CLASA a III-a

DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice

NUMĂR ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 2 h
PROGRAMA ȘCOLARĂ: OMEN 5003/02.12.2014
MANUAL aprobat prin OMEN nr. 5046/25.08.2015:
Arte vizuale și abilități practice. Clasa a III-a.
Editura CD PRESS, 2015. Autori: Mirela Flonta,
Claudia Stupineanu, Simona Dobrescu
+ Caietul micului artist, auxiliar avizat prin OMEN
nr. 3022/08.01.2018

*Din aceeași serie (clasa a III-a): Limba și literatura română,

Matematică, Educație civică, Științe ale naturii (Editura CD
PRESS, 2015).

Toate lucrările seriei pot fi răsfoite și comandate on-line pe

www.cdpress.ro.
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ (ORIENTATIVĂ)*
SEMESTRUL I

* Repartizarea orelor/săptămânilor pe unitățile de învățare este orientativă, formatul acesteia permițând adecvarea demersului didactic la situațiile concrete apărute
pe parcursul anului școlar.
UNITATEA NUMĂR DE
COMPETENŢE
DE CONŢINUTURI ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
SPECIFICE
ÎNVĂŢARE ALOCATE
Recapitulare. Amintiri din vacanță
1.1.; 1.2.;
Evaluare Tehnici de lucru învăţate în clasa a II-a. Colajul 2 ore S1
1.3.; 2.2.; 2.3.
inițială
Trusa micului artist
Materiale și instrumente necesare pentru orele de Arte vizuale
1.1.; 1.3.; și abilități practice
Ce este arta?
1. ARTA DIN 2.2.; 2.3. Comunicarea prin imagini S2 – S3
4 ore
JURUL TĂU Cum percepi lumea din jurul tău?
Iluzii optice. Aplicație: Unde este gândăcelul?
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Cum te comporți în muzeu?

Ce poți face cu un creion?

1.1.;1.2.; Punctul – element de limbaj plastic. Aplicație: Brad punctat
Ritmul liniilor
2. LUMEA ÎN 2.1.; 2.3.; 2.5. Linia – element de limbaj plastic. Perspectiva S4 – S7
8 ore
CREION Aplicație: Drum pierdut
Cum desenezi un personaj?
Portretul. Aplicație: Desenează-l pe Andrei!
Recapitulare. Evaluare
 UNITATEA NUMĂR DE
COMPETENŢE
DE CONŢINUTURI ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
SPECIFICE
ÎNVĂŢARE ALOCATE
Proiect: Carte de colorat

Povestea culorilor
Culori primare și culori binare. Aplicație: Titirezul fermecat
1.1.; 1.2.; Experiment: Cum se descompun culorile?
Forme și nuanțe
3.MAGIA 2.1.; 2.3.; 2.5. Formă spontană. Formă elaborată. Tehnici de colorare S8 – S11
8 ore
CULORILOR Aplicație: Joc de culori
Tonuri și culori
Volumul obiectelor. Aplicație: Vas cu flori
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Sunt român!
În casa bunicii
Cusături și împletituri. Aplicație: Semn de carte
Atelierul lui Moș Crăciun
1.1.; 2.1.; Șablonare. Decupare. Aplicație: Steluțe pentru pom
4. LA GURA S12 – S14
Vine Anul Nou! 6 ore
SOBEI 2.2.; 2.4. Elemente decorative. Aplicații: Mască; Felicitare
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Păpuși vesele

Culori calde, culori reci

1.1.; 1.2.; 1.3. Semnificația culorilor. Aplicație: Cizmulița-surpriză
Arta realizării fotografiei
5. LUMINI ȘI 2.1.; 2.2.; 2.3.; Mici secrete pentru realizare unei fotografii reușite S15 – S16
4 ore
UMBRE
2.4.; 2.5. Mari artiști (extindere)
Nicolae Grigorescu. Un maestru al culorilor
Recapitulare. Evaluare
 UNITATEA NUMĂR DE
COMPETENŢE
DE CONŢINUTURI ORE SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
SPECIFICE
ÎNVĂŢARE ALOCATE
Proiect: Ramă pentru fotografii
Recapitulare.
Evaluare la
2.3.; 2.5. Proiect: Desen animat 2 ore S17
finalul
semestrului I
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ (ORIENTATIVĂ)*
SEMESTRUL AL II-LEA
* Repartizarea orelor/săptămânilor pe unitățile de învățare este orientativă, formatul conceput permițând adecvarea demersului didactic la situațiile concrete apărute
pe parcursul anului școlar.

UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR DE ORE

CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE
6. VIAŢA PE 1.1.; 1.3.; 2.1.; Arta plierii hârtiei S18 – S25
PĂMÂNT 2.2.; 2.3.; 2.4.; Origami. Aplicație: Pisicuţă
2.5. Arta rulării hârtiei
Quilling. Aplicație: Ramă foto 16 ore
Felicitări, cu drag!
Monotipie. Aplicație: Pastel
Colaj. Aplicații: Ghiocel; Fluturi veseli
Arta sculpturii
Modelaj în lut. Aplicație: Vas din lut
Forme din plastilină
Modelaj. Aplicație: Glob pământesc
Forme din hârtie amestecată
Modelaj. Aplicație: Macheta unui vulcan
Sărbătorim Paştele!
Decorare. Aplicație: Ouă vesele de Paşte
Din folclorul copiilor
Ornamentare. Tradiţii. Aplicație: Caloian
Mari artişti (extindere)
Constantin Brâncuşi. Un zeu al sculpturii
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Vază din ipsos

