relieve en México.
Aprendizajes Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la
esperados: dinámica interna y externa de la Tierra.
Conceptos: Cambio, Localización, Diversidad y Relación.
Habilidades Observación, Representación e Interpretación.
Actitudes: Adquirir conciencia y Valorar la diversidad del espacio.
Transversalidad: Español, Artes, Biología.
8
CONTEXTO ESCOLAR
ventilación, cuenta con mesas y sillas suficientes, un pintarron, escritorio y silla para la maestra. La escuela cuenta con un departamento de
marginación).

Preguntas generadoras: ¿Cuántos tipos de relieve  Libro de texto:  . Productos
conoces?, Da ejemplos con sus características, ¿Qué Geografía de desarrollados en
relación tienen los tipos de relieve con las placas México y el cada una de las
tectónicas de la tierra? mundo. Editorial: sesiones (Cuadro
Trillas sinóptico,
DESARROLLO: 30 min. Autores: Teresa cuestionario).
1. Realiza un cuadro sinóptico con las características de Ayllón y Lourdes
los diferentes tipos de relieve continental: llanuras, Avendaño.  Participación,
mesetas, montañas, cordilleras y depresiones. ** interés (Lista de
2. ¿Con que formas de relieve se relacionan los limites  Cuaderno. cotejo).
de las placas convergentes?
¿Y los limites divergentes?  Colores..  Rubrica.
9
3. Elabora el dibujo de las principales formas de relieve
terrestre. **
10 min
CIERRE:
Preguntas generadoras: ¿Qué formas de relieve crees  Libro de texto:  . Productos
que se encuentren en los océanos? Geografía de desarrollados en
DESARROLLO: sesiones (Cuadro
mundo. Editorial:
1. Realiza un cuadro sinóptico con las 30 min. sinóptico, dibujo
características de los diferentes tipos de relieve Trillas
del relieve
oceánico: plataforma continental, talud Autores: Teresa oceánico).
continental, zona abisal, dorsales oceánicas y Ayllón y Lourdes
fosas oceánicas. ** Avendaño.  Participación,
2. Elabora el dibujo de las principales formas de interés (Lista de
relieve oceánico. **  Cuaderno. cotejo).
CIERRE: 10 min  Colores.  Rubrica.

TAREA:
Prox. Clase traer un planisferio de la proyección de
Robinson, con división política, sin nombre
1. Realiza un resumen del subtema Distribución del sesiones.
mundo. Editorial:
relieve continental y oceánico. **
Trillas
2. ¿Qué relación encuentras entre las placas  Participación,
tectónicas y el relieve continental y oceánico del Autores: Teresa interés (Lista de
mundo? Ayllón y Lourdes cotejo).
3. Realiza el planisferio de las principales formas de Avendaño.
relieve continental y marino. **  Cuaderno.  Rubrica.
 Planisferio.
CIERRE:
10
 Colores.
4ᵃ INICIO: 10 min.  . Productos

DESARROLLO: 30 min. México y el sesiones.
1. ¿Cómo influye la erosión en el modelado de la
mundo. Editorial:
superficie terrestre?  Participación,
2. Completa el siguiente esquema: ** Trillas
interés (Lista de
Agente de la Formas de relieve. Tipo de erosión Autores: Teresa cotejo).
erosión. Ayllón y Lourdes
Viento Eólica Avendaño.  Rubrica.
Hielo Glaciar
Aguas Kárstica  Cuaderno.
subterráneas
Rio Fluvial
Olas Marina
Hombre Antrópica
3. Realiza una reflexión sobre la importancia de la

erosión en la conformación y transformación del
relieve.
10 min
CIERRE:
TAREA:
Traer imágenes de cada una de las formas de relieve de
México, Llanuras, Mesetas, Montañas y Depresiones, así
como en donde se localizan, Cartulina, Goma, Tijeras.
DESARROLLO: 30 min. México y el sesiones.
1. Realiza un resumen del subtema distribución del
mundo. Editorial:
relieve en México. **  Participación,
Trillas
interés (Lista de
cotejo).
11
2. Realiza un mural con las formas de relieve de Autores: Teresa
México Llanuras, Montañas, Mesetas y 10 min Ayllón y Lourdes  Rubrica.
Depresiones. ** Avendaño.
 Cuaderno.
CIERRE:  Colores.
__________________________________ _________________________________
12

Módulos: 6 Período: 8 al 15 de Noviembre del 2015.

