ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 BERCENI
PROFESOR: ENACHE ROXANA
NR. DE ÎNREGISTRARE: ___________________

CONSILIERE ŞI ORIENTARE
PLANIFICARE ANUALĂ ŞI CALENDARISTICĂ
CLASA a VII-a
AN ŞCOLAR 2017-2018
 DIRECTOR,

___________________________

RESPONSABIL COMISIE,
___________________________
SCOALA GIMNAZIALA NR. 1 BERCENI, ILFOV
Clasa a VII-a (1 h/saptămână)
Profesor: ENACHE ROXANA Anul şcolar 2017 - 2018
Disciplina: CONSILIERE ŞI ORIENTARE

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

PERIOADA MODULUL NUMĂR ORE

Autocunoaştere şi dezvoltare personală 4
Semestrul I Comunicare şi abilităţi sociale 4
Managementul informaţiilor şi al învăţării 4
11 septembrie 2017- Planificarea carierei 2
2 februarie 2018 Calitatea stilului de viaţă 4
Total ore: 18 18
Autocunoaştere şi dezvoltare personală 4
Semestrul II Comunicare şi abilităţi sociale 4
Managementul informaţiilor şi al învăţării 3
Planificarea carierei 1
12 februarie -
Calitatea stilului de viaţă 5
15 iunie 2018
Total ore: 17 17
Total ore an şcolar: 35 35

SCOALA GIMNAZIALA NR. 1 BERCENI, ILFOV

Clasa a VII-a (1 h/săptămână)
Profesor: ENACHE ROXANA Anul şcolar 2017 - 2018
Disciplina: CONSILIERE ŞI ORIENTARE
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL I
MODULUL CONȚINUTURI
1.1. AUTOCUNOAȘTERE
1. AUTOCUNOAŞTERE Încredere în sine, reușită
ŞI DEZVOLTARE personală
PERSONALĂ
2.COMUNICAREA ŞI 2.2 COMUNICAREA
ABILITĂŢILE SOCIALE Ce înseamnă comunicarea?
Abilități de comunicare :
ascultare, feed-back pozitiv,
adresarea întrebărilor.
2. MANAGEMENTUL 3.1. ELEMENTE DE
INFORMAȚIILOR ȘI AL MANAGEMENT AL
ÎNVĂȚĂRII TIMPULUI
2.COMUNICAREA ŞI
ABILITĂŢILE SOCIALE 2.1 ABILITĂȚI SOCIALE
Cum recunoaștem un lider?
OBIECTIVE DE TEMA NR. SĂPT. STRATEGII DE LUCRU
REFERINȚĂ ORE
1.1.să dovedească
încredere în sine, în ,,Clasa la prima Discuții în grup pe tema
diferite situații întâlnire cu cunoașterii și respectării
dirigintele- drepturi 1 S1
diferitelor drepturi și
și îndatoriri” responsabilități .
2.2 să exerseze
tehnici de comunicare ,,Eu cu bune și rele”
eficientă, în contexte 1 Crearea unor situații de
variate din punct de S2
comunicare aservită.
vedere social și
cultural
Fișe de lucru individual sau
3.1. Să folosească pe grupe, realizarea planului
eficient timpul, ca „Știu să-mi individual de lucru și al
resursă, pentru a organizez timpul” clasei, elaborarea orarului
S3
obține succes în viață 1 zilnic, săptămânai sau
semestrial pentru toate
tipurile de activități.
2.1 să analizeze
caracteristicile Imaginarea și discutarea unor
comportamentului de situații care necesită
lider, în cadrul “Violența verbală și autocontrol
grupurilor de autocontrolul” 1 S4
apartenență
4.PLANIFICAREA 4.1 PLANIFICAREA 4.1 să analizeze
CARIEREI CARIEREI diferite meserii și Discuții de grup cu privire la
Caracteristicile unei activităţi ocupații din „Aptitudinile mele” criterii de alegere a traseului
– sarcini, responsabilităţi, perspectivacerințelor 1 S5 educațional, a meseriei/
mediu de lucru, echipamente, educaționale ocupației
orar
3.MANAGEMENTUL 3.1 MANAGEMENTUL 5.1.să analizeze rolul „Cum şi când Exerciţii specifice gândirii
INFORMAŢIILOR ŞI INFORMATIILOR grupului în folosesc calculatorul critice;
ÎNVĂŢĂRII Modalităţi de identificare a formularea şi în si televizorul în Exersarea deprinderilor de
informaţiilor. realizarea opţiunilor pregătirea lecţiilor” 1 S6 învăţare eficientă.
Rolul informaţiilor în personale
procesul de cunoaştere,
învăţare, acomodare
1.1.să dovedească Exersarea comportamentelor
1. AUTOCUNOAŞTERE ŞI 1.1. AUTOCUNOAȘTERE încredere în sine, în „Respectul de sine și de grup, în conformitate cu
DEZVOLTARE Încredere în sine, reușită diferite situații respectul față de 1 S7 anumite norme
PERSONALĂ personală sine“

