UNIVERSIDAD NACIONAL FACULTAD DE CIENCIAS DEL AMBIENTE

“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

SíLABO DE TALLER DE COMUNICACIÓN

I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Facultad : Ciencias del Ambiente
1.2. Escuela Profesional : Ingeniería Sanitaria
1.3. Semestre Académico : 2018-I
1.4. Ciclo Académico :I
1.5. Código de curso : UE-K10
1.6. Créditos : 02
1.7. Requisitos : ninguno
1.8. Extensión horaria : Horas teóricas: 01 Horas Prácticas 02
1.9. Duración: Fecha de inicio: 16 de abril Fecha de Término: 17 de agosto 2018
1.10. Docente : Lic. Yvett Nathaly Gonzales Ortiz
1.11. Condición : Contratada Categoría: auxiliar Dedicación: tiempo completo.
1.12. E-Mail :nathyvett_02@hotmail.com

II. SUMILLA
2.1. Resumen
Asignatura teórico práctica. Imparte conocimientos y técnicas para el manejo eficiente
de la lengua en el plano de la oralidad y la escritura. El objetivo fundamental es
desarrollar la habilidad comunicativa a través del uso del lenguaje con propiedad y
corrección, tanto al hablar como al escribir. Comprende: Principios de sintaxis y
morfología del lenguaje. La redacción del reporte científico. Formas de presentación
verbal: disertación, debate, mesa redonda, panel. Las prácticas deben ser talleres y
ejercicios sobre estos temas.
2.2. Relación con el perfil del egresado
2.2.1. Competencia genérica o específica:
Demuestra capacidad comunicativa en situaciones cotidianas y temáticas académicas
empleando procedimientos de análisis y síntesis en la gestión responsable y eficiente de la
información orientada a la investigación.
2.2.2. Unidad de Competencia:
Desarrollar de manera funcional las habilidades comunicativas de hablar,
escuchar, leer y escribir, con el propósito de presentar, potenciar y fortalecer las
habilidades y destrezas comunicativas para expresarse fluida y correctamente en
el lenguaje escrito y oral utilizando estrategias adecuadas, mejorando su propia
competencia lingüística.
2.3. Capacidades
2.3.1 Analiza críticamente artículos académicos, periodísticos y ensayos utilizando
diversas técnicas de lectura.
2.3.2 Expresa sus ideas en debates, mesas redondas y paneles con fluidez, propiedad
y espíritu crítico.
2.3.3 Redacta textos académicos y funcionales, tomando en cuenta la estructura y el
propósito comunicativo según el caso.
2.3.4 Desarrolla la comunicación audio visual en contextos específicos en forma
coherente.
2.4. Problemas que resuelve
La asignatura de Comunicación Oral y Escrita es de naturaleza básica, área que es
constantemente desarrollada en todos los niveles de la Educación Básica Regular, sin
 embargo desde el primer ciclo de la carrera profesional se encuentra problemas tales
como: escasa comprensión lectora de textos académicos tales como artículos científicos,
ensayos, etc., capacidades comunicativas con deficiencias en el estilo discursivo
argumentativo, pensamiento crítico y con presencia de vicios de dicción, redacción de
textos con escasos conocimientos de la estructura formal académica y carente de uso de
las propiedades textuales, conocimiento y empleo mínimo de normatividad castellana
actual; por cuanto la asignatura proporciona, afianza y actualiza los contenidos básicos e
indispensables para lograr la competencia comunicativa en el estudiante, impartiendo
saberes para fortalecer las habilidades comunicativas del hablar, escuchar, leer y escribir
en el contexto académico.

III. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN.

3.1. Programación de contenidos y actividades
Unidad
didáctica y
Semana Contenidos Actividad Recursos
Capacidad
Saber Saber hacer Saber ser
Unidad 1 Procesos Análisis, Lectura crítica Taller sobre AGUIRRE,M.,ESTRADA,
didáctica 1. cognitivos de la Aplicación de y valorativa la realidad FLORES(2009)Redactar en
Expresión y comprensión estrategias(sumillas, con respecto a Lingüística del la Universidad.Perú:
Comprensión lectora. Paráfrasis )y los textos Perú. PUCP.Pp139-143
lectora. Estrategias de comprensión lectora académicos. Taller de -PÉREZ SILVA
Lectura de textos de textos ortografía Jorge.(2008)Los
académicos académicos Castellanos del
Perú:PUCP.Pp.82-120.

