5 GN Trigonometria

Coordinación General, Revisión y Asesoría Técnica
Profesora María Elsa Guillén

Profesora Rosalía Ríos Rivas
Autor
Profesor Jorge AlbertoVelásquez Benavidez
Revisión Técnica General

Profesora Rosalía Ríos Rivas
Revisión y Asesoría Técnica Científica

Profesor Francisco Emilio Díaz Vega
Profesor Humberto Antonio Jarquín López
Sociedad Matemática de Nicaragua
Profesor Armando José Huete Fuentes
Diseño y Diagramación
Róger Hernández Bustamante
Irma Sara López Chavarría
Miguel Ángel Mendieta Rostran
Joelly Jareth Guerrero Navarrete
Ilustración
Róger Alberto Romero
Irma Sara López Chavarría
Fuente de Financiamiento
PASEN I - Recursos del Tesoro - PROSEN
Agradecemos los valiosos aportes de la Sociedad Matemática de Nicaragua y de los docentes

durante el proceso de validación.
Primera Edición___________
© Todos los derechos son reservados al Ministerio de Educación (MINED), de la República de

Nicaragua.
Este texto es propiedad del Ministerio de Educación (MINED) , de la República de Nicaragua.

Se prohíbe su venta y reproducción total o parcial.
«La presente publicación ha sido reproducida con el apoyo de la Unión Europea a través del
Programa de Apoyo al Sector Educación en Nicaragua (PROSEN). El contenido de la misma es
responsabilidad exclusiva del MINED y en ningún caso debe considerarse que refleja los puntos
de vista de la Unión Europea».
Presentación
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, a través del Ministerio del Poder Ciudadano
para la Educación (MINED) entrega a docentes y a estudiantes de Educación Secundaria el
libro Matemática Undécimo Grado como una herramienta para la adquisición efectiva de las
habilidades de cálculo, ubicación espacial y razonamiento que se pretende desarrollar con el
estudio de la disciplina.
En general, en un libro de texto de Matemática, a través de sus contenidos y actividades sugeridas

se plantea un proceso activo de formación de valores individuales, comunitarios y sociales, que
luego se evidenciarán en el comportamiento de las y los estudiantes frente a los desafíos de la
vida moderna.
En este sentido proponemos a usted jugar un papel más activo en el proceso de aprendizaje,
invitándole a gozar de las ventajas formativas de la interacción individual y colectiva a través de
la pluralidad de conceptos presentados, y articular la teoría aprendida con las diferentes aristas
de la realidad circundante con las que se tiene que enfrentar en el quehacer cotidiano. Si usted
se decide a asumir los retos planteados a lo largo de todas estas páginas, este material puede
tener la fortuna de convertirse en algo muy valioso en sus manos.
El libro que tiene hoy en sus manos es una propiedad social. Cuidarlo con esmero, sin rayarlo
ni destruirlo, permitirá que posteriormente otros compañeros que están en los grados que le
anteceden también puedan hacer uso de él. En esto consistirá su contribución desinteresada
y solidaria con los próximos estudiantes que lo utilizarán contribuyendo así a la formación de
posteriores generaciones de estudiantes de secundaria.
Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación

Introducción
La vida, adjetivada como cotidiana, es un proceso complejo, continuo y dinámico, donde

las distintas relaciones que se establecen entre los hombres obligan a éstos a tomar
decisiones, siendo siempre la idea de elegir la mejor, la que tenga que ver con la verdad,
y por tanto con la belleza. " La belleza es verdad, la verdad es belleza " dice el poeta
John Keats.
La Matemática, como producto intelectual elaborado, es un sistema de proposiciones
ordenadas lógicamente que permite a quien la estudia emitir juicios claros y distintos sobre
cualquier aspecto de la vida. El filósofo francés René Descartes dice: "La Matemática es
la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos
y fáciles". Es notable que la definición que Salomón de la Selva da de la poesía esté
expresada en términos similares:
… es memoria
Secuencia interminable, perla y perla,
Cuenta y cuenta, en collar.
La vida exige en cada día de nuestra existencia juicios claros para proceder con rectitud
en cada situación, inédita o análoga a una anterior. La Matemática permite analizar,
establecer relaciones, encontrar patrones, conjeturar, jugar, imaginar y encontrar
el pleno contenido semántico de las palabras. La vida presenta a veces situaciones
impensadas, caóticas, revolucionarias. La Matemática es un caldo efervescente de
futuras revoluciones científicas que ayudan a comprender mejor las ciencias biológicas,
físicas y económicas. Las leyes universales se irán convirtiendo gradualmente en leyes
particulares. Lo esperado en el futuro es lo inesperado. La Matemática se desarrolla en
esa dirección.
El presente texto trata de introducir en la costumbre de discutir conceptos, mas que
discutirlos mecánicamente, presentando una pequeña muestra de los patrones comunes
que existen entre formas literarias y conceptos matemáticos de secundaria, además de
acercar la lente a algunas experiencias de aplicación científica en nuestro país.
Estimado estudiante: te proponemos transitar por este libro, que no es más que una
galería de ideas y procedimientos que la humanidad se ha encargado de preservar para
el alimento espiritual de las generaciones presentes y venideras. Nunca olvides que la
Matemática es una de las actividades humanas que nació desde que el hombre pisó el
globo terráqueo.
La unidad uno propone una forma dialogada de aprender probabilidades, dando énfasis
especial a la discusión. Se presenta como ejemplos de aplicación el aporte matemático
de Mozart y el uso del teorema de Bayes en la literatura detectivesca.
La unidad dos trata los aspectos tradicionales de las sucesiones aritméticas y
geométricas, introduciendo algo que es insoslayable en la enseñanza de las Matemáticas:
las sucesiones de Fibonacci. Se esboza el vínculo entre las sucesiones infinitas y el
concepto de infinito.
Las unidades tres y cuatro se ocupan de las funciones exponenciales y logarítmicas,
culminando con una serie de aplicaciones típicas y otras específicas de nuestro país.
La unidad cinco comprende los problemas relacionados con el concepto de desigualdad,
desembocando en la solución de inecuaciones lineales y sistemas formados con estas.
La unidad seis se ocupa estrictamente de la Geometría Analítica, siendo la parte más
importante la relacionada con las secciones cónicas.
En cada unidad se coloca en la columna de la izquierda notas o comentarios que revelan
el alcance de la Matemática en los otros quehaceres humanos.
Las secciones
Recuerde, reflexione y concluya
Compruebe lo aprendido
Actividad en grupo
Aplique lo aprendido
representan en el libro las facetas y escalonamientos que entraña el proceso de

enseñanza y aprendizaje en los niveles individual y colectivo, siendo este último de
extrema importancia, en correspondencia con el adagio de que la verdadera inteligencia
consiste en descubrir la inteligencia ajena.
Los íconos anteriores reflejan situaciones reales de nuestro país.
Índice
UNIDAD 1: PROBABILIDADES
1 - ¡Juguemos de nuevo con las reglas del azar! 2

2- Sucesos mutuamente excluyentes 6
3- Captura y recaptura de peces en el Lago Cocibolca 9
4- La probabilidad de un evento complementario 13
5- Eventos independientes 19
6- Probabilidad de la unión de eventos 22
7- Relaciono las probabilidades con las bellas artes 26
8- Probabilidad condicional y su relación con los eventos independientes 27
9- Regla multiplicativa de las probabilidades 33
10 - Ley de la probabilidad total 35
11 - Fórmula de Bayes 39
12 - El teorema de Bayes en la literatura 43
13 - La suerte con las máquinas tragamonedas en los casinos 43
14 - Variables aleatorias discretas 44
15 - Nota Histórica: Profesor Miguel Ramírez Goyena 48
16 - Ejercicios Unidad 1 49
UNIDAD 2: SUCESIONES ARITMÉTICAS Y GEOMÉTRICAS
1 - Sucesión Aritmética 54
2 - K - Medias Aritméticas 59
3 - Suma de n términos de una sucesión aritmética 61
4 - La sucesión aritmética como una función 66
5 - La notación sigma 67
6 - Las sucesiones aritméticas en la vida real 70
7 - Sucesiones Geométricas 72
8 - Suma de términos de sucesiones geométricas 74
9- Sucesiones de Fibonacci 76
10 - La razón áurea 80
11 - El concepto de recursividad 80
12 - Sucesión aritmético-geométrica 86
13 - Nota Histórica: Profesor Julio César Sandoval 90
UNIDAD 3: FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
1 - Introducción a las Funciones Exponenciales 97

2 - Funciones uno a uno o inyectiva 97
3 - Gráficas de algunas funciones especiales 98
4 - Funciones Exponenciales 100
5 - Traslación y alargamiento de funciones exponenciales 105
x
6 - La función exponencial natural ( f ﴾x﴿ = e ) 109
7 - Una primera visita a las ecuaciones exponenciales) 112
8 - Interés Compuesto 115
9 - Función logística 120
10 - Función Logarítmica 121
11 - Definición de Función Logarítmica 122
12 - Propiedades de la función logarítmica ( f ﴾x﴿ = logb x ) 122
13 - Logaritmos Naturales 125
14 - Propiedades de Logaritmos Naturales (b>0, b ≠ 0) 126
15 - Leyes de los logaritmos 128
16 - Fórmula de cambio de base 130
117 - Nota Histórica: Profesor Rafael Sánchez Richardson 137

UNIDAD
UNIDAD4:4:ECUACIONES
ECUACIONESEXPONENCIALES
EXPONENCIALESYYLOGARÍTMICAS
LOGARÍTMICAS
1 1- - Pasos
Pasospara
pararesolver
resolverecuaciones
ecuacionesexponenciales
exponencialescon
conlogaritmos
logaritmosnaturales
naturales 144
144
2 2- - Crecimiento
Crecimientopoblacional
poblacional 150
150
3 3- - Desintegración
Desintegraciónradio
radioactiva
activa 155
155
4 4- - Método
Métododel
delcarbono
carbono-14
-14para
paradeterminar
determinaredades
edades 159
159
5 5- - Los
Lossismos
sismosen
ennuestra
nuestrahistoria
historia 161
161
6 6- - Ley
Leyde
deenfriamiento
enfriamientode
deNewton
Newton 168
168
7 7- - Nota
NotaHistórica:
Histórica:Profesor
ProfesorHeberto
HebertoAntonio
AntonioLinarte
LinarteRodríguez
Rodríguez 175
175
8 8- - Ejercicios
EjerciciosUnidad
Unidad4 4 176
176
UNIDAD
UNIDAD5:5: DESIGUALDADES
DESIGUALDADES
1 1- - Resolvamos
ResolvamosInecuaciones
Inecuaciones 180
180
2 2- - Desigualdades
Desigualdadeslineales
linealescon
condos
dosvariables
variables 187
187
3 3- - Pasos
Pasospara
paragraficar
graficaruna
unadesigualdad
desigualdadlineal
linealen
endos
dosvariables
variables 187
187
Desigualdadescuadráticas
cuadráticas 191
191
Desigualdadescon
concocientes
cocientesy yvalores
valoresabsolutos
absolutos 198
198
6 6- - Programación
Programaciónlineal
lineal 206
206
7 7- - Resolución
Resoluciónde
deproblemas
problemascon
conprogramación
programaciónlineal
lineal 209
209
8 8- - Nota
NotaHistórica:
Histórica:Profesor
ProfesorDouglas
DouglasRamos
RamosDolmus
Dolmus 217
217
9 9- - Ejercicios
EjerciciosUnidad
Unidad5 5 218
218
UNIDAD 6: GEOMETRÍA ANALÍTICA
1 - Distancia entre dos puntos 223

2 - División de un segmento en una razón dada 227
3 - La recta 230
4 - Ecuación de la recta que pasa por un punto y tiene una pendiente dada 232
5 - Ecuación de la recta que pasa por dos puntos 233
6 - Rectas paralelas y perpendiculares 233
7 - Distancia entre un punto y una recta 235
8 - La Circunferencia 239
9 - Ecuación de la circunferencia con centro en (h; k) 242
10 - La Parábola 246
11 - Ecuación de la parábola con vértice en el origen y un eje coordenado 247
12 - La Elipse 254
13 - Ecuación de la elipse con centro en el origen de coordenadas 255
14 - Ecuación de la elipse con centro en el origen y eje focal el eje y 258
15 - Ecuación de la elipse con centro en (h; k) 259
16 - La Hipérbola 266
17 - Ecuaciones paramétricas en el plano 276
18 - Nota Histórica: Profesor Luis Gámez Rodríguez 282
GLOSARIO 290
BIBLIOGRAFÍA 293
MATEMÁTICA 11º Unidad
1
Probabilidades
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional a través de la Lotería Nacional entregó

al Ministerio de la Familia (MIFAN) y al Instituto Nicaragüense de Deportes (IND),
utilidades por 28 millones 514 mil 658 córdobas con 80 centavos, lo que representa
35,64 % de la meta establecida para este año 2014, que es de 80 millones de córdobas,
expresó el compañero Ernesto Vallecillo, Gerente General de la Lotería Nacional.
Fuente: 19 digital y portal de la Lotería Nacional.