7. ŞI TU POŢI FI 1.1.; 1.3.; 2.1.; Casa de vis 6 ore S26–S28

ARHITECT 2.2.; 2.3.; 2.4.; Macheta unei case. Aplicație: Cine stă aici?
2.5. Sate și oraşe
Macheta unui oraş/ sat. Aplicație: Pe strada principală
 UNITATEA DE COMPETENŢE NUMĂR DE ORE
CONŢINUTURI SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
ÎNVĂŢARE SPECIFICE ALOCATE
Castele de poveste
Macheta unui castel. Aplicație: Castelul meu
Mari artişti (extindere)
Antoni Gaudi. Lumea fantastică a unui arhitect
Recapitulare. Evaluare
Proiect. Strada şcolii

8. LUMEA 1.1.; 1.3.; 2.1.; Micul croitor 8 ore

COPIILOR 2.2.; 2.3.; 2.4.; Croire şi coasere. Aplicație: Peştişorul-penar S29 –S32
2.5. Atelierul fanteziei
Articole de vestimentaţie. Accesorii
Aplicație: Pelerina supereroului
Arta păpuşărească
Marionete. Aplicație: Teatrul de umbre
Magazinul de jucării
Jucării din materiale reciclabile. Aplicație: Fluturaşul
eco
Zmeu – o jucărie veche de milenii
Şablonare. Aplicație: Dragon zburător
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Decor

Recapitulare 1.1.; 1.3. Proiect: Cu toţii suntem talentaţi! 2 ore S33

finală.
Evaluare
finală
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA 1. Arta din jurul tău

Perioada: săptămâna 2 ⃰ – săptămâna 3

Nr. de ore alocate: 4

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
⃰ Săptămâna 1 – Recapitulare și evaluare inițială (2 ore)

COMPETENŢE CONŢINUTURI RESURSE

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
2.1.; 2.2. • Familiarizarea cu materialele şi instrumentele de Trusa micului - manual (pag. 8-9), o- observare sistematică
lucru artist bloc de desen A4, planşe - evaluare frontală şi
• Exemplificarea utilizării diverselor materiale şi Materiale şi model, desene ale copiilor, individuală
tehnici, pe reproduceri şi pe lucrările elevilor reproduceri de artă,
instrumente
• Exerciţii cu diferite materiale (pastile, tuburi, necesare pentru
imagini
pensule, vasul de apă, carioca, pastel, hârtie - AMII (computer, tabletă)
colorată) şi tehnici de lucru (acuarelă, guaşă, orele de Arte - exerciţiul, conversaţia,
tempera, colaj, mixte) vizuale şi abilităţi demonstraţia, observaţia,
• Aplicarea culorilor pe suport umed sau uscat cu practice explicaţia
diferite instrumente - AF, AI
• Asocierea tehnicilor adecvate materialelor selectate - 1 oră
(tehnici ale culorilor de apă, tehnici mixte, tehnici
ale colajului, ale modelajului)
COMPETENŢE CONŢINUTURI RESURSE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
• Exerciţii de organizare a suprafeţei sau a spaţiului
plastic în tehnica acuarelei

1.1.; 1.2.; 2.1.; - manual (pag. 10-11), bloc o- observare sistematică

2.3.; 2.4. Ce este arta? de desen, pensule, acuarele, - evaluare frontală şi
• Identificarea rolului mesajelor vizuale prin studierea Comunicarea prin pahar cu apă, planşe model, individuală
de broșuri, pliante, albume de artă, vizionarea de imagini reproduceri de artă, imagini p- portofoliu
filme, documentare, clipuri, reclame - AMII (computer, tabletă)
• Mesaje exprimate prin publicitatea stradală - exerciţiul, conversaţia,
• Identificarea mesajului transmis prin imagine în demonstraţia, observaţia,
pictură, explicaţia, jocul didactic
desen/grafică, modelaj/sculptură, arte decorative - AF, AE, AI
textile, monumentale, ceramice, vestimentație sau - 1 oră
bijuterii, arhitectură și/sau scenografie, fotografie și
prin artele spectacolului
• Decorarea în echipă a unui tricou, folosind tehnicile
• învăţate (trasare, amprentare, stropire)
- manual (pag.12-13),
Cum percepi pensule,acuarele, pahar cu
Discuţii despre importanţa cunoaşterii ochiului uman lumea din jurul apă, bloc de desen, planşe observare sistematică
•
1.1.; 1.2.; 2.1.; model, reproduceri de artă, valuare frontală şi
• Participarea la discuții despre diferențierea tău?
2.3.. imagini individuală
luminozității, recunoașterea formei, perceperea Cum funcţionează - AMII (computer, tabletă) portofoliu
culorii obiectelor, orientarea în spațiu, menținerea ochiul? - exerciţiul, conversaţia,
atenției și echilibrului. Iluzii optice demonstraţia, observaţia,
• Observarea formelor naturale (elemente de
Aplicație: Unde explicaţia
morfologie vizuală)
Exerciţii de modulare a liniei în vederea obţinerii este gândăcelul? 1 oră
AF, AI
•
unor efecte vizuale