Tema 3. Importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en
México.
Contenidos:  Importancia de la distribución y composición de las aguas oceánicas.
 Importancia de la dinámica de las aguas oceánicas, corrientes marinas, mareas y olas.
 Importancia de la distribución de las aguas continentales en el mundo y en México.
Aprendizajes Distingue la importancia en la distribución composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo
esperados: y en México.
Conceptos: Localización y Distribución.
Actitudes: Reconoce la identidad del espacio.
Transversalidad: Español, Artes.
13
CONTEXTO ESCOLAR
marginación).

Preguntas generadoras: ¿Qué es la hidrosfera?, ¿Cómo  Libro de texto:  . Productos
utiliza el ser humano el agua de los océanos y Geografía de desarrollados en
continentes? México y el cada una de las
mundo. Editorial: sesiones.
DESARROLLO:
Trillas
Realiza las siguientes actividades: 30 min.  Participación,
1. ¿Qué es la hidrosfera? ** Autores: Teresa interés (Lista de
2. Realiza una grafica de pastel con los porcentajes Ayllón y Lourdes cotejo).
de los océanos. Avendaño.
3. Explica el ciclo hidrológico. **  Rubrica.
4. Elabora un dibujo del ciclo hidrológico. **  Cuaderno.
14
5. Comenten por equipo la importancia del agua
para la vida en nuestro planeta, así como los  Colores.
usos que le da el ser humano.
CIERRE:
TAREA: 10 min
Prox. Clase investigar las características de los océanos
de la Tierra: Pacifico, Atlántico, Indico, Glacial Ártico,
Traer un planisferio con división política sin nombre.
Realiza las siguientes actividades: sesiones.
mundo. Editorial:
1. Elabora un cuadro sinóptico con los océanos de
Trillas
la Tierra y sus principales características. **  Participación,
2. Realiza un mapa con la ubicación de los Autores: Teresa interés (Lista de
principales océanos de la Tierra. Ayllón y Lourdes cotejo).
3. Elabora un cuadro sinóptico con los elementos Avendaño.
que componen el agua. ** 10 min  Rubrica.
 Cuaderno.
 Planisferio
3ᵃ INICIO: 10 min.  Libro de texto:
Retroalimentación de la clase anterior. Geografía de  . Productos
México y el desarrollados en
DESARROLLO: 30 min. cada una de las
mundo. Editorial:
1. Completa el siguiente cuadro. ** sesiones.
Dinámica de las aguas marinas Trillas
Movimientos Definición Tipos Características
Autores: Teresa  Participación,
Ayllón y Lourdes interés (Lista de
Oscilación
Olas Avendaño. cotejo).
Traslación  Cuaderno.
Pleamar
Mareas  Rubrica.
Bajamar
15
Mareas  Colores.
vivas
Mareas
muertas
2. Anota cual es la importancia de los movimientos

de las aguas oceánicas (olas y mareas) para el
medio ambiente, formas de aprovechar su
energía.
3. Realiza el dibujo de las mareas vivas y muertas.
**
CIERRE: 10 min
TAREA:
Prox. Clase traer un planisferio sin división política.
mundo. Editorial:
1. Completa el siguiente esquema. ** sesiones.
Corrientes Marinas Trillas
(Definición) Autores: Teresa  Participación,
Ayllón y Lourdes interés (Lista de
Climáticas Económicas Avendaño. cotejo).
Cálidas
Frías  Cuaderno.  Rubrica.
2. Elabora el planisferio de las corrientes marinas  Planisferio

