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L A
V O Z
D O R M I D A
Ficha
técnica
Duración:
128
minutos
Género:
Drama,
Postguerra
Española,
Años
40
Público:
Mayores
de
13
años
Productores:
Ernesto
Chao,
Antonio
P.
Pérez
Director:
Benito
Zambrano
Guionistas:
Benito
Zambrano,
Ignacio
del
Moral
Compositor:
Magda
Rosa
Galván,
Juan
Antonio
Leyva
Fotografía:
Alex
Catalán
Cámara:
Elena
Arroyo
Sonido:
Ismael
Calvo
Montaje:
Fernando
Prado
Arte:
Javier
Fernández
Efectos
Especiales:
César
Abades
Ficha
artística
Intérpretes:
Inma
Cuesta,
María
León,
Marc
Clotet,
Daniel
Holguín,
Ana
Wagener
SINOPSIS
En
plena
postguerra,
Pepita,
una
joven
cordobesa,
abandona
su
aldea
y
viaja
a
Madrid
para
estar
cerca
de
su
hermana
Hortensia,
que
está
embarazada
y
en
prisión.
Una
vez
en
la
capital,
se
enamora
de
Paulino,
un
valenciano
de
familia
burguesa
que
sigue
luchando
en
las
montañas
de
la
sierra
de
Madrid.
VALORES
PEDAGÓGICOS
SOLIDARIDAD,
AMISTAD
MEMORIA
HISTÓRICA
Veremos
en
la
película
cómo,
en
Deteniéndonos
en
la
necesidad
de
las
circunstancias
más
adversas,
el
no
olvidar
hechos
pasados
para
PELÍCULA
apoyo
en
los
demás
es
necesario
que
no
se
repitan
en
el
futuro.
para
salir
adelante.
SECUNDARIA
COMPETENCIAS
CLAVE
BACHILLERATO
CICLOS
APRENDER
A
APRENDER
COMPETENCIAS
SOCIALES
Y
CÍVICAS
CONCIENCIA
Y
EXPRESIONES
CULTURALES
DRAMA
HISTÓRICO
aulaDcine 1
ANTES DE
VERLA
Piensa, idea, reflexiona
sobre el tema de la película:
DESPUÉS DE
VERLA
¿Qué te llama la atención sobre
tus ideas previas y las actuales?
aulaDcine 2
ACTIVIDAD
1:
DEBATE
Sobre
las
siguientes
premisas
establecer
un
breve
debate
para
poner
el
situación
el
visionado
de
la
película:
-‐
¿Qué
sabes/sabéis
sobre
la
Postguerra
Española,
el
periodo
que
siguió
inmediatamente
después
de
la
Guerra
Civil?
-‐
¿Cuál
crees
que
fue
el
papel
de
la
mujer
durante
la
guerra
y
en
ese
periódico
histórico?
-‐
¿Crees
que
es
necesario
que
siga
habiendo
películas,
libros,
documentales,
etc.
que
sigan
tratando
este
tema,
o
por
el
contrario
piensas
que
es
cansado
volver
una
y
otra
vez
sobre
lo
mismo?
ACTIVIDAD
2:
CUESTIONARIO
1)
Ha
sido
y
sigue
siendo
muy
habitual
la
relación
Literatura
/
Cine,
siendo
muchas
las
novelas
que
han
sido
llevadas
al
cine.
Señala
algunas
de
las
que
conozcas.
3)
Teniendo
como
punto
de
partida
las
situaciones
que
vemos
en
la
cinta,
cómo
valoras
la
evolución
del
papel
de
la
mujer
en
España
desde
mediados
del
siglo
XX
hasta
nuestros
días.
Desarrolla
la
respuesta.
4)
En
la
película
salen
rostros
conocidos
del
cine
español.
Enumera
sucintamente
las
películas
o
series
de
televisión
donde
has
podido
ver
a
varios
de
los
personajes
que
salen
en
esta
historia.
5)
Enumera
si
los
conoces,
pintores
que
a
lo
largo
de
la
historia
hayan
trabajado
el
tema
de
la
luz
y
el
claroscuro
en
sus
cuadros.
aulaDcine 3
ACTIVIDAD
3:
ANÁLISIS
DE
PERSONAJES
En
la
película
los
personajes
mostrados
son
bastante
maniqueos,
sin
medias
tintas:
los
buenos
muy
buenos
y
los
malos
muy
malos.
Sobre
esta
base,
te
proponemos
dos
actividades:
1)
Analiza,
si
crees
que
esto
es
así,
si
es
necesario
o
no,
perjudicial
o
beneficioso
para
la
película
dicho
tratamiento.
