N

IÓ
IC
Unidad 5
ED
EN

Resolución de triángulos
AL
RI
E
AT
M

1
 5.1.1 Razón trigonométrica
Definición B
Se consideran los segmentos de recta OA y OB y el ángulo formado entre ellos, θ. Sobre
el segmento OB se toma un punto Q y se traza un segmento perpendicular al segmen- Q
to OA y que pase por Q. Se define por P el punto de intersección entre este segmento
perpendicular y OA, como muestra la figura.

Del triángulo rectángulo OPQ se definen las siguientes razones: θ

O
PQ
sen θ = OQ , cos θ = OQ ,
OP PQ
tan θ = OP
P A

Problema inicial

N
Las razones definidas anteriormente, ¿dependen de las longitudes de los lados del triángulo rectángulo
OPQ?

IÓ
Solución
Se toma un punto cualquiera Q' sobre OB distinto de Q. Se traza un segmento perpendicular a B

IC
OA que pase por Q' y sea P' la intersección de esta perpendicular y OA, como muestra la figura.
Luego, ∆OPQ ∼ ∆OP'Q' son semejantes, por lo tanto Q'

ED
PQ
= OP = OQ Q
P'Q' OP' OQ'
PQ OQ PQ P'Q'
De P'Q' = OQ' se deduce que OQ = OQ'

De OP = OQ se deduce que OP = OP'

EN
OP' OQ' OQ OQ' θ
O
PQ OP
De P'Q' = OP' se deduce que PQ = P'Q'
P P' A
OP OP'
P'Q' OP OP'
Entonces, sen θ = PQ = OQ' , cos θ = OQ = OQ' y tan θ = PQ = P'Q' .
AL

OQ OP OP'
Por lo tanto, las razones sen θ, cos θ, y tan θ dependen únicamente del ángulo θ.
Ejercicios
RI

En cada triángulo rectángulo, identifica las razones sen θ, cos θ y tan θ.

a) b) c)
C F I
E
AT

θ
G H
θ
A B
M

θ
D E

d)
O e)
R f) U

S
θ Q
N
θ
θ T
P
M
2
5.1.2 Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo

Definición
De la clase anterior, de un triángulo rectángulo se definen las razones Q
sen θ = PQ , cos θ = OP , tan θ = PQ
OQ OQ OP
Se sabe que OQ es la hipotenusa del triángulo. Se define a PQ como el lado opuesto a
θ y a OP como el lado adyacente a θ. Se abrevia como hyp, op y ady a la hipotenusa, θ
el lado opuesto y adyacente, respectivamente, y las razones quedan definidas como O P
sigue: op ady op Ten cuidado al elegir el C
sen θ = hyp, cos θ = hyp, tan θ = ady
lado opuesto y adyacente θ
A las razones sen θ, cos θ, y tan θ se les llama razones trigonométricas al ángulo. Por ejemplo, B

N
de un triángulo. en el triángulo ABC, el
opuesto de θ es AB y el
lado adyacente θ a es BC.

IÓ
A
Ejemplo
Determina las razones trigonométricas del triángulo ABC y del triángulo DEF.

IC
F
C

α
5
4
6
ED 2 13
EN
A B D E
3 4

Solución
a) Se identifica la hipotenusa, y el lado opuesto y adyacente del ángulo α. En este
AL

Recuerda que para ra-

caso, hyp = 5, op = 4 y ady = 3, entonces, cionalizar una fracción,
op ady 3 op 4
sen α = hyp = 4 cos α = hyp = 5 tan α = ady = 3 se multiplica y divide por
5 el número racional que
RI

aparece en la fracción.
b) Se identifica la hipotenusa, y el lado opuesto y adyacente del ángulo θ. En este
caso, hyp = 2 13, op = 4 y ady = 6, entonces,
E

op 2
sen θ = hyp = 4 = 2 = 2 × 13
13
= 1313 (racionalizando el denominador)
2 13 13 13
AT

ady 6 3 3
cos θ = hyp = 2 = = 1313 (racionalizando el denominador)
13 13
op
tan θ = ady = 4 = 2
M

6 3

La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es la medición

de los triángulos.

Aunque el uso de la trigonometría en la actualidad no es solo para la medición de triángulos,

el nombre de trigonometría se sigue manteniendo.

Alrededor del siglo II A.C., el matemático Hiparco (180-125 A.C.), nacido en Nicea, Asia
Menor y considerado el más destacado de los astrónomos griegos, inicia el uso de una tabla
de cuerdas de la circunferencia que en cierto modo equivalía a una tabla rudimentaria de
valores del seno.

3
 Ejercicios
En cada uno de los siguientes triángulos, encuentra las razones trigonométricas sen θ, cos θ, y tan θ.
a) b) c)

6
3
10 θ
8
12 13 3 5
θ
6
θ
5

N
d) e) f)

IÓ
9
θ
θ 7
6

IC
4 2 3
3
3 5 θ

ED
2
2
EN
2. Se definen las razones trigonométricas csc θ, sec θ y cot θ de la siguiente manera:
hyp
csc θ = op
hyp
hyp op
sec θ = ady
AL

ady θ
cot θ = op ady

Encuentra las razones trigonométricas csc θ, sec θ y cot θ para los triángulos del Ejercicio 1.
RI

1
3. Con base a la definición en el Ejercicio 2, demuestra que csc θ = sen θ .
E

1
4. Con base a la definición en el Ejercicio 2, demuestra que sec θ = cos θ .
AT

1
5. Con base a la definición en el Ejercicio 2, demuestra que cot θ = tan θ .

6. En la siguiente figura, ABC es un triángulo rectángulo, ∢CAB = 90°, ∢ACB = θ y BC = 1. Escribe los
M

valores de las longitudes de los segmentos AB, AC, BC, DC y AD en términos del ángulo θ.
C
D 1
θ

A B

4
5.1.3 Triángulos rectángulos notables
Problema inicial
Dados los siguientes triángulos rectángulos, encuentra el valor de x y y.
a) b) C
F
30°
x
y y
x
60° 45°
A B D E
1 1

Solución

N
a) C Se refleja el triángulo ABC con respecto a BC, y se obtiene el triángulo APC. Como

IÓ
∢ACB = 30° se tiene que ∢ACP = 60°. Resulta que el triángulo APC es equilátero, y
30° 30° por lo tanto x = AP = 2.
x x
y Luego, para encontrar el valor de y se aplica el Teorema de Pitágoras en el trián-

IC
gulo ABC.
60° 60° y2 = x2 – 12 = 22 – 12 = 4 – 1 = 3
A P Entonces, y = 3 .

ED
1 B 1

b) F
En el triángulo DEF, los ángulos FDE y DFE son complementarios, es decir,
EN
∢FDE + ∢DFE = 90°; por lo tanto, ∢DFE = 45°. Se tiene entonces, que el triángulo
45°
y DEF es isósceles, y por lo tanto x = 1.
x
45° Para encontrar el valor de y se aplica el Teorema de Pitágoras en el triángulo DEF.
D E y2 = 12 + x2 = 12 + 12 = 2
1
AL

Entonces, y = 2 .
RI

Conclusión
A los triángulos vistos en la clase se llaman triángulos notables.
Los triángulos rectángulos notables son aquellos triángulos que a
E

partir de la razón de dos de sus lados se pueden calcular su tercer 30°

2 45°
AT

lado y la medida de sus ángulos internos. 3 2

1
60° 45°
M

1 1

Ejemplo
C'
Dados los siguientes triángulos, encuentra los valores de x y y.
F'
30°
x 2
y y
60° 45°
A' B' D' E'
3 x
5
 a) Nótese que ∆ABC ∼∆A'B'C', entonces C'
x 3 y 3 C
2
=1 x = 3(2) = 6 y 3
=1 y=3 3
30° 30°
x 2
y 3

60°
A B
60° 1
A' B'
3

b) De igual forma que en a) ∆DEF ∼∆D'E'F', entonces F' F

x 2 2
1
=
2
x= 2
= 2 2 45°
2 1
y

N
Luego, como el ∆D'E'F' es isósceles se tiene que y = 2 . 45°
D E
1
45°

IÓ
D' E'
x
Ejercicios

IC
Encuentra el valor de x y y en cada triángulo.
a) b)
C' F'

ED
y
3
y 60° E'
x
x
EN
45° D'
A' B'
4
AL

I'
c) d) 1 L'
J' 30°
5 x
RI

y
y
G' K'
E

30°
x
AT

H'

e)
O' f) R'
M

1
45°
Q'
x
x y
y
P'
M' 60°
2 N'

6
5.1.4 Razones trigonométricas de triángulos rectángulos notables
Problema inicial
Encuentra las tres razones trigonométricas de los ángulos 30°, 45° y 60°.