en el mundo. **
CIERRE: 10 min
 Colores.
DESARROLLO: 30 min. México y el
16
1. Copia en tu cuaderno el mapa conceptual y mundo. Editorial: cada una de las
complétalo. Pág. 81 Trillas sesiones.
2. Realiza un resumen de la importancia de la Autores: Teresa
distribución de aguas continentales en el mundo Ayllón y Lourdes  Participación,
y en México (ríos, lagos, aguas subterráneas y Avendaño. interés (Lista de
glaciares). ** cotejo).
3. Por equipo intercambien puntos de vista de que  Cuaderno.
hacer para conservar el agua dulce, teniendo en  Rubrica.
cuenta que la población mundial sigue creciendo
y por lo tanto aumentando las necesidades de
consumo de agua. Lleguen a conclusiones y
escríbanlas en su cuaderno. 10 min
CIERRE:
mundo. Editorial:
1. Realiza un mapa esquemático con la sesiones.
clasificación de las aguas continentales: ríos, Trillas
lagos y glaciares y aguas subterráneas, anota al Autores: Teresa  Participación,
lado de cada una de ellas su definición. ** Ayllón y Lourdes interés (Lista de
2. Completa el siguiente esquema. ** Avendaño. cotejo).
Ríos
Clasificación Tipos Características  Cuaderno.  Rubrica.
Por la vertiente Endorreica
en donde Exorreica
desembocan Arreica
Por la forma de Delta
su Estuario
desembocadura
3. De acuerdo con las características de los ríos en

su curso alto, medio y bajo ¿Dónde consideras
que es más apto el establecimiento de
17
asentamientos humanos para un mejor
aprovechamiento del río?, ¿Por qué? 10 min
4. ¿Qué son las lagunas?
CIERRE:
__________________________________ __________________________________
18

Módulos: 5 Período: Del 16 al 23 de Noviembre del 2016.

Tema 4. Importancia de la captación del agua en cuencas hídricas y disponibilidad del agua en el mundo y en México.
Contenidos:  Captación del agua en cuencas hídricas.
 Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.
 Importancia de la distribución y disponibilidad del agua en el mundo y en México.
Aprendizajes Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo
esperados: y en México.
Conceptos: Localización y Distribución.
Actitudes: Saber vivir en el espacio.
19
CONTEXTO ESCOLAR
marginación).

Preguntas generadoras: Desde la antigüedad ¿Cómo el Geografía de  . Productos
ser humano ha captado el agua de lluvia? México y el desarrollados en
mundo. Editorial: cada una de las
DESARROLLO: 30 min. sesiones.
Auxiliándote de tu libro contesta las siguientes preguntas: Trillas
1. ¿Qué es una cuenca hidrográfica? ** Autores: Teresa  Participación,
2. ¿Cómo se capta el agua en una cuenca hídrica? Ayllón y Lourdes interés (Lista de
** Avendaño. cotejo).
3. ¿Qué porcentaje de agua dulce del planeta se
aprovecha para uso cotidiano?  Cuaderno.  Rubrica.
4. ¿Cuál es la función de las cuencas hídricas?
5. ¿Cómo capta el ser humano el agua de lluvia?
20
6. Lee la noticia que se te proporciona, copia y
contesta las preguntas. **
10 min
CIERRE:
TAREA:
Traer un planisferio con división política, con nombre.
Auxiliándote de tu libro contesta lo siguiente. sesiones.
mundo. Editorial:
1. ¿En donde se localizan las principales cuencas
Trillas
hídricas del mundo y porque? **  Participación,
2. Anota el nombre de 3 de las cuencas hídricas Autores: Teresa interés (Lista de
más importantes del mundo. Ayllón y Lourdes cotejo).
3. En las latitudes medias ¿qué cuencas hídricas se Avendaño.
localizan?  Rubrica.
4. ¿Qué relación encuentras entre la distribución  Cuaderno.
del relieve y las principales cuencas en el
mundo?
5. Realiza del planisferio de la pág. 87, no olvides
anotar sus elementos. **
CIERRE:
DESARROLLO: cada una de las
mundo. Editorial:
Apoyándote de tu libro contesta lo siguiente. 30 min. sesiones.
1. ¿Cuáles son las cuencas más extensas de Trillas
nuestro país? Autores: Teresa  Participación,
2. ¿Por qué son importantes las cuencas en Ayllón y Lourdes interés (Lista de
México? ** Avendaño. cotejo).
3. ¿Cuál es la cuenca más importante de nuestro
país y porque?  Rubrica.
21
4. ¿Cuál es la cuenca más caudalosa de nuestro  Cuaderno.
país y en donde se localiza?
5. Observa el mapa 2.12 de la pág. 88 cuencas
hídricas de México y contesta lo siguiente:
a) ¿En qué parte del país existe mayor numero
de cuenca hídrica? **
b) ¿Cuáles son y a que entidades benefician? **
c) ¿Por qué es importante el manejo adecuado
de una cuenca hídrica? **
6. Observa el mapa de la pág. 84 y el mapa de la
Pág. 88 y contesta lo siguiente:
a) ¿Qué cuenca hídrica corresponde al estado
de Chihuahua?
b) ¿Qué cuenca hídrica no tiene desembocadura
en un océano?
c) ¿Entre que latitudes se localizan las cuencas
hídricas del Balsas, Papaloapan y Grijalva-
Usumacinta?
CIERRE: 10 min
TAREA:
Traer un mapa de la republica mexicana, con división,
política, con nombre.
mundo. Editorial:
1. Realiza una síntesis de la importancia de la sesiones.
captación y disponibilidad del agua en el mundo Trillas
y en México. ** Autores: Teresa  Participación,
2. Elabora el mapa de la pág. 88 Cuencas Hídricas 10 min Ayllón y Lourdes interés (Lista de
de México. ** Avendaño. cotejo).
CIERRE:  Cuaderno.  Rubrica.