5.2 CALITATEA VIEŢII 5.2. să identifice Discuţii de grup;

5.CALITATEA STILULUI PERSONALE alternativa optimă de „Singur acasă Proiect şi joc de rol pe tema
DE VIAŢĂ Alegerea alternativei optime soluţionare a unei -împreună la şcoală “Managementul stresului în
(centura de siguranţă, probleme personale, - Ştiu ce ştiu, vreau 1 S8 situaţii de examinare”;
respectarea regulilor de pornind de la să ştiu, ce trebuie să Completarea unor fişe de
circulaţie, a normelor de resursele şi interesele ştiu” lucru cu atitudini faţă de stilul
prevenire a incendiilor, a proprii de viaţă.
normelor de prim-ajutor, etc.)
3.2 ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ 3.2.să aplice tehnici Exerciţii specifice gândirii
3.MANAGEMENTUL Factorii favorizanţi/ de stimulare a „Ce înseamnă să fii critice;
INFORMAŢIILOR ŞI frânători ai învăţării eficiente creativității în propria cult și civilizat” 1 S9 Exersarea deprinderilor de
ÎNVĂŢĂRII activitate de învățare învăţare eficientă
1.AUTOCUNOAŞTERE ŞI 1.1 AUTOCUNOAŞTERE
DEZVOLTARE Stima de sine: ce este stima 1.1.să identifice „Autoevaluarea Compuneri pe tema încrederii
PERSONALĂ de sine şi în ce situaţii se situaţii în care se propriilor 1 S10 în sine și a reușitei
manifestă; atitudinea pozitivă manifestă stima de capacități?”
faţă de propria persoană sine
2.COMUNICAREA ŞI 2.2 COMUNICAREA
ABILITĂŢILE SOCIALE Ce înseamnă comunicarea?
Abilități de comunicare :
ascultare, feed-back pozitiv,
adresarea întrebărilor.
5.CALITATEA STILULUI 5.1 CALITATEA
DE VIAŢĂ RELAŢIILOR SOCIALE
Apartenenţa la grup. Rolul
grupului în formularea şi în
realizarea opţiunilor personale.
3.MANAGEMENTUL 3.2 ÎNVAŢARE EFICIENTĂ
INFORMAŢIILOR ŞI Factorii favorizanţi/
ÎNVĂŢĂRII frânatori ai învăţării eficiente
5.CALITATEA STILULUI 5.1 CALITATEA
DE VIAŢĂ RELAŢIILOR SOCIALE
Apartenenţa la grup. Rolul
grupului în formularea şi în
realizarea opţiunilor personale.
2.COMUNICAREA ŞI 2.2. ABILITĂŢI SOCIALE
ABILITĂŢILE SOCIALE Importanţa contribuţiei
fiecarui membru al unui grup la
activitatea grupului.
Avantajele cooperării în
grup.
Solidaritate
5.2 CALITATEA VIEŢII
5.CALITATEA STILULUI PERSONALE
DE VIAŢĂ Alegerea alternativei
optime (centura de siguranţă,
respectarea regulilor de
circulaţie, a normelor de
2.2 să exerseze „Colaborare și Promovarea prin materiale
tehnici de comunicare competiție” 1 S11 informative a relațiilor
eficientă, în contexte pozitive între copii
variate din punct de
vedere social și
cultural
5.1.să analizeze rolul Discuții , dezbateri pe tema
grupului în „Copil sunt și eu” cunoașterii drepturilor
formularea şi în 1 S12 copilului
realizarea opţiunilor
personale
3.2.să analizeze Exerciţii specifice gândirii
factorii favorizanţi ai „Cum şi până când critice;
învăţării eficiente ne ajutăm colegii la 1 S13 Discuţii de grup;
învăţătură” Exersarea deprinderilor de
învăţare eficientă.
5.2.să identifice
alternativa optimă de Discutii de grup;
soluţionare a unei „Strada şi capcanele Completarea unor fişe de
probleme personale, ei. 1 S14 lucru cu atitudini faţă de stilul
pornind de la Ce fac dacă sunt de viaţă.
resursele şi interesele singur acasă?”
proprii
2.2.să exerseze Exerciţii de identificare a
comportamente de situaţiilor în care este
cooperare în grup „Sărbătorile de 1 S15 necesară asumarea
iarnă la români” responsabilităţii sociale;
Practicarea exprimării
opiniilor pro/contra.
5.2.să identifice Discutii de grup;
alternativa optimă de Proiect şi joc de rol pe tema
soluţionare a unei “Managementul stresului în
probleme personale, „Mănânc sănătos?” 1 S16 situaţii de examinare”;
pornind de la Completarea unor fişe de
resursele şi interesele lucru cu atitudini faţă de stilul
 prevenire a incendiilor, a proprii de viaţă.
normelor de prim-ajutor etc.)

