LICENCIATURA:

CONTADURÍA PÚBLICA

MATERIA:
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
3er. CUATRIMESTRE

ALUMNA:
_______________________________

DOCENTE:
L.C. __________________________

FIRMA DEL ALUMNO: FECHA DE ENTREGA:

_________________ _____/______/20_____

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 INTRODUCCIÓN

La investigación es un proceso libre y creativo, cada ser que realiza una

investigación lo hace de temas de su interés, de aquello que causan controversia
ya sea en su entorno o más allá, la sociedad.

En el presente trabajo se pretende resumir los aspectos con los que debe contar un
buen trabajo de investigación, así como información flexible para la correcta
formulación y presentación de cada uno de estos.

Para cumplir con dicho propósito el trabajo se estructura con los temas de cada
aspecto, cada uno se constituye de una definición, importancia y procedimiento para
realizar cada uno.

Es así como se puede conocer que tan importante es que un trabajo de

investigación contenga cada una de las partes que lo deben de constituir para que
tenga validad y muestre una adecuada información.

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 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 2
1. METODOLOGIA 4
2. ELEMENTOS QUE COMPONEN EL METODO DE INVESTIGACIÓN: 4
2.1 INTRODUCCIÓN 4
2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
2.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: 6
2.3.1TECNICAS DE INVESTIGACIÓN: 7
2.4 HIPOTESIS: 8
2.5 MARCO TEORICO: 10

FUENTES CONSUTADAS 12

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1. METODOLOGIA
¿Qué es?

Parte del proceso de investigación o método científico, que permite sistematizar los
métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo. Los métodos elegidos por
el investigador facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros y confiables
que, potencialmente, solucionarán los problemas planteados.

Sin la metodología es casi imposible llegar a la lógica que conduce al conocimiento

científico.

2. ELEMENTOS QUE COMPONEN EL METODO DE INVESTIGACIÓN:

2.1 INTRODUCCIÓN

¿Qué es? Es el primer contacto que tiene el lector con el texto, en el que se plantean
los temas y aspectos que comprenden el trabajo.

Cumple un rol fundamental ya que es allí donde el lector decidirá si continua o no

con su lectura.
PROCEDIMIENTO:

Al escribir ua introducción es importante que el redactor se plantee preguntas que

lo guiaran, como:

- ¿Cuál es el tema del trabajo?

- ¿Por qué se hace el trabajo?
- ¿Cuál es la finlidad?
- ¿se quiere describir, analizar, diferenciar o contrastar los temas?
* Se pueden presentar de diferentes frmas. Una referencia cultural con una fecha
o dato importante, preguntas, una historia con impacto o cifras llamativas.

* Una introducción puede comenzar con una historia de impacto, una anécdota
relacionada al tema o una vivencia personal que ejemplifique o resuma el trabajo
que se escribió.

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 2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Qué es?

Es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de investigación en la cual se expone el

asunto o cuestión que se tiene como objeto aclarar.

Desde el punto de vista de la metodología científica, el planteamiento del

problema es la base de todo estudio o proyecto de investigación, pues en él se
define, afina y estructura de manera formal la idea que mueve la investigación.
IMPORTANCIA:

Plantear el problema es afinar y estructurar más formalmente la idea de

investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser inmediato
o bien llevar mucho tiempo.

El planteamiento depende de cuán familiarizado esté el investigador con el tema a

tratar, de la complejidad misma de la idea, de la existencia de
estudios antecedentes, del empeño del investigador y de sus habilidades
personales para conceptuar el problema y traducir su pensamiento en forma clara,
precisa y accesible.
Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí:
• los objetivos que persigue la investigación,
• las preguntas de investigación, y
• la justificación del estudio.

PROCEDIMIENTO:
La elaboración del planteamiento del problema, como tal, requiere varias fases:

1. Identificación del problema: implica el descubrimiento del tema o cuestión

que se pretende abordar.

2. Valoración del problema: consiste en la evaluación de la pertinencia,

importancia o relevancia del problema identificado.

