Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura

MGC -105

Participante

Rosa Maria Báez mercedes

Tema

Investigación cualitativa tarea I

Facilitador

Hilario Polanco
Nagua María Trinidad Sánchez
18/07/2018

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 Índice

Introducción.

Estructura de la investigación Acción.

Selección del tema.

Descripción de la problemática.

Objetivos.

General.

Especifico.

Justificación.

Hipótesis de acción.

Contextualización.

Marco conceptual.

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 Introducción

La tecnología forma parte ya de nuestra cultura y algunos niños se encontrarán por

primera vez con el texto escrito a través de la televisión, la computadora o teléfonos
móviles, artefactos que forman ya parte de la cultura popular en nuestro país. La
escuela no puede ser ajena a este fenómeno, y debe ofrecer experiencias y
entrenamiento en estos nuevos medios para manejar la información. Existen una
gran variedad de productos destinados a niños de preescolar que incorporan
aspectos tecnológicos, como teclados musicales, grabadoras, juguetes
programables y controlados por radio, controles remotos, teléfonos, televisiones, la
computadora y actualmente en tabletas. Todas estas nuevas tecnologías inciden en
el desarrollo cognitivo de los niños, ya sea positiva o negativamente, pero el uso de
estas nuevas tecnologías deben ser una experiencia más de aprendizaje. Por
ejemplo la utilización de computadoras dentro de la escuela debe estar
fundamentada dentro de un marco teórico que considere las características
evolutivas del niño proponiendo prácticas y experiencias adecuadas a su desarrollo.
Yo pienso que la tecnología incide de forma bidireccional en el desarrollo del niño
pre-primario, pero que esto depende de cómo agentes externos encaminen a los
niños al descubrimiento de la misma. Es por eso me interesa exponer como es que
la tecnología incide en el desarrollo cognitivo del niño preescolar.

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 Primera parte. Estructura de la investigación Acción.

1- Selección del tema.

Incidencias de las tecnología TIC, en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas del
pre-primario del centro educativo, Eliseo Demorizi, Regional 14 nagua, Distrito
Educativo 04 Samaná, periodo. Diciembre-Junio del año 2017-2018.

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2- Descripción de la problemática.

De acuerdo a la problemática que tiene o posee en centro en cuanto a la tecnología

en el desarrollo cognitivos de los niños y niñas del centro educativo. Eliseo
Demorizi, del Distrito 14-04, de Samaná unas de las dificultades que evidencie fue
la poca utilización e integración de la tecnología en el nivel pre-primario, para el
desarrollo cognitivo de los niños, siendo esta una problemática que afecta el
aprendizaje de los niños y las niñas del nivel pre-primario de la escuela.

Por lo cual existe una gran inquietud por conocer las acciones que ocasionan esta
problemática.

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 3- Objetivos.

General:

¿-Determinar cómo incide la tecnología en el desarrollo cognitivo de los niños y

niñas del pre-primario?

Especifico:

Valorar la importancia de la tecnología en el desarrollo cognitivos de los niños de

pre-primario del centro.

Motivar por vía a la tecnología el desarrollo cognitivo de los niños y niñas del nivel
pre-primario.

Realizar actividades tecnológicas para el desarrollo cognitivo de los niños de pre-

primario del centro.

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4- Justificación.

En lo que a mí respecta he hare esta investigación porque me parece ser un tema

de mucho interés en la actualidad, porque nos podemos dar cuenta actualmente la
tecnología ha sido un avance sorprendente, de modo que podríamos decir con
exactitud que esta nos está superando, frecuentemente nos hacemos preguntas si
esta incide en el desarrollo cognitivo de los niños del nivel pre-primario. Yo con toda
certeza digo que sí, porque la tecnología arrastra consigo un muy alto beneficio,
en la actualidad las reformas educativas nos hacen mención que se eduque para
que los niños y niñas sean unas personas competentes para la vida y esto trae
consigo el incluir a la tecnología, dada la circunstancias que estamos v viviendo en
un mundo en constante cambio que poco a poco nos está superando y de lo que
se trata es de que se esté a la par con la tecnología, pero ante todo debemos tener
muy consciente y en cuenta que la tecnología incide en la forma en que uno como
docente quiera que afecte o beneficie, los niños del nivel pre-primario nuestro
objetivo primordial seria el enseñar a los niños el buen uso de la tecnología y al
mismo tiempo nosotros también hacer un uso dinámico de las mismas para su
desarrollo. El uso de la tecnología lo que pretende es que conozcamos como incide
la tecnología en el desarrollo cognitivo de los niños de pre-primario, como nos
menciona Piaget (1942) en su teoría Cognitiva el niño aprende de manera individual,
es en esta etapa en donde el niño es capaz de aprender por sí solo y esto lo
podemos ver reflejado en que ya es común ver a niños de 2 a 3 años interactuando
con teléfonos inteligentes o una tableta

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5- Hipótesis de acción.

