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Universidad Pedagógica Nacional

Facultad de Bellas Artes Departamento de Educación Musical

CZERNY APLICADO A LA MUSICA COLOMBIANA

Piano Complementario

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Fabio Ernesto Martínez Navas

Profesor de Planta Universidad Pedagógica Nacional

Noviembre de 2009

Universidad Pedagógica Nacional

Facultad de Bellas Artes Departamento de Educación Musical

CZERNY APLICADO A LA MUSICA COLOMBIANA

Piano Complementario

Fabio Ernesto Martínez Navas

Profesor de Planta Universidad Pedagógica Nacional

Noviembre de 2009

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Rector

Oscar Armando lbarra Russi

Vicerrectora Académ ica

Clara lnés Chaparro Susa

Vicerrector Ad m i nistrativo y Financiero Ricardo Wilches Rojas

Vicerrector de Gestión U niversitaria

Gerardo Andrés Perafán Echeverri

Decano de la Facultad de Bellas Artes

Carlos Dueñas Montaño

Director del Departamento de Música Omar Beltrán Ruiz

Coordinadora del Programa de Música

Luz Angela Gómez Cruz

@ Universidad Pedagógica Nacional

o Fabio Ernesto Martínez Navas

ISBN: 978-958-83 1 6-83-3

Primera edición, Noviembre de 2009

Preparación Editorial Fondo Editorial Universidad Pedagógica Nacional

Coordinador José lgnacio Curcio Penen

Diseño de portada Juan Camilo Corredor Cardona

Obra:Tríptico Arte y Música: Ahíestán pintados (2007) Autor: Magdalena Bermúdez de Martínez

lmpresión: Ápice

Bogotá, Colombia,2OO9

Prohibida la reproducción total o parcial sin permiso escrito de la Universidad Pedagógica Nacional

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Tema

Tema

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Prólogo

Los procesos de formación musical en Colombia siempre han sido modelos

importados; inicialmente y con mucha permanencia se ha adoptado el modelo europeo, el cual es producto de un fenómeno histórico que comienza desde el

descubrimiento de América. En la actualidad, gracias a la globalización, las

influencias son más diversas pero casi siempre conservando la raíz occidental.

Es así, que encontrar métodos de iniciación musical abordada desde la música

colombiana realmente es muy complicado, y si le agregamos que tengan un grado

de dificultad progresivo, el cual muestre una escritura pianística, que integre todos

los elementos de la articulación musical en el instrumento, claridad en el fraseo,

posibilidades de digitación; es aun más exigente y complejo hallar producción

musical que tengan todos estos requerimientos al servicio de un discurso musical

con calidad estética.

Es muy importante reconocer el interés que el profesor Fabio Martínez ha

colocado en la Obra de Carl Czerny para acercarnos a la música colombiana y

además proporcionar un trabajo de calidad musical y compositiva, de alto nivel de

creatividad y ante todo de un acercamiento a la cultura y la identidad de un pueblo

que se representa y se comunica con sus diferentes ritmos musicales,

dependiendo de la región que sea objeto de estudio; es así, que encontramos ritmos de la región Andina tales como la guabina, el pasillo, el bambuco y la

danza, de la región Caribe el paseo y el porro, y de la región de los Llanos

orientales el pasaje; también se encuentran algunos ritmos internacionales como

el vals y el bolero.

Carl Czerny (1791 -1857), pianista, compositor y profesor austriaco, naciÓ en

Viena; fue ante todo un gran músico con un alto sentido pedagógico que hizo

aportes significativos en la manera de abordar y ejercitar la técnica pianística. Fue

discípulo y amigo de Ludwig van Beethoven y profesor del compositor y pianista

húngaro Franz Liszt. Compuso cerca de mil obras y abarcó casi todos los géneros,

incluyendo la ópera. Sus composiciones más conocidas son las colecciones de

Estudios para piano con dificultad progresiva. Es en esta colección en donde se encuenlra El Primer Maestro de Piano Opus 599. Es una obra para principiantes

planteada en cien estudios con diferentes dificultades a superar. Es desde ahí que

nuestro autor Fabio Martínez da razón a la importancia de Czerny en el proceso

de formación pianística, reconocido por todas las escuelas de formación musical

como un referente digno de ser tenido en cuenta.

