PROIECT DIDACTIC

Şcoala: Colegiul Național de Arte “Regina Maria,” Constanța

Clasa: a VII – a B
Data: 23.05.2018
Profesor: Pîrlea Adrian
Disciplina: Educaţie Muzicală
Unitatea de învăţare: Melodia - Genuri muzicale de factură cultă.
Tipul de lecţie: mixtă

Subiectul lecţiei: verificare: Opera Romantică

Compozitori
Interpretare: Aria Toreadorului
Predare: Opereta a) teoretic: Opereta
b) practic-interpretare:
Aria Adelei din opereta „Liliacul” – Johannes Strauss fiul;
Cor din opereta Crai Nou de Ciprian Porumbescu.
c) audiţie:
Duet Hanna și Danilo din opereta „Văduva veselă”- Franz Lehar;
Aria Adelei din opereta „Liliacul” – Johannes Strauss fiul.
La Răscrucea Drumului din opereta Ana Lugojana de Filaret Barbu.
Cor și Aria Dochiței din opereta Crai Nou de Ciprian Porumbescu.
Premise teoretice: noţiunea de operă comică, arie, duet, cor, uvertură.
Premise practice: să aibă deprinderi de intonare / interpretare a cântecelor lucrate în clasă.

Prof. Pîrlea Adrian 1

 I. Obiectiv cadru: Dezvoltarea capacităţilor interpretative.
Obiectiv de referinţă: Să interpreteze fragmentele muzicale din operele studiate.
Obiectiv operaţional: Să fie capabili să intoneze fragmentul din opereta Liliacul Aria Adelei.
II. Obiectiv cadru: Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea culturii muzicale.
Obiectiv de referinţă: Să fie capabili să recunoască după audiţii genuri muzicale de factură cultă.
Obiectiv operaţional: Să recunoască după audiţie genul operetei.
III. Obiectiv cadru: Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical.
Obiectiv de referinţă: Să cunoască elementele caracteristice spectacolului de operetă în comparaţie cu cele de operă.
Obiectiv operaţional: Să cunoască caracteristicele operetei.
IV. Obiectiv cadru: Cultivarea sensibilităţii, a fanteziei, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale.
Obiectiv de referinţă: Să-şi imagineze scenarii pentru diferite piese (la alegere).
Obiectiv operaţional: Să interpreteze cu sensibilitate şi expresivitate fragmente din diferite operete.
Material didactic:
- Manual de Educaţie Muzicală, clasa a VII-a, Editura Petrion, Bucureşti, 2005;
- Caiete ale elevilor, difuzor, manuale.
Bibliografie:
Manual de Educaţie Muzicală, clasa a VII-a, Editura Petrion, Bucureşti, 2005.

Prof. Pîrlea Adrian 2

 Nr. crt. Secvenţele activităţii didactice Desfăşurarea secvenţelor didactice Aproximare timp

I. Pregătirea clasei 5 min.

1. Organizarea elevilor şi anunţarea tipului de
lecţie
II. Verificarea lecţiei precedente: elemente ale - verificarea va consta în întrebări specifice operei romantice: 12 min.
subiectului lecţiei, prin întrebările Î: Ce este opera?
corespunzătoare R: Opera este un gen muzical ce are la bază un libret, fiind
prezentat pe scenă de cântăreţi-actori, acompaniaţi de orchestră,
cuprinzând numere corale, orchestrale şi coregrafice. Opera face
parte din categoria muzicii vocal-dramatice, fiind cel mai
complex gen artistic, totodată,
un act sincretic.
Î: Ce înseamnă noțiunea de sincretism?
R: Opera reprezintă un act sincretic, deoarece îmbină elemente ale mai
multor arte: literatura – libret; arta dramatică – jocul scenic al
cântăreţilor; arta coregrafică – scene de balet; arta plastică – decoruri,
costume, machiaj; arta sonoră (muzica) – numere vocale, corale,
orchestrale.
Î: Știm ca prima opera a aparul în jurul anului 1600, trecem peste
perioada clasicismului și trebuie să aflăm în ce perioadă este încadrat
Romantismul?
R: Secolul XIX
Privire de ansamblu a romantismului - nevoia de a ieși din tipare,
exprimarea pronunțată a sentimentelor, originalității, spontaneității și
promovarea libertății de expresie.
Î: Care sunt cei mai importanți reprezentanți ai operei romantice?
R: Italia: Gioacchino Rossini (Bărbierul din Sevillia, Semiramida,
Wilhelm Tell, Coțofana Hoață etc.), Giuseppe Verdi (Aida, Bal Mascat,
Rigoletto, Traviata, Ottelo etc);
Germania: Carl Maria von Weber (Freischutz etc), Richard Wagner
(Lohengrin, Tristan și Isolda etc);
Franța: Charles Gounod (Faust, Romeo și Julieta etc), Georges Bizet
(Carmen).