3. Formulación del problema: supone la elaboración del problema en forma

de pregunta. Por ejemplo: "¿Cómo afecta la emisión de gases de efecto
invernadero el calentamiento global?"
4. Definición del problema: es la revisión de los antecedentes del tema, las
teorías o corrientes dentro de las cuales se encuentra el tema, etc.

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 5. Delimitación del problema: supone la precisión y delimitación de los
aspectos concretos del tema que serán abordados.

 Del planteamiento del problema y su delimitación, a su vez, surge el conjunto

de objetivos (generales y específicos) que se persigue alcanzar con la
investigación.

2.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:

Las preguntas de investigación son aquellos ejes que guiarán el estudio, y son
preguntas formuladas de manera sistemática, organizada y conscientemente. Éstas
son el resultado de una reflexión que el tesista se hace en su proceso de
construcción del problema y están estrechamente relacionadas con la
contextualización de la temática a tratar.
IMPORTANCIA:

Las preguntas de investigación orientan a la formulación de objetivos y todo el

proceso de toma de decisiones en el diseño de la investigación, análisis de datos,
redacción y discusión de los resultados y conclusiones.
PROCEDIMIENTO:

1. Definir un problema o asunto de investigación: para conocer problemas

o asuntos dignos de investigar debemos observar y leer.
el conocimiento de la realidad pasa por la observación, lectura e
interpretación del entorno. Hay que hablar con expertos e implicados, leer
prensa, artículos científicos, ver televisión, consultar en internet , leer
estadísticas, leer blogs, y todo lo que nos produzca conocimiento del
problema o asunto.

2. Delimitar el problema o asunto de investigación: se debe concretar y

especificar claramente qué estudiaremos. La delimitación del problema pasa
por especificar la acción que sucede y los actores implicados (pueden ser
organismos, personas, organizaciones, ecosistemas, étc.) Además se
recomienda especificar el lugar y/o tiempo del problema, una frase debe
resumir el problema o asunto a estudiar.

3. Aplicar cinco estrategias al problema delimitado:

a) Preguntarse por una o varias causar del problema o asunto.
b) Preguntarse por las consecuencias del problema o asunto en algún
ámbito.

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 c) Pensar una solución al problema o asunto. Preguntarse que sucedería
si aplicamos esa solución al problema delimitado o cómo afectaría una
acción al problema o asunto.
d) Preguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar y
preguntarse porqué o qué consecuencias tiene. De esta manera
formularnos preguntas más precisas para una investigación
comparativa.
e) Preguntarse si el problema o asunto actual sucedía antes, o si el
problema o asunto pasado sucede hoy en día.

Una vez escritas las diversas preguntas someterlas a validación charlando con
expertos, profesores y revisando si cumplen con las características.

2.3.1TECNICAS DE INVESTIGACIÓN:

Son procedimientos metodológicos y sistemáticos que se encargan de operativizar

e implementar los métodos de investigación y que tienen la facilidad de recoger
información de manera inmediata.

 La observación: coloca al investigador frente a la realidad de manera

inmediata, la captación de lo que acontece en el entorno del investigador es
de tipo sensorial, y como tal puede estar sesgada a partir de las limitaciones
propias de los sentidos, por lo que se recomienda que sea:

- Estructurada: el investigador previamente tiene que delimitar que

aspectos va a observar escogiendo lo que es más importante a lo
que le interesa. Es muy conveniente que el investigador se ponga
en contacto con la realidad para de esta forma tenga en cuenta un
interés real por conocer lo que acontece a su alrededor.
*lo estructurado es lo que no previamente se elabora*

- Participante: se refiere a la intervención personal o directa de

quien dirige la investigación o cuando se utiliza a otras personas
para recoger información significa también que es una garantía de
la objetividad que se pretende dar a la información recogida.

 Entrevista: es una conversación por la cual se quiere averiguar datos

específicos sobre la información requerida. Incluye la opción de selección
previa a quien o quienes se va a ralizar.
Igualmente no puede ser aplicada a cualquiera, sino establecer previamente
con el entrevistado los objetivos, tiempo y la utilización de tales resultados.

