DIMENSIÓN POLITICA

Comprometer a todos los sectores a buscarle solución a ese mal.

Dirigir campaña de concienciación desde la escuela.

Realizar diferentes actividades dentro y fuera del centro con personas que
puedan llevar un mensaje a su juventud.
Organizar una actividad donde la escuela y la comunidad participen para
fomentar el cuidado de la vida.

Sensibilizar a los padres y madres sobre los riesgos que presentan las
motocicletas (motores) para sus hijos como adolecentes.

Socializar y analizar los resultados de la investigación de manera

continua.

Preguntas Problematizadoras:
1-¿Por qué la juventud está teniendo tantos accidentes en motores?
2-¿Qué factores sociales están provocando tantas muertes en nuestra
juventud?
3-¿Cuál es el grado de responsabilidad de los padres, madres y tutores ante
esta situación?
4-¿Quiénes son los principales responsables de los accidentes?
5-¿Qué están haciendo las autoridades para disminuir y corregir los
accidentes?
6-¿Cuáles son las autoridades civiles y militares que se encargan de ordenar
el tránsito?
7-¿Qué tipos de medidas se deben tomar para evitar tantos accidentes de
motores?
8-¿Cómo se puede organizar el tránsito en nuestra comunidad?
9-¿Qué acciones debemos poner en práctica para preservar la vida de los
jóvenes y adolescentes de nuestra comunidad?
 10-¿Cómo este problema afecta nuestro Centro Educativo?
SELECCIÓN DE CONTENIDOS DE LAS ÁREAS CURRICULARES

Lengua Española
Conceptuales:
Investigaciones y planteamientos de temas de redacción, teniendo en
cuenta la audiencia y utilizando estrategias diversas e planificación.

Diálogos en situaciones formales e informales con amigos, compañeros

y extraños.

Narración de experiencias personales propias o ajenas y acontecimientos

de su entorno.

Las palabras y su significado.

Composición de textos de uso habitual: cartas, recados, invitación.

Actos de habla: narración, descripción.

Procedimientos:
Producción de textos sencillos para informar, intercambiar y organizar
sus experiencias.

Análisis sencillos de las palabras para la comprensión y producción de

textos.

Valoración de las diversas formas de habla en el entorno social.

Actitudinales:
1) Comprensión global de textos sencillos mediante estrategias elementales
de lectura.
 2) Apreciar el desarrollo de las competencias comunicativas.

Matemática:
1) Estadística

2) Por ciento (%)

Ciencias naturales
Conceptuales:
1) La vida en la tierra

2) Movimiento, velocidad

3) Distancia, tiempo fuerza y trabajo

Procedimentales:
1) Condiciones de la vida en la tierra

2) Medidas de longitud
Actitudinal:
1) La vida en nuestro planeta

Educación artística
Conceptual:
1) Diseño y construcción de elemento para utilizar en el proyecto como:
carteles, dibujos y otros.
Procedimiento:
1) Procedimiento para crear los elementos.
 Actitudinal:
1) Belleza de la obra plasmada en estos elementos.

Formación Integral Humana y Religiosa

Conceptuales
1) Elemento negativos que desequilibran la convivencia humana.
Las Relaciones con la familia
2) En Cristo somos libre para optar por el bien personal y colectivo.
Procedimientos
1) Desvalorización de las personas ruptura de la fraternidad y la solidaridad
cristiana.

2) Alejamiento de la relación con Dios y sus consecuencias.

3) Dios quiere que vivamos en fraternidad y solidaridad siempre.

Actitudinales:
4) Dios quiere que nos relacionemos en paz y armonía con todas las cosas
de la creación valorándola y cuidándola.