COORDONATORI:

Gabriela PLĂCINTĂ
Irina DUMITRAŞCU
Leonaş DUMITRAŞCU

COLECTIVUL DE REDACŢIE:
Irina DUMITRAŞCU
Leonaş DUMITRAŞCU

COPERTA:
Leonaş DUMITRAŞCU

AUTORI:
Plăcintă Gabriela Miclescu Geta
Dumitrșcu Irina Nebunu Livia
Dumitrașcu Leonaş Pleşu Tatiana
Uliu Florea Căroaie Octavian – Vasile
Sandu Mihail Munteanu Gelu
Dorohoi Dana – Ortansa Munteanu Mariana
Perjoiu Rodica Gosav Doina – Elena
Caragea Cătălina Scutaru Cezarina – Mihaela
Mitea Cornel Vlad Ina Clara
Popa Cristinel Drăgoi Nicoleta
Ursanu Gica Roşu Anişoara
Dumitru Aurel Andrei – Takar Agnes
Cazacu Elena
Botezatu Ana – Maria
Matei Gabriel
Dăniciuc Alina – Rodica
Matei Lăcrămioara
Beciu Aurica
Angheluţă Cătălin – Daniel
Angheluţă Ecatrina – Aurica Elevi:
Cruceanu Dyana Bel Luana Andrada
Mocanu Zîna – Violeta Stoian Cătălin
Badea Ileana – Camelia Lupaşcu Miruna – Ştefania
Hîncianu Gerlandida Palanici Bogdan
Nane Daniela – Crizantema Chiriţă David
Bădărău Elena Bordeianu Andrei
Ciulei Daniela – Simona Blănaru Radu

Autorii articolelor prezentate îşi asumă responsabilitatea asupra conţinutului.

ISSN 2457-7170
ISSN-L 2457-7170

EDITURA CASEI CORPULUI DIDACTIC VASLUI

OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE FIZICĂ
VASLUI 2015
PARTEA I
 O DATĂ ÎN VIAȚĂ!

ONF la VASLUI
prof. dr. Irina DUMITRAȘCU
inspector școlar - I.Ș.J. Vaslui

După o jumătate de secol de activitate de perfomanţă în domeniul fizicii, la nivel

naţional dar şi a judeţului Vaslui, cea de-a 51 –a ediţie a Olimpiadei Naţionale de Fizică s-a
desfăşurat pe meleaguri moldave, la Vaslui.
Vestea a fost onorantă pentru echipa de inspectori de la IŞJ Vaslui și pentru profesorii
de fizică, dar imediat au apărut întrebările şi grijile pentru ceea ce urma să facem ca să putem
şi noi să ne ridicăm la nivelul cerinţelor cunoscute desfăşurării unui eveniment de o asemenea
anvergură. Cu siguranță pentru toți profesorii de fizică din echipa județeană, experiența
implicării în organizarea ONF plină de responsabilități nebănuite dar și de împliniri și
satisfacții cu adevărat mărețe, a fost o șansă unică în cariera de dascăl.
În astfel de momente oricine ar
recunoaște că ”Succesul este
rezultatul muncii în ECHIPĂ”.
O miniechipă care a constituit
un pion important în reușita
olimpiadei a fost cea alcătuită din
membrii secretariatului olimpiade.
ECHIPA PERFECTĂ!
Mobilizarea a fost generală,
totală, fără posibilitatea de a mai da
înapoi. Se pare că mulţi au fost
sceptici având în vedere statutul de
judeţ sărac, mentalitate perpetuată până la nivel de elevi de gimnaziu, când nu mare mi-a fost
mirarea să aud la interviurile luate olimpicilor, elevi de clasa a VI-a şi a VII-a care începeau
cu expresiile: „Nu credeam că la Vaslui se poate...”, „Nu speram că va fi atât de bine...”,
păreri confirmate inclusiv de membrii Comisiei centrale și a secretariatului olimpiadei care
au ținut cu orice prilej să confirme că „A fost mai bine decât la Cluj...”, „Nu am mai întâlnit
aşa o organizare... şi promptitudine în rezolvarea solicitărilor...”.
După emoţii, emoţii şi muncă asiduă a apărut, din toate direcţiile, feedback-ul pozitiv,
totul la superlativ. În timp, după luni de zile, mai răzbăt ecouri pozitive de unde ne aşteptăm
cel mai puţin ... o doamnă doctor a spus „...şi taxiurile erau acaparate de olimpici...şi
magazinele au fost deschise mai mult timp...”.
Tot în timp aș spune că se apropie următoarea ediție, care va fi la Timișoara și noi mai
muncim încă pentru valorificarea și valorizarea acelor momente frumoase, reușite de
excepție ale elevilor olimpici, ale profesorilor propunători de subiecte, ale celor care
veghează permanent la reușita și propagarea dragostei pentru disciplina fizică prin:
întreținerea site-ului olimpiadei, publicarea următoarelor mărturii ale celor direct
implicațiîn primul număr al revistei Asociației Profizica, prin transmiterea către centrele de
excență din țară a materialelor care au constituit probe de laborator la clasele a VIII-a și a
XI-a deoarece au fost realizate manual și cu efort financiar propiu de colegi devotați și
dedicați fizicii (Hosofschi Neculai Aurelian, Munteanu Gelu, Dumitrașcu Leonaș,
Dumitrașcu Irina, Matei Gabriel).
3
 După ce s-a tras cortina, s-a aşternut liniştea şi ne-am reîntors la activităţile curente am
rămas cu mulţumirea în suflet şi de ce nu şi cu mândria că totul a decurs fără cusur, că de la
mic la mare, de la debutant la pensionar (prof. Chetraru Mihai) s-au simţit foarte bine, că a
existat suficientă transparenţă, flexibilitate şi mai ales profesionalism la toţi profesorii,
laboranţii, directorii…la toți cei implicați în organizarea și desfășurarea acestei competiții
școlare.
Din luna septembrie 2014 am făcut primele demersuri către Primăria Vaslui şi Consiliul
Judeţean Vaslui, pentru susţinerea organizării şi desfăşurării Olimpiadei de Fizică, Etapa
Naţională, la Vaslui, în perioada 4 – 9 aprilie 2015.
Gongul a sunat joi 2 aprilie
2015 la I.Ş.J. Vaslui odată cu
susţinerea Conferinţei de
presăcare a marcat și deschiderea
celei de a LI –a ediţie a
Olimpiadei Naţionale de Fizică,
unde a participat şi decanul
facultăţii de fizică de la
Universitatea „Al. I. Cuza” Iaşi –
conf. dr. Sebastian Popescu –
Preşedintele Comisiei Centrale
care a sprijinit această iniţiativă
lansată cu câţiva ani în urmă de 2
profesori devotaţi fizicii
vasluiene Popa Cristinel de la Colegiul Naţional „Cuza Vodă” Huşi şi Angheluţă Cătălin
Daniel de la Colegiul Naţional „Gh. R. Codreanu” Bârlad.
Nu au lipsit membrii
echipei judeţene de organizare şi
nici rezrezentaţii trusturilor de
presă şi audio vizual din Vaslui.
Trup şi suflet a fost şi
patronul Ziarului Vremea Nouă -
Lucian Timofticiuc care este
absolvent al Facultăţii de Fizică
de la Universitatea „Al. I. Cuza”
Iaşi.
Din eforturile conjugate ale doamnei inspector şcolar general prof. Gabriela Plăcintă,
Lucian Timofticiuc şi a câtorva colegi care au avut un cuvânt important de spus în reuşita
acestei competiţii şcolare: Nane Daniela Crizantema, Tăune Pavelina, Cruceanu Daniela,
Bădărău Elena, Tomescu Augustin, Ciorici Gabriela, Badea Ileana Camelia, Mocanu Zîna
Violeta, Roşu Anişoara, Hosofschi Neculai Aurelian, Mariciuc Vasile, Matei Gabriel, Pleşu
Tatiana, Popa Cristinel, Ionescu Gabriela, Vlad Ina Clara, Drăgoi Nicoleta, am obţinut
sponsorizări importante în bani şi produse de la o serie de agenţi economici care au înţeles
importanţa, semnificaţia şi „măreţia” a ceea ce urma să aibă loc la Vaslui în primăvara lui
2015:
4
 DENUMIREA SPONSORULUI
FUNDAŢIA E MAG PENTRU
EDUCAŢIE Bucureşti
BCR Bucureşti
SC Radical Grup SRL Vaslui
SC SAFIR SRL Vaslui
SC SILVER MALL SRL Vaslui
SC VASCAR SA Vaslui
SC MORANDI-COM SRL Vaslui
SC SPECIALISTUL SRLVaslui
VIACONS RUTIER SRL Huşi
SC OLIMP SA Huşi
SC RULMENŢI Bârlad
SC ASCERC GROUP SRL
Club KIWANIS Vaslui
SC ELIT CONSTRUCT SRL
BIROU NOTARIAL CHIRIŢĂ
SC NIRVANA SRL Vaslui
TOTAL COMPUTERS SRL Vaslui
PRODUSE
Premii - 10.000 lei
Premii, rucsace și rechizite personalizate,
Excursie elevi - 10.000 lei
Excursie tematică a elevilor olimpici în centrul
universitar Iaşi și în Bârlad -10.000 lei
Cantități masive de:
Pulpe de pui (477 kg), piept de pui (778 kg)
Biscuiţi Poieni (650 buc)
Apa Carpatina (650 buc)
60 meniuri
60 intrări la Piscină
Muşchi file, salam rustic, salam sandwich, cârnaţ
pentru grătar
Premii
Pulpe de pui, piept de pui, ouă (2.400 buc)
Benere
Carți, agende, truse pix Daco
Imprimantă, tabletă Surya, stik, caști audio

MII de MULȚUMIRI!
Organizarea şi mobilizarea echipei judeţene a fost impecabilă, astfel încât fiecare elev
olimpic a avut componente noi pentru realizarea experimentului propus în totalitate numai
de profesori de fizică din judeţul Vaslui: Pleşu Tatiana, Petrea Mirela Silvia (clasa a VI-a),
Popa Cristinel, Ignat Cătălin (clasa a VII-a), Munteanu Gelu, Hosofschi Neculai
Aurelian (clasa a VIII-a), Mocanu Zîna Violeta, Badea Camelia Ileana (clasa a IX-a),
Tomescu Augustin, Angheluţă Cătălin Daniel, Angheluţă Ecaterina Aurica (clasa a X-a),
Dumitraşcu Leonaş, Dumitraşcu Irina, Matei Gabriel (clasa a XI-a), Irimia Jan şi
Stancu Nicolae (clasa a XII-a), a existat pentru fiecare elev participat câte un dulce şi o sticlă
de apă plată de ½ l, sălile de clasă luminate corespunzător, asistenţă de specialitate, asistenţă
medicală, pază şi securitate totală, etc.
Pentru buna desfăşurare a probelor practice care s-au desfăşurat la toate clasele de la a
VI-a până la a XII-a şi care au fost concepute şi realizate în totalitate numai de profesori de
fizică din judeţul Vaslui s-au achiziţionat MATERIALE DIDACTICE noi în valoare de
9.460 lei, cu sprijinul financiar al următoarelor unităţi de învăţământ prin directorii lor
impulsionaţi de profesorii de fizică din aceste şcoli:
5
 Unitate de învăţământ Directori

Liceul Tehnologic ”Nicolae Iorga” Negreşti MARICIUC VASILE

MATEI GABRIEL
Liceul Teoretic ”Mihail Kogălniceanu” Vaslui IGNAT CĂTĂLIN
ROMAŞCU SERGIU
Colegiul Economic ”Anghel Rugină” Vaslui POPESCU DANIELA
GARABET MONICA
Asociaţia profesorilor de fizică ”Profizica” DUMITRAŞCU IRINA
Colegiul Tehnic ”Marcel Guguianu” Zorleni GÎNDU LIVIU
OLARIU – NIŢU LORELA
Liceul Tehnologic ”Ion Mincu” Vaslui LISIEVICI OCTAVIAN
CAZACU ELENA
Şcoala Gimnazială „Vasile Pârvan” Bârlad TAMAŞ RODICA
ŞTEFĂNICĂ DANIEL
Şcoala Gimnazială ”Constantin Parfene” Vaslui NANE DANIELA CRIZANTEMA
Şcoala Gimnazială Nr. 1 Zorleni PLEŞU CRISTIAN CONSTANTIN
Colegiul Naţional ”Gh. Roşca Codreanu” Bârlad CHIRU TIŢA
Şcoala Gimnazială ”Mihai David” Negreşti MIHAI DOINIŢA
MARHODIN LILIANA
Şcoala Gimnazială ”Theodor Rosetti” Soleşti MOCANU IONEL
Şcoala Gimnazială Nr. 1 Băceşti GĂLUŞCĂ ANCA GENOVEVA
Şcoala Gimnazială ”Mareşal Ctin Prezan” Dumeşti BUTNARU RELU
Liceul ”Ştefan cel Mare” Codăeşti CROITORU TATIANA
DANCĂ-APOSTOL CRISTIAN
Şcoala Gimnazială ”Vasile Alecsandri” Vaslui BABAN DORINA
Şcoala Gimnazială ”Horia Stamatin” Bogdăneşti TENCARIU MIRELA
Liceul Tehnologic Puieşti GHERGHESCU CONSTANTIN
CERCHEZ OANA IULIANA
Şcoala Gimnazială ”George Tutoveanu” Bârlad DASCĂLU PAULA TATIANA
SPÎNU LILIANA
Şcoala Gimnazială ”Ştefan cel Mare” Vaslui POPOIU SORIN
Şcoala Gimnazială ”Mihai Eminescu” Vaslui TĂUNE PAVELINA
Şcoala Gimnazială nr. 1 Cepeşti, Bogdăniţa MĂRGĂRINT MARICICA
Şcoala Gimnazială ”Alexandra Nechita” Vaslui BABAN VLADIMIR
MULȚUMESC TUTUROR!
Dar având în vedere dimensiunile şi semnificaţiile majore pentru comunitatea locală şi
Primăria Vaslui, Consiliul
Judeţean Vaslui, Prefectura,
Centrul Judeţean pentru
Conservarea şi Promovarea
Culturii Tradiţionale (prof.
Maria Cornea) Vaslui, etc.
s-au implicat în mod
deosebit pentru susţinerea
financiară, materială şi
umană a acestei competiţii
şcolare.

6
 O susţinere deosebită a venit şi din partea corpului de inspectori al IŞJ Vaslui,
directorilor şi cadrelor didactice din unităţile de învăţământ din judeţul Vaslui şi altor
categorii de personal.

Cu toţii au contribuit la securitatea şi siguranţa participanţilor şi au asigurat calitatea şi

performanţa în comisii de elaborare a subiectelor pentru proba practică (16 profesori de fizică
numai din judeţul Vaslui), de evaluare a probelor practice şi scrise, de supraveghere şi/ sau de
însoţire a elevilor olimpici şi profesorii însoţitori la probele de concurs, la cazare şi masă, în
excursii, etc.

Proba practică a avut loc duminică 5 aprilie 2015 în sediul a patru unităţi de
învăţământ reprezentative pentru municipiul şi judeţul Vaslui: Liceul „Ştefan Procopiu”
Vaslui, Liceul Tehnologic „Ion Mincu” Vaslui, Liceul Teoretic „Mihail Kogălniceanu”
Vaslui şi Şcoala Gimnazială „Constantin Parfene” Vaslui. Astfel s-a urmărit să fie asigurate
un confort maxim şi cele mai bune condiţii pentru desfăşurarea acestei probe importante
pentru acumularea de puncte şi asigurarea unui loc important în clasamentul final.
7
 Unitatea Şcolară Clasa Nr. elevi Nr. săli Nr. prof. Directori

Daniela
Şcoala Gimnazială
VIII 124 15 50 Crizantema
”Ctin Parfene” Vaslui
Nane

Liceul Teoretic ”M. Cătălin

VII 86 9 30
Kogălniceanu” Vaslui Ignat

VI 67

Liceul ”Ştefan X 77 Aurel

23 70
Procopiu” Vaslui XI 61 Dumitru

205

IX 83
Liceul Tehnologic ”Ion Ovidiu
XII 26 13 45
Mincu” Vaslui Lisievici
109

Total 524 60 195

Proba teoretică, considerată şi proba forte a competiţiei şcolare şi care definitivează

poziţia în clasamentul final, a avut loc luni 6 aprilie 2015. Având în vedere specificul probei
aceasta a putut să se desfăşoare numai în două din spaţioasele licee ale municipiului Vaslui,
respectiv Liceul „Ştefan Procopiu” Vaslui şi Liceul Tehnologic „Ion Mincu” Vaslui. Aceste
licee au fost renovate şi igienizate din temelii, în totalitate, cu sprijinul Primăriei Vaslui şi din
resurse proprii.

Toată aprecierea şi consideraţia faţă de devotamentul şi profesionalismul domnului

primar ing. Vasile PAVĂL.
8
 UNITATEA Clase Nr, elevi Nr. săli de Nr. profesori Răspund
ŞCOLARĂ clasă

Liceul ”Ştefan 247 15 40

Aurel
Procopiu”
LICEU Dumitru
Vaslui

Liceul 277 16 40
Tehnologic ”Ion GIMNAZIU Ovidiu
Mincu” Vaslui Lisievici

TOTAL 524 17 80

Ziua de Miercuri 8 aprilie 2015 a fost una foarte încărcată deoarece a avut loc proba
de baraj pentru stabilirea componenţei lotului olimpic la fizică şi în paralel pentru cei care
nu au participat la această etapă au mers într-o interesantă şi frumoasă excursie în centrul
universitar Iaşi. Aici elevii olimpici au participat la demonstraţii experimentale organizate
special pentru ei în laboratoarele Universităţii ”Al. I. Cuza” Iaşi şi a Universităţii Tehnice
”Gh. Asachi” Iaşi, au admirat exponatele de la Muzeul Universităţii ”Al. I. Cuza” Iaşi şi de la
Bojdeuca lui Creangă, au vizitat Grădina Botanică, Palatul Culturii şi Ansamblu urbanistic
Palas Mall Iaşi etc. Ziua s-a încheiat cu o deosebită seară festivă atât pentru elevi cât şi
pentru colectivul de profesori însoţitori, evaluatori, organizatori, directori, inspectori şcolari,
reprezentantul MECŞ – prof. Sorin Trocaru, secretar de stat pentru învăţământul
preuniversitar – prof. Vasile Şalaru, etc. De menţionat este faptul că la succesul acestei
actiuni a contribuit şi echipa Asociaţiei eMAG pentru Educaţie venită special pentru a
asigura programul artistic şi momentele de destindere pentru elevii olimpici în seara festivă
şi înmânarea unor premii consistente, în lei (500 premiul I, 400 premiul II, 300 premiul III şi
100 Menţiune), a doua zi, joi 9 aprilie 2015 la festivitatea de premiere.
Festivitatea de premiere ca şi deschiderea oficială a ONF 2015 – Vaslui, s-a organizat
în sediul Casei de Cultură ”Constantin Tănase” din Vaslui. La ambele acţiuni am fost onoraţi
de prezenţa unor invitaţi de prestigiu şi de suflet pentru învăţământul vasluian cum ar fi:
prefectul – Andrei Puică, preşedintele Consiliului Judeţean – prof. Dumitru Buzatu,
primarul – ing. Vasile Pavăl, inspector general în M.E.C.Ş. – prof. Sorin Trocaru care a
fost şi Preşedinte executiv în Comisia Centrală, inspectorul şcolar general al I.Ş.J. Vaslui –
prof. Gabriela Plăcintă, profesori universitari de onoare de la Facultatea de Fizică din
cadrul Universităţii ”Al. I. Cuza” Iaşi – prof. univ. dr. Dana Ortansa Dorohoi, prof. univ.

9
dr. Liliana Mitoşeru, reprezentanţi ai Sponsorilor, etc. Festivitatea de premiere a fost
prezidată de Preşedintele Comisiei Centrale – conf. dr. Sebastian Popescu – decan al
Facultăţii de Fizică dein Iaşi şi marcată de prezenţa secretarului de stat pentru învăţământul
preuniversitar – prof. Vasile Şalaru. La final, înaite de deosebitele numere artistice,
coordonate de inspectorul de arte – prof. Ciubotaru Cristin, a avut loc mult aşteptatul
moment – deschiderea tezelor de la proba de baraj, în ordinea descrescătoare a punctajului
obţinut şi stabilirea componenţei lotului olimpic naţional la disciplina Fizică.

TABEL CU OLIMPICII VASLUIENI – DE CARE SUNTEM MÂNDRI

Vaslui 2015

Nr. Numele şi Premii Numele

Şcoala Clasa profesorului
crt. prenumele SRF

STOIAN Colegiul Naţional MEDALIA ANGHELUŢĂ

1
CĂTĂLIN „Gheorghe Roşca VIII DE ARGINT CĂTĂLIN
Codreanu" Bârlad DANIEL
PATRAŞ Colegiul Naţional MEDALIA POPA
2
ANTON IX CRISTINEL
„Cuza Vodă" Huşi DE BRONZ
FABIAN
Liceul Teoretic
BORDEIANU „Mihail MEDALIA CRUCEANU
3 VIII
ANDREI Kogălniceanu" DE BRONZ DYANA
Vaslui

LUPAŞCU Şcoala Gimnazială

MEDALIA NANE DANIELA
4 MIRUNA „Constantin VII
DE BRONZ CRIZANTEMA
ŞTEFANIA Parfene" Vaslui

Liceul Teoretic
PALANICI „Mihail MENŢIUNE IGNAT
5 X
BOGDAN Kogălniceanu" DE ONOARE CĂTĂLIN
Vaslui

6 PALADE Colegiul Naţional MENŢIUNE POPA

X
THOMAS „Cuza Vodă" Huşi DE ONOARE CRISTINEL

7 BLĂNARU Colegiul Naţional MENŢIUNE PLEŞU

VII
RADU „Cuza Vodă" Huşi DE ONOARE TATIANA
SOFRONE Şcoala Gimnazială MENŢIUNE FRĂŢIMAN
8 MIRCEA „Mihai David" VIII
DE ONOARE VLĂDUŢ
NICOLAE Negreşti

CINSTE
LOR, PĂRINŢILOR
ŞI
PROFESORILOR ÎNDRUMĂTORI!

10
 OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE FIZICĂ

Vaslui 2015
Prof. Gabriela PLĂCINTĂ
Inspector Școlar General al IȘJ Vaslui,

Organizarea Olimpiadei
Naţionale de Fizică la
Vaslui a reprezentat
pentru Inspectoratul
Şcolar Judeţean Vaslui
deopotrivă provocare,
onoare şi o imensă
responsabilitate.

Ştiam că resursele
umane pe care le deţinem
sunt valoroase şi dacă ne
asumăm o asememea
provocare, ne vom
mobiliza şi totul va ieşi
foarte bine.
Pentru noi reuşita a fost la cote maxime, dar ceea ce ne-a surprins foarte tare au fost
aprecierile superlative ale oaspeţilor noştri şi recunoaşterea de care ne-am bucurat, din partea
membrilor Comisiei Centrale, după consumarea evenimentului.
E adevărat, nu a fost uşor să angrenăm zeci de oameni care să aibă atâta disponibilitate
pentru a îndeplini toate rigorile unui asemenea eveniment. A fost o săptămână de foc, cu
nopţi nedormite şi zile de stat pe “baricade”. Dar satisfacţia a fost pe măsură, toate zilele
alocate olimpiadei au decurs impecabil, de la organizarea probelor, cazarea şi masa
participanţilor, la evaluarea lucrărilor, activităţile de timp liber, festivităţile de deschidere şi
de premiere, seara festivă a olimpicilor și profesorilor etc.

Emoţiile mari ale

reprezentanţilor
Ministerului Educaţiei şi
Cercetării Ştiinţifice –
secretar de stat Vasile
Şalaru şi inspector general
Sorin Trocaru, dar şi ale
noastre au fost îndeosebi
prin prisma faptului că
judeţul Vaslui nu ar avea
posibilităţi materiale şi
financiare care să susţină
un asemenea eveniment
naţional, raportându-ne
mereu la judeţele care
organizaseră în ultimii ani
olimpiada (ex. Cluj).
11
 Surpriza de proporţii a fost că Vasluiul a trecut înaintea predecesorilor, făcându-ne
încă odată mândri. Acest lucru a fost posibil prin mobilizarea exemplară a tuturor
factorilor implicaţi, pornind de la IŞJ Vaslui, unitățile școlare Liceul ”Ștefan Procopiu”
Vaslui, Liceul Tehnologic ”Ion Mincu” Vaslui, Liceul Teoretic ”Mihail Kogălniceanu”
Vaslui și Școala Gimnazială ”Constantin Parfene” Vaslui, Consiliul Judeţean Vaslui,
Primăria Municipiului Vaslui, Mediul de afaceri, reprezentanţi ai Mass-mediei locale,
Politia locală, ISU, profesorii de fizica, etc.
Olimpiada Naţională de Fizică, Vaslui 2015, a constituit şi un prilej aparte de a
omagia pe marele fizician bârlădean – Ştefan
Procopiu in an aniversar. Întâlnirea cu
personalităţile de anvergură în plan naţional
din domeniul fizicii precum prof. univ. dr.
Florea Uliu de la Universitatea din Craiova,
conf. dr. Sebastian Popescu – decanul
Facultăţii de Fizică de la Universitatea “Al. I.
Cuza” Iaşi, prof. dr. Sandu Mihail de la
Liceul Tehnologic de Turism Călimănești,
conf. dr. Adrian Dafinei din București

(Vicepreședinte al CC), prof. Delia Davidescu

de la Liceul Internațional de Informatică
București, conf. univ. dr. Igor Evtodiev de la
Facultatea de Fizică a Universităţii de Stat din
Moldova, Chişinău și greii secretariatului prof.
Goșa Marius și Dorin Bunău din Sibiu, ne
îndreptăţeşte să credem că organizarea ONF

2015 de la Vaslui a fost cel mai important

eveniment ştiinţific al anului în judeţul
nostru.
Pentru frumoasa realizare, aduc mii de
mulţumiri tuturor celor care ne-au ajutat în
organizarea evenimentului şi în mod special
colegei mele, inspector şcolar pentru Fizică,
Irina Dumitrașcu, un om pe care te poţi baza!

În pragul sărbatorilor de iarnă vă doresc tuturor,

multă sănătate, un an nou plin de bucurii şi satisfacţii profesionale şi personale.

12
 Ecouri în MASS-MEDIA locală

prof. Daniela - Simona CIULEI

Școala Gimnazială ”D. Cantemir” Vaslui

Olimpiada Naţională de Fizică 2015 a fost puternic mediatizată în massmedia locală. Cel
mai însufleţit a fost Daniel Timofticiuc de la Vremea nouă. Pentru a ne convinge de aceasta
vom prezenta câteva din articolele apărute cu ocazia acestui eveniment major şi unic
deocamdată la Vaslui.

Olimpiada Naţională de Fizică 2015 a început sâmbată la Vaslui, festivitatea de

deschidere a evenimentului fiind găzduită de Casa de Cultura a Sindicatelor din localitate. La
competiţia naţională s-au înscris în acest an 526 de elevi şi 110 profesori din întreaga ţară,
care vor participa fie în calitate de membri ai comisiilor de supraveghere şi corectare, fie ca
însoţitori ai echipelor.
Duminica s-a desfăşurat proba experimentală, luni, elevii din clasele a VI-a, a VII-a şi a
VIII-a vor susţine proba scrisă la Liceul Tehnologic "Ion Mincu" Vaslui, iar clasele a IX-a, a
X-a, a XI-a şi a XII-a, la Liceul "Ştefan Procopiu". Marti, vor fi afişate primele rezultate, şi,
în aceeaşi zi, vor fi soluţionate eventualele contestaţii, iar miercuri va avea loc proba de baraj
pentru lotul naţional olimpic.
"Este o onoare si o bucurie să organizăm acest important eveniment chiar în anul în
care se împlinesc 125 de ani de la naşterea marelui fizician Ştefan Procopiu, născut la
Bârlad. Sper să fie un eveniment reuşit, iar participanţii să plece cu cele mai bune impresii
de la Vaslui", a declarat prof. Gabriela Placinta, inspector general şcolar în cadrul
Inspectoratul Şcolar Judeţean Vaslui.
După terminarea concursului, participanţii vor merge în vizită la Universitatea "Al. I.
Cuza" Iaşi sau, în funcţie de preferinţe, la Planetariul din Bîrlad. Joi, la Casa de Cultură a
Sindicatelor "Constantin Tănase" Vaslui, se va desfăşura festivitatea de premiere.
de Gavrilă Cristina la 06. Apr. 2015

Vasluiul va fi invadat de fizicieni la sfârşitul săptămânii

Evenimentul anului la Vaslui

Olimpiada Natională de Fizică bate la uşă, sâmbătă, 4 aprilie, fiind

aşteptati cei 526 de participanţi la această etapă, elevi din toate judeţele
ţării, dar şi din Republica Moldova, care timp de cinci zile vor poposi în municipiul Vaslui.
Gazdele, sprijinite de un număr mare de sponsori, au pregătit programul elevilor care vor
avea parte, în afară de susţinerea probelor, şi de câteva surprize. Inspectoratul Şcolar
Judeţean Vaslui a beneficiat de un număr mare de colaboratori, sponsori şi susţinători. Astfel,
printre acestia se numără Consiliul Judeţean Vaslui, Primăria Municipiului Vaslui, Casa
Corpului Didactic Vaslui, Asociatia ProFizica Vaslui, Fundaţia eMAG, BCR România,
13
S.C.Safir S.R.L., S.C. Vascar S.A., S.C. Radical Group S.R.L., S.C. Morandi S.R.L., Silver
Mall, S.C. Nirvana S.R.L., Gaz Est Vaslui, Florăria Mălina Vaslui, BCR Asigurări Vienna
Insurance Group S.A., Fabrica de publicitate – Specialistul, Clubul Kiwanis Vaslui,
Elitconstruct S.R.L., Total Computers.
Andreea Atasiei
Prezenţa la Conferinţa de presă care a avut loc cu o zi înainte de deschidere în sediul IŞJ
Vaslui a avut de asemenea ecou în massmedia locală.

Olimpiada Naţională de Fizică, gata de start!

La 125 de ani de la nasterea celui mai mare fizician român, bârlădeanul Ştefan Procopiu,
judeţul străluceşte din nou.
Se intră în linie dreaptă cu pregătirile pentru Olimpiada Naţională de Fizică, evenimentul
anului la Vaslui. Ieri, membrii Comisiei Centrale ai acestei olimpiade au venit în inspecţie la
Vaslui şi s-au declarat satisfãcuti de ce au găsit. Presedintele comisiei, decanul Facultăţii de
Fizică din cadrul Universiăţtii “Al. I. Cuza” Iaşi a declarat că tocmai acum când se împlinesc
125 de la naşterea fizicianului bârlădean Ştefan Procopiu, a 51 editie s-a nimerit să fie la
Vaslui. A fost anunţat programul acestor evenimente care vor debuta sâmbătă la ora 16.00, la
Casa de Cultură. Probele de foc vor începe duminică cu partea experimentală, urmând după
aceea probele teoretice şi selectarea lotului pentru Olimpiada internaţională. Joi va fi ultima
zi, când se vor decerna medaliile pentru cei mai buni fizicieni. Tot în conferinţa de presă s-a
divulgat şi micul secret al modului în care a ajuns ca acestă olimpiadă să fie organizată la
Vaslui. Ideea de a-i strânge pe toţi micii fizicieni aici a apărut în urmă cu doi ani, iniţiatorii
acesteia fiind doi profesori de fizică din judeţ, Cristinel Popa de la Huşi, care este şi
directorul Casei Corpului Didactic, şi Cătălin Angheluţă din Bârlad. Ca un subiect de
noutate, subiectele încă nu au fost elaborate, membri comisiei s-au “izolat” pentru a le
elabora. Doar probele practice au fost pregătite, iar sâmbătă se va purcede la verificarea
acestora.
Membrii Comisiei Centrale a Olimpiadei Naţionale de Fizică şi conducerea IŞJ Vaslui au
început ziua de 2 aprilie printr-o vizită la cele două licee la care vor fi cazaţi cei mai mulţi
olimpici şi profesori însoţitori, “Stefan Procopiu” şi “Ion Mincu”. Scopul a fost verificarea
condiţiilor de cazare, din cantinele şcolare şi inspectarea sălilor de clasă în care se vor susţine
cele două probe ale olimpiadei, duminică proba experimentală, şi luni, proba scrisă. Până în
acest moment membrii Comisiei Centrale s-au arătat mulţumiţi de modul în care s-au pregătit
cadrele didactice vasluiene pentru primirea celor 526 de olimpici, din care 10 sunt din
Republica Moldova, şi cei 110 profesori însoţitori. Celelalte două unităţi de învăţământ
implicate în organizarea evenimentului sunt Şcoala Gimnazială “Constantin Parfene” şi
Liceul Teoretic “Mihail Kogălniceanu”, şcoli care sunt, de asemenea, pregătite pentru probe.
“În fiecare an judeţul Vaslui are alocat un număr de locuri la olimpiadele naţionale pe
toate disciplinele şi acesta variazã undeva între 190 şi 200 de elevi, în funcţie de rezultatele
anului şcolar anterior. Îmi face plăcere să vă anunţ că anul acesta avem 207 elevi
participanţi la olimpiadele naţionale pe discipline, deci iată un număr mai mare, ceea ce
înseamnă că anul trecut au fost rezultate frumoase. Totodată, cred că este o premieră să
avem deja, în momentul acesta, trei elevi olimpici calificaţi la etapele internaţionale şi
vorbim de elevul Sîmbotin Vlad de la clasa a X-a, Liceul Teoretic “Mihail Kogălniceanu”,
calificat la Olimpiada Internatională de Ştiinţe, profesor Romaşcu Gianina, de eleva
Apetroae Denisa de la Liceul “Mihail Kogãlniceanu” ca şi Vlad. Această elevă este
calificată la Olimpiada Internaionalã de Lingvistică şi ultimul rezultat la Olimpiada de
Neogreacă de săptămâna trecută, eleva Ghenghea Ana Maria de la Colegiul Naţional
“Gheorghe Roşca Codreanu” din Bârlad, ajutată de Uniunea Elenă. Desigur, vă imaginaţi
14
că aşteptăm în urma acestei săptămâni şi alte calificări şi, de ce nu, să fie un an cu totul
special şi reprezentativ pentru învăţământul din judeţul Vaslui”, a declarat Gabriela
Plăcintă, inspector şcolar general al IŞJ Vaslui.
Elevii vasluieni, fizicieni prin excelenţă
Conf. dr. Sebastian Popescu, decanul Facultăţii de Fizică din Iaşi şi totodată preşedintele
Comisiei Centrale, a vorbit la superlativ despre rezultatele bune obţinute de elevii vasluieni
de-a lungul anilor la toate competiţiile la disciplina Fizică. “Mă bucur că suntem astăzi aici
la Vaslui, într-un an în care se împlinesc 125 de ani de la naşterea lui Ştefan Procopiu,
una dintre personalităţile de mare marcă ale fizicii româneşti şi mondiale, un loc în care
de-a lungul timpului au existat preocupări serioase pentru studiul fizicii şi pentru
obţinerea performanţelor la fizică. Ştiţi toţi dintre dumneavoastră şi poate chiar mai bine
decât mine că judeţul Vaslui a avut rezultate importante la toate competiţiile care implică
fizica în toţi anii, nu ştiu dacă a existat vreun an la care lotul oricărui concurs ce implică
fizica s-a întors acasă fără vreo distincţie. Prin urmare suntem într-un loc în ţară în care
performanţa e cumva la ea acasă şi era normal ca desfăşurarea Olimpiadei Naţionale de
Fizică să cunoască şi tărâmurile vasluiene”, a declarat conf. dr. Sebastian Popescu.
Cine a avut ideea organizării olimpiadei la Vaslui
Organizarea Olimpiadei Naţionale de Fizică la Vaslui a fost o dorinţă mai veche a
profesorilor de Fizică, Cristinel Popa, directorul Casei Corpului Didactic Vaslui, şi Cătălin
Angheluţă, de la Colegiul Naţional “Gheorghe Roşca Codreanu” din Bârlad. “Ideea
desfăşurării Olimpiadei Naţionale de Fizică la Vaslui a apărut acum aproape doi ani cred, tot
cu prilejul unui concurs de fizică, când doi profesori inimoşi, unul dintre ei se află în stânga
mea – prof. Cristinel Popa, celălalt nu este în sală, dl. profesor Angheluţă de la Colegiul
Naţional “Gheorghe Roşca Codreanu” din Bârlad – au venit cu ideea şi cu dorinţa de a
organiza olimpiada la Vaslui. Este un pas important, este un act de curaj pentru că un concurs
de o asemenea anvergură necesită resurse importante şi necesită pe lângă o strategie foarte
bine pusă la punct şi o desfãşurare logistică de amploare”, a declarat conf. dr. Sebastian
Popescu.
“Premiul Preşedintelui”, Oscarul micilor fizicieni
Unul dintre premiile la care visează orice elev olimpic la disciplina Fizică este
“Premiul Preşedintelui” acordat de prof. univ. dr. Uliu Florea. Până anul trecut a condus în
calitate de preşedinte Comisia Centrală a Olimpiadei Naţionale de Fizică, timp de 30 de ani,
din 1984 până în 2014. De câţiva ani, prin eforturi personale, a acordat un premiu pe care l-a
intitulat “Premiul Preşedintelui Comisiei Centrale”, un premiu care se acordă doar
olimpicilor de clasa a XII-a, cu conditia să fi luat premii în toţi cei patru ani de liceu la
Olimpiada Naţională. “Este un fel de Oscar pentru întreaga activitate pentru viitorii
absolvenţi de liceu, este un premiu greu de obţinut pe care îl râvnesc mulţi elevi. Toţi cu
care am stat de vorbã erau cel puţin la fel de încântaţi ca atunci când au obţinut premiul
ministerului pentru că reprezenta pentru ei o recunoaştere, o ultimă ocazie de a da mâna
cu dl. profesor Uliu pe scenă şi de a primi un semn de recunoaştere a eforturilor pe
parcursul întregului ciclu şcolar. Domnia sa, anul acesta, cu ocazia concursului Evrika m-
a întrebat la ce m-am gândit în ceea ce priveşte “Premiul Preşedintelui”. Pentru a nu-i
ştirbi bucuria în nici un fel am spus că eu credeam că acest premiu se numeşte premiul
“Uliu” şi nu “Premiul Preşedintelui”. Dumneavoastrã, cei care sunteţi fizicienii implicaţi
în competiţiile şcolare, îl cunoaşteţi foarte bine pe dl. profesor universitar doctor Florea
Uliu şi ştiţi câtă pasiune şi cât entuziasm manifestă de fiecare dată când e vorba de fizica
competiţională preuniversitară. Asa încât îl asteptăm cu emoţie şi cu drag să ni se alăture
astăzi pentru că dumnealui este unul dintre componenţii de bază şi ai Comisiei Centrale”,
a încheiat conf. dr. Sebastian Popescu.
Andreea Atasiei

15
A început Olimpiada Naţională de Fizică!

Secretele olimpiadei de Fizică, dezvăluite din interior

Sorin Trocaru este inspector general în Ministerul Educatiei şi Cercetării Ştiintifice –
răspunde de disciplinele Fizică, Astronomie
şi Astrofizică – şi preşedintele executiv al
Comisiei Centrale a Olimpiadei Naţionale
de Fizică. A intrat în rândul elitei care se
ocupă de această olimpiadă încă din anul
1995, când etapa naţională s-a ţinut la
Breaza, şi a fost propunător de subiecte.
Începând cu 2007, de când lucrează la
Ministerul Educaţiei, a ocupat funcţia de
preşedinte executiv al Comisiei Centrale. La
bază este profesor de Fizică şi se declară
pasionat de meseria pe care o practică. Sorin
Trocaru ne-a acordat un interviu despre
evenimentul care va avea loc în Vaslui în
perioada 4-9 aprilie 2015.
Reporter – De ce a fost ales judeţul Vaslui ca loc de desfăşurare a Olimpiadei
Naţionale de Fizică?
Sorin Trocaru – În fiecare an sunt propuneri pentru organizarea olimpiadei în câte un
judet. Anul trecut am primit această ofertă care era de nerefuzat, ca olimpiada să fie găzduită
de judeţul Vaslui, şi cred că este oarecum în conjucţie cu faptul că tot în această zonă a ţării a
fost anul trecut şi Olimpiada Naţională de Astronomie şi astrofizică şi au fost profesori din
judeţul Vaslui care au participat la evaluare.
Reporter – Cine va concepe subiectele?
Sorin Trocaru – Subiectele sunt făcute de o comisie, sub Comisia Centrală a Olimpiadei.
Comisia aceasta este formată din profesori universitari de la Facultăţile de Fizică din
Bucureşti, Iaşi, Craiova şi profesori din învăţământul preuniversitar din toate zonele ţării.
Sunt practic cei mai buni profesori de fizică din ţară.
Reporter – Ce puteti să ne spuneţi despre gradul de dificultate al subiectelor?
Sorin Trocaru – Gradul de dificultate este relativ, la nivelul de pregătire al copiilor, dar
subiectele sunt realizate la un standard destul de ridicat pentru că Olimpiada Naţională este o
etapă preliminară pentru selecţia lotului lărgit pentru Olimpiada Internaţională de Fizică.
Reporter – Câţi copii vor face parte din lotul lărgit? La ce competiţii vor participa?
Sorin Trocaru – Din lotul lărgit vor face parte 20 de copii care vor fi stabiliţi în urma
unei probe de baraj, probă suplimentară, care va avea loc miercuri. Va exista o perioadă de
aproximativ două săptămâni de pregătire şi selecţie a două echipe, una pentru Olimpiada
Internaţională de Fizică, din lotul restrâns vor face parte doar 5 copii, şi a doua, alcătuită din
trei elevi, ca parte componentă a echipei de 12 copii care participă la Olimpiada
Pluridisciplinară Tuymada din Kazahstan. La această Olimpiadă participă copii de la
matematică, chimie, fizică şi informatică, trei pentru fiecare disciplină.
Reporter – Ce înseamnă pentru dumneavostră şi colegii dumneavoastră Olimpiada
Naţională de Fizică?
Sorin Trocaru – Din exterior pare o olimpiadă ca toate celelalte, dar să ştiţi că Olimpiada
Natională de Fizică, nu vorbesc prin comparaţie cu celelalte, vorbesc intrinsec despre
Olimpiada de Fizică, din punctul de vedere al profesorului este oarecum o sărbătoare, pentru
că este o atmosferă în care lucrăm, ne dăm toată silinţa să facem cele mai frumoase probleme
pentru copii, să îi selectăm pe cei mai buni. Este singurul moment în care practic cei mai buni
profesori din ţară, dedicaţi meseriei de dascăl, se întâlnesc şi îşi schimbă impresii, amintiri.
Evident că s-au legat prietenii, nu există altă caracteristică pentru relaţiile dintre noi decât
16
prietenie şi acest lucru este valabil şi pentru copii. Am avut situaţii în care copii au mers cu
succes şi la alte olimpiade, dar au preferat în cele din urmă fizica şi pentru că este altă
atmosferă.
Reporter – Ce impresie v-aţi fãcut despre Vaslui, pânã în acest moment?
Sorin Trocaru – Având în vedere că am venit pe vreme însorită mi s-a părut un oraş
foarte frumos iar în ceea ce priveste organizarea cel puţin până acum este impecabilă. Mă
refer la faptul că bazele de date au fost foarte bine structurate, lucrările de laborator sunt deja
finalizate, cred că în timpul zilei de azi vom începe să traducem pentru copiii care au solicitat
în limba maghiară subiectele. Organizarea este foarte bună.
Andreea Atasie)

Olimpiada Natională de Fizică, la final

Mai relaxaţi ca la festivitatea de deschidere, olimpicii la fizică s-au reîntâlnit, ieri,

la Casa de Cultură «Constantin Tănase» Vaslui, unde au fost premiaţi cei care au avut
cele mai frumoase rezultate la probele practice şi teoretice ale Olimpiadei Naţionale.
„Pe toţi cei prezenţi la această Olimpiadă, elevi şi profesori, vă felicit în numele
Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice şi în numele meu personal. Premiaţi, astăzi,
sau nu, voi constituiţi în mod real elita acestei ţări. Sunt şi eu profesor de fizică, am fost la
Olipiade alături de voi, în anii din urmă şi, recunosc, am avut de învăţat de la voi pe
parcursul anilor şi mi-am îmbogăţit cunoştinţele învăţând alături de voi. Mulţumiri
profesorilor care, prezenţi aici sau nu, au muncit alături de voi, trăiesc aceleaşi emoţii,
vibrează alături de voi şi se bucură de fiecare reuşită pe care o aveţi. Să-i preţuiti, să-i
respectaţi şi să le urmaţi. Pretuiţi-i, respectaţi-i şi multumiţi părinţilor voştri, pentru că
datorită lor sunteţi ceea ce sunteţi. Vouă, vă doresc o viaţă plină de bucurii şi de succese în
tot ceea ce veţi face“, a spus Vasile Şelaru, secretar de stat în Ministerul Educaţiei şi
Cercetării Ştiinţifice.
Premianţii au fost anuntaţi, rând pe rând, de conf. dr. Sebastian Popescu, preşedintele
Olimpiadei Naţionale de Fizică, care a anunţat că Societatea Naţională de Fizică, cea care a
oferit medaliile, a decis ca în acest an prima medalie să fie însoţită şi de o diplomă cu numele
unui mare fizician român. Florea Uliu, fostul preşedinte al Comisiei Naţionale a Olipiadei de
Fizică, a înmânat patru premii elevilor de clasa a XII-a care, în ultimii patru ani, au obţinut
cel puţin o medalie la Olipiada naţională de fizică, “Premiile Uliu“, fiind considerate
„Oscarurile fizicii româneşti“. La final, prof. Gabriela Plăcintă, inspectorul şcolar general al
IŞJ Vaslui, a felicitat, în calitate de gazdă, toţi participanţii, premianţii, cadrele didactice, le-a
mulţumit sponsorilor şi celor care au contribuit la organizarea manifestării şi a înmânat, în
premieră, două premii speciale pentru cadrele didactice cu cei mai mulţi elevi premiaţi la
această olimpiadă. Astfel, primul premiu a revenit prof. Rodica Ionescu, de la Liceul
International de Informatică Bucureşti, ai cărei elevi au câstigat 10 medalii de aur, cinci de
argint şi trei de bronz, şi prof. Ioana Stoica, de la Colegiul Naţional „Ion Vianu“ Bucureşti,
ai cărei elevi au câstigat două medalii de aur, trei de argint şi o menţiune.