Solución
a) Para calcular las razones trigonométricas para 30° se utiliza el triángulo que se muestra en la figura.
Identificando el lado opuesto y adyacente al ángulo de 30° se tiene que, ady = 3 y op = 1. Por lo tanto,
sen 30° = 1 C
2
3 2
cos 30° = 60° 1
2
1 30°
tan 30° = = 3 A B
3 3

N
3

IÓ
b) Se utiliza el triángulo mostrado en la figura para calcular las razones trigonométricas de 45°.
Identificando el lado opuesto y adyacente al ángulo de 45°se tiene que, ady = op = 1. Por lo tanto,
D

IC
1
sen 45° = = 2
2 2
1
cos 45° = = 2 2

ED
2 2 1
1
tan 45° = 1
=1
45°
E F Una forma para recordar las razones
1
trigonométricas de los ángulos de 30°,
EN
c) Para calcular las razones trigonométricas para 60° se utiliza el 45° y 60° es recordar cómo se construyen
mismo triángulo ABC que se utilizó en 1. En este caso, ady = 1 y el triángulo de 30° y 60° y el triángulo de
45°, como se muestra a continuación.
op = 3. Por lo tanto,

sen 60° = 23
AL

30°
2 2 1
1
cos 60° = 2 60° 60° 45°
2 1
RI

1
tan 60° = 3 = 3
1
E

Conclusión θ 30° 45° 60°

AT

Las razones trigonométricas para los ángulos 30°, 45° y 1 2 3

60° se resumen en la siguiente tabla. sen θ 2 2 2
3 2 1
cos θ
M

2 2 2
3
tan θ 3 1 3

Ejercicios
Encuentra las razones trigonométricas secante, cosecante y cotangente para los ángulos 30°, 45° y 60°.

7
 5.1.5 Resolución de triángulos rectángulos conocido un ángulo y un lado
Problema inicial
Dado el siguiente triángulo, encuentra la medida de los dos lados faltantes.
b
a

55°
3
Solución
Como se tiene el valor de los ángulos del triángulo, se pueden utilizar las razones trigonométricas para
calcular la medida de los lados faltantes.
a
Se sabe que tan 55° = 3 , entonces a = 3tan 55°.
Se calcula el valor de tan 55° con la calculadora. Pero antes se debe configu- Dependiendo del modelo de la

N
calculadora, la tecla MODE puede
rar la calculadora a ángulos medidos en grados del siguiente modo.
MODE aparecer de dos formas.
Presionar la tecla dos veces y presionar la tecla 1 . MODE CLR MODE SETUP

IÓ
Ahora que está configurada la calculadora, se introduce tan 55° como se Si tu calculadora tiene la segunda
muestra a continuación: Pantalla de la calculadora opción, debes presionar las teclas

IC
SHIFT MODE SETUP
tan 5 5 tan 55
=
1.428148007
y luego presionar la tecla 3 .
Aproximando a un decimal se tiene que a = 3tan 55° ≈ 3(1.4) = 4.2.

ED
Para calcular el valor de b se considera el hecho que
3 3
cos 55° = b b = cos 55°
Pantalla de la calculadora
EN
3 ÷ cos 5 5 = 3÷cos 55
5.230340387

Por lo tanto, a ≈ 4.2 y b ≈ 5.2.

AL

Conclusión
Dadas la medida de un lado y de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo pueden encontrarse las
medidas de los lados restantes utilizando las razones trigonométricas del ángulo agudo.
RI

Ejercicios
Encuentra la medida de los lados faltantes en cada triángulo.
a) b) c) D G
E

A
AT

24°
H
38°
B C 10
70°
M

2
E F I
1
d) J e)
M
5
65°
L
K

57°
O
N
8
5.1.6 Resolución de triángulos rectángulos conocidos dos lados
Problema inicial
En los siguientes triángulos, encuentra las medidas de los ángulos agudos.
F

6 5
3

A B D E
2

N
Solución
3 1 C
a) Obsérvese que cos C = 6 = 2 . El ángulo que cumple esta condición es el ángulo

IÓ
de 60°, por lo tanto ∢C = 60° y ∢B = 30°. 6
3 60°

IC
30°
A B
5
b) Se puede tomar tan ∢D = 2 . Para encontrar el valor del ángulo D que cumpla esta F

SHIFT tan-1
tan 5 ÷ 2 =
ED
condición se utilizará una calculadora ya que la razón no corresponde a algún triángulo
notable.
Pantalla de la calculadora
tan-1 5÷2 5
EN
68.19859051

Aproximando a las décimas, se tiene que ∢D ≈ 68.2°. Luego, ∢F = 90° – 68.2 = 21.8 D E
2
AL

Conclusión
Dadas las medidas de dos lados de un triángulo rectángulo se pueden encontrar los ángulos agudos
utilizando las razones trigonométricas.
RI

Ejercicios
Encuentra la medida de los ángulos agudos de los triángulos rectángulos.
E

C
a) b) c) F O
AT

4 2
3
2 3
D
M

4 E
A B M
2 1 N
R
d)
L e)
I f)
2
G 4
K
3 3 5
J
H Q
P 2
9
 5.1.7 Practica lo aprendido

1. Determina las razones trigonométricas sen θ, cos θ y tan θ para cada uno de los siguientes triángulos.
a) b) c)

2 3 11 89 θ
5
θ 6
13 8
θ 5

2. Determina el valor de x y y en cada triángulo.

N
a) b) c)
C F I

IÓ
1
y 3 y
A 7 y
60°
45°

IC
x B D E G
x 30°
x
H

C F ED
3. Calcula la medida de los lados faltantes en cada triángulo.
a) b) c)
6 I
EN
E
8
10
H
40° 35°
A B
AL

32°
G
D
RI

4. Calcula la medida de los ángulos agudos de los triángulos rectángulos.

a) b) c)
E

C F I
AT

3 15
3 3
M

6
E G
A 6
5 H
B
D

10
5.1.8 Aplicación de las razones trigonométricas
Problema inicial
Un carpintero compra una escalera de 25 pies y en las instrucciones de uso dice que la posición más se-
gura para ubicarla sobre la pared es cuando el pie de la escalera se encuentra a 6 pies de la pared. ¿Qué
ángulo forma la escalera con el suelo?

Solución
Se puede formar un triángulo rectángulo, como muestra la figura.
Aplicando razones trigonométricas se tiene que
6
cos θ = 25

Utilizando la calculadora para calcular el ángulo se tiene 25 pies

Pantalla de la calculadora

N
SHIFT cos-1
cos 6 ÷ 2 5 = cos-1 6÷25
76.11345964 θ

IÓ
Entonces, el ángulo que forma la escalera con el suelo es aproximadamente 76°. 6 pies

IC
Conclusión
Las razones trigonométricas pueden utilizarse para calcular ángulos de inclinación que forman algunos

ED
objeto con superficies planas, para calcular distancias entre dos objetos o alturas de edificios o árboles.

Ejercicios
1. Un patinador hará una pirueta sobre una rampa cuyo largo es de 2 metros. Si la
EN
1m
altura de la rampa es de 1 metro, ¿cuál es el ángulo de inclinación de la rampa?
θ 2m

2. Las tres bases por las que debe pasar un beisbolista están sobre un cuadrado
AL

de 90 pies, como muestra la figura. ¿A qué distancia se encuentra el lanzador

del bateador?
lanzador
RI

45°
3. Una escalera de 20 pies yace sobre una pared y alcanza una altura de 16 pies,
90 ft 90 ft
¿cuál es el ángulo de inclinación de la escalera con respecto al suelo?
E

bateador
AT

4. Un guardabosques que se encuentra en el punto A observa un incendio directamente al sur. Un segundo

guardabosques en el punto B, a 7 millas del primer guardabosques observa el mismo incendio a 28° al
suroeste. ¿Qué tan lejos está el incendio del primer guardabosques?
M

O E

A 7 mi B
28°

11
 5.1.9 Ángulo de depresión
Problema inicial
Un fotógrafo profesional desea tomarle una foto a una granja que obser-
va desde un globo aerostático que está a una altura aproximada de 475
pies del suelo y a una distancia de 850 pies de la granja, observa la figura.
¿Cuánto mide el ángulo θ si la línea punteada es horizontal?
θ

850 ft
475 ft

Solución

N
Se etiqueta el triángulo formado por ∆ABC, como muestra la figura. En-
tonces, ∢CAB = θ ya que la línea punteada es paralela a AB. Utilizando

IÓ
razones trigonométricas, se tiene que
475
sen θ = 850 C
θ

IC
Utilizando la calculadora,
SHIFT sen-1 850 ft
sen 4 7 5 ÷ 8 5 0 = 475 ft

ED
θ
A B
Pantalla de la calculadora
sen-1 475÷850
33.97447595
EN
Por lo tanto, θ ≈ 34°.

Conclusión
Si un observador se encuentra por encima de un objeto, al ángulo que se forma entre una línea horizontal
AL

imaginaria y la línea de visión hacia el objeto se llama ángulo de depresión.

