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Inicio: 03 de septiembre 2018
Término: 05 de octubre 2018
Jugando con las Comunicación N°8: Asociar las vocales - Cuento “El La educadora invitará a los estudiantes a conocer 1.- Reconoce las vocales Escala de
letras (en sus diversas lechero L” de la historia del lechero L, para ello se ubicarán 2.-Reconoce la consonante L apreciación
Lenguaje verbal expresiones gráficas) y cómodamente en la sala prestos a escuchar este 3.-Reconoce algunas sílabas
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
El lechero L algunos fonemas a sus Letrilandia bello relato. Todos cantan la canción del cuento. con la “L” (la-le-li-lo-lu).
Iniciación a la correspondientes La educadora proyectará la historia y la narrará a 4.- Asocia elementos con
lectura grafemas. - Data los niños y niñas, haciendo énfasis en el sonido L y sonido inicial “l”
enseñando la forma de su cuerpo. Luego
- Canción del combinará los sonidos de este personaje con los
lechero L sonidos de la familia real (vocales), de esta manera
conocerán las sílabas la, le, li, lo, lu. Luego se les
- Hojas blancas entregará una hoja blanca en la que deberán
- Plasticina elaborar el personaje del lechero L, utilizando los
- Lápices de materiales disponibles.
colores Se compartirán los trabajos realizados y se
expondrán en la galería de artes.
Luego se preguntará: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué
debemos hacer para poder obtener el sonido del
lechero L?, etc.
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
Día: Martes 04 de septiembre 2018
Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Taller de Relación con el N°5: Reconocer algunas - Computadores Realizar diversas actividades en “ Geografía con 1.- Reconoce algunas Observación
Computación medio natural y costumbres, rasgos, - Software Pipo” diferencias entre el paisaje de directa
cultural roles, lugares “Geografía con Motivar la participación creando diferentes las distintas zonas de su país.
Geografía con significativos y desafíos durante el taller. 2.- Reconoce algunas Escala de
Pipo”
Pipo Grupos humanos, representativos de los Retroalimentar a los estudiantes sobre las similitudes entre el paisaje de apreciación
sus formas de vida grupos a los que actividades desarrolladas durante el taller. las distintas zonas de su país.
y acontecimientos pertenece y de otras 3.- Reconoce algunas
relevantes culturas. diferencias entre las
vestimentas típicas de las
Conocimiento del distintas zonas de su país.
entorno social 4.- Reconoce algunas
similitudes entre las
vestimentas típicas de las
distintas zonas de su país.
Experiencia de Comunicación N°1: Manifestar interés - Data Se les pregunta a los niños y niñas ¿Qué es la 1.- Se desplaza combinando Escala de
Unidad por ensayar, reproducir y - Notebook guaracha? obtenidas sus respuestas se les posturas y movimientos. apreciación
Lenguajes artísticos recrear desplazamientos - Música de la comenta que la guaracha es un baile
Ensayo baile y movimientos en guaracha del fai representativo de la Zona Centro de nuestro país 2.- Realiza la coreografía,
típico: Expresión creativa coreografías sencillas de fai y que es la zona que representaremos este año intentando seguir el orden.
Guaracha del bailes típicos. - Imágenes de en el acto de Fiestas Patrias. Luego se les
Fai Fai vestimenta de la mostrará un video sobre la coreografía.
Zona Centro Se ubicará a los estudiantes en parejas y guiados
por la educadora reproducen una coreografía
sencilla de la guaracha mostrándoles la
vestimenta típica que utilizarán ese día.
Para finalizar, los niños y niñas irán juntos al baño
para hidratarse. De regreso a la sala conversarán
sobre qué les pareció el baile y qué pasos les
gustó más.
N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de
Comunicación variedad de textos orales Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido diversos tipos de textos.