17
 GÂNDURI, LA ÎNCEPUT DE TOAMNĂ !
Prof. univ. dr. FLOREA ULIU
Departamentul de Fizică, Facultatea de Ştiinţe
Universitatea din Craiova

La puţin timp după începerea noului an şcolar 2015-2016,

am fost rugat de către distinsa doamnă profesoară Irina
Dumitraşcu, inspector de fizică şi chimie la IŞJ Vaslui, să
aştern pe hârtie câteva gânduri despre Olimpiada Naţională de
Fizică (ONF) 2015 desfăşurată, în prima decadă a lunii aprilie
a acestui an, în municipiul Vaslui. Deşi de la eveniment
trecuseră câteva luni, ştiind cât de mult s-a implicat în
organizarea şi în buna desfăşurare a acestui eveniment, inedit
şi de mare responsabilitate pentru judeţul Vaslui, nu am putut-
o refuza !
Voi începe abrupt, cu o mărturisire uşor nostalgică: dacă
mă gândesc bine, constat că sunt aproape 60 de ani de când
cunosc, sub o formă sau alta, mişcarea olimpică românească la Fizică. Într-adevăr, în
perioada anilor 1956-1960, ca elev de liceu, am participat în fiecare an la etapele raională
(la liceul din Orăştie) şi regională (la Deva) ale Olimpiadelor de Matematică şi Fizică (OMF)
pentru elevi (clasele VIII-XI). În anul şcolar 1957-1958 am câştigat locul I pe regiune, la
Fizică, la clasa a IX-a (atunci ţara era împărţită în raioane şi regiuni, nu în judeţe!) şi am fost
desemnat să reprezint această parte de ţară (fosta regiune Hunedoara) la ONMF. Atunci am
descins pentru prima oară în capitală, la Bucureşti. Atunci l-am întâlnit şi l-am văzut pentru
prima oară, de aproape, pe academicianul Grigore C. Moisil, preşedintele Societăţii Române
de Matematică şi Fizică şi preşedinte al ONMF, omul căruia îi datorăm „mişcarea olimpică
internaţională a elevilor”, la început la Matematică, apoi la Fizică şi la Chimie, un mare
savant, dar şi un om de largă respiraţie culturală, un adevărat susţinător şi prieten al tinerilor
pasionaţi de carte. Atunci am înţeles pentru prima oară spiritul competiţiei adevărate, şi m-
am întors acasă cu convingerea că, în devenirea noastră, avem de învăţat toată viaţa. Această
competiţie a fost cea care m-a determinat să îmbrăţişez ulterior cariera de fizician (mai întâi
ca cercetător la Institutul de Fizică Atomică din Cluj-Napoca, ulterior, în învăţământ, la
Universitatea din Craiova).
Ca universitar, am intrat în mişcarea olimpică din România în anul 1984, când ONF s-a
desfăşurat în Bănie. În acei ani, întreaga coordonare (organizare şi desfăşurare) a ONF era
asigurată de Comisia centrală numită, ca şi acum, de Ministerul Învăţământului, formată însă
majoritar din fizicieni bucureşteni, şi prezidată de domnul prof. univ. dr. Constantin Plăviţu,
decanul facultăţii bucureştene de Fizică. Atunci, în primăvara anului 1984, totul s-a datorat
unei întâmplări: din motive familiale, domnul conf. univ. dr. Dorin Borşan, responsabilul
sub-comisiei pentru clasa a X-a, a trebuit să plece de urgenţă acasă, la Bucureşti. Părăsind
Comisia, era imperios necesar ca locul Dânsului, să îl preia un craiovean şi, prin decizia celor
în drept, am fost desemnat să fiu eu acela. Iată, au trecut de atunci peste trei decenii şi nu m-
am mai putut desprinde de această activitate, rămânându-i fidel. Probabil, colegilor din
18
comisie le-a plăcut modul în care m-am implicat în această muncă responsabilă şi, de atunci,
am fost chemat şi numit mereu în Comisia centrală a ONF. Din cele 32 ediţii ale ONF din
intervalul 1984-2015, am lipsit doar la câteva, când sarcinile de serviciu nu mi-au permis să
plec la drum. Însă, din 1995 până azi, am lipsit o sigură dată, atunci când, din cauza unui
nedorit accident la umăr şi a intervenţiei ortopedice care a urmat, mână mea dreaptă nu mai
funcţiona. După 1997 (ediţia de la Oradea), până în acest an, am fost desemnat de 15 ori
preşedinte, respectiv de 4 ori vicepreşedinte al Comisiei centrale. ONF a fost cea care mi-a
purtat paşii de la Craiova la Brăila, la Târgovişte, la Galaţi, la Sibiu, la Iaşi sau la Piatra
Neamţ, la Oradea, la Baia Mare, la Turnu Severin, la Satu Mare, la Bacău, la Hunedoara, la
Cluj-Napoca sau, iată, la Vaslui. Peste tot, cu aceste ocazii, am întâlnit oameni remarcabili,
pasionaţi de fizică, dăruiţi muncii cu elevii, învăţământului. Mulţi dintre ei mi-au devenit
apropiaţi, unii chiar prieteni. Sunt cu sutele elevii olimpici străluciţi, remarcaţi în aceşti 32 de
ani, care au devenit între timp somităţi în domeniul specializării pe care şi-au ales-o,
profesori de fizică, ingineri sau cercetători, recunoscuţi în ţară şi/sau în lume pentru
realizările lor.
Îndelungata mea implicare în desfăşurarea (a peste 25 de ediţii ale) ONF, m-ar
îndreptăţi să încerc a le compara şi a le ierarhiza din punctul de vedere al reuşitei. Nu o voi
face pentru a nu fi acuzat de subiectivism. Îndrăznesc totuşi să afirm că ediţia de la Iaşi, din
2005, Anul Internaţional al Fizicii (WYP), când geniul lui Albert Eistein, ştiinţa Fizicii şi
realizările sale erau omagiate pe toate meridianele planetei, a fost una dintre cele mai
reuşite. În bună măsură, datorăm această reuşită de excepţie unui Om care a fost şi ne-a
rămas prieten, extrem de ataşat de şcoala românescă de fizică, profesorul Seryl Tălpălaru,
multă vreme director al Colegiului Naţional ”Emil Racoviţă” din Iaşi.
La un deceniu distanţă, Inspectoratul Şcolar din micul judeţ moldav Vaslui, care nu mai
găzduise niciodată un astfel de eveniment de nivel naţional, s-a angajat cu toate forţele să ne
primească şi să ne ofere cele mai bune condiţii desfăşurării ediţiei cu numărul 51 a ONF. Aşa
cum am declarat în primăvară pentru cotidianul vasluian Vremea nouă, la plecarea din Cluj,
după ediţia jubiliară a ONF, când am aflat despre intenţia IŞJ Vaslui, am plecat acasă
temător, gândindu-mă că unui judeţ mic şi nu foarte potent din punct de vedere economic,
lipsit de experienţă organizatorică, îi va fi greu să găzduiască această tradiţională şi
pretenţioasă competiţie. Recunosc că m-am înşelat ! Vasluiul a reuşit să se mobilizeze şi să
găzduiască una dintre cele mai reuşite ediţii ale ONF. Implicarea Inspectoratului Şcolar
Judeţean, a primăriei municipiului Vaslui şi a Consiliului judeţean, a altor instituţii şi
întreprinderi, a fost totală. Un număr important de sponsori, nu numai locali, care au înţeles
anvergura şi importanţa evenimentului, au contribuit în mod esenţial la această reuşită.
Condiţiile de cazare şi masă oferite elevilor şi profesorilor au fost fără cusur, spaţiile
destinate desfăşurării probelor, dotările noi ale laboratoarelor, mobilierul pus la dispoziţie –
toate impecabile, premiile oferite celor mai buni participanţi – numeroase şi consistente.

19
 După 50 de ani de existenţă a ONF, din iniţiativa doamnei inspector şcolar general
prof. Gabriela Plăcintă, pentru prima oară, la Vaslui, a fost instituită premierea profesorilor
ai căror elevi au obţinut cele mai bune rezultate (premii şi menţiuni). Fondurile necesare
acestei premieri au fost oferite cu generozitate de doi parlamentari vasluieni şi de redacţia
cotidianului menţionat mai sus. Îmi face plăcere să reamintesc numele doamnelor profesoare
laureate: Rodica Ionescu – de la Liceul Internaţional de Informatică din Bucureşti; Ioana
Stoica –de la Colegiul Naţional de Informatică „Tudor Vianu” tot din Bucureşti şi Iraida
Mărgineanu de la Colegiul Naţional „Emil Racoviţă” din Cluj-Napoca. Apreciind ca
lăudabilă iniţiativa instituirii acestui premiu, doresc permanentizarea acordării lui dar şi
elaborarea unui regulament riguros al modului în care sunt desemnaţi laureaţii.

La această ediţie a ONF, de o foarte bună apeciere s-au bucurat subiectele propuse de
profesorii vasluieni pentru
probele experimentale la
toate clasele (VI-XII). Pe de
o parte, ele au dovedit mult
profesionalism şi multă
inventivitate iar pe de altă
parte, dorinţa de a ieşi din
cadrul neproductiv al unor
idei învechite, prea mult
bătătorite în ultimii ani.
Personal, am apreciat
foarte mult subiectele
propuse elevilor din
clasele a VIII-a
(propunători: prof. Neculai Aurelian Hosofschi şi prof. Gelu Munteanu) şi a XI-a
(propunători: prof. dr. Irina Dumitraşcu, prof. dr. Leonaş Dumitraşcu şi prof. Matei Gabriel).
Este adevărat, confecţionarea mai mult manuală a dispozitivelor necesare acestor probe,
pentru un număr însemnat de ateliere de lucru identice, a presupus nu numai un anumit efort
financiar, ci şi multă muncă, în echipă, un efort fizic deosebit din partea propunătorilor. Însă,
după ce evenimentul pentru care au fost realizate a trecut, pe lângă satisfacţia reuşitei, aceste
dispozitive inedite îşi pot dovedi o utilitate perenă, căci ele pot fi distribuite unităţilor şcolare
din judeţ şi, rămânând în dotarea laboratoarelor şcolare, pot servi ca material didactic intuitiv
pentru instruirea elevilor.
20
 În ceea ce mă priveşte, m-am bucurat că, după ce, din motive de vârstă, am renunţat de
bună voie la preşedinţia Comisiei centrale, începând cu ediţia vasluiană a ONF, “Premiul
preşedintelui” a devenit „Premiul prof. univ. dr. Uliu Florea”. Precizez că acest premiu,
considerat de elevi ca un fel de „Oscar” pentru întreaga activitate, s-a acordat mereu,
începând cu ediţia din 2002 (de la Târgovişte), elevilor din clasa a XII-a care, ca elevi,
participă la ONF pentru ultima oară. El se acordă elevilor care au fost distinşi cu premii sau
menţiuni oficiale (ale ministerului) în toţi anii de liceu (clasele IX, X, XI şi XII). La origini,
toţi cei patru elevi care, în acest an, au primit „premiul Uliu” sunt moldoveni: Frunză
Cristian Alexandru şi Găitan Gabriel, racolaţi
din Rădăuţi şi din Paşcani de Liceul
Internaţional de Informatică din Bucureşti,
Diaconu Camelia, de la Colegiul Naţional „Emil
Racoviţă” din Iaşi şi Dascălu Titus –Ştefan, de
Colegiul Naţional „Petru Rareş” din Piatra
Neamţ. Ar fi putut fi aici şi o a cincea premiantă,
o olteancă din Craiova, de la Colegiul Naţional
„Carol I”, care a fost laureată a ONF din
România în clasele IX, X şi a XI -a. Numele ei
este Andrei Bianca Ana-Maria. Însă, părinţii ei
au hotărât să o trimită pe Bianca în Anglia, pentru a învăţa mai bine limba engleză şi pentru a
termina liceul cu un Bacalaureat britanic. Fapt cu totul remarcabil, care certifică valoarea
acestei eleve: după mai puţin de un an de şcolarizare în Anglia, valoarea Biancăi a ieşit la
suprafaţă, ea fiind selecţionată ca unul din cei cinci elevi care au reprezentat Anglia la
Olimpiada Internaţională de Fizică ce a avut loc în luna iulie, în India (la Mumbay). Acolo a
obţinut o menţiune, dar nu pentru România ci pentru Anglia!!!
Am dat aceste exemple, de profesori dăruiţi şi de elevi performanţi, pentru a le da peste
nas celor care blamează prea mult şi prea des şcoala românească. Am dispus întotdeauna atât
de copii inteligenţi, cât şi de profesori cu pregătire ştiinţifică şi didactico-metodică de
exceptie, devotaţi trup şi suflet procesului de învăţământ. Ei sunt cei care fac posibile, an de
an, impresionantele premii cu care se întorc elevii noştri de la diversele Olimpiade
internaţionale. Din păcate, nu am ştiut întotdeauna să-i apreciem şi să-i răsplătim cum s-ar fi
cuvenit, după meritele lor. Va trebui să găsim metodele, mijloacele şi resursele cele mai
adecvate pentru a-i stimula să rămână în ţară, căci, pentru a se dezvolta, ţara are şi va avea
mare nevoie de oameni de valoare. Premiul iniţiat de doamna inspector general al IŞJ Vaslui
şi premiul preşedintelui sunt doar nişte foarte mici paşi pe drumul ce va trebui urmat!
Pornind de la experienţa didactică acumulată în toţi aceşti ani, în încheiere, aş dori să
spun câteva cuvinte despre modul în care cred eu că ar trebui re-gândită predarea Fizicii în
şcoala românescă, în anii care vor veni. Pornesc de la constatarea că sunt mult prea mulţi
elevii care nu sunt interesaţi de Fizică şi care afirmă că nu au nevoie de ceea ce se predă la
acest obiect. Cunoscând bine transformările (nu toate fericite) la care a fost supus
învăţământul nostru (preuniversitar şi universitar) în ultimii douăzeci şi cinci de ani, mi-aş
permite să afirm că, predarea fizicii a fost mult prea mult teoretizată, că s-a uitat un lucru
esenţial, cunoscut încă din antichitate (de la medicul Galenus) şi susţinut cu mult curaj încă
din secolul al XII-lea de către eruditul Roger Bacon: drumul cunoaşterii trebuie să înceapă
întotdeauna pe “via experimenti” şi abia apoi el trebuie continuat pe “via rationis”.

21
 Aşadar, eu cred că predarea Fizicii trebuie făcută într-o manierără mai atractivă
pentru elevi, mai puţin academică şi mult mai apropiată de intuitiv, de practică, de concretul
cotidian, de experienţa elevilor. Apoi, va trebui să venim cât mai mult în actualitate,
deplasându-ne centrul de interes de la pendulele şi orologiile lui Huygens spre ceasurile
atomice, de la fotografia clasică la tehnicile holografice şi la principiile fotografiei digitale,
de la paratrăsnetul lui Franklin la centralele eoliene, solare sau nuclearo-electrice, de la
înregistrarea informaţiei pe banda de magnetofon la coduri de bare, CD-uri şi memorii optice,
de la telefonia clasică la cea prin fibre optice sau la telefonia mobilă, etc. Numai aşa vor
putea ajunge elevii să înţeleagă că fără aportul fizicii (al legilor mecanicii, termodinamicii,
opticii, electro - magnetismului, electronicii, etc.), civilizaţia zilelor noastre nu ar putea fi
concepută. Eu cred că nu este etic şi moral să beneficiezi şi să fii utilizator nonşalant al
diverselor bunuri, aparate, dispozitive, create pe baza principiilor fundamentale ale fizicii şi
nici măcar să nu încerci să înţelegi esenţa acestora şi să-i respecţi pe cei ce le-au descoperit şi
le-au dat atât de minunate aplicaţii! Ce ar rămâne din civilizaţia zilelor noastre fără
descoperirile lui Galilei, Newton, Hamilton, Oersted, Ampère, Faraday, Einstein, Rutherford,
Bohr, Schrödinger, ş.a., fără aplicaţiile inducţiei electromagnetice, fără undele prezise de
Maxwell şi descoperite de Hertz, fără aplicaţiile efectului fotoelectric, ale semi- sau supra-
conductorilor, etc.?
Olimpiada Naţională de Fizică a elevilor de gimnaziu şi liceu a fost, este şi va fi
întotdeaunna un adevărat Festival
anual al Fizicii şcolare. Este un
eveniment pe care îl aşteptăm
mereu cu emoţie, cu bucurie şi cu
speranţe. El se desfăşoară la
cumpăna dintre iarna şi
primăvara fiecărui an, când
natura se trezeşte din nou la
viaţă. Cu acest prilej, după încă
un an, profesorii se revăd pentru
a-şi vorbi unii altora despre
experienţa acumulată între timp
dar şi pentru a constata că pasiunea pentru Fizică a unor elevi, cu care se mândresc, nu a
dispărut, că ea continuă să fie vie. ONF este însă şi un prilej de a învăţa unii de la alţii ce
trebuie să facem, cum trebuie să procedăm pentru ca această pasiune să devină molipsitoare,
să-i cuprindă pe cât mai mulţi elevi!
Dragi elevi, vă îndemn să îndrăgiţi această disciplină şcolară, să vă dăruiţi ei,
pentru că veţi fi răsplătiţi întotdeauna cu marea bucurie a cunoaşterii !

22
 AM FOST ŞI EU ACOLO!

Prof. dr. MIHAIL SANDU

Liceul Tehnologic de Turism, Călimăneşti

Deschid fereastra amintirilor!

Vântu, o foaie împăturită,
Prin fereastră
Mi-a adus-o!
Voi întinde-o, voi păstra-o
Între foile acele,
Ce le am din alte timpuri!

Nu numai marile fluvii îşi adună apele, spre a

le revărsa apoi în mări şi oceane, nu numai copacii
seculari îşi pierd în miezul lor răbojul rotund al
anilor, nu numai cerul plin de stele îşi însoţeşte cu
alai în nopţile senine feciorelnica Stea Polară!
Şi râurile mici, dar limpezi, îşi pregătesc
oglinda lucitoare în albii înguste, şerpuitoare, şi
ramurile tinere crescute din rădăcini vânjoase îşi
poartă sevele spre frunze şi muguri roditori abia
iviţi, şi licuricii firavi ai primăverii poartă sub aripi
văpăi în devenire.
Ne-am bucurat atunci că un râu ce şi-a propus
să ajungă fluviu se afla la izvoarele devenirii sale.
Ne-am bucurat atunci că o dumbravă minunată, ce
şi-a propus să ajungă codru secular şi-a strâns
vlăstarele la sfatul stejarilor falnici. Ne-am bucurat
atunci că un grup de stele, ce şi-a propus să ajungă
galaxie, se află, pe un cer senin, deasupra plaiurilor de obârşie.
Aşa îmi stăruie în minte şi suflet desfăşurarea OLIMPIADEI NAŢIONALE DE
FIZICĂ, de la VASLUI, din Primăvara anului 2015!
Să crezi în visele tale, înălţându-te în zborul cunoaşterii spre idealurile cele mai
fierbinţi, asemeni legendarilor Dedal şi Icar, având certitudinea că aripile nu ţi se vor frânge
şi nu ţi se vor topi şi că oţelul lor mai trainic va fi; să te bucuri că poţi respira în linişte şi pace
aerul fiecărei primăveri, bogată în flori, cu gândul la mugurii în fantastică explozie a rodului
pe ramuri; să ştii că aparţii, cu tot ce ai, cu tot ce simţi, acestui pământ, acestei ţări, temeluid-
o şi înălţând-o! Iată dovezi ale entuziasmului, ale pasiunii, ale tinereţii generaţiilor de elevi
participante la Olimpiadele Naţionale de Fizică!
De fiecare dată, la fiecare ediţie a ONF, bucuria revederii prietenilor este esenţială, de
fiecare dată aici lucrul în echipă iniţiază şi consolidează prietenii, de fiecare dată aici
buchetul amintirilor devine mai bogat, de fiecare dată aici paleta întâmplărilor devine mai
diversă, de fiecare dată aici zilele se prelungesc până târziu în nopţi, iar nopţile se prefac în
zile, de fiecare dată aici lupta pentru sutimi de punct devine luptă la baionetă, de fiecare dată
aici răsar performeri, de fiecare dată aici entuziasmul tinereţii întreţine flacăra olimpică a
dorinţei de succes, de fiecare dată aici sunt aşteptate cu interes problemele propuse, de fiecare
dată aici sunt admirate soluţii originale, de fiecare dată aici ne despărţim cu tristeţe, de
fiecare dată aici este fantastic, de fiecare dată aici este sărbătoare!

23
 Sunt profesori, al căror destin profesional se identifică an de an cu prezenţa la ONF!
Inimile lor bat un an, cu gândul la acest eveniment, pregătindu-şi elevii pentru acest moment.
Şi recunoaştem, îi iubim! Şi aşteptăm spre a-i revedea, cinstindu-le eforturile, admirându-le
munca şi rezultatele.
Fără ei ONF ar fi mai
săracă.
De foarte mulţi
ani, ONF a adus aici
elevi şi profesori din
Republica Moldova.
Nimeni nu bănuia
atunci ce impact
fantastic vor avea
aceste noi relaţii de
prietenie dintre
profesorii şi elevii din
România şi cei din Republica Moldova, asupra dezvoltării învăţământului fizicii din cele
două ţări. Ani de-a rândul, Prutul a fost traversat în ambele sensuri pentru participări la
Olimpiadele de Fizică din cele două ţări, pentru cunoaşterea manualelor de fizică din
învăţământul preuniversitar al celor două ţări.
Rostirea legendară a lui Arhimede, a înfruntat veacurile şi continuă să fie rostire în lumea
oricăror descoperiri, atunci când bucuria înţelegerii tainelor naturii este satisfacţia deplină a
truditorilor fără aplauze şi fără spectatori! Ea face ocolul Pământului, în chip de eşarfă -
ştafetă, trimisă şi preluată din aproape în aproape, amplificată şi îmbogăţită, trezind pasiuni,
stârnind interese, declanşând energii, legând prietenii, unind eforturi!
Şi dacă, numai pentru o clipă, aş putea împrumuta gândul istoricului, aş spune asemeni
lui: "Biruinţa nu e a unui om, căci nu s-a născut omul care sã poată supune în luptă dreaptă,
singur, pe semenii lui....... Biruinţa e a celor mulţi.", sau: "CEEA CE AI FĂCUT
RĂMÂNE!", spre a fi transmise viitorimii, ca expresie a gândirii, a muncii şi a existenţei
oamenilor în timp şi spaţiu.
"Te simţi om numai atunci când
ai adaos ceva la ceea ce era înainte
de a te apuca de lucru. Când ţi-ai
pus braţul, gândul sau mintea, în
ceea ce ai făcut, eşti în ele tu însuţi!
Ceea ce ai făcut rămâne şi te
înlocuieşte pentru atâta vreme!"
Aşa îmi stăruie şi acum în
minte şi suflet desfăşurarea
OLIMPIADEI NAŢIONALE DE
FIZICĂ, de la VASLUI, din
Primăvara anului 2015, admirând şi
apreciind gândul, crezul şi fapta
organizatorilor, cei care, pentru
câteva zile, ne-au oferit modele ale respectului, aprecierii şi iubirii muncii celor ce
întreţin aprinsă flacăra performanţei în inimile şi sufletele celor ce bat la porţile
performanţei!
Am fost şi eu acolo!
Ca urmare, pot depune mărturie!
29 octombrie, 2015

24
 Cei mai BUNI... din cei mai BUNI

Prof. univ. dr. emerit DANA ORTANSA DOROHOI

Facultatea de Fizică, Universitatea „Al. I. Cuza” Iaşi

Este sâmbătă, 4 aprilie 2015

când mă îndreptam către un oraş
domnesc, păstrător de tradiţii
milenare, de inestimabile comori
spirituale şi arhitecturale – oraşul
Vaslui, în calitate de invitată de
onoare în Comisia Centrală a
Olimpiadei Naționale de Fizică.
Soarele primăvăratic mângâie
oraşul cu raze şovăitoare, iar oamenii
trec tăcuţi şi preocupaţi pe străzile
curate şi lipsite de animaţie.
Poate că în nici unul dintre oraşele ţării umbra lui Ştefan cel Mare şi Sfânt, viteazul
domnitor al Moldovei, nu este mai vibrantă şi mai vie! Statuia impunătoare a Marelui Ştefan
veghează oraşul chiar din centrul civic, iar biserica Domnească ctitorită în anul 1490 oferă un
generos loc de linişte sufletească şi de meditaţie tuturor celor care se roagă la Voievod pentru
prosperitatea şi dăinuirea oraşului lor peste veacuri!
Ne rugăm şi noi pentru oraş, pentru cei care se străduiesc să-i făurească viitorul.
Ajungem la Casa de Cultură „C-tin Tănase” Vaslui, la ceasurile amezii, când se trage
gongul pentru începutul unei mari competiții naţionale – Olimpiada Naţională de Fizică –
Vaslui -2015, eveniment remarcabil în viaţa profesorilor de Fizică şi ale elevilor
pasionaţi de studierea fenomenelor fizice şi naturale în general.
Sala de festivităţi se
umple repede cu elevi,
unii mai îngânduraţi, alţii
foarte veseli, care aşteaptă
cuminţi în bănci şi
reacţionează cu mult
umor la o mică pană de
curent pricinuită de o
defecţiune în zona
oraşului în care se află
Casa de Cultură „C-tin
Tanase” Vaslui.
După câteva momente
de destindere totul revine
la normal. Personalităţile
oraşului felicită elevii şi
profesorii de fizică participanţi la această olimpiadă pentru rezultatele care i-au propulsat
până aici.
Se anunţă programul evenimentului şi apoi, pentru deconectare de la emoţiile
concursului, are loc un frumos program artistic susţinut de cele mai valoroase formaţii şi
ansambluri de muzică şi dansuri de la Palatul Copiilor Vaslui. Evoluează copii talentaţi, care,
din câte am înţeles de la organizatori, deja au rezultate remarcabile şi sunt îndrăgiţi la nivel
naţional şi internaţional.
25
 Urmează două zile grele pentru toţi concurenţii, care participă la proba experimentală
şi la cea teoretică.
Marţi se afişează rezultatele şi se depun contestaţiile.
Elevii pleacă la Bârlad pentru a vizită la Observatorul Astronomic, Muzeul Municipal
„Vasile Pârvan”,
Grădina zoologică,
etc.
Bârladul este un
oraş curat, cu
personalitate,
păstrător şi el de
istorie, dar şi dornic
de afirmare în
contextul european de
care se bucură
întreaga ţară.
Miercuri 8 aprilie,
cei mai buni
concurenţi, cu
punctaje mari la
probele deja susţinute
sunt convocaţi la proba de baraj pentru selectarea lotului olimpic lărgit care va participa la
pregătirea pentru Olimpiada Internaţională de Fizică.
Ceilalţi participanti la Olimpiadă pleacă într-o excursie educaţională la Iaşi, unde
Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” şi Universitatea Tehnică „Gh. Asachi” Iaşi,
organizează ”Zilele Porţilor Deschise”. Se vizitează laboratoarele de fizică, Muzeul
universităţii, se schimbă opinii, se prezintă perspectivele pe plan mondial al absolvenţilor
acestor instituţii de învăţământ superior.
Seara are loc o Cină Festivă de vis, atât pentru elevi cât şi pentru profesori, în locaţii
bine alese astfel încât să se
asigure confortul necesar şi
specific unor astfel de
evenimente. Bucate alese şi
foarte gustoase, program
artistic susţinut de formaţii
de elită din judeţul Vaslui
dar şi de la Asociaţia
eMAG pentru Educaţie
Bucureşti – care a susţinut
seara festivă şi premierea
consistentă a olimpicilor.
Atât elevii cât şi profesorii
petrec o seară de neuitat,
foarte bine organizată, până
în cel din urmă amănunt.
Şi aici se reflectă ospitalitatea şi vrednicia moldovenilor!
Joi dimineaţa se organizează Festivitatea de premiere, tot la Casa de Cultură a oraşului
moldav!
Momentele de foc sunt cele în care se acordă premiile şi se anunţă Lotul Olimpic
Lărgit. Majoritatea participanţilor – elevi şi profesori în număr de peste 600, sunt veseli şi
bucuroşi de rezultatele obţinute.
26
 Am remarcat în mod deosebit Liceul Internaţional de Informatică din Bucureşti,
pentru mulţimea premiilor obţinute şi pentru că a avut cei mai mulţi participanţi la Lotul
Olimpic Lărgit.
Dar sunt şi mulţi elevi premianţi din alte oraşe ale ţării, ceea ce mă duce cu gândul la
corectitudinea şi transparenţa acestei competiţii şcolare.
S-ar cuveni să amintim şi faptul că judeţul Vaslui, organizatorul acestui eveniment, a
avut şi el câştigatori la mai toate clasele.
S-au împărţit şi premii pentru elevii cu rezultate remarcabile la Olimpiadele de Fizică
obţinute în trei ani consecutivi. Pe lângă elevii bucureşteni menţionati la această categorie a
apărut şi o elevă de la Colegiul Naţional „Emil Racoviţă” din Iaşi, ceea ce mi-a încălzit
inima.
Este un merit deosebit să te menţii pe locuri fruntaşe timp de trei ani!
Pasiunea şi perseverenţa şi-au spus cuvântul!
În semn de prețuire a acestor virtuți ale elevilor cu care ne mândrim, am hotărât
împreună cu doamna SILVIA IOAN - CP1 la Institutul de Chimie Macromoleculară ”Petru
Poni” din Iași să oferim olimpicilor un fond de carte de specialitate.
Plec din Vaslui cu
părerea de rău că nu am
putut discuta cu elevii
participanţi, care au avut un
program foarte încărcat!
Unii dintre ei erau foarte
frumoși, modeşti şi ce-i
drept mi s-au părut cam
palizi şi cam firavi.
Eforturile depuse pentru
a studia fenomenele
naturale, de a găsi o
explicaţie la ceea ce se
întâmplă în jurul lor, le
consumă o bună parte din
energie!
Poate că viitorul le va oferi în compensaţie, şansa de a fi descoperitorii unor fenomene
încă neobservate sau a unor noi teorii referitoare la materie!

ORICUM SE CUVINE SĂ-I OMAGIEM!

27
 PROBELE PRACTICE ALE OLIMPIADEI NAŢIONALE DE FIZICĂ

PRIMII PAŞI SPRE LUMEA CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

Prof. dr. ZÎNA-VIOLETA MOCANU

Liceul Tehnologic ”Ion Mincu” Vaslui

Cercetarea ştiinţifică ne-a adus tot ceea ce ne uşurează şi ne înfrumuseţează viaţa.

Pornind de la materialele multifuncţionale cu
aplicaţii în microelectronică, la calculatoare,
telefoane mobile şi pînă la cele mai noi surse de
energie, toate sunt rodul a mii de ore de lucru în
laboratoare, a nenumărate încercări, din care
multe nereuşite, cu perseverenţă şi inspiraţie.
Fondurile la care România are acces din
punct de vedere al cercetării ştiinţifice în ultimii
ani sunt importante şi aşa cum spunea d-na prof.
univ. dr. Liliana Mitoşeriu, la festivitatea de
premiere a Olimpiadei Naţionale de Fizică 2015,
”E important să îţi urmezi pasiunea. Ceea ce
faci cu plăcere este sigur valoros. Nu ezitaţi să
păşiţi pe porţile facultăţilor de fizică. Experienţa
arată că foşti olimpici de la fizică reuşesc în
cercetare atât în ţară cât şi în străinătate. Elevii
olimpici, pasionaţi şi capabili de performanţe
deosebite, sunt viitorul.” Doamna profesor fiind
reprezentant al domeniului Materiale avansate.
Nanotehnologii din cadrul Facultăţii de Fizică a
Universităţii ”Al. I. Cuza” Iaşi, conducătoarea
unui grup puternic de cercetători tineri şi
pasionaţi, unii dintre ei foşti
olimpici.
Pregătirea pentru ONF şi în
special pentru proba de laborator
implică sarcini de învăţare de nivel
ridicat, care includ conţinuturi
suplimentare, probleme practice
diverse, abordarea unor teme
prevăzute pentru anii de studiu
următori etc.
Am discutat cu actuali şi foşti
olimpici despre importanţa acestei
probe pentru ei şi am aflat că”Este o
probă care stimulează creativitatea.
Ea face trecerea de la sfera teoretică, a problemelor la viaţă. Uneori te ridică, alteori te
coboară în clasamente, în funcţie de cât de ingenios eşti astfel încât să realizezi corect
experimente care să conducă la rezolvarea sarcinilor propuse. (F.M.- fost olimpic.)
”Pregătirea acestei probe oferă libertatea elevilor de a se juca cu aparatura existentă
în laborator. Păcat că nu am lucrat mai mult.” (P.B.-olimpic cl. a X-a)
”Este prima dată când particip. Înainte de proba de laborator aveam nişte emoţii
cumplite. Acum, când a trecut, am văzut că am ştiut, am făcut şi am mai mult curaj pentru
proba teoretică.” (C.M.- olimpic cl. a VII-a).
28
 La etapa naţională a olimpiadei de fizică organizată de Ministerul Educaţiei şi
Cercetării Ştiinţifice, în colaborare cu Societatea Română de Fizică, găzduită în acest an de
judeţul Vaslui, peste 500 de elevi începând cu clasa a VI-a şi până la clasa a XII-a, atât din
învăţământul de stat, cât şi din cel particular şi confesional au susţinut duminică 5aprilie 2015
proba experimentală.
Proba practică s-a desfăşurat în patru unităţi şcolare: Liceul „Mihail Kogălniceanu”
Vaslui, Liceul „Ştefan Procopiu” Vaslui, Liceul Tehnologic „Ion Mincu” Vaslui şi Şcoala
Gimnazială „Constantin Parfene” Vaslui.
Proba experimentală, cu durata de 3 ore, s-a finalizat printr-o lucrare scrisă, iar punctajul
maxim a fost de 20 de puncte.
Lucrare scrisă cuprinde referatele lucrărilor de laborator realizate pentru rezolvarea
sarcinilor propuse. Acestea implică:
- proiectarea demersului experimental;
- colectarea datelor conform scopului propus;
- prelucrarea datelor obţinute experimental;
- prezentarea rezultatelor diferitelor investigaţii;
- analiza şi interpretarea rezultatelor cu precizarea surselor de erori.
Tematica propusă pentru această probă (tabel) conţine experimente interesante, originale
şi care necesită mijloace didactice simple, uşor de procurat (1), având în vedere că sunt
necesare în jur de 100 seturi identice pentru o clasă. Subiectele sunt realizate la un standard
destul de ridicat pentru că Olimpiada Natională este o etapă preliminară pentru selectia
lotului lărgit pentru Olimpiada Internaţională de Fizică.
Tabel Olimpiada Naţională de Fizică, Vaslui, 5– 10 aprilie 2015, Proba experimentală

Clasa Tema lucrării

a VI-a Studiul elasticităţii corpurilor
a VII-a A. Determinarea masei unui corp prin echilibrul de translaţie
B. Determinarea masei unui corp prin echilibrul de translaţie
a VIII-a Studiul reflexiei şi refracţiei luminii, determinarea indicelui de refracţie
a IX-a A. Determinarea indicelui de refracţie al unei prisme cu ajutorul deviaţiei
minime
B. Determinarea masei Pământului
a X-a A. Determinarea coeficientului de vâscozitate al unui lichid necunoscut
B. Volumul unei cavităţi invizibile
a XI-a Studiul pendulului fizic şi al pendulului gravitaţional
a XII-a A. Determinarea coeficientului de tensiune superficială
B. Studiul oscilatorilor cuplaţi

1
29
 Interesul elevilor pentru experiment a fost confirmat şi prin modul în care s-au
manifestat pe parcursul vizitei în laboratoarele Facultăţii de Fizică, Iaşi (2, 3).

2 3

Necesitatea acestei probe în cadrul ONF este ilustrată de răspunsul la întrebarea ”Crezi că
ar trebui renunţat la proba experimentală din cadrul Olimpiadei Naţionale de Fizică?”
replică ”Cum fără experiment? Dar e olimpiadă de literatură?” (V.I. - olimpic cl. a XI-a).
Sunt fericită că am avut şansa în cariera mea de profesor să trăiesc şi experienţa
implicării în organizarea Olimpiadei Naţionale de Fizică. Am încercat să propun un subiect
frumos şi cât mai interesant, iar evaluarea să fie cât mai corectă, astfel încât să îi selectăm pe
cei mai buni (4).

4
Am dorit ca pentru aceşti copii, care iubesc fizica, să fie o atmosferă de sărbătoare, să se
simtă apreciaţi şi respectaţi, şi poate că în mare parte am reuşit.
”A fost foarte fain, ne-am distrat mult.” (lotul Sălajului la ONF 2015).
Am întâlnit la Olimpiada Naţională de Fizică, la Vaslui, cei mai buni profesori de fizică
din tară, am schimbat impresii şi ne-am promis că vom colabora, de dragul fizicii şi a
copiilor.

30
 IMPRESII DUPĂ OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE FIZICĂ

VASLUI 2015
Prof. Rodica PERJOIU
Inspector de specialitate IŞJ Iaşi
În activitatea unui profesor concursurile şi olimpiadele reprezintă o formă de verificare a
propriilor încercări şi evoluţii alături de elevii care împărtăşesc aceeaşi pasiune. Olimpiadele,
cu mentori şi discipoli cu victorii sau dezamăgiri rămân o grilă de încadrare valorică dar şi un
spaţiu în care se leagă prietenii care rezistă peste ani. Elevii şi profesorii acceptă provocarea,
muncind temeinic pentru pentru calificarea la etapa naţională a olimpiadei aşteptând
confruntarea, mai ales cu ei însuşi, într-un amplu şi important proces de verificare a
cunoștiinţelor acumulate.
În acest context Olimpiada Naţională de Fizică 2015, defăşurată la Vaslui, a oferit cadrul
perfect pentru o competiţie fairplay aşa cum era aşteptată de participanţi. Ingeniozitatea şi
noutatea probelor practice au fost apreciate de toţi participanţii la fel ca şi originalitatea
probelor teoretice de la diferiţi ani de studiu şi la proba de baraj – pentru calificarea în lotul
lărgit al României pentru Olimpiada Internaţională de Fizică.
Timp de o săptămână, într-o organizare perfectă, mentori şi discipoli au constituit o lume
aparte: lumea celor pasionaţi de fizică. Discuţiile la care am participat au avut ca subiect atât
fenomenele fizice la care făceau referire subiectele de la Olimpiadă dar şi activităţi metodice
care ajută elevii să depăşească dificultăţile disciplinei sau să-i încurajeze să pornească şi să
continue drumul greu al concursurilor de fizică.
Profesionalismul, onestitatea, optimismul şi performanţa ca stil de viaţă, consider că au
fost principalele câştiguri ale Olimpiadei de fizică desfăşurată în municipiul Vaslui în anul
2015.

31
 HAI LA OLIMPIADĂ!

Prof. CĂTĂLINA CARAGEA

Şcoala Gimnazială Nr. 29 Galaţi

Anul acesta, a cincizeci şi una ediţie a Olimpiadei Naţionale de Fizică, a avut loc la
Vaslui, tărâm românesc încărcat de istorie, unde răsună şi acum, în Piaţa Mare a oraşului,
goarnele victorioaselor trupe ale lui Ştefan cel Mare şi Sfânt.
Pentru lotul Galaţiului la acestă ediţie a Olimpiadei Naţionale de Fizică munca elevilor şi
a dascălilor care i-au îndrumat a fost încununată de succes, elevii obţinând din partea
Ministerului Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice un premiu doi şi două menţiuni, iar din partea
Societăţii Române de Fizică, două medalii de aur, trei medalii de argint, patru medalii de
bronz şi două menţiuni de onoare.
Pentru mine, ca profesor de fizică, fiecare participare la Olimpiada Naţională de Fizică
este o experientă din care învăţ lucruri noi. Gazdele vasluiene au fost la mare înălţime!
Doamna Inspector de Fizică, Irina Dumitraşcu, împreună cu toată echipa, s-au străduit să ne
ofere cele mai bune condiţii pe întreaga perioadă a olimpiadei!

Felicitări colegilor din Vaslui pentru subiectele propuse la proba practică!

Să ne revedem cu bine şi anul viitor!

32
 IMPRESII DE LA DE LA VEST LA EST

VASLUI – 2015

Profesor CORNEL MITEA

Şcoala Gimnazială Nr.3 Cugir, jud.Alba

Am avut parte de o primire călduroasă la Vaslui şi le mulţumim celor de la Liceul

Tehnologic “Ion Mincu” Vaslui pentru condiţiile extraordinare (cazare, masă şi petrecerea
timpului liber), pe care ni le-au oferit!
Pentru mine, ca profesor însoţitor, pot spune că participarea la Olimpiada Naţională de
Fizică de la Vaslui a reprezentat o experienţă de neuitat, fiecare elev exprimându-şi
aprecierea pentru condiţiile excelente în care s-a desfăşurat competiţia.
Programul pregătit de gazdele din Vaslui, pe tot parcursul desfăşurării olimpiadei, i-a
încântat pe elevi. Pe lângă probele scrise din cadrul concursului propriu-zis, s-au desfăşurat şi
alte activităţi, care i-au făcut să se simtă, în fiecare clipă, cât se poate de bine. Toate aceste
activităţi au fost prilejuri de a cunoaşte oameni extraordinari, locuri noi şi acestea au produs
puternice impresii asupra
ospitalităţii şi tradiţiilor,
care sunt păstrate pentru
totdeauna, în amintiri
frumoase despre Vaslui.
Suntem recunoscători
în special doamnelor
profesoare Anişoara Roşu,
Gerlandida Hânceanu,
Ileana Camelia Badea care
s-au interesat şi au fost
permanent alături de grupul
de elevi de la Alba,
contribuind prin tot ce au
făcut la menţinerea unei
stări de spirit pozitive,
pentru participarea la
concurs în condiţii optime.
Aşadar, Olimpiada de Fizică de la Vaslui a fost una deosebită, distinsă şi elegantă de la
deschidere până la final, de la care atât cei care au obţinut rezultate foarte bune (menţiuni şi
medalii) dar şi cei care au primit doar diploma de participare, s-au întors acasă mai bogaţi
spiritual şi ştiinţific, animaţi de gândul participării la viitoarele olimpiade.

33
 DESPRE OLIMPIADĂ ŞI NU NUMAI….

Prof. CRISTINEL POPA

Director CCD Vaslui

Cred şi acum că este aproape imposibil ca judeţul Vaslui să

organizeze şi încă foarte bine o etapă naţională a olimpiadei de
fizică, şi totuşi acest lucru s-a întâmplat.
Cum a început totul cu un gând cu întrebări, cu zâmbete
ironice, cu neîncredere şi cu foarte multe insistenţe. Concret
eram la Bacău împreună cu bunul meu prieten Angheluţă Cătălin
când am pus problema dacă putem organiza olimpiada naţională
de fizică. Răspunsul lui a fost… eu ştiu?… dar merită să încercăm… dar oare ne dă nouă să
organizăm un asemenea eveniment? Am răspuns că dacă vrem şi suntem serioşi sigur ne vor
încuraja şi vom obţine ce dorim. Apoi am început să vorbim de principiu cu membrii
comisiei centrale şi am constat că dacă avem argumente că putem organiza corect
evenimentul nimeni nu va fi împotrivă.
Am fost susţinuţi de domnul conf. dr. Popescu Sebastian decanul Facultăţii de Fizică
de la Universitatea ”Al. I. Cuza” Iaşi căruia îi mulţumesc și pe această cale şi bineînţeles
domnul Sorin Trocaru – inspector general în MECŞ.

Am primit organizarea
olimpiadei şi am demarat
activităţile pentru pregătirea
concursului, de aici intrând
puternic în rol inspectoarea
de fizică. Cred că timp de un
an a dormit când a apucat şi
linişte a avut după olimpiadă.
Dar totul din punctul meu de
vedre a fost foarte bine.

Felicitări tuturor celor implicaţi!

34
 LICEUL „ŞTEFAN PROCOPIU” VASLUI - gazada ONF 2015

Prof. AUREL DUMITRU

Director - Liceul „Ştefan Procopiu” Vaslui

Olimpiada Naţională de Fizică desfăşurată la

Vaslui a fost un bun prilej de a demonstra
participanţilor că suntem gazde bune. Încă de la
aflarea acestei veşti am spus că va fi greu, dar putem
să facem faţă, ştiam că o mare parte din activităţile ce
se vor desfăşura vor fi la noi la liceu.
La Liceul „Ştefan Procopiu” din Vaslui au fost
cazaţi în cămine aproape jumate din numărul elevilor
participanţi la olimpiadă şi 40 de profesori însoţitori
ai grupurilor de elevi au fost cazaţi în condiţii
similare de hotel. La cantină au servit masa toate
persoanele cazate şi au servit prânzul şi cina şi alţi
elevi cazaţi în diverse locaţii din oraş. În liceu s-au desfăşurat proba experimentală pentru
clasele a X-a şi a XI-a, proba scrisă şi proba pentru stabilirea Lotului Olimpic. Tot în liceu s-
au corectat toate lucrările şi tot aici Comisia Centrală şi-a desfăşurat activitatea.
A trebuit să îmbunătăţim condiţiile din: sălile de clase, laboratorul de fizică, camere din
cămin, cantină şi de la hotel. A trebuit să asigurăm condiţii optime atât pentru cazare şi masă
cât şi pentru desfăşurarea probelor scrise şi experimentale. Pentru toate aceste modernizări
am folosit fonduri atât de la Primăria Vaslui cât şi din venituri proprii ale liceului.
Pentru desfăşurarea acestui eveniment colegii mei s-au mobilizat exemplar, o parte au
monitorizat grupurile de elevii pe toată perioada olimpiadei, o altă parte au avut grijă de
elevii care au servit masa la cantină iar o parte au fost profesori supraveghetori, evaluatori,
propunători de subiecte la proba experimentală (cei de fizică) la probele desfăşurate în liceu.
A fost mult de muncă, şi spun că a meritat, am fost într-o competiţie continuă cu timpul,
trebuia ca până în aprilie totul să fie gata. Noi ne-am străduit să asigurăm condiţii cât mai
bune pentru ca elevii veniţi din diverse colţuri ale ţării să vadă adevărata realitate de pe
meleagurile vasluiene, nu imaginea care o avem creată de presa centrală din ultima perioadă.
Din discuţiile purtate cu profesorii însoţitori ai grupurilor de elevi, a reieşit faptul că au
fost foarte mulţumiţi de condiţiile oferite la cazare şi masă. Chiar pot relata gestul uni cadru
didactic care s-a descălţat în momentul când a intrat în camera ”de la hotel” spunând că este
prea curat pentru a umbla încălţat. Acest gest m-a uimit, am spus iată o persoană care
apreciază munca depusă. Nu vreau să fiu lăudăros dar şi profesorii din Comisia Centrală au
fost mulţumiţi de cele oferite, poate doar elevii au ceva regrete datorate timpului nefavorabil
din acea perioadă, pentru că au petrecut o parte din timp prin camere, dar au avut internet şi
timpul a trecut altfel sau au avut idei suficiente astfel încât pedagogii să aibă şi ei de “lucru”.
Mă bucur că am putut contribui la desfăşurarea olimpiadei naţionale de fizică în bune
condiţii şi oricând oamenii liceului nostru vor fi gazde primitoare.

35
 LICEUL TEHNOLOGIC ”ION MINCU” VASLUI

prof. dr. Elena CAZACU

dir. adjunt al liceului
Motto: Ziua de ieri ţine de trecut
Ziua de mâine e un mister
Ziua de astăzi e un dar; de aceea i se spune prezent.
Anonim

Liceul Tehnologic ”Ion Mincu” Vaslui a găzduit în luna aprilie 2015, alături de alte
instituţii de învăţământ din municipiu, Olimpiada Naţională de Fizică, competiţie la care au
participat peste 520 de elevi din întreaga ţară ceea ce dovedeşte că olimpiadele şcolare ce se
desfăşoară la disciplina Fizică sunt instrumente valoroase ale procesului educaţional, care
urmăresc stimularea elevilor cu abilităţi complexe de rezolvare a problemelor de fizică.
Eficienţa pregătirii pentru olimpiadă şi, în mod deosebit a performanţelor participanţilor
sunt condiţionate de multitudinea de factori obiectivi şi subiectivi, externi şi interni cum ar fi:
Organizarea pedagogică a procesului de învăţământ;
Climatul educaţional în instituaţia de învăţământ;
Aspecte ce ţin de familie;
Selecţia elevilor ce pot obţine performanţe.
Se ştie că nu se poate obţine performanţă fără o pregătire minuţioasă şi sistematică sub
îndrumarea profesorului.
Cu certitudine fără o muncă de zi cu zi, elevii nu vor atinge rezultatele scontate.
Dorinţa elevului şi a profesorului de a participa la olimpiadă nu este suficientă, mai este
nevoie ca elevul să iubească ceea ce face. Din acest motiv, cultivarea la elevi a unui spirit
participativ care să le permită în viitor implicarea mai largă în viaţa publică va contribui şi la
posibilitatea ca aceştia să poată soluţiona unele probleme ale comunităţii.
Pe parcursul olimpiadei s-a conturat o situaţie specifică acestor concursuri şi anume
socializarea participanţilor la sfârşitul activităţilor.
Pentru a crea un climat favorabil de comunicare şi cooperare între participanţii la
olimpiadă şi pentru a realiza obiectivele evenimentului, accentul s-a pus pe primirea
călduroasă a membrii echipelor olimpice şi asigurarea tuturor condiţiilor de cazare şi
masă în cadrul liceului nostru. De
asemenea, s-a asigurat deplasarea
elevilor în excursiile organizate cu acest
prilej, în timp ce elevii clasaţi pe primele
locuri susţineau, o proba de selecţie
(baraj) pentru alcătuirea lotului naţional
participant la olimpiadeleinternationale.
În concluzie, ca şi gazde ale acestui
eveniment, ne declarăm mulţumiţi de
calitatea resurselor materiale şi umane dar şi de prestanţa elevilor şi de comportamentul
impecabil al acestora.
Astfel, competiţia a fost un eveniment reuşit, elevii şi profesorii asigurându-ne că
pleacă cu cele mai frumoase amintiri de la Vaslui.
36
 IMPLICARE, EMOŢII, REUŞITĂ!

Prof. DANA CRIZANTEMA NANE

Dir. Şcoala Gimnazială „Constantin Parfene” Vaslui

Am avut privilegiul de a participa la organizarea

olimpiadei naţionale de fizică desfăşurată în Vaslui
într-o frumoasă săptămână din luna aprilie 2015, în
care soarele şi-a arătat cu dărnicie puterea, dorind,
parcă, să transmită din energia sa concurenţilor şi
profesorilor însoţitori, organizatorilor şi membrilor
comisiei centrale!

Vasluiul a devenit Oraşul Fizicienilor!

Aproape întreaga suflare cu putere de decizie s-a

mobilizat pentru ca această ediţie a olimpiadei să rămână în amintirea participanţilor ca un
punct de referinţă. Sponsorii locali, profesorii de fizică şi chimie din judeţ, alte cadre
didactice, oameni simpli ni s-au alăturat şi au contribuit la succesul olimpiadei.