03 de Mayo 2014.
Unidad 1: Probabilidades
Probabilidades
¡Juguemos de nuevo con las reglas del azar!
Esta unidad continúa en la ruta de presentar el cálculo de las

probabilidades de los eventos más representativos que se dan en
diversas ramas de las ciencias o de las artes. Aunque su nacimiento
ha sido registrado a partir de un hecho más bien anecdótico − las
tribulaciones del jugador Antoine Gambaud, Caballero de Mére por
salir airoso en algunos juegos de azar propuestos por él mismo −
“La teoría de
probabilidades la verdad es que la teoría de las probabilidades se ha convertido
no es más que en una herramienta vital en el actual estado de una sociedad
el sentido común
reducido al cálculo” globalizada, basada en la información y en el manejo cada vez más
P.S Laplace creciente de volúmenes gigantes de datos, donde la incertidumbre
(1749-1827)
juega un papel importante.
Muchos fenómenos en la naturaleza no son deterministas. Por

ejemplo, los terremotos, la duración de una vida humana, el
número de pasajeros que abordarán un bus urbano en una parada,
la herencia de los genes, el número de personas infectadas por
Hay que distinguir un brote de dengue, el tiempo de vida útil de un aparato eléctrico,
entre probabilidad la duración de un partido de béisbol o una racha de hits de un
objetiva y subjetiva.
La primera no pelotero, etc.
depende del
experimentador Si quisiéramos dar una descripción breve podríamos decir que la
u observador; la
segunda no es
teoría de la probabilidad es una ciencia matemática que proporciona
visible, se asume. herramientas para modelar la aleatoriedad o imprevisibilidad de los
resultados en muchísimos fenómenos o experimentos.
Ahora que iniciamos de nuevo una aventura en los terrenos

aparentemente inciertos del azar, pasemos a contextualizar algunos
2
elementos de probabilidad, vistos en el décimo grado.
Para tal efecto, conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la diferencia entre un fenómeno aleatorio y uno

determinístico?
2. ¿A partir de qué podemos construir un espacio muestral?
3. ¿Cómo se denomina a un subconjunto de un espacio muestral?
4. ¿A qué es igual la probabilidad del evento total?
5. ¿A qué es igual la probabilidad del evento vacío?

Jules Henri
Poincaré 6. ¿Cuál es el rango de valores que puede tomar la probabilidad
(1854-1912) de un evento?
Fué un prestigio-
so matemático, 7. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar cuatro monedas
universal como
Gauss. aparezcan más de tres escudos?
8. ¿Qué significado le sugiere a usted el término complementario?

¿Y evento complementario?
9. ¿Cómo se define el complemento de un conjunto?
10. ¿Qué opinión le merece la afirmación de Henri Poincaré: “El

¿Cuántas veces
debe una moneda
azar no es más que la medida de nuestra ignorancia. Los
caer escudo fenómenos fortuitos son, por definición, aquéllos cuyas leyes
para decidir que
la probabilidad ignoramos”?
1
no se está
2
cumpliendo? 11. Comente con sus compañeros el siguiente diálogo:
¿Diez? ¿Cien?
¿Un millón? a. ¿Señor, porque no cree en la astrología?
b. Porque soy Géminis y los Géminis no creen en la astrología.
c. ¿Ha escuchado afirmaciones semejantes en alguna

ocasión?
La permutación 12. Enuncie el principio de multiplicación.

también se
simboliza nPr
13. ¿Qué es una permutación de n objetos diferentes tomados
de r en r? ¿Cuál es la diferencia de P(n; r)?
3
Actividad de grupo
Reúnase con algunos de sus compañeros para resolver los

siguientes ejercicios
1. Suponga que se desea investigar la influencia de la luz y

de los niveles de fertilizante en el desarrollo de las plantas.
Se planea utilizar cinco fertilizantes y dos niveles de luz.
Un fertilizante Para cada combinación de fertilizante y de nivel de luz se
es un producto
químico que nutre harán cuatro réplicas. ¿Cuál es el número total de réplicas?
a las plantas, como
la urea.
Construya un diagrama de árbol.
2. ¿Existe algún libro de la Biblia donde ya aparezca la idea de

un diagrama de árbol?
3. Supongamos que para comprobar los efectos de un nuevo

medicamento, se planea el siguiente ensayo clínico. Cada
paciente recibe un nuevo medicamento, o un medicamento
El uso en uso, o un placebo. Se utilizan 100 pacientes. ¿De cuántas
indiscriminado
de fertilizantes e formas se pueden asignar tres tratamientos?
insecticidas varió el
paisaje de León y 4. Supongamos que en un banco de un vivero hay recipientes
Chinandega.
con 7 tipos de plantas, y por un asunto de distribución solar
se reordenan cada día. ¿De cuántas formas se pueden
ordenar los recipientes? Escriba el resultado en notación
factorial.
5. Si lanzamos un dado de seis lados, cargado, y se obtiene un

n Probabilidad 1
número n cuya probabilidad es exactamente n + 1 . ¿Se
1
1 cumplen los tres requisitos que definen la probabilidad de un
2
1 evento?
2
3
1 6. (Contrapunto) El contrapunto es un término musical que
3
4 significa la combinación de voces simultáneas. Es sinónimo
1
4 de polifonía. En el contrapunto triple se combinan tres voces
5
1 de forma que cada una puede tener lugar en tres posibles
5
6 posiciones: alta, intermedia o baja. ¿De cuántas formas se
puede combinar las tres voces?
4
7. Un conjunto de eventos está formado por los eventos simples

A, B y C. Explicar por qué cada uno no puede ser un modelo
probabilístico.
a. P(A) = 0,3; P(B) = 0,6; P(C) = 1,2
b. P(A) = 0,6; P(B) = 0,9; P(C) = −0,5
8. Si se selecciona aleatoriamente una letra del alfabeto español,

Recuerde que las encuentre la probabilidad de que esta
vocales fuertes
son a, e, o, y las a. sea una vocal,
débiles i, u.
b. sea una vocal fuerte,
c. se encuentre en algún lugar de la lista después de la
letra g.
9. Si se escoge al azar una permutación de las letras que forman

la palabra “Mayangna”, encuentre la probabilidad de que el
nuevo vocablo
a. comience con una consonante,
b. finalice con una vocal,
Mayangna
c. tenga las consonantes al inicio de la palabra.
10. Se selecciona al azar 5 libros de un estante que contiene

15 novelas, 7 libros de poesía, 4 libros de ensayo y 5
diccionarios. ¿Cuál es la probabilidad de que
a. se tome un diccionario,
Un conjunto es b. se escoja 2 novelas y 3 libros de poesía?

infinito si se puede
poner en biyección 11. Una persona lanza una moneda al aire hasta obtener un escudo.
con un subconjunto ¿Es el espacio muestral un conjunto finito o infinito? Explique.
propio de sí mismo.
Si no, es finito. 12. ¿Cuántas permutaciones pueden hacerse con las letras de
la palabra infinito? ¿cuántas inician con la letra f? ¿cuántas
finalizan en vocal?
13. Se tiran al aire simultáneamente cuatro monedas perfectas

¿Cuál es la probabilidad de que el resultado sea dos escudos y
dos números?
5
14. Una bolsa contiene 6 veces más canicas rojas que negras.
¿Cuál es la probabilidad de que sea una canica roja al hacer
una extracción al azar?
15. En la literatura detectivesca clásica, el inspector Japp,

uno de los personajes en la novela Muerte en las Nubes,
de Agatha Christie, cuando se encuentra en el proceso de
Recuerde que
probabilidad (Del eliminar los nombres de sospechosos de una lista, dice
latín probabilitas)
lo siguiente: “Procedamos al trabajo de eliminar y, para
es la razón entre
el número de empezar, examinemos uno por uno los viajeros para decidir
casos favorables
las probabilidades y, lo que es todavía más importante, las
y el número de
casos posibles. posibilidades de cada uno”. Discuta con sus compañeros el
significado de las palabras probabilidad y posibilidad, dando
ejemplos concretos. Pueden usar el diccionario de la Real
Academia Española.
16. Encuentre la probabilidad de que cuando una pareja tenga 3

niños exactamente dos sean del sexo masculino. Asumimos
que los resultados son equiprobables.
Después de haber repasado los temas centrales de su primera

experiencia sobre probabilidades en décimo grado, continuemos
introduciendo algunos conceptos igualmente importantes.
Sucesos mutuamente excluyentes
En el ejemplo típico de lanzar al aire una moneda legal

encontrábamos que los únicos resultados posibles eran
escudo o número ¡Era imposible que ocurrieran ambos eventos
simultáneamente! En este caso diremos que ambos sucesos,
aparecer escudo o número, son mutuamente excluyentes.
Recuerde que el espacio muestral para dicho experimento es
{E, N}, donde E significa escudo y N número.
6
Dos eventos A y B son mutuamente

excluyentes si no tienen elementos en común,
es decir, si su intersección A∩B es vacía.
A B
La ilustración mediante un diagrama de Venn puede verse a la
izquierda.
Sucesos
mutuamente
excluyentes ¿Cómo definiría usted el hecho de que dos eventos A y B no sean
mutuamente excluyentes? Auxíliese de otro diagrama de Venn.
Ejemplo 1 Se lanza un dado correcto, y los eventos son los siguientes:

A: Que caiga un 4.
B: Que caiga un número primo.
Solución Evidentemente, los eventos A y B, considerados como conjuntos

no tienen elementos comunes: A={4} y B ={2,3,5}.
Ejemplo 2 En el experimento de lanzar una moneda correcta, los eventos {N}

y {E} son mutuamente excluyentes.
Ejemplo 3 En una tienda del Mercado Oriental se venden gorras con los
siguientes colores: rojo (r), negro (n), amarillo (a), café (c), morado
(m) y blanco (b). En la compra del próximo cliente se dan los eventos
A = {n, b, c, m} y B = {r, m, b}. ¿Son A y B eventos mutuamente
excluyentes?
Solución De nuevo resulta inmediato darse cuenta que A y B no son

mutuamente excluyentes porque
A ∩ B = {n, b, c, m} ∩ {r, m, b}
A ∩ B = {b, m}.
Es decir, A y B comparten los elementos b y m.
7
1. Suponga que lanza un dado legal y nos interesan los eventos
"... en el terreno A: Un número impar mayor que 2

donde sopesamos
posibilidades y
elegimos lo más B: Un número par menor que 5
probable. Es el
uso científico de Verificar si A y B son mutuamente excluyentes.
la imaginación"
Sherlock Holmes,
2. ¿Cuáles de los siguientes pares de eventos son mutuamente
El sabueso de los excluyentes?
Baskerville.
a. El nacimiento de un niño y la aparición de un eclipse de sol.
b. Un jugador de béisbol conecta un jonrón y además conecta
en todos sus turnos extrabases en un mismo juego.
c. Un boxeador noquea a su rival en el último round y gana
por decisión dividida.
3. Si en cierto experimento A y B son eventos mutuamente
excluyentes, calcule P(A ∩ B).
4. Si en cierto experimento de clasificación de la fauna
nicaragüense nos interesan los eventos:
A={Aves de Nicaragua}
B ={Reptiles de Nicaragua}
¿Son estos excluyentes?
5. Supóngase que en el experimento de lanzar dos dados legales

nos interesan los eventos
A = {(i; i) | i = 1, 2, 3, 4, 5, 6}
B = {(i; j) | i + j = 3; i, j = 1, 2, …, 6}.
a. Describa por extensión los eventos A y B.