PNFL
literarios breves y trabajado durante la semana. 2.- Responde a las preguntas
“Día de campo Presentación
Lenguaje verbal sencillos, mediante la Se realizan las actividades correspondientes. realizadas. Lista de cotejo.
de don Power Point
escucha atenta y Los niños/as responden a las preguntas realizadas 3.- Da a conocer sus
chancho”
Comunicación oral receptiva de relatos, por la educadora y realizan la actividad del día. impresiones respecto al texto
manifestando las leído
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
razones de sus
impresiones y
preferencias.
Juego de
rincones REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
Experiencia de Relación con el N°5: Reconocer algunas - Video con Los estudiantes se ubicarán en círculo para 1.- Nombra diversos bailes típicos
Unidad medio natural y costumbres de los bailes típicos aprender más sobre los bailes más de nuestro país.
cultural grupos a los que de Chile representativos de Chile. Se les invitará a 2.- Relaciona los bailes típicos a
las diversas zonas de su país.
Bailes de Chile pertenece. - Música típica escuchar y observar con respeto un video.
3.- Baila cueca con la guía de la
Grupos humanos, de Chile La educadora invitará a los niños a bailar
educadora.
sus formas de vida libremente el baile típico de Chile, para lo cual
Escala de
y acontecimientos cada uno deberá buscar su pareja y animarse a
apreciación
relevantes participar.
Los estudiantes comentan cómo lo pasaron y
Conocimiento del cómo se sintieron bailando. La educadora
entorno social pregunta: ¿Cuál de estos bailes es el que
representa al centro de nuestro país? ¿Cuál baile
consideran que es el más difícil?, etc.
Biblioteca CRA Comunicación N°9: Manifestar interés - Mapa de Chile La educadora da a conocer un tipo de texto 1.- Disfruta la lectura de Escala de
por descubrir el - Poema de Chile llamado poema e invitará al curso completo a diversos tipos de textos. apreciación
Poema Lenguaje verbal contenido y algunos mi país realizar una lectura coral del mismo. 2.- Responde a las preguntas
“Chile, mi País” propósitos de diversos - Hojas de block Todos los niños y niñas leerán el poema, realizadas.
Iniciación a la textos escritos de su - Pinturas haciendo énfasis en las sílabas antes vistas para 3.- Da a conocer sus
lectura entorno. - Lápices de que ellos las reconozcan visualmente. Todos y impresiones respecto al texto
colores todas participarán activamente de la lectura de la leído
poesía.
Niños y niñas pasan uno a uno a reconocer
sílabas y encerrarlas en un círculo con el
marcador, cada acierto tendrá un incentivo o
premio.
Experiencia de Comunicación N°1: Manifestar interés - Data Se les pregunta a los niños y niñas ¿Qué es la 1.- Se desplaza combinando Escala de
Unidad por ensayar, reproducir y - Notebook mazamorra? obtenidas sus respuestas se les posturas y movimientos. apreciación
Lenguajes artísticos recrear desplazamientos - Música de la comenta que la Guaracha es un baile
Ensayo baile guaracha del fai 2.- Realiza la coreografía,
y movimientos en representativo de la Zona Centro de nuestro país
típico: Expresión creativa fai intentando seguir el orden.
coreografías sencillas de - Imágenes de y que es la zona que representaremos este año
bailes típicos. vestimenta de la en el acto de Fiestas Patrias. Luego se les
Guaracha del
Zona Centro mostrará un video sobre la coreografía.
Fai Fai
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
Experiencia de Comunicación N°1: Manifestar interés - Data Se les pregunta a los niños y niñas ¿Qué es la 1.- Se desplaza combinando Escala de
Unidad por ensayar, reproducir y - Notebook mazamorra? obtenidas sus respuestas se les posturas y movimientos. apreciación
Lenguajes artísticos recrear desplazamientos - Música de la comenta que la Guaracha es un baile
Ensayo baile guaracha del fai 2.- Realiza la coreografía,
y movimientos en representativo de la Zona Centro de nuestro país
típico: Expresión creativa fai intentando seguir el orden.
coreografías sencillas de - Imágenes de y que es la zona que representaremos este año
bailes típicos. vestimenta de la en el acto de Fiestas Patrias. Luego se les
Guaracha del
Zona Centro mostrará un video sobre la coreografía.
