PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

NOME DA DISCIPLINA:

CÓDIGO: CEL0039
TÍTULO DA ATIVIDADE
Desenvolvimento e aprendizagem de bebês, crianças, adolescentes, adultos e idosos.
OBJETIVO:
 Reconhecer nos sujeitos os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e
social;
 Construir uma análise crítica das observações realizadas à luz das diferentes teorias do
desenvolvimento e da aprendizagem.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES:

 Capacidade de observação, acompanhamento e análise crítica.

 Capacidade de redigir textos em linguagem acadêmica.
 Capacidade de compreender as questões biossociais, psicossociais e cognitivas no
desenvolvimento do sujeito.
DESENVOLVIMENTO:

População – bebês (0 a 2 anos); crianças (2 a 11 anos); adolescentes (12 a 19 anos); adultos (20 a 60 anos)
e idosos (60 anos em diante). Cada aluno irá escolher APENAS UM SUJEITO para observar, com quem
deverá permanecer por toda observação.

Local de observação – ambientes frequentados pela população a ser observada, preferencialmente em

escolas e outros espaços educativos, pode ser feita também em cursos de língua estrangeira, clubes,
residências, praças, shoppings.

Método de pesquisa – observação sistemática.

Frequência das observações – 3 dias de observações.

Tempo de duração de cada observação – 3 horas por encontro.

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Postura do observador – de neutralidade, evitando intervenção ou opinião em relação às atitudes dos

sujeitos.

Registro – Parte descritiva do relatório. Todos os dias devem observar as áreas: cognitiva, psicomotora,
emocional e social.

1) psicomotor – lateralidade, tonicidade, equilibração, organização espaço-temporal, conhecimento e

domínio do próprio corpo constituem aspectos da formação psicomotora;

2) cognitivo – aspectos ligados à aprendizagem; buscar observar como o sujeito que pensa e constrói o
seu conhecimento;

3) emocional – perceber com os sujeitos lidam com suas próprias emoções, que atitudes caracterizam o
equilíbrio, o autoconhecimento e o crescimento pessoal;

4) social – observar como o sujeito se relaciona com os demais colegas, familiares e estranhos.

Para orientar na observação dos sujeitos.

PRODUTO/RESULTADO:

Relatório – fazer uma descrição do fato observado e analisar esses fatos com base nas teorias dos autores
trabalhados na disciplina: Freud, Piaget, Vygotsky, Behaviorismo e outros teóricos para avaliar o
desenvolvimento e a aprendizagem dos sujeitos observados. Busque utilizar os conteúdos das aulas online
e do material didático com base para análise. Pode utilizar outros textos, sempre utilizando a fonte de
pesquisa.

P.S. O relatório deve ser feito no formato de trabalho acadêmico. Recomenda-se a fonte tamanho 12 para o
texto e tamanho 11 para as citações longas e notas de rodapé. Todo o texto deve ser digitado com

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espaçamento de 1,5 de entrelinhas. As citações longas, as notas, as referências e os resumos devem ser
digitados em espaço simples. Os títulos das seções devem ser separados do texto que os sucede por uma
entrelinha dupla ou dois espaços simples.