b. Verifique si A y B son mutuamente excluyentes.
8
Captura y recaptura de peces en el Lago Cocibolca
Supongamos que en el lago Cocibolca hay una cantidad

desconocida N de peces. Para tener una idea del valor de N, se
capturan K de éstos, se marcan y se regresan al agua, esperando
que después tengan un tiempo suficiente para mezclarse con los
demás. Luego se capturan n peces. Supongamos que una cantidad
Lago Cocibolca k de éstos están marcados (naturalmente que k > 0). Entonces, si
los peces se han mezclado bien en el lago, la proporción de peces
marcados y no marcados en la muestra de tamaño n debería ser
aproximadamente igual a la proporción de peces marcados y no
marcados en el lago,
k K
n
≈ N
K∙ n
Se concluye entonces que hay aproximadamente N ≈ k
peces
en el lago.
Ejemplo 4 Suponga que en la primera captura se marcan 150 peces. En otra

recaptura se toma una muestra de tamaño 10 y se observan 4
peces marcados. Calcule un estimador del número total de peces.
Solución El estimador N es el mayor entero menor o igual que K∙ n .

k
La cantidad Kn En este ejemplo, K = 150, n = 10 y k = 4. Dado que

k
permite estimar el
K∙n 150∙10
número de peces
que están en el
N ≈ k
=
4
= 375.
lago.
Se estima que hay 375 peces en el lago.
Ejemplo 5 Dado un experimento de marca recaptura usando el método de
9
Solución Peterson, calcule la probabilidad de obtener k peces marcados en

una muestra de tamaño n.
Supongamos que N es el número de peces en el lago Cocibolca,
de los cuales K han sido marcados en la primera captura.
Supongamos que en la segunda captura se toma una muestra de
tamaño n, asumiendo que cada miembro de la población tiene la
misma probabilidad de ser escogido y que el orden en la muestra
( )
no es importante. Entonces hay N posibilidades de escoger una
n
muestra de tamaño n.
Sea A el evento donde la muestra de tamaño n tiene exactamente

k peces marcados. Para determinar el número de resultados que
contienen exactamente k peces marcados seleccionamos k peces
de los K que han sido marcados y n − k peces de los N − K no
( )
marcados, resultando que hay K posibilidades de obtener k peces
k
(
N−K
marcados y n − k ) posibilidades de obtener n − k peces no
marcados. Como cada selección de k peces marcados se puede
combinar con cada selección de n−k peces no marcados,
aplicando el principio de multiplicación, el número total de
posibilidades de obtener una muestra de tamaño n con exactamente
k peces marcados es
A =
( Kk ) ( Nn −− kK )
Por consiguiente,
( k )( n−k )
K N−K
A
P(A) = =
S
( Nn )
Ejemplo 6 En un lago hay 5 000 peces y se capturan 100, se marcan y
después se liberan. En la recaptura de 50 se encuentra que 20
están marcados.
10
Las tortugas marinas, a. ¿Cuál es la probabilidad de que estén marcados exactamente

el cuajipal y el 20 peces?
lagarto son especies
amenazadas por el
hombre. b. Si la población en el inciso anterior es n ¿cuál es la probabilidad
de que estén marcados exactamente 20 peces?
Solución
a. Utilizamos sencillamente la fórmula anterior, sabiendo que

N = 5 000, K = 100, n = 50 y k = 20, obteniendo lo siguiente
P(A) =
A
=
( 100
20
) ( 5 000 − 100
50 − 20
)
S
( 5 50000 )
La población del
macrobrachium
carcimus
Realizando los cálculos necesarios, preferentemente con una
(camarón de calculadora, encontramos que
río), presente
en las aguas del P(A) = 4,1122 10 -22
río San Juan de
Nicaragua, ha sido una probabilidad ciertamente muy pequeña.
estudiada usando
los recursos
matemáticos b. Este inciso es completamente análogo al anterior, la única sutil
de la captura y diferencia es que la población se representa mediante el número
recaptura.
N; por consiguiente
A ( 20 )( 50−20 )
100 N−100
( N−100
50−20 )
P(A) = = = 5,4 10 22
S
( 50N ) ( 50N )
Actividades de grupo
1. La bolitoglossa mombachoensis es una pequeña

salamandra que habita en el bosque nuboso del volcán
11
Mombacho. Supongamos que en la primera captura se

marcan 20 ejemplares y se liberan; en la segunda captura
se encuentra que de los 11 apresados 4 pertenecen al
grupo anteriormente marcado. Haga una estimación de
la población de la bolitoglossa mombachoensis en el sitio
Bolitoglossa
Mombachoensis geográfico estudiado.
2. Una urna contiene cinco bolas azules y tres verdes. Se extraen
sin reposición tres bolas de la urna. ¿Cuál es la probabilidad
de que al menos dos de las tres bolas sean verdes?
3. Desarrollen una discusión entre sus compañeros si existe
similitud entre los procedimientos lógicos utilizados para
razonar los dos ejercicios anteriores.
4. ¿Qué relación encuentra entre la lógica y el razonamiento
Mombacho
probabilístico? Hagan una reflexión sobre lo que usted siente
haber usado en su cerebro para resolver los problemas de
probabilidades propuestos.
5. ¿Qué factores reales de la práctica no han sido considerados
al utilizar la fórmula de marca recaptura?
6. Juana juega cada semana un billete entero con un número
fijo de la Lotería Nacional; Luis compra también un billete
entero con un número fijo durante 6 meses, en los siguientes
6 meses lo cambia, y así sucesivamente. Pedro, en cambio,
compra el billete entero cada semana, sin molestarse en
escoger el número. Joaquín nunca compraba lotería, pero
esta vez adquirió también un billete entero para el sorteo de
esta semana, con un número extraído de un sueño que tuvo
¿Cuál de los cuatros tiene más probabilidades de sacar el
premio mayor en el próximo sorteo?
7. En el cuento el Libro de Arena, de Jorge Luis Borges, aparece
el siguiente extracto referido a la propiedad de que entre dos
números racionales hay infinitos racionales:
“Me pidió que buscara la primera hoja.
Apoyé la mano izquierda sobre la portada y abrí con el
12
dedo pulgar casi pegado al índice. Todo fue inútil: siempre

se interponían varias hojas entre la portada y la mano. Era
como si brotaran del libro.
Ahora busqué el final.
También fracasé;”
Un teorema es
una proposición a. ¿Cuál puede ser la probabilidad de escoger una página de
matemática ese libro infinito?
verdadera b. ¿Cuál puede ser la probabilidad de escoger
que exige
un número de entre todos los racionales?
demostración
Supongan que escogemos al azar dos números enteros entre
5, 6, 7, 8 y 9. ¿Cuál es la probabilidad de que su producto
sea un número impar?
8. El teorema del mono infinito afirma que un mono tocando al
azar las teclas de una computadora durante un período de
tiempo infinito casi con seguridad podrá escribir El Quijote o
Prosas Profanas. Reflexionen y discutan sus puntos de vista
sobre este teorema.
Investiguen en la parte tres, capítulo cinco de Los Viajes
de Gulliver de Jonathan Swift donde un profesor de la Gran
Academia de Lagado intenta "ofrecer al mundo una obra
completa sobre las artes y las ciencias" escribiendo líneas
"Si no está
en nuestro de letras al azar haciendo funcionar un mecanismo. ¿Qué
poder discernir relación encuentran con el teorema del mono infinito?
las mejores
opiniones,
debemos
La probabilidad de un evento complementario
seguir las más
probables" Muchas veces deseamos en nuestra vida que algo ocurra
cuando sea en nuestro beneficio, por ejemplo, obtener un
René Descartes premio de la Lotería, nos gustaría conocer qué probabilidad
existe de que la fortuna venga a nuestras manos.
Hay otras ocasiones en que queremos que algo no ocurra,

algo catástrofico, un terremoto, una enfermedad mortal,
la herencia de algún gen letal, un accidente, reprobar una
asignatura, una reaparición de la gripe H1N1, etcétera.
13
Encuentre el complemento de los siguientes eventos:
1. Arrojar un dado y que aparezca en la cara superior el número 3.
2. Arrojar un dado y obtener un número perfecto. Un número es

perfecto si la suma de sus divisores propios es igual al propio
número.
3. Seleccionar aleatoriamente los nombres de los meses del

año que contengan 3 vocales, contando con las repeticiones
de vocales.
4. Arrojar un dado y anotar los números de las caras que

sean divisibles por el número obtenido. ¿Cuántos eventos
complementarios son en total? ¿existen eventos imposibles?
Algunas veces queremos conocer la probabilidad de que un evento

no ocurra; para ello debemos introducir la definición de complemento
Recuerde que:
de un evento y establecer una fórmula práctica.
Dado un experimento aleatorio, el complemento de un evento

A, denotado por A', está formado por todos los resultados de un
espacio muestral que no están en A.
Ejemplo 1 En la realidad nacen más niños que niñas. En un hospital de

Managua se registran 205 nacimientos (partos), de los cuales 105
resultan ser niños. Si escogemos a un bebé aleatoriamente, ¿cuál es
la probabilidad de que éste no sea un niño?
Solución En el experimento de escoger aleatoriamente un bebé, el espacio

muestral es E={niño, niña}. Consideremos el evento:
14
A: el bebé escogido es niño,
entonces el evento complementario de A es
A' : el bebé escogido es niña.
Dado que 105 de los 205 bebés son niños, obtenemos que A' está
formado por 100 niñas, luego
P(A') = P ( el bebé escogido no es niño)
= P (el bebé escogido es niña )

100
=
205
≈0,488.
Actividad de grupo
1. Discutan con sus compañeros algunos sucesos que

no les gustaría ocurrieran en nuestro país. Haga
una lista de esos hechos indeseables, asociándoles
intuitivamente alguna probabilidad.
2. Un sismólogo afirma que actualmente la probabilidad
de que suceda un gran terremoto en Managua es
mayor al 50%. Describa el evento correspondiente y su
La probabilidad complemento. Escriban la probabilidad de éste.
de cazar iguanas
o garrobos 3. Escriban en su cuaderno eventos que involucren
decrece con las
quemas de tierra. monedas y dados, calculando sus probabilidades.
Describan los complementos de esos eventos y calculen
sus probabilidades.
4. Calculen P (A) + P (A') en cada ejemplo del ejercicio
anterior y redacten una conclusión. ¿A qué es igual
P(A')? Los complementos de conjuntos se usan para
calcular probabilidades de algunos eventos.
5. Escriban en su cuaderno la propiedad anterior, conocida
No al tráfico de
como el teorema de los complementos, expresándola
loras y lapas.
con sus propias palabras, luego compártala con algunos
de sus compañeros. Observe que una variante de la
ecuación anterior es P(A) = 1 − P(A'). Los complementarios
se usan para calcular las probabilidades de algunos
eventos.
15
Dado un evento A y su complemento A', entonces se

cumple la ecuación P(A')=1-P(A).
Ejemplo 2 Se lanzan dos dados y se observan los números de las caras que
caen hacia arriba. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los
dos números sea al menos 3?
Solución Recordemos que el espacio muestral de este experimento contiene

36 pares ordenados (i; j) donde i y j recorren los valores del 1 al 6,
por ejemplo (1;1), (1;6), (6;6). Ver columna izquierda.
Observemos que el evento