1.1.; 2.5.
- manual (pag. 14), imagini, - observare sistematică
COMPETENŢE CONŢINUTURI RESURSE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
Recapitulare. broşuri, pliante de la muzee valuare frontală şi
• Realizarea unui proiect cu tema Cum te comporţi în Evaluare - AMII (computer, tabletă) individuală
muzeu? Proiect: Cum te - exerciţiul, conversaţia, proiect
observaţia, analiza
comporţi în
• Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la - AE
muzeu? - 1 oră
întrebări referitoare la unitatea parcursă

UNITATEA 2. Lumea în creion

Perioada: săptămâna 4 – săptămâna 7

Nr. de ore alocate: 8

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare
COMPETENŢE CONŢINUTURI RESURSE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
1.1.; 1.2.; 2.1.; • Exerciţii de observare a punctului ca element de limbaj Ce poţi face cu un - manual (pag. 16-17), - observare
2.3.; 2.5.; plastic pe planşe model, imagini, reproduceri de artă; creion? bloc de desen A4, planşe sistematică
• Observarea punctului ca element constitutiv al Punctul – element model, desene ale copiilor, - evaluare
universului vizual (dimensiuni, fragmentări, contraste) de limbaj reproduceri de artă, frontală şi
• Exerciţii de organizare a suprafeţei sau a spaţiului plastic imagini individuală
plastic cu ajutorul punctului Aplicație: Brad - AMII (computer, tabletă) - portofoliu
• Identificarea punctului ca element de limbaj plastic (ce punctat - exerciţiul, conversaţia,
poate exprima el) demonstraţia, observaţia,
• Compunerea unui spaţiu plastic în care să se explicaţia
evidenţieze punctul ca element de limbaj plastic - AF, AI
- 1 oră

1.1.;1.2.; 2.1.; 2.3.; • Exerciţii de observare a liniei ca element de limbaj

2.5. plastic pe planşe model, imagini, reproduceri de artă Ritmul liniilor - manual (pag. 18), bloc de - observare
• Exerciţii de clasificare a liniilor: verticale, orizontale, Linia – element de desen, planşe model, desene sistematică
oblice, curbe, frânte, subţiri, groase, alăturate, limbaj plastic. ale copiilor, reproduceri de - evaluare
juxtapuse etc. artă, imagini frontală şi
Modele de linii:
- AMII (computer, tabletă) individuală
• Observarea formelor naturale (elemente de morfologie Brazi
- exerciţiul, conversaţia,
vizuală)
demonstraţia, observaţia,
• Exerciţii de modulare a liniei (trecerea de la subţire la
explicaţia
gros) pentru sugerarea ideii de formă, de spaţiu şi de
- AF, AI
volum
- 2 ore

- observare
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3. - manual (pag. 19), pensule, sistematică
• Exerciţii de observare a liniei de orizont pe planşe Perspectiva acuarele, pahar cu apă, bloc - evaluare
model, imagini, reproduceri de artă
 • Exerciţii de clasificare a elementelor unui peisaj Aplicație: Drum de desen, planşe model, frontală şi
(înălţime, lăţime şi adâncime) pierdut reproduceri de artă, imagini individuală
• Realizarea unui peisaj respectând regulile perspectivei - AMII (computer, tabletă) - portofoliu
- exerciţiul, conversaţia,
demonstraţia, observaţia,
explicaţia
- AF, AI
- 2 ore

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3.

• Exerciţii de observare a părţilor corpului uman pe - manual (pag. 20-21), bloc - observare
planşe model, imagini, reproduceri de artă Cum desenezi un de desen, creioane sistematică
• Exerciţii de redare a unor valori de gri-deschis sau de personaj? HB,2B,3B - evaluare
gri-închis prin valorare (hașurare) Portretul. Aplicație: planşe model, desene ale frontală
• Compunerea unui spaţiu plastic în care să se Desenează-l pe copiilor, reproduceri de artă, - evaluare
evidenţieze corpul uman Andrei! imagini reciprocă
- AMII (computer, tabletă)
- exerciţiul, conversaţia,
demonstraţia, observaţia,
explicaţia
- AF, AI, AP
2 ore

• Realizarea unei expoziţii cu lucrările elevilor şi analiza

acestora în funcţie de criterii stabilite - manual (pag. 22), lucrările
2.3.; 2.5. elevilor - observare
• Notarea compoziţiilor realizate de către elevi Recapitulare
Evaluare - AMII (computer, tabletă) sistematică
Proiect: Carte de - conversația, observația, - evaluare
colorat analiza frontală şi
- AE individuală
- 1 oră - proiect
 UNITATEA 3. Magia culorilor

Perioada: săptămâna 8 – săptămâna 11

NR. ORE: 8
AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de învăţare
COMPETENŢE CONŢINUTURI RESURSE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)

Povestea culorilor - manual (pag. 24-25),

1.1.;1.2.; 1.3.; • Identificarea culorilor din cercul culorilor
- observare
Culori primare şi bloc de desen A4, pensule, sistematică
• Recunoaşterea culorilor primare şi a celor binare în culori binare acuarele, pahar cu apă,
2.3. - evaluare
imagini şi în jurul nostru Aplicație: Titirezul planşe model, desene ale frontală şi
• Dialog provocat privind semnificaţia culorilor: „Care fermecat copiilor, reproduceri de artă, individuală
este culoarea ta preferată?” Experiment: imagini - portofoliu
• Compunerea unui spaţiu plastic în care să se evidenţieze Descompunerea - AMII (computer, tabletă)
• culorile primare şi/sau pe cele binare culorilor - exerciţiul, conversaţia,
• Exerciţii de obţinere a culorilor binare demonstraţia, observaţia,
explicaţia, jocul didactic
- AF, AI
- 2 ore