Ejercicios
RI

1. Desde la parte alta de un viejo edificio, un niño observa a un perro que se encuentra en la calle con un
ángulo de depresión de 37°. Si la altura del edificio es de 9 m, ¿a qué distancia de la base del edificio
E

se encuentra el perro?
AT

2. Un faro tiene 75 pies de altura, y desde la punta de este se observa un θ

bote de modo que el coseno del ángulo de depresión es 45 , ¿qué tan
lejos está el bote del faro?
75 ft
M

3. Un edificio tiene 100 pies de altura, y desde su punto más alto hay
una persona observando unas ardillas comiendo en el suelo. La tan-
gente del ángulo de depresión del observador es 54 , ¿a qué distancia
están las ardillas de la base del edificio?

4. Una persona que mide 1.5 metros se encuentra en un muelle que sobresale 3.5 metros por encima
del mar. La persona observa un bote con un ángulo de depresión de 10°, ¿a qué distancia está el bote
del muelle?

12
5.1.10 Ángulo de elevación
Problema inicial
Un guardabosques quiere calcular la altura de un árbol y para ello se coloca a 7 metros de la base del árbol
y observa la punta de éste con un ángulo de 74°. Si el guardabosques mide 1.6 metros, ¿cuál es la altura
del árbol?
C
Solución
Se forma un triángulo rectángulo auxiliar ABC como muestra la figura. Entonces,
BC
tan 74° = 7 , por lo que BC = 7(tan 74°). Se puede utilizar la calculadora para
encontrar BC:
Pantalla de la calculadora
7×tan 74
7 × tan 7 4 =
24.41190111 74°

N
A B
7m
Al valor de BC hay que sumarle la altura del guardabosques, por lo que
1.6 m

IÓ
la altura del árbol es aproximadamente 24.4 + 1.6 = 26 metros.

IC
Conclusión
Si un observador se encuentra por debajo de un objeto, al ángulo que se forma entre una línea horizontal
y la línea de visión hacia el objeto se llama ángulo de elevación.

Ejercicios ED
1. Una guardabosques debe entrenar a un nuevo equipo de madereros para calcular la altura de los
EN
árboles. Como ejemplo, ella camina a 12 metros de la base de un árbol y estima que el ángulo de el-
evación desde el suelo a la punta del árbol es de 70°. Estima la altura del árbol.

2. Para calcular la altura a la que se encuentra una nube del suelo durante la noche, se dirige un rayo
AL

vertical de luz hacia un punto de ella. En algún punto sobre el suelo, a 135 pies de donde se emite el
rayo, se determina que el ángulo de elevación hacia el tope del rayo es de 65°. ¿Cuál es la altura a la
que se encuentra la nube?
RI

3. Un niño está a 2 metros de un árbol y observa a un gato que ha quedado atrapado en la punta del
árbol. Si el niño mide 1 metro y el ángulo de elevación es de 60° ¿a qué altura está el gato?
E

4. Un pescador está a 8 metros de un peñasco observando sentado desde una balsa una gaviota sobre la
punta de un viejo edificio que está sobre el peñasco. Si el ángulo de elevación del pescador es de 60°,
AT

¿qué tan alto está la gaviota respecto al nivel del mar?

M

60°
8m

13
 1.11 Actividad. Construcción de un clinómetro
Un clinómetro es un aparato que se utiliza para medir inclinaciones en superficies, aunque también se
utiliza para calcular alturas de edificios, árboles, postes, etc.
Los clinómetros profesionales son sencillos de utilizar, y esta actividad muestra cómo construir uno.

Funcionamiento de un clinómetro
El observador coloca el clinómetro como muestra la figura y
a través de un tubo observa el objeto. El objeto de peso está Línea de visión
amarrado a una cuerda y ésta a su vez se amarra al trans-
portador.
Pajilla

0
18
0

N
10
170
Al colocar el clinómetro que muestra la figura, se forma un

20
160 150 140 130
triángulo rectángulo (el ∆ABC) entre la línea de visión, la C

30
IÓ
línea horizontal imaginaria y el trozo de lana

40
60°

50
tensado. El ángulo que marca la lana en el

12
0
0

60
0
A B

18

11
transportador es el ángulo BCA. Entonces,

10

0
70
0
10

17
0
20

IC
80
90
en el ∆ABC se tiene que
0
16 30

Línea horizontal
80
0 40 70
15 50 60 100
140

imaginaria
110

∢CAB = 90° – ∢BCA = 90° – 60° = 30°

130 120

Observar que con este procedimiento, el ángulo calculado

ED
corresponde al ángulo de elevación.
Materiales Objeto de peso
• Un transportador • Lana
EN
• Una pajilla • Tijeras
• Cinta adhesiva • Un objeto pesado, puede ser una tuerca de
20 mm
Procedimiento
AL

Paso 1. Algunos transportadores tienen un hueco en su

centro, por lo que puede amarrarse un trozo de

180 170
180
0

0
lana en este hueco. Si no tiene el hueco, puede
10
170

10

180 170
180
RI

0
pegarse con un pedazo de cinta adhesiva, donde

160
20
160

20
10
170

10
está el centro del transportador. La longitud del
15
30
50

160
0
30
20
4060

trozo de lana debe sobrepasar al radio del trans-

20
1

14
E

0
0

15
40
30
14

13
portador.
0

0
50

30
0
15

0 12 50
14
40

13 60 0
AT

0
40

110
70 40
60
Paso 2. Cortar un trozo de pajilla, con longitud igual al diámetro del
0 13
12 100
1

50 0 80 0
0 0 1130 90 80
70
0
12 50
16 1
transportador. Pegar el trozo de pajilla con cinta adhesiva, con 70 110 60
0
12 80 100
110 90 70

cuidado de no apretarla ya que hay que ver a través de ella. 100 80

M

Paso 3. En el extremo de la lana que quedó libre, amarrar la tuerca.

El clinómetro está listo para utilizarse.

Objeto de peso

Ejercicios
Calcula la altura de un árbol que se encuentre a tu alrededor utilizando el clinómetro para determinar
el ángulo de elevación. Luego, utiliza trigonometría, calcula su altura.

14
5.1.11 Identidad pitagórica
Problema inicial
Demuestra que (sen θ)2 + (cos θ)2 = 1.

Solución
op ady
Se sabe que sen θ = hyp y cos θ = hyp . Entonces,
por Pitágoras
op 2 ady 2 op2 ady 2
op2 + ady2 hyp2
(sen θ)2 + (cos θ)2 = hyp + hyp = hyp2 + hyp2 = hyp2
= hyp2 = 1

Conclusión
La igualdad (sen θ)2 + (cos θ)2 = 1 es una identidad ya que se cumple para cualquier ángulo. A esta identidad

N
se le conoce como Identidad pitagórica.

IÓ
Notación: De aquí en adelante, (sen θ)2, (cos θ)2 y (tan θ)2 se denotará por sen2θ, cos2θ y tan2θ,
respectivamente.

IC
Ejemplo 1
sen θ
Demuestra que tan θ = cos θ .

op ady
Se sabe que sen θ = hyp y cos θ = hyp . Entonces,

sen θ
=
op
hyp op
ED hyp op
= hyp × ady = ady = tan θ
EN
cos θ ady
hyp
Ejemplo 2
2
De un triángulo rectángulo se sabe que cos θ = 3 . Encuentre el valor de sen θ.
AL

Utilizando la identidad pitagórica cos2θ + sen2θ = 1, se tiene que

2
3 + sen2θ = 4 + sen2θ = 1
9
RI

4 5
Entonces sen2θ = 1 – = . Como los lados de un triángulo son siempre positivos, sen θ > 0. Sacando raíz
9 9
5 5
cuadrada, se tiene que sen θ = 9 = 3 .
E
AT

Ejercicios
1
1. Demuestra que 1 + tan2θ = cos2θ .
M

1 ady
2. Demuestra que 1 + cot2θ = sen2θ . Sugerencia: recuerda que cot θ = op .
1
3. En un triángulo rectángulo se tiene que cos θ = 4 . Encuentra el valor de sen θ.
3
4. En un triángulo rectángulo se tiene que sen θ = 5 . Encuentra el valor de cos θ.

5. De un triángulo rectángulo se sabe que tan θ = 2 2. Encuentra el valor de cos θ y sen θ.

15
 5.1.12 Aplicaciones de las razones trigonométricas

1. Un pescador está a 12 km de un barco y observa un faro a 60° desde la línea de visión con el barco y en
dirección horizontal a él. ¿A qué distancia está el barco del faro?

2. Un globo aerostático es amarrado a una roca con un lazo de 20 metros. El seno del ángulo que forma
el lazo con el suelo es 34 , ¿qué tan alto está el globo?

3. En el dibujo, ¿cuál es la distancia entre la Base 1 y la fogata?

Base 2

N
30°
36 m

IÓ
Base 1

IC
4. Un hombre observa desde un faro a una embarcación pesquera y estima que el ángulo de depresión es
de 25°. Si la altura del faro es de 40 metros, ¿a qué distancia está la embarcación del faro?

