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Profesor(a): _____________________________________________________
Escuela primaria: _______________________________________________
Grado: __________ Grupo: __________
Clave de la escuela: _________________ Zona: ______ Sector: ________
Lugar: __________________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________
Productos:
Planeación de la Ruta de Mejora Escolar 2018-2019.
Estrategia Global de Mejora Escolar concluida.
ACTIVIDADES cuya realización favorece el logro del propósito de la sesión.
Organicen, de manera individual para su presentación al colectivo, los resultados de la
evaluación diagnóstica de sus alumnos.
Revisen e interpreten la información de que disponen, subrayen lo logrado en lectura,
producción de textos escritos y cálculo mental, así como aquellos datos relevantes y
significativos.
Se deben utilizar los resultados de la evaluación diagnóstica, la prueba SisAT y para
cuartos grados los resultados de PLANEA
¿Los resultados coinciden con la “Ficha descriptiva del grupo” recibida del ciclo escolar
anterior? ¿Qué cambia y qué se mantiene?
Si, en la ficha descriptiva que se me entrego mencionan varios aspectos que encuentro de acuerdo a lo que he
observado en mi grupo y al diagnóstico aplicado y elaborado.
¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad presentan mis alumnos, que no están descritas en la
ficha descriptiva del grupo recibida del ciclo escolar anterior?
Son alumnos muy participativos e interesados y motivados por la asignatura de las
matemáticas.
¿Quiénes de acuerdo con los resultados del proceso de evaluación diagnóstica, fueron
identificados como alumnos que requieren apoyo y que en la ficha descriptiva presentan
otro desempeño?
A partir de la aproximación que manifiestan mis alumnos a los aprendizajes esperados, ¿cuál
es mi expectativa de aprendizaje para ellos en este ciclo escolar?
Espero que mis alumnos sean capaces de capitalizar todo el conocimiento que reciben para ser
alumnos críticos y reflexivos, comprometidos con su aprendizaje con ganas de superar
desafíos, respetuosos y tolerantes con sus compañeros.
¿A qué me comprometo para que mis alumnos mejoren sus resultados a la mitad del ciclo
escolar?
Me comprometo a escucharlos, atenderlos y aprovechar todo el tiempo que estoy con ellos,
enseñándoles y formándolos para ser excelentes alumnos, buscare material y estrategias
adecuadas a mi grupo.
Una manera de lograr lo anterior es dar respuesta a las siguientes preguntas.
¿A qué me comprometo para que mis alumnos mejoren sus resultados a la mitad del ciclo
escolar?
Mi compromiso es con mis alumnos, me comprometo a buscar las estrategias y actividades
necesarias para que cada alumno logre los aprendizajes esperados. Es necesario que cada
actividad sea elegida correctamente, elaborarla o adecuarla a cada alumno, de acuerdo a sus
necesidades de aprendizaje. Tengo que apoyar a mis alumnos en todo momento, motivarlos y
encaminarlos al aprendizaje.
De ser el caso, en un primer momento compartan sus resultados con sus compañeros
de grado o ciclo escolar, con el fin de destacar las problemáticas y necesidades
educativas que les son comunes y su necesaria atención en cada grupo.
¿cuáles son las probables causas que originan los resultados presentados?
Falta de atención, no comprenden lo que leen y por ende no saben seguir instrucciones.
¿Qué conocimientos requieren abordarse para que los alumnos estén en condiciones
de alcanzar los aprendizajes del grado que cursan?
Comprensión lectora.
Elaboren los organizadores gráficos que representen de mejor manera sus resultados
para presentarlos al CTE.
Analicen en plenaria el resultado del trabajo realizado por grados; establezcan como
escuela: las asignaturas, los aprendizajes clave y las habilidades básicas que requieren
mayor atención.
Observen si los conocimientos y habilidades por fortalecer se reiteran a lo largo de
todos los grados.