En esta serie
educativa, A: la suma de los números sea al menos 3
usaremos
la notación
(x; y) para
contiene todos los pares del espacio muestral E que satisfacen que
pares
ordenados. la suma de los números de las dos caras es igual a 3 ,4, 5, …, 12.
En lugar de encontrar la probabilidad del evento mejor calculamos
E={(1;1), (1;2), (1;3), la probabilidad P(A') del evento complementario A' de A de
(1;4), (1;5), (1;6),
que la suma de las dos caras sea menor que 3 (es decir 2), que
(2;1), (2;2), (2;3),
(2;4), (2;5), (2;6), corresponde únicamente al par (1;1) del espacio muestral. En otras
(3;1), (3;2), (3;3),
palabras:
(3;4), (3;5), (3;6),
(4;1), (4;2), (4;3), 1
.
P (A') = P ( la suma sea igual a 2 ) =
(4;4), (4;5), (4;6), 36
(5;1), (5;2), (5;3),
(5;4), (5;5), (5;6), Finalmente, usando la fórmula de la probabilidad del complemento
(6;1), (6;2), (6;3),
(6;4), (6;5), (6;6)} P(A)=1-P(A'), y sustituyendo el valor de P(A') obtenemos
1 36 − 1 35
P(A)= P ( la suma sea al menos 3) = 1 − P ( A ) = 1 − = = .
36 36 36
Ejemplo 3 Supongamos que tenemos un texto pequeño formado por 80

palabras del español, de las cuales 35 son nombres, 30 verbos y
15 adjetivos. Escoger al azar una palabra de este texto. El espacio
muestral S de este experimento es el conjunto de todas las palabras
16
en el texto. ¿Cuál es la probabilidad de no escoger un verbo?
Solución El primer evento de interés es el conjunto de los verbos, que

podemos escribir en forma conjuntista como
A = {v : v es un verbo},
el segundo es el de los nombres, es decir,
B = {n : n es un nombre}
y el tercero el de los adjetivos, i.e,
C = {a : a es un adjetivo}.
30
Calculamos primero P(A) = 0,375.
80
30 50
Luego, P (no A) = 1 − = 0,625.
80 80
¿Qué otros cálculos pueden llevarse a cabo?
1. Si P(A) = 0,05, encontrar P(A').
2. Las mujeres tienen un 0,25 % de probabilidad de padecer

ceguera a los colores rojos y verde. Si tomamos una mujer
al azar ¿Cuál es la probabilidad de que no padezca dicha
ceguera?
3. Suponga que en una urna se coloca sin repeticiones

todas las palabras, sin los signos de puntuación, de la
segunda estrofa del poema Coloquio de los Centauros. El
experimento consiste en extraer una palabra al azar. ¿Cuál
es la probabilidad de que no aparezca la palabra Centauros?
Son los Centauros. Cubren la llanura. Los siente

la montaña. De lejos, forman son de torrente que
cae; su galope al aire que reposa despierta, y
estremece la hoja del laurel-rosa.
(Rubén Darío, 1867-1916)
17
4. Una farmacóloga introduce en un frasco 240 cápsulas

antibióticas, distribuidas así: tetraciclina (25), penicilina (30),
doxicidina (45), bactrim (60), estreptomicina y acitromicina
(80). Luego pide a su asistente que las revuelva completamente.
¿Cuál es la probabilidad de que la cápsula seleccionada sea:
a. Penicilina.
b. No Acitromicina.
c. Bactrim.
d. No Penicilina.
e. Estreptomicina.
f. No Tetracilina.
1. Supóngase que se lanza un dado correcto y sea el evento A:

"Dios no sólo
juega a los dados. Aparece un dos. Calcular P(A) y P(A').
A veces también 2. A continuación generalizamos este ejercicio:
echa los dados
donde no pueden 3. Se lanzan dos dados y sea A el evento de que la suma de los
ser vistos"
números que aparecen en las caras es igual a 3. Encuentre el
Albert Einstein espacio muestral, P(A) y P(A').
(Físico Alemán,
creador de la a. Se lanzan tres dados y sea A el evento de que la suma de
teoria de la
relatividad.
los números que aparecen en las caras es 4. Encuentre el
1879-1955) espacio muestral, P(A) y P(A').
b. Se lanzan cuatro dados y sea A el evento de que la suma
de los números que aparecen en las caras es 5. Encuentre
De Meré,
caballero por
el espacio muestral, P(A) y P(A').
linaje y juegos c. Se lanzan n dados y sea A el evento de que la suma de los
de azar, sabía
que era más números que aparecen en las caras sea n+1. Encuentre el
favorable apostar espacio muestral y P(A) . ¿Cuál es la probabilidad de A'?
a la aparición
de al menos d. Se lanzan n dados. Esboce el espacio muestral ¿Cuál es
un 6 en una
serie de cuatro la probabilidad del evento que consiste en que la suma
lanzamientos de de las caras de los n dados sea igual a n-1? ¿Cuál es la
un dado ¿Puede
ensayar una probabilidad del evento complementario?
solución a este
problema?
18
Eventos independientes
A continuación presentamos algunas interrogantes cotidianas
cuya respuesta debe meditar cuidadosamente, escribirlas en su
cuaderno y compartirla con sus compañeros.
1. Generalmente los vendedores de lotería en nuestros

mercados usan el siguiente argumento para convencer a sus
potenciales clientes “Cómpreme este 6, que no ha caído en
un año, cómpremelo que va pegarle al gordo”.¿Cuánto hay
de verdad o falsedad probabilística en este argumento?
2. Si hipotéticamente durante seis semanas seguidas el número

ganador de la Lotería Nacional fuese el 07248 ¿Apostaría
por ese número en el siguiente sorteo? Razone su respuesta.
Vendedora de 3. Suponga que Juan y Pedro juegan con una moneda al escudo
Lotería
o número (antes el juego se llamaba a la cara o sol) y se da
el hecho insólito de que después de 100 tiradas a Juan le
han aparecido 99 escudos a su favor y a Pedro únicamente
un número. ¿Qué tiene más probabilidades de salir en la
siguiente tirada, escudo o número?
4. ¿Dependen las desigualdades sociales del sistema económico

o del azar?
5. ¿Dependen las crisis económicas del estado del tiempo?
6. ¿Depende el estado del tiempo de las crisis económicas?
7. ¿Existe relación entre la aplicación al estudio y el ahorro de

recursos económicos?
8. ¿Hay relación entre el PIB (Producto Interno Bruto) y la

distribución justa de bienes entre los habitantes de un país?
9. ¿Existe relación entre la ampliación de la frontera agrícola

en la reserva de Bosawás y la desaparición de los mantos
acuíferos en sus alrededores?
19
10. ¿Existe relación entre el crecimiento económico de nuestro

país y la práctica de una higiene personal adecuada?
11. Hay una opción bastante difundida de que el contenido de un

sueño es un presagio ¿Es razonable esta creencia?
12. ¿Cree usted que hay suficientes evidencias científicas de que

los astros influyen en el carácter de las personas?
13. ¿Qué decisión tomaría entre una pérdida segura de

C$ 600 000 o una probabilidad del 80% de perder un millón
de córdobas y un 20% de no perder nada? Justifique y luego
examine su razonamiento.
1. Discutan en grupos de cuatro estudiantes las preguntas

anteriores, consensúen las respuestas que darán a toda la
“Castalia educa clase. Recuerde que el intercambio de argumentos deberá
a excelentes
músicos e hacerse de manera consistente y respetuosa. Es una buena
historiadores de la práctica de respeto al derecho de cada quien de expresar
música, filólogos,
matemáticos libremente su opinión.
y otros
investigadores” 2. Clasifiquen los hechos anteriores en dependientes o
“Alcanzar independientes.
la máxima
perfección 3. Escriban claramente en su cuaderno la idea que adquirieron
posible en su
especialidad, de la independencia de dos eventos.
manteniendo a
ésta y a sí mismo Definamos ahora el concepto de independencia
bien dotados
de animación
y elasticidad, y Dos eventos A y B son independientes si la ocurrencia
saber conservarse
en constante de uno no afecta la ocurrencia del otro, es decir, si
relación de P(A∩B)=P(A)•P(B). Si A y B no son independientes,
íntimo afecto con
todas las demás se dice que son dependientes.
disciplinas”
Herman Hesse
(1 877-1 962)
20
Ejemplo 1 Se extrae una carta de una baraja de 52 cartas, se coloca de
nuevo en el paquete y se extrae una segunda carta.
Dados los eventos A = { la carta es un 7}
B = { la carta es un corazón rojo}
Verifique que A y B son eventos independientes.
4 1 13 1
Solución Tenemos que P(A) = = y P(B) = =
52 13 52 4
1
Ahora, P(A ∩ B) = P( la carta es un 7 de corazón rojo) =
52
1 1 1
Luego, P(A ∩ B) =
52 13 4 = P(A) P(B), por tanto los eventos
= •
A y B son independientes.
Ejemplo 2 La probabilidad de que una persona mayor de 60 años de cierto
barrio sea alcohólica es 2 , y la probabilidad de que otra de edad

5
“Lo que es probable similar padezca enfermedades cardiacas es de 2 .
15
no es seguro ni
imposible” La probabilidad de que una persona mayor de 60 años sea alcohólica
y tenga enfermedades cardiacas es de 1 . ¿Son independientes

16
entre sí los eventos del alcoholismo y enfermedades
cardiovasculares?
Solución Si A = { la persona mayor de 60 años es alcohólica}
B = { la persona mayor de 60 años padece enfermedad cardiaca}

2 2 4
Entonces P(A ∩ B) = 1 y P(A) • P(B) = • = 75 , como se
16 5 15
puede observar P(A ∩ B) ≠ P(A) • P(B), por tanto los eventos A y B
no son independientes.
21
Probabilidad de la unión de eventos
Muchas veces es necesario calcular la probabilidad de que los

eventos A o B ocurran, es decir, calcular la probabilidad de unión
de los eventos A y B, (ver figura de la izquierda) donde es posible
que en ambos hayan elementos repetidos, pero que al contarlos
solamente se toman una vez. Algunos textos de probabilidades han
denominado a esta propiedad como regla aditiva por ser expresada
en términos de sumas. Formalmente tenemos:
Recuerde que:
Si A y B son dos eventos cualesquiera, entonces
P(AUB) = P(A) + P(B) - P(A ∩ B), donde P(A) y P(B) de-
notan las probabilidades respectivas de A y B.
Otra definición importante es la siguiente:
Si A y B no tienen elementos en común, entonces

Recuerde algunas
se llaman eventos ajenos o disjuntos. En tal caso, la
expresiones
probabilísticas ocurrencia de uno excluye la del otro, es decir, son
como:
eventos mutuamente excluyentes.
“Es probable que”
“Es cien por
ciento probable”
La formulación particular de la propiedad anterior en el caso cuando
A y B son mutuamente excluyentes, es la siguiente:
Si A y B son eventos mutuamente excluyentes, entonces:

P (AUB) = P(A) + P(B).
Ejemplo 1 Si se arrojan dos dados, encuentre la probabilidad de que la suma

de los dos números que aparecen en las caras sea 6 u 11.
22
Solución Primero calculemos los eventos A y B. Podemos constatar rápida-

mente que A = {(2; 4), (4; 2), (5; 1), (1; 5), (3; 3)} y B = {(6; 5), (5; 6)}.
Observe que A y B no tienen elementos comunes y, dado que,
A ∪ B = {(2; 4), (4; 2), (5; 1), (1; 5), (3; 3), (6; 5), (5; 6)}.
Entonces
5 2 7
P(A ∪ B) = + = .
36 36 36
Ejemplo 2 En una localidad aparecen los periódicos La Gaceta Ilustrada

y El Péndulo de la Opinión. La probabilidad de que un habitante
compre el periódico La Gaceta Ilustrada es 0,4 y la probabilidad
de que compre el periódico El Péndulo de la Opinión es 0,3 y la
probabilidad de que compre el periódico La Gaceta Ilustrada y El
Péndulo de la Opinión es 0,5. ¿Cuál es la probabilidad de que un
habitante compre los dos periódicos?
Solución Sean los eventos
A: un habitante compra La Gaceta Ilustrada
B: un habitante compra El Péndulo de la Opinión
A ∪ B : un habitante compra La Gaceta Ilustrada o El Péndulo

de la Opinión
A ∩ B : un habitante compra La Gaceta Ilustrada y El Péndulo

de la Opinión
Si utilizamos la fórmula P(A ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B),

despejando P(A ∩ B) obtenemos: P(A ∩ B) = P(A) + P(B) − P(A ∪ B).
Haciendo las sustituciones numéricas encontramos que:
P(A ∩ B) = 0,4 + 0,3 − 0,5 = 0,2.
23
Ejemplo 3 Suponga que en el ejercicio anterior pidieran calcular la

probabilidad de que el habitante no lea ninguno de los dos
periódicos.
Solución Recuerde en qué consisten los eventos A y B del ejercicio anterior.

