ReVALORízate

Ser mejor persona y Buena Noticia para los demás

UNIDAD DIDÁCTICA 5: “mis deberes y derechos me ayudan a ser mejor cada

día”

I. DATOS GENERALES:
1.1 Ugel : N° 01 – San Juan de Miraflores
1.2 Institución Educativa : Fe y Alegría N° 24
1.3 Área Curricular : Tutoría
1.4 Directora : Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
1.5 Sub Directora : Lucy Magdalena Álvarez Ramírez
1.6 Docente : Miguel Muñoz –Dayana Utrilla – Ana Luisa Meza – Juan C. Rojas
1.7 Nivel : Secundaria
1.8 Grado y Sección : Segundo A – B – C – D
1.9 Duración : 17 de setiembre al 31 de octubre

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Sabemos que nuestra comunidad S.G.A atraviesa por problemas sociales con un alto índice. Ante esta
situación que cada día es más caótica, creemos conveniente que los estudiantes de la Institución “FE Y
ALEGRÍA Nº 24, elaboren de forma clara y comprometida sus metas personales así como para su
comunidad y a nivel nacional con ello el adolescente debe vivir en comunidad formando uniones,
respetando las características individuales de los personas; Día a día nuestros estudiantes forman lazos
de diversa índole, que pueden mejorar el clima de su aula, como deteriorarlo, impidiendo que se logren los
aprendizajes planificados. Es misión del docente no sólo lograr los aprendizajes, sino apoyar el manejo de
emociones y la adecuada toma de decisiones para lograr la armonía escolar (derechos y deberes)
Situación significativa:

¿Qué decisión asertiva tomar ante una situación de riesgo?

III. NECESIDAD CONTEXTUALIDADA/DEMANDA

Liderazgo y transformación local / Motivación por aprender

ORIENTACIÓN CAPITULAR

Actitudes y acciones que manifiesta el sentido Discernimiento

IV. OBJETIVOS:

 Que los y las estudiantes pongan en práctica su asertividad, autonomía y creatividad en sus
actividades para la presentación de la congregación.
 Desarrollar diferentes actividades, acciones que favorezcan el desarrollo de su rendimiento
académico
 Apoyar constantemente en adquirir habilidades y actitudes (práctica de valores) para enfrentar las
diversas situaciones problemáticas de su entorno.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

SESIÓN 1 (2 horas)
Título: organizando nuestro tiempo de estudio con un horario inteligente SESIÓN 2 (2 horas)
Título: primero escuchar, segundo hablar.

Indicador: Indicador:
importancia de organizar su tiempo, pues ello les permitirá cumplir con todas sus  Reflexionar sobre la necesidad de escuchar atentamente como medio
obligaciones, mejorar su rendimiento académico y disponer de momentos para realizar imprescindible para mantener una conversación fluida
actividades recreativas Campo Temático:
Campo Temático: Escucha activa.
Organización de nuestro tiempo Actividad:
Actividad:  Se cuenta una historia sobre Una excursión con aventura o sorpresa.
 reflexionar sobre del tiempo que dedicamos a cada una de las actividades que se Un conflicto doméstico o escolar.
llevan a cabo durante la semana. El argumento de una novela o película
 Llenan la tabla acerca de las actividades que hacen durante la semana La narración de una conversación escuchada en la calle u otro sitio.
 Contestan las siguientes preguntas con total sinceridad: Un sueño.
 ¿Corresponde esta distribución general de tiempo a tus necesidades e intereses?
 Primero escuchan y luego se cuentan las historias
 ¿Existe/n alguna/s actividad/es que ocupe/n en exceso tu tiempo? Estrategia:
 En caso afirmativo, ¿cuál/es?, ¿cómo podrías equiparar/las con las demás? Dialogo, Dinámicas grupal, Preguntas y respuestas
 ¿Crees que tus resultados en los estudios corresponden realmente con el tiempo que
dedicas al trabajo personal?, explica ¿por qué?

Estrategia:

Dialogo, participación voluntaria

SESIÓN 3 (2 horas)
SESIÓN 4 (2 horas)
Título : promoviendo el buen trato, prevenimos la violencia
Título: : QUE LA TRATA NO TE ATRAPE
Indicador: Indicador:
 identificar comportamientos que contribuyen a la prevención de la violencia familiar..  Que las y los estudiantes reconozcan el delito de la trata de personas e identifiquen
Campo Temático: conductas de autocuidado.
Violencia familiar Campo Temático:
Actividad: Trata de personas
 dibujan un corazón Actividad:
 pegar sus corazones en la pared para tenerlos presentes durante el desarrollo de la  Noticia para leer - Definiciones de las formas de captación de la trata de personas
sesión.  Video Que la trata no te atrape
 dramatización  https://www.youtube.com/watch?v=aTzvbfWBECs&list=PLr4ZtQodnnY6Abwi6yzjHpcaiInU-
Estrategia: T_em
Trabajo grupal  noticias
  contestan preguntas
Estrategia:
Preguntas y respuestas, Trabajo grupal
SESIÓN 5 (2 horas)
Título: “MUJERES Y VARONES ¿IGUALES O DIFERENTES?”

