RUTA DE INTERVENCIÓN MES:

NOMBRE DEL ALUMNO: GRADO: 4º

UAA: POESÍA ERES TÚ (Poesía)

APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de las figuras retoricas empleadas en los poemas.

Identifica los sentimientos que tratan los poemas.

AMBITO: Literatura

TEMA DE REFLEXIÓN: comprensión e interpretación.

Propiedades y tipos de textos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

COMPETENCIAS: significado de las figuras retoricas (comparación, analogías, y metáforas) y los sentimientos que
provocan o las imágenes que evocan.

Características y función de los poemas

Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

PROPÓSITO:

El alumno identificara los sentimientos que provocan los poemas así como sus características con la intención de
favorecer la apreciación y disfrute del lenguaje literario.

Reconocerá las características y los recursos literarios usados en la poesía para interpretar el lenguaje literario.

Se emplearan algunos recursos literarios al escribir poesías para enriquecer nuestras formas de expresión.

PLAN DE INTERVENCION
 MES: ABRIL

NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTONOMO: LA POESIA (Poesía eres tú)

JUSTIFICACION DE LA ELECCION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTONOMO: Con el trabajo de ésta unidad el alumno
Empleara algunas características del lenguaje literario que se utilizan en la poesía, para apoyar el desarrollo de
habilidades comunicativas como la expresión oral y escrita, la argumentación de ideas, el disfrute de la lengua.

TRABAJO MULTIGRADO.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
Leyendo poesía Lectura poesía glosa de mi tierra.

Un sentimiento en
Lectura y contestación preguntas del poema segador.
mi

Indagación de conceptos sobre la poesía el arco y la lira

¿cómo lo hago?

Escribamos juntos
Elaboración de la estructura de un poema.

Puntos y comas Se Muestra una receta al alumno (texto que contiene gran cantidad de puntos y comas); indica
que observe los casos en que aparecen estos elementos

México canta Se escribe en un rotafolio una canción se les pide que la canten, y después que identifiquen las
coplas, los versos y las estrofas de la misma.

El sentir del Se les pide a los alumnos que investiguen con sus familiares algunas coplas, o refranes que
pueblo conozcan y que los escriban en su cuaderno.

En otras palabras Se le pide a los alumnos que lean un poema y traten de explicar lo que quiso decir el autor del
mismo con sus frases metafóricas.
 PLAN DE AUSENCIA
ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN
ESCRIBIENDO EN Con apoyo de sus mama realizan dos escritos de poemas a manera libre.
CASA

ACOMODANDO Se entregara un impreso donde tiene que marcas con líneas cada poema con su posible título.
POEMAS

MI CONTEXTO Atreves de observar su contexto se pide al alumno realice, pueda realizar por escrito un poema.

¡ME AYUDASD¡ en compañía de un adulto mayor se pide realice el escrito de un poema.

MAPA Creación mapa conceptual sobre conceptos útiles para la creación de un poema.
CONCEPTUAL