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Niñez y Juventud
ISSN: 1692-715X
revistaumanizales@cinde.org.co
Centro de Estudios Avanzados en Niñez y
Juventud
Colombia
Referencia para citar este artículo: García-Vesga, M. C. & Domínguez-de la Ossa, E. (2013). Desarrollo teórico de la
Resiliencia y su aplicación en situaciones adversas: Una revisión analítica. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales,
Niñez y Juventud, 11 (1), pp. 63-77.
· Resumen: En este artículo hacemos una revisión analítica acerca de las teorías surgidas en
las últimas tres décadas alrededor de la capacidad que poseen los niños y las niñas para afrontar
situaciones adversas. Realizamos un recorrido por las definiciones del concepto, clasificándolas
según la relación que hacen los distintos autores y autoras con los conceptos de adaptabilidad,
capacidad y competencia. Identificamos dos momentos en la evolución teórica del enfoque y
analizamos los fundamentos psicológicos, los factores de personalidad, y el temperamento, como
categorías asociadas al concepto Resiliencia.
Recogemos las implicaciones prácticas en programas que promueven la construcción de la
Resiliencia, basados en el reconocimiento de la importancia de los entornos -familia, comunidad,
Estado- en interacción continua con el individuo. Explicitamos elementos comunes en los programas
que se han desarrollado en países como Perú, Argentina y Brasil.
Palabras clave autoras: resiliencia, temperamento, competencia, factores de protección, factores
de riesgo.
· Abstract: in this article an analytic revision is made on the theories that developed during the
last three decades around the capacity that boys and girls have to face adverse situations. It considers
the different definitions of the concept, classifying them according to the relationship different authors
make about concepts of adaptability, capacity and competence. Two moments on the theoretical
evolution of the approach were identified and the psychological fundamentals, personality factors
and temper were analyzed as categories associated with the concept of resilience.
*
Este artículo corto se deriva de una de las categorías del proyecto en curso denominado La Resiliencia Familiar emergente en situación de
Desplazamiento Forzado: Un Modelo Teórico desde las Resiliencias de Padres e Hijos hacia los Recursos de las Familias en el Departamento de
Sucre, presentado como requisito para la candidatura al doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud de la Universidad de Manizales-Cinde.
**
Doctora en Educación de Nova, University-Cinde. Profesora del Centro de Estudios avanzados en Niñez y Juventud, Cinde - Universidad de
Manizales. Correo electrónico: mariacristinagarciav@yahoo.com
***
Magíster en Psicología Clínica y de la Familia de la Universidad Santo Tomás de Bogotá. Profesora de la Corporación Universitaria del Caribe
– Cecar. Correo electrónico: elsydominguez@yahoo.es
The practical implications for programs and projects that promote the construction of resilience
are gathered, based on the knowledge of the importance of the spheres of family, community and state,
in continuous interaction with the individual. Common elements in programs developed in countries
as Peru, Argentina and Brazil are explained.
Authors key words: resilience, temper, competence, protective factors, risk factors.
· Resumo: neste artigo fazemos uma revisão analítica das teorías surgidas nas últimas três
décadas sobre a capacidade que têm as crianças para se defrontarem com situações adversas.
Realizamos uma busca pelas definições do conceito, clasificando-as segundo a relação que fazem
diferentes autores e autoras com os conceitos de adaptabilidade, capacidade e competência.
Identificamos dois momentos na evolução teórica do enfoque e analizamos os fundamentos
psicológicos, os fatores de personalidade e o temperamento, como categorías associadas ao conceito
de Resiliência.
Buscamos as implicações práticas em programas que promovem a construção da Resiliência,
baseados no reconhecimento da importância dos entornos–familia, comunidade, Estado – em
interação contínua com o indivíduo. Explicitamos elementos comuns em países como Perú, Argentina
e Brasil.
Palavras-chave autoras: resiliência, temperamento, competência, fatores de proteção, fatores
de risco.