Entonces
Una propiedad de
los conjuntos es
que dados A y B, A': un habitante no compra La Gaceta Ilustrada
entonces:
A'∩B' = (AUB)', B': un habitante no compra El Péndulo de la Opinión
es decir, la
intersección de Luego, auxiliándonos de las propiedades de los conjuntos y las
los complementos
de dos conjuntos, leyes de las probabilidades, utilicemos la expresión
es igual al
complemento de su P(A'∩ B') = P((A ∪ B)') = 1 – P(A ∪ B).
unión.
1. Un dado se construye de tal forma que un 1 ó un 2

aparece dos veces más frecuentemente que un 5, y este
se presenta tres veces más seguido que un 3, un 4 ó un
6. Si el dado se lanza una vez, encuentre la probabilidad
de que
a. El número sea par;
b. El número sea mayor que 4.
"Busca a tu
complementario, 2. Si A, B y C son eventos mutuamente excluyentes y
que marcha
siempre contigo P(A) = 0,2, P(B) = 0,3 y P(C) = 0,2, encuentre
suele ser tu
contrario." a. P(A ∪ B ∪ C)
Antonio Machado
b. P(A' ∩ (B ∪ C))
c. P(B ∪ C)
2 1
3. A y B son sucesos tales que P(A) = , P(B) = y
5 3
1
P(A' ∩ B' ) = . Hallar P(A ∪ B) y P(A ∩ B).
3
24
4. Si P(A) = 0,3, P(B) = 0,2 y P(A ∩ B) = 0,1, determinar las

siguientes probabilidades.
a. P(A' )
b. P(A ∪ B)
c. P(A' ∩ B)
d. P(A ∩ B')
e. P(A ∪ B')
5. Si A, B son eventos mutuamente excluyentes con P(A)

= 0,2, P(B) = 0,3 y P(C) = 0,4, encontrar las siguientes
probabilidades.
a. P(A ∪ B ∪ C)
El síndrome de
Usher es un b. P(A ∩ B ∩ C)
trastorno genético
que causa 6. En una población humana la probabilidad de ser sordo se
sordera y ceguera
progresiva estima en 0,0050 y la probabilidad de ser ciego en 0,0085.
Ambas enfermedades combinadas aparecen con una
probabilidad de 0,0006. ¿Cuál es la probabilidad de ser ciego
o sordo?
1. Si la probabilidad de que un jugador de béisbol conecte

un sencillo en una vez al bate es de 0,326, encuentre la
De Mére pensaba probabilidad de que no conecte hit en cuatro veces al bate.
que llevaba ventaja
al apostar a que en 2. Se saca una sola carta de una baraja. Encuentre la probabilidad
24 lanzamientos de
dos dados aparece
de que la carta sea roja o figura.
al menos un par de
3. Si se arrojan dos dados, encuentre la probabilidad de que la
seis.
suma sea mayor que 5.
4. Si se arrojan tres dados, encuentre la probabilidad de que la
suma sea menor que 16.
5. El dueño de una tienda de objetos recreativos, para burlarse
un poco de los estadísticos, tiene a la venta dados cargados
25
en la cara que corresponde al 1. Suponga que alguien que

compró uno de estos dados empezó a distraerse haciendo
1 000 lanzamientos, anotando los siguientes resultados:
a. Número de 1s = 214
b. Número de 2s = 152
c. Número de 3s = 178
d. Número de 4s = 188
e. Número de 5s = 163
f. Número de 6s = 105
¿Cuáles son las diferencias entre este “modelo” y el legal, donde la

probabilidad de que caiga cualquier número es de 1 ?
6
Relaciono las probabilidades con las bellas artes
¿Conocía el sublime Mozart las infinitas posibilidades combinatorias

de los dados?
Posiblemente usted haya visto u oído acerca del film Amadeus,
basada presuntamente en la vida de Wolfgang Amadeus Mozart, el
gran genio musical de todos los tiempos. En la película aparece una
Wolfgang escena donde Wolfgang lanza constantemente dos dados sobre
Amadeus Mozart
(1756 - 1791) una mesa y luego hace algunas anotaciones. La verdad histórica
es que Mozart, a la edad de 21 años, describió un juego de dados
que consiste en la composición de una obra musical: un vals de
16 compases que tituló “Juego de dados musical para escribir
valses con la ayuda de dos dados sin ser músico ni saber nada de
composición”.
Cada uno de los compases se escoge lanzando dos dados

y anotando la suma de los números que aparecen en las caras
superiores, habiendo 11 resultados posibles, del 2 al 12. Mozart
26
diseñó dos tablas, una para la primera parte del vals y otra para
“El universo la segunda. Sucede que hay 2 10 14 (750 trillones) variaciones,

musical es un
serio competidor sólo una pequeña parte ha sido escuchada. Tomando en cuenta la
del universo variación del vals, pasarían muchos miles de años si quisiéramos
físico, tanto en su
cantidad como escuchar todas las posibilidades. Para tener una idea de esta cifra,
en su calidad
de antagonista recuerde que el número de estrellas en nuestra galaxia se estima en
espiritual”
Guerino Mazzola 10 11. Lea la opinión de Guerino Mazzola en la tabla de la izquierda.
(1947- )
Probabilidad condicional y su relación con los

eventos independientes
Discuta con sus compañeros qué les sugiere la palabra probabilidad

De acuerdo con
algunos estudios condicionada. Escriba una definición de esta y preséntela al
médicos, la
probabilidad profesor, quien le dirá el grado de pertinencia de las respuestas.
de que los
pacientes tomen Supongamos que el experimento consiste en lanzar un dado
medicamentos
más efectivos correcto; asumiendo que cada número en las caras tiene la misma
depende de
probabilidad de aparecer y que estamos interesados en el evento B,
la calidad del
empaque. que consiste en observar si el número que cae en la cara superior
es primo, es decir,
¿Sabías que? B = {2, 3, 5}.
P(C / A) se lee:
Supongamos ahora que, habiendo sucedido B, queremos conocer
"La probabilidad
condicional C, la probabilidad del evento A, que consiste en observar que el
dado que ocurre
A." número sea impar, en otras palabras, A = {1, 3, 5}. En este caso, el
nuevo espacio muestral será el conjunto B = {2, 3, 5}, a partir del
La pleca /
significa "dado cual se deben calcular las probabilidades individuales de cada uno
que ocurre"
de los elementos de A. En conclusión, la probabilidad de A dado
que ha sucedido B es 2 . En símbolos, P(A/B) = 2

3
.
3
27
Lo anterior nos sirve para introducir un nuevo concepto

¡Advertencia!
P (B / A) no La probabilidad condicional de B, dado A, indicada por

significa el P(B / A), se define como el cociente
producto de P por
el cociente de B P (B∩A )
por A. P (B A)=
P (A )
si P(A) > 0.
P (B A) se lee: "La probabilidad de B dado A"
Esta definición nos permite reformular la independencia entre

eventos en el cuadro siguiente:
Dos eventos A y B son independientes si y sólo si
P (B A)=P(B) y P (A B)=P(A).
En caso contrario, A y B son dependientes.
Ejemplo 1 La probabilidad de que un bus interurbano Managua−Chinandega

salga a tiempo de su parada es de 0,43 y de que llegue a tiempo
a su destino es de 0,62 y la de que salga y llegue a tiempo es de
0,38. Encontrar la probabilidad de que
a. Llegue a tiempo dado que salió a tiempo.
b. Que salga a tiempo dado que llegó a tiempo.
Solución Consideremos los eventos

A: que salga a tiempo.
B: que llegue a tiempo.
0,38 38
a) P(B A) = P(A ∩ B) =
P(A) 0,43 = 43 = 0,883.
0,38 38
b) P(A B) = P(A ∩ B) =
0,62 = = 0,613.
P(B) 62
Los resultados de este ejemplo muestran que P(A/B) y P(B/A) son

en general cantidades distintas.
28
Ejemplo 2 Supóngase que el espacio muestral de un experimento es la

población estudiantil de un colegio que desfilará en la plaza
de la ciudad para celebrar las Fiestas Patrias de Septiembre.
Clasificaremos a los estudiantes de este colegio de acuerdo al
sexo, y si pertenecen o no al grupo de la gimnasia rítmica. Véase
la tabla siguiente.
Gimnasia No gimnasia Total

rítmica rítmica
Niños 25 230 255
Niñas 42 280 322
Total 67 510 577
Solución Se selecciona al azar uno de los estudiantes para que porte uno
de los símbolos patrios. El director del colegio está interesado en
los siguientes eventos
N: que sea niña,
G: que no pertenezca a la gimnasia rítmica.
En este caso, si el director está interesado en que el alumno
escogido no pertenezca a la gimnasia rítmica, supondremos que
se ha producido el evento G. Si utilizamos el espacio muestral
reducido, resulta que
P(N ∩ G) 280
P(N G) = = 510 .
P(G)
Observemos que la ocurrencia previa del evento G redefine

el espacio muestral. Si por otro lado utilizamos la fórmula de la
probabilidad condicional, efectuaríamos los siguientes cálculos:
P(N ∩ G)
P(N G) =
P(G)
P(N ∩ G)
P(S)
=
P(G)
P(S)
280
= 587
510
587
280 .
=
510
29
1. Decimos que el evento A es atraído por el evento B si

P(A B) > P(A) y repelido si P(A B) < P(A).
a. Pruebe que si B atrae a A, entonces A atrae a B.
b. Escriba la expresión correspondiente al hecho de que el

evento A es repelido por B, siendo este el complemento de
B.
2. En un experimento para estudiar la relación entre la
hipertensión y el hábito de fumar, se reunieron los siguientes
datos de 180 individuos:
Fumadores Fumadores
No fumadores
moderados empedernidos
Hipertenso 21 36 30
No hipertenso 48 26 19
Si se selecciona al azar a uno de estos individuos, encuentre la

probabilidad de que la persona
a. Padezca de hipertensión, dado que es un fumador

Los médicos empedernido.
siempre quieren
conocer el grado b. Sea un no fumador, dado que no padece de hipertensión.
de exactitud de
las pruebas que
aplican para
detectar una 3. Un espacio muestral de 1 000 adultos se clasifica de acuerdo
enfermedad.
con su sexo y nivel de educación:
Educación Hombre Mujer
Primaria 190 225
Secundaria 140 250
Universitaria 110 85
30
4. Si se selecciona aleatoriamente a una persona de este

grupo, encuentre la probabilidad de que
a. Sea hombre, dado que tiene educación de nivel

universitario.
b. No tenga grado universitario dado que es mujer.
5. Se lanza un par de dados; si se sabe que uno de ellos resulta

en un 4, ¿Cuál es la probabilidad de que
a. El otro caiga 5?
b. El total de ambos sea mayor que 7?
1. Supóngase que A y B son eventos independientes, tales que

