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Centro Universitario Mesoamericano Joaquín Miguel Gutiérrez.
Centro Universitario Mesoamericano
Joaquín Miguel Gutiérrez.

NOMBRE DEL ALUMNA: BRENDA GISELL CRUZ MAGDALENO

MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

MATERIA:

LIC. LUZ ANDREA SOL RODRIGUEZ

VILLAFLORES CHIAPAS A 15 DE DICIEMBRE DEL 2017.

Centro Universitario Mesoamericano Joaquín Miguel Gutiérrez. NOMBRE DEL ALUMNA: BRENDA GISELL CRUZ MAGDALENO MAESTRIA EN CIENCIAS

L.E.F.D. BRENDA GISELL CRUZ MAGDALENO

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CONCEPTO:

El diccionario de la lengua española señala que un sindicato es “Toda asociación

formada para la defensa de intereses económicos o políticos comunes a todos los asociados”, establece que este término es muy usado regularmente para referirse a asociaciones obreras. En la constitución federal se reconoce al derecho de los obreros y de los empresarios para coaligarse en defensa de sus intereses ya sea en sindicatos o asociaciones profesionales u otro tipo de agrupaciones con forme a la fracción XVI

del apartado A del artículo 123. Por su parte el artículo 356 de la ley federal del trabajo dispone que el sindicato es la “Asociación de trabajadores o patrones, constituida para el estudio, mejoramiento y defensa de sus respectivos intereses”.

CONFORMACION Y TIPOS DE SINDICATOS:

Gremiales: Formadas por trabajadores de una misma profesión, oficio o especialidad. De empresa: Conformados por trabajadores de una misma empresa. Industriales: Formados por trabajadores de diversas empresas, pero de la misma rama industrial. Nacionales de industrias: Formados por trabajadores de diversas empresas, pero de la misma rama industrial, pero con características de tener instalaciones en dos o más entidades federativas. De oficios varios: Integrado por trabajadores de distintas profesiones, cuando el municipio respectivo de los trabajadores de una misma profesión es menor a veinte.

Los sindicatos pueden ser conformados por trabajadores o por patrones, no requiere autorización previa y jurídicamente son personas morales con la capacidad de adquirir bienes muebles e inmuebles, destinados al objeto de su institución así como para defender ante todas sus autoridades sus derechos y ejercer todas la acciones

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que correspondan, también representan a sus miembros en la defensa de sus derechos individuales. Para entender la actual relación de interdependencia entre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y el gobierno federal mexicano, hay que remitirse a la fundación del SNTE en 1943 bajo el régimen autócrata y unipartidista que caracterizo a México durante gran parte del Siglo XX. El sindicato no sólo nació bajo el gobierno del Partido de la Revolución Mexicana precursor del Partido Revolucionario Institucional (PRI) - sino fue creado con el propósito explícito de apoyar al partido en el poder. Es más, la historia del SNTE es en muchos sentidos la historia del sistema político mexicano del último siglo, y en particular, del sistema corporativista que sirvió como base de la relativa estabilidad política durante siete décadas de régimen unipartidista. El periodo posterior a la Revolución Mexicana (1910-17) fue caracterizado por luchas de poder sangrientas, tanto dentro del gobierno como entre las distintas facciones del magisterio. Finalmente, los generales victoriosos lograron unificar su poder en 1929 bajo el sistema unipartidista, que recurriría a prácticas corruptas electorales e intimidación para lograr su permanencia en el poder durante 71 años. Era el comienzo de lo que

Mario Vargas Llosa llamaría la “dictadura perfecta”. Pero faltaba acabar con las riñas

entre los sindicatos rivales, una inestabilidad que fue vista como freno al desarrollo industrial del país. El gobierno impulsó la creación de un sistema de sindicatos oficiales a partir de los años treinta - promovido por líderes sindicales como Luis N. Los sindicatos fueron uno de los pilares del régimen autoritario posrevolucionario que prevaleció en México desde la década de 1920 hasta finales de la de 1990. Sin embargo, las reformas emprendidas a mediados de la década de 1980 para

liberalizar el mercado socavaron las bases económicas de la alianza entre el movimiento obrero organizado y la élite política gobernante. La reestructuración económica en los sectores público y privado redujo drásticamente la influencia de los sindicatos para negociar salarios, prestaciones y condiciones laborales.