ED
5. Un hombre se encuentra en un edificio observando otro edificio que está a 1 km distancia. El ángulo de
elevación al tope del edificio es de 30° y el ángulo de depresión a la base es de 15°, ¿cuál es la altura
del edificio que observa?
EN
6. Desde un globo aerostático a 2 km de altura, se observan dos pueblos. El ángulo de depresión a ambos
pueblos es de 80° y 20°. ¿A qué distancia están los pueblos?
AL
RI

2 km

Pueblo 1 Pueblo 2
E
AT

7. Demuestra cada identidad.

a) tan θ csc θ = sec θ b) cot θ sec θ = csc θ c) secθ sen θ = tan θ
3
8. De un triángulo rectángulo se sabe que cos θ = 7 . Encuentra el valor de sen θ.
M

9. De un triángulo rectángulo se sabe que tan θ = 2. Encuentra el valor de cos θ y sen θ.

3
10. De un triángulo rectángulo se sabe que sen θ = 5 . Encuentra el valor de cos θ.

16
5.2.1 Distancia entre dos puntos
Problema inicial
Dados dos puntos P(x1, y1) y Q(x2, y2) en el plano, ¿cuál es la distancia entre los puntos?
Se define la distancia entre dos puntos
como la longitud del segmento de
recta que une ambos puntos.
Solución
Supóngase x1 ≠ x2 y y1 ≠ y2. Si se trazan rectas perpendiculares a los ejes que pasen por P y Q, como mues-
tra la figura, el punto O tiene coordenadas (x2, y1). De aquí se deduce que OP = x2 – x1 y QO = y2 – y1. Luego,
por Pitágoras en el triángulo POQ, se tiene que
y Q(x2, y2)
(PQ)2 = (OP)2 + (QO)2 = (x2 – x1)2 + (y2 – y1)2

N
� PQ = (x2 – x1)2 + (y2 – y1)2
y2 – y1

IÓ
P(x1, y1) O(x2,y1)
x2 – x1

IC
x
Si x1 = x2 y y1 ≠ y2 entonces la distancia de P a Q sería

ED
� PQ = (x2 – x2)2 + (y2 – y1)2 = (y2 – y1)2 = |y2 – y1|

De manera análoga, si x1 � x2 y y1 = y2, la distancia de P a Q sería

� PQ = (x2 – x1)2 + (y2 – y2)2 = (x2 – x1)2 = |x2 – x1|
EN
Definición
La distancia de dos puntos P y Q en el plano con coordenadas (x1, y1) y (x2, y2) respectivamente, denotada
AL

por d(P, Q) está dada por

d(P, Q) = PQ = (x2 – x1)2 + (y2 – y1)2
RI

Ejemplo
Calcula la distancia entre los puntos P(–1, 3) y Q(2, 1).
E
AT

La distancia es,
d(P, Q) = (–1 – 2)2 + (3 – 1)2
= (–3)2 + (2)2
=  9 + 4
M

= 11

Ejercicios
Calcula la distancia entre los puntos P y Q.
a) P(–2, –1), Q(2, 2) b) P(7, 2), Q(4, –2) c) P(2, –2), Q(–8, 4)
d) P(1, 1), Q(9, 2) e) P(0, 1), Q(3, 5) f) P(–3, 5), Q(7, –9)

17
 5.2.3 Simetrías en el plano cartesiano
Problema inicial
y
Se toma el punto P(x, y) sobre el plano. Determina:
a) Las coordenadas del punto simétrico de P respecto al eje y. P(x, y)
b) Las coordenadas del punto simétrico de P respecto al eje x.
c) Las coordenadas del punto simétrico de P respecto al origen.

Solución
y l
a) Sea P' el punto simétrico de P respecto al eje x. Se traza una recta l perpen-
dicular al eje x que pase por P, y se define por Q a la intersección de l con el P(x, y)

N
eje x. Las coordenadas de Q son (x, 0). Por ser P' el simétrico de P, P' debe
estar sobre l y además PQ = P'Q; es decir,

IÓ
PQ2 = P'Q2 O Q(x,0) x
� (x – x)2 + (y – 0)2 = (x' – x)2 + (y' – 0)2 , pero x' = x por estar sobre la
misma recta vertical

IC
� y2 = y'2 � y' = y o bien y' = –y P'(x', y')

Si y' = y entonces P' resulta ser el mismo punto P. Si y' = –y entonces P'(x, –y) es el simétrico de P

ED
respecto al eje x.
Por lo tanto, P'(x, –y).
y
b) Siguiendo la misma idea utilizada en a), sea l la recta perpendicular l P'(x', y') Q(0, y)
EN
al eje y que pasa por P y sea Q la intersección de l con el eje. Sea P' el P(x, y)
punto simétrico de P respecto al eje y. Entonces las coordenadas de P'
son (x', y). Las coordenadas de Q son (0, y). Por ser P' el simétrico de P,
P' debe estar sobre l y además PQ = P'Q; es decir, O x
AL

PQ2 = P'Q2
� (x – 0)2 + (y – y)2 = (x' – 0)2 + (y – y)2
� x2 = x'2 � x' = x o bien x' = –x
Si x' = x entonces P' resulta ser el mismo punto P. Si x' = –x entonces P'(–x, y) es el simétrico de P
RI

respecto al eje y.
Por lo tanto, P'(–x, y).
E

c) Sea P' el simétrico de P respecto al origen O. Por definición de simétría y

AT

respecto a un punto, se tiene que OP = OP', es decir l

OP2 = OP'2 P(x, y)
� (x – 0)2 + (y – 0)2 = (x' – 0)2 + (y' – 0)2 ,
M

� x2 + y2 = x'2 + y'2 ------------------ (1) O

Pero P y P' están sobre la recta y = mx, por lo que también se cumple que x
y' = mx'. Sustituyendo y y y' en (1) se tiene
x2 + m2x2 = x'2 + m2x'2 P'(x', y')
� x2(1 + m2) = x'2(1 + m2)
� x2 = x'2 � x' = x o bien x' = –x
Si x' = x entonces P' resulta ser el mismo punto P. Si x' = –x entonces y' = mx' = –mx = –y, así P'(–x, –y)
es el simétrico de P respecto al origen.
Por lo tanto, P'(–x, –y).
18
Teorema
Si P(x, y) es un punto sobre el plano entonces,
• P'(x, –y) es el punto simétrico de P respecto al eje x.
• P'(–x, y) es el punto simétrico de P respecto al eje y.
• P'(–x, –y) es el punto simétrico de P respecto al origen.

Ejemplo
Sean P(–1, 3) y Q(–2, –3) dos puntos en el plano. Determina el simétrico de P y Q respecto al eje x, respecto
al eje y y respecto al origen y grafica cada punto.

a) El simétrico de P respecto al eje x es P1(x, –y) = P1(–1, –3).

El simétrico de P respecto al eje y es P2(–x, y) = P2(1, 3).

N
El simétrico de P respecto al origen es P3(–x, –y) = P3(1, –3).

IÓ
Al graficar se obtiene: y
4
P P2
3

IC
2
1
0

ED
‒3 ‒2 ‒1 1 2 3
‒1 x
‒2
P1 ‒3 P3
EN
a) El simétrico de Q respecto al eje x es Q1(x, –y) = Q1(–2, 3).
El simétrico de Q respecto al eje y es Q2(–x, y) = Q2(2, –3).
El simétrico de Q respecto al origen es Q3(–x, –y) = Q3(2, 3).
AL

Al graficar se obtiene: y
4
Q1 Q3
3
RI

2
1
0
E

‒3 ‒2 ‒1 1 2 3
‒1 x
AT

‒2
Q ‒3 Q2
M

Ejercicios
1. Determina el simétrico de cada punto respecto al eje x, respecto al eje y y respecto al origen, luego grafica
cada punto.
a) P(1, 4) b) P(3, –2) c) P(–3, –1)
d) P(2, 1) e) P(–5, 4) f) P(0.5, –0.5)
2. ¿Puede encontrarse el simétrico respecto al origen de un punto P haciendo una simetría respecto al eje
x y luego haciendo otra simetría respecto al eje y? Justifica tu respuesta.

19
 5.2.4 Ángulos
Definición
Se ubica un rayo sobre el eje x con punto inicial en el origen del plano cartesiano y
y se rota este rayo alrededor del origen; a la abertura entre el rayo inicial y el lado terminal
final se le llama ángulo y al rayo inicial se le llama lado inicial y al rayo final se le
llama lado terminal del ángulo. Se dice que un ángulo está en posición estándar vértice
si su lado inicial está sobre el lado positivo del eje x y su vértice sobre el origen.
Un ángulo puede medirse en grados y cada grado resulta de dividir una lado inicial x
circunferencia en 360 partes iguales, siendo cada parte 1°.
Si un ángulo se genera mediante una rotación en el sentido antihorario será positivo, y una rotación en el
sentido horario genera un ángulo negativo.

