Enfoques Representantes Postulados significativos Aportes a la Antropología Reflexiones o cuestionamientos

Psicológica
Bronfenbrenner Relación entre el individuo y Aporta en el l estudio del Desde mi punto de vista el autor da a
el medio ambiente que lo hombre teniendo en cuenta la conocer como el ser humano va
rodea. variabilidad genética a través relacionándose en diferentes
del tiempo. sistemas, los cuales avanzan de
Desde etapas tempranas y a lo acuerdo al paso de las etapas del ser
largo del ciclo vital, la Ayuda a resolver el origen del
humano.
persona está inmersa en hombre. La variación cultural
relaciones e interacciones del hombre, en distintas Es decir que las personas nacen con
complejas. Esta dinámica se sociedades del mundo. atributos genéticos que se
da entre las variables desarrollan en función del contacto
biopsicosociales del ser Brofenbrenner, propone una con el entorno que realiza el
humano con otros humanos, perspectiva ecológica del
individuo, por ende este modelo es
objetos y símbolos en entorno desarrollo de la conducta
uno de los más utilizados hoy en día
inmediato. humana. Esta perspectiva
concibe al ambiente ecológico en la psicología, dado a que puede
Todo ser humano y su medio como un conjunto de aplicarse en todos sus ámbitos y
Ecológico ambiente afecta a la forma en estructuras seriadas y relacionarse con otras ciencias.
que el mismo sujeto crece y estructuradas en diferentes
se desarrolla. niveles, en donde cada uno de
esos niveles contiene al otro.
La forma el poder y el También categoriza cuatro
contenido varían de forma niveles donde se desenvuelve el
sistémica como una unión de ser humano desde que nace:
fuerzas sistemáticas de la Microsistema: Constituye el
persona en desarrollo, lo nivel más inmediato o cercano
afectan de forma directa o en el que se desarrolla el
indirecta sus entornos y individuo. Los escenarios
contextos especialmente en englobados en este sistema son:
 aquellos donde alguno de sus
procesos se esté llevando
acabo.
Piaget Piaget explicó el desarrollo a
partir de los principios
biológicos de la adaptación.
Cognitivo Trata de explicar los patrones
de conocimiento compartido
(biología evolutiva)
el núcleo familiar y la escuela.
Mesosistema: Incluye la
interrelación de dos o más
entornos en los que la persona
participa de manera activa, la
familia la escuela y los amigos.
Exosistema: Se refiere a las
fuerzas que influyen a lo que
sucede en los microsistemas.
En este caso, el individuo no es
entendido como un sujeto
activo. Lo conforma por
ejemplo la Familia extensa,
trabajo, barrio, la comunidad.
Macrosistema: Referido a las
condiciones sociales, culturales
y estructurales que determinan
en cada cultura los rasgos
generales de las instituciones,
los contextos, etc. en los que se
desarrolla la persona y los
individuos de su sociedad. Lo
constituyen los valores propios
de una cultura, costumbres, etc
Se encarga del estudio de la Des de la perspectiva cognitiva el
cognición, es decir procesos cual es un proceso mental que está
mentales del conocimiento, en detrás del comportamiento,
Cuatro fases, Etapa sensorio- memoria, percepción, atención,
motora o sensomotriz, Etapa razonamiento.
preoperacional, Etapa de las por lo anterior Piaget y Vygotsky
operaciones concretadas. explican los procesos que subyacen
 Etapa de las operaciones la adquisición y uso de lenguas, la
Se caracteriza por explicar los formales. conducta humana y los procesos
procesos que subyacen la sociales.
Vygotsky adquisición y uso de lenguas. La antropología cognitiva
constituye una orientación Es así que la cognición humana, la
Se interesa en estudiar los teórica que intenta entender los antropología y la psicología, son
procesos mentales. principios organizadores disciplinas que han desarrollado
subyacentes al abordajes singulares sobre el
Explica la producción de la comportamiento. funcionamiento cognitivo y han
conducta humana, surge de arribado a problemas semejantes,
las teorías de las perspectivas. La antropología cognitiva se por ejemplo, la determinación mutua
Explica como el niño puede caracterizar como sigue. entre la cognición y las condiciones
interpreta el mundo a edades Metodológicamente, aspiraba a ecológicas en las que se sitúa y la
diversas. constituir una modalidad de pertenencia ontológica de los
mapeo de lo concreto las procesos y los contenidos del
Explica los procesos sociales expresiones léxicas a través de pensamiento.
que influyen en la adquisición las cuales se refieren los
de las habilidades aspectos del mundo físico y
intelectuales. social.