22
TAREA:
Traer imágenes, fotografías, dibujos cartulinas,
información de cómo ahorrar agua en la vida diaria, para
garantizar condiciones de salubridad en su consumo y
para evitar la contaminación excesiva del agua que va al
drenaje.
 Realización de un mural con información de sesiones.
mundo. Editorial:
cómo ahorrar agua en la vida diaria y como
Trillas
garantizar condiciones de salubridad en su  Participación,
consumo y para evitar la contaminación excesiva 10 min Autores: Teresa interés (Lista de
del agua que va al drenaje. ** Ayllón y Lourdes cotejo).
 Exposición de algunos trabajos. Avendaño.
 Cuaderno.  Rubrica.
 Fotografías.
CIERRE:  Imágenes.
Conclusiones y revisión de trabajos.  Cartulina.
23
__________________________________ _____________________________________

Módulos: 6 Período: Del 26 de Noviembre al 03 de Diciembre del 2016.

Tema 5. Elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.

Contenidos:  Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.
 Tipos de clima en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares.
 Diversidad climática del mundo y de México.
Aprendizajes Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.
esperados:
Conceptos: Relación y Localización.
Actitudes: Adquirir conciencia del espacio.
24
CONTEXTO ESCOLAR
ventilación, cuenta con mesas y sillas suficientes, un pintarron, escritorio y silla para la maestra. La escuela cuenta con un departam ento de
marginación).

1ᵃ INICIO: 10 min.  Libro de texto:  . Productos
Preguntas generadoras: ¿Qué es la atmosfera?, ¿Por Geografía de desarrollados en
qué es importante la atmosfera para los seres vivos? México y el cada una de las
sesiones.
mundo. Editorial:
DESARROLLO:
Trillas
Realiza las siguientes actividades: 30 min.  Participación,
1. ¿Qué es la atmosfera?** Autores: Teresa interés (Lista de
2. ¿Por qué es importante la atmosfera para los Ayllón y Lourdes cotejo).
seres vivos? ** Avendaño.
3. ¿Qué es el estado del tiempo?  Cuaderno.  Rubrica.
4. ¿Qué es el clima?
5. Completa el siguiente esquema: **
Características
Element
os del
clima
Temperatura
Presión Atmosférica
Humedad
25
Precipitación
Monzones
Polares
Oeste
Vientos
Alisios
Ciclones
Tropicales
Irregulares Ciclones
Tornados
6. ¿Por qué es importante la distribución del aire en

la circulación de los climas?
10 min
CIERRE:
1. Completa el siguiente esquema. ** sesiones.
mundo. Editorial:
Características
modifican el
Trillas
Altitud  Participación,
Factores
Autores: Teresa
clima
Latitud interés (Lista de

que
Corrientes marinas Ayllón y Lourdes cotejo).