Uno de los principios básicos de la composición y la forma musical es el tema y

variaciones como una técnica para modif icar una idea musical dada; esta

transformación se puede dar en la melodía, eh el ritmo, compás, tempo, modo,

textura, dinámica, carácter, armonía, entre otros aspectos. En este libro

precisamente lo que se busca es utilizar esta técnica como recurso compositivo, y

de este modo acercar, al oyente, al estudiante, o al músico en general , ala música

colombiana desde sus patrones rítmicos, lo que implica la identidad cultural como

proceso de reconocimiento de lo que somos musicalmente.

El aporte pedagógico que hace esta obra es inmenso. Parte de un proceso

investigativo, que deja abierta la posibilidad de utilizar otros recursos musicales

como el transporte, el cambio de modo, la improvisación, desde el sentir del

estudiante que interpreta no solamente un estudio; sino, un trozo de música que

contiene un alto contenido de música popular y tradicional colombiana.

James Enrique Fernández Córdoba

Pianista de la Universidad Nacional de Colombia Profesor de la Universidad Pedagógica Nacional Coordinador de Piano Complementario Licenciatura en Música

lntroducción

Gracias al anátisis y a la experiencia como docente, arreglista y compositor

encontré cómo el libro de C. Czerny "El primer maestro de piano, cien estudios

dia¡os Opus Sgg", ayuda a tocar música popular y tradicional de Colombia y del

mundo, el presente libro didáctico es el producto de una larga investigación sobre

aires musicales del territorio colombiano y algunos del patrimonio universal.

Se escogieron veinticinco ejercicios, a cada uno de ellos se le realizaron cuatro variaciones, con base en los siguientes ritmos: balada, bambuco, bolero, danza o habanera, guabina, joropo, marcha, pasaje, paseo, pasillo, polka, porro, ragtime,

rajaleña, torbellino y vals.

El orden en que aparecen las variaciones no corresponde a la dificultad de

interpretación, esto quiere decir que los números de los ejercicios coinciden con el

tema original de C. Czerny, mientras que la variación realizada, busca aplicar

principalmente el contenido del ejercicio en la música popular y tradicional

colombiana y algunos aires internacionales.

No siempre la música del ejercicio se hace presente en la variación, a veces se crea una nueva melodía teniendo en cuenta el contenido, por ejemplo el ejercicio

N " 24 trabaja terceras, con esta base se elaboraron dos bambucos, un pasaje y un rajaleña.

De acuerdo a su nivel técnico, se recomienda que estudie primero los ejercicios

originales del Opus 5gg y luego las variaciones, poniendo especial cuidado al

ritmo de la melodía y del acompañamiento armónico.

Al analizar, se observa que C. Czerny mantiene la misma progresión armÓnica en

tienen la misma armonía, de ahí que se puede combinar el manejo de la mano

izquierda en cualquiera de ellos.

Transporte a diferentes tonalidades los ejercicios, la gran mayoría están escritos

en Do Mayor, algunos en Fa Mayor, otros en Sol Mayor y uno en Re Mayor.

Cambie el modo de los ejercicios, es decir tóquelos en modo menor, tenga en

cuenta que debe modificar los grados modales, o sea el tercero y el sexto;

mantenga la sensible o el séptimo grado a distancia de un semitono diatónico de la tónica. Pida a su profesor(a) que le explique cómo hacerlo, practique con las

escalas menor melódica y menor armónica.

Memorice los diferentes patrones de acompañamiento, analice las posibilidades

de combinación de los bajos y de los acordes.

Observe cómo se pueden realizar contracantos en la mano izquierda.

Aplique su creatividad en composiciones semejantes, invente e improvise sobre

patrones rítmicos y progresiones armónicas.

Transcriba canciones infantiles y

acompañamiento de acuerdo al compás.

adapte los diferentes patrones de

Es preciso que aplique lo aprendido en el presente libro, en la ejecución de

melodías y canciones escritas con cifrado, por ejemplo: C F G7 C, llevando el

canto con la mano derecha y el acompañamiento con la izquierda.

Fabio E. Martínez Navas

Profesor de planta Facultad de Bellas Artes Departamento de Educación Musical Universidad Pedagógica Nacional

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Op.599

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Autor:C. Czemy

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Versión de Fabio E. Martínez N.

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Versión de Fabio E. Martínez N.

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Autor:C. Czemy

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Op.599

Tema

CIG

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Track N' 41

Autor:C. Czerny

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de Fabio E. Martínez N.

Czerny No20

Op.599

Variación Nol

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Track No 42

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Danza

Versión de Fabio E. Martínez N.

Czerny No20

Op.599

Variación No2

Track N'43

Danza

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Versión de Fabio E. Martínez N.

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Czerny N"20

Op.599

Variación No3

Track N'