-1. Introducción. -2. La evolución de la definición sobre Resiliencia. -3. Desarrollo histórico
del concepto. -4. Fundamentos Psicológicos a la base del concepto de Resiliencia. -5. Factores de
personalidad asociados a la Resiliencia. -6. Temperamento y Resiliencia. -7. Del concepto a la
aplicación. -8. Conclusiones. -Lista de Referencias.
personalidad, sobre el ambiente y sobre los ayudándolo a superar riesgos y a tener una
recursos de las personas; la comprensión de mejor calidad de vida.
todos ellos será de interés para las posibilidades Las definiciones que sobre Resiliencia se
de aplicación en la práctica. han construido se clasifican en cuatro:
Es decisivo el papel de la familia, de la 1- Aquellas que relacionan el fenómeno
comunidad, de la sociedad en general y de los con el componente de adaptabilidad.
sujetos profesionales, como promotores de los 2- Las que incluyen el concepto de
recursos que tiene cada persona para lograr la capacidad o habilidad.
autogestión del desarrollo personal y social. 3- Las que enfatizan en la conjunción de
Aunque identificar los factores protectores factores internos y externos.
y de riesgo puede considerarse tarea difícil ya 4. Las que definen Resiliencia como
que estos varían según la naturaleza del trauma, adaptación y también como proceso.
la personalidad, la situación y el momento Para la primera clasificación, hemos
concreto, las diferencias en las formas de incluido a los siguientes autores y autoras con
afrontar las adversidades se pueden considerar sus conceptualizaciones:
una riqueza y una oportunidad para aprender y La Resiliencia se considera una historia de
para entender los mecanismos de riesgo y de adaptaciones exitosas en el individuo que se ha
Resiliencia. Ella es posible pero varía según el visto expuesto a factores biológicos de riesgo;
contexto y según las personas, su experiencia y además, implica la expectativa de continuar
su temperamento. con una baja susceptibilidad frente a futuros
estresores (Werner, 2001; Luthar & Zingler,
2. La evolución de las definiciones 2006; Masten & Smith, 1982).
sobre Resiliencia Igualmente se define como una adaptación
efectiva ante eventos de la vida severamente
El enfoque de la Resiliencia surge a partir estresantes y acumulativos (Löesel, Blieneser
de los esfuerzos por entender las causas de la & Köferl, en Brambing et al., 1989).
Psicopatología; estos estudios demostraron Milgran y Palti (1993) definen a los niños
que existía un grupo de infantes que no y niñas resilientes como aquellos y aquellas que
desarrollaban problemas psicológicos a pesar se enfrentan bien a los estresores ambientales a
de las predicciones de los investigadores e los que se ven sometidos en los años formativos
investigadoras (Masten, 2001; Grotberg, 1999). de su vida.
El primer paso fue asumir que estos niños y
Aunque los autores y autoras incluyen en
niñas se adaptaban positivamente debido a que
sus definiciones el componente de la adaptación
eran “invulnerables” (Koupernik, en Rutter,
positiva como sinónimo de Resiliencia, se
1991); es decir, podían “resistir” la adversidad.
considera que la diferencia entre estos dos
El segundo paso fue proponer el concepto de
fenómenos estriba en que, para que este último
Resiliencia en vez de “invulnerabilidad”, debido
a que la Resiliencia puede ser promovida, se desarrolle, deben existir las dos condiciones
mientras que la invulnerabilidad es considerada de riesgo y protección. También se reconoce
un rasgo intrínseco del individuo (Rutter, 1991). que el sujeto que se comporta Resiliente está
Para Infante (2005), la Resiliencia intenta en búsqueda de sobrepasar la adversidad e ir
entender cómo los niños y niñas, los sujetos más adelante de donde estaba al momento del
adolescentes y las personas adultas son capaces percance. Por su parte, la adaptación no implica
de sobrevivir y superar adversidades a pesar los requerimientos anteriores y se refiere
de vivir en condiciones de pobreza, violencia básicamente al afrontamiento de una situación
intrafamiliar, o a pesar de las consecuencias en particular, sin prever las implicaciones para
de una catástrofe natural (Luthar & otros, el futuro.