Vegetación Avendaño.
Cercanía del mar  Cuaderno.  Rubrica.
2. ¿Cómo influyen la altitud y la latitud en la

temperatura?
3. ¿Cómo influyen las corrientes marinas en el
clima? .
4. Copia el cuadro de la clasificación climática de
Köeppen. ** 10 min
CIERRE:
26
3ᵃ y 5ᵃ INICIO: 20 min.  Libro de texto:
Preguntas generadoras: ¿Qué tipos de climas conoces?, Geografía de  . Productos
¿Sabes en estados o países se localizan? México y el desarrollados en
cada una de las
mundo. Editorial:
● ¿Qué elementos meteorológicos se utilizan en la Trillas
clasificación de los climas de Köeppen? ** Autores: Teresa  Participación,
● Realizar un memorama con la clasificación de climas Ayllón y Lourdes interés (Lista de
de Köeppen. ** Avendaño. cotejo).
● Por equipos jueguen con el memorama. ** 20 min.  Cuaderno.
 Cartulina.  Rubrica.
Retroalimentación de las clases anteriores.  Libro de texto:  . Productos
Lee con mucha atención el subtema diversidad climática sesiones.
mundo. Editorial:
del mundo en México y realiza un resumen. **
Trillas
 Participación,
CIERRE: 10 min. Autores: Teresa interés (Lista de
Conclusiones y revisión de trabajos. Ayllón y Lourdes cotejo).
Avendaño.
Retroalimentación de las clases anteriores. Geografía de  . Productos
mundo. Editorial:
1. En equipo observen el mapa de la pág.94 y sesiones.
comenten y contesten en sus cuadernos: Trillas
a) ¿En qué tipo de climas se localizan las cuencas Autores: Teresa  Participación,
de los caudalosos ríos Amazonas y Congo? Ayllón y Lourdes interés (Lista de
b) ¿Entre que latitudes se localizan los climas Avendaño. cotejo).
desérticos del norte de África, península Arábiga
y norte de México?  Cuaderno.  Rubrica.
c) ¿En el hemisferio sur en donde se localizan los
climas secos?
27
d) ¿Qué factor modifica el clima del noroeste de
Europa?
2. Ahora observen el mapa de la pág. 95 y
contesten lo siguiente: **
a) ¿Qué entidades de México tienen clima
desértico?
b) ¿Dónde se localizan las zonas de clima
tropical con lluvias en verano?
c) ¿Dónde se localiza el clima templado con
lluvias en invierno?
d) ¿En qué entidades predomina el clima
tropical con lluvias todo el año?
e) ¿Qué climas corresponden a las entidades
de la meseta de Anáhuac?, y ¿Qué factor los
modifica?.
3. Por equipo observa el mapa de la pág. 84 y 95 y
contesten lo siguiente: **
a) ¿En qué tipo de clima están los ríos más
caudalosos Usumacinta y Grijalva?
b) ¿Qué ríos se localizan en la zona desértica y
esteparia del norte del país?
c) ¿Qué ríos se aprovechan en la construcción
de la presas La Amistad, Netzahualcóyotl y
Lázaro Cárdenas?
CIERRE: 10 min.
28
__________________________________ __________________________________
29

Módulos: 6 Período: Del 4 al 12 de Diciembre del 2016.

CONTEXTO ESCOLAR
marginación).
Tema 6. Importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.
Contenidos:  Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.
 Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad de la Tierra.
 Localización en mapas de los países megadiversos.
30
 Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.
Aprendizajes Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la diversidad en el mundo y en México.
esperados:
Conceptos: Localización, Distribución y Diversidad.
Habilidades Análisis, Integración, Representación e Interpretación.
Actitudes: Adquirir conciencia del espacio y valorar la diversidad del espacio.