Fai Fai
Se ubicará a los estudiantes en parejas y guiados
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
Taller de artes Comunicación N°4: Recrear a partir de - Imagen de la Para comenzar la educadora invita al grupo a leer 1.- Participa decorando con Lista de cotejo
imágenes, figuras y bandera Chilena o recordar el poema dela bandera aprendido diferentes materiales.
Mi bandera Lenguaje artísticos objetos, combinando - Témperas anteriormente. 2.- Observa una imagen para
crear su modelo.
diferentes recursos - Papeles de Una vez recitado el poema, se motivará a niños y
Expresión creativa expresivos que integran colores niñas a recrear su propia bandera Chilena para
algunas nociones de - Pinceles que cada uno(a) se las lleven a su hogar. Para eso
organización espacial. - pegamento se muestra una serie de materiales en donde
deberán elegir para recrear su bandera.
Una vez concluida la experiencia, cada niño y
niña muestra su obra y la lleva orgulloso a su
casa.
Comunicación N°5: Disfrutar de una Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido 1.- Disfruta la lectura de
PNFL
variedad de textos orales trabajado durante la semana. diversos tipos de textos.
“Día de campo Presentación
Lenguaje verbal literarios breves y Se realizan las actividades correspondientes. 2.- Responde a las preguntas Lista de cotejo.
de don Power Point
sencillos, mediante la Los niños/as responden a las preguntas realizadas.
chancho”
Comunicación oral escucha atenta y realizadas por la educadora y realizan la actividad 3.- Da a conocer sus
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
Se realiza metacognición
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
Día: Martes 11 de septiembre 2018
Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Taller de Relación con el N°5: Reconocer algunas - Computadores Realizar diversas actividades en “ Geografía con 1.- Reconoce algunas Observación
Computación medio natural y costumbres, rasgos, - Software Pipo” diferencias entre el paisaje de directa
cultural roles, lugares “Geografía con Motivar la participación creando diferentes las distintas zonas de su país.
Geografía con significativos y desafíos durante el taller. 2.- Reconoce algunas Escala de
Pipo”
Pipo Grupos humanos, representativos de los Retroalimentar a los estudiantes sobre las similitudes entre el paisaje de apreciación
sus formas de vida grupos a los que actividades desarrolladas durante el taller. las distintas zonas de su país.
y acontecimientos pertenece y de otras 3.- Reconoce algunas
relevantes culturas. diferencias entre las
vestimentas típicas de las
Conocimiento del distintas zonas de su país.
entorno social 4.- Reconoce algunas
similitudes entre las
vestimentas típicas de las
distintas zonas de su país.
Experiencia de Comunicación N°1: Manifestar interés - Data Se les pregunta a los niños y niñas ¿Qué es la 1.- Se desplaza combinando Escala de
Unidad por ensayar, reproducir y - Notebook mazamorra? obtenidas sus respuestas se les posturas y movimientos. apreciación
Lenguajes artísticos recrear desplazamientos - Música de la comenta que la Guaracha es un baile
Ensayo baile guaracha del fai 2.- Realiza la coreografía,
y movimientos en representativo de la Zona Centro de nuestro país
típico: Expresión creativa fai intentando seguir el orden.
coreografías sencillas de - Imágenes de y que es la zona que representaremos este año
bailes típicos. vestimenta de la en el acto de Fiestas Patrias. Luego se les
Guaracha del
Zona Centro mostrará un video sobre la coreografía.
Fai Fai
Se ubicará a los estudiantes en parejas y guiados
por la educadora reproducen una coreografía
sencilla de la guaracha. Luego se les motivará con
el acto, mostrándoles la vestimenta típica que
utilizarán ese día.
Experiencia de - Botellas Se les pregunta a los niños y niñas si conocen 1.- Participa en juegos típicos. Observación
unidad: - Argollas algún juego típico de nuestro país. Luego se les 2.- Respeta normas de los juegos directa
Formación personal como: esperar turno.
