Ordenar lo s fragm en tos d el s ig u ie n te te x to de

forma t a l que su le c tu r a te n g a sen tid o .

$ Instrucciones para soportar una clase con el profesor más malvado de la escuela.

Una vez comenzada la clase, abrir el cuaderno y tomar apuntes, asintiendo todo el tiempo con la cabeza,
demostrando así un grado máximo de concentración y entendimiento del tema que se está explicando.

En el recreo anterior a la clase, mascar tres chicles de té de tilo para relajarse y poder soportar la tortura
inminente.

Cuando finalmente suene el timbre, tratar de ocultar la alegría desmesurada que este hecho nos suscita
y evitar precipitarse desesperadamente hacia la salida corriendo el riesgo de atropellar al profesor y
terminar el día enfrentando una amenaza mayor: la Dirección.

Al entrar al aula, siempre ubicarse en el lugar más alejado del peligro, esto es: última fila.

Mientras el profesor habla es muy conveniente interrumpirlo (levantando la mano previamente) para
realizar una pregunta inteligente y aguda del tipo: ¿cuánto falta para que toque el timbre?

Antes de entrar al aula, reírse a carcajadas estrepitosamente ya que no podremos hacerlo durante las dos
horas siguientes.

| Cuando el profesor tome lista, sacar rápidamente de la mochila la peluca y los anteojos negros y
I colocárnoslos con disimulo para no ser reconocidos en el momento en que se pronuncie nuestro nombre.

Cuando llegue la terrible ocasión de pasar a dar lección, sacarse apresuradamente toda la ropa de abrigo,
así el profesor quedará despistado y pensará que estamos temblando de frío y no de miedo.

En el pizarrón, donde estaremos frente afrente con el enemigo, deberemos primero desarticular el pánico
que nos provoca. Un modo seguro y que nunca falla: imaginarse a nuestro aterrador adversario en una
situación cómica, por ejemplo, roncando con la boca abierta o parado en calzoncillos frente al espejo.

Cuando entre el profesor, no desesperar: hacernos pis encima quedará muy mal frente a los compañeros,
sobre todo si entre ellos se encuentra el chico o la chica que nos gusta.
5. Transformar loe iniSinittvos en palabras derivadas de
loe misam» de manem que las macdbcmes tengan sentidcfl

Angelito

Había una vez un angelito que vivía en el cielo sin hacer nada, (DESPREOCUPAR)
entre los otros ángeles. Algunas veces tocaba el arpa y otras cantaba una (CANTAR)
que decía así:

Un angelito canta y vuela.

No hace mandados ni va a la escuela.
Nadie lo reta, nadie le pega,
Anda descalzo, juega que juega.

Una vez San Pedro lo llamó:

-¡Angelito!
-M ande -le contestó el ángel.
-Andamos con problemas allá en la Tierra -le dijo San Pedro.
-N o me diga, San.
-A sí es; ven, mira.

San Pedro lo llevó hasta su balcón de nube, desde donde se veía la Tierra como una manzana
acaramelada toda (CUBRIR)....................................de maíz tostado.
-A llá hay un chico que nos está (DAR) ....................................mucho dolor de halo, un tal Juancito.
-N o me diga, San -le contestó Angelito, (DISTRAER) ..........................................
-Travieso el muchacho -siguió San Pedro, jugando con las llaves para descargar su
(PREOCUPAR)......................................................... Ya van cuatro ángeles de la guarda que nos gasta.
Ninguno puede con él.
-¿Quiere que pruebe yo, don San Pedro?
-Y, ya que estás aquí sin hacer nada
-Ya me estoy yendo...
-Espera; no seas tan (ATROPELLAR)........................... Es una misión (PELIGRAR)
Mira que ese chico nos ha devuelto a un (GUARDAR) ....................................con las alas rotas, a otro cotí
tres (GOLPEAR) y al Rafaelito con un ojo negro.
Angelito silba, impresionado.
-Claro que el chico no sabía que eran ángeles, pero qué le vamos a hacer, ése es nuestro secreto.
-Asíes, San, no debemos decir nada -le dijo Angelito, que se moría por contarle a todo el mundo que él era ángel
-Vamos a intentar contigo sig u ió San Pedro-, En primer lugar no vas a ir a la Tierra (VOLAR) ,
como todos, sino en plato volador, que es más rápido y (ASEGURAR)
Angelito se puso a saltar de (ENTUSIASMAR)
-Espera, Angelito, no seas tan atropellado...
Angelito salió corriendo, trepó a la cabina y... 10... 9... 8...7...
-Espera, Angelito, que no te di las (INSTRUIR) .................................. .
- A la (ORDENAR) , mi comandante.
-Primero, vas a ir (DISFRAZAR)
San Pedro le plegó las alas y después lo vistió con una camiseta, un pantaloncito y unas zapatillas
 rotosas. También le dio una maletita con un guardapolvo y los (UTILIZAR) de la
escuela. Ah, y una pelota de fútbol, claro.
-¿Y qué hacemos con el halo, don San Pedro?
- Cierto, brilla mucho... Por el halo te conocerán. Vamos a esconderlo adentro de la pelota.
San Pedro la descosió, guardó el halo adentro y volvió a cerrarla.
-Bueno, me voy. 6... 5... 4...
-Espera, Angelito, no seas tan atropellado... Todavía no te di las (CARACTERIZAR) del
chico que tienes que cuidar.
San Pedro le tendió un papel y esta vez sí Angelito trepó a su plato volador y ... 4... 3... 2... 1... ¡Cero!...
¡Hasta la (VOLVER) , don San Pedro!