Preguntas generadoras: ¿Qué consecuencias resultan  Libro de texto:  . Productos
de las relaciones de la litosfera, atmosfera y la Geografía de desarrollados en
hidrosfera?, ¿De qué manera se vinculan con la México y el cada una de las
distribución de la vegetación y la fauna? sesiones.
mundo. Editorial:
Trillas
DESARROLLO: 30 min.  Participación,
Auxiliándote de tu libro realiza las siguientes preguntas: Autores: Teresa interés (Lista de
1. ¿Cómo son los tipos de vegetación conforme Ayllón y Lourdes cotejo).
aumenta la altitud? ** Avendaño.
2. ¿Cómo se conforman las regiones naturales?  Rubrica.
3. Completa el siguiente esquema:**  Cuaderno.
Región Natural Clima Flora Fauna
Selva y Bosque
Tropical
Sabana
Estepa
Desierto
31
Bosque
mediterráneo
Pradera
Bosque Mixto y de
Coníferas
Taiga
Tundra
CIERRE: 10 min
TAREA: Prox. Clase traer imágenes de las regiones

naturales, hojas blancas, carpeta, colores, goma, tijeras.
2ᵃ y 3ᵃ INICIO: 20 min.  Libro de texto:

mundo. Editorial:
Elabora un álbum de las regiones naturales ** sesiones.
Trillas
CIERRE: 20 min Autores: Teresa  Participación,
Conclusiones y revisión de trabajos. Ayllón y Lourdes interés (Lista de
Avendaño. cotejo).

México y el
Realiza un resumen del subtema Condiciones
mundo. Editorial:
geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.  Participación,
Contesta las siguientes preguntas: Trillas interés (Lista de
1. ¿Por qué crees que la mayoría de los desiertos Autores: Teresa cotejo).
están ubicados cerca de los 30⁰ de Latitud Norte Ayllón y Lourdes
o Sur? Avendaño.  Rubrica.
32
2. ¿Por qué crees que los bosques de coníferas se  Cuaderno.
concentran entre los 45⁰ y 75⁰ de latitud?
3. ¿A qué se debe que en nuestro país existan
bosque de coníferas?
4. ¿En qué latitudes encontramos principalmente a
las selvas?
5. ¿Qué importancia tiene el relieve, el agua y el
clima en la distribución de los seres vivos en la
superficie terrestre? 10 min
CIERRE:
México y el
Contesta las siguientes preguntas. ** sesiones.
1. ¿Qué países a nivel mundial son megadiversos? mundo. Editorial:
2. ¿Por qué se dice que México es un país Trillas  Participación,
megadiverso? Autores: Teresa interés (Lista de
3. ¿Cuáles son las especies endémicas de México? Ayllón y Lourdes cotejo).
4. ¿En qué especies de animales destaca México a Avendaño.
nivel mundial?  Rubrica.
5. De acuerdo con el mapa de la pág. 103 ¿En qué  Cuaderno.
entidades del país es alto el grado de diversidad
de flora y fauna?
CIERRE:
10 min
México y el
Contesta las siguientes preguntas. sesiones.
1. ¿Qué es la biodiversidad? ** mundo. Editorial:
Trillas
33
2. ¿Cuáles son las principales causas de la perdida Autores: Teresa  Participación,
de la biodiversidad? ** Ayllón y Lourdes interés (Lista de
3. Completa el siguiente esquema ** Avendaño. cotejo).
Definición Ejemplos
Especies endémicas  Cuaderno.  Rubrica.
Especies en peligro
de extinción
4. ¿Qué medidas se han realizado para proteger la

biodiversidad?
5. ¿Por qué es importante la preservación de las
especies?
10 min
CIERRE:
__________________________________ _____________________________
Profra. Patricia Edith Olivares Jiménez. Profra. Ma. Rosario Lara Galván
34

Maestra: Profra. Patricia Edith Olivares Jiménez.
Módulos: 2 Período: Del 13 al 14 de Diciembre del 2016.