2 Estrategias de Análisis y Emisión de Panel sobre el

Revista de Investigación
Lectura de comprensión lectora juicios y artículo Aporte Santiaguino(2014)
textos de textos Crítica acerca científico. Perú:UNASAM
académicos: académicos: de los artículos Taller de El Ciberplagio en trabajos
artículo Resumen y científicos o ortografía académicos en la
Científico y comentario ensayos UNASAM(artículo
ensayos académicos. científico)Pp.122-131
académicos. -Video: Los Castellanos
del Perú
www.youtube.com/watch?
v=GsDi5T9Zu_A
3 Comprensión Lectura y análisis Responde con Taller acerca AGUIRRE,M.,
de lectura de crítico sobre los interés e de la lectura y CALERO,J.,
textos textos expositivos y iniciativa las escritura en ESTRADA,C.
expositivos y argumentativos. preguntas Internet. LLAQUE,P,
argumentativos. planteadas MALDONADO,C.(2009)
acerca del Taller de Estrategias para
texto. ortografía Redactar.Perú:UPC
4 Lectura en la Análisis y Búsqueda de Organizadores CANTÚ,L.
red electrónica evaluación de información en visuales ROQUE,C.(2010)
criterios para la la red con acerca dela Comunicación
búsqueda de responsabilidad lectura digital Para
información en la y pertinencia. Taller de Ingenieros
red. ortografía México:GEP
Control de .Pp.79-82
Lectura 1 FAINHOL,B.(2003)
La Lectura
 Crítica en Internet.
Pp.35-41.

Unidad 5 Los actos de Discusión y Identifica Mesa redonda VIDEOS:

Didáctica II: habla: contexto análisis sobre rasgos y para el Debate presidencial 2016
Expresión y y discurso diferentes criterios análisis y entre Alan García y
Comprensión situaciones positivos en reflexión de Fernando Olivera,
Oral comunicativas y distintos los diversos El Líder
contextos discursos con discursos transformador
discursivos. actitud crítica y presentados. de David Fishman.
reflexiva.
6 Importancia de Desarrollo de Desempeño Sociodrama VIDEO: Entrevista laboral
la competencias comunicativo sobre diversos Presentación sobre
comunicación comunicativas no adecuado en contextos de comunicación personal
no verbal en las verbales y orales. diversos interacción de Teresa Baró
presentaciones contextos de académicos- https://www.youtube.com/
públicas. interacción. profesionales. watch?v=BVEnA_qy2iE
7 Aplicaciones de Ejecuta estrategias Demuestra Debate y CANTÚ,L.
la de comunicación en entusiasmo y panel sobre un ROQUE,C.(2010)
comunicación público: Ponencia, seguridad en tema de Comunicación
oral Debate, las interés Para
Argumentación, etc. presentaciones nacional y Ingenieros
orales. naturaleza México: GEP
controversial. .Pp.128-153
8 EXAMEN PARCIAL
Unidad 9 y 10 Estrategias Análisis e Apreciación de Taller de CANTÚ,L.
Didáctica discursivas de identificación de los la importancia aplicación de ROQUE,C.(2010)
III: la elementos de la de la estructura ejercicios Comunicación
Producción y comunicación escritura técnico- formal de los sobre léxico Para
Expresión escrita científica y la textos académico y Ingenieros
Escrita estructura formal de académicos. propiedades México: GEP
los textos textuales. .Pp.86-91
académicos.
Taller de
ortografía
11 Marcadores Identificación y Asume con Taller de CÉPEDA y otros (2005)
Textuales como aplicación de interés y aplicación de Taller de Escritura y
mecanismo de marcadores atención la ejercicios Corrección.
coherencia textuales y importancia de sobre Perú:PUCP.Pp.50-57
referentes internos usar marcadores y
en textos marcadores y referentes.
académicos. referentes en
los textos Taller de
escritos. ortografía
12 Concordancia Análisis y uso de Resolución de Taller de PÉREZ,HIRSH Y
Gramatical las normas de problemas de ejercicios de FLORES(2009)
concordancia discordancia concordancia Lectura y
gramatical: nominal con actitudes gramatical. Redacción de
y verbal de acierto y Textos
pertinencia, Taller de Académicos.
ortografía Ejercicios de
concordancia
 gramatical
13 Redacción de Redacción de Elaboración de Taller de VIDEO:
Textos y párrafos a partir de textos escritura y http.//www.youtube.com/
Párrafos. la estructura respetando las redacción de watch?v=sdLpkBb2ntU
Clasificación: establecida para pautas para su textos. Estructura y las funciones
Párrafos de cada tipo y según el correcta del párrafo.
introducción, estilo discursivo estructura y Taller de
párrafos de utilizado escritura. ortografía
desarrollo,
párrafos de
conclusión.