Am organizat la Şcoala Gimnazială “Constantin Parfene” proba practică pentru cei 124
elevi de clasa a VIII-a, iar întâlnirea cu ei a
stârnit emoţii mari în rândul profesorilor
asistenţi. Am reuşit să le oferim condiţii foarte
bune de lucru care au mai “îndulcit” cerinţele
dificile ale probei experimentale.

Emoţiile au fost imense având în vedere şi

faptul că eleva mea, Miruna-Ştefania
Lupaşcu din clasa a VII-a, a participat pentru
prima dată la faza naţională a olimpiadei de
fizică. Munca susţinută, talentul, seriozitatea
şi dorinţa de a afla cât mai multe din tainele
acestei discipline i-au permis să primească
Medalia de bronz de la Societatea Română de
Fizică.

Momentele deosebite din programul

competiţiei au rămas în amintirea tuturor,
apogeul manifestărilor fiind festivitatea de premiere a olimpicilor naţionali şi a celor mai
buni profesori de fizică din ţară.

Am reuşit să fim ospitalieri, buni organizatori, creativi, generoşi!

Am reuşit ÎMPREUNĂ!

37
 OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE FIZICĂ (ONF)

SAU EXCELENŢA ÎN STARE PURĂ

Prof. dr. ECATERINA AURICA ANGHELUŢĂ

Prof. CĂTĂLIN DANIEL ANGHELUŢĂ
Colegiul Naţional ”Gh. R. Codreanu” Bârlad

ONF - locul în care te întâlneşti cu autorii cărţilor de pe care ai învăţat sau pe care îţi
înveţi elevii;
ONF - locul în care se întâlneşte elita minţilor făcute pentru fizică, unde până şi glumele
sunt inspirate din fizică;
ONF - locul în care un profesor înţelege, corectând tezele, cât de multe mai are de
învăţat;
ONF - insula celor „îmbolnăviţi de fizică”, insula în care găseşti pasiunea pentru fizică în
stare pură;
ONF - locul în care, mai mult ca oriunde, elevii şi profesorii sunt parteneri în a descoperi
şi înţelege lumea aceasta, locul în care elevii învaţă de la profesori şi profesorii învaţă de la
elevi;
ONF - momentul unic şi magic în care elevul pe care l-ai pregătit urcă pe scenă şi este
premiat... sute de ore de muncă pentru un moment magic;
ONF - locul în care pasiunea pentru fizică izvorăşte şi te întăreşte pentru a pentru a
continua să descoperi şi să ajuţi tineri să se descopere pentru fizică;
ONF - locul în care fizica este şi în cea mai banală conversaţie;
ONF - locul în care te reinventezi ca profesor de fizică, în care ai şansa unică de a
redobândi motivaţia de a performa.
Am încercat, în rândurile de mai sus, să definim ce înseamnă pentru un profesor
Olimpiada Naţională de Fizică. Ediţia din acest an, desfăşurată la Vaslui, ne-a oferit ocazia
de a ne implica în calitate de propunători de subiecte la proba practică. Am avut şansa şi
bucuria de a lucra în colaborare cu domnul profesor universitar doctor Florea Uliu de la
Facultatea de Fizică a Universităţii din Craiova. Domnul profesor Florea Uliu a avut ideea
structurării subiectului cu o parte practică efectivă, în care elevul concepe experimentul,
colectează, prelucrează şi interpretează datele şi o parte cu experimente prezentate sub formă
de probleme cu caracter practic, în care accentul cade pe prelucrarea datelor experimentale,
aspect foarte important în cercetarea ştiinţifică.
A fost pentru noi o experienţă profesională deosebită, un proiect care ne-a oferit satisfacţii
dar care a presupus implicare şi responsabilitate maximă. Responsabilitatea de a asigura cele
mai bune condiţii pentru realizarea experimentelor, de a oferi şanse egale tuturor candidaţilor,
de face ca toate lucrurile să funcţioneze impecabil şi la timp. Şi pentru asta a fost nevoie de
un efort concertat din partea şcolilor care au găzduit probele, din partea profesorilor şi
laboranţilor, din partea echipei de organizare, a Inspectoratului Şcolar Judeţean Vaslui şi
sponsorilor, a profesorilor evaluatori şi a Comisiei Naţionale care a coordonat întreaga
activitate.
Olimpiada s-a desfăşurat în perioada 4 - 9 aprilie 2015, perioadă ce s-a suprapus cu
săptămâna „Şcoala altfel – să ştii mai multe să fii mai bun!”, astfel încât această titulatură
rezumă perfect ce a însemnat ONF.
Şi când luminile în şcoală se sting şi în clase se aşterne liniştea vacanţei, profesori şi elevi
împart bucuria sărbătorilor pascale cu mulţumirea lucrului bine făcut şi cu satisfacţia că
judeţul Vaslui a fost la înălţime şi a reuşit să organizeze o Olimpiadă Naţională la acelaşi
nivel cu alte judeţe organizatoare.

38
 A FOST O DATĂ CA NICIODATĂ…

Prof. LĂCRĂMIOARA MATEI

Prof. GABRIEL MATEI
Liceul Tehnologic ”Nicolae Iorga” Negreşti

Un început de an şcolar în care, ca de

obicei, colegi de aceeaşi specializare, în cazul
nostru fizica, ne adunăm pentru a face un bilanţ al
anului şcolar trecut şi a afla noutăţi pentru anul ce
stă să înceapă. A fost momentul în care mulţi
dintre noi am aflat cu surprindere că acest an
şcolar 2014-2015 va fi unul special pentru judeţul
nostru, şi anume că vom avea onoarea de a găzdui
faza naţională a olimpiadei de fizică.
Oare merităm această onoare? Este o onoare sau o obligaţie care poate fi prea mare
pentru un judeţ atât de mic? Putem duce la bun sfârşit o activitate de asemenea anvergură? Şi
multe alte întrebări care le aveam eu şi probabil şi alţi colegi. Nu că nu am fi meritat să fim
gazde ale unei faze naţionale. Rezultatele judeţului nostru au fost bune în cursul ultimilor ani.
Dar o asemenea desfăşurare de forţe pentru judeţul nostru părea pe atunci cam mare, şi aici
mă gândeam la spaţii de cazare, dotarea laboratoarelor din licee şi şcoli, potenţialul
economic al judeţului şi alte posibile piedici care ar putea să zădărnicească efortul
organizatorilor.
Au fost trasate o serie de direcţii de urmat, am fost surprins plăcut să aflu că
responsabilitatea proiectării lucrărilor practice revine profesorilor din judeţ, şi am aflat cu
oarecare strângere de inimă că şi eu voi fi implicat în asta. Nu că ar fi fost o sarcină prea grea,
dar au fost câteva aspecte care trebuiau luate în considerare: nici prea uşor pentru a fi la
înălţimea unui concurs de asemenea nivel, nici prea sofisticat pentru a nu depăşi rigorile
programei, în plus trebuia avut grijă la posibilităţile tehnice pe care le avem şi eventualele
materiale suplimentare pe care trebuie să le achiziţionăm.
Aşa a început o muncă suplimentară celei din programul şi aşa destul de încărcat. Mai
întâi concepţia lucrării, stabilirea domeniului în care se poate realiza ceva experimental, apoi
realizarea unui prototip. A fost în cele din urmă nevoie de confecţionat o serie de materiale,
de multe ori mergând pe variante care să fie acceptate de către colegul de echipă, de
asemenea improvizarea unor materiale.
A urmat perioada când am centralizat materialele existente în laborator în centrele de
concurs, astfel încât în ultimele săptămâni dinaintea olimpiadei nu prea mai aveam cu ce
lucra în şcoală. În plus au fost achiziţionate în valuri o serie de dispozitive care au intrat apoi
în dotarea laboratoarelor noastre.
Şi am ajuns aproape de SĂPTĂMÂNA MARE. La propriu şi la figurat. Deja viteza de
derulare a crescut, toate trebuie realizate fără întârziere. Prezentarea lucrării în faţa comisie
naţionale nu a fost fără emoţii, dar se pare că am reuşit să impresionăm prin calitatea şi
ingeniozitatea subiectelor propuse. Deschiderea oficială a oferit emoţii datorită întreruperilor
de curent, totuşi atmosfera în sală a fost deosebită tocmai datorită elevilor olimpici care au
fost la înălţime. Probele s-au desfăşurat cu mult mai puţine emoţii, astfel că am ajuns pe
nesimţite la festivitatea de încheiere.
A fost în părerea mea un eveniment reuşit datorită implicării colegilor noştri,
partenerilor care s-au implicat, comitetului de organizare, astfel încât toţi cei care au avut
ceva de spus au găsit doar cuvinte de laudă.
O experienţă memorabilă, dar epuizantă, care trebuie trăită o dată în viaţă după cum
spunea cineva, dar nu de prea multe ori după părerea mea.
39
 OLIMPIADA DE FIZICĂ ÎN SFÂRŞIT... LA VASLUI

Prof. Dyana CRUCEANU

Liceul Teoretic „Mihail Kogălniceanu” Vaslui

Un dascăl nu e un simplu om, e o sumă de forţe nebănuite,

guvernate de măiestria de a le combina şi de bucuria şi
înţelepciunea de a le împărtăşi şi celorlaţi. E tumultul unor
experienţe ce nu-şi mai găsesc lăcaşul în propriul corp şi devin
lavă spirituală ce se revarsă în cascadă, în minţile altora. E
dragoste necondiţionată, e lumină în chip şi în spirit şi e trăire
imensă şi intensă. Dar un dascăl e ,,nimic” fără copilul de lângă
el, fără elevul căruia să-i împărtăşească din fiinţa şi din lumea lui.
Împreună dascăl şi elev se desăvârşesc, clădindu-se unul pe altul,
sprijinindu-şi astfel mintea unuia de mintea celuilalt într-o
întâlnire sublimă, într-o muzică înaltă a sferelor şi într-o contopire perfectă a vârstelor.
O astfel de conexiune a fost şi Olimpiada Naţională de Fizică desfăşurată în primăvara
anului 2015 la Vaslui, când timpul şi spaţiul au complotat şi au vrut să se anuleze pentru
câteva zile şi concursul să devină o veritabilă întâlnire a ,,oamenilor” (elevi şi profesori) ce
levitau parcă prin forţa fiinţei interioare, prin ambiţia, prin determinarea, prin cunoaşterea şi
prin dăruirea lor. S-a creat o atmosferă unică, caldă dar vie, în care fiecare dorea să se
exprime sigur şi intens, pe sine prin sine, dar şi prin celălalt, un suflu tânăr ce-i cuprindea pe
toţi, animându-i şi îndemnându-i la o competiţie cu ceilalţi dar şi la o confruntare cu propriile
limite. Olimpicii prezenţi s-au remarcat nu doar prin informaţia deţinută, prin rigoarea, prin
acuitatea muncii şi prin strălucirea minţii lor, ci mai ales prin pregnanaţa personalităţii lor.
Fiecare Olimpiadă de Fizică poate fi percepută de toţi cei implicaţi drept o diversitate a
spiritelor în individualitatea Omului.
Fiind o olimpiadă de fizică, s-a simţit şi mai puternic dorinţa Omului de a învinge, de a
se recunoşte meritele sale în progresul omenirii, de a da victorios Omul şi toate invenţiile lui
în această lume. De aceea, ori de câte ori se vor întâlni micii şi marii fizicieni, va alea loc
această sărbătoare a Omului, această ceremonie ce va scoate Omul din ,,uitarea” pe care tot el
şi-o concepe. Astfel, anul acesta, prin Olimpiada de Fizică de la Vaslui a răsunat vocea
tânără a olimpicilor înscrişi în competiţie, dublată de ecoul profesorilor lor, ambele tonuri
armonizându-se perfect în acest concurs care a căpătat valoare nu doar prin calibrul
participanţilor şi al invitaţilor, ci şi prin modul în care s-a organizat Olimpiada.
În concluzie, Olimpiada de Fizică şi-a atins unul dintre cele mai înalte ţeluri – nu a fost
doar o întâlnire a celor mai buni elevi pe care-i are ţara, ci a fost o reuniune a spiritelor ce
au vrut să recunoască puterea uriaşă a Omului în Univers.

40
 CURAJ, MUNCĂ, DĂRUIRE, REZULTATE

Prof. TATIANA PLEŞU

Colegiul Naţional “Cuza Vodă“ Huşi

Mare curaj au avut doi colegi, profesori de fizică, care au venit

cu propunerea de a organiza acest concurs la Vaslui, dar şi mai mare
a celor care au acceptat şi au organizat. E întradevăr un act de curaj,
pentru că efortul de a organiza, la nivelul judeţului Vaslui, un astfel
de concurs este imens, având în vedere puterea de a asigura toate
condiţiile pentru sutele de elevi şi profesori dar şi de a asigura
logistica, de amploare pentru buna desfăşurare a celor două trei
probe de concurs.
O situatie fericită este aceea că anul în care s-a organizat
olimpiada de fizică la Vaslui coincide cu împlinirea a 125 ani de la
naşterea marelui fizician bârlădean Ştefan Procopiu, iar majoritatea lucrărilor olimpiadei s-
au desfăsurat la Liceul „Ştefan Procopiu“ Vaslui şi Liceul tehnologic “Ion Mincu” Vaslui,
care au potenţial de cazare, masă şi săli de clasă.
Prin munca, efortul şi mai ales dăruirea depusă de către domnii: inspectori, profesori
îndrumători, profesori propunători de subiecte, profesori organizatori, profesori evaluatori,
laboranţi, profesori asistenţi şi coordonatori întreaga activitate a avut un real succes. Nu
este de neglijat modul cum s-au mobilizat cu toţii contribuind nemijlocit la sprijinirea şi
desfăsurarea în bune condiţii a concursului.
La Vaslui fizica este la ea acasă, acest lucru este dovedit de rezultatele foarte bune
obţinute de către elevii vasluieni în anii anteriori, rezultate care au motivat şi numărul de
locuri repartizate judeţului pentru disciplina fizică la etapa natională. Şi anul acesta elevii
vasluieni au confirmat. Opt dintre cei zece olimpici care au participat anul acesta au fost
evidenţiaţi cu medalii oferite de Societatea Română de fizică, după cum urmeză:
- Medalia de Argint obţinută de elevul Cătălin Stoian de la Colegiul Naţional
“Gheorghe Roşca Codreanu” Bârlad, din clasa a VIII-a, profesor îndrumător Angheluţă
Cătălin Daniel;
- 3 Medalii de Bronz obţinute în ordinea punctujalui acumulat de elevii: Miruna
Ştefania Lupaşcu, clasa a VII-a la Şcoala Gimnazială “Constantin Parfene” Vaslui, profesor
îndrumător Nane Daniela Crizantema, Andrei Bordeianu elev în clasa a VIII-a la Liceul
Teoretic “Mihail Kogălniceanu” Vaslui, profesor îndrumător Cruceanu Dyana şi Fabian
Anton Patraş elev în clasa a IX-a la Colegiul Naţional “Cuza-Vodă” Huşi, profesor
îndrumător Popa Cristinel;
- 4 Menţiuni de Onoare au luat Radu Blănaru elev în clasa a VII-a la Colegiul
Naţional “Cuza-Vodă” Huşi, profesor îndrumător Pleşu Tatiana, Mircea Nicolae Sofrone elev
în clasa a VIII-a la Şcoala Gimnazială “Mihai David” Negreşti, profesor îndrumător Frăţiman
Vladuţ, Bogdan Palanici clasa a X-a la Liceul Teoretic “Mihail Kogălniceanu” Vaslui,
profesor îndrumător Ignat Cătălin şi Thomas Palade clasa a X-a la Colegiul Naţional “Cuza-
Vodă” Huşi, profesor îndrumător Popa Cristinel.
Oaspeţii au fost încântaţi de condiţiile asigurate, iar reprezentanţii Ministerului
Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice au făcut numai aprecieri pozitive la adresa organizatorilor –
Inspectoratul Şcolar Judeţean Vaslui.

41
 PAGINI DE NEUITAT

DIN
ŞIRUL OLIMPIADELOR

Prof. ELENA BĂDĂRĂU

Şcoala Gimnazială ”Ştefan cel Mare” Vaslui

Privesc cu nostalgie spre timpul ce neiertător a trecut,

lăsand în urmă amintiri ce strălucesc în cămara sufletului meu.
Am tot întors filă cu filă zilele celor 32 de ani de
activitate didactică, a celor 32 de ani de formare continuă, a
celor 32 de ani în care am luptat ca fiecare an şcolar să fie unul
special, unul în care lecţiile vor căpăta o pată de culoare
datorită experienţei şi ajutată de elevii ce pot aduce fiecărei ore
de fizică un nou traseu, prin întrebări, nedumeriri şi răspunsuri.
Hazard sau destin să numesc ziua în care am ales la
terminarea facultătii, şcoala unde activez şi azi, Şcoala
Gimnazială “Ştefan cel Mare“ Vaslui?
Dacă e destin, atunci am fost o norocoasă căci prin
prestigul de care se bucura şcoala, mi-a impus să fiu un profesor exigent, să promovez
calitatea şi performanţa. Aveam modele de colegi în şcoală, profesori cu vocaţie, ei mi-au
dat puterea să lupt pentru a reuşi.
Ca debutant, preocuparea mea era să studiez şi să adaptez metode cât mai eficinte. Ca
să îmi verific claritatea sau neajunsurile unei lecţii, luam câte un caiet de notiţe în pauză şi
încercam să fiu elev… Oare aş înţelege, mi-ar fi clare noţiunile, sunt bine alese, structurate,
modelate?
Uneori mi se părea că ar lipsi un exemplu, un desen ce i-ar ajuta şi... imediat la
următoarea clasă schimbam câte ceva în ordinea sau forma conţinuturilor. Nu ştiam de
metodele “Ciorchine” şi “Braingstorming” pe vremea aceea dar le foloseam, voiam să-i fac
să creadă că ştiu şi ei destule, să prindă curaj, să aibă cât mai multe intervenţii la predare.
Voiam să am prilejul să-i laud căci în ochii lor cobora o sclipire aparte ce îmi cerea să mă
apropii mai mult de sufletul lor.
Eram pasionată de a-mi diversifica modalitătile de predare, de a oferi elevilor nu o oră
austeră de fizică, ci una în care ei pot fi creativi. O povestioră de fizică le stârnea curiozitatea
şi bucuria de a învăţa înzecit decât o oră cu conţinuturi rigide. Am învăţat că tocmai asta îi
apropia de tărâmul minunat al fizicii.
Când vine vorba de cum se face performanţa olimpică, spun că ai nevoie de elevi de un
anume nivel intellectual, condiţie necesară dar nu suficientă.
Petre Ţuţea spunea că ”profesorul este fabricant de oameni, profesorul seamană cu un
tâmplar, ia lemnul murdar din noroi, îl spală şi face din el mobilă…“
Nici cu el parcă nu aş fi de accord.
Perfomanţa înseamnă un demers laborios ce necesită efort, pasiune, consecvenţă atât
din partea elevului cât şi al profesorului. Performanţa elevilor de gimnaziu nu poate fi rodul
muncii individuale a elevului, e disciplină nouă, noţiuni multe, imposibil de aprofundat de un
copil făra ajutorul profesorului.
Prima provocare spre marşul olimpiadelor a fost primul meu an de carieră, anul 1983,
(o, tempora!) când “stimulată“ de egoismul unui coleg ce nu a vrut să îmi arate culegerea din
care lucra cu elevii dornici de performanţă am dat un ”search” şi am început să găsesc
structuri de conţinuturi pentru olimpici, probleme variate de la simplu la complex.

42
 Nu, să nu credeţi că era internet pe vremea aceea, am găsit la comanda search... nu
probleme, ci capacitatea de a inventa de ce aveam nevoie: modelări, scheme, analogii,
experimente, structuri de teme, conţinuturi. Nu ştiam nici măcar programa pentru olimpiadă,
am extins noţiunile din manual pâna acolo unde am crezut că un elev de clasa a VII-a ar
putea avea acces. Aşa am început pregătirea cu prima mea elevă, Hodaş Simona, astăzi
medic, calificată la olimpiada naţională de fizică, făra nicio culegere, întorcându-se cu
premiul III de la naţională.
Aşa a fost debutul olimpic, plăsmuitor de aripi ce m-au susţinut în anii ce au urmat. Cu
nerăbdare am aşteptat fiecare an şcolar, să descoper alţi elevi ce impresionau uneori prin
întrebări ce nu se terminau uşor: de ce? cum? şi dacă…? Îi urmăream cu atenţie, îmi
rezervam pentru ei întrebări mai dificile şi dacă răspunsurile erau pe măsura aşteptărilor, îmi
şopteam: ”încă un viitor olimpic“ şi luam startul pregătirilor. La primele ore de pregătire
veneau mai mulţi dar constatam câte un abandon pe măsura ce gradul de dificultate al
tematicii pentru olimpiadă creştea. Câtă bucurie sorbeam când vedeam cum informaţiile date,
algoritmii de rezolvare sunt aplicaţi raţional, trecuţi prin filtru minţii lor, prin barometru
inimii, al gândirii lor! Nu conta numărul de ore cât stăteam peste program să fac pregătire,
important era să reuşesc să-i ajut să prindă mesteşugul rezolvării de probleme, din ce în ce
mai multe şi mai grele.
Aveam colegi de fizică, profesori cu experienţă, adevaraţi profesionişti, talentaţi şi
dăruiţi carierei, atât din Vaslui cât şi din celelalte localităţi cum ar fi Huşi şi Bârlad, unde la
anumite unităţi de învăţământ este o tradiţie în a da mereu OLIMPICI. Mă temeam de
frumoasele lor rezultate, îi admiram pentru bunul renume ce îl aveau, voiam să mă apropii
de ei, să-i egalez, să-i depăşesc... Doamne, câte emoţii se pot strânge în ziua cea mare a
olimpiadei, fie ea locală, judeţeană, natională, câte palpitaţii aduni, mai, mai de crezi că eşti
la vreun examen din studenţie! Pe atunci reuşita depindea doar de tine, acum, reuşita este în
mâinile elevului, în capacitatea lui de a se concentra, în dreapta lui gândire, intuiţie, puterea
de a înţelege fenomenul şi de a transpune în formule problema.
Oare poate înţelege cineva cine nu a trăit momentul?
M-am hrănit din sărbătoarea olimpiadelor, fie că am reuşit să smulg un premiu I sau II,
fie nu, caz în care mă bucuram pentru reuşita elevului, nu conta profesorul îndrumător. Ştiam
ce înseamnă bucurie de copil olimpic, cândva şi eu am fost… şi fiul meu a fost…
Dragele mele colege şi colegi, sunteţi mulţi care cunoaşteţi starea aceasta, emoţia
momentului afişării rezultatelor. Câte lacrimi, câte bucurii adunate în acea colectivitate de
elevi şi profesori participanţi la olimpiade! Nu-i aşa că devine o dependenţă mărşăluirea prin
olimpiade? Da, este o dependenţă, un mod de a trăi văzând cum tinere talente ajung pe
podiumul naţional, apoi îşi iau zborul în cele mai de vârf domenii ale ştiinţei.
Îmi amintesc de un coleg de şcoală, prof.Lungu Ioan, care spunea elevilor: ”… ştiţi care
e rolul meu? Să vă fac pe voi să mă întreceţi…” Am ascultat cu luare aminte şi mi-a fost
călăuză obiectivul lui.
A fost olimpiada motivantă?
Categoric da, fiecare elev cu aptitudini voia să devină un olimpic naţional. Şi eu voiam
să văd elevii mei calificaţi la faza naţională, prin asta îmi cântăream eficienţa efortului, dacă
am reuşit să ofer elevilor posibilitatea de a se afirma, de a urca pe scara valorilor cât mai sus.
Îmi doream ca unii să îmbrăţişeze atât de mult fizica încât să facă parte din viaţa lor şi spre
bucuria mea unii dintre ei lucrează în cercetare în fizică, sunt cadre universitare peste
hotare, cei mai mulţi urmând medicina şi facultăţi de informatică sau automatizări şi
calculatoare...
Îmi amintesc cu mare plăcere de un fost elev, Radu Rogojanu (astazi în Austria, în
cercetare) ce se calificase la olimpiada naţională şi la matematică şi la fizică. Am lăsat să fie
liber arbitru în decizia de a alege una din ele. La intrarea profesorilor în şcoală, într-o zi m-a
întâmpinat cu un zâmbet ce n-am să-l uit niciodată, exclamând: “… mi-e prea dragă fizica ca
să renunţ, e atât de captivantă încât matematica va deveni unealta cu care am să inaintez în
43
fizică! Când începem pregătirea?...“ Nu am amânat nici-o zi, ne-am pornit la lucru şi
…numai glorie a cunoscut… căci nu a încetat a fi olimpic până la terminarea liceului.
Au urmat mulţi alţii, fiecare cu sclipirea lui - Cotoros Ingrid, Niculaes Bogdan -
absolventi a facultăţii de fizică - amândoi în S.U.A., Apostolache Octavian, Lungu Alina,
Moruzi Marius, Mocanu Florian, Pricop Andrei ş.a.
…Unul dintre ei, Popovici Bogdan mă suprindea cu viteza de operare a ideilor şi
calculelor care niciodată nu erau făcute detaliat dar erau perfecte. Teza lui la olimpiada
judeţeană a pus semne de întrebare, colegii aveau îndoieli: Cum un elev să scrie rezolvare aşa
sumară cu rezultate corecte? Până şi eu mă îndoiam de teza cu pricina şi fără ezitare am zis:
dacă nu este elevul meu, înseamnă că s-au strecurat informaţii privind subiectele (ce eroare!),
dacă e al meu, ăsta e stilul, nu am putut să-l “educ” dar a fost olimpic naţional în toţi anii de
şcoala gimnazială şi de liceu. Probabil în timp s-a mai schimbat căci în cercetare, unde
lucrează acum, nu se poate sări niciun detaliu.
Trecut-au anii!
Şi ca bucuria să fie deplină, în verdele crud al unei primăveri, aprilie 2015, la Vaslui,
sub îndrumarea d-nei inspector Irina Dumitraşcu, am savurat emoţia olimpiadei naţionale la
noi acasă, aici în minusculul oraş moldav, dar mare prin simplul fapt că a îndrăznit să fie
gazdă pentru 524 de elevi şi vreo 86 de profesori din toată ţara.
Vasluiul, prin profesorii de fizică, a demonstrat încă odată că desi este un oraş modest
ca putere financiară, este darnic în ospitalitate şi bogat în performanţe intelectuale.
Din puţinul buget ce-l avem, am găsit puterea să renunţăm la o parte încât să primim
“avalanşa“ de elevi minunaţi, cei mai buni din cei mai buni, nu precum făcuse Ştefan cel
Mare cu turcii ci altfel, am fost prietenoşi. Le-am oferit cazare în hoteluri şi pensiuni iar în
internatele unde au fost cazaţi o parte din ei (care nu au încăput…), au găsit impecabil, totul
renovat, mobilat...
Nu-i aşa că prinde bine şi câte un concurs de anvergură la noi acasă?
“Trebuie ca totul să se desfaşoare impecabil”, spuse d-na inspector.
Aşa stând lucrurile, fiecare din profesorii din comisia de organizare a primit sarcini
precise şi îndeplinite fără cusur. Aşa precum armata lui Ştefan cel Mare avea să iasă glorioasă
la Vaslui, aşa am terminat şi noi marşul celei de a LXI ediţie a olimpiadei naţionale de fizică,
din anul 2015.
Prin generozitatea unor sponsori locali s-au strâns şi fonduri pentru premii, supliment
de meniu, seară festivă, excursie la Iaşi...
Amarul meu, pricinuit de faptul că statul român acordă prea puţină atenţie acestor
olimpiade, (şi asta o traduc prin sumele prea mici alocate desfaşurării unui asemenea concurs,
nişte premii doar simbolice şi atât!) s-a mai stins prin reuşita organizării, dar nu pot să mă
fac că trec cu vederea nepăsarea celor în drept să fie mai atenţi cu noi şi cu elevii olimpici. De
aceea îi invit pe demnitarii noştrii şi pe toţi cei care pot sau sunt în măsură să o facă să nu uite
că acesti elevi ce aduc medalii de aur de la olimpiadele naţionale şi internaţionale, viitorii
cercetători sau specialişti de mâine, ar merita mai multă atenţie.
Duios trecea şi această olimpiadă… şi altele vor mai veni pentru mulţi dintre noi…!
Pentru cei pentru care timpul a fost prea grăbit şi i-a luat în eternitate, o aducere aminte
frumoasă, pioasă, pentru ceea ce au fost.
Vă mulţumesc vouă, dragi elevi ce mi-aţi dat atâtea ocazii de bucurie! Fiecare succes al
vostru l-am trăit cu lacrimi căci am avut şi eu un rol în gloria voastră.
Vă mulţumesc vouă, dragi colegi, colege, profesori de fizică ce v-am cunoscut şi de la
care am învătat mereu câteceva!
Celor pentru care timpul s-a scurs şi au ajuns la pensie, doar gânduri bune şi le urez ani
mulţi şi buni.
Ziditorilor de lumină în şcoli, modelatorilor de suflete şi caractere le urez multă
sănătate, puterea de a continua cu drag menirea de a fi dascăl ce nu este o profesie, ci o
misiune.
44
 EXCURSIA OLIMPICILOR LA IAŞI

JOI, 9 APRILIE 2015

Prof. ILEANA - CAMELIA BADEA
Lieul Tehnologic „Ion Mincu” Vaslui
În programul ONF 2015 au fost prevăzute şi activităţi recreative, menite să-i deconecteze
pe olimpici şi să faciliteze socializarea lor. După ce au susţinut proba practică şi teoretică,
celor care au ales să nu susţină proba pentru selecţia în lotul naţional li s-a oferit o excursie în
centrul cultural, economic şi academic al Moldovei, municipiul Iaşi.

Periplul a debutat cu vizitarea Facultăţii

de Construcţii de Maşini şi Management
Industrial. Într-unul din amfiteatrele catedrei
de tehnologia construcţiilor de maşini, dl.
decan, prof. univ. dr. ing., Gheorghe Nagâţ le-
a prezentat specializările oferite de instituţie,
corpul profesoral, proiectele în care este
implicată facultatea, avantajele oferite
studenţilor în timpul anilor de studiu şi
perspectivele după absolvire.

Grupul fiind numeros, gazdele au fost

nevoite să-l fragmenteze pentru a uşura
vizitarea unor spaţii de învăţământ
considerate a fi de interes pentru micii
fizicieni. Dl. prof. dr. ing. Zahariea Dănuţ a
prezentat laboratorul de mecanica fluidelor,
oferind explicaţii referitoare la funcţionarea
unor maşini hidraulice şi pneumatice, pompe,
ventilatoare şi motoare. Tinerii oaspeţi au fost
impresionaţi de dimensiunea laboratorului.

În laboratorul de fizică, dotat cu

echipamente de ultimă generaţie, dl. asist.
Marius Mihai Cazacu a efectuat experimente
prevăzute în programa de fizică din
preuniversitar, de electricitate şi mecanică.
Oaspeţii au fost uimiţi de uşurinţa cu care
sunt culese şi prelucrate datele şi de
corectitudinea lor atunci când instrumentul de
măsură este înlocuit de cartela de achiziţie de
date conectată la un calculator.

45
 Pasionaţii de fizică din toate colţurile
ţării, ajunşi la etapa naţională a olimpiadei, au
păşit şi pe tărâmul literaturii, vizitând cu
ocazia excursiei la Iaşi primul muzeu
memorial literar din România, Bojdeuca lui
Ion Creangă. Oboseala acumulată pe durata
zilei dar şi frumuseţea şi încărcătura spirituală
a locului, i-a făcut să poposească îndelung pe
treptele amfiteatrului în aer liber din
vecinătatea construcţiei.

Conduşi prin Sala Paşilor Pierduţi a

Universităţii ”Al. I. Cuza”, cu figurile
încântate la vederea picturilor murale ale lui
Sabin Bălaşa, au fost primiţi, în amfiteatrul
IV 13 al Facultăţii de Fizică, de dl. prodecan,
conf. univ. dr. Cristian Enăchescu, însoţit de
studenţi ai facultăţii. După o scurtă prezentare
a ofertei academice, li s-a propus explorarea
câtorva dintre laboratoarele facultăţii,
împărţiţi în grupe.

Experimentele de difracţie a luminii

prezentate în laboratorul de optică le-a captat
atenţia atât de mult încât au solicitat să li se
prezinte şi alte experimente decât cele care le
fuseseră pregătite. Atenţi la explicaţiile
profesorului, răspundeau prompt la întrebări
şi valorificau la maxim oportunitatea de a se
afla în acel loc pentru a-şi lămuri lucruri
neînţelese sau a-şi satisface curiozităţi. Cu
greu s-au lăsat convinşi să părăsească locul.

Au devenit extrem de curioşi şi au dorit

să experimenteze singuri atunci când au ajuns
la muzeul amenajat pe holul universităţii, cu
aparate de măsură şi de electricitate,
rezistenţe, busole, întrerupătoare, bobine,
lunete, maşina Wimshurst, maşina Van de
Graaf, prima maşină de calcul numerică,
dispozitive vechi de peste un secol. Mare le-a
fost uimirea când au aflat că au fost folosite
de fizicienii Dragomir Hurmuzescu şi Ştefan
Procopiu!

46
 La final, tinerilor fizicieni le-au fost
prezentate câteva dintre echipamentele de
cercetare ale facultăţii, laboratorul de
măsurători optice ultra-rapide şi microscopul
de forţă atomică. Deşi era trecut de ora
prânzului şi stăteau de câteva ore bune în
picioare niciunul nu se plângea de foame sau
de oboseală. Erau atât de încântaţi de ceea ce
vedeau şi auzeau, încât nu mai aveau nevoie
de nimic.

Timpul s-a scurs nemilos de repede şi până la ora stabilită pentru întoarcere nu a mai fost
posibilă decât o plimbare pe jos, până la Palatul Culturii, pentru a descoperi amestecul de nou
şi vechi, de istorie şi modernitate, specific oraşului. Răsfiraţi pe bulevardul Ştefan cel Mare,
amestecaţi printre ieşeni, în mişcare sau opriţi pentru a se fotografia cu clădirile istorice, erau
uşor de recunoscut după rucsacurile de culoare albastru deschis, inscripţionate cu iniţialele
BCR, unul dintre sponsorii olimpiadei. Încântaţi de experienţa trăită, animaţi de nerăbdarea de
a petrece seara festivă programată la finalul zilei, pe drumul de întoarcere s-au manifestat mult
mai energic, semn că în timpul zilei s-au cunoscut mai bine şi au legat prietenii. Cu certitudine,
excursia la Iaşi a creat amintiri pentru olimpicii la fizică 2015!

47
 PROFESORII DE FIZICĂ – MÂNDRIA JUDEŢULUI VASLUI

Prof. LIVIA NEBUNU

Liceul cu Program Sportiv Vaslui

Pentru profesorii de fizică din judeţul Vaslui faptul că Olimpiada Naţională de Fizică s-a
desfăşurat la noi în oraş a fost o
provocare şi în acelaşi timp o
sărbătoare. Am avut onoarea să
cunoaştem pe elevii cei mai
talentaţi la fizică din toate judeţele
ţării şi pe profesorii lor. Atmosfera
creată a fost una de lucru, destinsă,
iar profesorii de fizică şi chimie
vasluieni au dat dovadă de
ospitalitate şi profesionalism
dovedind că şi în cel mai sărac
judeţ al tării (cum este catologat
judeţul nostru) sunt oameni de
valoare şi adevăraţi profesionişti
în domeniul fizicii. Personal am
fost profesor asistent la proba de
lucrări practice desfăşurată la Liceul ”Ştefan Procopiu” Vaslui, profesor corector la proba
teoretică clasa aVIII-a şi coordonator a grupului de elevi de la Cluj. A fost un schimb de
experienţă interesant, am cunoscut oameni deosebiţi şi am avut dialoguri interesante şi
constructive cu profesorii de fizică din toate colţurile tării.
În cadrul deplasării de la Iaşi, elevii au legat prietenii şi au fost plăcut impresionaţi de
Teatru Naţional ”Vasile Alecsandri” din Iaşi, de Bojdeuca lui Ion Creangă şi de Universitatea
„Al. I. Cuza” din
Iaşi. Au avut
discuţii interactive
cu profesorii de la
Facultatea de Fizica
din Iaşi care le-au
prezentat elevilor
experimente
interesante de fizică.
Felicitări
tuturor celor care s-
au ocupat de
organizarea acestui
eveniment deosebit
şi care au făcut ca
pentru o secundă să
ne simţim mândri
de ceea ce avem, de
ceea ce putem şi de valoarea resursei umane din rândul cadrelor didactice vasluiene.

48
49
 MIROSUL DE VANILIE AL FIZICII

Prof. GERLANDIDA HÎNCIANU

Liceul Tehnologic „Ion Mincu” Vaslui

Organizarea Olimpiadei Naţionale de Fizică într-un judeţ este un eveniment extrem de

rar. Măiestria celui care organizează un asemenea fenomen este de a găsi locul şi sensul
fiecărui organizator, dar şi al fiecărui participant. Mişcarea aceasta este provocatoare mai ales
pentru cei care o execută, dar eu voi vorbi despre inimă, minte şi miros.
Am fost una dintre rotiţele care a făcut ca totul să meargă. Am răspuns de hrana câtorva
copii care iubesc fizica, însă calitatea mea de profesor a încetat când ei au sosit. Nu aveam de
predat, nu trebuia să evaluez, trebuia doar să le ofer vitaminele care să-i facă să fie la
capacitate maximă. Meniul uniform şi universal ca gust trebuia să le confere o stare de bine,
lucru care s-a realizat graţie, doamnei director Elena Cazacu, bucătarilor şi a elevilor care i-a
servit. Era misiunea noastră să nu le lipsească nimic, era dorinţa, bucuria noastră să le
placă. De ce dorinţă? De ce bucurie? Pentru că acolo, în sala de mese, s-a petrecut ceva
magic.
Îmi amintesc cu plăcere de prima seară când am servit cina şi când, presaţi de timp,
aşteptam ca seria întâi de participanţi să părăsească sala de mese. Dar nu s-a întâmplat. Erau
cuminţi ca şi cum şi-ar fi spus te iubesc!, erau liniştiţi ca şi cum şi-ar fi aşteptat trofeul,
şopteau ca şi cum nu ar fi vrut să împrăştie ordinea şi legile fizicii. Mâncarea a fost prisma
optică a iubirii pentru fizică; atracţia şi respingerea, liniştea, armonia, murmurul, misterul şi
descoperirea curgeau din fiecare lingură dusă la gură. Priveam disperaţi afară pentru că unii
erau în aşteptare, dar nu îndrăzneam să rupem magia fizicii. Prin acei copii, fizica umplea
spaţiul, iar noi levitam. Acest aspect s-a repetat în toate serile petrecute la noi, mai ales după
examene.
Fizica se amesteca cu mâncarea. Eram fericită să simt magia ştiinţei nu în mine, ci în
afara mea. Pentru prima oară copiii vorbeau o limbă pe care nu o cunoşteam, dar o
înţelegeam, o simţeam. Cochetăria dintre ei se numea fizică.
Magia venea din ştiinţă şi din înţelegerea abstractului din ea, iar în ochii acelor copii
puteai să vezi şi dincolo de cuvinte, puteai să simţi mirosul de vanilie al fizicii.

50
 PULSUL OLIMPICILOR ÎN ULTIMA SEARA VASLUIANĂ

Prof. Geta MICLESCU

dir. Şcoala Gimnazială „Ion Agarici” Muntenii de Sus

Aş vrea să găsesc acel cuvânt, care să cuprindă tot ceea ce sufletul meu ar vrea să vă rostească
despre elevii acestei ţări pasionaţi de fizică... Mă folosesc acum de cuvinte pentru a-mi ascunde
emoţiile sau pentru a comunica unei voci neauzite sentimentele despre ceea ce însemnă încă şcoala
de azi. Aşa cum spunea Goethe „Să nu laşi să treacă nici o zi fără să citeşti, fără să vezi sau să auzi
ceva frumos!” aşa au trecut zilele
olimpiadei de fizică, faza
naţională de la Vaslui.

Aşa cum florile îngrijite

înfloresc la ferestre, la fel şi
copiilor le sporesc sensibilitatea şi
creativitatea sub îndrumarea
profesorilor. Şcoala are, deci, o
dublă misiune, să permită
fiecăruia să crească, să-şi dezvolte
spiritul, sufletul, corpul şi inima şi
să permită copiilor să înveţe să
trăiască împreună. Momentele de popas din perioada concursului, ca şi în viaţa fiecărui om, sunt şi
trebuie să fie şi prilejuri de recapitulare şi de bilanţ ale zilelor de emoţii. Aceasta asigură legături
fireşti dintre trecut, prezent şi viitor, de fapt, sevele necesare continuităţii acestor olimpiade.

A fost un concurs plin de succese pentru elevii din toată ţara. De ce? Pentru că avem copii
talentaţi şi cadre didactice
preocupate să-i promoveze.
Profesorii au atitudine optimistă
faţă de elevi, le dau încredere, îi
încurajează, după un concurs
terminat bine, spun: „Este meritul
elevilor!”

Sala clubului răsună de muzică

şi veselie. Acum se fac schimb de
păreri, acum se leagă noi prietenii
care se vor menţine până în cele mai
îndepărtate colţuri ale lumii. Nu poţi
crede că acei elevi, preocupaţi de
experimente şi probleme, sunt pasinaţi şi de muzică, dans, teatru, la fel ca întreaga lor generaţie. A
fost o seară unde aceşti minunaţi elevi au participat la diversele concursuri de interpretare de muzică
şi divertisment. Asigurarea calităţii în educaţie este un demers dinamic ce presupune implicare şi
responsabilizare, precum şi gândire strategică şi control transpus în practică. În vederea asigurării
calităţii în educaţie este necasară existenţa unor cadre didactice având experienţă şi pregătire
temeinică, care doresc să se implice în procesul de predare-învăţare, să fie buni organizatori, conectaţi
permanent la schimbările mediului în care îşi desfăşoară activitatea, aşa cum a fost IŞJ Vaslui şi
doamna profesor doctor, inspector fizică -chimie, Irina Dumitraşcu.

51
 “Se zice că timpul trece, dar timpul nu trece niciodată. Noi trecem prin
timp.”

Garabet Ibrăileanu

Prof. de chimie CEZARINA - MIHAELA SCUTARU

Liceul Teoretic „Emil Racoviţă” Vaslui

Sponsorii au făcut ca seara de 5 aprilie 2015 să fie o seară

festivă deosebită. Fundaţia eMAG pentru Educaţie, prin programul
Hai la Olimpiadă!, a fost unul dintre sponsorii care a susţinut
demersul organizatorilor de a oferi elevilor participanţi la olimpiadă
o seară distractivă în “Club Arsenal” Vaslui, eveniment care au
impresionat şi întrecut aşteptările multor elevi.
S-au organizat concursuri de karaoke şi de dans la care
olimpicii au participat în număr mare, au câştigat premii, s-au distrat
şi au legat strânse prietenii.
Panoul cu sloganul “Hai la olimpiadă!” din incinta clubului a
fost încă un punct de atracţie pentru cei care s-au distrat facând fotografii la minut alături de
colegi sau de noii prieteni şi având o recuzită haioasă.
La plecarea din club toţi participanţii au primit, drept amintire, rame pentru pozele
făcute şi stickere personalizate.

52
 PERFORMANŢĂ ŞI CULTURALIZARE

Prof. drd. OCTAVIAN VASILE CĂROAIE

Liceul Tehnologic ”Petru Rareş” Bârlad

De mici suntem învăţaţi să

ne comparăm unii cu alţii, să
realizăm ierarhii, să încercăm să-
i depăşim pe ceilalţi, să fim cei
mai buni. Participarea la
competiţii ne permite să
progresăm, să exploatăm acele
trăsături distincte cu care am fost
înzestraţi. Concursurile şi/ sau
olimpiadele şcolare sunt ocazii
bune de testare a achiziţiilor, de
gestionare a emoţiilor sau de
asumare a unor decizii.
Olimpiada Naţională de
Fizică, locul în care cei mai mai
buni elevi din ţară, care studiază
această disciplină, s-au întâlnit,
ne-a creat şansa de a face ceva nou, profesionist, oferindu-ne bucuria de a lucra cu copii a
căror imaginaţie şi creativitate este antrenată de găsirea răspunsurilor la aceleaşi întrebări pe
care le aveam la vârsta lor.
Deşi, datorită apartenenţei domeniului, nu am reuşit să-i observ ”la muncă” pe aceşti
curioşi, am aflat destule lucruri despre câţiva dintre ei în cadrul excursiei ce a avut loc după
terminarea probelor. Astfel pentru unii dintre ei, olimpiadele reprezintă o bună modalitate de
a-şi face noi prieteni, de a cunoaşte lucruri noi, dar şi o rapmă de lansare pentru aceia care,
pe baza rezultatelor obţinute, vor putea intra mai uşor la facultate. Faptul că au reuşit să
ajungă la acest nivel, la faza naţională a unei olimpiade, dovedeşte capacitatea de
performanţă şi de efort de care aceştia dau dovadă.
Imi amintesc că în cadrul vizitei ce a avut loc la Facultatea de Fizică, din cadrul
Universităţii ”Al. I. Cuza” Iaşi, grupul de olimpici pe care l-am avut ”în escortă” a fost plăcut
impresionat de experimentele prezentate acolo, aceştia comunicând cu profesorii şi studenţii
care prezentau experimentele.
Ocazia de a lucra cu vârfurile a fost una binevenită, cel puţin din punctul meu de
vedere, deoarece a alimentat speranţa că lucrurile se pot schimba în bine, pe viitor, atât timp
cât încă mai există suficient de mulţi copiii care apreciază cunoaşterea şi doresc să o
completeze.

FELICITĂRI TUTUROR!

53
 ONF VASLUI 2015 - GÂNDURI LA RECE

Prof. de chimie DOINA ELENA GOSAV

Liceul Teoretic „Mihail Kogălniceanu” Vaslui

Participarea la Olimpiada Naţională a reprezentat

pentru mine dintotdeauna o emoţie. În anii în care aveam
elevi calificaţi în lotul reprezentativ al judeţului şi mai aveam
şi şansa să îi însoţesc, aşteptam cu nerăbdarea unui copil
plecarea şi mai mult decât emoţia plecării era emoţia
întâlnirii sau reîntâlnirii cu profesorii din alte judeţe, cu acei
copii frumoşi şi deştepţi-elevii participanţi, cu profesorii din
comisia centrală, cu “universitarii”. Este un sentiment greu
de descris: pentru o săptămână mă desprindeam de realitate,
de tot ce înseamnă ştiri, jurnale şi trăiam într-o altă Românie,
o Românie a oamenilor pasionaţi de ceea ce fac, a elitelor, pe
care aş fi vrut să reuşesc să o multiplic de mii de ori astfel
încât ea să devină normalitate. E România pe care o prezint
elevilor mei, cea în care scara valorilor nu e denaturată, cei
mai buni sunt acolo sus, în vârf, de fiecare dată şi asta doar
datorită muncii titanice şi a talentului lor, iar valoarea le este recunoscută şi nu contestată,
sunt încurajaţi să continue şi să progreseze. Păcat că ea există doar o săptămână pe an! E
spiritul olimpic în adevăratul sens al cuvântului!
Anul acesta s-a schimbat perspectiva şi am trăit Olimpiada Naţională de Fizică din
postura de organizator. Când am aflat că Vasluiul va fi gazda ONF 2015 primul sentiment
care m-a încercat a fost teama.Teama că suntem prea mici ca judeţ pentru o asemenea
competiţie, că nu vom putea caza toţi participanţii, că nu vom avea baza materială pentru a
organiza proba practică, că nu avem o sală de festivităţi mare şi încălzită în care să încapă toţi
participanţii, că nu vom putea sensibiliza sponsorii. Erau mult prea multe variabile în ecuaţia
asta care nu depindeau de noi, profesorii. Aveam însă „o cunoscută”: experienţa olimpiadelor
naţionale anterioare la care participasem, ştiam bine ce-mi plăcuse şi ce nu-mi plăcuse şi
eram determinată să nu repetăm aceleaşi greşeli.
Ultima şedinţă tehnică şi...”Bine aţi venit la Vaslui!” deschidea ONF 2015. Am fost
unul din zecile de profesori care am lucrat pentru buna desfăşurare a olimpiadei. Am primit
sarcina să mă ocup de poziţionarea în sală a participanţilor la festivităţile de deschidere şi
închidere a olimpiadei, să coordonez grupurile cazate la Pensiunea „Tosca” (judeţele Neamţ,
Galaţi, Maramureş, Prahova) şi altele pe care le-am preluat din mers. Prima piatră de
încercare: mutarea unei petreceri care fusese programată în restaurantul pensiunii în seara
anterioară probei scrise. Mobilizare generală, misiune îndeplinită dar nu lipsită de emoţii!
Mulţumim presei care ne-a ajutat!
Profesorii şi elevii oaspeţi au fost cum mă aşteptam: o companie selectă, o plăcere să
socializezi cu ei. A fost o săptămână solicitantă în care am încercat să le facem şederea cât
mai plăcută pentru a-şi aduce aminte cu plăcere de Vaslui. Am cărat cutii cu mape, rucsaci,
pachete cu mâncare, ne-am trezit de multe ori la ora 5, am coordonat autobuze, am organizat
seara festivă, excursia în Iaşi iar la sfârşit a venit şi feedback-ul pozitiv în replica profesorului
însoţitor din Galaţi: ”Mai bibiliţi ca la Vaslui, nu am fost nicăieri!”Aşadar nu muncisem
degeaba! Reuşita nu s-a lăsat aşteptată. Sentimentele de mulţumiri ne-au făcut să ne
simţim mândri. Felicitări TUTUROR!