N
Dependiendo en qué cuadrante está el lado terminal del ángulo, se dice que el ángulo es de dicho
cuadrante.

IÓ
Ejemplo
Identifica el signo de los siguientes ángulos y a qué cuadrante pertenece.
a) b)

IC
y y Cuando se construye el plano car-
tesiano se obtienen cuatro partes
a las que se les llama cuadrantes y

ED
se enumeran a partir del cuadrante
α superior derecho y en sentido an-
tihorario.
x β x
y
c) y
EN
Cuadrante Cuadrante
II I

Cuadrante Cuadrante x
III IV
AL

x
θ

a) El ángulo α ha sido generado rotando el lado inicial en el sentido contrario a las agujas del reloj, por
RI

lo tanto es positivo. Además, su lado terminal está en el segundo cuadrante, por lo que pertenece al
segundo cuadrante.
b) El ángulo β ha sido generado haciendo una rotación en el sentido de la agujas del reloj, por lo tanto es
E

negativo. Además, el ángulo pertenece al cuarto cuadrante.

AT

c) El ángulo θ es una rotación en el sentido de la agujas del reloj, por lo tanto es negativo. Además el án-
gulo pertenece al tercer cuadrante.

Ejercicios
M

Con cada ángulo, identifica su signo y a qué cuadrante pertenece.

a) b) c)
y y y

θ
θ θ
x x x

20
5.2.5 Ángulos mayores a 360° y menores a -360°
Problema inicial
Dibuja los ángulos 480°, 1024°, 2150° y – 1150°.

Solución
Para dibujar los ángulos, hay que recordar que una circunerencia se ha dividido en 360 partes iguales y
cada parte representa 1°, por lo tanto, un ángulo de 360° representa una vuelta completa.
a) Se escribe 480° como 360° + 120°, entonces al b) Observa que 930° = 360°×2 + 210°, entonces al
dibujar el ángulo se obtiene dibujar se obtiene
y y

N
IÓ
480° 930°

x x

IC
ED
c) Observa que 2150° = 360°×5 + 350°, entonces al d) Como el ángulo es negativo hay que medirlo en el
dibujar se obtiene sentido de las agujas del reloj, además
– 1150° = – 360°×3 – 70°
y y
EN
–1150°
2150°

x
AL

x
RI

Observa que –1150 también puede escribirse como

360°×(–3) – 70 = 360°×(–3) – 70 + 360° – 360°
= 360°×(–4) + 290°
E

lo cual resulta más útil ya que de este modo no se tra-

AT

baja con ángulos negativos.

Conclusión
M

Para dibujar un ángulo mayor a 360° se determina cuántas vueltas completas contiene el ángulo y el lado
terminal será el lado terminal que corresponde al ángulo menor de 360° que queda al descomponer el án-
gulo.
Por ejemplo, si θ = 360°n + θ', donde n es el número de vueltas completas que contiene el ángulo y
0 ⩽ θ' < 360°, el lado terminal de θ será igual al lado terminal del ángulo θ'.

Ejercicios
Dibuja cada ángulo.
a) 1000° b) 990° c) 1480°
d) – 1500° e) – 1315° f) – 1880°
21
 5.2.6 Razones trigonométricas de cualquier ángulo
Problema inicial
y
Considera el ángulo θ de la figura. Determina los valores seno, coseno y tangente P(x, y)
del ángulo θ.

Solución
Se dibuja un triángulo rectángulo tal que la hipotenusa es el lado terminal del ángulo y y
uno de los catetos está sobre el eje x, como muestra la figura. El punto final del lado ter- P(x, y)

N
minal está determinado por el punto P con coordenadas (x, y), por lo que los catetos del
triángulo miden x y y unidades. r
y

IÓ
θ
En el triángulo rectángulo, x es la longitud del lado adyacente y y es la longitud del lado x
O x
opuesto a θ. Para determinar la longitud de la hipotenusa r se aplica el Teorema de
Pitágoras, r = x2 + y2 . Por lo tanto,

IC
y x y
sen θ = r , cos θ = r , tan θ = x

Definición
ED
Se definen las razones trigonométricas de cualquier ángulo θ de la siguiente manera:
Se coloca el ángulo θ es posición estándar y se toma un punto P(x, y) sobre el lado
P(x, y)
y
EN
terminal. Se establece que r = OP = x2 + y2 , entonces
r
y x y θ
sen θ = r , cos θ = r , tan θ = x

Se define tan θ solo cuando x ≠ 0. x

AL

El problema inicial muestra que esta definición coincide con la definición anterior cuando 0° < θ < 90°.
RI

Ejemplo y
P(–2, 3)
Determina las razones seno, coseno y tangente para el ángulo θ en la figura.
E

En este caso, r = (–2)2 + 32 = 4 + 9 = 13 , por lo tanto,

AT

θ
y
=x y
3 –2 3 3
sen θ = = cos θ = tan θ = = –2 =–
r 13 r 13 x 2 x
M

Ejercicios
Determina los valores seno, coseno y tangente de cada ángulo.
y y P(2, 4)
a) b) c)
y

θ
θ
x x
P(3, –1) θ
P(–1, –2)
x
22
5.2.7 Cálculo de razones trigonométricas de cualquier ángulo
Problema inicial
Calcula los valores de sen 120°, cos 120° y tan 120°.

Solución
Se ubica el ángulo en posición estándar y se traza un triángulo como muestra la P(–x, y) P'(x, y)
figura. A este triángulo se le llama triángulo de referencia. Si se observa, el ∢QOP
es igual a 180° – 120° = 60°, por lo que las razones sen 120°, cos 120° y tan 120°
pueden calcularse tomando como referencia los valores de sen 60°, cos 60° y tan
120°
60°. Si se refleja el ∆OPQ con respecto al eje y, el resultado es el triángulo OP'Q'. Las 60° 60°
coordenadas de P' son (cos 60°, sen 60°) y por ser P el simétrico de P', sus coordenadas Q O Q'
son (– cos 60°, sen 60°), por lo tanto,

N
sen 120° = sen 60° = 3
2

IÓ
1
cos 120° = – cos 60° = 2

tan 120° = – tan 60° = – 3

IC
ED
Conclusión
Para calcular razones trigonométricas de ángulos mayores a 90° se procede de la siguiente forma:
1. Se coloca el ángulo en posición estándar.
2. Se traza el triángulo de referencia siempre que sea posible.
3. Se calculan las razones del ángulo utilizando el ángulo agudo del triángulo de referencia que está com-
EN
prendido entre el lado terminal del ángulo y el eje x. En este paso se determina el signo que tendrán las
razones trigonométricas, dependiendo del cuadrante al que pertenece el ángulo.
El signo del seno depende de y, el signo del coseno depende de x y el signo de la tangente depende del
cociente y .
AL

x y y y
+ + – + – +
RI

x x x
– – – + + –
E

signos del seno signos del coseno signos de la tangente

Al ángulo agudo que se utiliza para calcular las razones trigonométricas se le conoce como ángulo de
AT

referencia.
Ejercicios
M

Calcula las razones trigonométricas de cada ángulo de la tabla y complétala.

θ 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 210° 225° 240° 270° 300° 315° 330° 360°

sen θ

cos θ

tan θ

Para calcular las razones trigonométricas de los ángulos 0°,

90°, 270° y 360° considera las coordenadas de x y y.

23
 5.2.8 Razones trigonométricas de cualquier ángulo
Problema inicial
a) Representa los valores de sen 230°, cos 230° y tan 230° en términos de los valores de sen θ, cos θ y
tan θ, donde 0 ⩽ θ < 90°.
b) Si sen θ = 12 , ¿cuál es el valor de θ si θ está entre 0° y 360°?
c) Si cos θ = 34 , ¿cuál es el valor de θ si θ está entre 0° y 360°?

Solución
a) Se ubica en ángulo en posición estándar y se traza el triángulo de referencia. P'
Si se observa, ∢QOP = 230° – 180° = 50°, por lo que las razones sen 230°, cos y
230° y tan 230° pueden representarse tomando como referencia los valores
230°

N
de sen 50°, cos 50° y tan 50°. Si se refleja el ∆OQP respecto al origen se
50°
obtiene el ∆OQ'P'. Las coordenadas de P' son (cos 50°, sen 50°) y por ser P el Q
50° O Q' x

IÓ
simétrico de P' respecto al origen sus coordenadas son (– cos 50°, – sen 50°).
Así, 
sen 230° = – sen 50°

IC
cos 230° = – cos 50°
P
tan 230° = tan 50°

ED
y y
b) sen θ es negativo. Como se sabe que el seno es negativo en el
tercer y cuarto cuadrante, además, sen 30° = 12 por lo que θ tiene
dos posibles valores, que son θ
θ
EN
θ = 180° + 30° = 210° o θ = 360° – 30° = 330°. x x

Para θ en el tercer Para θ en el cuarto

cuadrante cuadrante
AL

c) cos θ es negativo. Como el coseno es negativo en el segundo y y

y
tercer cuadrante se tiene que
3 3 θ
θ = 180° – cos-1 4 ≈ 138.6° o θ = 180° + cos-1 4 ≈ 221.4° θ
RI

x
Cuando se determinan ángulos con calculadora hay que tener un x
cuidado especial: ésta devuelve ángulos que están entre –90° y 90°
E

para el seno y la tangente, y entre 0° y 180° para el coseno.