4.PLANIFICAREA 4.1 EXPLORAREA 4.1 să prezinte Joc de rol;

CARIEREI CARIEREI sarcinile şi Discuţii de grup;
Caracteristicile unei activităţi responsabilităţile „Modelul meu Stabilirea obiectivelor de
– sarcini, responsabilităţi, asumate în în viată” 1 S17 lungă durată ale planului
mediu de lucru, echipamente, activitatea preferată personal de educaţie şi
orar carieră.
1.AUTOCUNOAŞTERE ŞI 1.1 AUTOCUNOAŞTERE 1.1.să identifice Portofoliul
DEZVOLTARE Stima de sine: ce este stima situaţii în care se „Bilanţ la sfârşit de resurselor personale;
PERSONALĂ de sine şi în ce situaţii se manifestă stima de semestru I si planuri 1 S18 chestionare şi exerciţii
manifestă. sine pentru semestrul II” metaforice pentru
Atitudinea pozitivă faţă de identificarea intereselor şi
propria persoană abilităţilor personale.

SCOALA GIMNAZIALA NR. 1 BERCENI, ILFOV

Clasa a VII-a ( 1 h/săptămână)
Profesor: ENACHE ROXANA Anul şcolar 2017 - 2018
Disciplina: CONSILIERE ŞI ORIENTARE
 PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ SEMESTRIALĂ - SEMESTRUL II