54
 GÂNDURI … DE LA OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE FIZICĂ
Vaslui 4-9 aprilie 2015

Profesor de chimie VLAD INA CLARA

Liceul ”Ştefan Procopiu” Vaslui

Probabil organizarea Olimpiadei Naţionale de Fizică

la Vaslui a pornit de la un gând, iar acest gând a generat
multe alte gânduri pentru inspectorul şcolar pentru
disciplinele fizică şi chimie prof. dr. Irina Dumitraşcu şi
profesorii de fizică şi chimie din judeţul Vaslui. Pregătirile
pentru Olimpiada Naţională de Fizică au început din
septembrie 2014 când ne gândeam că mai este încă timp. La
acel moment s-au împărţit responsabilităţile – unii se vor
ocupa de organizarea şederii şi petrecerii timpului liber al
participanţilor, alţii de organizarea şi desfăşurarea
activităţilor Olimpiadei Naţionale de Fizică.
Gând la gând cu bucurie şi alături de alţi sponsori găsim înţelegere şi la societatea
Silver Mall care printre altele se va ocupa şi de timpul liber al musafirilor oferind reducere
sau gratuitate la sala de jocuri a centrului comercial şi la piscină.
La sfîrşitul lunii martie pregătirile au intrat în linie dreaptă; se împart responsabilităţile
şi voi răspunde de cazarea, masa şi organizarea timpului liber a celor 24 de delegaţii cazate
la căminele Liceului ”Ştefan Procopiu”. Am cunoscut cu acestă ocazie profesori de din
Vaslui care au avut repartizate delegaţii cazate la Liceul ”Ştefan Procopiu” cu care am
colaborat, alături ce colegi din liceu, la pregătirea sosirii şi participarea la Olimpiada
Naţională de Fizică a elevilor şi profesorilor însoţitori din toate colţurile ţării.
Pentru mine olimpiada a început pe 3 aprilie 2015 ora 23 când a sosit prima delegaţie,
de la Mehedinţi, 9 elevi şi o doamnă profesoară care spre bucuria mea au fost foarte
multumiţi de condiţiile de cazare. A urmat pe 4 aprilie ora 6, a doua delegaţia de la Ialomiţa,
iar la ora 9 delegaţii din Arad, Sălaj, Bistriţa-Năsăud şi tot aşa din toată ţara. Cu toţii au fost
aşteptaţi de autobuze locale sau microbuzele de la Liceul ”Ştefan Procopiu” sau Liceul ”Ion
Mincu” din Vaslui pentru transportul de la gară la liceu unde erau cazaţi. Eleviilor
participanţi la Olimpiada Naţională de Fizică li s-au oferit materiale promoţionale de la BCR,
Primăria Vaslui şi IŞJ Vaslui.
Pe 4 aprilie la ora 16 a avut loc Festivitatea de Deschidere Olimpiadei Naţionale de
Fizică care va rămâne mult timp în amintirea participanţilor deoarece s-a întrerupt curentul
electric pentru câteva minute bune, oferind pasionaţior de fizică posibilitatea de a aduce
lumină în sala Casei de Cultură din Vaslui cu ajutorul telefoanelor mobile sau a altor surse.
Atmosfera în sala de spectacol a fost una impresionantă, elevii au apreciat cu ropote de
apauze cuvântările membrilor Comisiei de organizare a olimpiadei.
Din 5 aprilie au început zilele de concurs care au dat de gândit participanţilor şi au mai
liniştit gândurile mele. După un pic de linişte când fiecare a ştiut ce avea de făcut a urmat 8
aprilie ziua liberă, când spre bucuria noastră vremea nu a mai fost ploioasă şi participanţii la
Olimpiada Naţională de Fizică s-au bucurat de excursia organizată la Iaşi.

55
 Nu toţi, deci iar de treabă la organizare: câţi merg din fiecare delegaţie pentru a pregăti
pachete cu mâncare, câte autobuze pentru a duce elevii la gară, ce profesori însoţesc
delegaţiile în excursie şi câte or mai fi trebuit gândite.
”Pauză” până seara când participanţii s-au întors încântaţi de excursia în care au vizitat
Palas Mall, dar şi Universitatea ”Al. I. Cuza” Iaşi, Muzeul Universităţii şi în special
Facultatea de Fizică.
Seara festivă de la Clubul ”Arsenal”, a cărei organizare ne-a dat ceva de gândit, s-a
desfăşurat peste aşteptările noastre. Pasionaţii de fizică au uitat de concurenţa din zilele
anterioare şi s-au distrat la discotecă la fel ca toţi liceenii.
Ziua de încheiere a fost reluare a zilei de debut a Olimpiadei Naţionale de Fizică cu
organizarea plecări delegaţiilor, decazare acestora, legătura cu responsabili de delegaţii
pentru ora plecării, asigurarea mijloacelor de transport la gara, îmbrăţişări şi promisiuni de
revedere cu însoţitorii delegaţilor şi gândul la festivitatea de închidere la care nu a mai fost
timp să ajung.
Şi astfel ce a pornit de la un gând a devenit gânduri sau poate certitudini că cei care au
participat la aceasta olimpiadă s-au simţit bine şi că am reuşit să le pricinuim gânduri despre
cum au petrecut la Olimpiada Naţională de Fizică de la Vaslui între 4 şi 9 aprilie 2015.

56
 FELICITĂRI PERSEVERENŢILOR PERFORMERI ÎN FIZICĂ!

profesor de chimie NICOLETA DRĂGOI

Liceul ,,Ştefan Procopiu” Vaslui

Performanţa implică pasiune, ambiţie, inteligenţă, disciplină,

exerciţiu, originalitate şi reuşite.
La etapa nationala a Olimpiadei de Fizică Vaslui 2015 am
cunoscut elevi antrenaţi pentru performanţă dornici să bifeze cele
mai bune rezultate şi profesori de prestigiu dispuşi să rezolve orice
“dilemă din fizică”. Dezvoltarea rapidă a tehnologiei umane se
datorează progresului din domeniul fizicii. Într-o prelegere din
1939, savantul Ştefan Procopiu afirma:
“Progresul se face pe seama celor perseverenţi”.
Indiferent de cât de multe ştim, întotdeauna mai există ceva nou
de descoperit şi cu fiecare descoperire se generează noi tehnologii.
Am avut rolul de coordonator de grup pentru judeţele Constanţa şi Tulcea. Momentele
petrecute alături de elevi şi profesorii însoţitori – doamna inspector şcolar prof. Ivănescu
Mădălina, domnul Dobrin
Ioan Florin şi doamna
Udrea Mihaela – au fost
deosebite, oameni noi cu
care m-am înţeles foarte
bine, într-o atmosferă
plăcută şi prietenoasă.
La finalul acestei
experienţe ne-am bucurat
pentru performanţele
înregistrate.
SINCERE Felicitări!

57
 ÎN EXCURSIE LA IAŞI CU… TRENUL

Prof. ANIŞOARA ROŞU

Liceul Tehnologic „Ion Mincu” Vaslui

Într-o zi de 9 aprilie 2015, la ora 7 dimineaţa, în câteva

minute peronul gării Vaslui a devenit neîncăpător de elevi mai
mici şi mai mari, băieţi şi fete, toţi cu rucsacuri albastre *(sponsor
BCR) în spate şi profesori ... peste 300.
Erau participanţii de la Olimpiada Naţională de Fizică care
mergeau în excursie didactică la Iaşi, în vizită la Universităţi, cu
ocazia „Săptămânii Porţilor Deschise” şi la multe alte obiective
culturale şi turistice.
Deşi biletele de tren au fost cumpărate cu mult timp înainte
şi trenul suplimentat cu patru vagoane, rezervate cu grijă de
organizatori pentru participanţii ONF 2015, la urcarea în tren am
avut surpriza să constatăm că nu prea beneficiasem de această rezervare... pe uşile vagoanelor
era scris abia vizibil pe hârtie A4 „rezervat elevi”, dar era săptămâna „Şcoala Altfel”, şi mulţi
alţi elevi, de la diferite şcoli, mergeau şi ei în excursie educaţională în centrul cultural al
Moldovei - Iaşi. Acest lucru ne-a determinat, pe profesorii organizatori, să fim prevăzători şi
la întoarcere am mers cu o oră înainte de plecarea trenului, în gara din Iaşi şi am avut grijă,
alături de reprezentanţii CFR, ca în vagoanele rezervate să urce doar elevii şi profesorii
participanţi la ONF Vaslui 2015.
Trecând peste acest incident am rămas plăcut impresionată de aceşti elevi speciali care
s-au comportat exemplar pe toată durata excursiei, m-am simţit minunat alături de ei şi am
petrecut împreună o zi încărcată, frumoasă şi utilă datorită întâlnirilor cu profesorii
universitari, cercetători şi studenţi care ne-au prezentat laboratoarele facultăţilor şi o serie de
experimente inedite, datorită vizitei la una dintre cele mai frumoase 25 biblioteci din lume,
Biblioteca Universităţii Tehnice „Gheorghe Asachi” Iaşi şi la Bojdeuca marelui şi nemurito-
rului povestitor român
Ion Creangă.
Mă bucur că am
avut privilegiul să
particip la un eveniment
unic în viaţa de dascăl,
să fiu în preajma acestor
elevi şi profesori
speciali timp de o
săptămână. Cel mai
mult am rămas cu
amintiri deosebite şi
încă vii în constiinţa
mea despre grupul din
judeţul Alba, de care
am răspuns şi care au avut amabilitatea şi mi-au trimis şi ei câteva impresii, redate în paginile
acestei publicaţii.

Felicitări tuturor organizatorilor!

58
 DIN CULISELE ORGANIZĂRII

OLIMPIADEI NAŢIONALE DE FIZICĂ

Prof. de chimie AGNES ANDREI-TAKAR
Liceul Teoretic “Mihai Eminescu” Bârlad

Încă de la începutul lunii septembrie, de la Consfătuirea

profesorilor de fizică şi chimie am ştiut că în anul şcolar 2014 -
2015 judeţul nostru, respectiv Inspectoratu Şcolar Judeţean Vaslui,
va găzdui Olimpiada Naţională de Fizică în perioada 4-9 aprilie
2015. Tot de atunci m-am hotărât să mă implic în organizarea
acestui eveniment cu cât pot şi cu ce pot.
Se ştie că olimpiada şcolară este o piatră de încercare a elevului
care doreşte să atingă un standard de cunoştinţe superior şi
presupune pasiune, aspiraţie spre autoperfecţionare şi multă, multă
muncă susţinută, atât din partea elevului, cât şi din partea
profesorului îndrumător. Cu alte cuvinte, este foarte greu să
participi la olimpiadă, dar în urma experienţelor trăite pot spune că
este şi mai greu s-o organizezi…
După luni de pregătiri a venit şi ziua sosirii oaspeţilor, Festivitatea de Deschidere
condimentată de o pană de curent, moment de spaimă pentru organizatori, însă mai mult
moment de amuzament pentru participanţi. Vreme ploioasă, însă atmosferă destinsă înainte
de prima probă, proba practică, pentru care au muncit zeci de cadre didactice şi laboranţi din
judeţul Vaslui pentru ca totul să fie la nivel naţional şi unic.
Dar a meritat. Pentru că totul a mers strună. Datorită unor oameni inimoşi care au putut
transforma timp, bani, efort, nervi, muncă într-un frumos cadou pentru cei veniţi pe
meleaguri Vasluiene.
Am fost la supraveghere, am văzut aceşti copii minunaţi cum intrau dimineaţa în sălile
modernizate, curate, specific mobilate, hotărâţi şi serioşi, se aşezau pe locurile lor, iar după
distribuirea subiectelor stăteau acolo cu foile în faţă ignorând pe cei din jur. Aceşti copii nu
trebuiau supravegheaţi, ei ştiau ce au de făcut, aveau lumea lor...
Apoi am fost însoţitorul unui grup de elevi olimpici care au participat la o excursie
didactică (cu trenul) în
cadrul acţiunilor
„Săptămâna porţilor
deschise” organizate de
universităţile din Iaşi, la
care s-a asigurat
participarea, cu mult timp
înaite, de către
inspectoarea de fizică.
Excursiile sunt
întotdeauna un prilej de
bucurie, de cunoaştere, de
relaxare şi de aceea elevii
sunt încântaţi de
organizarea lor.
Am vizitat şi multe
dintre obiectivele turistice
59
ale Iaşului, precum Bojdeuca ”Ion Creangă”, Mitropolia, Facultatea de Calculatoare şi
Automatizări, Muzeul Universităţii ”Al. I. Cuza” Iaşi, Grădina Botanică, Palatul Culturii şi
Pallas mall-ul. În laboratoarele Facultăţii de Fizică elevii au vizionat laboratoare unde
profesorii universitari le-au
oferit experimente inedite cu
dăruire şi simpatie pentru cei
mai buni, pentru elita naţiunii
române la fizică.
Călătoria cu trenul ar fi fost
una foarte plăcută, dacă n-ar fi
fost tocmai săptămâna „Să ştii
mai mult, să fii mai bun!”.
Chiar cu vagoanele
suplimentare, cu greu opţinute,
trenul a fost arhiplin, aveai
senzaţia că toată lumea
călătoreşte...
Amintirile cu care
ramânem în urma acestor „evadări” uneori nu sunt nici pe departe asemănătoare cu cele ce
ne-am fi aşteptat să fie. Fiecare experienţă este ca un mic suvenir pe care îl adaugi la cutia cu
amintiri a sufletului tău: locurile noi pe care le vizitezi, zâmbetele oamenilor minunaţi pe
care îi întâlneşti şi momentele de neuitat...

60
 LABORANTUL – MÂNA DREAPTĂ A PROFESORULUI

Prof. ANA MARIA BOTEZATU

Laborant la Liceul ”Ştefan Procopiu” Vaslui

În cariera fiecărui profesor există anumite momente de referinţă. Unul dintre acestea
poate fi, pentru cei implicaţi în organiyarea şi desfăşurarea ONF Vaslui 2015. Rareori avem
ocazia de a fi printre atâţia copii speciali, viitoarele minţi luminate ale ţării; pentru mulţi
dintre noi cred că acesta a fost cea mai mare bucurie. A fost un mare angrenaj pe care l-au
alcătuit şi pus în mişcare o mulţime de oameni speciali, profesori de fizică cei mai mulţi, un
angrenaj care, timp de o săptămână a mers perfect, îndeplinindu-şi misiunea, aceea de a
gratifica efortul depus de elevi şi de profesori timp de mai mulţi sau mai puţini ANI, pe
dificilul drum al învăţării şi aplicării fizicii.

Acest uriaş mecanism în funcţionare transmite foarte multă încredere în normalitate, în

bine, ca stare de viaţă, în ideea că există pasiune, muncă, asumare a succesului sau a
eşecului.

A fi o rotiţă din acest mecanism este, după cum am menţionat, o experienţă de referinţă.

Implicarea în pregătirea probelor practice ale ONF Vaslui 2015, mi-a oferit prilejul de a
colabora cu oameni excelenţi: ne-am sprijinit, am reflectat pentru a găsi rezolvările
potrivite (ustensile, aparatură, substanţe chimice etc.), ne-am apreciat dimensiunea creativă
şi latura pozitivă. Sigur, rolul de dirijor bine organizator al doamnei inspector Irina
Dumitraşcu a facilitat climatul necesar motivaţiei şi mobilizării tuturor.

Practic am dus la îndeplinire misiunea profesorilor ”generatori de probleme

experimentale”, pentru ca elevii să-şi antreneze gândirea creativă în cadrul activităţilor
independente.

Mulţumesc pentru colaborare!

61
 APORTUL LABORANŢILOR ŞCOLARI ÎN CADRUL

OLIMPIADEI NAŢIONALE DE FIZICĂ

Prof. Dăniciuc Alina Rodica

Aileni Adriana Doina
Laborante - Liceul Tehnologic "Ion Mincu" Vaslui

În fizică, există o parte teoretică şi una

experimentală, dar fizica adevărată se află la intersecţia
dintre teorie şi practică. Acest lucru dacă nu este înţeles
de la început, ajungi sa-l înţelegi mai târziu, dar este prea
târziu pentru fizică având în vedere rezultatele unor
fizicieni tineri ce au revoluţionat ştiinţa primind Premiul
Nobel - Pauli nu împlinise 25 de ani când descoperă
Principiul de Excluziune, Heisenberg avea 23 de ani când
a avut viziunea Principiului de Incertitudine, Brian Josephson avea 22 de ani când a
descoperit efectul care îi poartă numele. Diferenţa între ei şi un elev de clasa a XII-a nu este
foarte mare, având în vedere rezultatele de exceptie.
Efortul depus pentru pregătirea lucrărilor practice a fost destul de laborios, având în
vedere colaborarea cu mai multe şcoli din judeţ pentru achizitionarea materialelor didactice
necesare realizarii lucrărilor. Au fost pregătite 170 de lucrări practice pentru clasa a IX-a câte
85 pe set şi 50 pentru clasa a XII-a, câte 25 pe set. Au fost verificate toate componentele
lucrărilor practice şi anume:
- au fost calibrate dinamometrele şi ajustată masa discurilor crestate cu mase de 5g şi
respective 10g pentru lucrarea propusă pentru clasa a IX-a (Determinarea masei Pământului).
- au fost verificate biuretele şi achizitionate lichidele (ulei, apă distilată, alcool sanitar)
pentru efectuarea lucrării propuse pentru clasa a
XII-a (Determinarea coeficientului de tensiune
superficială).
- au fost verificate cronometrele, masele
corpurilor cilindrice grele şi a discurilor cu masa
necesară de 5,1g pentru efectuarea lucrarii propuse
pentru clasa a XII-a (Studiul oscilatorilor cuplaţi).

Participarea activă şi efectivă răsplăteste orice

efort, satisfacţia profesională a fost la cote maxime
având în vedere prezenţa elitei fizicii româneşti în
oraşul nostru.

62
 OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE FIZICA Vaslui 2015,

Laborantă AURICA BECIU

Liceul Teoretic ”Mihai Eminescu” Bârlad

Acum putem confirma că a fost un eveniment de mare amploare

care s-a derulat în judeţul nostru. Un eveniment de care suntem
mândri că am reuşit, cu sprijinul PROFIZICA, şi a doamnei inspector
de specialitate prof. dr. Irina Dumitraşcu. Un om, în adevăratul sens al
cuvântului, calm (sau cel puţin asta vedeam), un bun organizator.

Pe parcursul perioadei implicate, doamna a fost profesor,

contabil şi inspector, om de legătură între cadrele didactice şi
didactice auxiliare din toate liceele din judeţ. Mobilizaţi fiind, fiecare
au participat la derularea activităţilor legate de Olimpiada Naţională de
Fizică prin prezenţă, prin asigurare de material didactic, prin muncă de dimineaţă până
seara.

Olimpiada Naţională de Fizică s-a desfăşurat în bune condiţii folosind aparatura şi

materialele didactice existente, s-au achiziţionat şi altele noi, au fost mobilizate multe
persoane la pregătirea sălilor, s-au asigurat toate montajele necesare candidaţilor, au fost
pregătite, pentru fiecare candidat, ceva de scris, un dulce şi apă minerală. S-a asigurat cazarea
profesorilor însoţitori şi a candidaţilor care, sperăm că s-au bucurat de ospitalitatea noastră.

Elevii participanţi, dotaţi pentru performanţă, şi-au aplicat cunoştinţele dobândite în

şcoală şi în studiul individual, fiecare la nivelul claselor de provenienţă. Printr-o gândire
ordonată, au aşezat într-un cadru teoretic rezultatele percepţiilor în urma experimentelor
efectuate, s-au concentrat asupra subiectelor şi au obţinut rezultate foarte bune.

FIZICA este răspunsul la fiecare întrebare din domeniile electric, magnrtic, mecanic,
optic, nuclear, astronomie etc. Se explică cu ajutorul noţiunilor de fizică diferitele fenomene
din natură: fulgerul, deplasarea obiectelor grele, forţa de frecare, viteza autovehicolelor,
folosirea siguranţei fuzibile, folosirea ochelarilor, a stetoscopului, a laserului, a telescopului,
etc. Fizica este peste tot. Ne trezim alături de ea şi adormim împreună.

Dacă-i vom descoperi tainele, natura ne va fi prietenă.

63
 Amintiri … de la VASLUI

BEL LUANA ANDRADA

clasa a VIII-a
Şcoala Gimnazială Nr.3 Cugir, judeţul Alba

Pentru mine, Olimpiada de Fizică 2015 de la Vaslui, a

reprezentat a doua participare la faza naţională, după cea de
la Cluj Napoca, din 2014. Mi-a plăcut pentru că am reuşit
să cunosc mai bine colegii din lotul judeţean, să-mi întăresc
relaţiile de prietenie cu ei şi să facem schimburi de
experienţă cu elevi din alte judeţe. Acest lucru m-a făcut să
mă cunosc mai bine, să îmi dezvolt ideile şi gândurile pe
care le am despre olimpiade şi despre fizică. Mie personal
îmi place foarte mult fizica şi mi se pare un avantaj faptul că avem ocazia să participăm la
aceste olimpiade şi să ne arătăm capacităţile.

Condiţiile de cazare au fost bune, din punctul meu de vedere. LiceulTehnologic “Ion
Mincu” din Vaslui la care am fost repartizat lotul judeţului Alba, a fost foarte curat şi
primitor. Cât despre mâncare, pot preciza faptul că a fost lăudată atât de mine, cât şi de
colegii mei, iar personalul de servire a fost foarte amabil şi binevoitor.

Cu toate că vremea nu a fost minunată în fiecare zi, nu am putut să nu observ faptul că

oraşul Vaslui este un oraş liniştit şi deosebit de frumos.

Am rămas cu amintiri plăcute şi din excursia la Iaşi unde am învăţat multe lucruri
interesante la Universitatea ,,Alexandru Ioan Cuza’’ Iaşi şi la Universitatea Tehnică
,,Gheorghe Asachi’’ Iaşi şi totodată m-am simţit bine.

Olimpiada propriu-zisă s-a desfăşurat într-un mod plăcut pentru mine şi am fost foarte
mulţumită de rezultatele la cele două probe (teoretică şi practică), rezultate care mi-au permis
să obţin Menţiune (din partea MECŞ) şi Medalia de Argint (din partea SRF). Este o mare
bucurie pentru mine atunci când îi sun pe cei dragi şi le aduc vestea rezultatului obţinut şi
consider că acest rezultateste o binemeritată răsplată pentru munca depusă.

După această experienţă am rămas cu amintiri frumoase de la Vaslui şi aştept cu

nerăbdare următoarea ediţie a olimpiadei.

64
LUATE de pe INTERNET

Cu multumiri
VASLUI 2015

65
 O

66
 EXPERIENŢĂ DE NEUITAT

CĂTĂLIN STOIAN
clasa a X-a
Colegiul Naţional „Gh. R. Codreanu” Bârlad
Prof. îndrumător ANGHELUŢĂ CĂTĂLIN DANIEL

În orice poveste, totul are un început – la mine, începutul a fost în

clasa a şasea. A fost momentul când domnul profesor Cătălin
Angheluţă m-a atras în lumea minunată a fizicii. Mai întâi am lucrat
din curiozitate, pentru a-mi explica anumite fenomene ştiinţifice,
apoi, încetul cu încetul, lucrul suplimentar s-a transformat în studiu.
Şi, în curând, am descoperit că studiam pentru împlinirea unui vis:
acela de a mă califica la etapa naţională a olimpiadei de fizică. În
fiecare an, rezultatele mele erau din ce în ce mai bune. Până la urmă,
s-a întâmplat în primăvara anului 2015, la Vaslui.

Norocul a surâs în acest an şcolar, având în vedere faptul că după ce alţi doi elevi
calificaţi la matematică au renunţat la naţionala de fizică, şi spre fericirea mea, m-am calificat
la faza naţională. Astfel, a început cursa. Probleme peste probleme, culegeri peste culegeri,
subiecte din anii anteriori, ore de pregătire cu domnul profesor.

În sfârşit, proba practică. Acea zi a trecut dureros de încet, dar am aflat până la urmă
punctajul. Următoarea zi, a urmat proba teoretică. Încă o dată, timpul mi-a pus răbdarea la
încercare. Am trecut şi de acel pas. Eram bucuros, dar faptul că nu ştiam poziţia mea în
clasament mă urmărea în continuare. În scurt timp, dar pentru mine foarte lung, au apărut
rezultatele finale. După consultarea acestora, am fost mai fericit decât înainte. Eram elevul cu
cel mai mare punctaj din judeţul Vaslui! Am avut un punctaj suficient de mare pentru a primi
o medalie de argint din partea Societăţii Române de Fizică, ceea ce mi-a adus o satisfacţie
imensă.

Domnul profesor a creat un moment unic, când mi-a dăruit medalia câştigată prin muncă
în timpul unei ore de fizică la clasa mea! Şi mai emoţionant a fost când colegii mi-au
aplaudat performanţa.

Iată cum această primă Olimpiadă Naţională de Fizică la care am participat s-a
dovedit a fi o experienţă de neuitat.

67
 EMOŢII LA … OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE FIZICĂ

Vaslui 2015

MIRUNA-ŞTEFANIA LUPAȘCU
clasa a VII-a B
Şcoala Gimnazială ,,Constantin Parfene” Vaslui
Prof. îndrumător NANE DANIELA CRIZANTEMA

Muncă, emoţii, aşteptare, teamă,....., lacrimi de bucurie.

Sunt un copil norocos pentru că am în jurul meu oameni dedicaţi

profesiei şi care-mi luminează în fiecare zi paşii pe drumul
cunoaşterii. Am lucrat cu multă plăcere şi entuziasm sub îndrumarea
doamnei profesoare Nane Daniela Crizantema, care cu mult tact a
reuşit să mă înveţe să iubesc fizica.

Fiecare problemă rezolvată,

fiecare emoţie dinaintea probelor,
mi-au întărit ideea şi convingerea că
pot să fiu printre cei buni, că pot să-
mi împlinesc un vis, că am şansa să
aduc bucurii profesorilor şi părinţilor mei.

Mi-am demonstrat că prin muncă şi perseverenţă orice

este posibil.

Ce poate să fie mai frumos decât să vezi că poţi să fii

printre cei mai buni, că munca îţi este răsplătită printr-un
rezultat deosebit?!

Am câştigat... cunoştinţe, amintiri de neuitat, prieteni dragi!

68
 VASLUIUL A FOST LA ÎNĂLŢIME

PALANICI BOGDAN
Clasa a X-a
Liceul Teoretic “Mihail Kogălniceanu” Vaslui
prof. îndrumător IGNAT CĂTĂLIN

Am participat la ediţia 2015 a Olimpiadei Naţionale de Fizică,

care s-a desfăşurat la Vaslui. Eu, fiind şi anul trecut participant la
faza naţională a Olimpiadei de Fizică de la Cluj, am avut ocazia de a
cunoaşte mai mult şi colegi din ţară, pasionaţi de fizică. Am avut
ocazia de a schimba idei despre diverse preocupări şi hobby-uri
practicate de colegii mei din restul ţării.
Concursul s-a dovedit unul destul de greu şi interesant, la fel de
valoros ca şi la celelalte ediţii, pentru a fi o provocare pentru mine şi
colegii mei. Mi s-a părut interesantă proba practică, în care se cerea
determinarea unui coeficient de vâscozitate, deoarece este des folosit
în practică.
În concluzie, la rezultatele bune ale lotului de la Liceului
Teoretic “Mihail Kogălniceanu” Vaslui a contribuit în mare măsură pregătirea pe care am
primit-o de la profesorii noştri, şi cărora le mulţumim.

LMK – Liceul nostru de suflet

DAVID CHIRIŢĂ
clasa a IX-a
Liceul Teoretic “Mihail Kogălniceanu” Vaslui
prof. îndrumător IRIMIA JAN

Participarea la etapa naţională a olimpiadei de fizică, Vaslui

2015, a fost pentru mine un adevărat privilegiu întrucât am avut
oportunitatea, în primul rând, de a concura cu cei mai buni elevi ai
ţării, iar în al doilea rând de a îmi lărgi cunoştinţele în această
materie, pe care o consider a fi printre preferatele mele.
Am fost mândru că şi la noi la liceu s-a ţinut o probă practică,
la clasa a VII-a.
Mulţumiri profesorilor care investesc în elevii vasluieni care
promit pentru performanţa la fizică.
Felicitări tuturor participanţilor!

69
 PERFORMANŢA ÎN ATENŢIA VASLUIENILOR

ANDREI BORDEIANU
Clasa a VIII-a
Liceul Teoretic ”Mihail Kogălniceanu” Vaslui
Prof. îndumător CRUCEANU DYANA

Fizica este ştiinţa care la primul contact cu ea în clasa a VI-a nu

mi-a provocat decât emoţii. Credeam că nu o voi înţelege niciodată.
Primii paşi i-am făcut apoi timid. Legile mişcării păreau simple
precum începutul meu în universul acesta vast. Uşor, uşor, capitolele
următoare s-au lăsat descoperite de mintea mea pe măsură ce
avansam în desluşirea secretelor. Prima participare la olimpiadă în
clasa a VI-a s-a terminat cu o surprinză chiar şi pentru profesorul
meu de atunci.
În clasa a VII-a a venit schimbarea. Eram anunţat că va veni o
doamnă profesoară noua. Universul
meu a început să se deschidă spre această materie vastă,
interesantă, grea şi incitantă. Nu m-am dat bătut. Am început în
forţă şi am reuşit să mă calific la etapa naţională. Bucuria a fost
imensă. Mi-am dat seama că pot. Înarmat cu multă tenacitate,
ajutat de un adevarat profesionalist am ajuns printre cei mai
buni fizicieni de vârsta mea din ţară. Rezultatul ... o menţiune
de ononare. Satisfacţii... enorme!
Mi-am zis că trebuie neapărat să continui. Şi am continuat
cu o mai mare determinare şi în clasa a VIII-a. Bineînteles că
rezultatul a venit şi acela a fost mai bun... Medalia de Bronz.
Bucuria a fost nesfârsită!
Privesc în urma cu doi ani şi ce văd? Emoţiile mele din
primele ore de curs. Unde sunt acum? Undeva sus. Ce urmeaza?
Undeva şi mai sus. Urmează liceul. Îi mulţumesc doamnei
profesoare din gimnaziu – prof. Cruceanu Dyana.

Viitorule... aşteaptă-mă că vin!

70
 Prima participare la ONF a fost în 2015 LA VASLUI

BLĂNARU RADU
clasa a VII a
Colegiul Naţional ”Cuza Vodă” Huşi,
profesor îndrumător PLEŞU TATIANA

Este pentru prima data când particip la o olimpiadă naţională de fizică şi aceasta s-a
desfăşurat chiar în judeţul meu. Am obţinut un loc fruntaş şi în clasa a VI a, am sperat până
în ultima clipă să merg, însă nu a renunţat cel de pe primul loc care se calificase şi la
matematică.
Subiectele în acest an nu au fost nici foarte grele, dar nici foarte usoare atât la proba
practică cât şi la cea teoretică. Am făcut repede o parte dintre probleme şi la celelalte m-am
chinuit destul de mult, drept urmare rezultatul pe care l-am obţinut. La subiectul de la proba
practică, materialele nu au fost cele mai bune, exista un număr redus de materiale la schimb,
aşa încât rezultatele au fost de nivel mediu.
Un sfat pentru cei ce vor să devină olimpici este să îşi urmeze pasiunea şi să descopere cu
adevărat ceea ce le place. Pentru că atunci când îţi place ceva, munca nu mai este chiar atât
de grea şi a te gândi la o problemă devine o plăcere, nu chiar o muncă, o faci din obisnuinţă,
sau chiar asta vrei să faci.

Dacă munca vine şi cu rezultate, premii… este cu atât mai motivant.

71
 PREMII
oferite de

VASCAR
OLIMPICILOR VASLUIENI

MÂNDRIA VASLUIENILOR.

72
EI sunt vârful de lance al FIZICII Româneşti!

Cu ei se mândrește
România și Mapamondul!

73
 ”ANUL LUMINII”

La ONF Vaslui 2015

În sala Casei de Cultură ”Constantin Tănase” Vaslui

la Festivitate de deschidere a Olimpiadei Naționale de Fizică.
Sâmbătă 4 aprilie 2015

74
 FASCINAŢIA FIZICII

prof. GELU MUNTEANU

Prof. MARIANA MUNTEANU
Liceul ”Ştefan Procopiu” Vaslui

Deseori ne întrebăm:

„De ce să învăţ la fizică? Îmi foloseşte la ceva studierea fizicii?”

Mulţi oameni învaţă fizica pentru a-şi satisface nişte trebuinţe. Unii o studiază ca să
înveţe trucurile Naturii, ca să facă lucruri mai mari, sau mai mici, sau mai rapide, sau mai
trainice, sau mai sensibile. Dar puţini, foarte puţini, învaţă fizica pentru că se întreabă nu
cum se comportă natura, ci de ce. Ei îşi pun întrebări despre ceea ce este la capătul
lucrurilor – la capătul capătului, dacă există vreun capăt.

Mulţi fizicieni cu experienţă au ajuns la convingerea că înţelegi cu adevărat o

problemă numai atunci când poţi prezice intuitiv răspunsul înainte de a face calculele. Cum
puteţi face asta? Dezvoltându-vă intuiţia fizică. Dar ASTA cum o puteţi face? Tot aşa cum
vă dezvoltaţi musculatura: antrenându-vă. Lăsaţi-vă călăuziţi către „flotările” mintale.
Meditaţi cu grijă şi îndelung la diferitele probleme care vă frământă şi la răspunsurile
posibile, înainte de a vă documenta sau a face calcule. La final veţi descoperi că multe
răspunsuri nu sunt cele la care v-aţi fi aşteptat la început. Asta înseamnă că nu aveţi simţul
fizicii? Câtuşi de puţin! Cele mai multe probleme întâlnite ilustrează aspecte care par să
contrazică ipotezele facile. Revizuirea ideilor, chiar în intimitatea minţii dumneaoastre, vă
va cere destulă trudă. Dar, procedând astfel, veţi iscodi câteva dintre problemele care au
obsedat minţile unora dintre cei mai renumiţi fizicieni: Arhimede, Galilei, Newton,
Maxwell, Einstein, Hurmuzescu şi nu în ultimul rând Procopiu.

UN AMBASADOR AL ŞTIINŢEI ROMÂNEŞTI

(1890-1972)

ŞTEFAN PROCOPIU
La 19 ianuarie 1890, la Bârlad, jud. Vaslui, în casa Catincăi şi
a lui Emanoil Procopiu, s-a născut primul copil al familiei, căruia i s-a
dat numele de Ştefan, asemenea marelui voievod al Moldovei. Încă
din anii de liceu, care ia urmat la Liceul ”Gh. R. Codreanu” din
Bârlad, se remarcă ca fiind un elev foarte studios, care se apropie
atent şi receptiv de toate ramurile ştiintei, lucru ce-l va ajuta să
sesizeze sensul realităţii şi al vieţii. După terminarea liceului pe care-l
va absolvi cu media cea mai mare, Procopiu se îndreaptă spre
Universitatea din Iaşi. În această perioadă la Universitate era profesor
de fizică renumitul Dragomir Hurmuzescu (1865-1954), doctor în
ştiinţe fizice la Paris, care preda un curs de fizică modernă, în spiritul noilor descoperiri ale
timpului.
În anul 1912 obţine licenţa în fizică (diploma nr.1266), cu menţiunea "foarte bine".
75
 Din experimentele începute în 1911, cu elemente galvanice, el a remarcat fenomenul
modificării t.e.m. a unui element când se agită unul din electrozi sau lichidul din jurul lui.
Această t.e.m. a fost numită “de mişcare” iar Procopiu a utilizat-o ca temă în prima sa lucrare
ştiinţifică publicată. În toamna anului 1919 cu o formaţie ştiinţifică închegată, cu o experienţă
de viaţă şi o viziune realistă asupra orizontului spre care se îndreaptă, Procopiu pleacă la
Paris cu o bursă a Academiei Române. Aici frecventează cursurile unor savanţi iluştri ai
vremii, precum Gabriel Lippman, Marie Curie, Paul Langevin, Aymé Cotton. Îndrumătorul
tezei de doctorat este pentru început prof. Gabriel Lippman. După decesul prof. Lippman,
conducător la doctorat devine prof. Aymé Cotton.
Aici îşi va pregăti teza de doctorat începând să se adapteze vieţii pariziene. Teza de
doctorat cuprindea două teme: tema tezei propriu-zise intitulată "Asupra birefringenţei
electrice şi magnetice a suspensiilor" şi a doua temă se referea la "Spectrele arcului între
metale", susţinută cu succes în anul 1924. În anul 1924, ultimul an petrecut la Paris, după
susţinerea tezei de doctorat propriu-zise “Asupra birefringentei electrice a suspensiilor”, cât
şi a temei suplimentare “Spectrul arcului ântre metale”, Procopiu obţine titlul de doctor în
ştiinte a Universităţii din Paris.

Împreună cu alţi colegi, Ştefan Procopiu participă în marele amfiteatru al Sorbonei la

conferinţa lui Albert Einstein, care era înconjurat de o asistenţă glorioasă, de câteva sute de
matematicieni şi fizicieni, veniţi din toată lumea. Albert Einstein a mărturisit în faţa
auditoriului, umplând de mândrie pe românii prezenţi acolo, că datora mult lucrărilor a doi
români: Spiru Haret, care în 1878 îşi susţinuse teza de doctorat în matematici la Sorbona şi
lui Dimitrie Pompei care, de asemeni, îşi susţinuse teza de doctorat în matematici la Sorbona.
După doctorat se întoarce în ţară unde-şi reia postul de şef de lucrări la Institutul de
Electrotehnică din Bucureşti. În cele din urmă se va stabili la Iaşi pentru tot restul vieţii şi aici
îşi va dedica întreaga activitate ştiinţei, culturii, întregindu-şi opera şi îndeplinindu-şi cariera
de profesor. Este de remarcat interesul şi atracţia lui Procopiu către ştiinţele materiei, către
fizică, domeniu generator de concepţii noi, revoluţionare, despre microcosmosul ignorat până
atunci.
Una din preocupările sale a constituit-o magnetismul substanţelor, Procopiu reuşind să
stabilească o relaţie între momentul magnetic al electronului şi constanta lui Planck. După
publicarea lucrării “Determinarea momentutui magnetic molecular prin teoria cuantelor a lui
M. Planck” în buletinul secţiei ştiinţifice a Adademiei Române,
Procopiu revine în anul 1954 cu o altă lucrare în acelaşi domeniu
”Determinarea momentului magnetic al electronului din
conductibilitatea electrică la frecvenţe mari, într-o descărcare
prin gaz sub influenţa unui câmp magnetic constant”. Aplicând
teoria cuantelor a lui M. Planck la magnetism, Procopiu stabileşte
o relaţie între momentul magnetic al unui electron în mişcare
circulară în jurul atomnlui de hidrogen (H) şi constanta lui
Planck. Relaţia găsită poartă numele de magnetonul teoretic
(magnetonul Bohr-Procopiu).
Primul subiect de magnetism abordat de Procopiu a fost legat de fenomenul de
Barkhousen. În 1930, observând influenţa unui câmp alternativ circular asupra
discontinuităţilor de magnetizare a fierului, a descoperit ceea ce a numit mai întâi “efectul
Barkhousen circular” şi mai tarziu (1954) “fenomenul de inducţii magnetice alternative“. Tot
în 1930 a publicat lucrarea “Magnetizarea unei substanţe feromagnetice sub influenţa unui
câmp alternativ”. Un domeniu care 1-a atras pe Procopiu, o bună parte din viaţa sa, a fost
magnetismul terestru. În domeniul magnetismului pământesc Procopiu a adunat observaţii, a

76
publicat rezultatele pe o perioadă de 24 de ani, fiind unul dintre cei mai importanţi şi mai
stăruitori cercetaşi din acest domeniu. Cu datele adunate, Procopiu a putut trasa hărţile
magnetice, completate pentru teritoriul ţării noastre.
Un alt domeniu din fizică, abordat de Procopiu, a fost cel al proprietăţilor
termodinamice ale substanţelor. Marele om de ştiinţă Ştefan Procopiu şi-a adus o mare
contribuţie în domeniul fizicii, dobândind o faimă consolidată în comunitatea ştiinţifică
mondială prin continuitatea cercetărilor sale în domeniile abordate, prin rezultatele obţinute şi
publicate.

O preocupare permanentă a constituit-o dotarea cu aparatură modernă a laboratoarelor,

introducerea în bibliotecă a unor cărţi de specialitate noi, de cercetare ştiinţifică destinate
asistenţilor şi studenţilor săi. A îndrumat pe tinerii asistenţi şi şefi de lucrări la lucrări de
doctorat, precum şi pentru specializare în străinătate.
Jaloanele care marchează această faimă sunt ”Efectul Procopiu”, “Fenomenul
Procopiu“, “Magnetonul Bohr-Procopiu“, precum şi magistralele sale lucrări în domeniul
Câmpului Magnetic Terestru. Aşa cum somităţi mondiale din domeniul fizicii ca Azme
Cotton, Francis Perrin, Pierre Weiss, şi mulţi alţii recunosc în Procopiu un mare fizician, tot
aşa generaţiile mai tinere de fizicieni români îl consideră un adevărat şi ilustru maestru.
Studiile lui Procopiu au condus la descoperiri care au luat premiul Nobel.
Ştefan Procopiu a fost membru titular al Academiei Romane, a fost decorat datorită
meritelor sale deosebite de nenumărate ori, a fost om de ştiinţă emerit, Laureat al
Premiului de Stat, Doctor Honoris Causa al Institutului Politehnic din Iaşi şi în două
rânduri a fost cooptat în comisia pentru recomandări la Pemiul Nobel.
În după-amiaza zilei de 22 august 1972, în urma unui infarct, Procopiu îşi găseşte, în
linişte, sfârşitul la vârsta de 82 de ani, întors cu faţa nu spre lumină ci spre rafturile bibliotecii
unde a lăsat publicate 177 de lucrări ştiinţifice.
BIBLIOGRAFIE:

- Cezar Buda - Viaţa şi opera lui Ştefan Procopiu, 1993.

- Cesar Buda - Opere alese. Ştefan Procopiu - Editura Academiei Republicii Socialiste
România.
- Cezar Buda - Viaţa şi opera lui Ştefan Procopiu. O pagină din istoria ştiinţei, Editura
Universităţii ”Al. I. Cuza” Iaşi, 2007
- Viaţa şi opera lui Ştefan Procopiu - Editura Fundaţiei Culturale "Chemarea", 1993.
- Wikepedia - Ştefan Procopiu.

77
 ALBERT EINSTEIN
”Sursa principală a gândirii ştiinţifice nu e un scop exterior către care
trebuie să tinzi, ci plăcerea de a cugeta.”

Einstein este probabil cel mai cunoscut fizician al tuturor

timpurilor. Mulţi au auzit de numele lui dar puţini sunt cei care
inţeleg importanţa descoperirilor acestuia.
Albert Einstein a fost un fizician teoretician de etnie
evreiască, născut la 14 martie 1879 în Ulm, Germania, apatrid din
1896, elveţian din 1899, emigrat în 1933 în SUA, naturalizat
american în 1940, profesor universitar la Berlin şi Princeton.
Încă de la o vârstă fragedă începe să studieze fizica şi
matematica. La 12 ani, Einstein cunoştea întreaga geometrie
euclidiană.
În anul 1905 Einstein obţine titlul de doctor al Universitatii din Zurich cu o teză despre
determinarea dimensiunilor moleculare.
Anul 1905 este un an al minunilor pentru Einstein. În acest an publică un număr mare
de teorii şi articole, printre care şi teoria relativităţii, care îi va aduce ulterior celebritatea. Tot
în acest an publică teoria efectului fotoelectric, pentru care primeşte Premiul Nobel.
Einstein este un susţinător al dezarmării mondiale şi al emancipării popoarelor.
Einstein şi-a folosit renumele pentru a-şi propaga propriile sale vederi politice şi
sociale. Cele două mişcări sociale care au primit întregul său sprijin au fost pacifismul şi
sionismul. Astfel în 1919, alături de Maksim Gorki, Henri Barbusse şi Rabindranath Tagore,
semnează o proclamaţie pentru libertatea omului.

În timpul Primului Război Mondial a fost unul din puţinii savanţi germani care au
condamnat public implicarea Germaniei în război. Astfel, chiar în anul declanşării războiului,
Einstein semnează o proclamaţie împotriva acestuia, Manifest către europeni. În anul
următor, aderă la mişcarea pacifistă "New Fatherland League".
Una dintre dorinţele lui din ultima parte a vieţii a fost teoria unificată a câmpurilor.
Einstein visa să poată unifica teoria relativităţii cu cea a mecanici cuantice, pentru a creea o
teorie care să descrie întregul univers.
Einstein moare în 1955, ca urmare a unui atac de cord.

”Lui Dumnezeu nu-i pasă de dificultăţile noastre matematice.

El integrează empiric.”

78
 DRAGOMIR HURMUZESCU

Dragomir Hurmuzescu s-a născut în Bucureşti la 13 martie 1865.

După absolvirea liceului, a fost admis la Facultatea de

Ştiinţe din Bucureşti, secţia fizico-matematică

A devenit licenţiat în fizică în 1887, la doi ani de la

admitere, reuşind ca în această perioadă să susţină toate
examenele necesare absolvirii.

În urma unui concurs a obţinut o bursă, care i-a permis să-şi

continue studiile la Universitatea Sorbona din Paris, în vederea
obţinerii doctoratului. Aici i-a avut ca profesori pe savanţi
renumiţi ai vremii precum Jules Henri Poincaré, Gabriel
Lippman şi Joseph Bertrand, de la care a dobândit cunoştinţe ştiinţifice şi de filosofie
teoretică

În 1896 a devenit doctor în fizică.

S-a întors în ţară în mai 1896, iar în anul 1901, din iniţiativa sa a fost înfiinţată
Societatea de Ştiinţe din Iaşi.

În anul 1910 a iniţiat înfiinţarea unei şcoli de electricitate, în cadrul Facultăţii de

Ştiinţe din Iaşi. Şcoala a fost baza pentru viitorul Institut Electrotehnic din Iaşi, fondat în
1913. În perioada următoare, cu sprijinul unor ingineri specialişti din România, a înfiinţat o
altă instituţie de învăţământ electrotehnic, de această dată în Bucureşti.

De-a lungul vieţii sale a avut o activitate intensă de cercetare în România şi

străinătate, fiind şi un deschizător de drumuri în cercetarea şi aplicarea fizicii în România.
S-a stins din viaţă la Bucureşti, în data de 31 mai 1954, în timp ce-şi scria memoriile.