Para θ en el segundo Para θ en el tercer
AT

cuadrante cuadrante
Conclusión
Los ángulos de referencia sirven para calcular razones trigonométricas de ángulos mayores a 90°.
M

Ejercicios
1. Representa los valores de las razones trigonométricas en términos de los valores de sen θ, cos θ y tan θ,
donde 0 ⩽ θ < 90°.
a) 100° b) 220° c) 310°
d) 405° e) 570° f) 780°
2. Calcula el valor de θ en cada caso si está entre 0° y 360°.
3
a) sen θ = 2
b) cos θ = 47
c) tan θ =
3 d) sen θ = 23
24
5.2.9 La identidad pitagórica
Problema inicial
Demuestra que para cualquier ángulo θ se cumple que sen2 θ + cos2 θ = 1.

Solución
y x
Recordando que sen θ = r y
cos θ = r entonces,
2 2
y y x y +x r2
sen2 θ + cos2 θ = r + x = r2 + r2 = r2 = r2 = 1
2 2 2 2

Conclusión

N
La identidad sen2 θ + cos2 θ = 1 se conoce como identidad pitagórica y es válida para cualquier ángulo θ.

IÓ
Ejemplo
5
Determinar los valores de cos θ y tan θ si sen θ = 13 y θ está en el cuadrante I.

IC
Utilizando la identidad pitagórica sen2 θ + cos2 θ = 1,

ED
2
5 25
13 + cos2θ = 169 + cos2θ = 1

25 169 – 25 144 144 12 144 12

Entonces cos2 θ = 1 – 169 = 169 = 169 . Luego, cos θ = 169 = 13 o bien cos θ = – 169 = – 13 . Pero la
EN
otra condición inicial es que θ está en el cuadrante I y en el cuadrante I el coseno es positivo, por lo que
cos θ = 12 .
13
sen θ
Para calcular tan θ recordar que tan θ = cos θ , entonces
AL

sen θ 5 12 5 13 5
tan θ = cos θ = 13 ÷ 13 = 13 × 12 = 12
12 5
RI

Por lo tano, cos θ = 13 y tan θ = 12 .

E

Ejercicios
AT

1
1. Demuestre que 1 + tan2 θ = cos2 θ para cualquier ángulo θ.
2. Demuestre que tan θ + cot θ = sec θ csc θ.
M

3. Demuestre que sec θ – cos θ = tan θ sen θ.

4. Determinar los valores de sen θ y tan θ si cos θ = – 45 y θ está en el cuadrante III.
5. Determinar los valores de sen θ y cos θ si tan θ = – 12 y sen θ > 0.
6. Determinar los valores de sen θ y tan θ si cos θ = – 79 y tan θ < 0.
7. Determinar los valores de cos θ y tan θ si sen θ = 23 y θ no está en el cuadrante I.

25
 5.2.10 Practica lo aprendido

1. Dibuja cada ángulo.

a) 530° b) 780° c) 855°
d) – 1360° e) – 630° f) – 1210°

2. Determina las razones trigonométricas seno, coseno y tangente para cada ángulo.
a) b)
y y
P(3, 4) P(–2, 2)

N
x

IÓ
θ
x

IC
c) d) y
y
5
P –1,

ED
2
θ
x θ

x
EN
P(0, –2)

3. Representa los valores de las razones trigonométricas en términos de los valores de sen θ, cos
AL

θ y tan θ, donde 0 ⩽ θ < 90°.

a) 2385° b) 1590° c) – 2190°
d) – 840° e) 175° f) – 140°
RI

4. Calcula el valor de θ en cada caso, donde 0° ⩽ θ < 360°.

3
a) cos θ = – b) tan θ = 1
E

3
1 7
c) sen θ = d) sen θ = 9
AT

5. Demuestra que sec2 θ + csc2 θ = sec2 θ csc2 θ.

M

6. Demuestra que (tan θ + cot θ)tanθ = sec2 θ.

1
7. Determinar sen θ y cos θ si tan θ = – 3 y θ está en el cuadrante II.
5
8. Determinar sen θ si cos θ = 6 y θ no está en el cuadrante I.

26
5.3.1 Área de un triángulo
Problema inicial
Recuerda que en un triángulo
Del triángulo ABC se conocen las medidas de los lados AC = b y AB = c y suele referirse a los ángulos de
la medida del ángulo A. Determina una fórmula para calcular el área del acuerdo a las etiquetas de los
triángulo utilizando razones trigonométricas. vértices.

Solución y C
Se ubica el triángulo ABC sobre el plano cartesiano de modo que A(0,0)
y B(c, 0). Así, el vértice C tiene coordenadas (cos A, bsen A). Si se traza la
altura CD del triángulo se tiene que CD = bsen A, entonces b a
AB × CD cbsen A bcsen A
(ABC) = 2
= 2
= 2

N
A(0,0) D B(c, 0) x
c

IÓ
Un triángulo posee tres alturas,
Teorema que son aquellos segmentos de
El área de un triángulo ABC conocidos dos lados y el ángulo entre ellos es recta que parten de un vértice

IC
igual a C y cortan perpendicularmente al
lado opuesto.
absen C bcsen A casen B
(ABC) = = 2 = 2 b C
2 a

A
ED
c
B
A
b

c
a

B
EN
Ejemplo 1 C
Calcula el área del triángulo ABC que muestra la figura.
Como el ángulo conocido está entre los lados conocidos, se puede aplicar la fór-
4
AL

mula del área directamente. Entonces,

(4)(3)sen 60° 3
(ABC) = 2 = (2)(3) 2 = 3 3 60°
A 3 B
RI

Ejemplo 2
F
Determina el área del triángulo DEF que muestra la figura.
E

Como el ángulo conocido está entre los lados conocidos, se 135° 2

puede aplicar la fórmula del área directamente. Entonces, D E
AT

5
(2)(5)sen 135° 5
(DEF) = 2
= 5sen 135° = 5 22 = 22
M

Ejercicios
Calcula el área de cada uno de los triángulos siguientes.
a) C b) c) d) F G
3 L
4 45° E 7
3
8 J 55°
30° H 150°
A B D
3 5
K
6
27
I
 5.3.2 Ley de los senos
Problema inicial
En el triángulo ABC, ¿existe una relación entre la medidas de los lados y los ángulos? C

b a

A B
c
Solución
Si se calcula el área del triángulo, se tienen tres posibilidades: bcsen A , acsen B y absen C. Pero el área
2 2 2
es igual, no importa cómo se calcule, por lo tanto
bcsen A acsen B absen C

N
2
= 2
= 2
Multiplicando por 2

IÓ
bcsen A = acsen B = absen C
Dividiendo entre abc
bcsen A acsen B absen C bcsen A acsen B absen C

IC
abc
= abc = abc abc
= abc = abc
Observa que las razones en la
sen A sen B sen C proporción relacionan el lado y el
a
= b = c seno del ángulo opuesto a este.

ED
a b c
= =
sen A sen B sen C
sacando los recíprocos

Por lo tanto, existe una relación de proporcionalidad entre las medidas de los lados y ángulos de un triángulo.
EN
C
Teorema (Ley de los senos)
a b c
En un triángulo ABC, se cumple que sen A = sen B = sen C . b a
AL

A B
c
RI

Ejemplo
Calcula el valor de b si c = 12, ∢B = 120° y ∢C = 45°.
E

Se dibuja el triángulo ABC y se ubican los datos. Aplicando el teorema de los senos, se tiene C
3
AT

b 12 12sen 120° 12 2 45°

2
sen 120°
= sen 45° b = sen 45° = = 12 3 × = 12 3 = 12 6 = 6 6
2 2 2 2 2 120°
2 A B
Por lo tanto, b = 6 6 . 12
M

Ejercicios
1. Calcula los valores que se piden.
a) El valor de b si a = 3, ∢A = 30° y ∢B = 45°.
b) El valor de b si a = 9, ∢A = 60° y ∢B = 45°.
c) El valor de c si a = 6, ∢A = 60° y ∢C = 75°.
d) El valor de b si c = 8, ∢B = 55° y ∢C = 100°.
e) El valor de c si a = 6, ∢A = 60° y ∢B = 75°.