1.1.; 1.2. Forme şi nuanţe - manual (pag. 26-27), bloc - observare

• Identificarea nuanţelor unei culori pe planşe, reproduceri Forma spontană. de desen, pensule, acuarele, sistematică
de artă Forma elaborată pahar cu apă, planşe model, - evaluare
• Exerciţiu – joc de obţinere a nuanţelor prin amestecul a Aplicație: Joc de reproduceri de artă, imagini
două culori vecine în cercul culorilor frontală şi
culori - AMII (computer, tabletă)
individuală
• Nuanţarea bilaterală a unei culori - exerciţiul, conversaţia,
- portofoliu
• Realizarea unor lucrări în care se folosesc diferite demonstraţia, observaţia,
tehnici: monotipia, fuzionarea, stropirea forţată a explicaţia
culorilor, tehnica sforii colorate, dirijarea jetului de aer - AF, AI
- 2 ore

- manual (pag.28-29 ),
Tonuri şi nonculori - observare
pensule, acuarele, pahar cu
 COMPETENŢE CONŢINUTURI RESURSE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE (materiale, procedurale, EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
temporale)
1.1.; 1.2.; 1.3. • Identificarea şi folosirea nonculorilor Volumul obiectelor apă, bloc de desen, planşe sistematică
Aplicație: Vas cu model, reproduceri de artă, - evaluare
• Sesizarea rolului nonculorilor flori imagini frontală şi
- exerciţiul, conversaţia,
individuală
• Observarea şi identificarea tonurilor unei culori demonstraţia, observaţia,
explicaţia - portofoliu
• Combinarea celor două nonculori în proporţii diferite - AF, AI
- AMII (computer, tabletă)
• Combinarea în proporţii diferite a două culori opuse în - 2 ore
cercul culorilor
2.2.; 2.3.
• Realizarea unui vas cu flori (natură statică), folosind
tonuri de culoare

- manual (pag. 30), imagini,

planşe model - evaluare
Recapitulare.
- exerciţiul, conversaţia, frontală şi
Evaluare
observaţia, analiza, turul individuală
• Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la Proiect: Sunt
român!
galeriei evaluare
întrebări referitoare la unitatea parcursă - AE, AI
• Realizarea unui proiect cu tema Sunt român!( desenarea reciprocă
- AMII (computer, tabletă) proiect
şi decorarea iei româneşti cu linii, puncte, forme - 2 ore
elaborate; pictură în forme spontane – Covoraşul
românesc; pictură în tonuri de culoare – Căni de lut,
decupaj - Hora unirii, colaj – Harta României

 UNITATEA 4. La gura sobei

Perioada: săptămâna 12 – săptămâna 14

Nr. de ore alocate: 6

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare

COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

• Recunoaşterea şi diferenţierea liniei și punctului În casa bunicii - manual (pag. 32- - observare
ca elemente decorative Cusături şi împletituri 33), etamină, aţă, sistematică
2.1.; 2.2.; 2.4. • Observarea rolului liniei ca element decorativ (pe Aplicație: Semn de lipici, foarfecă - evaluare
ţesături, imprimeuri, vase de ceramică, lucrări carte - conversaţia, frontală şi
arhitecturale decorative etc.) demonstraţia, individuală
• Definirea stilizării explicaţia, exerciţiul, - portofoliu
• Exerciţiu – joc de realizare a unui motiv decorativ
- AMII (computer,
cu ajutorul liniei ca element de limbaj plastic
tabletă)
• Confecţionarea unui semn de carte din etamină
• Utilizarea tehnicii de lucru cu materiale textile - AF, AI,
• (împletire, tăiere, croire, coasere ) - 2 ore
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

• Participarea la discuţii privind elementele - observare

1.1.; 2.1.; 2.2. decorative specifice sărbătorilor de iarnă - manual (pag. 34-
Atelierul lui Moş sistematică
• Identificarea materialelor din care sunt confecționate 35), carton alb, carton
diverse obiecte Crăciun colorat, creioane, - evaluare
• Confecţionarea unor obiecte decorative: steluţe Șablonare. Decupare lipici, hârtie glasată, frontală şi
pentru pom, oameni-de-zăpadă etc. Aplicație: Steluțe foarfecă, individuală
pentru pom - AMII (computer, - portofoliu
tabletă)
- conversaţia,
demonstraţia,
explicaţia, exerciţiul
- AF, AI
- 2 ore