N°1: Participar - Tarros de café da a conocer algunos de ellos como: carrera en
y social
Juegos típicos colaborativamente - Pelotas saco, botar los tarros, las argollas, gimkana, etc. Registro
juegos típicos en torno - Sacos Se invita a los niños y niñas a salir al patio fotográfico
Convivencia
a un propósito común, - Cucharas participar de juegos típicos que sus profesores
respetando normas y - Papas han preparado, luego se les explican las reglas de
Interacción social
cumpliendo las acciones estos que son: respetar turno, botar los tarros
comprometidas. con una pelota, lanzar argollas a las botellas,
correr sosteniendo un saco, caminar haciendo
equilibrio con una cuchara y una papa, etc. Los
estudiantes salen al patio junto a sus
compañeros de pre-kínder y participan de cada
juego.
Para finalizar la actividad niños y niñas que
deseen compartirán su experiencia con sus
compañeros y compañeras.
Experiencia de Formación personal N° 4: Relacionarse con - Vestuario Se da la bienvenida a los párvulos y se les explica 1.- Se relaciona con otros niños Escala de
unidad: y social niños y niñas, niños/as que hoy será una mañana llena de sorpresas y y niñas con agrado. apreciación
manifestando - Adornos sala entretención.
Convivencia de Convivencia - Música
disposición para respetar
Fiestas Patrias. folclórica Compartirán de una convivencia organizada por
y proponer algunas - Juegos típicos
Interacción Social los apoderados para luego dirigirse al patio a
prácticas democráticas
que contribuyan al disfrutar de juegos típicos.
desarrollo de proyectos
Se despide a los niños/as y desea unas felices
comunes.
fiestas patrias.
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de Lista de cotejo
variedad de textos de power introducción a un nuevo cuento, con el que se diversos tipos de textos.
Poema de Chile Lenguaje verbal orales literarios point trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
sencillos, mediante la Los niños y niñas responden a las preguntas que realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus
receptiva de relatos. impresiones respecto al texto
leído
Jugando con las Comunicación N°12: Representar - Cartulinas de Se invita a crear pequeños letreros con la 1.- juega a escribir. Escala de
letras gráficamente mensajes colores intención de comunicar nuestro orgullo patrio. 2.- Algunas de sus letras se apreciación
Lenguaje verbal simples con la intención - Palos de Se muestra un video con imágenes de Chile y se asemejan a la escritura
Mensajes de mi de comunicar algo por brochetas crean frases a partir de estas imágenes. convencional.
patria Iniciación a la escrito - plumones Se intenta motivar la participación de cada
escritura estudiante.
Cada niño y niña escribe su mensaje o frase en
las cartulinas de los colores que prefiera.
-cada niño y niña juega a leer su letrero
Se llevan a casa su creación.
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
Experiencia de Relación con el N°1: Orientarse - Imágenes de las La educadora invitará a los niños y niñas a mirar
Unidad medio natural y temporalmente en distintas una imagen de una bandera y se les preguntará:
cultural hechos o situaciones banderas de ¿Saben de qué país es esa bandera? Los
Banderas de cotidianas, mediante la Chile: Patria vieja, estudiantes darán sus impresiones, pero
Chile Relaciones lógico utilización de algunas patria nueva y la seguramente nadie dirá que es la bandera
matemáticas y nociones y relaciones bandera actual. chilena. La educadora les explicará que durante
cuantificación simples de secuencia. - Guía toda la historia de nuestro país, han existido
- Banderas distintas banderas
1.- Reconoce el orden
Razonamiento recortables Se mostrarán las 3 banderas de Chile, se
secuencial de las banderas. Escala de
lógico matemático - Lápices de comentarán sus formas y colores. Es muy
2.- Reconoce cuál es la 1° 2° y apreciación
colores importante enfatizar cual fue la primera, luego la
3° bandera.
- Tijeras segunda y la última. También se puede explicar
- Pegamento qué significan los colores de nuestra bandera
actual. Luego, cada estudiante recibirá una guía
con las 3 banderas. Ellos deberán pintarlas,
recortarlas y pegarlas en orden: desde la más
antigua, hasta la más actual.