Prof. Pîrlea Adrian 3

 III. Prezentarea noului conţinut - profesorul solicită elevilor să răspundă la întrebarea “Care sunt 25 min
1. Moment apercetiv (intuitiv) părţile componente ale operei?”, anunţându-i că lecţia de zi are
2. Titlul lecţiei asemănări şi deosebiri cu opera, comuncându-li-se apoi titlul
3. Analizarea şi explicarea noilor elemente în Opereta.
exemplul propus pentru învăţare - se notează pe tablă, iar elevii în caiete titlul lecţiei, definiţia,
elementele componente ale operetei; deosebirile dintre operă şi
operetă:
Definiția operetei:
Opereta este o compoziție vocal-dramatică, derivată din opera comică,
scrisă pe textul unui libret cu conținut, cel mai adesea, umoristic în care
pasajele cântate sunt alternate cu pasaje vorbite.

Asemanari: Uvertura, Actele, Tabloul, Numărul, Aria, Duetul, Trio etc,

Corul, Baletul, Decorul, Costumele, Libretul, Acompaniament
orchestral.
Deosebiri: Opereta se deosebește de opera prin simplitatea
subiectului, temă preponderent comică, pasajele cântate sunt
alternate cu cele vorbite, adesea final fericit, dimensiunea mai redusă.
Compozitori ai genului:
Jacques Offenbach (1819-1880). Compozitor de origine germane
considerat creatorul genului. Operete: Frumoasa Elena, Barbă
Albastră, Viață Pariziană.
Johann Strauss (Fiul) (1825-1899). Compozitor austriac ce a compus:
Liliacul, Sânge vienez, Voievodul Țiganilor.
Audiție: Aria Adelei din opereta „Liliacul” – Johann Strauss - fiul.
Franz Lehar (1870-1948), compozitor austriac de origine maghiară:
Văduva veselă, Țara surâsului.
Audiție: Duet Hanna și Danilo din opereta „Văduva veselă”-
Franz Lehar
Frederick Loewe (1901-1988) a fost un compozitor de origine austro-
americană: Musical-ul My Fair Lady. Echivalentul American al
Operetei Europene.
În ţara noastră, cel care realizează prima operetă în adevăratul sens a
fost compozitorul Ciprian Porumbescu, - cu opereta Crai nou pe
versurile poetului Vasile Alecsandri;

Prof. Pîrlea Adrian 4


4. Însuşirea noii lucrări muzicale
5. Aplicarea, exersarea noutăţii în diferite
exerciţii, exemple şi audiţii
IV. Fixarea şi evaluarea cunoştinţelor,
priceperilor şi deprinderilor
V. Concluziile lecţiei şi tema pentru lecţia
viitoare
Prof. Pîrlea Adrian
Audiție: Cor și Aria Dochiței din opereta Crai Nou de Ciprian
Porumbescu
- alţi compozitori ai genului sunt: Filaret Barbu cu: Plutaşul de pe
Bistriţa, Ana Lugojana;
Audiție: La Răscrucea Drumului din opereta Ana Lugojana de Filaret
Barbu.
- Gherase Dendrino: Lăsaţi-mă să cânt, Lysistrata.
- se cântă model de către profesor fragmentul propus (Aria Adelei din
opereta Liliacul – J. Strauss fiul și Cor din opereta Crai Nou de Ciprian
Porumbescu) apoi se cântă sistematic cântecul.
-profesorul le supune atenţiei elevilor celelalte piese propuse pentru
audiţie.
- Recapitularea/fixarea cunoștințelor prin rebus. Anexa 1. 5 min
- se fac aprecierile şi li se propune ca temă să-şi imagineze scenariul 3 min
unei operete, urmând să-l prezinte colegilor.
5