Compartan algunas propuestas pedagógicas que llevan a cabo para abordar algunos
de los contenidos de estas problemáticas de aprendizaje.
La utilización de las Tics para el proceso de enseñanza aprendizaje de mis alumnos.
La utilización de recursos como materiales interactivos atractivos, interesantes y
motivadores para mis alumnos.
Utilizar estrategias innovadoras y diversas que favorezcan el aprendizaje de mis
alumnos.
Analicen si las propuestas expuestas son las que ayudan a resolverlos; asimismo
determinen, qué se requiere fortalecer para su implementación y obtener mejores
resultados.
Establezcan como escuela, a partir de la actividad anterior, los desafíos por enfrentar
con relación a los resultados obtenidos, así como las prácticas que contribuirán a
resolverlos.
Registren en una línea del tiempo lo que por grado y escuela se comprometen a lograr
a la mitad y al final del ciclo escolar, a partir de estos desafíos.
Entre
maestros
En la escuela
Con los
padres
de familia
Asesoría
Descargar: https://educacionprimaria.mx/ruta-de-mejora-escolar-para-el-ciclo-escolar-
2018-2019/
Descargar: https://educacionprimaria.mx/excelentes-ejemplos-de-rutas-de-mejora-escolar/
Descargar: https://educacionprimaria.mx/excelente-material-automatizado-para-generar-
la-ruta-de-mejora-para-la-fase-intensiva-del-consejo-tecnico-escolar-2017-2018/
18. Para concluir las actividades de esta sesión y de la elaboración de su EGM, analicen en
plenaria cada una de las siguientes frases:
La RME y la EGM son formas de organizar y orientar el trabajo del colectivo docente. No son
documentos para entregar.
En la EGM no hay un formato preestablecido para su elaboración, pero sí rubros que no deben
faltar: En el salón de clases, Entre maestros, En la escuela, Con los padres de familia, Asesoría,
Materiales e insumos y Para medir avances.
El colectivo docente es el único responsable de establecer las prioridades, los objetivos y las
metas, así como de seleccionar acciones para su atención y logro en el ejercicio de su
autonomía de gestión.
El CTE establece la EGM en función de las prioridades por atender durante el ciclo escolar.
El tiempo de implementación de las acciones de una EGM lo determina el CTE, (un mes, dos
meses, seis meses, etc.), en función del cumplimiento de los objetivos y metas, por lo tanto,
no es necesario hacer una estrategia cada mes.
La modificación de acciones en ciertos ámbitos de gestión de una EGM, la determina el logro
de resultados o el cambio en algunas de las condiciones relacionadas con la meta.
La mejor Estrategia Global no es la que incluye más actividades, sino aquella que logra
articular acciones pertinentes que permiten al colectivo escolar avanzar en sus resultados
educativos.
La revisión de resultados se hace de acuerdo con lo establecido como parte del seguimiento,
no como un ritual mensual.
Los resultados de la evaluación diagnóstica son en principio, el punto de partida para
identificar las fortalezas y áreas de oportunidad de los alumnos que servirán para orientar de
manera inmediata, la intervención docente, y en otro momento serán los referentes para
comparar los avances logrados a la mitad y al final del ciclo escolar, como resultado de la
intervención de cada uno de los docentes.
Primera Sesión
Productos contestados de la primera sesión del consejo
técnico escolar de primaria ciclo escolar 2018 – 2019.
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Descargar: https://educacionprimaria.mx/fichas-de-la-primera-sesion-del-consejo-
tecnico-escolar-del-mes-de-septiembre-2018-2019/
Descargar: https://educacionprimaria.mx/formatos-de-los-productos-de-la-primera-
sesion-del-consejo-tecnico-escolar-ciclo-2018-2019-de-preescolar-primaria-y-
secundaria/
Descargar: https://educacionprimaria.mx/presentacion-en-powerpoint-de-la-primera-
sesion-del-consejo-tecnico-escolar-ciclo-2018-2019-de-preescolar-primaria-y-
secundaria/