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DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
PLANTEL No: 163 PLANTEL No: 163
C.C.T.: 27DCT0004k C.C.T.: 27DCT0004k
ASIGNATURA: FECHA:
ASIGNATURA: Tecnologías de la
ASIGNATURA: Tecnologías de la información y Tecnologías de la información y 20/Agosto/2018 al
comunicación. información y comunicación. 31/Agosto/2018
comunicación.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
ACTIVIDADE RECURSOS EVIDENCIA
ACTIVIDADES DE RECURSOS FORMA INSTRUMENT
S DEL DEL DE TIPO DE TIEMP
ENSEÑANZA DEL DE O DE
ESTUDIANT ESTUDIANT APRENDIZAJ EVALUACIÓN O
DOCENTE EVALUAR EVALUACIÓN
E E E
El docente
aplicara una Acorde a la
Lecciones
sesión construye actividad de
y/o Manual (cada
T de habilidades construye T
del docente Hoja de la plantel Autoevaluació 20
socioemocionale se da la No aplica No aplica
y alumno lección determina la n minutos
s. socializació
Construye evidencia)
Autoconocimient n de forma
T
o. Lección 1.1 grupal.
¿Quién soy?
El
estudiante
El docente dará a Acuerdos de
junto con el
conocer el convivencia
docente Técnica de Libreta,
propósito de la y asignatura
establece lluvia de lápiz,
asignatura y (de acuerdo Autoevaluació No aplica 15
los Ideas y pluma, No aplica
establecerá los a lo n minutos
acuerdos debate. colores.
acuerdos de establecido)
de
convivencia. escrito.
convivenci
a para el
semestre.
Cuestionari
o de Evaluación Evaluación
Elabora una Responde la
evaluación diagnostica contestada Autoevaluació Diagnostic
evaluación evaluación Cuestionario 15
diagnóstica (digital o por el n a
diagnostica. diagnostica.
elaborado impresa) alumno.
en papel o
digital
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
ACTIVIDADES ACTIVIDADE EVIDENCIA
RECURSOS RECURSOS FORMA INSTRUMENT
DE S DEL DE TIPO DE TIEMP
DEL DEL DE O DE
ENSEÑANZA ESTUDIANT APRENDIZAJ EVALUACIÓN O
DOCENTE ESTUDIANTE EVALUAR EVALUACIÓN
E E
El docente
proporciona
ra un
cuestionario
(escrito,
formulario Contestar el
Cuestionari
en la nube, cuestionari
o (escrito, 20
etc.) para o de Cuestionari Heteroevaluaci Formativ
formulario Teléfono, Cuestionario minut
determinar manera o ón a
en la nube, Internet, Pc o
los escrita o en
etc.)
conocimient la nube
os del uso de
las
Tecnologías
de
Información.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
ACTIVIDAD RECURSOS EVIDENCIA FORMA INSTRUMENT
ACTIVIDADES DE RECURSOS
ES DEL DEL DE TIPO DE DE O DE TIEMP
ENSEÑANZA DEL
ESTUDIANT ESTUDIANT APRENDIZA EVALUACIÓN EVALUA EVALUACIÓ O
DOCENTE
E E JE R N
El
estudiante
elaborará
un
documento
donde
determine
las fuentes
de
El docente
informació
solicita a los Internet,
estudiantes la n Internet,
Procesadores
elaboración de confiables Procesadores
de Texto,
un diario, en su de Texto, Relato,
Hojas de Autoevaluación
tríptico de una entorno y Hojas de tríptico, 2 hrs
cálculo, , Sumativ 50
situación una gráfica cálculo, gráfica, Rúbrica
presentacion Heteroevaluaci a minuto
problemática de estadística presentacion presentación s
es ón
su contexto de quien es .
electrónicas,
(personal, consulta electrónicas,
Pc´s,
familiar, escuela, fuentes Pc´s
comunidad). proyector
más
populares
en su
entorno
por género,
y
presentand
o en una
diapositiva
un artículo
de
importanci
a en la
semana de
esa fuente
más
consultada
en su
entorno.
El docente
aplicara una Acorde a la
sesión construye actividad
Lecciones (cada
T de habilidades de
y/o Manual plantel 20
socioemocionale construye T Hoja de la No
del docente determina Autoevaluación No aplica minuto
s. se da la lección aplica
y alumno la s
Autoconocimien socializació
Construye T evidencia)
to. Lección 2.1 n de forma
Una mirada a mi grupal.
futuro
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Anexos
Anexo 1
Evaluación diagnóstica
El docente aplica una evaluación diagnóstica para la recuperación de conocimientos previos a través de una
encuesta.
Instrucciones: Lee con atención los siguientes planteamientos y responde lo solicitado.
1. ¿Tienes dispositivos electrónicos para navegar en internet?
SI ______________. NO _______________.
2. ¿Qué dispositivos electrónicos posees? Y explica, cuales características te gustaron para haberlos escogido.
a. _____________________. d. _____________________.
b. _____________________. e. _____________________.
c. _____________________. f. _____________________.
3. ¿Menciona que aplicaciones tienes instaladas y cuál es el uso que le das? con excepción de watsap, Facebook,
instagram, netflix o spotify.
5. ¿Has utilizado algún programa para realizar presentaciones electrónicas en trabajos escolares y/o personales?