- observare
• Vizionarea unor filmuleţe despre obiceiurile sistematică
populare - manual (pag. 36-
Vine Anul Nou! - evaluare
• Formularea unor întrebări şi răspunsuri despre
1.1.; 2.2.; 2.3. Elemente decorative 37), carton alb, carton frontală şi
obiceiurile populare
• Participarea la discuţii privind obiceiurile practicate Aplicații: Mască; colorat, creioane, individuală
de Anul Nou Felicitare lipici, hârtie glasată, - portofoliu
• Îndoirea şi decuparea foii/cartonului pentru foarfecă,
obţinerea formei de felicitare - AMII (computer,
• Crearea unei măşti folosind trasarea, decuparea, tabletă)
împletirea, coaserea şi lipirea - conversaţia,
demonstraţia,
explicaţia, exerciţiul,
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

jocul de rol
- AF, AI
- 1 oră
• Expoziţie de lucrări
• Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la
întrebări referitoare la unitatea parcursă - manual (pag. 38), - observare
• Realizarea unui proiect cu tema Păpuşi vesele Recapitulare. linguri de lemn, sistematică
2.2.; 2.4. Evaluare batiste albe şi - evaluare
Proiect: Păpuşi vesele colorate, frontală şi
fire de lână, panglici individuală
colorate, foarfecă, - proiect
lipici, marker,
lucrările elevilor
- AMII (computer,
tabletă)
- conversaţia, jocul
de rol, observaţia,
analiza
- AE, AP
- 1 oră
 UNITATEA 5. Lumini şi umbre
Perioada: săptămâna 15 – săptămâna 16

Nr. de ore alocate: 4

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare

COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

1.1; 2.1.; • Recunoaşterea culorilor calde şi a celor reci Culori calde, culori manual (pag.40-41), observare
• Obţinerea culorilor reci prin amestecul în proporţie reci bloc de desen A4, sistematică
2.2. mai mare a culorilor albastru, violet, verde cu alte pensule, acuarele, - evaluare
culori în cantitate mai mică Semnificaţia culorilor pahar cu apă, lavete frontală şi
• Obţinerea culorilor calde prin amestecul în proporţie Aplicație: Cizmuliţa- colorate, panglică, individuală
mai mare a culorilor roșu, oranj, galben cu alte culori surpriză perforator, foarfecă, - portofoliu
în cantitate mai mică marker, planşe
• Identificarea senzaţiilor pe care le provoacă aceste model, desene ale
culori copiilor, reproduceri
• Exerciţiu – desenarea, decuparea şi decorarea unei de artă, imagini
cizmuliţe în culori calde şi culori reci - AMII (computer,
tabletă)
- exerciţiul,
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

conversaţia,
demonstraţia,
observaţia,
explicaţia
- AF, AI
- 1 oră

- observare
Arta realizării sistematică
1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.5. • Participarea la discuţii privind importanţa fotografiei fotografiei - manual (pag. 42- - evaluare
• Cunoaşterea componentelor aparatului foto 43), bloc de desen frontală şi
• Exerciții-joc de stabilire a asemănărilor și Mici secrete A4, pensule, individuală
deosebirilor dintre exprimarea în limbaj fotografic pentru realizarea acuarele, pahar cu - evaluare
și limbajul artelor plastice pe aceeași temă (vas cu unei fotografii reuşite apă, planşe model, reciprocă
flori - pictură şi vas cu flori - fotografie) desene ale - portofoliu
• Realizarea unui album foto cu o anumită temă copiilor,
reproduceri de
artă, imagini,
aparat foto
- AMII (computer,
tabletă)
- exerciţiul,
conversaţia,
demonstraţia,
observaţia,
explicaţia
- AF, AI - evaluare
- 1 oră frontală
• Vizionarea unui documentar (PPT) despre Nicolae - portofoliu
1.1.; 1.3. Grigorescu
Mari artişti (extindere) - manual (pag. 44-
• Identificarea unor opere importante ale artistului
Organizarea unor concursuri de tip „Ştii şi câştigi” Nicolae Grigorescu 45), film
•
documentar,
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

cu întrebări despre Nicolae Grigorescu imagini cu operele

• artistului
- AMII (computer,
tabletă)
- conversaţia,
exerciţiul
- 1 oră

2.2.; 2.3.; 2.4. • Expoziţie de lucrări - evaluare

• Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la - manual (pag. 46 ), frontală şi
întrebări referitoare la unitatea parcursă carton, guaşe, hârtie individuală
• Realizarea unei rame pentru fotografii creponata, foarfecă, - proiect
Recapitulare.
un cutter, lipici, un
Evaluare
cartof
Proiect: Ramă pentru - AMII
- conversaţia,
fotografii exerciţiul
- AI, AF
- 1 oră

Recapitulare și evaluare la finalul semestrului al II-lea

Perioada: săptămâna 17

• Participarea la discuții despre comunicarea prin - manual (pag. 47 ), - evaluare

imagine în pictură, desen/grafică Proiect: Desen animat carnețel de 20 de frontală şi
1.1.; 2.3.; 2.5. • Exerciții de schițare, prin linie expresivă, a unor individuală
(Lizuca și Patrocle) pagini sau coli A4,
forme ușor de recunoscut creioane colorate sau - proiect
• Realizarea unui desen animat după o poveste guașe
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

cunoscută - AMII (computer,

tabletă)
- conversaţia,
exerciţiul
- AI, AF
- 2 ore
 UNITATEA 6. Viaţa pe Pământ
Perioada: săptămâna 18 – săptămâna 25