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 Una modalidad de la entrevista es el focus group o grupo de foco, entrevista
que permite obtener mayor información en menor tiempo y menos recursos.

 La encuesta o cuestionario: tiene la ventaja de formular preguntas a más

personas quienes proporcionan información de sus condiciones económicas,
familiares, sociales, culturales y políticas, y en los que el conocimiento
constituye una ventaja porque no puede personalizar las respuestas.
Su desventaja está en la garantía de su aplicación, porque al requerir la
intervención de muchas personas no se puede asegurar que estos cumplan
con el contenido de recoger información que se necesita, otra limitación
proviene de la posible falsedad de las respuestas.

2.4 HIPOTESIS:

¿Qué es? Es una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la

recolección de información y datos, aunque no está confirmada sirve para responder
de forma tentativas a un problema con base científica.
IMPORTANCIA:

Es el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia en que dan

rumbo a la investigación, y sugiere los pasos y procedimientos que deben darse en
la búsqueda del conocimiento.

*Cuando la hipótesis ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la

relación entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda:
1. Elaborar el objetivo o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el
desarrollo de la investigación.
2. Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema
planteado.
3. Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación
acordes con el problema que se desea resolver.
4. Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán
para llevar a feliz termino la investigación planteada.
PROCEDIMIENTO:

Para que las hipótesis puedan ser verificadas empíricamente deben reunir los
siguientes requisitos:

a) Las hipótesis deben referirse a un solo ámbito determinado de la

realidad social: esta especificad es necesaria, ya que las hipótesis pueden
ser sometidas a prueba en un universo y contexto bien definidos.

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 b) Los conceptos de as hipótesis deben ser claros y precisos: en la
definición de los conceptos es aconsejable señalar las operaciones o
elementos concretos que permitar decir adecuadamente los conceptos que
se manejen.
* En las hipótesis: los conceptos son las variables y las unidades de
análisis.
c) Los conceptos de las hipótesis deben contar con realidades o
referentes empíricos u observables: las hipótesis que incluyen cuestiones
morales o religiosas pueden ser importantes como pare de la ideología de un
grupo social, pero no pueden verificarse.
d) El planteamiento de las hipótesis debe prever las técnicas para
probarlas: formular hipótesis que estén relacionadas con técnicas
disponibles para su verificación.
TIPOS DE HIPOTESIS:

 Hipotesis de investigación: son explicaciones tentativas sobre posibles

relaiones entre almenos dos variables. Dentro de estas hipótesis existen
varias clases:
o Descriptivas del valor: en estas se toman las variables de un
determinado contexto en donde podrán ser observadas. Indican la
presencia de algún fenómeno o acontecimiento.
o Correlacionales: estas suponen que, si alguna de las variables sufre
alguna modificación, esto afectara a otras variables correspondientes.
En estas hipótesis no importa el orden de las variables ya que no se
establece una relación causa-efecto, por lo tanto no se identifican
variables dependientes e independientes.
o De diferencias entre grupos: estas hipótesis buscan determinar las
supuestas diferencias entre grupos. No necesariamente deben
establecer porqué se dan dichas diferencias.
o Que establecen relaciones de causalidad: estas hipótesis afirman
que existen relaciones entre las variables y además, explican cómo
son estas relaciones. Sumado a esto, establecen entre las variables
relaciones de causa y efecto.

 Hipótesis nulas: son sobre relaciones que se establecen entre distintas

variables en las que se refuta o niega aquello que es afirmado por las
hipótesis de investigación.

 Hipótesis alternativas: contienen conjeturas o suposiciones de

explicaciones diferentes a las que fueron planteadas por las hiptesis nulas y

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 las de investigación. Se recurre a esta cuando la de investigación ha sido
rechazada y la nula no es aceptada.

