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en el Cedfi
2015-2016
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Los Proyectos Educativos en el Cedfi
1. Introducción
Los Proyectos Educativos en el Cedfi son una importante estrategia didáctica que,
sumada a otras --como atención a la diversidad en el aula, excursiones locales y
nacionales, proyectos de investigación, diplomados, primero y segundo idioma
extranjero, etc.--, a lo largo de la EGB y BGU favorecen a la concreción de la
formación integral de niños y jóvenes como ciudadanos locales a la vez que del
mundo; constituyen también un espacio para proyectar hacia el futuro la
educación de niños y jóvenes del siglo XXI.
Se insertan plenamente en una institución educativa cuya oferta educativa
fundamentada en una metodología que se nutre de propuestas educativas
centradas en la generación de situaciones y estrategias que permiten el
aprendizaje, es decir, tomando al estudiante como sujeto activo y gestor de su
propio proceso educativo.
La formulación de los Proyectos Educativos parte de la visión y misión vigente en
la institución, las que se han formulado en los siguientes términos:
Visión
El Cedfi es una comunidad educativa líder en propuestas pedagógicas, conformada
por estudiantes, padres, madres y profesores responsables con el lugar donde
residen y su desarrollo; comprometida con la protección del medio ambiente; tiene
una sólida estructura institucional, infraestructura adecuada, tecnología de punta y
todas las herramientas metodológicas necesarias para que cada estudiante sea el
gestor de su propio aprendizaje, dando como resultado ciudadanos y ciudadanas
saludables, respetuosos de la diversidad, responsables, propositivos y felices.
Misión
El Cedfi promueve la formación de ciudadanos y ciudadanas comprometidos con la
sociedad y el medio ambiente, constructores/as activos de su aprendizaje, capaces
de tomar decisiones desde una visión crítica, creativa y propositiva.
Procura que su práctica como comunidad educativa sea coherente con los
principios declarados; aporta a la construcción y mejoramiento de la calidad
educativa local y nacional.
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Los Proyectos Educativos en el Cedfi
Integralidad de la educación
Entendida como la consecución de logros educativos y de aprendizaje en los
ámbitos del saber, saber hacer y saber ser. Para lograr la integralidad nos hemos
planteado formas de trabajo diario como los proyectos, talleres, Proyecto
Educativo es, y a su interior, el trabajo personal y grupal, y en todos ellos están
presentes momentos que posibilitan la reflexión de los estudiantes sobre el
proceso de construcción de esos aprendizajes y la visualización de su propio
proceso.
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Enfoque intercultural
El Cedfi promueve, de un lado el reconocimiento y valoración de la mullti y
pluriculturalidad del país, y por otro lado, el diálogo inter cultural, y propone que
el contexto geográfico, cultural, social e histórico del estudiante participe
activamente en su educación y aprendizaje, convirtiéndose, no sólo en un
escenario de referencias, sino sobre todo en una fuente activa de conocimiento e
interacción para favorecer un reconocimiento de la diversidad cultural como una
forma de potenciar no solamente el diálogo con las culturas aborígenes, sino a toda
la sociedad en su conjunto. En este sentido, nuevamente tienen relevancias las
estrategias didácticas como los Proyecto Educativo es, las Salidas de observación y
exploración del país, y los proyectos de investigación e intercambio con la
colectividad.
Participación estudiantil
Para que una propuesta educativa aporte a la maduración de los adolescentes y a
generar procesos autógenos, es preciso abrir espacios de participación de los
estudiantes en procesos de toma de decisiones, de diagnóstico de sus propias
condiciones, en la planificación institucional, en la formulación de objetivos y
metas educativas, en su propio seguimiento y evaluación. Como forma de llevar a
la práctica esta política institucional, en el Cedfi se realizan periódicamente
asambleas estudiantiles, se eligen Gobiernos Estudiantiles de primaria y
secundaria, cuya presencia es un eje dinamizador de la vivencia cotidiana
estudiantil. Se trabajan “proyectos de vida” como estrategia didáctica de
autoconocimiento y responsabilidad de sí mismos, lo que garantiza la disminución
paulatina de la intervención de funciones adultas como la tutorial. La respuesta
estudiantil siempre se da en un marco de creatividad, de uso de la tecnología de
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¿Cuáles son?
Cumplen estos objetivos los siguientes espacios curriculares:
1. Informática y nuevas tecnologías
2. Artes:
a. Artes plásticas
b. Arte digital
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c. Música
3. Gastronomía
4. Periodismo
Distribución
El siguiente cuadro expresa la distribución de los Proyectos Educativos en los 10
años de EGB:
Carga Horaria
Cada uno de los años de EGB cuenta con 3 horas a la semana para las actividades
definidas, repartidas de la siguiente manera:
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