Nr. de ore alocate: 16

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare

COMPETENŢE CONŢINUTURI EVALUAR

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE
SPECIFICE (DETALIERI) E

2.2.; 2.3.  Observarea unor imagini Arta plierii hârtiei - manual (pag. 6-7), hârtie - observare
 Identificarea tehnicii utilizate pentru realizarea obiectelor Origami glasată, marker, şnur sistematică
 Definirea tehnicii origami Aplicație: Pisicuţă pentru mărţişor, capsator - evaluare
 Descrierea etapelor necesare pentru realizarea pisicuţei - AMII (computer, tabletă) frontală şi
 Confecţionarea pisicuţei folosind tehnica origami - conversația, demonstrația, individuală
 Confecţionarea unor jucării folosind tehnica origami explicația, exercițiul - portofoliu
(bărcuţa, coiful, solniţa) - AF, AI
- 2 ore

- observare
1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.4.  Participarea la discuţii privind rolul decorării unor Arta rulării hârtiei - manual (pag. 8-9), cartoane sistematică
obiecte Quilling A4 colorate, sfoară, - evaluare
 Definirea tehnicii quilling Aplicație: Ramă foarfecă, lipici, ac pentru frontală şi
 COMPETENŢE CONŢINUTURI EVALUAR
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE
SPECIFICE (DETALIERI) E

 Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între tehnicile foto rularea hârtiei individuală
origami şi quilling - AMII (computer, tabletă) - portofoliu
 Confecţionarea unei rame foto folosind tehnica quilling - conversația, demonstrația,
 Decorarea unor picturi folosind tehnica quilling explicația, exercițiul
- AF, AI
- 2 ore

2.1; 2.2.; 2.3. Felicitări, cu drag! - manual (pag. 10-11), carton - observare
Monotipie alb, carton colorat, sistematică
 Participarea la discuţii privind felicitările şi semnificaţia Aplicație: Pastel creioane pastel, scobitoare, - evaluare
acestora Colaj lipici, hârtie glasată, frontală şi
 Realizarea unor dialoguri între copii referitoare la ziua Aplicații: Ghiocel; foarfecă, fluturi decupaţi individuală
mamei Fluturi veseli - AMII (computer, tabletă)
 Jocuri de rol - conversația, demonstrația,
 Selectarea dintr-o listă dată a compoziţiilor realizate prin explicația, exercițiul, jocul
monotipie de rol
 Exersarea folosirii creioanelor pastel - AF, AI
 Realizarea unei felicitări folosind monotipia (cu creioane - 2 ore
pastel)
 Realizarea unor felicitări folosind colajul
- observare
1.1.; 2.1.; 2.3. - manual (pag. 12-13), pastă sistematică
Arta sculpturii de modelaj (lut), instrumente - evaluare
Modelaj în lut pentru modelaj, planșetă, frontală
 Participarea la discuţii despre comunicarea prin sculptură Aplicație: Vas din acuarele, pensulă - evaluare
 Identificarea materialelor din care au fost realizate lut - AMII (computer, tabletă) reciprocă
obiectele sculptate/modelate - conversația, demonstrația,
 Modelarea unui vas din lut explicația, exercițiul, turul
 Decorarea vasului cu linii, puncte, forme geometrice galeriei
 Pictarea formelor obţinute - AF, AI
 COMPETENŢE CONŢINUTURI EVALUAR
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE
SPECIFICE (DETALIERI) E

 Aprecierea lucrărilor colegilor - 2 ore

1.1.; 2.4. - manual (pag. 14-15), - observare

plastilină, planșetă sistematică
Forme din - AMII (computer, tabletă) - evaluare
 Selectarea dintr-o listă dată a obiectelor realizate din plastilină - conversația, demonstrația, frontală şi
plastilină Modelaj explicația, exercițiul, jocul individuală
 Exerciţii de modelare a plastilinei Aplicație: Glob didactic - portofoliu
 Exerciţii de modificare a unor forme geometrice din pământesc - AF, AP, AI
plastilină - 1 oră
 Modelarea din plastilină a unui glob pământesc
 Joc didactic: Ghici ce obiect lipseşte?

- observare
sistematică
- manual (pag. 16-17), ziare - evaluare
1.1.; 2.2.; 2.4. Forme din hârtie vechi, aracet, făină, frontală şi
amestecată recipient de plastic, individuală
Modelaj polistiren - portofoliu
Aplicație: Macheta - AMII (computer, tabletă)
 Identificarea materialelor din care sunt lucrate obiectele unui vulcan - conversația, brainstorming,
din imagini demonstrația, explicația,
 Definirea unui vulcan (brainstormig) exercițiul, jocul didactic
 Prepararea amestecului de hârtie - AF, AE, AI
 Realizarea machetei unui vulcan folosind hârtie - 2 ore
amestecată
 Joc didactic: Extrage imaginea şi spune din ce material
este făcut obiectul!
 Confecţionarea unor bijuterii din hârtie amestecată

Sărbătorim - manual (pag. 18-19), ouă, - observare

1.1.; 2.2.; 2.3. Paştele! aţă, lipici, foarfecă, nasturi sistematică
 COMPETENŢE CONŢINUTURI EVALUAR
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE
SPECIFICE (DETALIERI) E

Decorare coloraţi - evaluare

Tradiții: Ouă vesele - conversația, demonstrația, frontală şi
de Paşte explicația, exercițiul, jocul individuală
 Participarea la discuţii despre tradiţii şi obiceiuri de Paşte de rol
şi despre semnificaţia acestora - AF, AI, AE
 Vizionarea unor documentare despre încondeierea ouălor - 1 oră
 Realizarea unei păpuşi prin decorarea ouălor cu ajutorul
unor materiale sintetice
 Teatrul de păpuşi (pe echipe)

