Funciones de la SOMBRA o Asistente de Integración Educativa:

 1.-Entender las limitaciones de las habilidades del niño para interpretar las claves sociales.*

 2.- Interpretar las situaciones para el niño.*

 3.- Enseñar al niño lo que se espera de él.*

 4.- Ayudar al niño a tener una apropiada * interacción social y saber esperar su turno.

 5.- Entender las dificultades de lenguaje y ** comunicación, ayudarle a entender las intenciones y afectos.

 6.- Escuchar el lenguaje del niño y estar alerta con su interpretación.

 7.- Explicar, enseñar y aclarar al niño cuándo ocurra algo confuso.*

 8.- Guiarlo en cómo interactuar con sus compañeros y maestra, así cómo decirles a ellos como lo pueden
ayudar.*

 9.- Ayudar al niño a usar el lenguaje apropiado y estar alerta.

 10-Entender las obsesiones y rigidez de la conducta del niño.

 11-Anticipar que le puede causar ansiedad y enojo para hacer los cambios apropiados..*

 12-Analizar las situaciones que causen alarma y ansiedad.( técnicas de afrontamiento) *

 13-Utilizar claves visuales para aclararle las actividades. (agendas-esquemas)

  14-Apoyar al niño en las actividades físicas en las que es torpe. Falta de planeación para alguna actividad en
grupo.

 15-Asistirlo en ensayos de lecto-escritura.

 16-Prepararlo para que la ansiedad no reduzca su nivel de actividad-modelado autoinstrucción.

 17-Evaluar regularmente el nivel de independencia del niño

 18-Identificar cómo están las áreas de auto- cuidado , lavarse manos, vestirse etc. y si es necesario incluirlo en
la rutina del trabajo diario

 19-Ayudar a la maestra en sus acercamientos y favorecer las aproximaciones del niño a ella.

 20-Tener una buena comunicación con la familia y la escuela, comentarles los progresos

 21-Reforzar los programas individuales.

 22-Tener regularmente juntas con las maestras, coordinadora y la terapeuta que lo atiende.

 23-Desarrollar y usar formas de evaluación y registro de la conducta social y el aprendizaje.

 24- Crear Sistemas o métodos para, Incentivar, motivar, retroalimentación positiva, en actividades escolares,
disciplina, interacciones del niño a integrar.

 25-Aplicación de Programas de Apoyo Periférico (contenido en el Manual del Asistente)

 26- Aplicación de programas

QUE NO ES UNA SOMBRA O ASISTENTE DE INTEGRACION

 NO ES NIÑERA

 NO ES LA MAESTRA-NO ES LA ASISTENTE DE LA MTRA.

 LA MADRE DEL NIÑO -

  MENSAJERA – ALCAHUETA-

 TERAPEUTA

 NO GENERA DEPENDENCIA

 NO ES ETERNA ES TRANSITORIA

DR. CARLOS MARCIN S.

DIRECTOR CLIMA AC.