Si los eventos A y B la probabilidad de que no ocurre ninguno de los dos es a, y
son independientes,
pueden ocurrir la probabilidad de que ocurra B es b. Demuestre que
simultaneamente,
es decir, A y B P(A) = 1 − b − a
se intersectan y 1−b
P(A ∩ B )=P(A)•P(B)
2. Al lanzar un dado al aire, sea A el evento de obtener un
múltiplo de 3 y B el evento de obtener un número par. Justificar
mediante cálculos si los eventos A y B son independientes.
Si los eventos A y
B son mutuamente 3. Se toma una muestra de 100 personas adultas, entre hombres
excluyentes, no
y mujeres, para verificar si tienen sobrepeso, obteniéndose la
pueden ocurrir al
mismo tiempo, es tabla siguiente
decir, A y B no se
pueden intersectar.
Resultado Mujer (M) Hombre (H) Total
Sobrepeso (S) 24 36 60
Peso normal (S’) 16 24 40
Total 40 60 100
31
4. Sea S el evento de que la persona tiene sobrepeso y H el

evento de que se selecciona un hombre. ¿Son independientes
los eventos S y H? ¿Son independientes los eventos S' y H'?
Recuerde que 5. Sean A y B dos eventos cualesquiera. ¿Cuál de las siguientes
anteriormente
afirmaciones es falsa en general?
hemos encontrado
la fórmula a. P(A B) + P(A' B') = 1
P(A) + P(A')=1,
donde A es un b. P(A B) + P(A B') = 1
evento.
c. P(A B) + P(A' B) = 1
Justifique mediante los procedimientos analíticos
6. Como una pequeña generalización del concepto de

independencia para dos eventos, podemos decir que tres
eventos A, B y C son independientes si
P(A ∩ B) = P(A) P(B) P(B ∩ C) = P(B) P(C)
P(A ∩ C) = P(A) P(C) P(A ∩ B ∩ C) = P(A) P(B) P(C)
Suponga que se lanza de manera independiente una moneda

correcta dos veces. Definamos los siguientes eventos:
A: aparece un escudo en la primera tirada.
B: aparece una cara en la segunda tirada.
C: ambas tiradas tienen el mismo resultado.
Los griegos
Decidir si son independientes los eventos A, B y C utilizando
antiguos y la definición dada.
los romanos
fabricaban dados
rudimentarios 7. Se lanza un par de dados. Si se sabe que uno de ellos cae en
de huesos de 3, ¿cuál es la probabilidad de que:
animales, piedras
de algunos a. el otro muestre 3?
minerales y ébano.
b. el total de ambos sea mayor que 9?
Algunos de estos
dados habian sido 8. Se saca una carta de un mazo normal y se dice que es roja.
hechos, según se
¿Cuál es la probabilidad de que sea mayor que 2 y menor
probó después,
cumpliendo las que 9?
propiedades
matemáticas.
32
9. Se tiran dos dados. Sean

A = { El número del primer dado es par},
B = { El número del segundo dado es par},
C = { La suma de las dos caras es par}.
Verifique que los eventos A, B, C son independientes dos a

dos, pero no independientes.
Regla multiplicativa de las probabilidades
Si en un experimento pueden ocurrir los eventos A y B, entonces

P (A∩B)=P(A) P (B A).
Escriba esta propiedad en su cuaderno usando sus propias palabras.
Observación Por el hecho de que A ∩ B = B ∩ A, de la regla multiplicativa de

las probabilidades se sigue que
P(A ∩ B) = P(B ∩ A) = P(B) P(B A).
Ejemplo 1 La probabilidad de que un hombre casado vea una telenovela

brasileña es 0,3 y la probabilidad de que una mujer casada vea
una telenovela brasileña es 0,5. La probabilidad de que un hombre
vea una telenovela brasileña, dado que su esposa lo hace, es 0,6.
Encuentre la probabilidad de que un matrimonio vea una telenovela
brasileña.

A: un hombre casado ve una telenovela brasileña
B: una mujer casada ve una telenovela brasileña
con sus probabilidades respectivas P(A)=0,3 y P (B)=0,5.
33
Igualmente sabemos que la probabilidad de que un hombre vea

una telenovela brasileña, dado que su esposa lo hace, es P(A B)= 0,6.
Debemos entonces calcular P(A∩B), la probabilidad de que un
matrimonio vea una telenovela brasileña.
Aplicando la fórmula P(A∩B)=P(A B) P(B) y sustituyendo
obtenemos
P(A∩B)=(0,6)(0,5)=0,30.
Antes de introducir el siguiente resultado, consideremos algunas

ideas que prevalecen en nuestra vida diaria. Por ejemplo, puede
observar que en su colegio cada estudiante pertenece exactamente
a una sección de clases, que en cada una de éstas hay al menos
un muchacho o muchacha, y que la unión de todas las secciones
es igual a la población estudiantil total de tu colegio. Esto es lo que
se llama una partición.
La idea de partición ha estado presente desde los mismos albores
de la civilización: desde las sociedades más antiguas hasta las
actuales se destaca un sentido de clasificación social que soporta
el funcionamiento de las instituciones.
En la Biblia, Noé habla de animales puros o impuros, y luego
los clasifica en especies para luego introducirlos en el arca. Sin
embargo, para nuestros propósitos, daremos una definición formal.
Decimos que los conjuntos A1 , A2 ,.... , An forman una partición

del conjunto E si cumplen las siguientes condiciones:
a. Todos ellos son distintos del conjunto vacío.
b. Cada pareja de conjuntos distintos no tiene elemento
en común.
c.
Ejemplo 1 Dado el conjunto E = {1, 3, 6, 7, 9}, una partición de este conjunto

es {1, 7}, {3} y {6, 9}, lo cual es fácil verificar.
34
Solución Todos los conjuntos son distintos de vacío, si los unimos se obtiene
el conjunto E y cada pareja de ellos no tienen elementos comunes.
Ejemplo 2 Recordemos que los tipos de sangre humana comúnmente

registrados son { A }, { B }, { AB } y { O }. Verificar que éstos
también forman una partición.
Solución La unión de { A }, { B }, { AB } y { O } da todos los tipos de sangre,

no existe una persona que tenga dos tipos distintos de sangre y
siempre hay personas con alguno de ellos.
Actividad de grupo
Imagine con sus compañeros otros tipos de particiones que se

pueden hacer, procedentes de la vida diaria. Socialice sus ideas
para confirmar que están correctas o constatar que necesitaban
alguna variación. Hay que reparar en las posibilidades de un
traslape.
Ley de la probabilidad total.
Si tenemos n eventos A1 , A2 , …, An mutuamente excluyentes dos

a dos (es decir, cada pareja de ellos no tienen elementos en común)
y tales que
A1 ∪ A2 ∪ … ∪ An = E
y S un evento cualquiera, entonces
P(S) = P (A1) P(S A1) + P(A2) P(S A2) + … + P(An) P(S An).
Ejemplo 1 Un test para detectar el virus VIH da un resultado positivo

en el 99,4% de los casos con personas infectadas y en
35
un 1,6% de los casos en los que no están infectados (los

llamados falsos positivos). Si se aplica el test a una persona
escogida aleatoriamente, ¿Cuál es la probabilidad de que el test
resulte positivo? Según estadísticas del 2 005, en Nicaragua la
prevalencia del virus es aproximadamente del 0,13%.
Solución Sea el evento

A = { el resultado del test es positivo}.
Los individuos de la población nicaragüense se dividen en dos

grupos que no tienen elementos en común: los infectados con el
virus VIH y aquellos que no lo están. Estos dos grupos de personas
forman una partición de la población de Nicaragua.
Si escogemos aleatoriamente un individuo de la población,

"Para mejorar
nuestro pertenecerá necesariamente a uno de los dos grupos. Definamos
conocimiento
debemos
los dos conjuntos
aprender menos y
B1 = { la persona está infectada}
contemplar más"
B2 = { la persona no está infectada}
René Descartes
Utilizando la fórmula para la probabilidad total, podemos escribir
P(A) = P(A B1) P(B1) + P(A B2)P (B2).

Tenemos que
0,13 99,87
P(B1) = y P(B2) = .
100 100
Además,
P (A B1) = 0,994 y P(A B2) = 0,016.
Por tanto,
0,13 99,87
P(A)= (0,99) + (0,016) ≈ 0,0172.
100 100
36
Actividad de grupo
Resuelvan y discutan en grupo las soluciones de los siguientes

ejercicios:
1. Lean detenidamente la ley de la probabilidad total. Recuerde
que leer significa, según el diccionario “entender o interpretar
un texto de determinado modo”. El propósito no es que
La palabra memorice la fórmula de la probabilidad total, (¡lo cual sería
diagnóstico
proviene del griego inmensamente aburrido!), sino que disfrute del placer en el
διαγνωστικός ; ejercicio de interpretación, fijación sintáctica y comprensión
significa conocer
una enfermedad de símbolos aparentemente complicados, pero que en el
por sus síntomas y
signos. fondo contienen ideas muy simples. Hay una observación
pertinente de Ernesto Sábato:
Diagnóstico
o detección
precoz de una “Existe una opinión muy generalizada según la cual la
enfermedad
significa matemática es la ciencia más difícil cuando en realidad es
detectar ésta la más simple de todas. La causa de esta paradoja radica
tempranamente.
Su origen latino en el hecho de que, precisamente por su simplicidad, los
es praecox:
prematuro. razonamientos matemáticos equivocados quedan a la vista”
1. Un test de detección precoz de una enfermedad da positivo un

90% de las veces en las que existe la enfermedad y en el 15%
de los casos en los que no existe la enfermedad. Suponga que
la preponderancia de la enfermedad es de 1 en 100. Si el test
se aplica a individuos escogidos aleatoriamente, ¿Cuál es la
probabilidad de que el resultado sea negativo?
2. Un test de detección precoz de una enfermedad da positivo

un 95% de las veces en las que existe la enfermedad y en el
20% de los casos en los que no existe la enfermedad. Cuando
el test se aplica a un gran número de personas, el 21,5% de
los resultados son positivos. ¿Cuál es la preponderancia de la
enfermedad?
37
3. Un cajón contiene tres bolsas numeradas 1, 2 y 3. La

bolsa 1 contiene dos bolas azules, la bolsa 2 contiene dos
bolas verdes y la bolsa 3 contiene una bola verde. Calcule
la probabilidad de que al extraer una bola aleatoriamente ésta
sea azul.
1. Un cajón contiene seis bolsas numeradas del 1 al 6. La

bolsa i contiene j bolas azules y dos bolas verdes. Se lanza
un dado y se saca una bola de la bolsa cuyo número coincide
con el resultado del dado. ¿Cuál es la probabilidad de que la
bola sea azul?
2. Una compañía farmacéutica dice que un nuevo medicamento

¿Sabías que
placebo proviene para el dolor de cabeza proporciona alivio instantáneo en
del latín placere, el 90% de los casos. Si una persona es tratada con un
que significa
gustar, agradar? placebo, hay una probabilidad del 10% de que sienta un
Un placebo es un alivio instantáneo. En una prueba clínica, la mitad de las
medicamento sin personas fueron tratadas con el nuevo medicamento y la
acción terapéutica
que produce otra mitad recibió un placebo. Si se escoge aleatoriamente
alguna mejoría.
un individuo de esta prueba, ¿Cuál es la probabilidad de
que la persona sienta alivio instantáneo? Es interesante
escuchar a veces a algunos médicos que aseguran haber
La baraja
francesa es usado placebos con algunos pacientes, y confiesan que el
un conjunto de
naipes formado número de personas "curadas" no es ínfimo (despreciable).
por 52 unidades
3. Se extraen dos cartas de una baraja francesa estándar de 52
repartidas en
cuatro palos: cartas. Calcule la probabilidad de que la segunda carta sea
corazones,
diamantes, un as. Compárela con la probabilidad de que la primera carta
tréboles y picas.
sea un as.
4. Se extraen tres cartas de una baraja francesa estándar de
52 cartas. Calcule la probabilidad de que la tercera carta sea
un as. Compárela con la probabilidad de que la primera carta
sea un as.
5. Se reparte una carta de una baraja francesa estándar de 52
38
TRÉBOL PICA DIAMANTE CORAZÓN cartas. Si A indica el suceso de que la carta es una pica y B
el suceso de que la carta es un as, determine si A y B son
A A A A
2 2 2 2
independientes.
3 3 3 3
4 4 4 4
6. Se reparten dos cartas de una baraja francesa estándar de 52
5 5 5 5 cartas. Si A indica el suceso que la primera carta es un as y
6 6 6 6 B el suceso de que la segunda carta es un as, determine si A
7 7 7 7 y B son independientes.
8 8 8 8
9 9 9 9
Fórmula de Bayes
10 10 10 10
J J J J
Una aplicación interesante de las probabilidades es la fórmula de
Q Q Q Q
Bayes: si A1 , A2 , A3 , … , Ak forman una partición y B es un
K K K K
evento, entonces
P(B A i)P(A i)
P(A i B) =
P(B A 1 )P(A 1 )+ … +P(B A k )P(A k)
Ejemplo 1 Una fábrica tiene dos líneas de producción de pantalones idénticos.