14 Redacción de Redacción de textos Elaboración de Taller de OTTO VALLADARES

textos administrativos con textos redacción (1997)Manual de
administrativos: temas académicos y administrativos administrativa Redacción
oficio, según la estructura con coherencia Administrativa Pp.77-78/
solicitud, correspondiente a y pertinentes al 101,106/165
e informe. estos tipos de texto. contexto.

15 Presentación de Exposición del tema Exposición Taller de Exposiciones y

la monografía: de investigación adecuada al exposiciones monografía de los
”El cuidado del encomendado. contexto con el tema de estudiantes.
agua en nuestra comunicativo. investigación
localidad” encomendado.
16 EXAMEN FINAL
3.2. Procedimientos de evaluación
Unidad Indicadores de Instrumentos Procedimiento Evidencia o Peso
didáctica evaluación producto
Identifica y aplica Exponer sus
I Rúbricas Portafolio 30%
las estrategias ideas y
fundamentales Test de apreciaciones a Resúmenes y
para la comprensión partir del comentarios
comprensión lectora análisis y Sumillas y
lectora. aplicación de Paráfrasis
las estrategias
de comprensión Esquemas
lectora de los Cognitivos
textos
proporcionados.
Desarrollar y
responder los
cuestionarios a
través del
trabajo en
equipo.

Aplica Exponer y
II Rúbricas Presentación 30%
adecuadamente los argumentar sus
de un video
criterios de la Registro ideas a partir
sobre una
comunicación oral anecdotario del análisis y
entrevista
y no verbal en las Exposiciones discusión de los
laboral.
presentaciones orales temas tratados
 públicas. en trabajo de
equipo.

Crea diversos Redacta textos

III Rúbricas Portafolio 40%
textos académicos académicos y
y administrativos Lista de administrativos Trabajo de
aplicando los verificación con coherencia investigación
criterios de las ,cohesión y
propiedades Corrección
textuales. gramatical y
con trabajo en
equipo.

3.3. Sistema de evaluación

Por ejemplo:
El sistema de evaluación adoptado para la asignatura será:
Unidad didáctica I : UD1
Unidad didáctica II : UD2
Unidad didáctica III : UD3
Promedio de exámenes : PE

PF=UD1+UD2 +UD3+PE
4
Los criterios básicos considerados para la ponderación de la evaluación serán la asistencia
puntual y participación en los seminarios y talleres, así como la entrega puntual de los trabajos,
presentación adecuada, respetando las normas del redacción y presentación.

IV. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Esta materia es de naturaleza básica, el aspecto de investigación se dará a través del producto
de una monografía sobre El desarrollo local a través de la agroindustria trabajo que deberá
presentarse al final del semestre académico con la coordinación previa del docente de la
materia.
V. RESPONSABILIDAD SOCIAL
Esta materia permitirá el desarrollo de actividades de responsabilidad social, dado que las
fuentes principales de investigación se encuentran en la comunidad en la que también se deberá
desarrollar actividades de difusión de conocimientos, proyección y extensión universitaria, tales
como: charlas de orientación educativa, taller de reforzamiento de habilidades comunicativas
entre otros.
VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
El proceso de tutoría y consejería se desarrollará durante todas las semanas por un periodo de
dos horas, el cual consistirá en un proceso de ayuda asistida a los estudiantes en temas referidos
al desarrollo de la materia y actividades de acompañamiento y orientación académica en los
trabajos o temáticas signifique dificultades para los estudiantes. Día: jueves: 16:00 a 18:00
horas en la Dirección de Programación y Control Académico-OGE.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Paredes, Elia. 2009. Léxico Ortográfico. Segunda Edición. México: LIMUSA
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Seco, Manuel. 2002. Gramática esencial del español. Tomos VI y VII. Madrid: Espasa-Calpe
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Referencias electrónicas:

http:// www.angelfire.com/de/hispania
http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/wq.htm
http://www.aulasletras.net/webquest/documentos
http:/www.monografías.com/trabajos17desarrollo-habilidades.shtml
http:/www.monografías.com/trabajos20/ lectura-oral shtml
www.conocimientoweb.nr
Huaraz, abril de 2018.
Lic.Yvett N.Gonzales Ortiz