2.

PRESENTACION
En el presente documento se muestra la evaluación de fin de cursos del Jardín de Niños
“Juan Escutia” de la zona escolar 026, sector 01, ubicado en la localidad de Patambo, Mpio.
de Coyuca de Catalán, Guerrero. Es una escuela tridocente, con dos maestras y una directora
frente a grupo, atendiendo a niños de 1°, 2° y 3° grado, con una matrícula inicial de 55 y
final de 57 alumnos, con reporte 2 altas a medio ciclo escolar.

La evaluación de fin de cursos se divide en dos momentos, después de reflexionar y analizar

los resultados del ciclo escolar, en el primer momento se observa un análisis de los campos
formativos que presentan menor desarrollo, así como las causas que incidieron en el bajo
desarrollo de estos campos formativos detectados. En el siguiente cuadro se muestra las
causas que incidieron en el bajo desempeño escolar de los alumnos, considerando el análisis
del instrumento de cobertura e indicadores de logro.

Después se encuentra una valoración de la prioridad Mejora del aprendizaje del Sistema
Básico de Mejora. Enseguida se observa registrada la cantidad de docentes que se encuentran
en cada nivel de desempeño, a fin de determinar los temas de menor dominio en la
institución, respecto a la prioridad Mejora del aprendizaje.

Para valorar los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar, se presenta un recuadro que
representa la situación de la escuela, en una escala de 0 al 3, y permite mostrar el nivel de
avance obtenido según la suma de la puntuación total de la escala, seguido de una tabla que
da muestra de la mayor dificultad y del mayor avance de las prioridades del sistema básico de
mejora así como las estrategias de mejora para el ciclo escolar 2016-2017.

Para finalizar con el primer momento de la evaluación de fin de cursos en la etapa plantel
educativo, se encuentra una lista de cotejo sobre la operación y funcionamiento de los CEPS
en la institución la cual detalla el por qué.

En el segundo momento se detalla un informe de evaluación de fin de cursos del ciclo

escolar 2015 – 2016, identificando las dificultades y fortalezas que se tuvieron para el logro
de los objetivos y metas que se propusieron en la planeación institucional, enunciando las
posibles acciones de mejora a realizar en el ciclo escolar 2016 – 2017 y evidencias
fotográficas que dan muestra de lo que se realizó durante el presente ciclo.
3. INTERPRETACION DE RESULTADOS A PARTIR DE LOS INSTRUMENTOS

En el primer cuadro se presenta un análisis de los Campos Formativos que presentaron

menor desarrollo por grado escolar, en el primer grado el Campo de Pensamiento
Matemático, Lenguaje y Comunicación y Desarrollo Personal y Social, en segundo grado
Desarrollo Físico y Salud y en tercer grado Lenguaje y Comunicación, resultando primer año
con más necesidades de apoyo para el siguiente ciclo.

Las causas del alumnado que incidieron algunas veces en el bajo desarrollo de los campos
formativos detectados fue el interés, la inasistencia y la enfermedad, a nivel escuela influyo el
desinterés de tutores o padres de familia y la duplicidad de funciones ya que se realiza la
función de docente y director encargado y en el aspecto social la situación económica que
viven los padres de familia del plantel educativo.

considerando el análisis del instrumento de cobertura e indicadores de logro.

4. RUTA DE MEJORA ESCOLAR

5. OPERACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CEPS

6. CONTRIBUCION DE LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS

7. PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL CICLO ESCOLAR 2016 – 2017.