79
 MOTIVAŢIE ŞI PERFORMANŢĂ

Prof. Ursanu Gica

Prof. Popa Cristinel

,,Lucrul cel mai important este să nu încetezi să pui întrebări. Curiozitatea are propria
raţiune de a exista” - Albert Einstein

Performanţa şcolară este definită ca totalitatea rezultatelor

elevilor, atât în ce priveşte nivelul de pregătire ştiinţifică
(acumularea cunoştinţelor şi formarea abilităţilor de aplicare a lor),
cât şi dezvoltarea capacităţii intelectuale, formarea unor trasături de
personalitate, a interesului şi motivaţiei faţă de învaţătură, a
capacitatii de a se instrui, de a deveni. Performanţa şcolară este
concretizată în rezultatele elevilor şi reprezintă o realitate şcolară
complexă ce include: cunoştinţe, capacităţi intelectuale formate,
abilităţi de aplicare a cunoştinţelor, trăsături non - cognitive de
personalitate. În acelaşi timp, performanţa şcolară înglobează şi
reuşita elevilor in activitatea postşcolară.
Un învăţământ care aduce cât mai mulţi elevi în situaţia de succes şcolar, adică elevi cu
rezultate şcolare bune şi foarte bune pe parcursul anului şcolar, elevi care participă cu
rezultate pozitive la concursuri, olimpiade, teste naţionale şi internaţionale etc., este un
învăţământ de calitate. Problema calităţii învăţământului la disciplina fizică, rămâne a fi
prioritară pentru orice ţară, datorită unui nivel înalt de pregătire la ştiinţele exacte, fapt legat
de extinderea sferei de evoluţie a tehnologiilor performante, pentru că , aşa cum ştim, epoca
în care trăim este dominată de o puternică expansiune a ştiinţei şi tehnicii în toate sectoarele
de activitate şi de accelerarea continuă a ritmului de viaţă.
În activitatea didactică pregătirea elevilor în vederea participării la olimpiade şi
concursuri şcolare are un rol bine conturat: creşte interesul elevului pentru un anumit
domeniu, are ocazia să-şi dezvolte abilităţi şi competenţe specifice, să afle noi informaţii, pe
care poate nu le-ar fi aflat dacă nu ar fi participat la competiţie, îl poate orienta pe copil către
o viitoare carieră etc. În şcolile în care cadrele didactice au aşteptări ridicate vizavi de elevi,
performanţele educaţionale ale acestora sunt mai ridicate.
Obţinerea unor rezultate notabile are un impact pozitiv atât asupra elevilor care au
posibilitatea să-şi evidenţieze capacităţile creative şi abilităţile pentru un anumit obiect de
studiu, cât şi asupra celor care îi îndrumă şi îi pregătesc, profesorii. În acelaşi timp, contribuie
la evaluarea instituţiei şi a rezultatelor efortului suplimentar al profesorilor şi al elevilor.
A participa la un concurs înseamnă a învăţa să accepţi că te poţi încadra într-una din
cele două categorii: cei care pierd sau cei care câştigă. Pentru un elev, această competiţie
poate fi mai uşoară sau mai grea, în funcţie de felul în care trăieşte această experienţă.
În afară de informaţiile noi despre domeniul pentru care se pregăteşte, elevul învaţă să
îşi organizeze timpul, să facă faţă unei competiţii şi învaţă valoarea efortului şi disciplinei.
Pregătindu-se pentru o competiţie şcolară, un copil are ocazia să înveţe ce înseamnă răbdarea,
perseverenţa şi responsabilitatea.
Pe de altă parte, concursurile şcolare sunt o modalitate de a verifica nivelul de pregătire
la care se află elevul şi de a testa cunoştinţele asimilate, de a-i învăţa pe elevi cum să
valorifice rezultatele bune obţinute, sau cum să facă faţă eşecului. Un rezultat slab la un
concurs sau ratarea unui loc pe podium pot fi ocazii de a învăţa să facă faţă eşecului, deşi
paradoxal, un eşec poate fi o lecţie mai importantă pentru un elev decât un succes. A gestiona
80
stările emoţionale care apar în astfel de momente, a nu renunţa şi a identifica factorii care au
dus la un rezultat slab sunt abilităţi care îl vor ajuta pe elev atunci când se va confrunta cu
alte situaţii dificile.
Atunci când participarea la o competiţie se încheie cu un rezultat bune, copilul învaţă să
aibă încredere în sine şi descoperă că şi-a depăşit limitele. Toate acestea contribuie la
creşterea stimei de sine şi îi dau energia necesară să se pregătească pentru noi concursuri sau
olimpiade şcolare.
Pe lângă aspectele pozitive create de obţinerea unui loc câştigător, competiţiile sunt o
sursă de stres. Atunci când elevul îşi doreşte foarte mult un premiu sau consideră că
rezultatele obţinute sunt extrem de importante, stresul este inevitabil. Pentru a contracara
acest efect al participării la concursuri, este bine să îl învăţăm pe elev să privească un concurs
ca pe o situaţie în care va avea ocazia să îşi testeze limitele, să înveţe lucruri noi, să îşi
îmbunătăţească anumite abilităţi şi că un premiu obţinut la un concurs şcolar nu trebuie să
devină un scop în sine.
Profesorul trebuie să îi înveţe pe elevi să gândească pozitiv atunci când se află in faţa
unei activităţi dificile, să îi obişnuiască să-şi stabilească în mod realist standardele de reuşită,
să se raporteze la reuşitele lor anterioare, atunci când e posibil, profesorul trebuie să îi lase pe
elevi să-şi definească ei înşişi obiectivele, cât mai precis. Vorbim de motivaţie, ca un proces
psihic care acţionează ca un câmp de forţe (Kurt Lewin) în care se află atât subiectul cât şi
obiectele, persoanele, activităţile.
Motivaţia nu trebuie considerată şi interpretată, ca un scop în sine, ci pusă în slujba
obţinerii unor performanţe înalte. Performanţa este un nivel superior de îndeplinire a
scopului. Din perspectiva învăţării şi nu numai, ceea ce interesează este valoarea motivaţiei şi
eficienţa ei propulsivă. În acest context, problema relaţiei dintre motivaţie şi performanţă are
nu doar o importanţă teoretică, ci şi una practică.
În cadrul activităţii trebuie să ne mulţumim nu cu orice fel de performanţe, ci cu
performanţe cât mai bune, cât mai înalte, care să însemne nu doar o simplă realizare a
personalităţii, ci o autodepăşire a posibilităţilor ei. Succesul are un rol mobilizator, conduce
la dorinţa de a învăţa şi de a obţine rezultate bune, pe când insuccesul, dacă este întărit şi de
aprecierile profesorului, poate descuraja, ducând la lipsa de interes faţă de actul educativ.
Există un număr semnificativ de factori ambientali şi de tehnici motivaţionale în
predarea fizicii, pe care profesorii îi pot utiliza pentru a creşte motivaţia elevilor: trezirea
interesului elevilor pentru lecţiile de fizică, fixarea unor obiective pe termen scurt, aprecierea
verbală şi scrisă, utilizarea judicioasă a notării, stimularea descoperirii, explorării, curiozităţii
epistemice, stimularea apetitului, utilizarea unor materiale familiare pentru exemple,
minimali - zarea atractivităţii motivaţiei competiţionale, minimalizarea consecinţelor
neplăcute ale implicării elevilor în şcoală etc. Astfel, elevii pot obţine performanţe superioare
şi pot deveni mai conştienţi de propria lor eficacitate şi abilitate la fizică, de performanţele
ulterioare.
Este un fel de “trezire cognitivă” numită curiozitate epistemică. Acesta creează
premisele motivării pentru a căuta noi căi de înţelegere şi de rezolvare a unor probleme.
Performanţa şcolară se remarcă atunci când este puternic motivată şi când este puternic
susţinută de o recompensă. Multiplele forme de recompensă care se practică în şcoală (note,
laude, distincţii, premii, diplome etc.) urmăresc acest scop de întărire, deci de a forma motive
puternice pentru a performa şi mai mult.
Un alt stimulent pentru asimilarea cunoştinţelor sau pentru obţinerea unor performanţe
îşi are originea în dorinţa de a şti, de a cunoaşte, de a descoperi lucruri noi şi cât mai variate.
Acest gen de stimulare acţionează din interiorul proceselor cognitive, impulsionând elevul să
parcurgă calea, adesea anevoioasă, de la simpla curiozitate la explorare, de la înţelegere spre
interes ştiinţific. Nu trebuie să uităm însă că nimeni nu ne poate oferi reţete pentru
performanţă, deoarece în faţa cadrului didactic se află elevi care au personalităţi diferite, ceea
ce creează situaţii adaptate fiecăruia.
81
 Succesul şi performanţele obţinute în învăţare sunt dependente de natura şi caracterul
motivelor care determină atitudinea elevului faţă de activitate. Mijloacele de aprobare şi
dezaprobare devin stimulente ale învăţării în anumite limite şi cu creşterea anumitor condiţii,
care trebuie să fie cunoscute şi valorificate de profesor în activitatea sa.
Astfel, prezenţa, dezvoltarea şi educaţia intereselor elevului contribuie la obţinerea unor
rezultate valoroase în procesul învăţării şi a unor performanţe în competiţiile şcolare.

BIBLIOGRAFIE

1. Alb, G., Achim, V., Elevul – participant la propria formare, Învăţământul primar, nr. 2-
4, Editura Miniped, Bucureşti, 2004.
2. Cosmovici, A., Iacob, L., Psihologie şcolară, Iaşi, Ed. Polirom, 2007.
3. Ivanov A., „Analele Universităţii Bucureşti- Physica”, Bucureşti, 2002;
4. Kulcsar, Tiberiu – Factorii psihologici ai reuşitei şcolare – E.D.P., Bucureşti, 1978.
5. Neagu G., Efectul şcoală” asupra performanţelor educaţionale ale elevilor, 2011.
6. Slvstru Dorina, Psihologia educaţiei, , Iaşi, Ed. Polirom, 2004, p.95.
7. Vintilescu, Doina – Motivaţia învăţării şcolare – Editura Facla , 1977.
http://www.referat.ro/
http://www.didactic.ro

82
 PARTEA A II-A

SUBIECTELE PROPUSE PENTRU

ROBA PRACTICĂ A OLIMPIADEI
NAŢIONALE DE FIZICĂ, VASLUI 2015


ϴϯ
 WĂŐŝŶĉ1 din 1
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£ VI
^dh/h>>^d//df//KZWhZ/>KZ
ĂĐĉ ůĂ ĂƉůŝĐĂƌĞĂ ƵŶĞŝ ĨŽƌƜĞ ĚĞĨŽƌŵĂƚŽĂƌĞ ƵŶ ŽďŝĞĐƚ ƐƵĨĞƌĉ Ž ĚĞĨŽƌŵĂƌĞ ƉƌŽƉŽƌƜŝŽŶĂůĉ ĐƵ
ĂĐĞĂƐƚĂ͕ŝĂƌĚƵƉĉŠŶĐĞƚĂƌĞĂĂĐƜŝƵŶŝŝĨŽƌƜĞŝĚĞĨŽƌŵĂƚŽĂƌĞŽďŝĞĐƚƵůƌĞǀŝŶĞůĂƐƚĂƌĞĂŝŶŝƜŝĂůĉ͕ƐĞƐƉƵŶĞĐĉ
respectivul obiect s-ĂĚĞĨŽƌŵĂƚĞůĂƐƚŝĐ͘ĞĨŽƌŵĉƌŝůĞŶƵƐƵŶƚŠŶƚŽƚĚĞĂƵŶĂĞůĂƐƚŝĐĞ͘
ŝůĂĚŝƐƉŽnjŝƜŝĞ͗ďĂŶĚĉĚĞĐĂƵĐŝƵĐĐƵƐŝƐƚĞŵĚĞƉƌindere, stativ, rŝŐůĉŐƌĂĚĂƚĉ͕ĚŝŶĂŵŽŵĞƚƌƵ,
disĐƵƌŝĐƌĞƐƚĂƚĞƔŝĐąƌůŝŐƉĞŶƚƌƵĚŝƐĐƵƌŝĐƌĞƐƚĂƚĞĞƚĂůŽŶĂƚĞ͕ĐŽƌƉƵƌŝĐƵŵĂƐĞŵĂƌĐĂƚĞƔŝĐąƌůŝŐƉĞŶƚƌƵ
ĐŽƌƉƵƌŝĐƵŵĂƐĞŵĂƌĐĂƚĞƉƌĞĐƵŵƔŝ ŚąƌƚŝĞŵŝůŝŵĞƚƌŝĐĉƉĞŶƚƌƵƌĞƉƌĞnjĞŶƚĉƌŝŐƌĂĨŝĐĞ͘
^ĞŵĉƐŽĂƌĉĚĞĨŽƌŵĂƌĞĂďĞŶnjŝŝĚĞĐĂƵĐŝƵĐƉĞŶƚƌƵĨŽƌƜĉĚĞĨŽƌŵĂƚŽĂƌĞĐƌĞƐĐĉƚŽĂƌĞƔŝůĂƌĞǀĞŶŝƌĞ
ƉĞŶƚƌƵĨŽƌƜĉĚĞĨŽƌŵĂƚŽĂƌĞĚĞƐĐƌĞƐĐĉƚŽĂƌĞ͘^ĞŵĉƐŽĂƌĉ͕ĚĞ asemenea, alungirea resortului dinamo-
meƚƌƵůƵŝƐƵďĂĐƜŝƵŶĞĂŐƌĞƵƚĉƜŝŝĚŝƐĐƵƌŝůŽƌĐƌĞƐƚĂƚĞ͗
ĂͿ^ĞǀŽƌĨĂĐĞŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝƵƚŝůŝnjąŶĚ ĐąƚŵĂŝŵƵůƚĞĚŝƐĐƵƌŝŠŶƐĞŶƐƵůĐƌĞƐĐĉƚŽƌĂůŵĂƐĞŝƚŽƚĂůĞ͘
ďͿ^ĞǀŽƌŠŶƚŽĐŵŝƉĞŶƚƌƵďĂŶĚĂĚĞĐĂƵĐŝƵĐƔŝĚŝŶĂŵŽŵĞƚƌƵĚŽƵĉƚĂďĞůĞĚƵƉĉŵŽĚĞůƵů͗

EƵŵĉƌƵů
Nr. k ȴk Rezulta-
dinamome- m G l0 l ȴů k ȴk
det. mediu mediu tul final
trului

Aici m este masa discurilor, G este greutatea discurilor (݃ ൌ ͳͲ ܰΤ݇݃),

l0 - ůƵŶŐŝŵĞĂŝŶŝƜŝĂůĉ ;ůĂďĂŶĚĂĚĞĐĂƵĐŝƵĐ͕ĐƵĐąƌůŝŐͿ͕l - lungimea ůĂŽŵĂƐĉĚĂƚĉ, ȴů - alungirea.
^ĞǀŽƌĞĨĞĐƚƵĂŠŶƚƌĞϰ- 8 ŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝƉĞŶƚƌƵƌĞƐŽƌƚƵůĚŝŶĂŵŽŵĞƚƌƵůƵŝ ƔŝĐĞůƉƵƜŝŶϭϮŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝpen-
tru banda de cauciuc.
^ĞƐƚƵĚŝĂnjĉĚĞĨŽƌŵĂƌĞĂƌĞƐŽƌƚƵůƵŝƔŝŝŶĚŝĐĂƜŝŝůĞĚŝŶĂŵŽŵĞƚƌƵůƵŝŶƵƚƌĞďƵŝĞůƵĂƚĞŠŶĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĞ͘ Se va
ŠŶƌĞŐŝƐƚƌĂŠŶƉƌŝŵĂƌƵďƌŝĐĉĂƚĂďĞůƵůƵŝŶƵŵĉƌƵůŠŶƐĐƌŝƐƉĞ dinamometru. 2ŶƚŽĐŵŝƜi un referat ĐĂƌĞƐĉ
ŠŶĚĞƉůŝŶĞĂƐĐĉƵƌŵĉƚŽĂƌĞůĞƐĂƌĐŝŶŝĚĞůƵĐƌƵ͗
A. ϭ͘dĞŽƌŝĂůƵĐƌĉƌŝŝ;
2. Modul de lucru;
B. ŽŵƉůĞƚĂƜŝƚĂďĞůƵůĚĞǀĂůŽƌŝ;
C. ϭ͘ZĞƉƌĞnjĞŶƚĂƜŝŐƌĂĨŝĐĂůƵŶŐŝƌĞĂƌĞƐŽƌƚƵůƵŝĚĞĨŽƌŵĂƚ ŠŶĨƵŶĐƜŝĞĚĞĨŽƌƜĂĚĞĨŽƌŵĂƚŽĂƌĞ pentru di-
naŵŽŵĞƚƌƵ͕ůĂŽƐĐĂƌĉĐŽŶǀĞŶĂďŝůĂůĞĂƐĉ͘
Ϯ͘ZĞƉƌĞnjĞŶƚĂƜŝƉĞĂĐĞůĂƔŝŐƌĂĨŝĐĚĞƉĞŶĚĞŶƜĂĚĞĨŽƌŵĉƌŝŝ͕ĐĂĨƵŶĐƜŝĞĚĞĨŽƌƜĂĚĞĨŽƌŵĂƚŽĂƌĞ͕ƉĞŶ-
ƚƌƵďĂŶĚĂĚĞĐĂƵĐŝƵĐůĂĂůƵŶŐŝƌĞƔŝůĂƌĞǀĞŶŝƌĞ͘
3. ŽŵƉĂƌĂƜŝĐĞůĞĚŽƵĂƌĞƉƌĞnjĞŶƚĉƌŝŐƌĂĨŝĐĞ(resort-ďĂŶĚĉ͕Ɣŝ ďĂŶĚĉĂůƵŶŐŝƌĞ - ďĂŶĚĉƌĞǀĞŶŝƌĞͿƔŝ
coŵĞŶƚĂƜŝĂƐĞŵĉŶĉƌŝůĞƔŝĚĞŽƐĞďŝƌŝůĞĚŝŶƚƌĞĞůĞ͘
D. WĞŶƚƌƵƉŽƌƜŝƵŶŝůĞůŝŶŝĂƌĞĂůĞŐƌĂĨŝĐĞůŽƌĚĞƚĞƌŵŝŶĂƜŝǀĂůŽƌŝůĞĐŽŶƐƚĂŶƚĞůŽƌĚĞĞůĂƐƚŝĐŝƚĂƚĞĐŽƌĞƐpun-
njĉƚŽĂƌĞ͘WƌĞůƵĐƌĞĂnjĉĚĂƚĞůĞ͘ŝƐĐƵƜŝĞ͘
E. /ŶĚŝĐĉĐĞůƉƵƜŝŶϯƐƵƌƐĞ posŝďŝůĞĚĞĞƌŽƌŝĚŝŶĂĐĞƐƚĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚ͘/ŶĚŝĐĂƜŝĐĉŝĚĞŵŝĐƔŽƌĂƌĞĂĂĐĞƐ-
tora.
PropunĉƚŽƌŝ: prof. Petrea Mirela - ŽůĞŐŝƵůEĂƜŝŽŶĂůͣ'Ś͘Z͘ŽĚƌĞĂŶƵ͟- Birlad
pƌŽĨ͘WůĞƔƵdĂƚŝĂŶĂ - ŽůĞŐŝƵůEĂƜŝŽŶĂůͣƵnjĂsŽĚĂ͟- ,ƵƔŝ
1. Durata probei este de 3 ore.
2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϴϰ

 WĂŐŝŶĉ1 din 3
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£ VI
Baremul de corectare
A. Punctaj
2p
1.Teoria lucrării: 1p
$WXQFLFkQGDVXSUDXQXLFRUSVHH[HUFLWă IRUĠHFDUHvLSURYRDFăDOXQJLUHDSHR
DQXPLWă GLUHFĠLH vQ LQWHULRUXO OXL DSDU IRUĠH GH UHDFĠLXQH SURSRUĠLRQDOH FX DOXQJLULOH
GHIRUPăULOH GDFă IRUĠHOH H[WHULRDUH QX GHSăúHVF R OLPLWă FDUDFWHULVWLFă DFHVWXL FRUS
QXPLWăOLPLWDGHHODVWLFLWDWH Expresia acestor forĠHHVWH) N‡ǻO
XQGHǻOHVWHYDULDĠLDOXQJLPLLSHGLUHFĠLDGHDFĠLXQHDIRUĠHLN± constanta de elasticitate,
F ± IRUĠDGHIRUPDWRDUH.
Din relatia (1) se poate deduce constanta elastică k = )ǻO
Dispozitivul experimental este format dintr-XQVWDWLYGHFDUHVHVXVSHQGăSHUkQG
dinamometrul dat, respectiv banda de cauciuc. De capătul liber se suspenda carligul
pentru discuri crestate úLJUHXWăĠLHWDORQDWH.
2.Mod de lucru :
6HUHDOL]HD]ăGLVSR]LWLYXOH[SHULPHQWDO
6HDWDúHD]ăSHFkUOLJXOSHQWUXGLVFXULFUHVWDWHGLVFXULOHFRUHVSXQ]DWRDUH, efectuindu-se
vntre 4 - PăVXUăWRULdistinct;
 6H QRWHD]ă SHQWUX ILHFDUH PăVXUăWRDUH YDORULOH PDVHL VXVSHQGDWH P D JUHXWăĠLL 1p
FRUHVSXQ]ăWRDUH D OXQJLPLL LQLĠiale úi a lungimii la o masă RDUHFDUH SUHFXP úL
alungirea;
 6H UHSHWă PăVXUăWRULOH GH FHO SXĠLQ  RUL SHQWUX EDQGD GH FDXFLXF 5H]XOWDWHOH VH
vQVFULXvQFHOHGRXăWDEHOHXQXOSHQWUXGLQDPRPHWUXúLDOWXOSHQWUXEDQGDGHFDXFLXF
6HUHSUH]LQWăSHDFHODúLJUDILFGHSHQGHQĠDDOXQJLULL de greutatea maselor sXVSHQGDWHvQ
FHOHGRXăFD]XULGLQDPRPHWUXúLEDQGDGHFDXFLXF
* 3HQWUXEDQGDHODVWLFăVHYRUIDFHGHWHUPLQăULDWkWSHQWUXYDORULFUHVFăWRDUHDOHIRUĠHL
GHIRUPDWRDUHFkWúLGHVFUHVFăWRDUH

B. Completarea tabelului de valori 5p

Valori pentru m si G úLXQLWăĠLOHORUGHPăVXUă 1p (0,5

pt.
fiecare
tabel)
Valori pentru l0 si l úLXQLWăĠLOHORUGHPăVXUă 1p(0,5
pt.
fiecare
tabel)
9DORULSHQWUXǻOúLXQLWăĠLOHORUGHPăVXUă 1p(0,5
pt.
fiecare

ϴϱ

 WĂŐŝŶĉ2 din 3
tabel)
Pentru 4-YDORULGLIHULWHSHQWUXǻOGLQDPRPHWUX 1p

3HQWUXPLQLPYDORULǻOEDQGă 1p
C. Trasarea graficelor 7,5
C1, C2 1p (0,5
D3HQWUXDOJHUHDFRUHVSXQ]ăWRDUHDD[HORUGLYL]DUHDFRUHFWăúLQRWDUHDORU pt.
fiecare
grafic)
E3HQWUXvPSUăúWLHUHDQRUPDOăDSXQFWHORUFDUHVăUHIOHFWHDFXUDWHĠHDPRGXOXLGHOXFUX. 1p (0,5
pt.
fiecare
grafic)

C1. Trasarea graficului pentru dinamometru la o scarăFRQYHQDELOă 1p

C2 .7UDVDUHDJUDILFXOXLSHQWUXEDQGDGHFDXFLXFFXFHOHGRXăSRUĠLXQLGRXăFXUEH 1p
sau doua drepte).

C3 1,5p
D 6HVL]DUHD DVSHFWXOXL OLQLDU DO JUDILFXOXL WUDVDW SHQWUX GLQDPRPHWUX úL QHOLQLDULWDWHD

ϴϲ

 WĂŐŝŶĉ3 din 3

JUDILFXOXLWUDVDWSHQWUXEDQGă'HIRUPDUHDGHSLQGHGHVWDUHDDQWHULRDUăSHFDUHDDYXW-o (0,75p

PDWHULDOXO 6H SRDWH REVHUYD FXP FXUED FDUDFWHULVWLFă a benzii de cauciuc pe zona de pt,
DVFHQGHQĠăDIRUĠHLSXQFWHOHGHVXVQXFRLQFLGHFXcea GHSH]RQDGHVFHQGHQWăDIRUĠHL fiecare
SXQFWHOHGHMRVFHHDFHHVWHFRQWUDUREVHUYDĠLLORUSHQWUXUHVRUW2GDWăFHOLPLWDHODVWLFă grafic)
HVWH GHSăúLWă DX ORF VFKLPEăUL SHUPDQHQWH ale formei materialului. Acest proces este
LUHYHUVLELOÌQH[SHULPHQWHOHFXDFHVWWLSGHPDWHULDOastfel de procese SUHGRPLQă
E2EVHUYDWLD3URSULHWăĠLOH elastice GLIHUăSHQWUXEDQGăvQFHOHGRXD]RQHPDVHPLFL 1p
si mase mari
Se scad 0,5p pentru GHSHQGHQĠDWRWDOOLQLDUăUHSUH]HQWDWăSHQWUXEDQGăFXPDVHSHVWH
200 g.
F&RPSDUkQGJUDILFHOHUH]XOWăFăSHQWUXGLQDPRPHWUXHOHVWHOLQLDU vQWLPSFHSHQWUX 1p
banda de cauciuc pentru mase mici se poate aproxima printr-RGUHDSWăLDUSHQWUXPDVH
mai mari FXUEDHVWHQHOLQLDUăGDUVHSRDWH LGHQWLILFDúLXQDOGRLOHDLQWHUYDOOLQLDUGDU
FXDOWăSDQWă
D. Determinarea constantelor elastice 2,5 p
Se poate calcula constanta elastică a resortului UH]XOWDWăGLQILHFDUHSHUHFKHGHYDORULúL
YDORDUHDPHGLHDHLFDVXPDYDORULORUUDSRUWDWăODQXPăUXOORU
௞భ ା௞మ ାǤǤǤା௞೙ οி
௡
ൌ ݇௠ (1) unde ݇௜ ൌ οሺο௟೔ ሻ ǡ ݅ ൌ ͳǡ ʹǡ ǥ ǡ ݊ 1p
೔
6LVHLQWURGXFHvQ expresia k = km “ ǻ km
Calculul constantei GH HODVWLFLWDWH OD PDVH PLFL SHQWUX EDQGă (REĠLQXWă FD vn cazul 1p
resortului sau folosind panta dreptei).
Calculul altei constante de elasticitate a benzii pentru a doua SRUĠLXQHPDVHPari)
k cuprins intre( 80N/m --120N/m)
'LVFXĠLH 0,5 p
5HODĠLDVHSRDWHIRORVLvQFD]XOGLQDPRPHWUXOXLúLDSULPHLSRUĠLXQLDJUDILFXOXL
WUDVDWSHQWUXEDQGDGHFDXFLXF3HQWUXYDORULPDLPDULDOHJUHXWăĠLLFRUSXULORUVXVSHQGDWH
GHEDQGDGHFDXFLXFIRORVLUHDUHODĠLHLQHFRQGXFHODHURULPDULGHRDUHFHHDVHDSOLFă
QXPDLODGHSHQGHQĠHOLQLDUH
E. Surse de erori 1p
(URULGDWRUDWHH[SHULPHQWDWRUXOXLFLWLUHDGLYL]LXQLORUSHULJOăFLWLUHDGLYL]LXQLORUSH 0,5p
dinamometru.
(URUL GDWRUDWHSUHFL]LHLDSDUDWHORUGHPăVXUă LPSUHFL]LDHWDORQării riglei, a dinamome-
WUXOXL GHYLDĠLL DOH PDVHL GLVFXULORU FUHVWDWH IDĠă GH YDORULOH QRWDWH SH HOH, uzura
dinamometrelor, úL cele GDWRUDWHDSUR[LPăULORUGHFDOFXOHWF
6HDFRUGDSXQFWDMXOPD[LPSHQWUXSUHFL]DUHDDFHOSXĠLQVXUVHGHHURUL
2) 0LFúRUDUHD HURULORU VH SRDWH UHDOL]D SULQ FLWLUHD PDL H[DFWă úL GH PDL multe ori pe 0,5p
LQVWUXPHQWHOHGHPăsuUăSULQH[SHULPHQWări repetate (PLFúorarea erorilor de citire)

Din oficiu 2p

Total 20p

PropunĉƚŽƌŝ: prof. Petrea Mirela - ŽůĞŐŝƵůEĂƜŝŽŶĂůͣ'Ś͘Z͘ŽĚƌĞĂŶƵ͟- Birlad

pƌŽĨ͘WůĞƔƵdĂƚŝĂŶĂ - ŽůĞŐŝƵůEĂƜŝŽŶĂůͣƵnjĂsŽĚĂ͟- ,ƵƔŝ
1. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pentru itemul respectiv.
2. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWăGDUFDUHQXDMXQJHODUH]XOWDWXOILQDOYDILSXQFWDWăFRUHVSXQXăWRUSURSRUĠLRQDO
cu conĠinutul de idei prezent vn SDUWHDFXSULQVăvQOXFUDUH, din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru
a ajunge la rezultat SULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY

ϴϳ

 WĂŐŝŶĉ1 din 3
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
”‘„ƒ’”ƒ…–‹…£
VII
A. 'HWHUPLQDUHDPDVHLXQXLFRUSSULQHFKLOLEUXGHWUDQVODĠLH

0DWHULDOHSXVHODGLVSR]LĠLH
6XSRUWFXWLMăYHUWLFDOăEXF
2.Mufe de prindere (2 buc).
6FULSHĠLEXF
'LVFJUDGDWFXEROĠEXF
&kUOLJSHQWUXGLVFXULFUHVWDWHJ± 2
buc.
6.Fir textil (1 buc).
0XIăFLOLQGULFăSHQWUXFXSODUHVFULSHĠL
(1 buc).
3OLFXUL FH FRQĠLQ PDVH PDUFDWH 
buc. de 10g, 6 buc. de 5 g).
&RUS FX PDVD QHFXQRVFXWă mx SLXOLĠă
FXFkUOLJGHSODVWLF
5LJOăUDSRUWRUKkUWLHPLOLPHWULFăQX
DSDUvQILJXUă

Dispozitivul experimental.
Cu ajutorul materialelor puse la
GLVSR]LĠLH UHDOL]DĠL PRQWDMXO GLQ ILJXUD
DOăWXUDWă

&HULQĠH
6WXGLLQG HFKLOLEUXO GH WUDQVODĠLH DO
FRUSXOXL FX PDVD QHFXQRVFXWă vQWRFPLĠL XQ
UHIHUDWFDUHVăFXSULQGă
7HRULD OXFUăULL UHSUH]HQWDUHD IRUĠHORU
FRQGLĠLDGHHFKLOLEUXFDOFXOHDUJXPHQWăUL
2.Modul de lucru.
5H]XOWDWHOH PăVXUăWRULORU úL FDOFXOXO
HURULORU SUH]HQWDWH VXE IRUPă GH WDEHO 
GHWHUPLQăUL

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. Punctajul ĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϴϴ

 WĂŐŝŶĉ2 din 3
3UHFL]DUHDVXUVHORUGHHURULPLQLPúLVROXĠLLGe reducere a acestora.

3UHFL]ăUL

x )UHFăULOHVHFRQVLGHUăQHJOLMDELOHLDUILUXOHVWHLGHDO
x
N
Se conVLGHUă g 9,8
kg

x
3 2 1
6HúWLHFă cos 30
0 , cos 45
5 , cos 60 , cos 90 0
2 2 2

B. Determinarea masei unui corp prin echilibru de URWDĠLH

0DWHULDOHSXVHODGLVSR]LĠLH
1. Trepied (1 buc).
2. 7LMăPHWDOLFăPDUHEXF
(DFHVWHDIRUPHD]ăVXSRUWXO
FXWLMăYHUWLFDOă)
3. 7LMăPHWDOLFăPLFă
4. 'RXăPXIHGHSULQGHUH
5. 0XIDPLFă.
6. Un scripete fix.
7. 7LMăPHWDOLFDOXFLRDVăFX
masa mb = 15g.
8. Fir textil cu inel.
9. Ckrlig pentru discuri
crestate.
10. Discuri crestate.
11. 5LJOă
12. &RUSFXPDVDQHFXQRVFXWă
mx SLXOLĠăPDUFDWăFXOLWHUD
B).

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. Punctajul ĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϴϵ

 WĂŐŝŶĉ3 din 3

Dispozitivul experimental.

Cu materialele puse la
GLVSR]LĠLH UHDOL]DĠL PRQWDMXO GLQ
ILJXUDDOăWXUDWă

&HULQĠe:

5HGDFWHD]ă XQ UHIHUDW FDUH Vă

FXSULQGăSULQFLSLXOPHWRGHLIRORVLWH
pentru determinarea masei
necunoscute úLFDOFXOXOUHDFĠLXQLLvQ
SXQFWXO GH DUWLFXODĠie al tijei
metalice lucioase.
5HIHUDWXOYDFRQĠLQH
1. 7HRULD OXFUăULL UHSUH]HQWDUHa
IRUĠHORU FRQGLĠLL GH HFKLOLEUX
calcule pentru determinarea
PDVHLQHFXQRVFXWHúLDUHDFĠLXQLL
2. Modul de lucru.
3. 3UHOXFUDUHDGDWHORUH[SHULPHQWDOHúLFDOFXOXOHURULORUWDEHOFXPLQLPGHWHUPLQăUL
4. 6XUVHOHGHHURULúLVROXĠLLSHQWUXUHGXFHUHDDFHVWRUD(minim 3).

3UHFL]ăUL

x ,QHOXOFXOLVHD]ăvQOXQJXOWLMHLIUHFDUHDILLQGQHJOLMDELOă
x 3XQFWXOvQFDUHHVWHDUWLFXODWăWLMDPHWDOLFăOXFLRDVăúLSXQFWXOGHWDQJHQĠăDILUXOXLFXVFULSHWHOH
WUHEXLHVăVHDIOHSHDFHHDúLYHUWLFDOă

x 6HFRQVLGHUă g
N
9,8
kg

x 6HúWLHFă sin D
cateta opusă
ipotenuză

sin 2 D  cos2 D 1

Subiect propus de:

x 3URIHVRU&ăWăOLQ,JQDW/LFHXO7HRUHWLFÄ0LKDLO.RJăOQLFHDQX´9DVOXL
x 3URIHVRU&ULVWLQHO3RSD&ROHJLXO1DĠLRQDOÄ&X]D9RGă´+XúL
x Laborant ing. &ODXGLD3RSD&ROHJLXO1DĠLRQDOÄ&X]D9RGă´+XúL

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. PunctajulĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϵϬ

 WĂŐŝŶĉ1 din 4
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
”‘„ƒ’”ƒ…–‹…£
VII
Baremul de corectare
A. 'HWHUPLQDUHDPDVHLXQXLFRUSSULQHFKLOLEUXGHWUDQVODĠLH Punctaj
1. 7HRULDOXFUăULL

x 5HSUH]HQWDUHDIRUĠHORU
x
0,5p
&RQGLĠLDGHHFKLOLEUX
T1  T2  Gx

Gx  T1  T2 Ÿ Gx R
0,5p

Gx R

mx ˜ g R Ÿ mx
R
0,5p
g

2. Modul de lucru.

3HQWUXRSR]LĠLHGHHFKLOLEUXDFRUSXOXLVHPăVRDUă m1 , m2 , DVHGHWHUPLQă5úLDSRL mx . 1p
Rezultanta R se poate calcula astfel:
a) Fie R 1 2 cos D GDFăD este un unghi uzual (30q, 45q, 60q, 90q) pentru
T12  T22  2TT
FDUHVHFXQRDúWHFRVD.

T1 G1 m1 g

T2 G2 m2 g
1,5p (pentru
Ÿ R g m12  m22  2m1m2 cos D
a) sau b))

E'DFăD HVWHXQXQJKLRDUHFDUH5VHPăVRDUăIRORVLQGKkUWLDPLOLPHWULFăVHFDOFXOHD]ă

T1 G1 m1 g úL T2 G2 m2 g ; VHUHSUH]LQWăODRDQXPLWăVFDUăSHKkUWLDPLOLPHWULFă T1 úL
T2 cu unghiul D GLQWUHHOHPăVXUDWH[SHULPHQWDOVHFRQVWUXLHúWH5IRORVLQGUHJXOD
paraOHORJUDPXOXLúLDSRLVHPăVRDUă

Unghiul D VHPăVRDUăILHFXGLVFXOJUDGDWILHFXUDSRUWRUXO
6HUHSHWăPăVXUăWRULOHSHQWUXDOWHYDORULDOHOXL m1 , m2 úLD.

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϵϭ

 WĂŐŝŶĉ2 din 4
3. 5H]XOWDWHOHPăVXUăWRULORUúLFDOFXOXOHURULORU

'DWHOHREĠLQXWHVHWUHFvQWU-un tabel de forma:

Nr. m1 T1=G1 m2 T2=G2 D R mx mx 'mx 'mx

det (g) (N) (g) (N) (N) (g)
2p

mx mx r 'mx
50 g  mx  56 g 0,25p

YDORDUHDH[DFWămx = 53g)

4. 3UHFL]DUHDVXUVHORUGHHURULúLVROXĠLLGHUHGXFHUHDDFHVWRUD. 3*0,25p=0,75p

B. Determinarea masei unui corp prin HFKLOLEUXGHURWDĠLH

1. 7HRULDOXFUăULL

x 5HSUH]HQWDUHDIRUĠHORUSHGHVHQ

1p

x (FXDĠLDGHHFKLOLEUXGHURWDĠLHvQUDSRUWFX2
MT M Gb  M Gx

)UHFDUHDILLQGQHJOLMDELOăo7SHUSHQGLFXODUăSHWLMDOXFLRDVăDVWIHOvQFkW LQHOXOVăILHvQ
UHSDXVIDĠăGHEDUăLDUvQWUHJVLVWHPXOVăILHvQHFKLOLEUX 0,25p

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϵϮ

 WĂŐŝŶĉ3 din 4

TbT GbbGb  GxbGx 0,25

0,25
bT x

cos D
a
bGb 0,25
2

a cos D
0,25
bGx

cos D  mx ga cos D
a
Tx mb g
2

2EĠLQHPGHDLFLUHODĠLDGHFDOFXOSHQWUXPDVDQHFXQRVFXWă

§ ·
¨ Tx  mb g cos D ¸
a
© ¹
ga cos D
2 0,25
mx

unde T G mg

§ ·
¨ mx  mb cos D ¸
a
© ¹
a cos D
2
mx 0,5

&RQGLĠLLOHGHHFKLOLEUXGHWUDQVODĠLHDOWLMHL

Tx Ÿ N x T sin D Ÿ N x mg sin D
1p
Ox : N x

Oy : N y  Ty Gb  Gx Ÿ N y Gb  Gx  T cos D Ÿ

Ÿ Ny  mb  mx  m cos D  ˜ g Ÿ 1p

ŸN N x2  N y2 1p

2. Modul de lucru.

x )RORVLQGPRQWDMXOUHDOL]DWVWDELOLPSR]LĠLDGHHFKLOLEUX
x 0ăVXUăPEUDĠXOWHQVLXQLLGLQILU[
x 0ăVXUăPOXQJLPHDWLMHLOXFLRDVHD 2p
x 0ăVXUăPGLVWDQĠDGHODDUWLFXODĠLDWLMHLODSXQFWXOGHWDQJHQĠăDILUXOXLFXVFULSHWHOHE
x 1RWăPFXD unghiul format de fir cu verticala;
x &DOFXOăPVLQD FXIRUPXODLQGLFDWă
x &DOFXOăPDSRLFRVD;
x 0ăVXUăPPDVDFkUOLJXOXLFXJUHXWăĠL, m.

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϵϯ

 WĂŐŝŶĉ4 din 4
3. 5H]XOWDWHOHPăVXUăWRULORUúLcalculul erorilor.

'DWHOHREĠLQXWHVHWUHFvQWU-un tabel de forma:

Nr. a b m x sinD cosD mx  g  mx  g  'mx  g  'mx  g 

crt (cm) (cm) (g) (cm) 2p

mx mx r 'mx

20 g d mx d 24 g 0,25p

YDORDUHDH[DFWămx=22g).

4. 3UHFL]DUHDVXUVHORUGHHURULúLVROXĠLLGHUHGXFHUHDDFHVWRUD. 3*0,25p=0,75p

Oficiu. 2p

Total punctaj 20p

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘
ϵϰ

 WĂŐŝŶĉ1 din 3
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£
VIII
^ĐŽƉƵůůƵĐƌĉƌŝŝ͗ ƐƚƵĚŝƵůƌĞĨůĞdžŝĞŝƕŝƌĞĨƌĂĐƜŝĞŝůƵŵŝŶŝŝ͕ĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂŝŶĚŝĐĞůƵŝĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞ͘
Materiale puse la ĚŝƐƉŽnjŝƜŝĞ͗
x
x
banc experimental cu ecrane;
ƐƵƌƐĉĚĞůƵŵŝŶĉ͖
x
x
pahar Berzelius;
ƌŝŐůĉŐƌĂĚĂƚĉ͖
x ŚąƌƚŝĞŵŝůŝŵĞƚƌŝĐĉ͖
x
x
recipient cu lichid transparent;
ĞƚŝĐŚĞƚĞƉĞŶƚƌƵďůŽĐĂƌĞĂďƵƚŽŶƵůƵŝĚĞůĂůĂƐĞƌ;ĂƚĞŶƜŝĞ͗ůĂƐĞƌƵůŶƵƚƌĞďƵŝĞůĉƐĂƚŵƵůƚƚŝŵƉŠŶ
funcƜŝƵŶĞĚŝŶĚŽƵĉŵŽƚŝǀĞ͗ƐĞƉŽĂƚĞĚĞƚĞƌŝŽƌĂƕŝƐĞĚĞƐĐĂƌĐĉďĂƚĞƌŝŝůĞͿ͘

ƚĞŶƜŝĞ͗ EƵƉƌŝǀŝĚŝƌĞĐƚůƵŵŝŶĂĞŵŝƐĉĚĞƐƵƌƐĉƔŝŶ-ŽŠŶĚƌĞƉƚĂĐĉƚƌĞĂůƚĐŝŶĞǀĂ͊

ϭ͘^ĞƌĞĐŽŵĂŶĚĉƌĞnjŽůǀĂƌĞĂƐĂƌĐŝŶŝůŽƌĚĞůƵĐƌƵŠŶŽƌĚŝŶĞĂƉƌĞnjĞŶƚĉƌŝŝůŽƌ͘
Ϯ͘ƵƌĂƚĂƉƌŽďĞŝĞƐƚĞĚĞϯŽƌĞĚŝŶŵŽŵĞŶƚƵůŠŶĐĂƌĞƐ-ĂƚĞƌŵŝŶĂƚĚŝƐƚƌŝďƵŝƌĞĂƐƵďŝĞĐƚĞůŽƌĐĉƚƌĞĞůĞǀŝ͘
ϯ͘ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞcalculatoare de buzunar, dar neprogramabile.
ϰ͘WƵŶĐƚĂũƵůŵĂdžŝŵůĂƉƌŽďĂĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĉĞƐƚĞĚĞϮϬĚĞƉƵŶĐƚĞĚŝŶĐĂƌĞϮƉƵŶĐƚĞƐĞĂĐŽƌĚĉĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϵϱ

 WĂŐŝŶĉ2 din 3
Sarcini de lucru:

A. Reflexia luminii
^Ğ ĂƕĞĂnjĉ ůĂƐĞƌ-Ƶů ƉĞ ŐŚŝĚĂũƵů ďĂŶĐƵůƵŝ ĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂů ĂƐƚĨĞů ŠŶĐąƚ Ɛĉ ůƵŵŝŶĞnjĞ ƉĞƌƉĞŶĚŝĐƵůĂƌ
ĞĐƌĂŶƵůĚŝŶĨĂƜĉ;ĞĐƌĂŶƵůϮͿ͘
^ĞĂƕĞĂnjĉƉĂŚĂƌƵůĞƌnjĞůŝƵƐ͕ŐŽů͕ŠŶĨĂƜĂůĂƐĞƌ-ƵůƵŝ͕ĂƐƚĨĞůŠŶĐąƚƉĞĞĐƌĂŶƵůĚŝŶƐƉĂƚĞůĞůĂƐĞƌ-ului
;ĞĐƌĂŶƵůϭͿƐĉƐĞŽďƜŝŶĉĚŽƵĉƐƉŽƚƵƌŝůƵŵŝŶŽĂƐĞ͘
1. EĞŐůŝũąŶĚ ŐƌŽƐŝŵĞĂ ƉĞƌĞƚĞůƵŝ ƉĂŚĂƌƵůƵŝ͕ ĚĞŵŽŶƐƚƌĂƜŝ ƚĞŽƌĞƚŝĐ ;ŵĂƚĞŵĂƚŝĐͿ ĨĂƉƚƵů Đĉ
ƵŶŐŚŝƵůĚŝŶƚƌĞƌĂnjĂŝŶĐŝĚĞŶƚĉƕŝƌĂnjĂƌĞĨůĞĐƚĂƚĉƉĞĨĂƜĂĞdžƚĞƌŝŽĂƌĉĂƉĂŚĂƌƵůƵŝĞƌnjĞůŝƵƐƕŝ
ƵŶŐŚŝƵůĚŝŶƚƌĞƌĂnjĂŝŶĐŝĚĞŶƚĉƕŝƌĂnjĂƌĞĨůĞĐƚĂƚĉƉĞĨĂƜĂŝŶƚĞƌŝŽĂƌĉĂƉĂŚĂƌƵůƵŝĞƌnjĞůŝƵƐƐƵŶƚ
egale.
2. sĞƌŝĨŝĐĂƜŝ ĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂů ĚĂĐĉ ƵŶŐŚŝƵů ĚŝŶƚƌĞ ƌĂnjĂ ŝŶĐŝĚĞŶƚĉ ƕŝ ƌĂnjĂ ƌĞĨůĞĐƚĂƚĉ ƉĞ ĨĂƜĂ
ĞdžƚĞƌŝŽĂƌĉ ƕŝ ĐĞĂ ŝŶƚĞƌŝŽĂƌĉ Ă ƉĂŚĂƌƵůƵŝ ĞƌnjĞůŝƵƐ ƐƵŶƚ ĞŐĂůĞ͘ ZĞƉĞƚĂƜŝ ŵĉƐƵƌĉƌŝůĞ ĚĞ ĐĞů
ƉƵƜŝŶĐŝŶĐŝŽƌŝ;ƉĞŶƚƌƵǀĂůŽƌŝĚŝĨĞƌŝƚĞͿ͘
/ŶĚŝĐĂƜŝĞ͗ƉŽnjŝƜŝĂŽƌŝĐĉƌƵŝƐƉŽƚĞƐƚĞĚĂƚĉĚĞĐĞŶƚƌƵůƐĉƵ͘
3. WƌĞĐŝnjĂƜŝŵŝŶŝŵƚƌĞŝƐƵƌƐĞĚĞĞƌŽƌŝ͘

B. ZĞĨƌĂĐƜŝĂůƵŵŝŶŝŝ͘ĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂŝŶĚŝĐĞůƵŝĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞ
hƚŝůŝnjąŶĚĂĐĞůĂƕŝĂƌĂŶũĂŵĞŶƚĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĐĂůĂƐĂƌĐŝŶĂĚĞůƵĐƌƵƚƵƌŶĂƜŝůŝĐŚŝĚŠŶƉĂŚĂƌƵůĞƌnjĞůŝƵƐ͘

1. EĞŐůŝũąŶĚ ŐƌŽƐŝŵĞĂ ƉĞƌĞƚĞůƵŝ ƉĂŚĂƌƵůƵŝ͕ ĚĞƚĞƌŵŝŶĂƜŝ ƚĞŽƌĞƚŝĐ ;ŵĂƚĞŵĂƚŝĐͿ ĨĂƉƚƵů Đĉ ƵƚŝůŝnjąŶĚ
ĚŝƐƉŽnjŝƚŝǀƵůĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĚĂƚƐĞƉŽĂƚĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂŝŶĚŝĐĞůĞĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞĂůůŝĐŚŝĚƵůƵŝ͘
2. ĞƚĞƌŵŝŶĂƜŝ͕ ĐƵ ĂũƵƚŽƌƵů ĚŝƐƉŽnjŝƚŝǀƵůƵŝ ĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂů ĚĂƚ͕ ŝŶĚŝĐĞůĞ ĚĞ ƌĞĨƌĂĐƜŝĞ ŵĞĚŝƵ Ăů
ůŝĐŚŝĚƵůƵŝ͕ĚƵƉĉĞĨĞĐƚƵĂƌĞĂĂĐĞůƉƵƜŝŶĐŝŶĐŝŵĉƐƵƌĉƌŝĚŝĨĞƌŝƚĞ͘
3. WƌĞĐŝnjĂƜŝŵŝŶim trei surse de erori.