- manual (pag. 20-21), lut, - evaluare

1.1.; 2.2. Din folclorul frunze, flori, scobitoare frontală
copiilor - AMII (computer, tabletă) - evaluare
Ornamentare - conversația, demonstrația, reciprocă
Tradiţii. explicația, exercițiul, jocul - portofoliu
 Iniţierea unor dialoguri între copii cu tema Obiceiuri Aplicație:Caloian de rol
populare - AF, AI, AE
 Citirea unor numărători şi strigături din folclorul copiilor - 1 oră
 Vizionarea unor filmuleţe despre obiceiurile populare
 Formularea unor întrebări şi răspunsuri despre
obiceiurile populare
 Modelarea din lut a păpuşii Caloian
 Decorarea păpuşii cu materiale naturale - manual (pag. 22-23), film
1.1.; 1.3.  Aprecierea lucrărilor colegilor pe baza criteriilor date Mari artişti documentar, imagini cu
(extindere) opere brâncuşiene - evaluare
Constantin - AMII (computer, tabletă) frontală
Brâncuşi. Un zeu al - conversaţia, exerciţiul - portofoliu
 Vizionarea unui documentar (PPT) despre Constantin sculpturii - 1 oră
Brâncuşi
 Identificarea unor opere importante ale artistului
 Organizarea unor concursuri de tip „Ştii şi câştigi” cu - manual (pag. 24), ipsos,
2.2.; 2.3. întrebări despre C. Brâncuşi Recapitulare pahar de plastic, beţişor
Evaluare pentru amestec, flori, - evaluare
COMPETENŢE CONŢINUTURI EVALUAR
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE
SPECIFICE (DETALIERI) E

Proiect: Vază din crenguţe, markere frontală şi

ipsos - AMII (computer, tabletă) individuală
- conversaţia, exerciţiul - autoevaluare
 Turnarea unei vaze din ipsos - AI, AF - proiect
 Decorarea vazei - 2 ore
 Selectarea răspunsurilor corecte (dintr-o listă dată) la
întrebări referitoare la unitatea parcursă
 UNITATEA7. Și tu poți fi arhitect!
Perioada: săptămâna 26 – săptămâna 28

Nr. de ore alocate: 6

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare

COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

1.1.; 2.4.; 2.5.  Observarea unor imagini Casa de vis - manual (pag. 26-27), hârtie - observare
 Compararea tipurilor de clădiri din imagine Macheta unei case glasată, carioca, lipici sistematică
 Identificarea modului de utilizare al acestora Aplicație: Cine stă - AMII (computer, tabletă) - evaluare
 Participarea la unele discuţii despre arhitectură şi aici? - conversația, demonstrația, frontală şi
arhitecţi celebri explicația, exercițiul - individuală
 Descrierea etapelor necesare pentru realizarea căsuţei - AF, AI; - proiect
 Construirea căsuţei - 1 oră
 Decorarea căsuţei
 Construirea unei case folosind tehnica tangram

- observare
 Stabilirea unor asemănări şi deosebiri între clădirile din Sate si oraşe - manual (pag. 28-29), cutii sistematică
1.1.; 2.4.; 2.5. mediul rural şi cele din mediul urban Macheta unui oraş/ de carton, foarfecă, lipici, - evaluare
 Definirea unei machete sat hârtie colorată, culori frontală şi
 Identificare rolului unei machete Aplicație: Pe strada - conversația, demonstrația, individuală
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

 Construirea machetei pe baza etapelor date principală explicația,exercițiul, turul - evaluare

 Construirea machetei Pe strada principală galeriei reciprocă
- AF, AI
- 2 ore

 Formularea unor întrebări şi răspunsuri privind

1.1.; 1.2.; 2.4.; 2.5. castelele şi rolul acestora Castele de poveste - manual (pag. 30-31), - observare
 Identificarea unor castele şi localizarea acestora Macheta unui castel cartoane, foarfecă, lipici, sistematică
 Participarea la jocuri de observare a elementelor din Aplicație: Castelul role de hârtie, hartă - evaluare
mediul înconjurător meu - AMII (computer, tabletă) frontală
 Construirea machetei unui castel (în echipă) conversația, demonstrația, - evaluare
explicația, exercițiul, jocul reciprocă
de rol
- AF, AI, AE;
- 1 oră

1.1.; 1.3.; 2.5.  Participarea la discuţii despre comunicarea prin Mari artişti - manualul (pag. 32-33),
arhitectură (extindere) PPT, materiale reciclabile: - observare
 Vizionarea unor filmuleţe sau PPT despre Gaudi şi Antoni Gaudi. peturi, ambalaje, pahare de sistematică
opera sa Lumea fantastică plastic etc. - portofoliu
 Construirea unei machete originale din materiale a unui arhitect - conversația, demonstrația,
reciclabile explicația
- AF, AI
- 1 oră
- observare
Recapitulare - manual (pag. 34), hârtie, sistematică
2.3.; 2.5. Evaluare creion, riglă, cartoane, - evaluare
COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