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La CNTE con C es la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación que desde 1979 ha luchado por la democracia y la independencia de su sindicato respecto a los distintos gobiernos y autoridades de la SEP. La CNTE ha cubierto un amplio periodo histórico en sucesivas oleadas de lucha convirtiéndose, en varias etapas de sus veinte años de vida, en la principal referencia de la lucha social en México. Las causas que le dieron vida no sólo siguen vigentes, sino que en el marco de las políticas neoliberales se han hecho cada vez más patentes y ominosas. La existencia de la insurgencia magisterial, sin embargo, no es garantía de mejoramiento de las condiciones de ingreso y de trabajo para el gremio ni de cambios progresistas en la materia de trabajo del mismo, la cual concierne a toda la sociedad. Para avanzar en esa dirección, tendrán que operarse cambios sustantivos en las estrategias, tácticas y relaciones políticas de los grupos magisteriales que tienen la hegemonía al interior de la CNTE.

El SNTE con S es el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación que desde 1943 ha estado al servicio del gobierno. Juan Díaz de la Torre, es actualmente su líder. El SNTE tiene una afiliación de millón y medio de trabajadores y se dice que recibe 200 millones de pesos en cuota mensual. El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación tiene entre sus principales ideales y objetivos el impulso y fortalecimiento de la educación y la escuela pública mexicana, como el medio más importante para el desarrollo integral de la como el medio más importante para el desarrollo integral de la Nación, porque sólo con una educación de calidad, lograremos para nuestro país: Un crecimiento económico sustentable, con bienestar, oportunidades y justicia para todas y todos los mexicanos; la consolidación de la vida democrática, las libertades políticas y los derechos humanos la cohesión y la convivencia social armónica, fundada en el Estado de Derecho, la legalidad y los valores universales.

La transformación del modelo sindical, comenzó con el cambio en la dirigencia y la elección de la Maestra Elba Esther Gordillo como Secretaria General en 1989, iniciando una nueva etapa en el Sindicato Nacional de Trabajadores de la nueva etapa en el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, caracterizada por

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asumirse y comprometerse como actor del cambio educativo, reivindicando el carácter laico, científico, democrático, gratuito y nacional de la educación pública, y por impulsar la participación del magisterio y la sociedad en la transformación del sistema educativo. En1989 el SNTE definió la calidad de la educación como uno de sus objetivos estratégicos. Los sindicatos acaban las empresas, que no pelean por los empleados sino por sus beneficios individuales, que finalmente se “venden” a la compañía para ganar más dinero, que son oportunistas o todo lo contrario que son de gran ayuda para mejorar la calidad de vida de los funcionarios en una entidad. Los profundos cambios que como sociedad hemos experimentado, reclaman de un replanteamiento profundo e integral de la educación y del Sistema Educativo Nacional, que nos tomará más de un sexenio, por lo que sólo podremos nos tomará más de un sexenio, por lo que sólo podremos transformar lo si nos decidimos a aplicar una política de Estado. Ésta, no puede ni debe construirse desde posiciones unilaterales, centralistas y excluyentes, debe gestionarse mediante procesos democráticos, abiertos y participativos, generando espacios para la consulta y análisis de las distintas propuestas, construyendo los mecanismos necesarios para lograr con censos y convergencias, alentando la participación y la corresponsabilidad de los principales actores involucrados.

Impacto tiene el SNTE en la educación

Que cada gobierno estatal asuma el compromiso de equipar 100 escuelas modelo.

La creación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE 2002).

Surgen las comunidades de aprendizaje: Nueva vinculación entre escuela,

familia y comunidad. Ley General de los Derechos Lingísticos de los Pueblos Indígenas (2003).

Reforma de planes y programas de la educación secundaria.

Alianza por la Calidad de la Educación (2008).

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Alianza por la Calidad de la Educación:

Asignación de plazas por concursos, para que ingresen al servicio docente los mejores de entre los mejores maestros. Reforma curricular de la educación básica, impulsar de los docentes al aprendizaje de una nueva practica pedagógica relevantemente cultura digital.

Consejos de participación social

 

Abrir las

escuelas a

participación

la

 

social

Congresos de Educación

 

Propiciar la autocrítica y el debate como base para la mejora continua en la Educación

Creación

del

Instituto

Nacional

de

Hacer de la evaluación el instrumento

Evaluación Educativa

 

para la transparencia y rendición de cuentas en el sistema educativo

Reforma a la educación secundaria

 

Mayores

y

distintas

cargas

 

académicas,

para

cumplir

con

la

formación integral del educando

 

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CONCLUSION

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