PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

TÍTULO: “LA GUÍA Y SU IMPORTANCIA”

ÁREA: COMUNICACIÓN – COMPRENSIÓN DE FECHA:9 al 13 de abril DURACIÓN:2 horas
TEXTOS
PROFESOR:ÁNGEL VELÁSQUEZ RUIZ GRADO:3º A, B, C
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Búsqueda de la Excelencia

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES CONTENIDOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LEE DIVERSOS - Obtiene - Obtiene información - La guía - Ficha de trabajo

TIPOS DE TEXTOS - Infiere e interpreta contrapuesta o ambigua
ESCRITOS EN - Reflexiona mediante una lectura
LENGUA MATERNA intertextual en la guía.
 SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
BÁSICOS
problematizació
Exploración y
(Motivación,

cognitivo) - Se le pide que observe el texto discontinuo de la página 60 del libro de Actividades.
Conflicto
INICIO

- Se le pregunta sobre el posible contenido del texto. - Libro

n

- Emite sus opiniones de manera ordenada y respetuosa. - Pizarra

- Se indaga si alguna vez ha recibido un texto como ese al viajar. 20 minutos - Plumones
- Concluye que sí y que se trata de una guía.

- Lee la definición de guía y revisa los recursos que se emplean en este tipo de textos:
 Introducción
Desarrollo de competencias y

 Cuerpo de texto 60 minutos - Cuaderno

- Pizarra
 Imágenes - Plumones
capacidades.
PROCESO

- Lee de manera individual el texto discontinuo de la página 60.

- Obtiene información contrapuesta o ambigua mediante una lectura intertextual de la
guía en la mencionada página.
- Interpreta la información tanto textual como gráfica y responde las preguntas
planteadas que luego comparte con sus compañeros.
- Infiere información deduciendo relaciones lógicas de causa- efecto en la guía y la
comparte en voz alta como parte de su evaluación diaria.

- Reflexiona sobre la importancia de comprender una guíaen diversas circunstancias

(Transferencia y
Metacognición)

académicas, sociales, familiares.

SALIDA

- Se pregunta: ¿Qué características tiene una guía?, ¿qué estructura presenta?, ¿fue
10 minutos
necesario volver al texto para desarrollar las actividades planteadas?, ¿por qué?