PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR – (PDC)

DATOS REFERENCIALES:
ESFM:Clara Parada de Pinto.
AÑO Y ESPECIALIDAD: Cuarto de ciencias sociales
Fase : segundo
CAMPO: Comunidad y Sociedad
UNIDAD DE FORMACIÓN: Taller deLengua Originaria Majeño Trinitario IV
DOCENTE: Isidoro Noto Maleca
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:ESTRATEGIAS PARAEDUCATIVAS
EL
DESARROLLO DE UNA CULTURA INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA SOBRE EL
MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS EN LA COMUNIDAD

Contenido

PRÁCTICAS DE ORALIDAD.

 Videos en Majeño Trinitario

 Las comidas en lengua originaria.

Objetivo holístico.- Desarrollamos valores de respeto con capacidades comunicativas

en la lengua originaria como expresión de saberes y conocimientos socio-comunitarios
productivos, a través de la Producción de videos cortos y realización , exposición de
diferentes platos de la región a partir de la investigación y situaciones comunicativas
reales, para Fortalecer los saberes culturales y lingüísticos, de relaciones con la madre
naturaleza, en diferentes espacios y actividades productiva sobre el Vivir Bien.

Orientaciones metodológicas Materiales Criterios de evaluación

_Preguntas activadoras SER
en lengua majeño
Trinitario. - Papelógrafo.
- Cooperación entre
-Planificación didáctica y - Informe de tema. participantes.
elaboración de
- Marcadores. - Interrelación entre
materiales educativo.
_Dinámicas motivadoras grupos.
- Impresiones. - Responsabilidad
de organización.
(canciones en lengua -Hojas de colores compartida en los
originaria -cámaras cuestionarios
-Distribución de -celulares realizados.
contenido y nombres de -laptops
platos de la región. -Platos SABER
-Investigación de
contenidos de manera
individual.
-Elaboración de videos y - Diferenciación de
de platos de la región. actividades
-Socialización y vivenciales que
presentación de los permitan identificar la
trabajos videos – platos. variedad de formas de
-Analizamos sobre la pensar en la sociedad.
importancia de tener una - Descripción de los
buena alimentación. diferentes conceptos
-Reflexionamos de formulados en clase.
manera general sobre los - Reconocimiento de
trabajos presentados los diferentes grupos
-Practicamos la oralidad sociales, étnicos,
durante la presentación religiosos, políticos y
de los alimentos. culturales.

HACER

- Recolección de
información empírica
sobre el contenido a
realizar.
- Participación activa en
el desarrollo del
debate en clase.
- Investigación de los
diferentes conceptos
identificados en el
debate.

DECIDIR

- Transformación del
pensamiento crítico
con respecto a lengua
y sociedad.
- Concienciaciónde las
diferentes culturas y
formas de pensar en
una misma sociedad.

PRODUCTOS.
Videos en C.D.
Álbum de los diferentes plato de la region.