SI _______. NO ________. Menciónalo. ________________________.
FECHA: 23/08/2017
Nombre del Alumno: _______________________________________ N.L. __________ Especialidad: _________________________
Semestre: __________ Grupo: __________
4. ¿Qué es un Software?
5. ¿Qué es el hardware?
8. Con que frecuencias utilizas los siguientes Sistemas Operativos (señale con una “x”):
Programa Nada Poco Mucho
Windows
Linux
Mac
9. Que tanto conoces las siguientes herramientas de software de aplicación (señale con una “x”):
Programa Nada Poco Mucho
Word
Excel
Power point
10. Con que frecuencia utilizas el siguiente software de aplicación (señale con una “x”):
Aplicación Nada Poco Mucho
Buscadores
(ej. Google, Yahoo, Bing etc.)
Navegadores
(ej. Chrome, Microsoft Edge, Firefox, etc.)
Diccionarios electrónicos
(ej. Real Academia Española, wordreference)
Enciclopedias electrónicas
(ej. Encarta, wikipedia)
Tutoriales
(ej. aulafacil, aulaclicl)
C r i t e r i o s d e E va l u a c i ó n P R O D U C T O
P r i m e r Pa r c i a l
Semestre Ago’17 – Ene’18
Contenido Instrumento
Parcial Producto Esperado Pond. Evaluación
Específico
El uso de la tecnología para el Elaboración de un diario con las
aprendizaje. formas de comunicación que se
35 % Lista de Cotejo.
1er. Cómo interactúo con la usan día a día.
información.
Creación de un producto
La identificación del papel de (escrito, presentación, video,
la tecnología en las actividades etc.) en el que dé cuenta del
Guía de
1er. cotidianas y la comunicación papel y relevancia del avance de 40 %
Observación.
humana. la tecnología para el desarrollo
humano.
Habilidades Socioemocionales
1er. 25%
y Reforzamiento
1er. Total Primer Parcial 100%
RUBRICA PARA LA
EXPOSICION EN EQUIPO
DIMENSIONES A CRITERIOS DE
EVALUAR DESEMPEÑO
5 3 1
Presentación del Indica el título y la idea general y los Indica uno de los aspectos siguientes: No se presenta la idea general del
tema a exponer aspectos a exponer El titulo tema, ni el título, ni los aspectos a
La idea general exponer.
Aspectos a exponer
Tiempo de exposición Controlo el tiempo de la exposición Excedió su participación en 4 minutos, no No controlo el tiempo ya que no
siendo suficiente para presentar los ajustándose a lo establecido. término de presentar el contenido
contenidos excediéndose en más de 4 minutos.
Contenido de la Se presentan ideas concretas, hay Se presentan ideas concretas, existe Se presentan las ideas concretas, sin
exposición secuencia lógica en ellas. secuencia entre ella, sin embargo algunos embargo no existe secuencia entre
Los contenidos de la exposición se aspectos comunicativos no se ellas.
presentan con claridad exponen claramente. Su explicación carece de
elementos importantes.
Participación Los participantes aportan información El contenido a exponer no está La presentación es
respecto del contenido estudiado distribuido equitativamente entre el presentada por un
La participación es organizada, cada toral de participantes. Se observa que solo compañero de
expósitos sabe el orden de algunos expositores desconocen el equipo
participación. orden de su participación. Algunos
Participan todos los integrantes del participantes permanecen al margen
equipo. de la exposición.
Dominio del tema El total de los integrantes del equipo Algunos integrantes conocen el tema Los participantes desconocen el
exponen sus ideas con fundamento, explicándolo groso modo, y los recursos tema, no hay evidencia del manejo
explican ordenadamente el soporte teórico -prácticos no son claros. de recursos teórico -prácticos.
teórico-práctico.
Uso de materiales Manejan el material apoyándose de él Presentan el material didáctico y recurre Presentan el material didáctico y no
didácticos para su exposición en ocasiones para explicar el contenido. se apoya en él.
de apoyo
Elementos Volumen de voz apropiado, ritmo Volumen de voz intermitente, ritmo Volumen de voz bajo, ritmo lento y
comunicativos constante y pronunciación correcta de las lento, pronunciación correcta. pronunciación correcta.
palabras. Mantiene contacto visual No mantienen contacto visual con la
Mantiene contacto visual permanente esporádicamente con la audiencia, audiencia, la mirada solo en un
con toda la audiencia. dirigiéndose solo a una parte de la punto del recinto o dirigiéndose solo
misma. al facilitador.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Guía de observación
Nombre de la Asignatura: Subsistema: UEMSTIS
Plantel:
Profesor(a):
Instrucciones: De acuerdo a la sección que le corresponde evaluar, lea el reactivo y marque con en la columna “Sí”, si presenta el desempeño esperado y en
la columna “No” en caso contrario. En caso de haber marcado “Sí” asigne el puntaje indicado, en caso de haber marcado “No” asigne 0.
Producto a evaluar: Conocimientos sobre navegadores, buscador, Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft Power Point.
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
No Características del producto a evaluar OBSERVACIONES
SI NO CAL
PUNTAJE TOTAL
Firma del Evaluador
Notas:
- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo, respecto del instrumento.
- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en relación al total de instrumentos que se aplicarán para
evaluar esta unidad temática.