 Hipotesis estadística: consisten en las nulas, alternativas o de investigación

transformadas en símbolos estadísticos, se pueden realizar cuando los datos
a estudiar son mensurables. Dentro de estas hipótesis existen otras clases:
o De estimación: estas suponen el valor de alguna característica de la
muestra que fue seleccionada y de la población en su conjunto. Para
formularse se tomn en cuenta daros adquiridos previamente.
o Estadísticas de correlación: buscan establecer estadísticamente
relaciones existentes entre dos o mas variables.

2.5 MARCO TEORICO:

¿Qué es? El conjunto de ideas, procedimientos y teorías que sirven a un

investigador para llevar a término su actividad. El marco teórico establece las
coordenadas básicas a partir de las cuales se investiga en una disciplina
determinada.
IMPORTANCIA:

Permite ampliar la descripción del problema. Su objetivo primordial no es otro que

el de lograr la integración y relación de la teoría con la investigación que se está
llevando a cabo.

El marco teórico –referencial de nuestra investigación constituye algo similar a las

cabillas en la construcción de un edificio. Sin ellas, el edificio simplemente se
vendría abajo, pues sería incapaz de soportar el peso de la estructura.
PROCEDIMIENTO:
1. Revisión de la literatura: consiste en detectar, obtener, consultar, extraer y
recopilar el material que pueda ser útil para los propósitos del estudio.
La revisión bibliográfica comprende todas las actividades relacionadas con la
búsqueda de información escrita sobre un tema acotado previamente y sobre
el cual, se reúne y discute críticamente, toda la información recuperada y
utilizada.
 Detección de las fuentes: ubicar físicamente el material que servirá
como referencia para el problema de estudio.
 Obtener y consultar fuentes: selección de aquellas fuentes que
serán de utilidad para nuestro marco teórico, por lo que esta revisión
tiene un carácter selectivo; para lo cual se recomienda comenzar

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 analizando la tabla o índice del contenido; como guía en esta
búsqueda, también nos podemos formular las siguientes preguntas:
 ¿se relación esta referencia con mi problema de investigación?
 ¿Cómo?
 ¿Qué aspectos trata?
 ¿desde qué perspectiva del tema?

 Extraer y recopilar: seleccionadas y revisadas las fuentes, se

extrae la información necesaria para después integrarla y desarrollar
el marco teorico. Es recomendable anotar todos los datos de
identificación de la referencia, asi como el lugar donde se localiza
(por si es necesario volver a consultarla.)
Maneras de recopilar la información extraída de las fuentes:
- Fichas - Hojas - Libretas - Cuadernos

2. Organización del material: una vez extraidos los datos, se compara la

información obtenida de las diversas fuentes de un mismo tema, y a ordenar
las fichas por tema y área.
En esta etapa el investigador refuerza el conocimiento del tema y a su vez
se percata de si posee información suficiente o le hace falta más.

3. Diseño de un esquema de maco teorico: se estabecen los lineamientos en

cuanto a contenido y se ordena y construye el marco teorico tomando como
base las teorías que ofrezcan más elementos para establecer los
antecedentes, analizar el problema y plantear la hipótesis más adecuada.

4. Construcción del marco teórico: se presenta y escribe en forma ordenada

las teorías, la información y la experiencia para analizar el fenómeno
investigado.
Debe iniciarse haciendo un enunciado de las ideas principales y secundarias
en estricto orden de aparición, desde una perspectiva de lo general a lo
particular, que servirán de Larco orientador para la recolección de los dato.
El contenido de los puntos a desarrollar esta en relación directa con los
objetivos propuestos.

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 FUENTES CONSUTADAS

 www.eumed.net/libros-
gratis/2010e/816/TECNICAS%20DE%INVSTIGACION.htm

 Enciclopedia de clasificaciones (2017). “Tipos de hipótesis”. Recuperado de:

https://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/125-tipos-de-hipotesis/

 EcuRed. “La hipótesis (método científico)”. Recuperado de:

https://www.ecured.cu/La_hipotesis_(método_científico)

 "Planteamiento del problema". En: Significados.com. Disponible en:

https://www.significados.com/planteamiento-del-problema/ Consultado: 20
de julio de 2018, 04:19 pm.

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