Competencia que se favorece: Valoración de la diversidad natural.
Tema: Proyecto o Estudio de caso.

Se aborda una situación relevante de interés local relacionada con los componentes naturales del territorio nacional, con base en:
 La localización de una situación relevante de interés local relacionada con los componentes naturales del territorio nacional.
 El análisis de la información geográfica para la movilización de conceptos, habilidades y actitudes geográficos.
 La representación de la información geográfica sobre la situación seleccionada.
La presentación de resultados y conclusiones en relación con la situación analizada.
CONTEXTO ESCOLAR

1ᵃ y 2ᵃ INICIO: 20 in.
Preguntas generadoras: ¿En qué situación de su  Libro de texto:  . Productos
localidad realizaran su proyecto? Geografía de desarrollados en
mundo.
Realizar el proyecto de la pág. 104 de su libro de texto.
Editorial: Trillas
 Participación,
CIERRE: 20min Autores: Teresa interés (Lista de
Conclusiones y revisión de trabajos. Ayllón y Lourdes cotejo).
Avendaño.
 Imágenes.
35
__________________________________ _______________________________
Profra. Patricia Edith Olivares Jiménez. Profra. Ma. Rosario Lara Galván.
36

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SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN ENSENADA B.C.

Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 20 Ciclo Escolar: 2017-2018

Bloque: 2. Diversidad natural de la tierra.

Sesión Actividades Tiempo Recursos Didácticos Evaluación

3ᵃ INICIO: 10 min.  Libro de texto:  Productos

4. De acuerdo con el texto de la sección “para saber

5. Realiza el mapa de Regiones de mayor actividad

8ᵃ INICIO: 10 min.  Productos

El alumno NEE, solo realizara las actividades con ***.

Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 20 Ciclo Escolar: 2017-2018

Bloque: 2. Diversidad natural de la tierra.

Sesión Actividades Tiempo Recursos Didácticos Evaluación

CIERRE: 10 min  Colores.  Rubrica.

4ᵃ INICIO: 10 min.  . Productos

3. Realiza una reflexión sobre la importancia de la

El alumno NEE, solo realizara las actividades con ***.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 20 Ciclo Escolar: 2017-2018

Bloque: 2. Diversidad natural de la tierra.

Sesión Actividades Tiempo Recursos Didácticos Evaluación

2. Anota cual es la importancia de los movimientos

2. Elabora el planisferio de las corrientes marinas  Planisferio

3. De acuerdo con las características de los ríos en

El alumno NEE, solo realizara las actividades con ***.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 20 Ciclo Escolar: 2017-2018

Bloque: 2. Diversidad natural de la tierra.

Sesión Actividades Tiempo Recursos Didácticos Evaluación

CIERRE:  Cuaderno.  Rubrica.

El alumno NEE, solo realizara las actividades con ***.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 20 Ciclo Escolar: 2017-2018

Bloque: 2. Diversidad natural de la tierra.

Tema 5. Elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.

Sesión Actividades Tiempo Recursos Didácticos Evaluación

6. ¿Por qué es importante la distribución del aire en

Latitud interés (Lista de

Corrientes marinas Ayllón y Lourdes cotejo).

2. ¿Cómo influyen la altitud y la latitud en la

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 20 Ciclo Escolar: 2017-2018

Bloque: 2. Diversidad natural de la tierra.

Sesión Actividades Tiempo Recursos Didácticos Evaluación

TAREA: Prox. Clase traer imágenes de las regiones

2ᵃ y 3ᵃ INICIO: 20 min.  Libro de texto:

4ᵃ INICIO: 10 min.  . Productos

4. ¿Qué medidas se han realizado para proteger la

El alumno NEE, solo realizara las actividades con ***.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Escuela: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 20 Ciclo Escolar: 2017-2018

Bloque: 2. Diversidad natural de la tierra.

Tema: Proyecto o Estudio de caso.

Sesión Actividades Tiempo Recursos Didácticos Evaluación

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