28
5.3.3 Aplicación de la ley de los senos
Problema inicial
En cada uno de los siguientes casos, determinar si puede construirse el triángulo y en caso afirmativo,
calcular la medida del ángulo pedido.
a) En el ∆ABC, a = 8, c = 12 y ∢A = 30°. Calcula la medida del ∢C.
b) En el ∆DEF, d = 16, e = 8 y ∢D = 30°. Calcular la medida del ∢E.
c) En el ∆MNP, n = 20, p = 8 y ∢P = 30°. Calcular la medida del ∢N.

Solución
a) Al dibujar el triángulo ABC y ubicar los datos conocidos, se observa que C
se puede aplicar la ley de los senos directamente.
1
8 12 12sen 30° 12sen 30°
3
2 3
8 131.4°
sen 30°
= sen C
sen C= 8
= 8
= = 4 30° 48.6°
2

N
A B
12
3 C'
Cuando sen C = se tiene que ∢C ≈ 48.6° o bien ∢C ≈ 180° – 48.6° = 131.4°. 8

IÓ
4
Con los datos dados pueden construirse dos triángulos, el ∆ABC y el ∆ABC'. A
30°
B
12
b) Se dibuja el triángulo DEF y se colocan los datos conocidos. Aplicando

IC
la ley de los senos, se tiene que, F
1 16
16 8 8sen 30° 8sen 30° 2 1 8
= sen E = = =

ED
sen 30° sen E 16 16 = 4 30°
2 D E
1
Cuando sen E = 4
se tiene que ∢E ≈ 14.5° o bien ∢E ≈ 180° – 14.5° = 165.5°.
Se sabe que en un triángulo ∢D + ∢E + ∢F = 180°, por lo que para ∢E ≈ 165.5° se tiene que
∢D + ∢E = 30° + 165.5 = 195.5° >180°
EN
Por lo tanto, ∢E no puede ser 165.5°. Luego, con los datos dados puede construirse un solo triángulo y
∢E ≈ 14.5°.

c) Aplicando la ley de los senos se tiene que P

AL

1
5
8 20 20sen 30° 20sen 30° 2
sen 30°
= sen N sen N = 8
= 8
= =5
2 4 30°
5 20
Como sen N = > 1, no hay ángulo que cumpla esta condición, y por lo tanto no puede
RI

4
construirse un triángulo con las medidas dadas.
M N
8
E
AT

Conclusión
Si se conocen las medidas de dos lados y un ángulo opuesto a uno de los lados conocidos, entonces puede
determinarse si el triángulo puede construirse con dichas medidas.
M

Ejercicios
En cada caso, determina cuántos triángulos pueden construirse con las medidas dadas, y calcula el ángulo
pedido de ser posible.
a) En el ∆ABC, b = 2, c = 2 y ∢B = 45°. Calcula el ∢C.
b) En el ∆ABC, a = 3 , b = 1 y ∢B = 30°. Calcula el ∢A.
c) En el ∆ABC, a = 3 , b = 2 y ∢A = 120°. Calcula el ∢B.
d) En el ∆ABC, b = 6 , c = 2 y ∢C = 45°. Calcula el ∢B.
e) En el ∆ABC, b = 12, c = 2 3 y ∢C = 135°. Calcula el ∢B.

29
 5.3.4 Ley del coseno
Problema inicial
Demuestra que en cualquier triángulo ABC se cumple que B

c2 = a2 + b2 – 2abcos C a c

C A
b
Solución
Se ubica el triángulo ABC en el plano cartesiano de modo que A(b, 0) y C(0,0). Bajo estas condiciones, las
coordenadas del punto B son (acos C, asen C).
y B

N
a c

IÓ
C(0,0) D A(b, 0) x
b

IC
Por Pitágoras en el triángulo ABD,
c2 = BD2 + AD2

ED
Pero BD = asen C y AD = AC – CD = b – acos C, entonces
c2 = BD2 + AD2 = (asen C)2 + (b – acos C)2
= a2 sen2 C + b2 – 2abcos C + a2cos2 C
= a2(sen2 C + cos2 C) + b2 – 2abcos C
EN
= a2 + b2 – 2abcos C
Por lo tanto, c2 = a2 + b2 – 2abcos C.
AL

Teorema (Ley del Coseno)

En un triángulo ABC se cumple que c2 = a2 + b2 – 2abcos C.
RI

Ejemplo B
Determina la medida del tercer lado de un triángulo ABC si se sabe que a = 6, b = 2 y ∢C = 45°.
Dibujando el triángulo y ubicando los datos se observa que se puede aplicar de manera direc-
E

ta la ley del coseno. Así

c2 = 62 + ( 2)2 – 2(6)( 2)cos 45° 6
AT

2 c
= 36 + 2 – 12 2 2
= 38 – 6(2) = 38 – 12 = 26 45°
C A
M

2
Por lo que a = 26 .

Ejercicios
En cada caso, calcula la medida del tercer lado del triángulo.
a) En el ∆ABC, a = 3 , b = 5 y ∢C = 30°.
b) En el ∆ABC, b = 6, c = 4 y ∢A = 120°.
c) En el ∆ABC, a = 9, c = 9 3 y ∢B = 150°
d) En el ∆ABC, a = b = 4 y ∢C = 60°.
e) En el ∆ABC, a = 2 , c = 2 y ∢B = 135°.
30
5.3.5 Aplicación de la ley del coseno
Problema inicial
Del triángulo ABC se sabe que a = 8, b = 5 y c = 7. Determina la medida de los tres ángulos del triángulo

Solución
A
Se puede utilizar la ley del coseno para calcular un ángulo deL triángulo. Se sabe que
c2 = a2 + b2 – 2abcos C, entonces
72 = 82 + 52 – 2(8)(5)cos C 7 5
2(8)(5)cos C = 8 + 5 – 7
2 2 2

80cos C = 64 + 25 – 49
80cos C = 40 B 8 C
40 1

N
cos C = =
80 2
1
Cuando cos C = 2 se tiene que ∢C ≈ 60°.

IÓ
Para calcular otro ángulo se aplica nuevamente la ley del coseno
52 = 72 + 82 – 2(7)(8)cos B
2(7)(8)cos B = 82 + 72 – 52

IC
112cos B = 64 + 49 – 25
112cos B = 88

ED
88 11
cos B = 112 = 14
11
Cuando cos B = 14 , ∢B ≈ 38.2°.
Luego, ∢A ≈ 180° – ∢B – ∢C = 180° – 38.2° – 60° = 81.8°.
EN
Por lo tanto, ∢A ≈ 81.8°, ∢B ≈ 38.2° y ∢C = 60°.

Observa que para calcular el segundo ángulo también se puede utilizar la ley del seno.
AL

3
5
7 5 5sen 60° 2
sen 60°
= sen B sen B = 7
= = 5143
7
Cuando sen B = 5 3 , ∢B ≈ 38.2° o bien ∢B = 180° – 38.2° = 141.8°. Pero si ∢B ≈ 141.8°
RI

14
entonces ∢B + ∢C ≈ 141.8° + 60° = 201.8°, lo cual no puede ser en un triángulo. Por lo
tanto ∢B ≈ 38.2°.
E
AT

Conclusión
Si se conocen las medidas de los tres lados de un triángulo pueden calcularse las medidas de sus tres
ángulos mediante la ley del coseno.
M

Ejercicios
1. En cada caso, determina la medida de los tres ángulos del triángulo.
a) En el ∆ABC, a = 3 ,b = 1 y c = 2 b) En el ∆ABC, a = 1, b = 2 y c = 5
c) En el ∆ABC, a = 5, b = 3 y c = 7 d) En el ∆ABC, a = 6, b = 10 y c = 11
e) En el ∆ABC, a = 3, b = 12 y c = 9
2. En el ∆ABC expresa cos B en términos de a, b y c.

31
 5.3.6 Practica lo aprendido
1. Calcula el área del triángulo ABC si se conocen los datos proporcionados en cada caso.

a) a = 7, c = 4 y ∢B = 45° b) b = 10, c = 8 y ∢A = 30°

c) a = 1, b = 2 y ∢C = 45° d) a = 4, b = 5 y ∢C = 60°

e) a = 6, c = 3 y ∢B = 120°

2. Calcula el dato que se pide en cada caso, si es posible.

a) b = 24, ∢B = 38 y ∢C = 120°. Calcula c. b) c = 10, ∢A = 135° y ∢C = 30°. Calcula a.

c) a = 12, b = 16 y ∢A = 45°. Calcula el ∢B. d) b = 2, c = 3 y ∢C = 120°. Calcula el ∢B.

N
e) a = 3, b = 2 y ∢B = 30°. Calcula el ∢A.