2)
Sobre
este
argumento,
hay
en
especial
estos
dos
personajes
que
ves
en
los
fotogramas
que
sí
presentan
determinados
conflictos
morales,
o
que
no
podríamos
calificar
tanto
de
buenos
o
malos.
¿Crees
que
es
así?
¿Por
qué?
Desarróllalo
brevemente.
aulaDcine 4
ACTIVIDAD
4:
ANÁLISIS
DEL
USO
DE
LA
LUZ
El
uso
de
la
luz
es
esencial
en
el
lenguaje
narrativo
del
cine,
pues,
como
ocurre
con
los
tipos
de
plano,
las
angulaciones,
etc.
significa
y
cuenta
en
función
de
la
historia
que
estamos
narrando.
Comenta
cada
uno
de
los
fotogramas
aportados,
incidiendo
en
el
uso
de
la
luz
y
su
significación
dentro
de
la
historia.
FOTOGRAMA 1
FOTOGRAMA 2
aulaDcine 5
FOTOGRAMA
3
FOTOGRAMA 4
aulaDcine 6
ACTIVIDAD
5:
ANÁLISIS
FÍLMICO
Precisamente
sobre
la
base
del
uso
de
la
luz,
vamos
a
analizar
una
secuencia
donde
la
presencia/ausencia
de
esta
se
torna
significativa
y
muy
importante
–como
ya
hemos
remarcado-‐
desde
un
punto
de
vista
narrativo.
PLANO 1
En
este
plano
medio
vemos
una
composición
de
las
mujeres
que
están
encerradas.
Se
acaban
de
llevar
a
un
grupo
de
ellas
para
fusilarlas,
y
las
están
despidiendo.
Ellas
–
las
que
vemos
en
la
imagen-‐
son
las
que
se
quedan,
y
en
su
gesto
iluminado
podemos
apreciar
la
desesperación,
la
rabia
y
el
desconsuelo.
Es
una
composición
frontal
y
con
una
luz
dura
que
nos
permite
apreciar
la
crudeza
de
la
escena,
y
todos
los
matices
de
desesperanza
en
los
gestos
y
las
expresiones
de
las
mujeres
que
las
despiden.
aulaDcine 7
PLANO
2
De
repente,
la
habitación
se
apaga.
Han
salido
los
guardias
civiles
que
se
han
llevado
a
las
mujeres
que
serán
fusiladas
y
la
escena
se
torna
en
la
más
absoluta
oscuridad.
Esa
oscuridad
tiene
varios
significados:
por
un
lado
remarca
que
las
que
se
quedan
no
van
a
ver
el
desenlace
final
de
sus
compañeras
(lo
podrán
intuir,
prever,
pero
no
lo
verán),
por
otro
lado
tiene
que
ver
con
el
futuro
que
les
espera
a
las
que
allí
se
han
quedado,
y
que
mucho
nos
tememos
no
será
demasiado
esperanzador,
pero
también
incide
en
que
el
hecho
de
quedarse
(de
no
haber
sido
seleccionadas
para
el
fusilamiento)
es
en
sí
mismo
una
muerte
también.
PLANO 3
Justo
después
de
haber
sumergido
la
estancia
anterior
en
la
más
absoluta
de
las
penumbras,
el
siguiente
plano,
por
corte,
es
precisamente
uno
que
juega
con
las
luces
y
las
sombras.
Si
en
el
anterior
no
veíamos
a
las
mujeres
que
se
habían
quedado,
aquí
tampoco
vemos
a
las
que
van
a
ser
fusiladas.
De
hecho
lo
que
vemos
es
su
sombra
(lo
que
está
pero
que
no
se
ve)
proyectada
en
la
pared
justo
antes
de
la
ejecución.
Este
contraste
luz/sombra
de
los
dos
planos
anteriores
con
este
juega
muy
bien
con
el
concepto
de
Vida/muerte
pero
también
con
los
de
esperanza/desconsuelo.
aulaDcine 8
FICHA
TÉCNICA
BREVE RESUMEN
TÍTULO ORIGINAL
TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL
DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN ARTÍSTICA
PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN
GUIÓN
GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película
MÚSICA, COMPOSITOR/ES
SONIDO
FOTOGRAFÍA
MONTAJE
VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA
NARRADOR
REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS
GÉNERO
PAÍS
ESTRENO/PAÍS/FECHA
DURACÍON
CLASIFICACIÓN
IDIOMA ORIGINAL
FORMATO
aulaDcine 9
ESTUDIA
AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA:
aulaDcine 10
FOTOGRAMA Tipo de plano:
______________________
______________
Angulación:
______________________
______________
aulaDcine 11
Edita
Dirección técnica
aulaDcine 12