ĂĐĉǀĉĞƐƚĞŶĞĐĞƐĂƌƉƵƚĞƜŝĨŽůŽƐŝĂĐĞƐƚƚĂďĞůĐĂƌĞĐŽŶƜŝŶĞ ǀĂůŽƌŝůĞĨƵŶĐƜŝŝůŽƌƚƌŝŐŽŶŽŵĞƚƌŝĐĞ

Unghi sin cos tg Unghi sin cos tg

0o 0,0000 1,0000 0,0000 45o 0,7071 0,7071 1,0000
1o 0,0175 0,9998 0,0175 46o 0,7193 0,6947 1,036
2o 0,0349 0,9994 0,0349 47o 0,7314 0,6820 1,072
3o 0,0523 0,9986 0,0524 48o 0,7431 0,6691 1,111
4o 0,0698 0,9976 0,0699 49o 0,7547 0,6561 1,150
5o 0,0872 0,9962 0,0875 50o 0,7660 0,6428 1,192
6o 0,1045 0,9945 0,1051 51o 0,7771 0,6293 1,235
7o 0,1219 0,9925 0,1228 52o 0,7880 0,6157 1,280
8o 0,1392 0,9903 0,1405 53o 0,7986 0,6018 1,327
9o 0,1564 0,9877 0,1583 54o 0,8090 0,5878 1,376
10o 0,1736 0,9848 0,1763 55o 0,8192 0,5736 1,428
11o 0,1908 0,9816 0,1944 56o 0,8290 0,5592 1,483

ϭ͘^ĞƌĞĐŽŵĂŶĚĉƌĞnjŽůǀĂƌĞĂƐĂƌĐŝŶŝůŽƌĚĞůƵĐƌƵŠŶŽƌĚŝŶĞĂƉƌĞnjĞŶƚĉƌŝŝůŽƌ͘
Ϯ͘ƵƌĂƚĂƉƌŽďĞŝĞƐƚĞĚĞϯŽƌĞĚŝŶŵŽŵĞŶƚƵůŠŶĐĂƌĞƐ-ĂƚĞƌŵŝŶĂƚĚŝƐƚƌŝďƵŝƌĞĂƐƵďŝĞĐƚĞůŽƌĐĉƚƌĞĞůĞǀŝ͘
ϯ͘ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞcalculatoare de buzunar, dar neprogramabile.
ϰ͘WƵŶĐƚĂũƵůŵĂdžŝŵůĂƉƌŽďĂĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĉĞƐƚĞĚĞϮϬĚĞƉƵŶĐƚĞĚŝŶĐĂƌĞϮƉƵŶĐƚĞƐĞĂĐŽƌĚĉĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϵϲ

 WĂŐŝŶĉ3 din 3

12o 0,2079 0,9781 0,2126 57o 0,8387 0,5446 1,540

13o 0,2250 0,9744 0,2309 58o 0,8480 0,5299 1,600
14o 0,2419 0,9703 0,2493 59o 0,8572 0,5150 1,664
15o 0,2588 0,9659 0,2679 60o 0,8660 0,5000 1,732
16o 0,2756 0,9613 0,2867 61o 0,8746 0,4848 1,804
17o 0,2924 0,9563 0,3057 62o 0,8829 0, 4695 1,881
18o 0,3090 0,9511 0,3249 63o 0,8910 0,4540 1,963
19o 0,3256 0,9455 0,3443 64o 0,8988 0,4384 2,050
20o 0,3420 0,9397 0,3640 65o 0,9063 0,4226 2,145
21o 0,3584 0,9336 0,3839 66o 0,9135 0,4067 2,246
22o 0,3746 0,9272 0,4040 67o 0,9205 0,3907 2,356
23o 0,3907 0,9205 0,4245 68o 0,9272 0,3746 2,475
24o 0,4067 0,9135 0,4452 69o 0,9336 0,3584 2,605
25o 0,4226 0,9063 0,4663 70o 0,9397 0,3420 2,747
26o 0,4384 0,8988 0,4877 71o 0,9455 0,3256 2,904
27o 0,4540 0,8910 0,5095 72o 0,9511 0,3090 3,078
28o 0, 4695 0,8829 0,5317 73o 0,9563 0,2924 3,271
29o 0,4848 0,8746 0,5543 74o 0,9613 0,2756 3,487
30o 0,5000 0,8660 0,5774 75o 0,9659 0,2588 3,732
31o 0,5150 0,8572 0,6009 76o 0,9703 0,2419 4,011
32o 0,5299 0,8480 0,6249 77o 0,9744 0,2250 4,331
33o 0,5446 0,8387 0,6494 78o 0,9781 0,2079 4,705
34o 0,5592 0,8290 0,6745 79o 0,9816 0,1908 5,145
35o 0,5736 0,8192 0,7002 80o 0,9848 0,1736 5,671
36o 0,5878 0,8090 0,7265 81o 0,9877 0,1564 6,314
37o 0,6018 0,7986 0,7536 82o 0,9903 0,1392 7,115
38o 0,6157 0,7880 0,7813 83o 0,9925 0,1219 8,144
39o 0,6293 0,7771 0,8098 84o 0,9945 0,1045 9,154
40o 0,6428 0,7660 0,8391 85o 0,9962 0,0872 11,43
41o 0,6561 0,7547 0,8693 86o 0,9976 0,0698 14,30
42o 0,6691 0,7431 0,9004 87o 0,9986 0,0523 19,08
43o 0,6820 0,7314 0,9325 88o 0,9994 0,0349 28,64
44o 0,6947 0,7193 0,9657 89o 0,9998 0,0175 57,29
45o 0,7071 0,7071 1,0000 90o 1,0000 0,0000
8

Subiect propus de:

Prof. Hosofschi Neculai Aurelian - Liceul "Stefan Procopiu" Vaslui
Prof. Munteanu Gelu - Liceul "Stefan Procopiu" Vaslui

ϭ͘^ĞƌĞĐŽŵĂŶĚĉƌĞnjŽůǀĂƌĞĂƐĂƌĐŝŶŝůŽƌĚĞůƵĐƌƵŠŶŽƌĚŝŶĞĂƉƌĞnjĞŶƚĉƌŝŝůŽƌ͘
Ϯ͘ƵƌĂƚĂƉƌŽďĞŝĞƐƚĞĚĞϯŽƌĞĚŝŶŵŽŵĞŶƚƵůŠŶĐĂƌĞƐ-ĂƚĞƌŵŝŶĂƚĚŝƐƚƌŝďƵŝƌĞĂƐƵďŝĞĐƚĞůŽƌĐĉƚƌĞĞůĞǀŝ͘
ϯ͘ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞcalculatoare de buzunar, dar neprogramabile.
ϰ͘WƵŶĐƚĂũƵůŵĂdžŝŵůĂƉƌŽďĂĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĉĞƐƚĞĚĞϮϬĚĞƉƵŶĐƚĞĚŝŶĐĂƌĞϮƉƵŶĐƚĞƐĞĂĐŽƌĚĉĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϵϳ

 WĂŐŝŶĉ1 din 3
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£
VIII
Barem de corectare
Sarcini de lucru Punctaj
A. Reflexia
1. 1. WĂƌƚĞĂƚĞŽƌĞƚŝĐĉ͗

1p

Triunghiurile OAI1 ƕi OAI2 sunt egale deoarece:

-au unghiul A de 90o;
-ĂƵĐĂŝƉŽƚĞŶƵnjĉƌĂnjĂĐĞƌĐƵůƵŝ͖
0,5p
-ĂƵůĂƚƵƌĂKĐŽŵƵŶĉ.
2ŶƉƵŶĐƚƵůĚĞŝŶĐŝĚĞŶƜĉ I1 ĂǀĞŵĚŽƵĉƵŶŐŚŝƵƌŝŽƉƵƐĞůĂǀąƌĨ;ĚĞĐŝĞŐĂůĞͿŶŽƚĂƚĞĐƵi1.
ĐĞĂƐƚĂĚĞŵŽŶƐƚƌĞĂnjĉĐĉ ƵŶŐŚŝƵƌŝůĞĚĞŝŶĐŝĚĞŶƜĉŝ1 ƕi i2 sunt egale.
Putem scrie: i1 = r1 ƕi i2 = r2 (din legile reflexiei) 0,5
Deoarece:
ɲ1 = i1 + r1 =2‫ڄ‬i1
ɲ2 = i2 + r2 =2‫ڄ‬i2
ƕi: 1p
i1 = i 2
ƌĞnjƵůƚĉĐĉ͗
ɲ1 сɲ2
2. sĞƌŝĨŝĐĂƌĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĉ͗
ŝŶĚĞŵŽŶƐƚƌĂƜŝĂĚĞŵĂŝƐƵƐƕƚŝŵĐĉɲ1 сɲ2 deci triunghiurile dreptunghice din care fac 0,5p
parte sunt asemenea.
ϭ͘KƌŝĐĞƌĞnjŽůǀĂƌĞĐŽƌĞĐƚĉĐĞĂũƵŶŐĞůĂƌĞnjƵůƚĂƚƵůĐŽƌĞĐƚǀĂƉƌŝŵŝpunctajul maxim pe itemul respectiv.
Ϯ͘KƌŝĐĞƌĞnjŽůǀĂƌĞĐŽƌĞĐƚĉ͕ĚĂƌĐĂƌĞŶƵĂũƵŶŐĞůĂƌĞnjƵůƚĂƚƵůĨŝŶĂů͕ǀĂĨŝƉƵŶĐƚĂƚĉĐŽƌĞƐƉƵŶnjĉƚŽƌ͕ƉƌŽƉŽƌƜŝŽŶĂůĐƵ ĐŽŶƜŝŶƵƚƵůĚĞŝĚĞŝ
ƉƌĞnjĞŶƚŠŶƉĂƌƚĞĂĐƵƉƌŝŶƐĉŠŶůƵĐƌĂƌĞĚŝŶƚŽƚĂůƵůĐĞůŽƌĐĞĂƌĨŝƚƌĞďƵŝƚĂƉůŝĐĂƚĞƉĞŶƚƌu a
ĂũƵŶŐĞůĂƌĞnjƵůƚĂƚ͕ƉƌŝŶŵĞƚŽĚĂĂůĞĂƐĉĚĞĞůĞǀ͘

ϵϴ
 WĂŐŝŶĉ2 din 3
ƌƚƌĞďƵŝĐĂƌĂƉŽƌƚƵůĚŝŶƚƌĞĐĂƚĞƚĂŽƉƵƐĉƕŝĐĂƚĞƚĂĂůĉƚƵƌĂƚĉĚŝŶƚƌŝƵŶŐŚŝƵůŵĂƌĞƐĉĨŝĞĞŐĂů
ĐƵƌĂƉŽƌƚƵůĚŝŶƚƌĞĐĂƚĞƚĂŽƉƵƐĉƕŝĐĂƚĞƚĂĂůĉƚƵƌĂƚĉĚŝŶƚƌŝƵŶŐŚŝƵůŵŝĐ͗
(y2)/( l1+d- x2)=( y1)/( l1+ x1)
^ĞƌĞƉĞƚĉĚĞcinci ori ŵĉƐƵƌĉƌŝle pentru:
1p
y2, y1, l1, d, x1 ƕi x2 ;ĨŽůŽƐŝŶĚƌŝŐůĂŐƌĂĚĂƚĉƐĂƵŚąƌƚŝĂŵŝůŝŵĞƚƌŝĐĉͿ͘
^ĞĐĂůĐƵůĞĂnjĉƌĂƉŽƌƚƵƌŝůĞƉĞŶƚƌƵ (y2)/( l1+d- x2) ƕi ( y1)/( l1+ x1) 0,5p
^ĞĐŽŵƉĂƌĉƌĞnjƵůƚĂƚĞůĞŽďƜŝŶƵƚĞƉĞŶƚƌƵĐĞůĞĚŽƵĉƌĂƉŽĂƌƚĞ͘ 0,5
ĂĐĉƌĞnjƵůƚĂƚĞůĞƐƵŶƚĂƉƌŽƉŝĂƚĞĂƚƵŶĐŝĐĞůĞĚŽƵĉƚƌŝƵŶŐŚŝƵƌŝƉŽƚĨŝĐŽŶƐŝĚĞƌĂƚĞĂƐĞŵĞŶĞĂƕŝ
ɲ1 сɲ2. 0,5
^ĞĂĐĐĞƉƚĉŽŵĂƌũĉĚĞĞƌŽĂƌĞĚĞϱй͘
3. WƌĞĐŝnjĂƌĞĂĂĐĞůƉƵƜŝŶƚƌĞŝ surse de erori. 1p
Oficiu 1p
Total 8p

B. ZĞĨƌĂĐƜŝĂ͘ĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂŝŶĚŝĐĞůƵŝĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞ
2. WĂƌƚĞƚĞŽƌĞƚŝĐĉ:

1p

ĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂƵŶŐŚŝƵůƵŝĚĞŝŶĐŝĚĞŶƜĉ
WĞĨĂƜĂĞdžƚĞƌŝŽĂƌĉĂĐŝůŝŶĚƌƵůƵŝƐĞƌĞĨůĞĐƚĉůƵŵŝŶĂĨŽƌŵąŶĚƵŶƚƌŝƵŶŐŚŝĚƌĞƉƚƵŶŐŚŝĐ͘
hŶŐŚŝƵůĨŽƌŵĂƚƉĞĨĂƜĂĞdžƚĞƌŝŽĂƌĉĂĐŝůŝŶĚƌƵůƵŝĞƐƚĞĚĞĚŽƵĉŽƌŝŵĂŝŵĂƌĞĚĞĐąƚƵŶŐŚŝƵůĚĞ
ŝŶĐŝĚĞŶƜĉ;ĚŝŶůĞŐŝůĞƌĞĨůĞdžŝĞŝͿ͘
^ĞŵĉƐŽĂƌĉĚŽƵĉĚŝŶƚƌĞůĂƚƵƌŝůĞƚƌŝƵŶŐŚŝƵůƵŝ;ůĂĂůĞŐĞƌĞͿƕŝƐĞĨĂĐĞƌĂƉŽƌƚƵůůŽƌŽďƜŝŶąŶĚƵ-se
2p
una dintre ĨƵŶĐƜŝŝůĞƚƌŝŐŽŶŽŵĞƚƌŝĐĞ͗sin, cos, tg.
^ĞĚĞƚĞƌŵŝŶĉƵŶŐŚŝƵůĐŽƌĞƐƉƵŶnjĉƚŽƌĨƵŶĐƜŝĞŝƚƌŝŐŽŶŽŵĞƚƌŝĐĞƐƉĞĐŝĨŝĐĂƚĞ ;ƵƚŝůŝnjąŶĚ
calculatorul neprogramabil sau tabelul anexat).
^ĞĚĞƚĞƌŵŝŶĉƵŶŐŚŝƵůĚĞŝŶĐŝĚĞŶƜĉƕƚŝŝŶĚĐĉƌĞƉƌĞnjŝŶƚĉũƵŵĉƚĂƚe din valoarea unghiului
determinat.
ĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂƵŶŐŚŝƵůƵŝĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞ
Triunghiurile interioare cercului sunt egale deoarece:
-ĂƵĐĂŝƉŽƚĞŶƵnjĉƌĂnjĂĐĞƌĐƵůƵŝ͗
-ĂƵŽĐĂƚĞƚĉĐŽŵƵŶĉ;ƉĞƌƉĞŶĚŝĐƵůĂƌĂƉĞƌĂnjĂƌĞĨƌĂĐƚĂƚĉͿ. 2p
-sunt dreptunghice,
deci:
r1 = r2= r.
ϭ͘KƌŝĐĞƌĞnjŽůǀĂƌĞĐŽƌĞĐƚĉĐĞĂũƵŶŐĞůĂƌĞnjƵůƚĂƚƵůĐŽƌĞĐƚǀĂƉƌŝŵŝpunctajul maxim pe itemul respectiv.
Ϯ͘KƌŝĐĞƌĞnjŽůǀĂƌĞĐŽƌĞĐƚĉ͕ĚĂƌĐĂƌĞŶƵĂũƵŶŐĞůĂƌĞnjƵůƚĂƚƵůĨŝŶĂů͕ǀĂĨŝƉƵŶĐƚĂƚĉĐŽƌĞƐƉƵŶnjĉƚŽƌ͕ƉƌŽƉŽƌƜŝŽŶĂůĐƵ ĐŽŶƜŝŶƵƚƵůĚĞŝĚĞŝ
ƉƌĞnjĞŶƚŠŶƉĂƌƚĞĂĐƵƉƌŝŶƐĉŠŶůƵĐƌĂƌĞĚŝŶƚŽƚĂůƵůĐĞůŽƌĐĞĂƌĨŝƚƌĞďƵŝƚĂƉůŝĐĂƚĞƉĞŶƚƌu a
ĂũƵŶŐĞůĂƌĞnjƵůƚĂƚ͕ƉƌŝŶŵĞƚŽĚĂĂůĞĂƐĉĚĞĞůĞǀ͘

ϵϵ

 WĂŐŝŶĉ3 din 3

^ĞĚĞƚĞƌŵŝŶĉĚĞƉĉƌƚĂƌĞĂĚŝŶƚƌĞƉƵŶĐƚul ŠŶĐĂƌĞƌĂnjĂĚĞůƵŵŝŶĉƉĉƚƌƵŶĚĞŠŶĐŝůŝŶĚƌƵƕŝ
ƉƵŶĐƚƵůŠŶĐĂƌĞƌĂnjĂĚĞůƵŵŝŶĉƉĉƌĉƐĞƕƚĞ ĐŝůŝŶĚƌƵůƵŝ͕ĂƐƚĨĞů͗ƐĞƚƌĂƐĞĂnjĉ cu creionul, pe o
ďƵĐĂƚĉĚĞŚąƌƚŝĞĂƕĞnjĂƚĉƐƵďƉĂŚĂƌƵůĞƌnjĞůŝƵƐ͕ĚŽƵĉƐĞŵŶĞĐŚŝĂƌƐƵďĐĞůĞ ĚŽƵĉƉƵŶĐƚĞ
ĚƵƉĉĐĂƌĞƐĞƐĐŽĂƚĞŚąƌƚŝĂƕŝƐĞŵĉƐŽĂƌĉĚŝƐƚĂŶƜĂ͘
ŝƐƚĂŶƜĂŵĉƐƵƌĂƚĉƐĞŠŵƉĂƌƚĞůĂĚŽŝƉĞŶƚƌƵĂŽďƜŝŶĞůƵŶŐŝŵĞĂĐĂƚĞƚĞŝĐĞůĞŝŵĂŝŵĂƌŝĂ
triunghiurilor.
^ĞĨĂĐĞƌĂƉŽƌƚƵůĚŝŶƚƌĞǀĂůŽĂƌĞĂŽďƜŝŶƵƚĉƉƌŝŶŠŵƉĉƌƜŝƌĞƕŝƌĂnjĂƉĂŚĂƌƵůƵŝĞƌnjĞůŝƵƐ͕
ŽďƜŝŶąŶĚƵ-se valoarea ĐŽƌĞƐƉƵŶnjĉƚŽĂƌĞ pentru cos(r) ;ƵŶŐŚŝƵůĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞͿ͘
^ĞĚĞƚĞƌŵŝŶĉƵŶŐŚŝƵůƌĐŽƌĞƐƉƵŶnjĉƚŽƌĂĐĞƐƚĞŝǀĂůŽƌŝ;ƵƚŝůŝnjąŶĚĐĂůĐƵůĂƚŽƌƵůneprogramabil
sau tabelul anexat).
^ĞĂƉůŝĐĉůĞŐĞĂƌĞĨƌĂĐƜŝĞŝ͗
sin(i)/sin(r)=n2/n1
1p
unde n1 ƌĞƉƌĞnjŝŶƚĉŝŶĚŝĐĞůĞĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞĂůĂĞƌƵůƵŝƕŝĂƌĞǀĂůŽĂƌĞĂϭ͘
ĞĂŝĐŝƐĞĐĂůĐƵůĞĂnjĉn2= sin(i)/sin(r)
2. ĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĉ:
^ĞƌĞƉĞƚĉĚĞĐĞůƉƵƜŝŶcinci ŽƌŝŵĉƐƵƌĉƌŝůĞŶĞĐĞƐĂƌĞƉĞŶƚƌƵĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂƵŶŐŚŝƵůƵŝĚĞ 2p
ŝŶĐŝĚĞŶƜĉƕŝĂƵŶŐŚŝƵůƵŝĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞ͘
^ĞĚĞƚĞƌŵŝŶĉƵŶŐŚŝƵƌŝůĞ;ƵƚŝůŝnjąŶĚĐĂůĐƵůĂƚŽƌƵůneprogramabil sau tabelul anexat). 1p
^ĞĐĂůĐƵůĞĂnjĉƉĞŶƚƌƵĨŝĞĐĂƌĞƐĞƚĚĞŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝŝŶĚŝĐĞůĞĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞĂůůŝĐŚŝĚƵůƵŝ͘ 0,5p
^ĞĐĂůĐƵůĞĂnjĉŝŶĚŝĐĞůĞĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞŵĞĚŝƵĂůůŝĐŚŝĚƵůƵŝ͘
0,5p
Se ĂĐĐĞƉƚĉŽŵĂƌũĉĚĞĞƌŽĂƌĞĚĞϭϬй͘
3. WƌĞĐŝnjĂƌĞĂĂĐĞůƉƵƜŝŶƚƌĞŝƐƵƌƐĞĚĞĞƌŽƌŝ͘ 1p
Oficiu 1p
Total 12p

ϭ͘KƌŝĐĞƌĞnjŽůǀĂƌĞĐŽƌĞĐƚĉĐĞĂũƵŶŐĞůĂƌĞnjƵůƚĂƚƵůĐŽƌĞĐƚǀĂƉƌŝŵŝpunctajul maxim pe itemul respectiv.

Ϯ͘KƌŝĐĞƌĞnjŽůǀĂƌĞĐŽƌĞĐƚĉ͕ĚĂƌĐĂƌĞŶƵĂũƵŶŐĞůĂƌĞnjƵůƚĂƚƵůĨŝŶĂů͕ǀĂĨŝƉƵŶĐƚĂƚĉĐŽƌĞƐƉƵŶnjĉƚŽƌ͕ƉƌŽƉŽƌƜŝŽŶĂůĐƵ ĐŽŶƜŝŶƵƚƵůĚĞŝĚĞŝ
ƉƌĞnjĞŶƚŠŶƉĂƌƚĞĂĐƵƉƌŝŶƐĉŠŶůƵĐƌĂƌĞĚŝŶƚŽƚĂůƵůĐĞůŽƌĐĞĂƌĨŝƚƌĞďƵŝƚĂƉůŝĐĂƚĞƉĞŶƚƌu a
ĂũƵŶŐĞůĂƌĞnjƵůƚĂƚ͕ƉƌŝŶŵĞƚŽĚĂĂůĞĂƐĉĚĞĞůĞǀ͘

ϭϬϬ

 WĂŐŝŶĉ1 din 2
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£
IX
A. dĞŵĂůƵĐƌĉƌŝŝ͗ĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂŝŶĚŝĐĞůƵŝĚĞƌĞĨƌĂĐƜŝĞĂůƵŶĞŝƉƌŝƐŵĞĐƵĂũƵƚŽƌƵůĚĞǀŝĂƜŝĞŝŵŝŶŝŵĞ
Materiale puse la ĚŝƐƉŽnjŝƜŝĞ
x WƌŝƐŵĉŽƉƚŝĐĉ
x ,ąƌƚŝĞĚĞĚĞƐĞŶ
x WůĂĐĉĚĞƉŽůŝƐƚŝƌĞŶ
x ZŝŐůĉŐƌĂĚĂƚĉ
x Raportor
x ĐĞĐƵŐĉŵĉůŝĞ
x dĂďĞůĐƵǀĂůŽƌŝĂůĞĨƵŶĐƜŝĞŝƐŝŶƵƐ;ƉĂŐŝŶĂϮͿ
&ŽůŽƐŝŶĚŵĂƚĞƌŝĂůĞůĞƉƵƐĞůĂĚŝƐƉŽnjŝƜŝĞ͕ƐĞĐĞƌĞ͗
1. ^ĉƐĞŝŵĂŐŝŶĞnjĞŽŵĞƚŽĚĉĚĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂŝŶĚŝĐĞůƵŝĚĞ ƌĞĨƌĂĐƜŝĞƉĞŶƚƌƵŵĂƚĞƌŝĂůƵůĚŝŶĐĂƌĞ
ĞƐƚĞĐŽŶĨĞĐƜŝŽŶĂƚĉƉƌŝƐŵĂĨŽůŽƐŝŶĚĐŽŶĚŝƜŝŝůĞĚĞĚĞǀŝĂƜŝĞŵŝŶŝŵĉĂůƵŵŝŶŝŝƉƌŝŶƉƌŝƐŵĉ͖
2. ^ĉ ƐĞ ĞĨĞĐƚƵĞnjĞ ĚĞƚĞƌŵŝŶĉƌŝůĞ ĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞ ŶĞĐĞƐĂƌĞ ;ŵŝŶŝŵ ϲ ŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝͿ ƕŝ ƉĞŶƚƌƵ ƵŶĂ
ĚŝŶƚƌĞƐŝƚƵĂƜŝŝůĞĂŶĂůŝnjĂƚĞ͕ƚƌĂƐĂƜŝĐŽŶƚƵƌƵůƉƌŝƐŵĞŝƕŝŵĞƌƐƵůƌĂnjĞůŽƌĚĞůƵŵŝŶĉ͖
3. ^ĉƐĞƉƌĞůƵĐƌĞnjĞĚĂƚĞůĞŽďƜŝŶƵƚĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂů͖
4. ^ĉƐĞŠŶƚŽĐŵĞĂƐĐĉƵŶƌĞĨĞƌĂƚĂůůƵĐƌĉƌŝŝĐĂƌĞƐĉĐŽŶƜŝŶĉ͗
a) WƌŝŶĐŝƉŝƵůŵĞƚŽĚĞŝƔŝŵŽĚƵůĚĞůƵĐƌƵ͖
b) ZĞnjƵůƚĂƚĞůĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞŽďƜŝŶƵƚĞƐƵďĨŽƌŵĂƵŶƵŝƚĂďĞů͖
c) Evaluarea erorilŽƌĚĞŵĉƐƵƌĉ͖
d) Identificarea surselor de erori.
B. dĞŵĂůƵĐƌĉƌŝŝ͗ ĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂŵĂƐĞŝWĉŵąŶƚƵůƵŝ
DĂƚĞƌŝĂůĞƉƵƐĞůĂĚŝƐƉŽnjŝƜŝĞ
x Dinamometru
x ^ƚĂƚŝǀĐƵƚŝũĉ
x ůĞŵĉĚĞƉƌŝŶĚĞƌĞ
x Suport pentru discuri crestate (10 g)
x ŝƐĐƵƌŝĐƌĞƐƚĂƚĞĚĞϱŐƕŝĚĞϭϬŐ
x ,ąƌƚŝĞŵŝůŝŵĞƚƌŝĐĉ
x ZŝŐůĉ
&ŽůŽƐŝŶĚŵĂƚĞƌŝĂůĞůĞƉƵƐĞůĂĚŝƐƉŽnjŝƜŝĞ͕ƐĞĐĞƌĞ͗
ϭ͘^ĉƐĞŝŵĂŐŝŶĞnjĞŽŵĞƚŽĚĉĚĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂŵĂƐĞŝWĉŵąŶƚƵůƵŝ͖
Ϯ͘^ĉƐĞĞĨĞĐƚƵĞnjĞĚĞƚĞƌŵŝŶĉƌŝůĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞŶĞĐĞƐĂƌĞ;ŵŝŶŝŵϭϬŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝͿ͖
ϯ͘^ĉƐĞƉƌĞůƵĐƌĞnjĞĚĂƚĞůĞŽďƜŝŶƵƚĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚal;
ϰ͘^ĉƐĞƌĞƉƌĞnjŝŶƚĞŐƌĂĨŝĐĚĂƚĞůĞŽďƜŝŶƵƚĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂů͕ƐĉƐĞĐŽŵƉĂƌĞĐƵƌĞnjƵůƚĂƚĞůĞƉƌĞůƵĐƌĉƌŝŝƕŝ
ƐĉƐĞĐŽŵĞŶƚĞnjĞ͖
ϱ͘^ĉƐĞŠŶƚŽĐŵĞĂƐĐĉƵŶƌĞĨĞƌĂƚĂůůƵĐƌĉƌŝŝĐĂƌĞƐĉĐŽŶƜŝŶĉ͗
a) dĞŽƌŝĂ ĐŽƌĞƐƉƵŶnjĉƚŽĂƌĞ ŵĞƚŽĚĞŝ ƉƌŽƉƵƐĞ ;ĚĞĚƵĐĞƌĞĂ ĨŽƌŵƵůĞŝ ƉĞ ďĂnjĂ ĐĉƌĞŝĂ ƐĞ ĚĞƚĞƌŵŝŶĉ
ŵĂƐĂWĉŵąŶƚƵůƵŝͿ͖
b) Modul de lucru;
c) dĂďĞůĚĞĚĂƚĞ;ĐĞůƉƵƜŝŶϭϬĚĞƚĞƌŵŝŶĉƌŝͿ͖
1. Durata probei este de 3 ore.
2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϬϭ

 d) ZĞnjƵůƚĂƚƵůŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝůŽƌĞĨĞĐƚƵĂƚĞƕŝĂŶĂůŝnjĂůƵŝ͖ WĂŐŝŶĉ2 din 2
e) /ĚĞŶƚŝĨŝĐĂƌĞĂƐƵƌƐĞůŽƌĚĞĞƌŽƌŝ͕ĞǀĂůƵĂƌĞĂĞƌŽƌŝůŽƌĚĞŵĉƐƵƌĉƔŝƉƌŽƉƵŶĞƌŝƉĞŶƚƌƵĚŝŵŝŶƵĂƌĞĂ
acestora.
KďƐĞƌǀĂƜŝŝ͗
x ^ĞĚĉĐŽŶƐƚĂŶƚĂĂƚƌĂĐƜŝĞŝƵŶŝǀĞƌƐĂůĞ K 6,67 ˜ 10 11 N ˜ m 2 ˜ kg 2 ͕ƌĂnjĂWĉŵąŶƚƵůƵŝůĂŶŝǀĞůƵů
ŵĉƌŝŝ R p 6370 km ͕ĂůƚŝƚƵĚŝŶĞĂůĂĐĂƌĞƐĞŐĉƐĞƕƚĞůĂďŽƌĂƚŽƌƵů h 100 m ;
x EƵƐĞĐƵŶŽĂƕƚĞĂĐĐĞůĞƌĂƜŝĂŐƌĂǀŝƚĂƜŝŽŶĂůĉ͘
Valoarea Valoarea Valoarea Valoarea Valoarea Valoarea Valoarea Valoarea
unghiului sinusului unghiului sinusului unghiului sinusului unghiului sinusului
20,00 0,3420 30,00 0,5000 40,00 0,6428 50,00 0,7660
20,25 0,3461 30,25 0,5038 40,25 0,6461 50,25 0,7688
20,50 0,3502 30,50 0,5075 40,50 0,6494 50,50 0,7716
20,75 0,3543 30,75 0,5113 40,75 0,6528 50,75 0,7744
21,00 0,3584 31,00 0,5150 41,00 0,6561 51,00 0,7771
21,25 0,3624 31,25 0,5188 41,25 0,6593 51,25 0,7799
21,50 0,3665 31,50 0,5225 41,50 0,6626 51,50 0,7826
21,75 0,3706 31,75 0,5262 41,75 0,6659 51,75 0,7853
22,00 0,3746 32,00 0,5299 42,00 0,6691 52,00 0,7880
22,25 0,3786 32,25 0,5336 42,25 0,6724 52,25 0,7907
22,50 0,3827 32,50 0,5373 42,50 0,6756 52,50 0,7934
22,75 0,3867 32,75 0,5410 42,75 0,6788 52,75 0,7960
23,00 0,3907 33,00 0,5446 43,00 0,6820 53,00 0,7986
23,25 0,3947 33,25 0,5483 43,25 0,6852 53,25 0,8013
23,50 0,3987 33,50 0,5519 43,50 0,6884 53,50 0,8039
23,75 0,4027 33,75 0,5556 43,75 0,6915 53,75 0,8064
24,00 0,4067 34,00 0,5592 44,00 0,6947 54,00 0,8090
24,25 0,4107 34,25 0,5628 44,25 0,6978 54,25 0,8116
24,50 0,4147 34,50 0,5664 44,50 0,7009 54,50 0,8141
24,75 0,4187 34,75 0,5700 44,75 0,7040 54,75 0,8166
25,00 0,4226 35,00 0,5736 45,00 0,7071 55,00 0,8192
25,25 0,4266 35,25 0,5771 45,25 0,7102 55,25 0,8216
25,50 0,4305 35,50 0,5807 45,50 0,7132 55,50 0,8241
25,75 0,4344 35,75 0,5842 45,75 0,7163 55,75 0,8266
26,00 0,4384 36,00 0,5878 46,00 0,7193 56,00 0,8290
26,25 0,4423 36,25 0,5913 46,25 0,7224 56,25 0,8315
26,50 0,4462 36,50 0,5948 46,50 0,7254 56,50 0,8339
26,75 0,4501 36,75 0,5983 46,75 0,7284 56,75 0,8363
27,00 0,4540 37,00 0,6018 47,00 0,7314 57,00 0,8387
27,25 0,4579 37,25 0,6053 47,25 0,7343 57,25 0,8410
27,50 0,4617 37,50 0,6088 47,50 0,7373 57,50 0,8434
27,75 0,4656 37,75 0,6122 47,75 0,7402 57,75 0,8457
28,00 0,4695 38,00 0,6157 48,00 0,7431 58,00 0,8480
28,25 0,4733 38,25 0,6191 48,25 0,7461 58,25 0,8504
28,50 0,4772 38,50 0,6225 48,50 0,7490 58,50 0,8526
28,75 0,4810 38,75 0,6259 48,75 0,7518 58,75 0,8549
29,00 0,4848 39,00 0,6293 49,00 0,7547 59,00 0,8572
29,25 0,4886 39,25 0,6327 49,25 0,7576 59,25 0,8594
29,50 0,4924 39,50 0,6361 49,50 0,7604 59,50 0,8616
29,75 0,4962 39,75 0,6394 49,75 0,7632 59,75 0,8638

PƌŽƉƵŶĉƚŽƌŝ͗ Prof. Badea Ileana Camelia, Liceul Tehnologic "Ion Mincu" Vaslui
Prof. dr. Mocanu Zîna - Violeta, Liceul Tehnologic "Ion Mincu" Vaslui
1. Durata probei este de 3 ore.
2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϬϮ

 WĂŐŝŶĉ1 din 2
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£
Baremul de corectare
IX
A. 'HWHUPLQDUHD LQGLFHOXL GH UHIUDFĠLH DO XQHL SULVPH FX DMXWRUXO GHYLDĠLHL Punctaj
minime
Oficiu 1p
'LVSR]LWLYXOH[SHULPHQWDO6HDúHD]ăSULVPDSHKkUWLHúLVHWUDVHD]ăFRQWXUXOHL
3URFHGHXOH[SHULPHQWDO3HFRQWXUXOGHVHQDWDOSULVPHLVHLDXGLVWDQĠHOH AI AJ , se
vQILJDFHvQ,úL-DSRLVHUHD‫܈‬HD]ă SULVPDSHORFXOLQLĠLDO

4p

3ULYLQGGLQVSUHIDĠD$%VHvQILJHDFXO0DVWIHOvQFkWVăILHFROLQLDUFXDFXO,úLFX
LPDJLQHDDFXOXL-Yă]XWăSULQSULVPă
3ULYLQGGLQVSUHIDĠD$&VHUHSHWăSURFHGHXOFXDFXO1
6HULGLFăSULVPDVHWUDVHD]ăGUHSWHOH0,,--1úLVHFRPSOHWHD]ăGHVHQXl astfel
vQFkWVăSRDWăILPăVXUDWXQJKLXOGHGHYLDĠLHPLQLPă
&DOFXODUHDLQGLFHOXLGHUHIUDFĠLHFXUHODĠLD
G A
sin min
2 1p
n
A
sin
2
(IHFWXDUHDXQXLQXPăUPLQLPGHGHWHUPLQăULúLvQUHJLVWUDUHDYDORULORUFLWLWH 1p

G min 'n 'n

Evaluarea erorilor:
Nr det A n n
1p

9DORDUHDLQGLFHOXLGHUHIUDF‫܊‬LH 1,49 d n d 1,53 . 1p

,GHQWLILFDUHDDFHOSXĠLQGRXăVXUVHGHHURUL
- $úH]DUHDQHFROLQLDUăDDFHORU
- 'HSODVDUHDSULVPHLIDĠăGHSR]LĠLDGHVHQDWă
- (URULvQFLWLUHDXQJKLXOXLGHGHYLDĠLHPLQLPă 1p
- 1XPăULQVXILFLHQWGHGHWHUPLQăUL

1. 2ULFH UH]ROYDUH FRUHFWă FDUH FRQGXFH OD UH]XOWDWXO FRUHFW YD SULPL SXQFWDMXO PD[LP SH LWHPXO
respectiv.
2. 2ULFH UH]ROYDUH FRUHFWă GDU FDUH QX DMXQJH OD UH]XOWDWXO ILQDO YD IL SXQFWDWă FRUHVSXQ]ăWRU
SURSRUĠLRQDO FX FRQĠLQXWXO GH LGHL úL GH UH]XOWDWH SUH]HQW vQ SDUWHD FXSULQVă vQ OXFUDUH GLQ WRWDOXO
FHORUFHDUILIRVWQHFHVDUHSHQWUXDDMXQJHODUH]XOWDWSULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY
ϭϬϯ

 WĂŐŝŶĉ2 din 2

%'HWHUPLQDUHDPDVHL3ăPkQWXOXL
Oficiu 1p
7HRULDOXFUăULL
Dispozitivul experimental este format din dinamometrul suspendat
GHVXSRUWGHFDUHVHVXVSHQGăFkUOLJXO‫܈‬LPDVHPDUFDWH
1RWăPIRU‫܊‬DLQGLFDWăGHGLQDPRPHWUXFX Fd ‫܈‬LIRU‫܊‬DGHDWUDF‫܊‬LH
XQLYHUVDOăIRU‫܊‬DGHJUHXWDWHFX F .
MP ˜ m
( R p  h) 2
'LQFRQGL‫܊‬LDGHHFKLOLEUX F Fd unde F K
( R p  h ) 2 Fd
˜
3p
VHREĠLQH M p

( R p  h) 2
K m

'DFăVHQRWHD]ă A 0,6083 ˜ 10 24 kg ˜ s 2 ˜ m 1 UHODĠLDGHPDLVXVGHYLQH

MP A ˜ d
F K
m
0RGXOGHOXFUX6HVXVSHQGăGHVXSRUWGLQDPRPHWUXO
6HDJD‫܊‬ăGH GLQDPRPHWUXFkUOLJXO‫܈‬LDSRLSHUkQGPDVHPDUFDWH
6HQRWHD]ăGHILHFDUHGDWăIRU‫܊‬DLQGLFDWăGHGLQDPRPHWUX Fd .
'DWHOHVHWUHFvQXUPăWRUXOWDEHO
'M p 'M p 'M p
H H
Nr m Fd Mp Mp 2,5p
3
24 24
(10 kg) (10 kg )
det (10 kg) (N) 24
(10 kg) (1024 kg) Mp

6FULHUHDUH]XOWDWXOXLGHWHUPLQăULLVXEIRUPD M p M p r 'M p
Pentru punctaj maxim 6 ˜ 10 kg d M p d 6,25 ˜ 10 kg , 'M p d 0,02 ˜ 10 24 kg
24 24 1p
‫܈‬i H d 1%
6HUHSUH]LQWăJUDILF Fd f (m) VHWUDVHD]ăGUHDSWDFDUH
WUHFHSULQFkWPDLPXOWHSXQFWH‫܈‬LGLQSDQWDGUHSWHLVH
GHWHUPLQă M p astfel:

tgD A ˜ tgD
KM p 1,5p
( R p  h) 2
de unde M p

Pentru punctaj maxim 6 ˜ 10 24 kg d M p d 6,25 ˜ 10 24 kg

1XPLUHDDFHOSXĠLQGRXă surse de erori úLFHOSXĠLQGRXăSURSXQHULGHGLPLQXDUH
- HURULvQFLWLUHDIRU‫܊‬HORU
- erori introduse de LQVWUXPHQWXOGHPăVXUă 1p
- XQQXPăULQVXILFLHQWGHGHWHUPLQăUL
- WUDVDUHDLPSHUIHFWăDJUDILFXOXL
1. 2ULFH UH]ROYDUH FRUHFWă FDUH FRQGXFH OD UH]XOWDWXO FRUHFW YD SULPL SXQFWDMXO PD[LP SH LWHPXO
respectiv.
2. 2ULFH UH]ROYDUH FRUHFWă GDU FDUH QX DMXQJH OD UH]XOWDWXO ILQDO YD IL SXQFWDWă FRUHVSXQ]ăWRU
SURSRUĠLRQDO FX FRQĠLQXWXO GH LGHL úL GH UH]XOWDWH SUH]HQW vQ SDUWHD FXSULQVă vQ OXFUDUH GLQ WRWDOXO
FHORUFHDUILIRVWQHFHVDUHSHQWUXDDMXQJHODUH]XOWDWSULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY

ϭϬϰ

 WĂŐŝŶĉ1 din 3
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£
X
WƌŽďĂƉƌĂĐƚŝĐĉƉĞĐĂƌĞǀĂƚƌĞďƵŝƐĉŽƌĞĂůŝnjĂƜŝĞƐƚĞĨŽƌŵĂƚĉĚŝŶƚƌĞŝƉĉƌƜŝĚŝƐƚŝŶĐƚĞ;ƚŽĂƚĞŽďůŝŐĂƚŽƌŝŝƔŝ
evaluate fiecare cu 6 puncteͿ͕ĚĞƐĞŵŶĂƚĞƉƌŝŶ͕Ɣŝ͘WƌŽďĂĞƐƚĞƵŶĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚƉƌŽƉƌŝƵ-njŝƐ͘2ŶĐĂ-
njƵůƉƌŽďĞůŽƌƔŝĞƐƚĞǀŽƌďĂĚĞƐƉƌĞŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌĞĂƔŝƉƌĞůƵĐƌĂƌĞĂƵŶŽƌĚĂƚĞ͕ŽďƜŝŶƵƚĞŠŶĞdžƉĞrimente-
ůĞƵŶŽƌƉĞƌƐŽŶĂũĞĨŝĐƚŝǀĞ͕ĚĂƌĚĞƐĐƌŝƐĞŠŶŵŽĚĂŵĉŶƵŶƜŝƚ ŠŶĞŶƵŶƜ͘

A. ĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚƵůƵŝĚĞǀąƐĐŽnjŝƚĂƚĞĂůƵŶƵŝůŝĐŚŝĚŶĞĐƵŶŽƐĐƵƚ

A1) Considerente teoretice

sąƐĐŽnjŝƚĂƚĞĂ- ŐĞŶĞƌĂƚĉĚĞĨŽƌƜĂĚĞĂĚĞnjŝƵŶĞĚŝŶƚƌĞŵŽůĞĐƵůĞůĞůŝĐŚŝĚƵůƵŝ͕ƐĞŵĂŶŝĨĞƐƚĂƉƌŝŶĂƉĂƌŝƜia
unei ĨŽƌƜĞĚĞĨƌĞĐĂƌĞŝŶƚĞƌŶĉ ŠŶĨůƵŝĚ;ĨŽƌƜĉ de vąscozitateͿ͘2ŶŵŝƔĐĂƌĞĂĨůƵŝĚƵůƵŝ͕ƚĂŶŐĞŶƚůĂƐƚƌĂƚƵƌŝůĞ
ĐĞĂƵǀŝƚĞnjĞĚŝĨĞƌŝƚĞ͕ĂƉĂƌĨŽƌƜĞĚĞƌĞnjŝƐƚĞŶƜĉĐĂƌĞĂƵƚĞŶĚŝŶƜĂƐĉĞŐĂůĞnjĞǀĂůŽƌŝůĞǀŝƚĞnjĞůŽƌ͘
ƐƵƉƌĂ ƵŶƵŝ ĐŽƌƉ ƐĨĞƌŝĐ ĐĂƌĞ ĞƐƚĞ ůĉƐĂƚ Ɛĉ ĐĂĚĉ ŠŶƚƌ-ƵŶ ůŝĐŚŝĚ ǀąƐĐŽƐ ĂĐƜŝŽŶĞĂnjĉ ƐŝŵƵůƚĂŶ ƚƌĞŝ ĨŽƌƜĞ͗
greutatea G͕ĨŽƌƜĂĂƌŚŝŵĞĚŝĐĉFA ƔŝĨŽƌƜĂĚĞǀąƐĐŽnjŝƚĂƚĞ F͖ĂĐĞƐƚĞƵůƚŝŵĞĚŽƵĉĨŽƌƜĞƐĞŽƉƵŶŵŝƔĐĉƌŝŝ͘
WƌŝŶĚĞƉůĂƐĂƌĞĂďŝůĞŝ͕ůŝĐŚŝĚƵůĚŝŶǀĞĐŝŶĉƚĂƚĞĂƐĂĞƐƚĞƉƵƐŠŶŵŝƔĐĂƌĞ͗ƐƚƌĂƚƵůĚŝŶŝŵĞĚŝĂƚĂǀĞĐŝŶĉƚĂƚĞĂ
ďŝůĞŝ ƐĞ ŵŝƔĐĉ ĐƵ ǀŝƚĞnjĂ ĂĐĞƐƚĞŝĂ͕ ŝĂƌ ĐĞůĞ ŵĂŝ ŠŶĚĞƉĉƌƚĂƚĞ ʹ ĐƵ ǀŝƚĞnjĞ ĚŝŶ ĐĞ ŠŶ ĐĞ ŵĂŝ ŵŝĐŝ͘ 2ŶƚƌĞ
ƐƚƌĂƚƵƌŝůĞǀĞĐŝŶĞŝĂŶĂƔƚĞƌĞ͕ĂƐƚĨĞů͕ŽĨŽƌƜĉĚĞfrecare internĉ sau de ǀąƐĐŽnjŝƚĂƚĞ͘2ŶĐĂnjƵůĚĞƉůĂƐĉƌŝŝĐƵ
ǀŝƚĞnjĞŵŝĐŝ͕ŠŶĐŽŶĚŝƜŝŝůĞƵŶĞŝĐƵƌŐĞƌŝůĂŵŝŶĂƌĞ;ĐąŶĚŠŶƵƌŵĂĐŽƌƉƵůƵŝŵŽďŝů͕ŠŶůŝĐŚŝĚ͕ŶƵƐĞĨŽƌŵĞĂnjĉ
ǀąƌƚĞũƵƌŝͿ͕ ĨŽƌƜĂ ĚĞ ƌĞnjŝƐƚĞŶƜĉ ůĂ ŠŶĂŝŶƚĂƌĞ ĞƐƚĞ ĚĂƚĉ ĚĞ formula lui Stokes: F 6SKrv ͕ ŠŶ ĐĂƌĞ K este
ĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚƵůĚĞĨƌĞĐĂƌĞŝŶƚĞƌŶĉ (sau ĚĞǀąƐĐŽnjŝƚĂƚĞ al lichidului), v este viteza bilei, iar r este raza sa.
dŽĂƚĞ ĐĞůĞ ƚƌĞŝ ĨŽƌƜĞ ĐĂƌĞ ĂĐƜŝŽŶĞĂnjĉ ĂƐƵƉƌĂ ďŝůĞŝ ĂƵ ĚŝƌĞĐƜŝĞ ǀĞƌƚŝĐĂůĉ͘ ĂĐĉ ĂĐĞĂƐƚĉ ĞĐŚŝůŝďƌĂƌĞ Ă
ĨŽƌƜĞůŽƌĂĂǀƵƚůŽĐ͕ĚŝŶĂĐĞůŵŽŵĞŶƚ͕ĚĂƚŽƌŝƚĉŝŶĞƌƜŝĞŝ͕ďŝůĂƐĞǀĂŵŝƔĐĂƌĞĐƚŝůŝŶŝƵƔŝƵŶŝĨŽƌŵĐƵŽǀŝƚĞnjĉ
ĐŽŶƐƚĂŶƚĉ v0 ͘ 2Ŷ ĂĐĞĂƐƚĉ ƐŝƚƵĂƜŝĞ ƉƵƚĞŵ ƐĐƌŝĞ͗ G FA  F . džƉƌŝŵąŶĚ ĨŽƌƜĞůĞ G Ɣŝ FA cu ajutorul
ĚĞŶƐŝƚĉƜŝůŽƌ ; U ƉĞŶƚƌƵ ďŝůĉ͕ Ulichid ƉĞŶƚƌƵ ůŝĐŚŝĚͿ Ɣŝ ĨŽƌƜĂ F prin formula lui Stokes, se ŽďƜŝŶĞ ƵƔŽƌ Ž
ĞdžƉƌĞƐŝĞĐŽŶĐƌĞƚĉƉĞŶƚƌƵĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚƵůĚĞǀąƐĐŽnjŝƚĂƚĞ K ŠŶĨƵŶĐƜŝĞĚĞĚĞŶƐŝƚĉƜŝ͕ĚĞǀŝƚĞnjĂ v0 , de raza
U  Ulichid
bilei r ƔŝĚĞĂĐĐĞůĞƌĂƜŝĂŐƌĂǀŝƚĂƜŝŽŶĂůĉ g a locului: K ˜ g ˜ d 2 . Aici d
18 ˜ v0
2r este diametrul bilei.