"Angelito“ en El diablo inglés,

M. E. W a l s h

r
6. Polisemia: palabras con d is tin to s sig n ificad o s.

Completar los espacios en blanco con una misma palabra que sea adecuada
para ambas oraciones.

Erna pidió que para su cumpleaños le regalaran una

Juan se cayó de la bicicleta y se fracturó la

El panadero agregó más harina y extendió la sobre la mesada.

El presidente salió al balcón y se dirigió a la que lo aclamaba.

Lila ........................ la ropa de sus hermanos menores para ayudar a su mamá.

L a ........................ es un material fundido expulsado por los volcanes a elevada temperatura.

La mujer está .................. por una decisión unánime del tribunal.

El animal se agazapó y esperó pacientemente a s u .......................

El gato de Felipe estaba sobresaltado y lo rasguñó en la

La bicicleta era m u y ........... y Ernesto no se la podía comprar.
 D esde que perdí a mi abuelo me lo pasé seguro sin darme demasiada cuenta- tratando
de encontrar en los viejitos que conocía algún rasgo, cierto gesto, una manera parecida de
fumar el habano o de pelar la naranja. ..en fin ... algo que me permitiera la ilusión de que
podía recuperarlo en otros abuelos siquiera en un detalle. Lo extrañaba -y lo extraño -mucho,
"desabuelado" sin remedio en un mundo donde, por suerte, existen cada vez más abuelos.
Acaso por eso empecé a apegarme cada vez más a don Bruno, un anciano que vive
al lado de la casa de mi abuelita, allá en Olivos.
Con la única compañía de Tobi, un perro ovejero y apasionado por la jardinería,
don Bruno fu e conquistando mi cariño aunque en honor a la verdad, debo decir que
s a lv o por su amor a las plantas - no se parece casi en nada a mi abuelo Miguel. Él era
alegre, chistoso, amigo de hacer reuniones en casa... Por el contrario, a don Bruno no
se le conocen parientes, ni otras relaciones; es un verdadero solitario. No sé todavía
cómo pude atravesar esa barrera invisible que nadie se animó a trasponer y hacerme su
amigo. Mi familia considera que no es uncompañero aconsejable para mí. ^
-E s un hombre raro- dicen. = ’
-Y esa idea se fijó en sus pensamientos como un chicle. j

El niñoenvuelto, E. B o rn em an n

Buscar en el texto una palabra que se relacione por su significado con las que se dan a
continuación.

Ancianos
Rasgo
Parientes
Amigo

a. ¿Qué significa la palabra "desabuelado"?

b. ¿Qué expresión del texto se relaciona por su significado con "por su amor a las plantas"?

c. ¿Cómo explicarías la expresión "pude atravesar esa barrera invisible"?

d. ¿ Qué quiere decir la expresión “Y esa idea se fijó en sus pensamientos como un chicle"?
Leer e l s ig u ie n te fra g m e n to y reem p lazar la s
p alab ras e n tre p a ré n te sis p o r sus antónim os, p ara
conocer l a verdadera h is to r ia de U lises.

Habían pasado diez años desde que el rey Ulises dejó a su esposa y a su hijo para ir a luchar
contra Troya. Ahora que la (paz) había terminado, estaba
(triste).................................... y podía regresar a su reino. Después de navegar varios días,
Ulises desembarcó junto a doce de sus (mujeres) en el país de los
cíclopes, que eran unos (enanos) salvajes con un sólo ojo. Recorriendo
el lugar descubrieron una (clara) cueva y entraron en ella para
descansar. El cíclope Polifemo llegó al (amanecer) ................................... y tapó la entrada
con una piedra muy (liviana) . Cuando descubrió la presencia dé los
intrusos se enojó mucho y les dijo que se los comería uno a uno. Ulises temió por su
(muerte) y la de sus compañeros y, para ganarse la confianza del
cíclope, le regaló un vino de Grecia. Polifemo lo bebió y se quedó profundamente
(despierto) ....................................
Ulises pensaba en cómo escapar: si mataban al gigante nadie podría mover la piedra de
la entrada y quedarían (liberados) en la cueva. Había que buscar otra
opción. Entre todos (apagaron) el extremo de un tronco y lo clavaron
en el único ojo de Polifemo. El grito de (placer) del cíclope retumbó
en toda la caverna, (sereno) , Polifemo se puso a buscar a tientas,
tratando de atrapar a alguno de los griegos que lo habían cegado.
Polifemo (puso) ................................... la piedra de la entrada para impulsar a Ulises y a
sus hombres a escapar. Luego se sentó en medio del paso dejando salir sólo a los animales. Los
griegos se cubrieron con unos cueros y, mezclándose con las bestias, lograron
(entrar) . Corrieron hacia la nave y se embarcaron en ella. Polifemo
se dio cuenta de que los hombres habían (permanecido) y los siguió
hasta la costa. Les arrojó una piedra (diminuta) que cayó muy
(lejos) .....................................del navio haciendo una (pequeña) .................................... ola
pero finalmente (sí) .................................. pudo impedir que escaparan.