Cada niño y niña muestra su trabajo y luego lo
archiva en su carpeta.
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de Lista de cotejo
variedad de textos de power introducción a un nuevo cuento, con el que se diversos tipos de textos.
Poema de Chile Lenguaje verbal orales literarios point trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
sencillos, mediante la Los niños y niñas responden a las preguntas que realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus
receptiva de relatos. impresiones respecto al texto
leído
Juego de REVISAR PLANIFICACIÓN DE JUEGO DE RINCONES
rincones
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
Experiencia de Formación N°6: Apreciar la - Video Se motiva a los niños y niñas a conocer un pueblo 1.- Nombra algunas Escala de
Unidad personal y social diversidad en las - Pañolenci muy particular de Chile, el pueblo Rapa Nui que características de la cultura Rapa apreciación
personas y sus formas de - Plumas habita en Isla de Pascua. Nui.
Rapa Nui Convivencia vida, manifestando - Pegamento Los estudiantes observarán un breve video sobre 2,. Comenta hechos significativos
interés y aceptación por - Velcro su cultura y sus principales características. de la creación de los moais.
Formación valórica sus expresiones, en un - Música Luego se les mostrará una imagen de la 3.- Reconoce al moai como un
marco de respeto por las típica vestimenta que utilizan y se les invitará a crear su elemento representativo de la
costumbres, propio tocado pascuense. cultura Rapa Nui.
singularidades Cada estudiante se pone su tocado y bailan el
personales, étnicas, baile típico del pueblo Rapa Nui.
fisonómicas, lingüísticas.
Biblioteca CRA Comunicación N°10: Comprender - Libros de la Se invita a niños y niñas a Biblioteca CRA a 1.- Disfruta la lectura de Escala de
información explícita biblioteca. conocer historias tradicionales de nuestro país diversos tipos de textos. apreciación
Leyendas de mi Lenguaje verbal evidente de variados Comentan las historias y escogen un libro para 2.- Responde a las preguntas
país textos literarios y no poder leerlo a todos y todas. realizadas.
Iniciación a la literarios, simples, Realizan preguntas claves y se retroalimenta la 3.- Da a conocer sus impresiones
lectura mediante la escucha experiencia. respecto al texto leído
atenta, la realización de
descripciones y algunas
sencillas inferencias y
predicciones.
PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de Lista de cotejo
variedad de textos orales de power introducción a un nuevo cuento, con el que se diversos tipos de textos.
Poema de Chile Lenguaje verbal literarios sencillos, point trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
mediante la escucha Los niños y niñas responden a las preguntas que realizadas.
Comunicación oral atenta y receptiva de realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus impresiones
relatos. respecto al texto leído
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Presentación Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de Lista de cotejo
variedad de textos orales de power introducción a un nuevo cuento, con el que se diversos tipos de textos.
Poema de Chile Lenguaje verbal literarios sencillos, point trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
mediante la escucha Los niños y niñas responden a las preguntas que realizadas.
Comunicación oral atenta y receptiva de realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus
relatos. impresiones respecto al texto
leído
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
silabas “la, le, li grafemas. - Pegamento las imágenes en la sílaba con que comienza, por
,lo, lu” Iniciación a la - Lápices de ejemplo, un recorte de limón deberán pegarlo en 2.- Pega el dibujo de un objeto o
lectura colores donde aparece la silaba “li”. animal con las letras de la sílaba
la educadora entrega el material y comienzan a inicial con que comienza la
trabajar, primero pintando las imágenes y luego palabra, por ejemplo: mano con
comenzaran a pegar las imágenes sobre las las letras ma.
silabas correspondientes.
al finalizar, entregan premios a los niños(as) que
no hicieron correctamente su lotería.