2000). En el área de intervención psicosocial, El siguiente es un vistazo por las
la Resiliencia intenta promover procesos que definiciones de Resiliencia en donde aparece el
involucren al individuo y su ambiente social, componente de capacidad:
niña a salir adelante. El más competente ayuda hacia el problema a resolver-, permitiéndoles
al sujeto joven o niño a alcanzar una posición que negocien una serie de experiencias
desde la cual podrá reflexionar sobre lo que emocionalmente arriesgadas; la habilidad en la
acontece y al mismo tiempo poseerá mayor infancia para ganar la atención positiva en los
conciencia y control de sus actos. otros; la visión optimista de sus experiencias;
En esta dirección, Bruner (1996) llega a la habilidad de mantener una visión positiva
la conclusión de que cualquier mecanismo de de una vida significativa; la habilidad de estar
adquisición del lenguaje, no tiene posibilidad alerta y con autonomía; la tendencia a buscar
de lograrse si no existe un sistema de apoyo nuevas experiencias; y la perspectiva proactiva.
proporcionado por el mundo social, que se Por otra parte, investigaciones más
combine con la capacidad de adquisición. recientes documentadas en el trabajo de Coutu
Enfatiza en la necesaria presencia del otro para (2002, citado por Ángel, 2003) evidencian
adquirir el lenguaje, lo que equivale a decir que que la Resiliencia tiene tres cualidades
el individuo requiere de otra persona que le fundamentales que son igualmente válidas
apoye para ingresar en la cultura humana. en los casos de enfermedades terminales o de
Como resultado de la interacción con una crisis vitales. Dichas cualidades medulares son:
figura significativa, emerge la Resiliencia, y una comprensión y aceptación de la realidad,
por lo tanto es importante el rol que desempeña una profunda creencia en que la vida sí tiene
la relación con el otro en el desarrollo del significado, y una habilidad para ingeniarse
sistema psíquico humano. El bebé requiere ser alternativas de solución. Se trata de cierto
reconfortado, contactado por un cuerpo cálido, tipo de creatividad aparentemente ilógica, que
y estos registros corporales son la base de la permite improvisar soluciones sin contar con
constitución del yo sujeto. De lo positivo de la las herramientas y recursos apropiados.
relación con el ambiente depende el desarrollo Desde el enfoque de la psicopatología
de la autoestima, y cuando este proceso no evolutiva (Luthar, 2006; Luthar et al., 2000;
transcurre así, aparecerá un déficit primario Masten, 2001; Rutter, 2000) se han descrito
que puede agravarse si los padres y madres no algunas de las características de la Resiliencia
aportan una imagen valorizada de sí con la cual relacionadas, tanto con dimensiones de la
los niños y niñas puedan identificarse, y por personalidad como con un buen desarrollo
esto se afirma que la autoestima del sujeto se competencial: buena inteligencia, temperamento
construye en el vínculo con otro significativo. fácil, tener control sobre lo que ocurre, alta
A pesar de estas carencias relacionales, la autoestima y autoeficacia, búsqueda de apoyo
literatura sobre la Resiliencia está impregnada social, humor y optimismo vital, afrontamiento
de casos que evidencian que la aparición de adecuado de los problemas, buena gestión de
una persona afectuosa y cuidadora en cualquier la autonomía personal como tener iniciativas,
momento, puede despertar en los niños y niñas tomar decisiones y tener un proyecto de vida,
esa fuerza interior que permite sobrepasar lo que requiere, a su vez, una planificación
obstáculos. efectiva, capacidad de entusiasmo, motivación
e interés por las cosas.
5. Factores de personalidad asociados a
la Resiliencia 6. Temperamento y Resiliencia
“Posibilidad práctica Fomentar la autoestima Estrategias lúdicas Mayor posibilidad de La continuidad de un Familiar, comunitario,
para el uso de la de los niños y niñas de (Brinquedotecas) con competencia social, una proceso puesto en marcha institucional.