MODULUL CONȚINUTURI OBIECTIVE DE TEMA NR. SĂPT. STRATEGII DE LUCRU

REFERINȚĂ ORE
1.AUTOCUNOAŞTERE 1.1 AUTOCUNOAŞTERE Exerciţii pentru cunoaşterea
ŞI DEZVOLTARE Stima de sine: ce este stima 1.1.să dovedească de sine;
PERSONALĂ de sine şi în ce situaţii se încredere în sine, în „Adolescența – portofoliul
manifestă. Atitudinea pozitivă diferite situații vîrsta idealurilor și a resurselor personale;
faţă de propria persoană întrebărilor” 1 S19 dezbateri pe tema
adolescenței ;
3.MANAGEMENTUL 3.1 MANAGEMENTUL 3.1 să folosească Exerciţii specifice gândirii
INFORMAŢIILOR ŞI INFORMAŢIILOR eficient timpul, ca „Cartea –cel mai critice ;
ÎNVĂŢĂRII Tehnici de prezentare a resursă pentru a bun prieten ?” 1 S20 Exersarea deprinderilor de
informaţiilor. obține succes în viață învăţare eficientă.
1.AUTOCUNOAŞTERE 1.2 SCHIMBARE, 1.2 să analizeze Exerciţii pentru cunoaşterea
ŞI DEZVOLTARE CREŞTERE, DEZVOLTARE varietatea de sine;
PERSONALĂ Etapele dezvoltării umane: schimbărilor „Cunoașterea de Chestionare şi fișe de
copilărie, pubertate, specifice dezvoltării sine- cheia 1 S21 autoevaluare pentru
adolescenţa, tinereţe, umane succesului” identificarea punctelor tari, a
maturitate, bătrâneţe celor slabe și a intereselor
2.COMUNICARE ŞI 2.1 MANAGEMENTUL 2.1 să aplice tehnici Promovarea prin materiale
ABILITĂŢI SOCIALE EMOŢIILOR de autocontrol „Persoane informative a relațiilor
Importanţa autocontrolului, importante din viața 1 S22 pozitive între copii și părinți;
responsabilitatea pentru mea” Tehnici de ascultare activă, de
consecinţele propriilor acţiuni adresare a întrebărilor aplicate
în perechi/grup.
5.CALITATEA STILULUI 5.2 CALITATEA VIEŢII 5.2.să identifice Discutii de grup;
DE VIAŢĂ PERSONALE alternativa optimă de Completarea unor
soluţionare a unei „Cât şi cum îmi ajut 1 S23 fişe de lucru cu atitudini faţă
Alegerea alternativei optime probleme personale, familia?” de stilul de viaţă.
pornind de la
resursele şi interesele
proprii
4.PLANIFICAREA 4.1 PLANIFICAREA 4.1 să -și Studii de caz pentru
CARIEREI CARIEREI analizezepropriile identificarea criteriilor de
Criterii de analiză și de alegere opțiuni privind „Dicţionarul 1 S24 alegere a unei meserii
a unei meserii diferite ocupaţiilor” Discuții cu membrii
Decizie personală, informatăși meserii/ocupații, comunității cu privire la
responsabilă cu privire la utilizând diferite criterii de alegere a traseului
alegerea meseriei criterii educațional, a meseriei
/ocupației
5.CALITATEA STILULUI 5.2 CALITATEA VIEŢII 5.2.să identifice Discutii de grup;
DE VIAŢĂ PERSONALE alternativa optimă de „Efectele alcoolului, Proiect şi joc de rol pe tema
Alegerea alternativei optime soluţionare a unei tutunului şi “Managementul stresului în
probleme personale, drogurilor asupra 1 S25 situaţii de examinare”;
pornind de la sănătăţii” Completarea unor
resursele şi interesele fişe de lucru cu atitudini faţă
proprii de stilul de viaţă.
2.COMUNICARE ŞI 2.2. ABILITĂŢI SOCIALE 2.1. să explice
ABILITĂŢI SOCIALE Responsabilitatea socială în importanta „Nu pentru scoală Dezbatere.
contexte precum familia, școala responsabilitătii să învătăm, ci 1 S26
si comunitatea sociale în diferite pentru viată”
contexte
5.CALITATEA STILULUI 5.2 CALITATEA VIEŢII 5.2.să identifice Discutii de grup;