Adaptación de La odisea,
H o m ero
f 10. Leer la s sig u ien tes estrofas de canciones de rock
Y conectarlas con los adjetivos que correspondan.
Que la esperanza no quede empañada por un triste nubarrón,
abandonar es más fácil que nada, yo sé que otra vez habrá sol. (Los Piojos) \

Te doy pan, quieres sal; nena, nunca te voy a dar lo que me pides.
Te doy dios, quieres más ¿es que nunca comprenderás a un pobre pibe? (Serú Giran)

Hoy asume lo que venga, sea para bien, o todo mal, y aunque pierda lo que tenga,
se va a morder para aguantar. (La Vela Puerca) \ ......... ........................................

Bronca porque matan con descaro, pero nunca nada queda claro, bronca porque roba el asaltante,
pero también roba el gobernante... Bronca porque está prohibido todo, hasta lo que haré de cualquier
modo. Bronca porque no se paga fianza, si nos encarcelan la esperanza... (Pedro y Pablo)

Soy tuyo, con mi mayor convicción, soy tuyo con toda la fuerza de mi corazón, que es tuyo,
y como cada pensamiento mío, es tuyo, soy tuyo. (Andrés Calamaro) \ ................................

Hay una grieta en mi corazón, un planeta, con desilusión. (Soda Stereo) \

Nace una flor, todos los días sale el sol, de vez en cuando escuchas aquella voz, como de pan, gustosa
de cantar, en los aleros de mi mente con las chicharras. (Charly García)

m um ^ m oí lmii í%/r%

«*■ * . ^
Oh
4. Colocar las siguientes palabras en el cuadro
agrupándolas en cuatro clases por sus características.

^ Colocar en la casilla superior el nombre del grupo.

Puede haber palabras que no pertenezcan a ningún grupo.

m aa rg
m r o a„
« - *ta ^ TROMBÓN carbón

ZINC c ^ C X iV K < 4 ^
fXG O t ^ CEDRO A BETO
^ ACACIA

Sal*nón fi TENEDOR C E IB A L
°*0 % > i^ Ut

m m A ^ 9 * * J
p e je rre y teVescop

Instrumentos musicales

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
Efecto - Afecto
Alicia tiene mucho____________ por su álbum familiar y no puede desprenderse de él.
La noticia del accidente produjo en los oyentes u n _______ ___desmedido.

Especie - Especia
El azafrán es una .......... queseobtienede losestambresde una flor conocida como Rosa
de azafrán.
Una .... se considera en peligro de extinción cuando se encuentra comprometida su
existencia globalmente.
Orca - Horca
El reofu e condenado a morir en la __________ porsusterribles crímenes.
Estaba nadando en aguas prohibidas cuando, a lo lejos distinguió una .

Averiguar el significado de los siguientes parónimos.

a. Contexto - Contesto

b. Revelar - Relevar

c. Prejuicio - Perjuicio

\ ^ _ .....
.....

^ Usar los siguientes parónimos en oraciones.

a. Barón - Varón

\ - - _ _ _ -.....
V _ _ _ _ _ _....................
b. Bello - Vello

\ - _ _ _ _ ...........
\ - - -.........
c. Hierba - Hierva
E l s ig n ific a d o de la s p alab ras.

a. Elegir qué palabra corresponde a cada una de las definiciones que te

presentamos a continuación. Redondear la respuesta correcta:

"Instrumento en forma de masa que se usa para golpear y clavar."

a. Clavo c. Martillo
b. Cuchillo d. Destornillador

"Producto que sirve para la higiene personal y para limpiar determinados objetos."
a. Detergente c. Crema
b. Jabón d. Jamón

"Agujero elevado sobre el suelo, que se abre en una pared con la finalidad de proporcionar Im
y ventilación a un lugar."
a. Puerta c. Túnel
b. Chimenea d. Ventana

b. Definir los siguientes términos usando tus propias palabras. Una vez que
tengas las definiciones se pueden comparar con las del diccionario.

Estornudo: \ ............................................................................................................._

Relámpago: \

Zanahoria: \

Cebra: %

Reloj: \