2 3
La primera aporta de la producción total, y la segunda . De los
5 5
pantalones producidos en la primera, 5% resulta defectuoso, pero
de la segunda sólo el 2%. Si al escoger al azar un pantalón de la
producción total éste resulta defectuoso. ¿Cuál es la probabilidad
de que provenga de la segunda línea de producción?

B1: el pantalón pertenece a la primera línea de producción,
B2: el pantalón pertenece a la segunda línea de producción,
D: el pantalón escogido es defectuoso.
y las probabilidades P (D B1) = 0,05 y P (D B2) = 0,02.
Deseamos calcular la probabilidad condicional P (B2 D) de que el

pantalón haya salido de la segunda línea de producción dado que
se comprobó era defectuoso.
P (B2 D) P (B2)
Dado que P (B2 D) =
P (D)
39
Para calcular P (D) hacemos uso del diagrama
Donde las primeras ramas significan las probabilidades de que el

pantalón provenga de una de las dos líneas de producción y las
segundas las probabilidades condicionales P (D B1) y P (D B2).
Calculando P (D)
P (D) = P (D B1) P (B1) + P (D B2) P (B2)
= (0,05)(0,04) + (0,02)(0,06) = 0,014
Por tanto, (0,02)(0,06)

P (B2 D) = = 0,085.
0,014
Ejemplo 2 En cierto municipio 51% de los adultos son varones. Si se escoge

una persona al azar para saber si usa tarjeta de crédito.
1. Encontrar la probabilidad de que la persona elegida sea una
mujer.
2. Se supo después que la persona entrevistada estaba fumando.
Si el 9% de los hombres son fumadores y el 1,2% de mujeres
también fuman. Encuentre la probabilidad de que la persona
seleccionada sea varón.
Solución Utilicemos la siguiente notación:

M : Masculino C : Fumador
M' : Femenino C' : No Fumador
Evidentemente, P(M') = 0,49
De acuerdo con la información dada tenemos lo siguiente:
40
P(M) = 0,51,
P(M') = 0,49,
P(C|M) = 0,09,
P(C|M') = 0,012.
Usando la fórmula de Bayes

P(M)P(C/M)
P(M|C) =
P(M) ∙ P(C M) + P(M') ∙ P(C M')
(0,51)(0,09)
=
[(0,51)(0,09) + (0,49)(0,012)]
0,0459
0,0459 + 0,00588
0,0459
0,05178
≈ 0,8864.
Ejemplo 3 En referencia al ejemplo 1 supongamos que estamos interesados

en la probabilidad de que una persona esté infectada sabiendo que
el resultado del test es positivo, es decir, P (B1| A).
Solución Para calcular esta probabilidad, necesitamos la fórmula de Bayes,

que dice lo siguiente: si B1 y B2 forman una partición y A es un
evento, entonces
P(A | B1)P(B1)
P(B1 | A) = .
P(A | B1) ∙ P(B1) + P(A | B2 ) ∙ P(B2)
Sustituyendo las probabilidades conocidas obtenemos
(0,994)(0,0013)
P(B1 | A) = ≈
(0,994)(0,0013) + (0,016)(0,9987)
0,075.
1. En cierta ciudad los autos deben ser controlados por la emisión

de contaminantes. Se encontró que el 37% de los autos
41
verificados emitían una cantidad excesiva de contaminantes.

El 98% de estos carros no pasaron la prueba, pero el 15%
de los autos no contaminantes tampoco pasaron la prueba.
¿Cuál es la probabilidad de que un auto de los que no pasaron
la prueba emita excesiva cantidad de contaminantes?
2. En la Asamblea Nacional el 56% de los diputados son del
“Una pregunta y gobierno y el resto pertenece a la oposición. Se sabe que el
una sugerencia
tienden a 90% de los del gobierno y el 70% de la oposición están a
provocar la misma favor de un proyecto de ley de interés nacional. Se escoge
operación mental”
un diputado al azar y éste se declara favorable al proyecto.
George Polya
(1 887-1 985) Encuentre la probabilidad de que esta persona sea de la
oposición.
3. En un grupo de estudiantes 2 son hombres y 35 son
5
mujeres. De los hombres, 12 tiene menos de 21 años de edad
mientras 23 de las mujeres están en el mismo caso. Calcule la
probabilidad de que
"Todas las
evidencias
a. Un estudiante elegido al azar tenga más de 21 años.
muestran que b. Un estudiante elegido al azar menor de 21 años sea mujer.
Dios es en
realidad un gran 4. Una bolsa puede contener tres pelotas negras y cinco
jugador, y el blancas, cuatro pelotas negras y cuatro blancas o cinco
universo un gran
casino, donde los negras y tres blancas. Se sabe que estas posibilidades tienen
dados se lanzan, igual probabilidad. Se elige al azar una pelota de la bolsa y
y la ruleta gira en
todo momento" resulta negra. Calcular las probabilidades de los tres posibles
Stephen Hawking contenidos de la bolsa.
5. Las urnas 1 y 2 contienen 2 bolas blancas y 3 negras,
4 blancas y 1 negra respectivamente. Se selecciona una urna
y se extrae de ésta una bola, resultando que es blanca. ¿Cuál
es la probabilidad que provenga de la urna 1? Asuma que la
probabilidad de escoger cada urna es igual.
6. En una bolsa hay tres monedas: la primera tiene número en
ambas caras; la segunda, escudo a los dos lados y la tercera
es una moneda legal. Se extrae una moneda al azar, teniendo
la misma probabilidad las tres de ser escogidas, y resulta que
es número. ¿Cuál es la probabilidad de que sea la tercera
moneda?
42
El teorema de Bayes en la literatura

Émile Gaboriau
(1832-1873) fue Es una idea institucionalizada el pensar que la matemática, en
el creador del
agente Monsieur este caso las probabilidades, no tiene que ver con la literatura.
Lecoq. Nada más alejado de la realidad. El análisis bayesiano no es
Edgard Allan Poe patrimonio exclusivo de las ciencias. Resulta interesante saber que
(1809-1849), uno tres personajes universales de la literatura detectivesca: Monsieur
de Los Raros
de Rubén Darío, Lecoq, Auguste Dupin y Sherlock Holmes hacen uso frecuente del
fue el creador de teorema de Bayes para la resolución de sus casos. A continuación
Auguste Dupin.
presentamos una pequeña evidencia del Estudio en Escarlata.
Arthur Conan Holmes dice “Ya le he explicado otras veces− refiriéndose al Dr.
Doyle (1859-
1930) creó al Watson- que en esta clase de casos lo extraordinario constituye
célebre personaje antes que un estorbo, una fuente de indicios. La clave reside en
Sherlock Holmes,
un ícono de razonar a la inversa, cosa, sea dicho de paso, tan útil como sencilla,
la literatura y poquísimo practicada. Los asuntos diarios nos recomiendan
detectivesca.
proceder de atrás adelante, de donde se echa en olvido la posibilidad
contraria”
En otra parte dice lo siguiente “Casi todo el mundo, ante una

sucesión de hechos, acertará a colegir qué se sigue de ellos... Los
Colegir (del latín distintos acontecimientos son percibidos por la inteligencia, en la
colligere), sacar
consecuencia de que, ya organizados, apuntan a un resultado. A partir de éste, sin
una cosa, inferir. embargo, pocas gentes saben recorrer el camino contrario, es decir,
el de los pasos cuya sucesión condujo al punto final. A semejante
virtud deductiva llamo razonar hacia atrás o analíticamente.”
Comente con sus compañeros el punto de vista de este personaje,

tan famoso como ficticio, en el tratamiento del delito. ¿Qué relación
guarda con las teorías modernas de la prevención del delito y la
seguridad ciudadana que promulga la Policía Nacional? ¿Cuál
de los métodos presentados en el texto es el ideal para bajar los
índices de criminalidad en nuestro país?
La suerte con las máquinas tragamonedas en los

casinos
En nuestro país han florecido en los últimos años las casas de

juego o casinos. El éxito económico es tal que frecuentemente
aparecen promocionando eventos deportivos, conciertos u otras
43
actividades recreativas. ¿Te has preguntado si estas casas de

juegos tienen grandes posibilidades de perder demasiado dinero
en las apuestas hasta llegar a la quiebra? Conoces las leyes a las
que deben someterse estos negocios? Suponga que usted es un
empresario honrado que posee un casino con diferentes juegos
de azar: ruletas, mesas para jugar póker o dados, máquinas
tragamonedas, etcétera ¿Cómo haría para tratar de obtener
Thomas Bayes ganancias, pero a la vez dar oportunidades a los clientes de que
(1701 - 1761) obtengan algunos premios?
"El programa de En las modernas tragamonedas, las probabilidades son calculadas

las tragamonedas
tiene que ser por medio de computadoras. Las máquinas funcionan con un
tan bueno que “generador de números aleatorios”, el cual asegura que en el
permita que los
casinos ganen término de varios cientos de tiradas, todas las combinaciones
siempre, pero de salgan en algún momento. Cada tirada es independiente de las
tal forma que los
clientes también otras, pero existe una estadística de problemas que establece la
ganen las cantidad de veces en las que puede salir cada combinación. La
suficientes veces
de manera tal que máquina está programada para ser tan aleatoria como lo eran las
sigan jugando antiguas tragamonedas, pero las estadísticas están balanceadas
o vuelvan al día
siguiente" para asegurar que las ganancias sean favorables a los casinos.
Anthony
Baerlocher Paradójicamente, aun cuando el azar está presente, la ley de los
(matemático grandes números asegura que al final, después de una cantidad
inventor de
las máquinas grande de apuestas, la casa de juego resulta ganadora.
tragamonedas)
Variables aleatorias discretas

