INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS INTERMEDIAS

Pauta Tutor
Evaluación Práctica Laboral
Técnico de Nivel Superior en Prevención de
Riesgos

Identificación
Alumno(a):

Centro de Práctica:

Docente Guía:

Presentación
Estimado Docente Guía, la siguiente Pauta de Evaluación se estructura a partir de las competencias
(conocimientos habilidades y actitudes) presentes en el mapa referencial de competencias del perfil de
egreso, aquellas que nuestro alumno debe presentar al semestre cursado a la fecha.

La pauta está organizada en dimensiones que describen el desempeño ideal que deben tener los
estudiantes en el trabajo asignado en los centros de práctica, en su proceso formativo.

A continuación, se describen las categorías empleadas para evaluar el desempeño del alumno(a) en práctica
de la carrera Técnico de Nivel Superior en Prevención de Riesgos, ellas van desde un nivel insatisfactorio a
uno destacado con la finalidad de ponderar su calificación final.

Categorías de evaluación
Indica un desempeño que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que
se espera en el indicador evaluado. Suele manifestarse por un amplio repertorio de
Destacado
conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la riqueza de su actuar
que se agrega al cumplimiento del indicador.

Indica un desempeño adecuadoen el indicador evaluado. Cumple con lo requerido

Competente para ejercer profesionalmente el rol. Aun cuando no es excepcional, se trata de un
buen desempeño.

Indica un desempeño que cumple con lo esperado en el indicador evaluado, pero

Básico con cierta irregularidad(ocasionalmente).

Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el indicador evaluado y

Insatisfactorio éstas afectan significativamente el quehacer asignado.
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Pauta Tutor
Evaluación Práctica Laboral Técnico de Nivel
Superior en Prevención de Riesgos

A continuación encontrará una serie de afirmaciones, vinculadas a las dimensiones actitudinales, conceptuales y
procedimentales establecidas en nuestro mapa referencial de competencias del perfil de egreso, según el nivel
que curse, dado su proceso en formación, frente a cada una de ellas cuatro categorías de desempeño, las que se
distribuyen en una escala de 1 a 8. Usted debe analizar en qué categoría de evaluación se encuentra el
desempeño demostrado por el alumno en práctica de acuerdo a las tareas asignadas y asignarle un puntaje.

Al final de la pauta se solicita identifique las principales fortalezas y debilidades detectadas en el alumno.

La evaluación considera dos momentos, uno durante el proceso de práctica (Retroalimentación) y otro al final del
proceso. La retroalimentación es una instancia de evaluación parcial que busca proporcionar los elementos para
mejorar el desempeño y fortalecer las buenas prácticas aplicadas, por estar el alumno en un proceso formativo.

Dimensión: Actitudinal

Indicadores Insatisfactorio Básico Competente Destacado

1. Cumple con el horario establecido por el centro de

práctica. 1 2 3 4 5 6 7 8

2.Se comunica y justifica oportunamente al

supervisor en caso de una inasistencia. 1 2 3 4 5 6 7 8

3.Su presentación personal es acorde a las

1 2 3 4 5 6 7 8
normativas de la de práctica.
4.Se relaciona con respeto hacia sus pares y jefes
1 2 3 4 5 6 7 8
directos
5. Se incorpora adecuadamente al equipo de trabajo
colaborando con las tareas realizadas. 1 2 3 4 5 6 7 8

6. Asume con responsabilidad tareas asignadas por su

docente supervisor 1 2 3 4 5 6 7 8

7. Maneja correctamente el lenguaje oral.

1 2 3 4 5 6 7 8
8. Maneja correctamente el lenguaje escrito.
1 2 3 4 5 6 7 8

9.Demuestra control emocional durante la

permanencia en el centro de práctica. 1 2 3 4 5 6 7 8

10.Se observa proactivo en su quehacer

1 2 3 4 5 6 7 8
11.Se muestra flexible frente a los cambios y
demandas en el centro de práctica. 1 2 3 4 5 6 7 8
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Dimensión: Conceptual y procedimental

Indicadores Insatisfactorio Básico Competente Destacado

1. Comprende conceptos teóricos y utiliza lenguaje

técnico. 1 2 3 4 5 6 7 8

2. Utiliza herramientas para el desempeño del

ejercicio profesional asociadas a su rol 1 2 3 4 5 6 7 8

3. Argumenta de manera coherente desde un

enfoque teórico, tanto en su proceso de supervisión
1 2 3 4 5 6 7 8
como en documentos escritos

4. Realiza un proceso diagnóstico utilizando las

herramientas y técnicas adecuadas a las
características de la Organización y/o el problema a 1 2 3 4 5 6 7 8
abordar.

5. Participa en las intervenciones considerando el

diagnóstico previo, ajustándose a los recursos
disponibles, el contexto y las problemáticas 1 2 3 4 5 6 7 8
emergentes.

6. Identifica los riesgos y peligros asociados a las

tareas que se ejecutan, arbitrando las medidas
preventivas para evitar siniestros que dañen a las 1 2 3 4 5 6 7 8
personas y patrimonio de la empresa.

7. Elabora documentos y/o informes de calidad de

acuerdo a requerimientos específicos. 1 2 3 4 5 6 7 8

8.- Demuestra utilizar la normativa establecida para

la prevención de riesgos
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Registro de Evaluaciones
Evaluación Final

Apreciación sobre fortalezas y debilidades

¿Cuáles son las principales fortalezas y debilidades que se identifican en el desempeño del alumno?

¿Qué aspectos considera que es necesario reforzar?

Consigne en el recuadro siguiente la información obtenida en la aplicación final de la pauta.

Puntaje total obtenido Ítems evaluados

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Mediante el registro de firmas se deja constancia que fue realizada e informada la evaluación final
de la práctica.

Puntaje total Nota

Nota Categoría

6,1 a 7,0 Destacado Fecha

Categoría
5,1 a 6,0 Competente

4,0 a 5,0 Básico

1,0 a 3,9 Insatisfactorio

Firma