 Selectarea răspunsurilor corecte la întrebări Proiect: Strada carioca, lipici, scobitori frontală şi
recapitulative din unitatea de învăţare parcursă şcolii - AMII (computer, tabletă) individuală
 Identificarea elementelor importante ale unei străzi - conversația, demonstrația, - autoevaluare
 Desenarea unei schiţe a străzii şcolii explicația, exercițiul, - proiect
 Construirea unei machete cu titlul Strada şcolii în munca independentă
viitor - AF, AE, AI
- 1 oră
 UNITATEA 8. Lumea copiilor
Perioada: săptămâna 29 – săptămâna 32

Nr. de ore alocate: 8

AF – activitate frontală
AI – activitate individuală
AE – activitate în echipă
AP – activitate în perechi
AMII – activităţi multimedia interactive de
învăţare

COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

• Observarea unor imagini

• Identificarea instrumentelor unui croitor Micul croitor - manual (pag. 36,37), lavete, - observare
• Precizarea modului de utilizare al acestor instrumente Croire şi coasere foarfecă, ac, aţă, şnur, sistematică
1.1.; 2.2.; 2.4. • Explicarea unor termeni de specialitate: a festona, a croi, Aplicație: centimetrul de croitorie - evaluare
tipar, etc. Peştişorul-penar - conversația, demonstrația, frontală şi
• Descrierea etapelor necesare pentru realizarea explicația, exercițiul, jocul individuală
peştişorului- penar de rol - autoevaluare
• Confecţionarea peştişorului-penar - AF, AI;
• Joc de rol: La croitor - 2 ore

1.1.; 2.2.; 2.4. • Participarea la discuţii despre arta vestimentară Atelierul fanteziei - manual (pag. 38-39), sac de - observare
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

• Redecorarea unor obiecte(tricou, sacoşă) Articole de plastic, foarfecă, hârtie sistematică

• Confecţionarea unei pelerine vestimentaţie. autocolantă, şnur, marker, - evaluare
• Aprecierea produselor realizate de colegi Accesorii tricou, acuarele frontală
Aplicație: Pelerina - AMII (computer, tabletă) - evaluare
supereroului conversația, demonstrația, reciprocă
explicația, exercițiul, jocul
de rol
- AF, AI, AP
- 1 oră

1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.4. • Participarea la discuţii despre comunicarea prin arta - manual (pag. 40-41), paie, - observare
spectacolului Arta păpuşărească foarfecă, scotch, coli sistematică
• Construirea unui decor pentru teatrul de umbre Marionete autocolante, capac de la cutie - evaluare
• Punerea în scenă a unui mic spectacol de teatru de Aplicație: Teatrul de carton, etc. frontală şi
umbre de umbre conversația, demonstrația, individuală
• Participarea la jocuri de umbre explicația, exerciţiul, jocul - portofoliu
de rol
- AF, AI, AP
2.2; 2.3.; 2.4. - 2 ore
- observare
sistematică
• Participarea la discuţii despre materialele reciclabile şi - manual (pag. 42-43), - evaluare
despre importanţa reciclării Magazinul de carton, creion, riglă, recipient frontală şi
• Descrierea etapelor pentru realizarea fluturaşului jucării din plastic, acuarele individuală
• Confecţionarea fluturaşului Jucării din materiale - conversația, demonstrația,
• Desenarea schiţelor unor jucăriii reciclabile explicația, exercițiul,
• Construirea unor jucării din materiale reciclabile Aplicație: munca independentă, jocul
• Joc de rol: La magazinul de jucării Fluturaşul eco. de rol
- AF, AE, AI;
- 1 oră
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

2.3.; 2.5.
Zmeul - o jucărie - observare
• Definirea şablonului veche de milenii - manual (pag. 44-45), hârtie sistematică
• Construirea unor şabloane Şablonare albă, acuarele, resturi de - evaluare
• Confecţionarea unui zmeu cu ajutorul şablonului Aplicație: Dragon hârtie, sfoară, capsator, frontală şi
• Construirea unui dragon zburător din resturi de hârtie (în zburător cartoane colorate, lipici individuală
echipă) - AMII (computer, tabletă) - proiect
- conversația, demonstrația,
explicația, exercițiul
- AF, AE, AI;
- 1 oră

Recapitulare
Evaluare - manual (pag. 46), carton - evaluare
2.4.; 2.5. • Selectarea răspunsurilor corecte la întrebări Proiect: Decor guașe sau creioane colorate individuală
recapitulative din unitatea de învăţare parcursă foarfecă, polistiren - autoevaluare
• Crearea unui decor pentru punerea în scenă a unei - AMII (computer, tabletă) - expoziție de
poveşti - conversaţia, explicaţia, lucrări ale
• Dramatizarea poveștii Hansel şi Gretel munca independentă, elevilor
exerciţiul, dramatizarea
- AI, AE
- 1 oră
 COMPETENŢE CONŢINUTURI
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)

Recapitulare finală. Evaluare finală

Perioada: săptămâna 33
Nr. de ore: 2

1.1.; 1.3. • Decorarea clasei Proiect:Cu toţii - manual (pag. 47), baloane - evaluare
• Expunerea celor mai reuşite lucrări realizate de-a lungul suntem talentaţi! colorate, ghirlande de flori frontală,
anului din hârtie, diplome individuală
• Organizarea unei gale la nivelul clasei - conversaţia - evaluare
• Premierea elevilor - AI, AF reciprocă
- 2 ore - proiect