Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
COMUDEF
PROGRAMA DE INTEGRACION
Indicador si No A veces
Presenta motivación x
Sigue instrucciones orales x
Mantiene la concentración durante la ejecución de actividades x
Termina las actividades dentro de plazos dados x
Requiere niveles de apoyo durante la ejecución de actividades x
Inquieto, demasiado activo x
Excitable, impulsivo x
Indicador Si No A veces
Respeta a sus compañeros x
Respeta a sus profesores x
Respeta normas del aula x
Agrede verbalmente a sus compañeros x
Conversa constantemente x
Baja tolerancia a la frustración x
4- Producción de texto:
A.- Nivel de escritura: Presenta un nivel de desarrollo satisfactorio en producción de textos, pero
muestra escaso dominio de la ortografía acentual, puntual y literal, además de cierta dificultad para
realizar planteamiento lógico de ideas y escaso uso de conectores y vocabulario variado.
B.- Calidad de la escritura: Letra de trazo irregular, de tamaño normal y legible.
C.- Errores específicos: Cambio de letras, omisiones, palabras mal ligadas y algunas distorsiones.
5.- Matemática:
Valoración cuantitativa de números presentados visualmente: Parcialmente reconoce el número
mayor presentado en parejas de números, dicha dificultad se hace evidente en ámbito numérico
mayor a mil.
Escritura de números al dictado: No logra dominio de ámbito numérico evaluado (octava unidad
de mil a centena de mil).
Copia de números: Logra copia de números.
Cálculo oral: No presenta integrada las habilidades para realizar cálculo oral.
Conteo uno a uno y en agrupaciones: Presenta parcialmente integrada las habilidades para el
conteo en agrupaciones, logra contar de 1 en 1 y de 2 en 2.
Cálculo escrito: No logra dominio operatoria matemática
Conteo de series numéricas: Presenta déficit en completación de series numéricas.
Resolución de problemas: No logra resolver problemas de acuerdo al ámbito evaluado (resolución
de problema simple, resolución de problema simple invertido, resolución de problema simple
compuesto, y resolución de problema compuesto).
De acuerdo a los antecedentes obtenidos cabe señalar que Claudia debe continuar en proyecto de
integración durante al año 2012.
VI.- Sugerencias:
A los profesores:
Valorar y reforzar todo logro de la alumna por pequeño que pueda parecer.
Respetar su ritmo de trabajo exigiéndole rendimientos acordes con éste.
Realizar adecuación curricular y aplicar evaluación diferenciada.
Otras recomendaciones:
Realizar un trabajo coordinado escuela-familia, de tal manera de lograr avances
significativos.
Evaluación emocional social.
______________________
Oriana González Ramírez
Profesora de Educación
Diferencial
SECREDUC – 18.037