Como incide la tecnología el desarrollo cognitivo de los niños y las niñas del nivel
pre-primario, beneficia o perjudica.

6- contextualización.

Según penzo. Cuando Cristóbal Colón llegó en su primer viaje en el 1492 descubrió
evidencias de un asentamiento indígena. Esta porción de tierra pertenecía al
cacicazgo Maguá. Guarionex era el líder de los taínos que eran muy amantes de la
paz. El nombre de Samaná es, probablemente, de la lengua india. Los taínos
llamaban la zona Xamaná.

La península se encuentra en el noreste del país y tiene una bahía que es un

espacio estratégico militar que fue la codicia en el siglo XIX de las potencias
coloniales europeas y en el XX de Estados Unidos.

Este lugar fue escondite de famosos piratas. Edward Teach, más conocido como
Barbanegra y John Rackam, conocido como Calico Jack, a menudo acompañados
por dos mujeres piratas famosas Anne Bonny y Mary Read, visitaban esta
península.

También el pirata Cofresí en Puerto Rico se ocultó aquí. Su escondite favorito era
el área ahora Parque Nacional de Los Haitises, con sus numerosas cuevas.
La fecha de fundación de este pueblo es el 1756 cuando se posaron inmigrantes de
las Islas Canarias. Su principal actividad era la pesca.

Durante el período francés en Haití (1795-1814), varios barones del azúcar se

movieron desde el oeste de la isla de la española hasta esa zona. Napoleón planeó
que Santa Bárbara de Samaná fuera como un centro estratégico de las antillas
francesas.

Cuando se fundó Samaná en el 1756 por inmigrantes de las Islas Canaria era un
pueblo de pescadores.

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En 1820 se establecieron aquí muchos esclavos liberados y dos años después
cuando la ocupación haitiana de 1822 el presidente haitiano Jean Pierre Boyer envió
familias haitianas y unos 200 antiguos esclavos norteamericanos. Muchos de ellos
regresaron a EEUU y algunos permanecieron, conservando su idioma y sus
tradiciones.

Perla del Caribe

La bahía de Samaná fue denominada Perla del Caribe por sus playas y lugares
paradisiacos. En el mes de febrero de cada año el avistamiento de las ballenas
jorobadas que vienen del Atlántico Norte para el apareamiento, atraen a cientos de
turistas que se deleitan con sus actuaciones durante excursiones en barcos. Pero
fuera de la consideración de la naturaleza y de los animales esta provincia tiene
lugares paradisiacos a lo que vienen miles de turistas europeos y estadounidenses.
Hay que mencionar las playas de Rincón, de Las Galeras, con condiciones naturales
extraordinarias, Bonita, Cosón y Las Ballenas en Las Terrenas. También cuenta con
las playas Morón, del Limón, El Valle y del Ermitaño, entre otras.

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7- Marco conceptual.

¿Qué es la Tecnología? Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos,

científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que
facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades
esenciales como los deseos de la humanidad. Tecnología, puede referirse tanto a
la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como
la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las
tecnologías más importantes.

Tecnología en pre-primario se toma como la etapa del desarrollo de mayor

relevancia, donde el niño ayudado por un facilitador y los medios tecnológicos
potencia sus habilidades y destrezas, adoptando a la tecnología como una fuente
rica de estímulos necesarios para el aprendizaje continuo que se establece a lo
largo de su proceso educativo.

En base a lo anterior se trabaja de forma integral el desarrollo físico, cognitivo y

emocional, para lograr un desempeño adecuado del esquema corporal, la
lateralidad, manejo de espacio y desarrollo de habilidades cognitivas y sociales,
contenidas en el manejo de autonomía, afectividad, tolerancia, respeto y manejo de
reglas para la convivencia. Donde tanto el docente como los padres de familia
actúan como mediadores entre la tecnología y el niño, enseñándole a dar un buen
uso a la misma.

Los niños del hoy, ven a las nuevas tecnologías tan solo como una herramienta más
en su vida cotidiana, mientras los adultos contemplamos asombrados sobre la
facilidad con la que los niños incluyen estos dispositivos en cada una de sus
actividades.

Se dice que han nacido con un “Chip” integrado, ya que parecen poseer habilidades
nunca antes vistas, las cuales les permiten dominar las nuevas tecnologías de
manera instantánea.

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