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
Relación con el N°4: Identificar la - Data Se les dirá a los niños/as que el día de hoy
medio natural y importancia y el servicio - Video aprenderemos acerca de los bomberos,
cultural que prestan algunas - Computador carabineros y el consultorio. Se realizará algunas 1.- Relaciona la función de la
Experiencia de preguntas, como por ejemplo, qué rol cumplen institución con el servicio que
personas y
unidad: Grupos humanos, en nuestra comuna, qué funciones desempeñan, presta.
organizaciones para el Escala de
Instituciones de sus formas de vida etc. Luego se mostrara un power para reforzar lo 2.- Asocia las actividades que
bienestar de la apreciación
mi comunidad. y acontecimientos que hemos comentado. realizan algunas personas con
relevantes. comunidad. las instituciones a las que
pertenecen.
Conocimiento del
entorno social
N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de
variedad de textos Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha diversos tipos de textos.
PNFL Comunicación
orales literarios breves y sido trabajado durante la semana. 2.- Responde a las preguntas
“Ratón de
sencillos, mediante la Presentación Se realizan las actividades correspondientes. realizadas.
campo y ratón Lenguaje verbal Lista de cotejo.
escucha atenta y Power Point Los niños/as responden a las preguntas 3.- Da a conocer sus
de ciudad”
receptiva de relatos, realizadas por la educadora y realizan la impresiones respecto al texto
Comunicación oral
manifestando las actividad del día. leído
razones de sus
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
impresiones y
preferencias.
Experiencia de Relación con el N°4: Identificar la - PPT de imágenes Se les preguntará a los estudiantes si conocen a 1.- Reconoce derecha e Escala de
unidad: medio natural y posición de objetos y de la Presidenta la presidenta de nuestro país y a la alcaldesa de izquierda. apreciación
cultural personas mediante la del país y de la la comuna ¿Saben cómo se llaman? Se les 2.- Ubica elementos según una
Autoridades de utilización de relaciones alcaldesa de la mostrará imágenes de ellas y se comentará sobre indicación.
nuestro país Relaciones lógico de orientación espacial comuna. la función que cumplen en nuestro país.
matemáticas y de ubicación, dirección y - Guía con imagen La educadora mostrará una presentación de
cuantificación distancia, y nociones de de la presidenta imágenes las autoridades y se realizarán distintas
izquierda y derecha. preguntas sobre las cosas que se encuentran
Razonamiento - Lápices grafito cerca de ellas. Por ejemplo: ¿Qué hay cerca de la
lógico matemático presidenta? ¿Quién es la persona que está más
lejos de la presidenta? ¿Cuál es la persona que
está a la derecha de la presidenta? Etc.
Cada estudiante desarrolla una guía dibujando
elementos cerca y lejos de la presidenta.
Finalmente, muestra su trabajo a la educadora y
archiva su guía en su carpeta.
Biblioteca CRA Comunicación N°10: Comprender - Libros de la Se invita a niños y niñas a Biblioteca CRA a 1.- Disfruta la lectura de Escala de
“La abeja información explícita biblioteca. conocer historias tradicionales de nuestro país diversos tipos de textos. apreciación
haragana” Lenguaje verbal evidente de variados Comentan las historias y escogen un libro para 2.- Responde a las preguntas
textos literarios y no poder leerlo a todos y todas. realizadas.
Iniciación a la literarios, simples, Realizan preguntas claves y se retroalimenta la 3.- Da a conocer sus impresiones
lectura mediante la escucha experiencia. respecto al texto leído
atenta, la realización de
descripciones y algunas
sencillas inferencias y
predicciones.
N°5: Disfrutar de una Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha sido 1.- Disfruta la lectura de
PNFL Comunicación
variedad de textos orales trabajado durante la semana. diversos tipos de textos.
“Ratón de
literarios breves y Presentación Se realizan las actividades correspondientes. 2.- Responde a las preguntas
campo y ratón Lenguaje verbal Lista de cotejo.
sencillos, mediante la Power Point Los niños/as responden a las preguntas realizadas.
de ciudad”
escucha atenta y realizadas por la educadora y realizan la actividad 3.- Da a conocer sus impresiones
Comunicación oral
receptiva de relatos, del día. respecto al texto leído
UNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2018 N°5
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.