Teoría jerárquica de las La pirámide de Maslow, es una Esta teoría habla acerca de las
necesidades de Maslow. teoría psicológica propuesta por necesidades que tienen las personas,
Abraahan Maslow en 1943, es empieza con las necesidades básicas
Las diferencias del hombre y una teoría sobre la motivación y termina con las necesidades
Humanista Maslow el reino animal, consideran al humana, posteriormente elevadas.
hombre como único, ampliada. Maslow formuló una
separado, y por encima de las jerarquía de las necesidades Toda técnica de expresión o de
otras formas de vida. humanas y su teoría defiende supresión es integrativa ya que
que conforme se satisfacen las despierta al darse cuenta de lo
necesidades básicas, los seres disociado de sí mismo creando así
humanos desarrollamos pensamientos e imágenes
 Características: subjetivo necesidades y deseos más inefectivas.
Tiene autoconciencia elevados.
Es libre
Es responsable La terapia Gestalt, pone énfasis
Posee tendencia hacia la sobre lo que está sucediendo se
autorrealización está pensando y sintiendo en el
Se construye en relación a momento.
Carl Rogers otros Es creativo.
El paciente aprende hacerse
Cuando se alcanza una más consciente de lo que siente
elevación como ser humano. y hace.

Estar aquí y ahora perdido en

el presente.

El individuo posee en sí
mismo medios para el auto
comprensión para el cambio
del concepto de sí mismo, de
las actitudes y del
comportamiento auto
dirigido.
El socio constructivismo es El ser humano, actúa sobre la Es un proceso dinámico de
una teoría psico-pedagógica realidad, con el fin de construcción de conocimientos. Se
Lew Vygotsky que entiende el proceso del transformarla, y transformarse establece a partir de la
Socio desarrollo humano como un el mismo a través de tridimensionalidad de aprendizaje:
constructiv proceso de aprendizaje instrumentos psicológicos Dimensión constructivista –
ista gradual en el que la persona denominados mediadores, o Dimensión social – Dimensión
cumple un rol activo herramientas, siendo la interactiva. Los tres componentes
operante, y que se da a través principal, el lenguaje. Zona de son necesarios y se organizan en un
del intercambio socio- desarrollo próximo. Plantea, proceso interactivo entre ellos, de
histórico- cultural.
Considera también los
aprendizajes como un proceso que el niño se comprometa en
personal de construcción de
nuevos conocimientos a partir lenguaje, es la herramienta para
de los saberes previos.
que se aprende en el ámbito manera que el conflicto socio
social, por interacción y en cognitivo y su superación sean
forma deliberada, permitiendo productos de la organización,
elaboración, reflexión y
las actividades que realiza. El evaluaciones colectivas.
La didáctica socio constructivista se
la interacción social. desarrolla en espacios de diálogo.
Internalización. Paso de los
conocimientos del dominio De acuerdo a lo indagado para el
público al dominio individual constructivismo cognitivo el acento
está situado en las estructuras
El constructivismo, aunque generales del conocimiento y se
comparten la idea general de encuentra ligado a categorías
que el conocimiento es un universales.
proceso de construcción
genuina del sujeto y no un
despliegue de conocimientos
innatos ni una copia de
conocimientos existentes en el
mundo externo, difieren en
cuestiones epistemológicas
esenciales como pueden ser el
carácter más o menos externo
de la construcción del
conocimiento, el carácter social
o solitario de dicha
construcción, o el grado de
disociación entre el sujeto y el
mundo.
 Teoría sociocultural: la Comprender al ser humano y su Vygotsky Nos muestra que de
Histórico Vygotsky interacción sociocultural del desarrollo psicológico, desde su acuerdo al entorno en el que de
cultural individuo. ambiente social. desarrolle el ser humano así mismo
Para Vygostki toda función se refleja la importancia de su
Se caracteriza por intelectual debe explicarse a aprendizaje.
comprender al ser humano y partir de su relación con
su desarrollo psicológico. condiciones históricas y
culturales.
Se interesa en entender y
analizar las relaciones. El estudio de la psiquiquis
desde esta perspectiva ha
Explicar estudiar la actividad originado avances
laboral, surge en el desarrollo fundamentales con mira a la
histórico. construcción teórica de la
subjetividad.
La subjetividad desde el
enfoque histórico cultural El principio de la unidad entre
ofrece un campo de conciencia y actividad se
investigación fundamentado inscribió primordialmente
en la complejidad cuyos dentro del pensamiento
elementos esenciales giran en dialectico.
entorno a la construcción del
sentido al sujeto como
generador y constructor de
ellos y la inclusión de la
dimensión afectiva dentro de
la configuración subjetiva.