Indicador:
 Las y los estudiantes establecen diferencias entre las expectativas sociales para
varones y mujeres.
Campo Temático:
Igualdad de genero
Actividad:
 Dibujos de la cabeza de una y un adolescente
 recordar todos los mensajes que han escuchado en su familia, barrio, colegio, medios de
comunicación u otros lugares, que les indican “cómo debe ser la mujer” o “cómo debe
comportarse una mujer” y “cómo debe ser un varón” o “cómo debe comportarse un varón”
 contestan preguntas
Estrategia:
Preguntas y respuestas
Trabajo grupal

VI. ESTRATEGIAS TRANSVERSALES

Estrategias Periodo
Comprensión Organizadores visuales, para comparar, secuenciar, organizar, jerarquizar, sintetizar: esquemas, cuadros, mapas (mentales, conceptual). V Unidad
Lectora
Búsqueda y uso Buscar información. Reconocer una necesidad de información, conocer los recursos en los que esta información se puede localizar y realizar
de fuentes de estrategias de búsqueda de manera eficaz y eficiente.
información: - Explorar fuentes de información general y obras de consulta para familiarizarse con el tema de interés. V
Textos escritos y - Entender que para realizar una investigación se necesita información científica contrastada y actualizada. Unidad
Medios virtuales

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 Dinámica, juegos. Lecturas de formación, diapositivas. Audios de formación. Videos de casos para analizarlo. Dramatizaciones, juegos de roles, discusión de casos, etc.
 Elaboración de carteles motivadores en el panel del aula e Institución.
 Realizando asambleas semanales para evaluar las normas de convivencia, las responsabilidades o algún reto grupal.
 Elaboración de periódicos murales.
 Acciones como: marchas, campeonatos, talleres de desarrollo personal, autoestima, solución de problemas, manejo de conflictos con estudiantes y padres de familia.
 Concursos de teatro, danzas, afiches, slogan, trípticos, dibujos, diapositivas, música, etc.
  Los instrumentos: Registro de reuniones con padres de familia, y estudiantes. Fichas, encuestas.

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

 Recursos tecnológicos: Proyector (Aula Multimedia), computadoras, radio, televisión, etc.
 Materiales de escritorio.
 Hojas de colores, cartulinas, paleógrafos, limpiatipo, plumones

Referencias bibliográficas:
 PARA EL DOCENTE:
 Guía de Tutoría, Segundo Grado Educación Secundaria, Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual de la Guía de prevención de la violencia de género para adolescentes de 2do grado de Educación Secundaria. 2017. Editorial Navarrete.
 MED (OTUPI) Marco Conceptual de la Tutoría y Orientación educacional Ministerio de Educación
 Intervención para la prevención de la violencia familiar y sexual, embarazo en adolescentes y trata de personas (Documento de Trabajo). Lima.
 http://www.ugellaconvencion.gob.pe/document2017/MATERIALES-INTERVENCION-MIMP-
MINEDU%202017/Sesiones%20de%20tutoria%20JER/4to%20Grado/SESION%208%20%20PROMOVIENDO%20EL%20BUEN%20TRATO,%20PREVENIMOS%20LA%
20VIOLENCIA.pdf –violencia familiar
 http://www.ugellaconvencion.gob.pe/document2017/MATERIALES-INTERVENCION-MIMP-
MINEDU%202017/Sesiones%20de%20tutoria%20JEC/3er%20Grado/SESION%2010%20QUE%20LA%20TRATA%20NO%20TE%20ATRAPE.pdf -trata de personas

 http://www.ugellaconvencion.gob.pe/document2017/MATERIALES-INTERVENCION-MIMP-
MINEDU%202017/Sesiones%20de%20tutoria%20JER/1er%20Grado/SESION%205%20%20MUJERES%20Y%20VARONES%20IGUALES%20O%20DIFERENTES.pdf
igualdad
 PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Guía de prevención de la violencia de género para adolescentes de 2do grado de Educación Secundaria. 2017. Editorial Navarrete.
Webgrafía
http://www.alicante.es/sites/default/files/documentos/contenidos/nevera-educacio-salut/paquete-basico-alimentacion-3.pdf
https://choulo.files.wordpress.com/2008/05/todo_vak.pdf

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Sub Directora Docente