IÓ
3. Determina el valor del tercer lado en cada caso.
a) b) C P

IC
a

ED
3 12
135°
60° M N
B 15
A
6
EN
4. Calcula la medida de los tres ángulos de cada triángulo si se conocen las medidas de sus lados.

a) a = 12, b = 7 y c = 5 b) a = 2, b = 3 y c = 8

5. Determina la medida del tercer lado del triángulo ABC que muestra la figura.
AL

C
RI

60°
2 a
E

A B
7
AT

Sugerencia: utiliza la ley del coseno y resuelve la ecuación cuadrática que resulta de ello.

6. Resuelve los siguientes triángulos rectángulos, utilizando la ley de los senos y la ley del coseno.
M

a) b = 21, ∢A = 60°, ∢B = 12° b) a = 15, c = 7, ∢B = 65°

c) a = 3, b = 2, c = 2 d) c = 3, ∢B = 110°, ∢C = 45°
Resolver un triángulo significa
encontrar las medidas de los
lados y ángulos faltantes en un
triángulo dado.

32
5.3.7 Aplicaciones de la ley de los senos y ley del coseno
Problema inicial
Ana sale a correr cada mañana alrededor de su cuadra que tiene
forma triangular. Primero recorre 4 km, luego 2 km y por último 2 km
recorre la última cuadra para regresar a su casa. ¿Cuántos metros
corre Ana en total cada mañana si da una vuelta completa en su
60°
60° casa de
vecindario? 4 km Ana

Solución
Pasa saber cuánto corre Ana en total cada mañana, hay que encontrar
la medida del tercer lado del vecindario. Como tiene forma triangular y 2 km x
se conocen dos lados y un ángulo, se aplica la ley del coseno.

N
x2 = 42 + 22 – 2(4)(2)cos 60° 60°
= 16 + 4 – 2(4)(2) 1

IÓ
4 km
2
= 20 – 8 = 12

IC
x2 = 12 x = 12 o x = – 12

Pero x representa una longitud por lo que no puede ser negativo. Entonces, x ≈ 3.4 km. Luego, Ana corre

ED
cada mañana 4 km + 2 km + 3.5 km ≈ 9.5 km.

Conclusión
EN
La ley de los senos y la ley del coseno puede utilizarse para resolver problemas aplicados al entorno
cuando dichos problemas involucren triángulos.
AL

Ejercicios
1. Una casa tiene un patio en forma triangular y el dueño quiere ponerle grama por lo que necesita calcu-
lar el área del patio para comprar la grama. Dos de los lados del patio miden 53 y 42 metros y el ángulo
RI

entre ellos mide 135°. ¿Cuánto debe comprar de grama aproximadamente?

E

2. Un bote deja un faro A y navega 5 km. En este punto observa un faro

B a 7 km del faro A. Si el ángulo entre las líneas de visión a ambos
AT

barcos es de 65°, ¿a qué distancia está el bote del faro B? B

65°
3. Un herrero desea construir un columpio usando dos triángulos
M

isósceles en sus extremos. Si el ángulo distinto mide 80° y el lado

opuesto a este quiere que mida 1 metro, ¿cuánto deben medir los A
otros dos lados?

4. Demuestra que el área de un paralelogramo es el producto de dos lados adyacentes

y el seno del ángulo entre estos dos lados adyacentes. 80°

1m
33
 5.3.8 Aplicaciones de la ley de los senos y ley del coseno

1. Una caja está sostenida por una cuerda, como muestra la figura. ¿Cuál es
110°
la longitud de la cuerda?
20°
2m
2. La capitana de un barco observa dos faros mientras navega. El barco se encuentra a 15 millas de un faro
y a 20 millas del otro faro. Si la capitana determina que el ángulo entre las dos líneas de visión hacia los
faros es de 120°, ¿cuál es la distancia entre los faros?

3. Un granjero tiene un establo y necesita hacer un corral extra. Para ello tiene un lazo de 38 metros y
piensa atar el lazo como muestra la figura. ¿Tiene el granjero suficiente lazo si los nudos están a una

N
distancia de 4 metros?

IÓ
4m
35°

IC
17 m

ED
4. Un poste de 30 metros de largo se ha inclinado aproximadamente 15° de su posición original. 15°
30 m

El alcalde de la ciudad piensa sostenerlo con un cable de acero pero necesita calcular cuánto
necesita de ella. Si amarra la cuerda a 100 metros de la base del poste, ¿cuánta cuerda
necesita aproximadamente?
EN
5. El patio de una casa es muy grande y se va a construir como decoración un jardín en forma triangular,
como muestra la figura. Si cada vértice de triángulo es centro de la circunferencia sobre la que está,
¿cuál es la longitud de PQ?
P
AL

1m

4m Q 120°

3m
RI

6. Un grupo de exploradores está aprendiendo a navegar para un viaje de supervivencia. Sobre un mapa
E

les han ubicado tres puntos que deben visitar, sin embargo necesitan conocer las medidas de los
ángulos para saber qué tanto deben girar. ¿Cuáles son los ángulos que deben girar para poder visitar los
AT

tres puntos?
M

31 km

22 km

45 km
Inicio

34
5.3.9 Práctica de la unidad

1. De la siguiente figura, calcula las longitudes de los segmentos AD, DC, AC, BD y BC. Racionaliza cuando
sea necesario. C
D

30°
A B
1
2. De la siguiente figura, escribe las longitudes de los segmentos BC, AC, DB y AB en términos del ángulo θ.

N
C

IÓ
θ

IC
A D B
3
3. Un pentágono regular está inscrito en un círculo de radio 7. Calcule el perímetro del pentágono.

ED
4. Una escalera de 30 pies de largo yace sobre una pared con una inclinación de 70°. Determine la distancia
a la que se encuentra el pie de la escalera de la pared.
5. Desde la punta de un faro de 50 pies se observa un bote a un ángulo de depresión de 11°. ¿A qué
EN
distancia está el bote del faro?
h
6. Una antena vertical está montada en el tope de un poste de 30 pies de
altura. Desde un punto a 60 pies de la base del poste, la antena subtiende
un ángulo de 10°, como muestra la figura. Calcule la longitud del poste.
AL

10°

7. Con el clinómetro construido en la Actividad 1.11, ¿puedes calcula ángulos 30 ft

de depresión? Si la respuesta es afirmativa, explica cómo.
RI

8. Calcula lo que se pide, si los datos se refieren a un triángulo rectángulo.

1
a) Si cos θ = 3 , calcula sen θ 40 ft
E

1
b) Si sen θ = – 4 , calcula cos θ
AT

c) Si tan θ = 2, calcula cos θ y sen θ

d) Si sec θ = 7, calcula cos θ y sen θ
9. Calcula la distancia entre P y Q en cada caso
M

a) P(–1, 3) y Q(2, 5) b) P(2, 3) y Q(2, 6)

10. Calcula el perímetro del cuadrilátero ABCD que tiene por vértices A(–3, –1), B(0, 3), C(3, 4) y D(4, 1).
11. Sean P(a, b) y Q(c, d) dos puntos en el plano. Comprueba que el punto con coordenadas
a + c, b + d
2 2
corresponde al punto medio del segmento PQ.
Pista: (a – c)2 = (c – a)2.

35
 12. Determina el simétrico de cada punto respecto al eje x, respecto al eje y y respecto al origen. Grafica
en cada caso.
a) P(0, 3) b) P 1 , 1 c) P(2, 0) d) P(1, 1)
2

13. Dibuja cada ángulo e identifica a qué cuadrante pertenece.

a) 800° b) –300° c) 1050° d) –735°

14. Determina los valores de seno, coseno y tangente de θ en cada caso.

y y
a) b)
P(1, 2)
θ

N
θ P(–1,0) x

IÓ
x

y y
c) d)

IC
P(4,1)
θ θ

ED
x
x

P(–1,–2)
EN
15. Representa los valores de las razones trigonométricas en términos de los valores de sen θ, cos θ y
tan θ, donde 0° ⩽ θ < 90°.
a) 150° b) 370° c) 450° d) 535°
AL

16. Determine los valores que se piden en cada caso.

a) sen θ y tan θ si cos θ = – 1 y 90° < θ < 180°.
RI

3
3
b) tan θ si sen θ = 4
y θ está en el segundo cuadrante.
c) cos θ y sen θ si sec θ = 2 y θ está en el primer cuadrante.
E

C
AT

17. Calcula el área del triángulo ABC.

18. Calcula los valores que se piden.

5
M

a) El valor de c si a = 3, ∢A = 60° y ∢C = 45°.

120°
b) El valor del ∢B si a = 1, b = 3 y ∢A = 30°.
A B
c) El valor de a si b = 2, c = 2  3 y ∢A = 150°. 3
d) La medida de los tres ángulos si a = b = 2 y c = 3.

19. Cuando dos fuerzas en direcciones contrarias actúan sobre un objeto, 12 l

la fuerza resultante es la diagonal del paralelogramo formado por las 75°
fuerzas aplicadas. Si dos fuerzas de 12 y 18 libras actúan sobre un
18 l
objeto a un ángulo de 75°, ¿cuál es la magnitud de la fuerza resultante?

36