Resiliencia en 0-6 años, a partir de la participación de las vez que los niños, niñas, por el Estado, cuyos
comunidades negras estrategias en las que lo familias, de los padres y adolescentes y madres resultados demuestran
en el Brasil” (Matos, lúdico ha comenzado a las madres. responden en mayor un esfuerzo colectivo
1996). formar parte de la vida Se han ido medida al contacto social institucional.
de estos niños y niñas estructurando espacios con respuestas positivas,
como un derecho. Con lúdicos, programas flexibles y empáticas en sus
la participación de las radiofónicos. relaciones.
familias, los padres y las
madres. Niños, niñas y familias
que manifiestan
comportamientos de placer
y alegría.
“Resiliencia infantil Fortalecer los factores de Casita de la Resiliencia Formulación de un marco Incentivos del Estado Individual, Familiar,
andina en contextos Resiliencia y controlar Andina: Intervención teórico y metodológico a las iniciativas de los Comunitario.
de violencia política los factores de riesgo del en la que participan el basado en la Resiliencia. Gobiernos locales.
y pobreza extrema en sistema de socialización niño o niña y los demás Incremento en los niveles de Reconocimiento del
el Perú” (Rios,2000). y crianza andino. miembros de la familia. desarrollo de la Resiliencia rol potencialmente
Con infantes entre 4 y Talleres lúdicos, talleres infantil. transformador de la
12 años de edad y sus laborales y dinámicas Visiones de esperanza a Resiliencia para resolver
respectivas familias. de reflexión. futuro ampliadas por la problemas de carácter
Comités de gestión para familia. político.
el desarrollo infantil.
Promotores comunales.
“Programa Yachay: Responder a las Organización Comuni- Diversificación del campo Implementación de un Individual,
Resiliencia en el urgentes necesidades taria, Agrupación de de acción de la Resiliencia. sistema de información Familiar, Comunitario.
Noroeste Argentino” de los niños y las niñas padres para fomentar Reconocimiento de la para ser incorporado en
(Lazcano, 1995). de la región: Déficit comedores. espiritualidad Andina. política pública con el
nutricional y sanitario, Salitas infantiles Reconocimiento de enfoque de la Resiliencia.
escasas oportunidades comunitarias. capacidades a pesar de las
de desarrollo en las adversidades.
relaciones sociales Elaboración de un complejo
tempranas, dificultades plan de acción basado en la
para el desarrollo Resiliencia.
cognitivo, ausencia del
padre en las tareas de
crianza.
“Prevención de los Promoción de la El juego o recreación Cambios positivos en el Proyectos piloto y Individual, familiar,
efectos negativos Resiliencia en niños como estrategia de ámbito de la conducta y sistematización de comunitario.
del Maltrato Infantil: y niñas: Autoestima, intervención. del discurso oral en los experiencias exitosas que
Una experiencia Creatividad, Autonomía, Con perspectiva de niños y niñas menores conducen al ámbito de las
de intervención en Humor. atención integral, de 6 años. Se observan políticas públicas para la
el ande peruano Estimular relaciones proporcionando a diversas expresiones que infancia.
con enfoque de intrafamiliares no los niños y niñas: demuestran que los niños
Resiliencia” (Santa agresivas: Cuidado, alimentación, salud y y niñas son sujetos activos, Se ha realizado un
Cruz, 1999). Soporte, Afirmación y recreación. capaces de transformar su conjunto de acciones
Afecto. El juego fue utilizado realidad mediante nuevos concertadas con otras
Desarrollar mecanismos en sus diferentes aprendizajes. instituciones relacionadas
de soporte social a expresiones y técnicas. El fortalecimiento de las con la infancia, para
través de la promoción relaciones intrafamiliares compartir experiencias y
de la participación positivas ha facilitado buscar una pronta solución
comunitaria. que los padres y madres a los diversos problemas
Promover la aprendan a expresar su que sufren los niños y
recuperación nutricional afecto de diversas formas. niñas del campo.
y de salud infantil. Comprenden la importancia
que tienen los cuidados
durante la primera infancia. Transferencia del modelo
Las relaciones verticales y al Instituto Nacional
autoritarias han disminuido. de Bienestar Familiar,
instancia que atiende a
poblaciones infantiles en
situación de riesgo.
Se propusieron iniciativas
para la formulación de
políticas públicas para la
infancia.