ĐĞĂƐƚĉƌĞůĂƜŝĞ ĞƐƚĞǀĂůĂďŝůĉŶƵŵĂŝŠŶĐĂnjƵůŠŶĐĂƌĞďŝůĂĐĂĚĞŠŶƚƌ-ƵŶůŝĐŚŝĚĐĂƌĞƐĞŠŶƚŝŶĚĞ͕ŠŶĞdžƚĞƌŝŽƌƵů
ďŝůĞŝ͕ŠŶƚŽĂƚĞƉĉƌƜŝůĞ͕ ƉĞĚŝƐƚĂŶƜĞĨŽĂƌƚĞŵĂƌŝ͘2ŶŵŽĚƉƌĂĐƚŝĐ͕ŠŶƚƌ-ƵŶůĂďŽƌĂƚŽƌ͕ĂĐĞĂƐƚĉĐŽŶĚŝƜŝĞŶƵƐĞ
ƉŽĂƚĞ ƌĞĂůŝnjĂ ;ĞdžŝƐƚĉ Ɣŝ ĨƌĞĐĂƌĞ ŠŶƚƌĞ ůŝĐŚŝĚ Ɣŝ ƉĞƌĞƜŝŝ ǀĂƐƵůƵŝͿ͘ ąŶĚ ǀĂƐƵů ĞƐƚĞ ƵŶ ĐŝůŝŶĚƌƵ ǀĞƌƚŝĐĂů ĐƵ
diametrul interior D ŠŶ ĨŽƌŵƵůĂ ĂŶƚĞƌŝŽĂƌĉ ƐĞ ŝŶƚƌŽĚƵĐĞ Ž ĐŽƌĞĐƜŝĞ͕ ĂƐƚĨĞů ŠŶĐąƚ ĞĂ ĚĞǀŝŶĞ͗
U  Ulichid
K ˜ g ˜d2
18 ˜ v0 ˜ (1  2,4d / D)
.

A2) Pentru realizarea dispozitivului experimental Ɣŝ ĞĨĞĐƚƵĂƌĞĂ ŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝůŽƌ ĂǀĞƜŝ ůĂ ĚŝƐƉŽnjŝƜŝĞ
ƵƌŵĉƚŽĂƌĞůĞŵĂƚĞƌŝĂůĞ͗
Ɣ ƵŶƚƵďĚĞƐƚŝĐůĉĐƵĚŝĂŵĞƚƌƵůŝŶƚĞƌŝŽƌ D 10mm , ŠŶĐĂƌĞ ƐĞĂĨůĉƵŶůŝĐŚŝĚ
( U lichid 1300 kg / m 3 ͿĂůĐĉƌƵŝĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚĚĞǀąƐĐŽnjŝƚĂƚĞ K trebuie determinat; tubul este fixat pe un
ƐƚĂƚŝǀ͕ŠŶƉŽnjŝƜŝĞǀĞƌƚŝĐĂůĉ͖

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϬϱ

Ɣ ĐąƚĞǀĂďŝůĞĚĞŽƜĞůĐƵĚĞŶƐŝƚĂƚĞĂ U 8000 kg / m ĂǀąŶĚĚŝĂŵĞƚƌƵů d 4.75mm ;
WĂŐŝŶĉ2 din 3
3

Ɣ un cronometru;
Ɣ o ƌƵůĞƚĉ͖
Ɣ un magnet;
Ɣ un marker.
Se va considera g = 9,8 m/s2
A3) ĞƌŝŶƜĞ͗
Ɣ WƌŽŝĞĐƚĂƜŝƵŶĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚƉĞŶƚƌƵĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂ ĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚƵůĚĞǀąƐĐŽnjŝƚĂƚĞ K ĂůůŝĐŚŝĚƵůƵŝĚŝŶƚƵďƔŝ
ĚĞƐĐƌŝĞƜŝŵŽĚƵůĚĞůƵĐƌƵ;ƉĂƔŝŝƐƵĐĐĞƐŝǀŝͿĂů experimentului propus;
Ɣ ZĞĂůŝnjĂƜŝĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚƵůƉƌŽŝĞĐƚĂƚĞĨĞĐƚƵąŶĚĐĞůƉƵƜŝŶϱ-ϲŵĉƐƵƌĉƌŝ͖
Ɣ ƵĚĂƚĞůĞŽďƜŝŶƵƚĞƉƌŝŶŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝ͕ĐŽŵƉůĞƚĂƜŝƵŶƚĂďĞůĂĚĞĐǀĂƚ͕ŝŵĂŐŝŶĂƚĚĞĚƵŵŶĞĂǀŽĂƐƚƌĉ͕;ŠŶ
ĐĂƌĞƐĉĨŝĞƉƌĞnjĞŶƚĉƔŝŽĐŽůŽĂŶĉĐƵĐĞůĞϱ-6 valori determinate pentru K ) ƔŝĞĨĞĐƚƵĂƜŝĐĂůĐƵůƵůĞƌŽƌŝůŽƌ͖
Ɣ WƌĞĐŝnjĂƜŝĐĞůƉƵƜŝŶƚƌĞŝƐƵƌƐĞĚĞĞƌŽƌŝ͘

B. sŝŶĞƉƌŝŵĉǀĂƌĂ;ƐĞƚŽƉĞƐĐƜƵƌƜƵƌŝŝͿ
2Ŷƚƌ-Ž njŝ ŠŶĐĉ ĨƌŝŐƵƌŽĂƐĉ͕ ĚĞ ůĂ ƐĨąƌƔŝƚƵů ŝĞƌŶŝŝ͕ ƚąŶĉƌƵů ĨŝnjŝĐŝĂŶ /ŽŶƵƜ Ɣŝ-Ă ƉƌŽƉƵƐ Ɛĉ
ƐƚƵĚŝĞnjĞ͕ ŠŶ ŝŶƚĞƌŝŽƌƵů ƵŶƵŝ ŚĂŶŐĂƌ͕ Đąƚ ĚĞ ƌĞƉĞĚĞ ƐĞ ƚŽƉĞƔƚĞ ƵŶ ƜƵƌƜƵƌĞ ĚĞ ŐŚĞĂƜĉ
ĂĚƵƐĚĞ ĂĨĂƌĉ͘ WĞŶƚƌƵ ĂĐĞĂƐƚĂ Ğů Ă ĨŝdžĂƚ ŠŶ ƉŽnjŝƜŝĞ ǀĞƌƚŝĐĂůĉ͕ ƜƵƌƜƵƌĞůĞ ĐǀĂƐŝ-cilindric,
pe fundul unui vas cilindric cu aria bazei S 10cm 2 ƔŝĂƚƵƌŶĂƚŠŶǀĂƐƐƵĨŝĐŝĞŶƚĉĂƉĉĐƵ
temperatura de 00 C ƉĞŶƚƌƵ Ă ĂĐŽƉĞƌŝ ƜƵƌƜƵƌĞůĞ ĐŽŵƉůĞƚ (vezi figura). 2ŶĐĞƉąŶĚ Ɛĉ
ŵĉƐŽĂƌĞŠŶĉůƜŝŵĞĂĂƉĞŝĚŝŶǀĂƐƔŝƚŝŵƉƵůƐĐƵƌƐ͕/ŽŶƵƜĂŽďƜŝŶƵƚĚĂƚĞůĞĚŝŶƚĂďĞůƵůĚĞ
mai jos. La un moment dat mama lui l-ĂĐŚĞŵĂƚůĂŵĂƐĉƔŝ͕ĐąŶĚĂƌĞǀĞŶŝƚŠŶŚĂŶŐĂƌ͕
ĂĐŽŶƐƚĂƚĂƚĐĉŠŶǀĂƐĞƌĂŶƵŵĂŝĂƉĉ;ƜƵƌƜƵƌĞůĞƐĞƚŽƉŝƐĞͿ͘/ŽŶƵƜƔƚŝĂŠŶƐĉĐĉůĂŠŶĐĞƉƵƚƵůĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚƵůƵŝ
ƚŽƚ ĐŽŶƜŝŶƵƚƵů ǀĂƐƵůƵŝ ĐŝůŝŶĚƌŝĐ ƐĞ ĂĨůĂ ŠŶ ƐƚĂƌĞ ĚĞ ĞĐŚŝůŝďƌƵ ƚĞƌŵŝĐ ůĂ ƚĞŵƉĞƌĂƚƵƌĂ ĚĞ 00 C . sĞƜi
ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĐŽŶƐƚĂŶƚĉĐĂŶƚŝƚĂƚĞĂĚĞĐĉůĚƵƌĉƉƌĞůƵĂƚĉĚĞƜƵƌƜƵƌĞŝŶƵŶŝƚĂƚĞĂĚĞƚŝŵƉ.
a) ĚŵŝƜąŶĚĐĉ͕ŠŶƚŝŵƉƵůŠŶƌĞŐŝƐƚƌĉƌŝŝĚĂƚĞůŽƌĚŝŶƚĂďĞů͕ƚĞŵƉĞƌĂƚƵƌĂŠŶŚĂŶŐĂƌĂƌĉŵĂƐĐŽŶƐƚĂŶƚĉƔŝ
ĐĉƚĞŵƉĞƌĂƚƵƌĂĚŝŶǀĂƐĂƌĉŵĂƐĚĞ 00 C , ĚĞƚĞƌŵŝŶĂƜŝĚƵƉĉĐąƚĞŵŝŶƵƚĞĚĞůĂŠŶĐĞƉĞƌĞĂĐƌŽŶŽmeƚƌĉƌŝŝ
ƜƵƌƜƵƌĞůĞƐ-a topit complet;
b) ĞĐĂŶƚŝƚĂƚĞĚĞĐĉůĚƵƌĉ ( P ?) ĂƉƌŝŵŝƚ͕ŠŶƵŶŝƚĂƚĞĂĚĞƚŝŵƉ͕ ǀĂƐƵůĐƵĂƉĉ;ĐƵƜƵƌƜƵƌĞͿĚĞůĂĂĞƌƵů

Se cunosc: Uapa 103 kg / m3 , U gheata 900 kg / m , Otopire 330 kJ / kg .

atmosferic din interiorul hangarului ?
3

t(min) 0 2 15 30 39 45 55 80 105 ͙ ͙ 150

H(mm) 153 153 152 151 151 150 150 148 147 ͙ ͙ 145
fƵƌƜƵƌĞ da da da da da da da da da ͙ ͙ nu
ĂĐĉǀĞƜŝĐŽŶƐŝĚĞƌĂĐĉǀĉƉŽĂƚĞĨŝ Ƶƚŝůĉ͕ĂǀĞƜŝůĂĚŝƐƉŽnjŝƜŝĞŽĐŽĂůĉĚĞŚąƌƚŝĞŵŝůŝŵĞƚƌŝĐĉ!

C. sŽůƵŵƵůƵŶĞŝĐĂǀŝƚĉƜŝŝŶǀŝnjŝďŝůĞ
WƌŝŶĚĞĨĞĐƚŽƐĐŽƉŝĞƵůƚƌĂƐŽŶŽƌĉ;ƐĂƵĐƵƌĂnjĞyͿ͕ŠŶƚƌ-ƵŶůŝŶŐŽƵĚĞŽƜĞů͕ĂƉĂƌĞŶƚŵĂƐŝǀ͕Ɛ-a descoperit
ĞdžŝƐƚĞŶƜĂ ƵŶĞŝ ĐĂǀŝƚĉƜŝ ;ĚĞĨĞĐƚ ĚĞ ůĂ ƚƵƌŶĂƌĞͿ͘ WĞŶƚƌƵ Ă-i aprecia volumul, cu ajutorul unui burghiu

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϬϲ

 WĂŐŝŶĉ3 din 3

ĚĞƐƚƵů ĚĞ ƐƵďƜŝƌĞ͕ Ɛ-Ă ƌĞĂůŝnjĂƚ͕ ƉąŶĉ ůĂ cavitate, un ĐĂŶĂů ;ĚĞ ǀŽůƵŵ ŶĞŐůŝũĂďŝůͿ ŠŶ
care s-a introdus un furtun flexibil care, la nivelul peretelui exterior, s-ĂĞƚĂŶƔĞŝnjĂƚ͘
Prin intermediul unui monometru destul de sensibil (M), furtunul s-a cuplat
ƉĞƌĨĞĐƚ ůĂ Ž ƉŽŵƉĉ ;ǀĞnjŝ ĨŝŐƵƌĂͿ͘ 2Ŷ ƉŽnjŝƜŝĂ ŝŶŝƜŝĂůĉ͕ ƉŝƐƚŽŶƵů ƉŽŵƉĞŝ ƐĞ ĂĨůĂ ŠŶ
ƉĂƌƚĞĂ ƐƵƉĞƌŝŽĂƌĉ ŝĂƌ ŵĂŶŽŵĞƚƌƵů ŝŶĚŝĐĂ ƉƌĞƐŝƵŶĞĂ ĂƚŵŽƐĨĞƌŝĐĉ͘ ŽďŽƌąŶĚ
ĐǀĂƐŝƐƚĂƚŝĐ ƉŝƐƚŽŶƵů ƉŽŵƉĞŝ Ɣŝ ĐŝƚŝŶĚ ƉƌĞƐŝƵŶĞĂ ŝŶĚŝĐĂƚĉ ĚĞ ŵĂŶŽŵĞƚƌƵ͕ s-au
ŽďƜŝŶƵƚǀĂůŽƌŝůĞŶƵŵĞƌŝĐĞĚŝŶƚĂďĞů͗

V (dm 3 ) 1,0 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2

p (kPa) 98 103 110 118 127 137 150 164 179

a) WƌŝŶ ƉƌĞůƵĐƌĂƌĞĂ ŐƌĂĨŝĐĉ Ă tuturor ĚĂƚĞůŽƌ ĚŝŶ ƚĂďĞů ;Ɣŝ ƵƚŝůŝnjąŶĚ͕ ŠŶ ĂĐĞƐƚ ƐĐŽƉ͕ Ă ĚŽƵĂ ĐŽĂůĉ ĚĞ
ŚąƌƚŝĞŵŝůŝŵĞƚƌŝĐĉƉƌŝŵŝƚĉͿ͕ĚĞƚĞƌŵŝŶĂƜŝǀŽůƵŵƵů V0 al ĐĂǀŝƚĉƜŝŝŝŶǀŝnjŝďŝůĞĚŝŶŝŶƚĞƌŝŽƌƵůůŝŶŐŽƵůƵŝ͘
b) ĚŵŝƜąŶĚ Đĉ ĞƌŽĂƌĞĂ ƌĞůĂƚŝǀĉ ĚĞ ĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞ Ă ƉƌĞƐŝƵŶŝŝ ĐƵ ŵĂŶŽŵĞƚƌƵů ĞƐƚĞ H p 3% Ɣŝ ĐŽŶsi-
ĚĞƌąŶĚ Đĉ ĞƌŽĂƌĞĂ ĚĞ ĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞ Ă ǀŽůƵŵƵůƵŝ ĚĞ ƐƵď ƉŝƐƚŽŶ ĞƐƚĞ ĐǀĂƐŝ-ŶƵůĉ͕ ĞǀĂůƵĂƜŝ ĞƌŽĂƌĞĂ
absolƵƚĉŵĞĚŝĞĐƵĐĂƌĞƐ-ĂƉƵƚƵƚĚĞƚĞƌŵŝŶĂǀŽůƵŵƵůĐĂǀŝƚĉƜŝŝ͘
WƌĞĐŝnjĂƌĞ͗ sĞƜŝ ĂĚŵŝƚĞ Đĉ͕ ŠŶ ƚŝŵƉƵů ĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚƵůƵŝ͕ ƚĞŵƉĞƌĂƚƵƌĂ ĂĞƌƵůƵŝ ĚŝŶ ĐĂǀŝƚĂƚĞ Ɣŝ ĚŝŶ ĐŽƌƉƵů
ƉŽŵƉĞŝĂƌĉŵĂƐĐŽŶƐƚĂŶƚĉ͘

WƌŽƉƵŶĉtori:
pƌŽĨ͘ƵŶŝǀ͘Ěƌ͘hůŝƵ&ůŽƌĞĂ͕ĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚƵůĚĞ&ŝnjŝĐĉ͕Universitatea din Craiova
prof. dr. ŶŐŚĞůƵƜĉĐĂƚĞƌŝŶĂƵƌŝĐĂ͕ŽůĞŐŝƵůdĞŚŶŝĐͣů͘/ƵnjĂ͞ąƌůĂĚ
pƌŽĨ͘ŶŐŚĞůƵƜĉĉƚĉůŝŶĂŶŝĞů͕ŽůĞŐŝƵůEĂƜŝŽŶĂůͣGh. Z͘ŽĚƌĞĂŶƵ͞ąƌůĂĚ
p ƌŽĨ͘ Tomescu Augustin, ŽůĞŐŝƵůEĂƜŝŽŶĂůͣGh. Z͘ŽĚƌĞĂŶƵ͞ąƌůĂĚ

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϬϳ

 WĂŐŝŶĉ1 din 2
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£
Baremul de corectare
X
A. 'HWHUPLQDUHDFRHILFLHQWXOXLGHYkVFR]LWDWHDXQXLOLFKLGQHFXQRVFXW
a). Prezentarea modului de lucru«««««««««««2 puncte
Ɣ&XDMXWRUXOPDJQHWXOXLVHDGXFHELODODVXSUDIDĠDOLFKLGXOXL
Ɣ6HGăGUXPXOXQHLELOHVăFDGăFKLDUGHODVXSUDIDĠDOLFKLGXOXL6HLGHQWLILFăSXQFWXOvQFDUHPLúFDUHDGHYLQH
UHFWLOLQLHXQLIRUPăúLVHIDFHXQVHPQSHWXEXOGHVWLFOă
Pe tubul GHVWLFOăVHIDFHXQQRXVHPQFXPDUNHUXOFXDSUR[LPDWLYFPPDLMRVIDĠăGHUHSHUXODQWHULRU
Ɣ6HGăGUXPXOODELODXUPăWRDUHúLFkQGDFHDVWDWUHFHSULQGUHSWXOSULPXOXLUHSHUVHSRUQHúWHFURQRPHWUXO
&URQRPHWUXOVHRSUHúWHFkQGELODDMXQJHvQGUHSWul celui de-al doilea reper.
Ɣ)RORVLQGUXOHWDVHPăVRDUăGLVWDQĠDGLQWUHFHOHUHSHUH h úLVHFDOFXOHD]ăYLWH]D v0 a bilei.
2ULFHDOWPRGGHOXFUXFRUHFWVHSXQFWHD]ăFRUHVSXQ]ăWRU

(dintre care, 0,5 p pentru aflarea vitezelor, 1 p pentru calcularea valorilor lui K , 0,75 p pentru corectitudinea
b).Completarea tabelului de date«««««««««««««SXQFWH

valorii lui K , 0,75 p pentru calculul erorilor).

Rezultat: aproximativ 1,57 kg m-1 s-1SRWDSăUHDPLFLYDULDĠLLFDXUPDUHDGLIHUHQĠHLGHWHPSHUDWXUăGLQWUHVăOLOH
vQFDUHVHIDFPăVXUăWRULOH

U Ulichid K K 'K

Nr.det. d D h 't v0 'K

c). Identificarea DFHOSXĠLQWUHLVXUVHGHHURUL«««««««««««««««««SXQFW

B. 9LQHSULPăYDUDVHWRSHVFĠXUĠXULL
a). &ăOGXUDSULPLWăGHODPHGLXOvQFRQMXUăWRUDVHUYLWGRDUODWRSLUHDĠXUĠXUHOXL3XWHPVFULH

O'm P't «««««««««««««S

6HúWLHFăSHQWUXDFHHDúLPDVă 'm YROXPXOGHJKHDĠăHVWHPDLPDUHGHFkFHOGHDSăFHUH]XOWăSULQWRSLUH$YHP

U g Ua
'm 'V , cu 'V S.'H ««««««1,5 p
Ua  U g
P Ua  U g
*ăVLPDVWIHOGHSHQGHQĠD 'H ].'t . ««««S
SO U a U g
[ .

Cu ajutorul datelor din tabel VH UHDOL]HD]ă  JUaficul H H (t ) .

&RQĠLQXWXO SDUDQtezei drepte este panta dreptei 'UHDSWD DUH SDQWă
QHJDWLYă úL VH YHGH Fă HD QH Gă H 145mm la momentul
t | [130 y 135] min (eroare r5 min )««««««««1,5 p

1. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pentru itemul respectiv.
2. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWăGDUFDUHQXDMXQJHODUH]XOWDWXOILQDOYDILSXQFWDWăFRUHVSXQXăWRUSURSRUĠLRQDO
cu conĠinutul de idei prezent vn SDUWHDFXSULQVăvQOXFUDUH, din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru
a ajunge la rezultat SULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY

ϭϬϴ

 P U a  U g (153  145).103
WĂŐŝŶĉ2 din 2

tgD | | 9,88.10 7  DVWIHO Fă

SO U a U g
E 'LQ GHSHQGHQĠD VWDELOLWă PDL VXV .

SOU a U g
135.60

tgD | 2,93 Watt . ««««««««««1 p

Ua  U g
P

&9ROXPXOXQHLFDYLWăĠL invizibile
a). 3URFHVXOFRPSULPăULLDHUXOXLGLQVLVWHPXOSRPSă-FDYLWDWHILLQGL]RWHUPVHSRDWHVFULHUHODĠLD
p(V  V0 ) const { C din care REĠLQHPGHSHQGHQĠD V C / p  V0 ««««S
&RPSOHWăP WDEHOXO GLQ HQXQĠ FX vQFă XQ UkQG vQ FDUH WUHFHP YDORULOH 1 / p (ale inversului
presiunilor««««««««««««««««««««««««S
V (dm3 ) 1,0 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2
p (kPa ) 98 103 110 118 127 137 150 164 179
1 / p (kPa ) 1 0,0102 0,0097 0,0091 0,0085 0,0079 0,0073 0,0067 0,0061 0,0056
'V0 (dm3 ) 0,052 0,049 0,046 0,043 0,040 0,037 0,034 0,031 0,028

3ULQ SXQFWH SH KkUWLD PLOLPHWULFă GH FDUH GLVSXQHP UHSUH]HQWăP JUDILF  GHSHQGHQĠD V f (1 / p) .7UDVăP FkW
mai corect prin (printre) punctele experimentale, dreapta
V f (1 / p) SHFDUHRSUHOXQJLPvQVSUHVWkQJDSkQăODLQWHUVHFĠLD
FX D[D DEVFLVHORU $FROR LGHQWLILFăP YDORDUHD V0 .
«««««««««««S
Daca nu se folosesc toate datele din tabel se acorda 1 punct (din
cele 4 alocate punctului a)
b).Calculul erorii aEVROXWH OD DIODUHD YROXPXOXL FDYLWăĠLL $YHP
§1· 'p Hp
'¨¨ ¸¸  | 2
1 1
© p¹ p p  'p p
UHODĠLLOH úL GHRDUHFH
p
FRQIRUP HQXQĠXOXL 'V | 0 , putem scrie
§1· C
'V0 C'¨¨ ¸¸ | H p (V  V0 ). 'LQ
3
JUDILF UH]XOWă
© p¹ p 100
V0 0,73 dm3  &X IRUPXOD GH PDL VXV FRPSOHWăP XOWLPD OLQLH a
tabelului. Valorile din aceaVWă OLQLH D WDEHOXOXL QH SHUPLW Vă
HYDOXăPRHURDUHDEVROXWăPHGLH 'V0 | 0,04 dm3 «1,5 p

2ULFHGHSHQGHQĠăOLQLDUăFRUHFWăYDILSXQFWDWăFRUHVSXQ]ăWRU
AúDGDUYROXPXOFDYLWăĠLLHVWH V0 (0,73 r 0,04) dm3 «««««««S
'LQRILFLX«««««««««««««««««««««««««SXQFWH
7RWDOJHQHUDO««««««««««««««««««««««««SXQFWH

Propunatori:
Prof.univ.dr. Uliu Florea, 'HSDUWDPHQWXOGH)L]LFă8QLYHUVLWDWHDGLQCraiova
Prof. dr. $QJKHOXĠăEcaterina Aurica, Colegiul Tehnic ,,Al. I Cuza³%kUODG
3URI$QJKHOXĠă&ăWăOLQ'DQLHO&ROHJLXO1DĠLRQDO*K5. &RGUHDQX³%kUODG
Prof. Tomescu Augustin, Colegiul Naţional ,,Gh.R. Codreanu“ Bârlad
1. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pentru itemul respectiv.
2. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWăGDUFDUHQXDMXQJHODUH]XOWDWXOILQDOYDILSXQFWDWăFRUHVSXQXăWRUSURSRUĠLRQDO
cu conĠinutul de idei prezent vn SDUWHDFXSULQVăvQOXFUDUH, din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru
a ajunge la rezultat SULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY
ϭϬϵ

 WĂŐŝŶĉ1 din 3
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£
XI
Studiul pendulului fizic úL DOSHQGXOXOXLJUDYLWDĠional
Materiale disponibile
ϭ͘ƐƵƉŽƌƚĐƵƚŝũĉǀĞƌƚŝĐĂůĉůƵŶŐĉ͕ŵƵĨĉ ƔŝƚŝũĉŽƌŝnjŽŶƚĂůĉƐĐƵƌƚĉ͖
2. inel metalic circular simplu (Fig. I);
ϯ͘ŝŶĞůŵĞƚĂůŝĐĐŝƌĐƵůĂƌƉƌĞǀĉnjƵƚĐƵƵŶĐĂĚƌƵŵĞƚĂůŝĐĚĞĨŽƌŵĉƉĉƚƌĂƚĉŠŶƐĐƌŝƐŠŶŝŶĞů;&ŝŐ͘//Ϳ͖
ϰ͘ĐŽƌƉŵĞƚĂůŝĐŐƌĞƵ;ĨŽƌŵĉŚĞdžĂŐŽŶĂůĉͿ ;
ϱ͘ĨŝƌĚĞĂƜĉƉĞŶƚƌƵƐƵƐƉĞŶĚĂƌĞ͖
ϲ͘ƌŝŐůĉŐƌĂĚĂƚĉŠŶŵŝůŝŵĞƚƌŝ͖
7. cronometru cu precizia de 0,01 s;
ϴ͘ŽĐŽĂůĉĚĞŚąƌƚŝĞĂůďĉƉĞŶƚƌƵŵĂƌĐĂũĞĂũƵƚĉƚŽĂƌĞŠŶƉƌŽĐĞƐƵůĚĞƚĞƌŵŝŶĉƌŝŝĚŝŵĞŶƐŝƵŶŝůŽƌŝŶĞůĞůŽƌƔŝĂůĞ
ĐĂĚƌƵůƵŝŵĞƚĂůŝĐĂƚĂƔĂƚĚĞŝŶĞůƵůĂůĚŽŝůĞĂ͘
S1 S1

S3 S4 S3 S4

S2 S2
T|| T||

I  II 
TA TA

&HULQĠH
ϭ͘^ĉƐĞĚĞƚĞƌŵŝŶĞǀĂůŽƌŝůĞŵĞĚŝŝĂůĞĚŝĂŵĞƚƌĞůŽƌ D I Ɣŝ D II ĂůĞĐĞůŽƌĚŽƵĉŝŶĞůĞŵĞƚĂůŝĐĞ;ƉƌĞƐƵƉƵƐĞ
ĚĞĨŽƌŵĉĐŝƌĐƵůĂƌĉͿƔŝǀĂůŽĂƌĞĂŵĞĚŝĞĂůĂƚƵƌŝŝ L ĂĐĂĚƌƵůƵŝŵĞƚĂůŝĐ;ƉƌĞƐƵƉƵƐĚĞĨŽƌŵĉƉĉƚƌĂƚĉͿ͘
Ϯ͘^ĉƐĞĚĞƚĞƌŵŝŶĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůƉĞƌŝŽĂĚĞůĞŵŝĐŝůŽƌŽƐĐŝůĂƜŝŝĂůĞƉĞŶĚƵůƵůƵŝĨŝnjŝĐƌĞĂůŝnjĂƚƉƌŝŶƐƵƐƉĞŶĚĂƌĞĂ
ƐƵĐĐĞƐŝǀĉĂĐĞůŽƌĚŽƵĉŝŶĞůĞŵĞƚĂůŝĐĞŠŶƉƵŶĐƚĞůĞ S 1 , S 2 , S 3 Ɣŝ S 4 (ǀĞnjŝƐĐŚŝƜĂĚŝŶĨŝŐƵƌĂĂƚĂƔĂƚĉͿƉĞŶƚƌƵ
ĚŝƌĞĐƜŝŝůĞĚĞŽƐĐŝůĂƜŝĞƉĂƌĂůĞůĉ; T|| ͿƔŝ͕ƌĞƐƉĞĐƚŝǀ͕ƉĞƌƉĞŶĚŝĐƵůĂƌĉ; TA ) pe planul inelului.

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉutilizeze calculatoare de buzunar neprogramabile.
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϭϬ

 WĂŐŝŶĉ2 din 3

ϯ͘^ĉƐĞĚĞƚĞƌŵŝŶĞƚĞŽƌĞƚŝĐƔŝĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůlungimile reduse ( l r ) asociate pendulelor fizice realizate cu

ĂũƵƚŽƌƵů ĐĞůŽƌ ĚŽƵĉ ŝŶĞůĞ ŵĞƚĂůŝĐĞ͕ ĐŽƌĞƐƉƵŶnjĉƚŽĂƌĞ ĚŝƌĞĐƜŝŝůŽƌ ĚĞ ŽƐĐŝůĂƜŝĞ ƉĞŶƚƌƵ ĐĂƌĞ Ɛ-au determinat
ƉĞƌŝŽĂĚĞůĞŵŝĐŝůŽƌŽƐĐŝůĂƜŝŝ͘ (>ƵŶŐŝŵĞĂƌĞĚƵƐĉ ĂƵŶƵŝƉĞŶĚƵůĨŝnjŝĐƌĞƉƌĞnjŝŶƚĉůƵŶŐŝŵĞĂĐŽƌĞƐƉƵŶnjĉƚŽĂƌĞĂƵŶƵŝ
IS
ƉĞŶĚƵůŐƌĂǀŝƚĂƜŝŽŶĂůĐĂƌĞŽƐĐŝůĞĂnjĉĐƵĂĐĞĞĂƔŝƉĞƌŝŽĂĚĉ ĐĂƔŝƉĞŶĚƵůƵůĨŝnjŝĐƔŝƐĞĐĂůculĞĂnjĉĐƵƌĞůĂƜŝĂ l r
ml
unde I S reprĞnjŝŶƚĉ ŵŽŵĞŶƚƵů ĚĞ ŝŶĞƌƜŝĞ Ăů ƉĞŶĚƵůƵůƵŝ ĨĂƜĉ ĚĞ Ž Ădžĉ ĚƵƐĉ ƉƌŝŶ ƉƵŶĐƚƵů ^͕ ŝĂƌ l ƌĞƉƌĞnjŝŶƚĉ
ĚŝƐƚĂŶƜĂĚĞůĂƉƵŶĐƚƵůĚĞƐƵƐƉĞŶƐŝĞƉąŶĉůĂĐĞŶƚƌƵůĚĞŵĂƐĉ͘DŽŵĞŶƚƵůĚĞŝŶĞƌƜŝĞĞƐƚĞŵĉƌŝŵĞĂĐĂƌĞĚĞƐĐƌŝĞ
ĚŝƐƚƌŝďƵƜŝĂŵĂƐĞŝƵŶƵŝĐŽƌƉĨĉƜĉĚĞŽĂdžĉĚĞƌŽƚĂƜŝĞ͘Ϳ
ϰ͘^ĉƐĞĐŽŶƐƚƌƵŝĂƐĐĉ;ĨŽůŽƐŝŶĚĐŽƌƉƵůŵĞƚĂůŝĐŐƌĞƵƔŝĨŝƌƵůĚĞĂƜĉĨƵƌŶŝnjĂƚĞͿĐąƚĞƵŶƉĞŶĚƵůŐƌĂǀŝƚĂƜŝŽŶĂů
ĂǀąŶĚůƵŶŐŝŵŝůĞĞŐĂůĞĐƵůƵŶŐŝŵŝůĞƌĞĚƵƐĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂƚĞůĂƉƵŶĐƚƵů3 ƔŝƐĉƐĞĚĞƚĞƌŵŝŶĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůƉĞƌŝŽĂĚĞůĞ
ŵŝĐŝůŽƌŽƐĐŝůĂƜŝŝĂůĞĂĐĞƐƚŽƌƉĞŶĚƵůĞ͘
ϱ͘^ĉƐĞĚĞƚĞƌŵŝŶĞ͕ƉĞďĂnjĂĚĂƚĞůŽƌĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞŠŶƌĞŐŝƐƚƌĂƚĞ͕ĂĐĐĞůĞƌĂƜŝĂŐƌĂǀŝƚĂƜŝŽŶĂůĉ͕ŝĂƌĂƉŽŝƐĉƐĞ
ĐŽŵƉĂƌĞƔŝƐĉƐĞŝŶƚĞƌƉƌĞƚĞnjĞƌĞnjƵůƚĂƚĞůĞŽďƜŝŶƵƚĞ͘
^ĞĐŽŶƐŝĚĞƌĉĐƵŶŽƐĐƵƚĞ͗
- ŵŽŵĞŶƚƵůĚĞŝŶĞƌƜŝĞĂƵŶƵŝŝŶĞůĐŝƌĐƵůĂƌĨĂƜĉĚĞĂdžĂƐĂĚĞƐŝŵĞƚƌŝĞ͕ƉĞƌƉĞŶĚŝĐƵůĂƌĉƉĞƉůĂŶƵůƐĉƵ͕ĐĞ
ƚƌĞĐĞƉƌŝŶĐĞŶƚƌƵůƐĉƵĚĞŵĂƐĉ͗ I mR 2 ( R este raza inelului);
1
- ŵŽŵĞŶƚƵůĚĞŝŶĞƌƜŝĞĂůƵŶƵŝŝŶĞůĐŝƌĐƵůĂƌĨĂƜĉĚĞƵŶƵůĚŝŶƚƌĞĚŝĂŵĞƚƌĞůĞƐĂůĞ͗ I mR 2 ;
2
- ŵŽŵĞŶƚƵůĚĞŝŶĞƌƜŝĞĂůƵŶĞŝďĂƌĞŽŵŽŐĞŶĞƐƵďƜŝƌŝĨĂƜĉĚĞŽĂdžĉĐĞŶƚƌĂůĉ͕ƉĞƌƉĞŶĚŝĐƵůĂƌĉƉĞĂĐĞĂƐƚĂ͗
1
I mL2 ;
12
- ŵŽŵĞŶƚƵů ĚĞ ŝŶĞƌƜŝĞ Ăů ƵŶƵŝ ĐŽƌƉ ĨĂƜĉ ĚĞ Ž Ădžĉ ĚĞ ƌŽƚĂƜŝĞ ƉĂƌĂůĞůĉ ĐƵ ĂdžĂ ĚĞ ƌŽƚĂƜŝĞ ĐĞ ƚƌĞĐĞ ƉƌŝŶ
ĐĞŶƚƌƵůĚĞŵĂƐĉĂůĐŽƌƉƵůƵŝ͕ĂĨůĂƚĞůĂĚŝƐƚĂŶƜĂd ƵŶĂĨĂƜĉĚĞĂůƚĂ͗ I I CM  md 2 (teorema lui Steiner).
WƌĞĐŝnjĉƌŝ: ^ĞǀŽƌĐƌŽŶŽŵĞƚƌĂĐĞůƉƵƜŝŶϱϬŽƐĐŝůĂƜŝŝĐŽŵƉůĞƚĞ͘
ĂƚĞůĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞƔŝƌĞnjƵůƚĂƚĞůĞƉƌĞůƵĐƌĉƌŝŝĂĐĞƐƚŽƌĂǀŽƌĨŝƉƌĞnjĞŶƚĂƚĞŠŶƚĂďĞůĞĚĞĨŽƌŵĂ͗

Tabelul 1. Dimensiunile inelelor ƔŝĂůĞĐĂĚƌƵůƵŝƉĉƚƌĂƚ

Inelul simplu /ŶĞůƵůƉƌĞǀĉnjƵƚĐƵĐĂĚƌƵůĚĞĨŽƌŵĉƉĉƚƌĂƚĉ

ŝƌĞĐƜŝĂ D I [mm] D II [mm] L [mm]
S1-S2
S3-S4
Valori medii

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉutilizeze calculatoare de buzunar neprogramabile.
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϭϭ
 WĂŐŝŶĉ3 din 3
dĂďĞůƵůϮWĞƌŝŽĂĚĞůĞĚĞŽƐĐŝůĂƜŝĞĂůĞ inelelor

WůĂŶƵůĚĞŽƐĐŝůĂƜŝĞƉĞƌƉĞŶĚŝĐƵůĂƌ WůĂŶƵůĚĞŽƐĐŝůĂƜŝĞƉĂƌĂůĞů
Punctul n n
t [s] T[s] ѐT [s] t [s] T[s] ѐT [s]
de suspendare [nr. osc.] [nr. osc.]
S1
S2
S3
S4
Valori medii

Tabelul 3. Lungimile reduse asociate pendulelor fizice studiate

Inelul simplu /ŶĞůƵůƉƌĞǀĉnjƵƚĐƵĐĂĚƌƵůĚĞĨŽƌŵĉƉĉƚƌĂƚĉ

'l rI|| [mm] 'l rIA 'l rII|| 'l rII A

l rI|| [mm] l rIA [mm] l rII|| [mm] l rII A [mm]
[mm] [mm] [mm]

dĂďĞůƵůϰ͘WĞƌŝŽĂĚĞůĞĚĞŽƐĐŝůĂƜŝĞĂůĞƉĞŶĚƵůĞůŽƌŐƌĂǀŝƚĂƜŝŽŶĂůĞƉĞŶƚƌƵůƵŶŐŝŵŝůĞƌĞĚƵƐĞǀĞƌŝĨŝĐĂƚĞ

n n
Cazul t [s] T[s] ѐT [s] Cazul t [s] T[s] ѐT [s]
[nr. osc.] [nr. osc.]
l rI|| l rII||

l rIA l rII A

Tabelul 5. AcceleraƜia gravitaƜŝŽŶĂůĉĚĞƚĞƌŵŝŶĂƚĉ

Cazul g [ m / s2 ] 'g [ m / s 2 ] Cazul g [ m / s2 ] 'g [ m / s 2 ]

I || II||

IA II A

WƌŽƉƵŶĉƚŽƌŝ͗
pƌŽĨ͘Ěƌ͘ƵŵŝƚƌĂƕĐƵ/ƌŝŶĂ- Inspectoratul cĐŽůĂƌ:ƵĚĞƜĞĂŶsĂƐůƵŝ
prof. Matei Gabriel - Liceul dĞŚŶŽůŽŐŝĐͣEŝĐŽůĂĞ/ŽƌŐĂ͟EĞŐƌĞƔƚŝ͕ũƵĚĞƜƵůsĂƐůƵŝ
- - Liceul ͣcƚĞĨĂŶWƌŽĐŽƉŝƵ͟sĂƐůƵŝ
pƌŽĨ͘Ěƌ͘ƵŵŝƚƌĂƕĐƵ>ĞŽŶĂƕ
1. Durata probei este de 3 ore.
2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉutilizeze calculatoare de buzunar neprogramabile.
3. WƵŶĐƚĂũƵůĂĐŽƌĚĂƚ͗ϭϴƉƵŶĐƚĞƉĞŶƚƌƵƌĞnjŽůǀĂƌĞĂĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϭϮ
 Pagină 1 din 2
Olimpiada Naţională de Fizică
Vaslui 2015
Proba practică

XI
6WXGLXOSHQGXOXOXLIL]LFúLDOSHQGXOXOXLJUDYLWDĠLRQDO
ĂƌĞŵƵůĚĞŶŽƚĂƌĞ
7DEHOHOHFXGDWHOHH[SHULPHQWDOHvQUHJLVWUDWHúLSUHOXFUDWH  WRWDOS
Tabelul 1. Dimensiunile inelelor şi ale cadrului pătrat 2p
Tabelele 2.1. şi 2.2. Perioadele de oscilaţie ale inelelor (pentru inelul I şi inelul II) 2 p
Tabelul 3. Lungimile reduse asociate pendulelor fizice studiate 2p
Tabelul 4. Perioadele de oscilaţie ale pendulelor gravitaţionale 2p
Tabelul 5. Acceleraţia gravitaţională determinată. 2p
7HRULDOXFUăULL         WRWDOS 
3HULRDGHOHPLFLORURVFLODĠLLOXQJLPHDUHGXVăDSHQGXOXOXLIL]LFúLDFFHOHUD‫ڏ‬LD
JUDYLWDĠLRQDOă

2S
l
T (pendulul gravitaţional); 0,5 p
g

2S
I
T (pendulul fizic) 0,5 p
mgR
( R - distanţa de la punctul de suspendare până la centrul de masă)

R
I I CM
lr lungimea redusă: 1p
mR mR
4S 2
g lr 0,5 p
T2
0DVHOHFRPSRQHQWHORUSHQGXOHORUIL]LFH
PLF = S'P ; (inel circular); mcp 4 LP ; (cadru pătrat)

P SD  4 L (inel circular + cadru pătrat)

0,5 p

m m ic  m cp SDP  4 LP 0,5 p

( P - densitatea liniară de masă pentru materialul inelelor şi cadrului metalic)

0RPHQWHOHGHLQHUĠLHDOHLQHOXOXLPHWDOLFVLPSOX
I || 2 m ic R 2 ; 0,25 p
3
IA m ic R 2 0,25 p
2
1. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pentru itemul respectiv.
2. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWăGDUFDUHQXDMXQJHODUH]XOWDWXOILQDOYDILSXQFWDWăFRUHVSXQXăWRUSURSRUĠLRQDO
cu conĠinutul de idei prezent vn SDUWHDFXSULQVăvQOXFUDUH, din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru
a ajunge la rezultat SULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY

ϭϭϯ
 Pagină 2 din 2
/XQJLPLOHUHGXVHDVRFLDWHLQHOXOXLFLUFXODUVLPSOX
3
l r || D ; lrA
D 0,5 p
4
0RPHQWHOHGHLQHUĠLHDOHFDGUXOXLPHWDOLF
͘ϭ͘ Momentul de inerţie al cadrului pătrat faţă de axa de rotaţie perpendiculară pe suprafaţa cadrului, dusă
prin centrul de masă CM al cadrului:
§ 1 § L · ·¸
4¨ m L L2  m L ¨
2
4 m L L2 m cp L2
¨ 12 © 2 ¹̧ ¸¹
©
I cpCM 0,5 p
3 3
͘Ϯ͘ Momentul de inerţie al cadrului pătrat faţă de o axă de rotaţie perpendiculară pe suprafaţa cadrului,
plasată la disranta d=R faţă de centrul de masă al cadrului:

§ L2 ·
 m cp R 2 m cp ¨¨  R 2 ¸¸
m cp L2
© 3 ¹
I cpA 0,5 p
3

͘ϭ͘ Momentul de inerţie al cadrului pătrat faţă de o axă de rotaţie suprapusă peste linia mijlocie a cadrului

§ 1 · § L·
pătrat:
2¨ m L L2  2 m L ¨
2 2
2 m L L2 m cp L
© ¹̧ © 2 ¹̧
I cpCM ; I cpCM 0,5 p
12 3 6
͘Ϯ͘ Momentul de inerţie al cadrului pătrat faţă de o axă de rotaţie paralelă cu linia mijlocie a cadrului,
plasată la distanţa d=R faţă de centrul de masă al cadrului:

§ L2 D 2 ·
m cp ¨¨ ¸
 m cp R 2

m cp L2
¸
© ¹
I cpB 0,5 p
6 6 4
0RPHQWHOHGHLQHUĠLHODPL‫ڍ‬FDUHDRVFLODWRULHDLQHOXOXLSUHYă]XWFXFDGUXPHWDOLF
§ L2 D 2 · § L2 D 2 ·
 m cp ¨¨  ¸ și I A  ¨ ¸
¸ ¨ 6  4 ¸
m ic D 2 3 m ic D 2
© ¹ © ¹
I || m cp 0,5 p + 0,5 p
2 3 4 8
/XQJLPLOHUHGXVHDVRFLDWHLQHOXOXLFLUFXODUSUHYă]XWFXFDGUXPHWDOLF
, || ,⊥
OU || = OU ⊥ = 0,5 p
P5 P5
2ILFLX 2p
  ϮϬƉ
dŽƚĂů           
WƌŽƉƵŶĉƚŽƌŝ͗ pƌŽĨ͘Ěƌ͘ƵŵŝƚƌĂƕĐƵ/ƌŝŶĂ- Inspectoratul cĐŽůĂƌ:ƵĚĞƜĞĂŶsĂƐůƵŝ
prof. Matei Gabriel - Liceul dĞŚŶŽůŽŐŝĐͣEŝĐŽůĂĞ/ŽƌŐĂ͟EĞŐƌĞƔƚŝ͕ũƵĚĞƜƵůsĂƐůƵŝ
- - Liceul ͣcƚĞĨĂŶWƌŽĐŽƉŝƵ͟sĂƐůƵŝ
pƌŽĨ͘Ěƌ͘ƵŵŝƚƌĂƕĐƵ>ĞŽŶĂƕ
1. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pentru itemul respectiv.
2. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWăGDUFDUHQXDMXQJHODUH]XOWDWXOILQDOYDILSXQFWDWăFRUHVSXQXăWRUSURSRUĠLRQDO
cu conĠinutul de idei prezent vn SDUWHDFXSULQVăvQOXFUDUH, din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru
a ajunge la rezultat SULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY
ϭϭϰ
 WĂŐŝŶĉ1 din 3
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£
XII
͘dE^/hE^hWZ&//>
KE^/Zf//dKZd/

1. ^dZdh>^hWZ&//>͘WZ^/hE/EdZE>/,/>KZ
Tensiunea ƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉĞƐƚĞƉƌŽƉƌŝĞƚĂƚĞĂƵŶĞŝƐƵƉƌĂĨĞƜĞůŝĐŚŝĚĞĐĂƌĞŽĨĂĐĞƐĉƐĞĐŽŵƉŽƌƚĞĐĂŽŵĞŵďƌĂŶĉ
ĞůĂƐƚŝĐĉƚĞŶƐŝŽŶĂƚĉ͘&ŽƌƜĞůĞĐĂƌĞƐĞŵĂŶŝĨĞƐƚĉŠŶƚƌĞŵŽůĞĐƵůĞůĞůŝĐŚŝĚƵůƵŝƐƵŶƚŶƵŵŝƚĞĨŽƌƜĞĚĞĐŽĞnjŝƵŶĞƔŝ
ƐĐĂĚŠŶǀĂůŽĂƌĞŽĚĂƚĉĐƵĐƌĞƔƚĞƌĞĂĚŝƐƚĂŶƜĞŝĚŝŶƚƌĞŵŽůĞĐƵůĞ͘ŝƐƚĂŶƜĂĚĞůĂĐĂƌĞĨŽƌƜĞůĞĚĞĐŽĞnjŝƵŶĞĚĞǀŝŶ
neglijabile (d уϭϬ-7 ŵͿĚĞĨŝŶĞƔƚĞƐĨĞƌĂĚĞĂĐƜŝƵŶĞŵŽůĞĐƵůĂƌĉ͘&ŽƌƜĞůĞĚĞĂƚƌĂĐƜŝĞĐĂƌĞƐĞŵĂŶŝĨĞƐƚĉŠŶƚƌĞ
ŵŽůĞĐƵůĞĚĞŶĂƚƵƌĉ ĚŝĨĞƌŝƚĉ ;ƐŽůŝĚ-lichid, lichid-ŐĂnjͿ ƐĞŶƵŵĞƐĐĨŽƌƜĞĚĞĂĚĞnjŝƵŶĞ͘ &ŽƌƜĞůĞĚĞĂĚĞnjŝƵŶĞ Ɣŝ
ĐŽĞnjŝƵŶĞĚĞƚĞƌŵŝŶĉĨĞŶŽŵĞŶĞůĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĞ͘
ĂƚŵŽƐĨĞƌĉ

ƐĨĞƌĂĚĞĂĐƜŝƵŶĞ
lichid
ŵŽůĞĐƵůĂƌĉ
Fig.1
a) b) c)

Fig.1 WŽnjŝƜŝŝůĞƐĨĞƌĞůŽƌĚĞĂĐƜŝƵŶĞŵŽůĞĐƵůĂƌĉƉĞŶƚƌƵĚŝĨĞƌŝƚĞŵŽůĞĐƵůĞ
DŽůĞĐƵůĞůĞ ĂĨůĂƚĞ ŠŶ ƐƚƌĂƚƵů ƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂů ĚĞ ƐĞƉĂƌĂƌĞ ůŝĐŚŝĚ-ŐĂnj ƐƵŶƚ ƐƵƉƵƐĞ ůĂ ĨŽƌƜĞ ĚĞ ĂƚƌĂĐƜŝĞ ĚŝĨĞƌŝƚĞ͖
ĂĐĞƐƚĞĨŽƌƜĞŶƵǀŽƌŵĂŝĨŝĞŐĂůĞĐĂŵĉƌŝŵĞ͕ŶŝĐŝƵŶŝĨŽƌŵĚŝƐƚƌŝďƵŝƚĞĂƔĂĐĂǀŽƌĚĂŽƌĞnjƵůƚĂŶƚĉĚŝĨĞƌŝƚĉĚĞ
njĞƌŽ͕ ŠŶĚƌĞƉƚĂƚĉ ŠŶƐƉƌĞ ŝŶƚĞƌŝŽƌƵů ůŝĐŚŝĚƵůƵŝ Ɣŝ ƉĞƌƉĞŶĚŝĐƵůĂƌ ƉĞ ƐƵƉƌĂĨĂƜĂ ůŝďĞƌĉ ;ĨŝŐ͘ϭ͘ď͘Đ͘Ϳ͘ ^ƚƌĂƚƵů ĚĞ ůĂ
ƐƵƉƌĂĨĂƜĂ ůŝĐŚŝĚƵůƵŝ ĂǀąŶĚ ŐƌŽƐŝŵĞĂ ĞŐĂůĉ ĐƵ ƌĂnjĂ ƐĨĞƌĞŝ ĚĞ ĂĐƜŝƵŶĞ ŵŽůĞĐƵůĂƌĉ ƉŽĂƌƚĉ ŶƵŵĞůĞ ĚĞ strat
superficial.