DE VIAŢĂ PERSONALE alternativa optimă de Completarea unor
Alegerea alternativei optime soluţionare a unei ,,Micii voluntari”- să fişe de lucru cu atitudini faţă
probleme personale, protejăm natura, 1 S27 de stilul de viaţă.
pornind de la viaţa noastră şi a
resursele şi interesele celor din jur”
proprii
2.COMUNICARE ŞI 2.2. ABILITĂŢI SOCIALE 5.2.să identifice Exerciţii de identificare a
ABILITĂŢI SOCIALE Responsabilitatea socială în alternativa optimă de situaţiilor în care este
contexte precum familia, școala soluţionare a unei necesară asumarea
si comunitatea probleme personale, „Eu şi colegii mei, 1 S28 responsabilităţii sociale;
pornind de la eu şi prietenii mei” Practicarea exprimării
resursele şi interesele opiniilor pro/contra.
proprii
3.MANAGEMENTUL 3.2. să aplice tehnici Discuții de grup privind
INFORMAŢIILOR ŞI 3.2. ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ de stimulare a avantajele și limitele utilizării
ÎNVĂŢĂRII Tehnici de stimulare a creativității în propria „Avantaje și limite TIC
creativității activitate de învățare ale folosirii TIC” 1 S29 Activități de selectare a
informațiilor în raport cu
diferite sarcini de învățare
Activități de explorare a
surselor de informații
5.CALITATEA STILULUI 5.1 CALITATEA 5.1.să analizeze rolul Discuţii de grup;
DE VIAŢĂ RELAŢIILOR SOCIALE grupului în Completarea unor fişe de
Apartenenţa la grup. Rolul formularea şi în „Strada nu este loc 1 S30 lucru cu atitudini faţa de stilul
grupului în formularea şi în realizarea opţiunilor de joacă” de viaţa.
realizarea opţiunilor personale. personale
3.MANAGEMENTUL 3.2 ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ 3.2.să analizeze „Cum mă pregătescu Exercitii specifice găndirii
INFORMAŢIILOR ŞI Factorii favorizanţi/ frânători factorii favorizanţi ai eu acasă pentru critice ;
ÎNVĂŢĂRII ai învaţării eficiente învatării eficiente recapitularea finală” 1 S31 Exersarea deprinderilor de
invăţare eficientă.
2.COMUNICARE ŞI 2.1 MANAGEMENTUL 2.1 să aplice tehnici „Violenţa şi urmările Exerciţii de identificare a
ABILITĂŢI SOCIALE EMOŢIILOR de autocontrol ei - situaţiilor în care este
Importanţa auto-controlului, semnal de alarmă 1 S32 necesară asumarea
responsabilitatea pentru pentru elevi, părinti, responsabilităţii sociale;
consecinţele propriilor acţiuni. cadre didactice” Practicarea exprimării
opiniilor pro/contra.
5.CALITATEA STILULUI 5.2 CALITATEA VIEŢII 5.2.să identifice Discuţii de grup;
DE VIAŢĂ PERSONALE alternativa optima de Proiect şi joc de rol pe tema
Alegerea alternativei optime soluţionare a unei “Managementul stresului în
probleme personale, „Cum îmi petrec 1 S33 situaţii de examinare”;
pornind de la vacanţa?” Completarea unor fişe de
resursele şi interesele lucru cu atitudini faţă de stilul
proprii de viaţă.
1.AUTOCUNOAŞTERE 1.1 AUTOCUNOAŞTERE 1.2 să analizeze Exerciţii pentru cunoasterea
ŞI DEZVOLTARE Stima de sine: ce este stima varietatea de sine;
PERSONALĂ de sine şi în ce situaţii se schimbărilor „Bilanţ la sfârşit de 2 S34 portofoliul
manifestă. specifice dezvoltării an scolar” S35 resurselor personale;
Atitudinea pozitivă faţă de umane Chestionare şi exerciţii
propria persoană metaforice pentru
identificarea intereselor şi
abilităților personale.