Ϯ͘&KZfdE^/hE^hWZ&//>
WĞŶƚƌƵ ĐĂ Ž ŵŽůĞĐƵůĉ Ɛĉ ƚƌĞĂĐĉ ĚŝŶ ŝŶƚĞƌŝŽƌƵů ůŝĐŚŝĚƵůƵŝ ŠŶ ƐƚƌĂƚƵů ƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂů͕ ĞĂ ƚƌĞďƵŝĞ Ɛĉ ŠŶǀŝŶŐ ĨŽƌƜĞůĞ
ĚĂƚŽƌĂƚĞƉƌĞƐŝƵŶŝŝŝŶƚĞƌŶĞ͕ĐĂƌĞĐƌĞƐĐƉĞŵĉƐƵƌĂĂƉƌŽƉŝĞƌŝŝĚĞƐƵƉƌĂĨĂƜĉ͘2ŶĂĐĞƐƚĞĐŽŶĚŝƜŝŝ͕ĞŶĞƌŐŝĂĐŝŶĞƚŝĐĉ
ĂŵŽůĞĐƵůĞŝƐĐĂĚĞ͕ĞŶĞƌŐŝĂƐĂƉŽƚĞŶƜŝĂůĉĚĞǀĞŶŝŶĚŵĂŝŵĂƌĞĚĞĐąƚĂŵŽůeculelor din interiorul lichidului.
&ŽƌƜĞůĞĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉĂƉĂƌĐĂƌĞnjƵůƚĂƚŵĂĐƌŽƐĐŽƉŝĐĂůĨŽƌƜĞůŽƌĚĞŝŶƚĞƌĂĐƜŝƵŶĞĚŝŶƚƌĞŵŽůĞĐƵůĞůĞ
ůŝĐŚŝĚƵůƵŝ͘ &ŽƌƜĞůĞ ĚĞ ƚĞŶƐŝƵŶĞ ƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉ ƐƵŶƚ ƚĂŶŐĞŶƚĞ ůĂ ƐƵƉƌĂĨĂƜĂ ůŝĐŚŝĚƵůƵŝ Ɣŝ ĂĐƜŝŽŶĞĂnjĉ ŠŶ ƐĞŶƐƵů
ŵŝĐƔŽƌĉƌŝŝĂĐĞƐƚĞŝƐƵƉƌĂĨĞƜĞƔŝĚĞĐŝĂŵŝŶŝŵŝnjĉƌŝŝĞŶĞƌŐŝĞŝƐƚƌĂƚƵůƵŝ͘^-ĂŐĉƐŝƚĐĉŝŶƚĞŶƐŝƚĂƚĞĂĂĐĞƐƚĞŝĨŽƌƜĞ
ĞƐƚĞƉƌŽƉŽƌƜŝŽŶĂůĉĐƵůƵŶŐŝŵĞĂĐŽŶƚƵƌƵůƵŝƐƚƌĂƚƵůƵŝƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůƔŝĚĞƉŝŶĚĞĚĞŶĂƚƵƌĂůŝĐŚŝĚƵůƵŝ͘ŽŶƐƚĂŶƚĂ
ĚĞ ƉƌŽƉŽƌƜŝŽŶĂůŝƚĂƚĞ ƉŽĂƌƚĉ ŶƵŵĞůĞ ĚĞ ĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚ ĚĞ ƚĞŶƐŝƵŶĞ ƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉ Ɣŝ ĞƐƚĞ ĞŐĂů ƉƌŝŶ ĚĞĨŝŶŝƜŝĞ ĐƵ
ĨŽƌƜĂĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉĐĂƌĞƐĞĞdžĞƌĐŝƚĉĂƐƵƉƌĂƵŶŝƚĉƜŝŝĚĞůƵŶŐŝŵĞƐĂƵĐƵůƵĐƌƵůŵĞĐĂŶŝĐĞĨĞĐƚƵĂƚĚĞ
F 'L
ĨŽƌƜĞůĞĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉƉĞŶƚƌƵĂŵĉƌŝƐƵƉƌĂĨĂƜĂůŝĐŚŝĚƵůƵŝĐƵŽƵŶŝƚĂƚĞ V
l 'S
1. Durata probei este de 3 ore.
2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. Punctajul acordat: 18 puncte pentru rezolvarea ĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϭϱ
 WĂŐŝŶĉ2 din 3

LUCRARE DE LABORATOR:

dZD/EZK&//Edh>h/dE^/hE^hWZ&//>

DĂƚĞƌŝĂůĞůĂĚŝƐƉŽnjŝƜŝĞ͗

1- ďŝƵƌĞƚĉ
2- postament
3- ĐůĞŵĉ
4- ŵƵĨĉ
5-ƉąůŶŝĞ
6- vas A cu lichid de studiat
7- vas B cu lichid de studiat
8-ǀĂƐĐƵůŝĐŚŝĚƉĞŶƚƌƵĐƵƌĉƜĂƌĞ
9-ƚŝũĉ

WĞŶƚƌƵŵĉƐƵƌĂƌĞĂĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚƵůƵŝĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉƐĞǀŽƌĨŽůŽƐŝŵĂƚĞƌŝĂůĞůĞƉƌĞĐŝnjĂƚĞ͕ ĂƐƚĨĞůŠŶĐąƚƐĉ
ƐĞŽďƜŝŶĉƉŝĐĉƚƵƌŝĐƵƵŶƌŝƚŵĐŽŶǀĞŶĂďŝůĚĞĐƵƌŐĞƌĞ͘ ZŝƚŵƵůĚĞĐƵƌŐĞƌĞĂƉŝĐĉƚƵƌŝůŽƌƐĞƌĞŐůĞĂnjĉĨŽůŽƐind
robinetul biuretei.

Z/Ef͗

1. ^ĉƐĞƌĞĂůŝnjĞnjĞŵŽŶƚĂũƵůĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůƉĞŶƚƌƵĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚƵůƵŝĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉ͕ĂƐƚĨĞů
ŠŶĐąƚ Ɛĉ ƐĞ ŽďƜŝŶĉ ƉŝĐĉƚƵƌŝ ĐƵ ƵŶ ƌŝƚŵ ĐŽŶǀĞŶĂďŝů ĚĞ ĐƵƌŐĞƌĞ͘ WĞ ůƵĐƌĂƌĞ ƐĞ ǀĂ ƉƌĞnjĞŶƚĂ ĚĞƐĞŶƵů ƉĞŶƚƌƵ
dispozitivul realizat. ^ĉƐĞƉƌĞĐŝnjĞnjĞ modul de lucru.
2. ^ĉ ƐĞ ƐƚĂďŝůĞĂƐĐĉ ĐŽŶĚŝƜŝĂ ĚĞ ĚĞƐƉƌŝŶĚĞƌĞ ĚĞ ǀąƌĨƵů ďŝƵƌĞƚĞŝ Ă ƵŶĞŝ ƉŝĐĉƚƵƌŝ ĚĞ ůŝĐŚŝĚ͘ Se va exprima
ĂĐĞĂƐƚĉƌĞůĂƜŝĞ ŠŶĨƵŶcƜŝĞĚĞŶƵŵĉƌƵůĚĞƉŝĐĉƚƵƌŝ͘
3. &ŽůŽƐŝŶĚ ůŝĐŚŝĚƵů ĚŝŶ ǀĂƐƵů ͕ Ɛĉ ƐĞ ĚĞƚĞƌŵŝŶĞ ĚŝĂŵĞƚƌƵů ŽƌŝĨŝĐŝƵůƵŝ ǀąƌĨƵůƵŝ ůĂ ďŝƵƌĞƚĉ ĐƵ ĂũƵƚŽƌƵů
montajului realizat. ^ĞĐƵŶŽƐĐ͗ĚĞŶƐŝƚĂƚĞĂůŝĐŚŝĚƵůƵŝʌA = 1 g/cm3 ƔŝĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚƵůĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉ
ʍA = 7,27.10-2 N/m. ^Ğ ǀŽƌ ƌĞĂůŝnjĂ ĐĞů ƉƵƜŝŶ ϭϬ ĚĞƚĞƌŵŝŶĉƌŝ͘ 2Ŷ ƚĂďĞůƵů rezultatelor experimentale se vor
ƚƌĞĐĞĞƌŽƌŝůĞĚĞŵĉƐƵƌĉ͘ ^ĞǀĂƉƌĞĐŝnjĂƉƌŝŶĐŝƉĂůĂĞƌŽĂƌĞĚĞŵĉƐƵƌĉ͘
4. WĞŶƚƌƵĂĞůŝŵŝŶĂĞƌŽƌŝůĞůĞŐĂƚĞĚĞĚŝĂŵĞƚƌƵůŽƌŝĨŝĐŝƵůƵŝǀąƌĨƵůƵŝůĂďŝƵƌĞƚĉůĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂĐŽĞĨŝĐŝĞntului
de tensiuŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉ, ƐĞĐŽŵƉĂƌĉĐƵƌŐerea lichidului A cu curgerea lichidului B. Se cunosc: densitatea
ůŝĐŚŝĚƵůƵŝ͕ʌA=1g/cm3 ƔŝĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚƵůĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉʍA = 7,27.10-2 N/m, densitatea lichidului B,
ʌB = 1,262 g/cm3͘^ĉƐĞĚĞƚĞƌŵŝŶĞĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚƵůĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉĂůŝĐŚŝĚƵůƵŝŠŶĨƵŶĐƜŝĞĚĞʌ A ͕ʍA ,
ʌB ƔŝĚĞŶƵŵĉƌƵůĚĞƉŝĐĉƚƵƌŝŶA , nB ĂĐĞůŽƌĚŽƵĉůŝĐŚŝĚĞ͘^ĞǀŽƌƌĞĂůŝnjĂĐĞůƉƵƜŝŶϭϬĚĞƚĞƌŵŝŶĉƌŝ͘ 2ŶƚĂďĞůƵů
rezultatelor experimentale se vor trece erorile de ŵĉƐƵƌĉ͘

KďƐĞƌǀĂƜŝĞ͗
1) ƵƉĉƐĐƵƌŐĞƌĞĂůŝĐŚŝĚƵůƵŝ͕ ƐĞǀĂĐƵƌĉƜĂďŝƵƌĞƚĂĐƵůŝĐŚŝĚƵůĚŝŶǀĂƐƵů͘ ^ĞǀĂƚƵƌŶĂůŝĐŚŝĚƵůĚŝŶǀĂƐƵůŠŶ
ďŝƵƌĞƚĉĐƵĂũƵƚŽƌƵůƉąůŶŝĞŝ͕ ŝĂƌĂƉŽŝƐĞǀĂƌĞĐƵƉĞƌĂĂĐĞƐƚůŝĐŚŝĚĚŝŶďŝƵƌĞƚĉŠŶǀĂƐƵů͘
2) Fiecare lichid se va recupeƌĂŠŶǀĂƐƵůĚŝŶĐĂƌĞƉƌŽǀŝŶĞ͘

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. Punctajul acordat: 18 puncte pentru rezolvarea ĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϭϲ
 WĂŐŝŶĉ3 din 3

͘^ƚƵĚŝƵůŽƐĐŝůĂƚŽƌŝůŽƌĐƵƉůĂƜŝ

ŝůĂĚŝƐƉŽnjŝƜŝĞƵƌŵĉƚŽĂƌĞůĞŵĂƚĞƌŝĂůĞ͗
1. ƉŽƐƚĂŵĞŶƚĐƵĐůĞŵĂ͕ƚŝũĉǀĞƌƚŝĐĂůĉ͕ŵƵĨĉ͕ƚŝũĉƐĐƵƌƚĉŽƌŝnjŽŶƚĂůĉʹ 2 buc
2. cronometru
3. ƌŝŐůĉ
4. fir metalic de aproximativ 3 m (pentru resortul slab)
5. ĂƜĉ
6. ĐŽƌƉĐŝůŝŶĚƌŝĐŵĞƚĂůŝĐŐƌĞƵĐƵŵĂƐĉƉƌĞĐŝnjĂƚĉʹ 2 buc -
7. disc cu masa de 5,1 g

ĞƌŝŶƜĞ͗

^ĉƐĞŠŶƚŽĐŵĞĂƐĐĉƵŶƌĞĨĞƌĂƚĐĂƌĞƐĉĐŽŶƜŝŶĉƵƌŵĉƚŽĂƌĞůĞĂƐƉĞĐƚĞ͗
1. ^ĉƐĞĐŽŶĨĞĐƜŝŽŶĞnjĞĚŝŶĨŝƌƵůŵĞƚĂůŝĐƵŶƌĞƐŽƌƚƐůĂďƔŝƐĉƐĞĚĞƚĞƌŵŝŶĞƉĞĐĂůĞĞdž-
peƌŝŵĞŶƚĂůĉĐŽŶƐƚĂŶƚĂĞůĂƐƚŝĐĉĂĂĐĞƐƚƵŝĂ͘
2. ^ĉ ƐĞ ĐŽŶƐƚƌƵŝĂƐĐĉ ĐƵĂũƵƚŽƌƵů ĂƜĞŝ Ɣŝ ĐŽƌƉƵƌŝůŽƌĐŝůŝŶĚƌŝĐĞĚŽƵĉ ƉĞŶĚƵůĞŐƌĂvita-
ƜŝŽŶĂůĞŝĚĞŶƚŝĐĞĐƵƉůĂƚĞƉƌŝŶƌĞƐŽƌƚƵůƐůĂďůĂŶŝǀĞůƵůĐĞŶƚƌƵůƵŝĚĞŵĂƐĉĂůĐŽƌƉƵƌŝůŽƌ
ŠŶĂƕĂĨĞůŠŶĐąƚƌĞƐŽƌƚƵůƐůĂďƐĉĨŝĞŶĞĚĞĨŽƌŵĂƚ͘>ƵŶŐŝŵĞĂƉĞŶĚƵůĞůŽƌŐƌĂǀŝƚĂƜŝŽŶĂůĞ
forŵĂƚĞƐĉĨŝĞĚĞĂƉƌŽdžŝŵĂƚŝǀϰϬĐŵ;ǀĞnjŝĨŝŐƵƌĂͿ͘
^ĉƐĞŵĉƐŽĂƌĞƉĞƌŝŽĂĚĞůĞƉƌŽƉƌŝŝd1 Ɣŝd2 ĂůĞƐŝƐƚĞŵƵůƵŝƔŝƐĉƐĞĐŽŵƉĂƌĞĐƵǀĂůŽƌŝůĞ
calĐƵůĂƚĞƚĞŽƌĞƚŝĐƉĞŶƚƌƵ ĐĞůĞ ĚŽƵĉŵŽĚƵƌŝĚĞŽƐĐŝůĂƜŝĞ͘ WĞŶƚƌƵ ĂŵďĞůĞ moduri de
osĐŝůĂƜŝĞƉĞŶĚƵůĞůĞŐƌĂǀŝƚĂƜŝŽŶĂůĞƐĞƐĐŽƚĚŝŶƉŽnjŝƜŝĂĚĞĞĐŚŝůŝďƌƵƉĞĚŝƌĞĐƜŝĂƌĞsortu-
ůƵŝ ĚĞ ůĞŐĉƚƵƌĉ͕ ƉĞŶƚƌƵ ƉƌŝŵƵů ŵŽĚ ĚĞ ŽƐĐŝůĂƜŝĞ ĚĞǀŝĞƌĞĂ ĞƐƚĞ ŝŶ ĂĐĞůĂƔŝ ƐĞŶƐ͕ ŝĂƌ
ƉĞŶƚƌƵĂŵĚŽŝůĞĂĚĞǀŝĞƌĞĂĞƐƚĞŠŶƐĞŶƐƵƌŝĐŽŶƚƌĂƌĞ͘

3. ^ĞƐƚƵĚŝĂnjĉ ĐĂnjƵůŠŶĐĂƌĞ͕ĚŝŶƉŽnjŝƜŝĂĚĞĞĐŚŝůŝďƌƵ͕
ĚŽĂƌƵŶƵůĚŝŶƉĞŶĚƵůĞĞƐƚĞŶĞĚĞǀŝĂƚ͕ŝĂƌĐĞůĉůĂůƚĞƐƚĞƐĐŽƐ
din ƉŽnjŝƜŝĂĚĞĞĐŚŝůŝďƌƵ͘^ĉƐĞƉƵŶĉŠŶĞǀŝĚĞŶƜĉĨĞnome-
ŶƵů ĚĞ ďĉƚĉŝ͕ Ɛĉ ƐĞ ĚĞƚĞƌŵŝŶĞ ůĞŐŝůĞ ĚĞ ŵŝƔĐĂƌĞ Ăů ĐĞůŽƌ

ĚŽƵĉ ĐŽƌƉƵƌŝ͕ Ɛĉ ƐĞ ĚĞƚĞƌŵŝŶĞ ƚĞŽƌĞƚŝĐ care este perioaĚĂ ďĉƚĉŝůŽƌ Ɣŝ Ɛĉ ƐĞ
ĐŽŵƉĂƌĞĐƵǀĂůŽĂƌĞĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂƚĉĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂů͘
KďƐĞƌǀĂƜŝŝ͗
a. WĞŶĚƵůĞůĞŐƌĂǀŝƚĂƜŝŽŶĂůĞƐĞĐŽŶƐŝĚĞƌĉŝĚĞĂůĞ͘
b. Toate abaterile de la echilibru sunt considerate mici.
c. ĂƚĞůĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞƐĞĐŽůĞĐƚĞĂnjĉŠŶƚƌƵ-ƵŶƚĂďĞůĐĂƌĞƐĉĨie apoi com-
pleƚĂƚĐƵĂůƚĞĐŽůŽĂŶĞĐŽƌĞƐƉƵŶnjĉƚŽĂƌĞ pentru determinarea valorii medii
ƔŝĞƌŽƌŝůŽƌĚĞŵĉƐƵƌĉ͘

WƌŽƉƵŶĉƚŽƌŝ: Irimia Jan, Liceul Teoretic ͣDŝŚĂŝů<ŽŐĉůŶŝĐĞĂŶƵ͟ Vaslui

^ƚĂŶĐƵEŝĐŽůĂĞ͕>ŝĐĞƵůdĞŚŶŽůŽŐŝĐͣEŝĐŽůĂĞ/ŽƌŐĂ͟EĞŐƌĞƔƚŝ
Matei Gabriel, >ŝĐĞƵůdĞŚŶŽůŽŐŝĐͣEŝĐŽůĂĞ/ŽƌŐĂ͟EĞŐƌĞƔƚŝ

1. Durata probei este de 3 ore.

2. ůĞǀŝŝĂƵĚƌĞƉƚƵůƐĉƵƚŝůŝnjĞnjĞĐĂůĐƵůĂƚŽĂƌĞĚĞďƵnjƵŶĂƌŶĞƉƌŽŐƌĂŵĂďŝůĞ͘
3. Punctajul acordat: 18 puncte pentru rezolvarea ĐĞƌŝŶƜĞůŽƌ͕ϮƉƵŶĐƚĞĚŝŶŽĨŝĐŝƵ͘

ϭϭϳ
 WĂŐŝŶĉ1 din 5
Ž‹’‹ƒ†ƒƒì‹‘ƒŽ£†‡ ‹œ‹…£
Vaslui 2015
Proba prac–‹…£
XII
Barem de corectare pentru lucrarea practicĉclasa a XII-a

Nr. Rezolvare subiect punctaj

crt
A1 -ŝƵƌĞƚĂƐĞƉƌŝŶĚĞŠŶƉŽnjŝƜŝĞ 1,5p
ǀĞƌƚŝĐĂůĉĨŽůŽƐŝŶĚĐůĞŵĂĚĞƉƌŝŶĚĞƌĞ
a biuretei,mufa de prindere a
ĐůĞŵĞŝĚĞƚŝũĉƔŝƐƵƉŽƌƚƵů͘^Ğ ƚŽĂƌŶĉ
ůŝĐŚŝĚĚŝŶǀĂƐƵůŠŶďŝƵƌĞƚĉ͘ƵƉĉ
ƚƵƌŶĂƌĞĚĞůŝĐŚŝĚŠŶďŝƵƌĞƚĉ͕ƐĞ
ĂƔĞĂnjĉǀĂƐƵůƐƵďďŝƵƌĞƚĉƉĞŶƚƌƵ
recuperarea lichidului.Curgerea
ůŝĐŚŝĚƵůƵŝĚŝŶďŝƵƌĞƚĉƐĞƌĞŐůĞĂnjĉĐƵ
ĂũƵƚŽƌƵůƌŽďŝŶĞƚƵůƵŝĂƐƚĨĞůƐĞŽďƜŝŶ
ƉŝĐĉƚƵƌŝĐƵƵŶƌŝƚŵůĞŶƚ͘

A2 - WƌŝŶĚĞƐĐŚŝĚĞƌĞĂůĞŶƚĉĂƌŽďŝŶĞƚƵůƵŝƐĞŽďƜŝŶƉŝĐĉƚƵƌŝĐƵƵŶƌŝƚŵ 1,5p
ůĞŶƚ͘>ĂĚĞƐƉƌŝŶĚĞƌĞĂƵŶĞŝƉŝĐĉƚƵƌŝŐƌĞƵƚĂƚĞĂƉŝĐĉƚƵƌŝŝĞŐĂůĞĂnjĉĨŽƌƜĂ
F ĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉĐƵĐĂƌĞƐƚƌĂƚƵůƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůƉƌŝŶƐĚĞǀąƌĨƵů

V A ˜S ˜ d m A ˜ g ,(0,5p ) unde mA ĞƐƚĞŵĂƐĂƉŝĐĉƚƵƌŝŝĚŝŶ

biuretei se opune desprinderiŝƉŝĐĉƚƵƌŝŝ͘&с'ї

U A ˜V
ůŝĐŚŝĚƵů͘>ĉƐąŶĚƐĉĐƵƌŐĉŶA ƉŝĐĉƚƵƌŝĚŝŶůŝĐŚŝĚƵů͕ŶŝǀĞůƵů

G MA
lichidului A scade de la Vi la Vf ƌĞnjƵůƚĉĐĉ͗ m A ,
nA nA
(0,5p) unde

U A ˜V ˜ g
V= Vi - Vf ͘ŝŶĐŽŶĚŝƜŝĂĚĞĚĞƐƉƌŝŶĚĞƌĞĂƉŝĐĉƚƵƌŝŝƌĞnjƵůƚĉ

V A ˜S ˜ d (1). (0,5p)
nA

U A ˜V ˜ g
A3 ŝŶƌĞůĂƜŝĂ;ϭͿƌĞnjƵůƚĉĐĉƐĞƉŽĂƚĞĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚŝĂŵĞƚƌƵůŽƌŝĨŝĐŝƵůƵŝƉƌŝŶĐĂƌĞŝĞƐƉŝĐĉƚƵƌŝůĞĐƵ 3p

S ˜ nA ˜V A
ĂũƵƚŽƌƵůƌĞůĂƜŝĞŝ͗ d (1pͿ͘^ĞůĂƐĉƐĉƐĞƐĐƵƌŐĉůŝĐŚŝĚƵůĚŝŶďŝƵƌĞƚĉƔŝƐĞŶƵŵĉƌĉ

ƉŝĐĉƚƵƌŝůĞĐąŶĚǀŽůƵŵƵůƐĞŵŝĐƔŽƌĞĂnjĉĚĞůĂůĂs i la Vf ͕ĂƐƚĨĞůĐĉǀŽůƵŵƵůĐĞůŽƌŶƉŝĐĉƚƵƌŝĞƐƚĞsсs i-
Vf͘^ĞƌĞƉĞƚĉŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝůĞĚĞĐĞůƉƵƜŝŶϭϬŽƌŝŝĂƌƌĞnjƵůƚĂƚĞůĞŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝůŽƌƐĞƚƌĞĐŠŶƵƌŵĉƚorul
ƚĂďĞů͕ĚƵƉĉĐĂƌĞƐĞĨĂĐƉƌĞůƵĐƌĉƌŝůĞ͘dĂďĞůƵůƵƌŵĉƚŽƌƉƌĞnjŝŶƚĉƵŶƐĞƚĚĞĚĂƚĞĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞ
posibile

1. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pentru itemul respectiv.
2. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWăGDUFDUHQXDMXQJHODUH]XOWDWXOILQDOYDILSXQFWDWăFRUHVSXQXăWRUSURSRUĠLRQDO
cu conĠinutul de idei prezent vn SDUWHDFXSULQVăvQOXFUDUH, din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru
a ajunge la rezultat SULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY
ϭϭϴ
 WĂŐŝŶĉ2 din 5

Nr ĚсsʌŐͬʋŶʍ dmed ;ȴĚͿabs ;ȴĚͿabs,med

crt Vi(m) Vf(ml) V(m) n (mm) (mm) (mm) (mm) ȴĚͬĚmed *100%
1 0 1 1 31 1,38 0,07 -5,04%
2 2 4,5 2,5 70 1,53 0,07 5,13%
3 5 7 2 57 1,51 0,05 3,29%
4 7,5 9 1,5 42 1,53 0,07 5,13%
5 10 11 1 32 1,34 0,12 -8,01%
6 11,5 12,5 1 33 1,30 1,46 0,16 0,08 -10,80%
7 12,5 13,5 1 32 1,34 0,12 -8,01%
8 14 19 5 136 1,58 0,12 8,22%
9 19,5 21 1,5 44 1,46 0,01 0,35%
10 21,5 23 1,5 43 1,50 0,04 2,69%
11 23 25 2 55 1,56 0,10 7,04%
(1,5p)
ŝŶŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝƌĞnjƵůƚĉĐĉĚс;ϭ͕ϰϲцϬ͕ϬϴͿ;ŵŵͿ͘ZĞnjƵůƚĂƚĞůĞŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝůŽƌƐƵŶƚĂĨĞĐƚĂƚĞĚĞŵĂŝ
multe erori:
-citirea volumelor Vi Ɣŝsf ;
-ŶƵŵĉƌĂƌĞĂ ƉŝĐĉƚƵƌŝůŽƌ͖
-ƉƌĞĐŝnjŝĂŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝůŽƌƉĞŶƚƌƵĚĞŶƐŝƚĂƚĞƔŝĐŽĞĨŝĐŝĞƚƵůĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉ͘
2ŶƉƌŽĐĞƐƵůĚĞŵĉƐƵƌĂƌĞĂŵƉƌĞƐƵƉƵƐĐĉĚŝĂŵĞƚƌƵůƚƵďƵůƵŝĞƐƚĞĞŐĂůĐƵĚŝĂŵĞƚƌƵůƐƚƌĂŶŐƵůĉƌŝŝ
ƉŝĐĉƚƵƌŝŝ͘ĐĞĂƐƚĉŝƉŽƚĞnjĉĚĞůƵĐƌƵŶƵĞƐƚĞƌŝŐƵƌŽƐĂĚĞǀĉƌĂƚĉĐĞĞĂĐĞ duce la eroarea cea mai
mare.(0,5p)
A4 WĞŶƚƌƵĂĞůŝŵŝŶĂĞƌŽƌŝůĞůĞŐĂƚĞĚĞĚŝĂŵĞƚƌƵůǀąƌĨƵůƵŝůĂďŝƵƌĞƚĉůĂĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂĐŽĞĨŝĐŝĞŶƚƵůƵŝĚĞ 3p
ƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉ͕ƐĞĐŽŵƉĂƌĉĐƵƌŐĞƌĞĂůŝĐŚŝĚƵůƵŝĐƵĐƵƌŐĞƌĞĂůŝĐŚŝĚƵůƵŝ͘^ĞĨŽůŽƐĞƐĐĚĂƚĞůĞ
de la curgerea ůŝĐŚŝĚƵůƵŝƔŝƐĞŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝƉĞŶƚƌƵůŝĐŚŝĚƵů͘&ŽůŽƐŝŶĚĨŽƌŵƵůĂϭƉĞŶƚƌƵůŝĐŚŝĚƵůĂƐŝ

V A ˜ nA ˜ U B
pentu lichidul B rezulta

VB
nB ˜ U A
1p
WĞŶƚƌƵĐŽŵƉĂƌĂƌĞĂĐƵƌŐĞƌŝŝƐĞĨĂĐŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝŠŶƚƌĞĂĐĞůĞĂƔŝǀĂůŽƌŝĂůĞǀŽůƵŵĞůŽƌVi Ɣŝsf͘2Ŷ tabelul
ƵƌŵĉƚŽƌƐƵŶƚƚƌĞĐƵƚĞǀĂůŽƌŝƉŽƐŝďŝůĞƉĞŶƚƌƵƵŶĞůĞďŝƵƌĞƚĞĨŽůŽƐŝƚĞ

ȴʍBсʍB
ʍBс;ʍAnAʌ -ʍBmed ;ʍB-ʍBmed ;ʍB- ȴʍBͬʍBm
nr. Vi ( Vf ( V(m B)/(nBʌA) ʍBmed ( )abs ʍBmed)abs,med ed
crt ml) ml) l) nA nB mN/m ( mN/m) mN/m) ( mN/m) ( mN/m) 100%
1 0 1 1 31 41 69.37 2.43 2.43 3.63%
2 2 4.5 2.5 70 92 69.81 2.87 2.87 4.28%
3 5 7 2 57 80 65.37 -1.57 1.57 -2.35%
4 7.5 9 1.5 42 62 62.15 -4.79 4.79 -7.15%
5 10 11 1 32 40 73.40 6.46 6.46 9.65%
6 11.5 12.5 1 33 45 67.28 66.94 0.34 0.34 2.74 0.51%
7 12.5 13.5 1 32 42 69.90 2.96 2.96 4.43%
8 14 19 5 136 200 62.39 -4.55 4.55 -6.80%
9 19.5 21 1.5 44 62 65.11 -1.83 1.83 -2.73%
10 21.5 23 1.5 43 59 66.87 -0.07 0.07 -0.11%
11 23 25 2 55 78 64.69 -2.25 2.25 -3.36%

1. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pentru itemul respectiv.
2. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWăGDUFDUHQXDMXQJHODUH]XOWDWXOILQDOYDILSXQFWDWăFRUHVSXQXăWRUSURSRUĠLRQDO
cu conĠinutul de idei prezent vn SDUWHDFXSULQVăvQOXFUDUH, din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru
a ajunge la rezultat SULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY
ϭϭϵ
 WĂŐŝŶĉ3 din 5

(1,5p)
ŝŶŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝƌĞnjƵůƚĉĐĉ ʍBс;ϲϲ͕ϵϰцϮ͕ϳϰͿŵEͬŵ͘ZĞnjƵůƚĂƚĞůĞŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝůŽƌƐƵŶƚĂĨĞĐƚĂƚĞĚĞŵĂŝ
multe erori:
-citirea volumelor Vi Ɣŝsf ;
-ŶƵŵĉƌĂƌĞĂƉŝĐĉƚƵƌŝůŽƌ͖
-ƉƌĞĐŝnjŝĂŵĉƐƵƌĉƚŽƌŝůŽƌƉĞŶƚƌƵĚĞŶƐŝƚĉƜŝƔŝĐŽĞĨŝĐŝĞƚƵů ĚĞƚĞŶƐŝƵŶĞƐƵƉĞƌĨŝĐŝĂůĉƉĞŶƚƌƵůŝĐŚŝĚƵů͘
0,5p)
Total punctajͶ1p oficiu+9p 10p

B. Studiul ŽƐĐŝůĂƚŽƌŝůŽƌĐƵƉůĂƜŝ

^ƚƵĚŝƵůŽƐĐŝůĂƚŽƌŝůŽƌĐƵƉůĂƜŝ Punctaj
Punctaj din oficiu 1
1 ĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĉĂk printr-ŽŵĞƚŽĚĉ;ƐƚĂƚŝĐĉƐĂƵĚŝŶĂŵŝĐĉͿ
Precizarea metodei 0,25 p
Determinarea datelor experimentale 0,5 p
WƌĞĐŝnjĂƌĞĂĞƌŽƌŝůŽƌƔŝĂŵŽĚƵůƵŝŠŶĐĂƌĞĂĐĞƐƚĞŝŶĨůƵĞŶƜĞĂnjĉƌĞnjƵůƚĂƚƵů 0,25 p
2 Calculul teoretic pentru T1 Ɣŝd2 1p
Pentru primul mod de ŽƐĐŝůĂƜŝĞƌĞƐŽƌƚƵůƌĉŵąŶĞ
ĚĞĨŽƌŵĂƚƕŝĚĞĐŝƉĞƌŝŽĂĚĂĚĞŽƐĐŝůĂƜŝĞĞƐƚĞĐĞĂĂ
pendulului simplu:
݈
ܶଵ ൌ ʹߨඨ
݃
WĞŶƚƌƵĂůĚŽŝůĞĂŵŽĚĚĞŽƐĐŝůĂƜŝĞƉĞŶĚƵůƵůƐĞĂůƵŶŐĞƔƚĞ ƐĂƵƐĞĐŽŵƉƌŝŵĉŠŶŵŽĚŝĚĞŶƚŝĐĚĂƌ
ŽƉƵƐĐĂƐĞŶƐƉĞŶƚƌƵĐĞůĞĚŽƵĉƉĞŶĚƵůĞ͕ŵŝũlocul resortului fiind fix. ŽŶƐƚĂŶƚĂĞůĂƐƚŝĐĉ
ĞĐŚŝǀĂůĞŶƚĉĂŽƐĐŝůĂtorului este:
݉݃
݇௘ ൌ ʹ݇ ൅
݈
iar perioada este:
݃ ʹ݇
ܶଶ ൌ ʹߨൗඨ ൅
݈ ݉

DĉƐƵƌĉƚŽƌŝĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞƉĞŶƚƌƵT1 Ɣŝd2 1p
ĂůĐƵůƵůĞƌŽƌŝůŽƌƔŝŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌĞĂƌĞnjƵůƚĂƚĞůŽƌĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞ 0,5 p
ŽŵƉĂƌĂƌĞĂƌĞnjƵůƚĂƚĞůŽƌĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞĐƵĐĞůĞƚĞŽƌĞƚŝĐĞƔŝŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌĞĂůŽƌ 0,5 p
3 RĞĂůŝnjĂƌĞĂŐƌĂĨŝĐƵůƵŝƉĞŶƚƌƵŵŽĚƵůŐĞŶĞƌĂůĚĞŽƐĐŝůĂƜŝĞĐƵƉƌĞĐŝnjĂƌĞĂĨŽƌƜĞůŽƌƉĞŶƚƌƵĨŝĞĐĂƌĞ 1p
ĐŽƌƉůĂŵŽŵĞŶƚƵůŝŶŝƜŝĂů

1. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pentru itemul respectiv.
2. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWăGDUFDUHQXDMXQJHODUH]XOWDWXOILQDOYDILSXQFWDWăFRUHVSXQXăWRUSURSRUĠLRQDO
cu conĠinutul de idei prezent vn SDUWHDFXSULQVăvQOXFUDUH, din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru
a ajunge la rezultat SULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY
ϭϮϬ
 WĂŐŝŶĉ4 din 5

A
ƔŝůĂƵŶŵŽŵĞŶƚƚ

Mgx2/l
mgx1/l

K(x2-x1) K(x2-x1)
x2
x1

ƉůŝĐĂƌĞĂƉƌŝŶĐŝƉŝƵůƵŝĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůƉĞŶƚƌƵĐĞůĞĚŽƵĉĐŽƌƉƵƌŝ: 0,25 p
݉݃‫ݔ‬ଵ
݉ܽଵ ൌ ݇ሺ‫ݔ‬ଶ െ ‫ݔ‬ଵ ሻ െ
݈
݉݃‫ݔ‬ଶ
݉ܽଶ ൌ െ݇ሺ‫ݔ‬ଶ െ ‫ݔ‬ଵ െ ሻ
݈
ZĞnjŽůǀĂƌĞĂƐŝƐƚĞŵƵůƵŝĚĞĞĐƵĂƜŝŝƔŝĚĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂĐĞůŽƌĚŽƵĉ ŵŽĚƵƌŝĚĞŽƐĐŝůĂƜŝĞ 0,75 p
2ŶĞĐƵĂƜŝŝůĞ͗
݃ ݇
‫ݔ‬ሷଵ ൅ ‫ݔ‬ଵ െ ሺ‫ݔ‬ଵ െ ‫ݔ‬ଶ ሻ ൌ Ͳ
݈ ݉
݃ ݇
‫ݔ‬ሷ ଶ ൅ ‫ݔ‬ଶ ൅ ሺ‫ݔ‬ଵ െ ‫ݔ‬ଶ ሻ ൌ Ͳ
݈ ݉
^ĞĨĂĐŶŽƚĂƜŝŝůĞ͗yI=x1+x2, XII=x2-x1͕ĂƐƚĨĞůĐĉƉƌŝŶƐƵŵĂƌĞƕŝĚŝĨĞƌĞŶƜĉƐĞŽďƜŝŶ ĞĐƵĂƜŝŝůĞ
ĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůĞƉĞŶƚƌƵŽƐĐŝůĂƜŝŝůĞĚĞŵŽĚϭƕŝϮĚĞůĂƉƵŶĐƚƵůď͗
௚ ௚
ܺሷூ ൅ ܺூ ൌ Ͳ cu ߱ூ ൌ ට
௟ ௟

௚ ௞ ௚ ௞
ܺሷூூ ൅ ቀ ൅ ʹ ቁ ܺூூ ൌ Ͳ cu ߱ூூ ൌ ට ൅ ʹ
௟ ௠ ௟ ௠

ĞƚĞƌŵŝŶĂƌĞĂůĞŐŝůŽƌĚĞŵŝƔĐĂƌĞƉĞŶƚƌƵĐĞůĞĚŽƵĉĐŽƌƉƵƌŝ 1p
ŝŶĨŽƌŵĂŐĞŶĞƌĂůĉĂĞĐƵĂƜŝŝůŽƌ
ܺூ ൌ ‫ܣ‬ூ ‫݊݅ݏ‬ሺ߱ூ ‫ ݐ‬൅ ߮ூ ሻ,ܺூூ ൌ ‫ܣ‬ூூ ‫݊݅ݏ‬ሺ߱ூூ ‫ ݐ‬൅ ߮ூூ ሻ
ƕŝƜŝŶąŶĚƵ-ƐĞĐŽŶƚĚĞĐŽŶĚŝƜŝŝůĞŝŶŝƜŝĂůĞ͗‫ݔ‬ଵ ൌ Ͳǡ ‫ݔ‬ଶ ൌ ‫ܣ‬ǡ ‫ݔ‬ሶଵ ൌ Ͳǡ ‫ݔ‬ሶ ଶ ൌ Ͳ
ƐĞŽďƜŝŶĞ߮ூ ൌ ߮ூூ ൌ ߨΤʹ, ‫ܣ‬ூ ൌ ‫ܣ‬ǡ ‫ܣ‬ூூ ൌ ‫ܣ‬

1. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pentru itemul respectiv.
2. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWăGDUFDUHQXDMXQJHODUH]XOWDWXOILQDOYDILSXQFWDWăFRUHVSXQXăWRUSURSRUĠLRQDO
cu conĠinutul de idei prezent vn SDUWHDFXSULQVăvQOXFUDUH, din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru
a ajunge la rezultat SULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY
ϭϮϭ
 WĂŐŝŶĉ5 din 5

ĂƐƚĨĞůĐĉ͗
ܺூ ൌ ‫߱ݏ݋ܿܣ‬ூ ‫ݐ‬,ܺூூ ൌ ‫߱ݏ݋ܿܣ‬ூூ ‫ݐ‬
Refacem valorile lui x1 Ɣŝdž2:
‫ܣ‬ ‫ܣ‬
‫ݔ‬ଵ ൌ ሺܿ‫߱ݏ݋‬ூ ‫ ݐ‬െ ܿ‫߱ݏ݋‬ூூ ‫ݐ‬ሻǡ ‫ݔ‬ଶ ൌ ሺܿ‫߱ݏ݋‬ூ ‫ ݐ‬൅ ܿ‫߱ݏ݋‬ூூ ‫ݐ‬ሻ
ʹ ʹ
Determinarea formulei de ĐĂůĐƵůƉĞŶƚƌƵƉĞƌŝŽĂĚĂďĉƚĉŝůŽƌ 0,5 p
ĂĐĉƚƌĂŶƐĨŽƌŵĉŵƐƵŵĂƕŝĚŝĨĞƌĞŶƜĂŠŶƉƌŽĚƵƐŽďƜŝŶĞŵƉĞŶƚƌƵĐĞůĞĚŽƵĉĞůŽŶŐĂƜŝŝĞĐƵĂƜŝŝĂůĞ
ƵŶŽƌŽƐĐŝůĂƜŝŝĐƵĂŵƉůŝƚƵĚŝŶĞůĞŶƚǀĂƌŝĂďŝůĉ͗
߱ூூ െ ߱ூ ߱ூ ൅ ߱ூூ ߱ூூ െ ߱ூ ߱ூ ൅ ߱ூூ
‫ݔ‬ଵ ൌ ‫݊݅ݏܣ‬ ‫ ݐ‬ȉ ‫݊݅ݏ‬ ‫ݐ‬ǡ ‫ݔ‬ଶ ൌ ‫ݏ݋ܿܣ‬ ‫ ݐ‬ȉ ܿ‫ݏ݋‬ ‫ݐ‬
ʹ ʹ ʹ ʹ
Perioada amplitudinii va fi:
ʹߨ Ͷߨ
ܶ଴ ൌ ߱ െ ߱ ൌ
ூூ ூ
ʹ ට݃ ൅ ʹ ݇ െ ට݃
݈ ݉ ݈
DĉƐƵƌĉƚŽƌŝĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞƉĞŶƚƌƵƉĞƌŝŽĂĚĂďĉƚĉŝůŽƌ 0,5 p
ĂůĐƵůƵůĞƌŽƌŝůŽƌƔŝŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌĞĂƌĞnjƵůƚĂƚĞůŽƌĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂůĞ 0,5 p
Compararea rezultatelor experimentale ĐƵĐĞůĞƚĞŽƌĞƚŝĐĞƔŝŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌĞĂůŽƌ 0,5 p
TOTAL 10

1. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWă ce ajunge la rezultatul corect va primi punctajul maxim pentru itemul respectiv.
2. 2ULFHUH]ROYDUHFRUHFWăGDUFDUHQXDMXQJHODUH]XOWDWXOILQDOYDILSXQFWDWăFRUHVSXQXăWRUSURSRUĠLRQDO
cu conĠinutul de idei prezent vn SDUWHDFXSULQVăvQOXFUDUH, din totalul celor ce ar fi trebuit aplicate pentru
a ajunge la rezultat SULQPHWRGDDOHDVăGHHOHY

ϭϮϮ
 SITE-UL ONF 2015
prof. dr. Leonaș DUMITRAȘCU
Liceul “Ștefan Procopiu” Vaslui
Prin colaborarea și cu sprijinul nemijlocit al următorilor colegi:
Carmen BĂRDIȚĂ – profesor de informatică la Liceul “Ștefan Procopiu” Vaslui
Cristian LOGHIN – inginer de sistem la Liceul “Ștefan Procopiu” Vaslui și
Narcis CRĂCIUN – inginer de sistem la Inspectoratul Școlar Județean Vaslui
a fost realizat site-ul ONF 2015 găzduit la adresa: www. http://lspvs.ro/siteuri/fizica/.

Un site, poate mai puțin profesionist, dar foarte util și funcțional.

Adresez încă odată alese mulțumiri colegilor mai sus menționați și tuturor celor care au
sprijinit această frumoasă mișcare vizând excelența în domeniul FIZICII.

MULT SUCCES EDIȚIILOR VIITOARE!

123
 CUPRINS

PARTEA I
O DATĂ ÎN VIAȚĂ!..................................................................................................................3
OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE FIZICĂ ......................................................................................11
Ecouri în MASS-MEDIA locală...............................................................................................13
GÂNDURI, LA ÎNCEPUT DE TOAMNĂ !..................................................................................18
AM FOST ŞI EU ACOLO!........................................................................................................23
Cei mai BUNI... din cei mai BUNI..........................................................................................25
PROBELE PRACTICE ALE OLIMPIADEI NAŢIONALE DE FIZICĂ.................................................28
IMPRESII DUPĂ OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE FIZICĂ..............................................................31
HAI LA OLIMPIADĂ! .............................................................................................................32
IMPRESII DE LA DE LA VEST LA EST.......................................................................................33
DESPRE OLIMPIADĂ ŞI NU NUMAI…. ...................................................................................34
LICEUL „ŞTEFAN PROCOPIU” VASLUI - gazada ONF 2015 .....................................................35
LICEUL TEHNOLOGIC ”ION MINCU” VASLUI .........................................................................36
IMPLICARE, EMOŢII, REUŞITĂ! .............................................................................................37
OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE FIZICĂ (ONF) ............................................................................38
A FOST O DATĂ CA NICIODATĂ… .........................................................................................39
OLIMPIADA DE FIZICĂ ÎN SFÂRŞIT... LA VASLUI.....................................................................40
CURAJ, MUNCĂ, DĂRUIRE, REZULTATE ................................................................................41
PAGINI DE NEUITAT .............................................................................................................42
EXCURSIA OLIMPICILOR LA IAŞI ...........................................................................................45
PROFESORII DE FIZICĂ – MÂNDRIA JUDEŢULUI VASLUI........................................................48
MIROSUL DE VANILIE AL FIZICII............................................................................................50
PULSUL OLIMPICILOR ÎN ULTIMA SEARA VASLUIANĂ...........................................................51
“Se zice că timpul trece, dar timpul nu trece niciodată. Noi trecem prin timp.” ...................52
PERFORMANŢĂ ŞI CULTURALIZARE......................................................................................53
ONF VASLUI 2015 - GÂNDURI LA RECE.................................................................................54
GÂNDURI … DE LA OLIMPIADA NAȚIONALĂ DE FIZICĂ ........................................................55
FELICITĂRI PERSEVERENŢILOR PERFORMERI ÎN FIZICĂ!........................................................57
ÎN EXCURSIE LA IAŞI CU… TRENUL........................................................................................58
DIN CULISELE ORGANIZĂRII .................................................................................................59
LABORANTUL – MÂNA DREAPTĂ A PROFESORULUI .............................................................60
APORTUL LABORANŢILOR ŞCOLARI ÎN CADRUL ................................................................62

125
OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE FIZICA Vaslui 2015,...................................................................63
Amintiri … de la VASLUI .......................................................................................................64
LUATE de pe INTERNET .......................................................................................................65
EXPERIENŢĂ DE NEUITAT.....................................................................................................67
EMOŢII LA … OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE FIZICĂ..................................................................68
VASLUIUL A FOST LA ÎNĂLŢIME............................................................................................69
LMK – Liceul nostru de suflet...............................................................................................69
PERFORMANŢA ÎN ATENŢIA VASLUIENILOR .........................................................................70
Prima participare la ONF a fost în 2015 LA VASLUI...............................................................71
PREMII.................................................................................................................................72
România și Mapamondul!”ANUL LUMINII” ..........................................................................73
”ANUL LUMINII” ..................................................................................................................74
FASCINAŢIA FIZICII ..............................................................................................................75
MOTIVAŢIE ŞI PERFORMANŢĂ .............................................................................................80

PARTEA A II-A
SUBIECTELE PROPUSE PENTRU PROBA PRACTICĂ A OLIMPIADEI NAŢIONALE DE FIZICĂ,
VASLUI 2015 ........................................................................................................................83
CLASA A VI-A .......................................................................................................................84
CLASA A VII-A ......................................................................................................................88
CLASA A VIII-A......................................................................................................................95
CLASA A IX-A......................................................................................................................101
CLASA A X-A.......................................................................................................................105
CLASA A XI-A......................................................................................................................110
CLASA A XII-A.....................................................................................................................115
SITE-UL ONF 2015 .............................................................................................................123

126
„PROGRESUL SE FACE PE SEAMA CELOR PERSEVERENŢI”

Ştefan Procopiu
(19 ianuarie 1890, Bârlad - 22 august 1972, Iași)
ISSN 2457-7170
ISSN-L 2457-7170

EDITURA CASEI CORPULUI DIDACTIC VASLUI