1. Si U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, A = {1, 2, 3} ¿Cuál es el complemento

de A?
2. ¿Cuándo un número natural es par?
3. ¿Cuándo un número natural es impar?
Ejemplo 1 Si se lanzan tres dados correctos y el evento consiste en observar

si es par o impar el número que aparece en cada cara ¿Cuál es el
espacio muestral?
44
Solución Supongamos que lanzamos tres dados, uno después del otro, y
queremos registrar el número de veces que aparece un número
par. Vemos a la izquierda la tabla de posibles resultados, junto con
la cantidad de veces que aparecen pares e impares en cada tríada
de lanzadas. I significa impar y P par.
La expresión X = 0 significa que en la tirada de los tres dados no

apareció ningún número par; X = 1 señala que solo apareció un
número par; X = 2 que de tres números aparecidos en las caras
solamente dos son pares, y X = 3 los tres números son pares. En
resumidas cuentas, tenemos la siguiente tabla que asocia un valor
Resultados Valor de X
a x para cada evento correspondiente
III 0
Valor numérico de X Evento
IIP 1
X 0 {III}
IPI 1
X 1 {PII}, {IPI}, {IIP}
PII 1
X 2 {PPI}, {PIP}, {IPP}
IPP 2
X 3 {PPP}
PIP 2
PPI 2
PPP 3 Lo anterior nos lleva al siguiente concepto
¨El poder Una variable aleatoria M es una regla que asigna un valor
analítico no debe numérico a cada posible resultado de un experimento.
confundirse con el
mero ingenio, ya
que si el analista
En este ejemplo, M consiste en el número de pares que aparecen
es por necesidad
ingenioso, con en cada tripleta de dados.
frecuencia el
hombre ingenioso Sabiendo que el espacio muestral del experimento anterior es
se muestra
notablemente S = { III, IPI, IIP, PII, IPP, PIP, PPI, PPP},
incapaz de
analizar¨. podemos calcular la probabilidad de cada uno de los eventos:
1
(Edgar Allan Poe, P({III}) = P(X = 0) =
8
Los Crímenes de
la calle Morgue) P({IPI, IIP, PII}) = P(X = 1) =
3
8
45
3
P({IPP, PIP, PPI}) = P(X = 2) =
8
1
P({PPP}) = P(X = 3) =
8
"… el analista La variable X representa el número de veces que aparece un número
halla su placer
par en los dados. Por ejemplo, P(X = 1) significa la probabilidad
en esa actividad
del espíritu en de que aparezca un número par, P(X = 2) que aparezcan dos
desenredar" números pares, etc.
(Edgar Allan Poe, La notación usada para la distribución de una variable aleatoria es
Los Crímenes de análoga a la notación para la probabilidad de un evento, así
la Calle Morgue)
1
P(0) = P(X = 0) =
8
3
P(1) = P(X = 1) =
8
3
P(2) = P(X = 2) =
8
P(3) = P(X = 3) = 1 .
8
La siguiente tabla
X 0 1 2 3
Muchos
profesionales 1 3 3 1
usan modelos Probabilidad 8 8 8 8
computacionales
para predecir
el arribo,
se llama la distribución de probabilidad para el número de pares.
intensidad y la
ruta de tormentas
tropicales, La gráfica de esta distribución de probabilidad se describe a
incluyendo continuación:
huracanes.
3
8
1
8
0 1 2 3
Ejemplo 2 Sea X el número de escudos que aparecen cuando se lanza una

moneda legal dos veces.
Solución La distribución de probabilidad para X se presenta en la siguiente
46
tabla. Las probabilidades 1 , 1 y 1 se obtuvieron del espacio

4 2 4
muestral {NN, EN, NE, EE} asumiendo que las dos tiradas son
independientes.
i 0 1 2
1 1 1
P (X = i)
4 2 4
y la gráfica es
1
2
1
4
0 1 2
1. Suponga que se lanza cinco veces una moneda cargada.

La probabilidad de que caiga escudo es 0,4 ¿Cuál es la
probabilidad de que caigan exactamente 2 escudos?
X P(X) Encuentre la distribución de probabilidad y su gráfica.
0 0,05 2. Cuando el átomo de uranio se fusiona libera 0, 1, 2, 3 o
cuatro neutrones. Sea P(x) la probabilidad de que x neutrones
1 0,20 sean liberados. Supongamos que la distribución de
2 0,25 probabilidad es la que se muestra a la izquierda.
a. Grafique la distribución de probabilidad
3 0,40
b. La cantidad.
4 0,10
se llama esperanza matemática, y se aplica a sucesos

mutuamente excluyentes. Calcule E.
47
Nota histórica
La idea del azar estuvo presente en muchos juegos adivinatorios

desde las civilizaciones sumerias, asirias y egipcias. Demócrito
pensaba que todo lo ocurrido en el mundo era el fruto del azar y
la necesidad. En el manuscrito De Vetula (siglo trece) aparece
descrita una apuesta sobre dados, y Guglielmo Libri encuentra en
Miguel Ramírez El Purgatorio, de la Divina Comedia, de Dante Alighieri, una de las
Goyena
primeras indicaciones acerca del cálculo de las probabilidades
(1 857 - 1 927)
cuando se lanzan tres dados. La primera línea del canto sexto
Fue un científico,
botánico y dice: “Cuando los que juegan a la zara se separan unos de otros,
educador
nicaragüense, que el que ha perdido queda pensativo repitiendo las tiradas”.
que se destacó
en el extranjero y Ver columna izquierda.
en Nicaragua; dio
grandes aportes a
la clasificación de la
flora nicaragüense. La zara es precisamente el juego consistente en lanzar tres dados,
Fue profesor de siendo el ganador el que cumple ciertas reglas determinadas.
Botánica, Física,
Matemática y En 1 654, el caballero de Mére, un jugador aficionado, propuso a
Química, del
Instituto Nacional Blaise Pascal un problema que decía más o menos lo siguiente:
Central en
Managua, habiendo “Dos jugadores, Juan y Pedro, ponen sobre la mesa 10 000
sido nombrado su
director a la edad córdobas en monedas. Un árbitro se encarga de lanzar un dado
de 22 años.
varias veces seguidas. Cada uno de los jugadores va a elegir un
número entre el 1 y el 6. Juan elige el 5 y Pedro el 3. Se lleva los
" Quando si parte
il gioco de la zara 20 000 en monedas aquél cuyo número salga primero tres veces.
colui che perde
si riman dolente Resulta que después de unas cuantas tiradas el 5 ha salido dos
repetendo le volte,
e tristo impara" veces y el 3 sólo ha salido una vez. En este momento Pedro recibe
un mensaje de que debe abandonar inmediatamente la partida.
Il Purgatorio,
Dante Alighieri ¿Cómo repartir de modo justo y equitativo los 20 000 en monedas?”
(1 265-1 321)
El desarrollo posterior de las probabilidades está ligado a

famosos matemáticos y hombres de ciencias como Cardan,
Pacioli, Tartaglia, Kepler, Galileo, Pascal, Fermat, Leibniz,
los Bernoulli, De Moivre, Euler, Laplace, Kolmogorov, etc.
48
Ejercicios Unidad 1: Probabilidades
Ejercicios 6. Se lanzan dos dados ¿Cuál es la

probabilidad de que la suma sea
impar?
1. Rosa y Eugenia están rifando un
7. Se lanzan dos dados ¿Cuál es la
ipod y un celular respectivamente
probabilidad de que el máximo de
para ayudar a financiar SENDOS
los productos sea impar?
proyectos de interés social.
Rosa debe vender en su rifa 80
probabilidad de que la suma de
acciones a 50 córdobas cada una,
los cuadrados de los dos números
mientras que Eugenia debe vender
que aparecen esté entre 1 y 6,
100 acciones a 30 córdobas cada
incluido ellos y que al dividir esa
una. Juan Carlos cuenta con 300
suma por 2 tenga residuo igual a
córdobas. ¿A quién debe comprar
1?
Juan Carlos para tener una mayor
9. Se lanzan dos dados y se
probabilidad de ganar?
anotan sus resultados con p
2. Si se ruedan dos dados, calcule
y q, correspondiente a cada
probabilidad de los siguientes
dado ¿Cuál es la probabilidad
eventos:
de que la ecuación cuadrática
a. Los números que aparecen en x2 + px + q = 0 tenga raíces reales?
la pareja son diferentes. 10. Complete los espacios en blanco
b. La suma es 7 u 11. con respuestas adecuadas:
c. Los números que caen son a. Hay que diferenciar entre

soluciones de la ecuación probabilidad y
x2 − 5x + 4 = 0. subjetiva.
d. El máximo común divisor de b. Una es un

ambos números es 1. arreglo ordenado de n objetos
3. Se lanzan dos dados ¿Cuál es la distintos.
probabilidad de que la suma de los c. 5! es igual a
números sea 2, 3 ó 12?
d. Si se lanzan 5 dados correctos,
entonces el espacio muestral
probabilidad de que la suma sea un
tiene elementos.
número perfecto?
5. Se lanzan dos dados ¿Cuál es la e. En el lanzamiento de un dado {1} y
probabilidad de que la suma sea {5} son eventos
par? y
49
f. La probabilidad de que haya un jugar con dos dados por parejas.

libro de matemáticas en la luna Lanzamos los dados y sumamos
los puntos obtenidos. Si resulta
g. Si se extrae al azar una bola una suma de 6, 7, 8, ó 9 entonces
de un recipiente que contiene A gana una ficha; si la suma es
bolas numeradas de 1 al 99, la distinta de esos números gana
probabilidad de que el número B una ficha. ¿Qué prefieres ser
extraído sea primo es jugador A o B? Juega con un

compañero 10 veces y anota
h. Si se lanzan dos dados legales,
los resultados de las sumas que
la probabilidad de que la suma
obtienes ¿Quién ha ganado más
de los dos números tenga un
veces, A o B? ¿Piensas que se
solo dígito es
repetirá el resultado si jugamos
i. La probabilidad de que en 12 100 veces más? ¿Por qué?
lanzadas de dos dados no 14. Encuentre la probabilidad del
aparezca el punto (5; 5) es evento indicado si P(A) = 0,45 y
P(B) = 0,25.
j. Si se lanza 6 veces una moneda a. P(A ∪ B) si A y B son mutuamente
no cargada, la probabilidad de excluyentes.
obtener exactamente 4 números
b. P(A ∩ B) si A y B son mutuamente
y 2 escudos es
excluyentes.
11. Un dado está cargado de modo
que es dos veces más probable c. P(A ∩ B) si P(A ∪ B) = 0,65.
que aparezca un número par d. P(A')

que un número impar. Calcular 15. Una moneda legal se lanza 7
la probabilidad de que aparezca veces.
cada una de las caras.
a. ¿Cuál es la probabilidad de
12. Un dado está cargado de tal
obtener exactamente 6 números
manera que nunca aparecen el 2
1 escudo?
y el 3. Si las otras caras ocurren
con la misma frecuencia, calcule la b. ¿Cuál es la probabilidad de
probabilidad de cada una de ellas. obtener entre 4 y 6 números,
13. En una revista sobre educación inclusive?
estocástica aparece propuesta 16. En el juego de “craps” se lanzan dos
la siguiente actividad: “Vamos a dados legales. Si el total de las caras
hacia arriba es igual a 7 u 11, usted
50
gana. Si el total es 2, 3 ó 12, pierde. muestral S tal que P(A) = 0,53, P(B) = 0,47
En los demás casos, usted tira los y P(A y B) = 0,3.
dados nuevamente. a. Muestre los conjuntos superpuestos
a. ¿Cuál es la probabilidad de que A y B en un diagrama de Venn, y
usted gane? coloque las probabilidades de las
b. ¿Cuál es la probabilidad de que cuatro regiones que se formaron.
pierda? b. Determine la probabilidad de que A
c. ¿Cuál es la probabilidad de que ocurra pero no B.
usted siga tirando los dados? c. Determine la probabilidad de que B
17. ¿Cuál es la probabilidad de lanzar ocurra pero no A.
un 6 o un 8 en un juego de craps? d. Determine la probabilidad de que
18. ¿Cuál es la probabilidad de lanzar no ocurra A ni B.
un 5 o un 9 en un juego de craps? e. ¿Son A y B eventos independientes?
19. Se lanza 3 veces un par de dados 23. A y B son eventos en un espacio
no cargados. muestral S tal que P(A) = 0,7, P(B) = 0,4
a. Encuentre la probabilidad de que y P(A y B) = 0,2.
la suma 7 aparezca 3 veces. a. Muestre los conjuntos superpuestos

A y B en un diagrama de Venn, y
b. Encuentre la probabilidad de que
coloque las probabilidades de las
una suma de 7 u 11 aparezca al
cuatro regiones que se formaron.
menos dos veces.
b. Determine la probabilidad de que A
20. Se lanza 5 veces un par de dados
ocurra pero no B.
no cargados.
c. Determine la probabilidad de que B
a) Encuentre la probabilidad de que ocurra pero no A.
la suma no sea nunca 2. d. Determine la probabilidad de que
no ocurra A ni B.
b) Encuentre la probabilidad de que
e. ¿Son A y B eventos independientes?
la suma no sea nunca 7.
24. Si designamos una sola causa para
21. En un puesto de nacatamales, por
cada muerte en Nicaragua, los datos
confusión en un pedido 5 nacatamales
del 2 006 indicaban que el 42,4 %
de pollo fueron enviados con 25 de
de las muertes en niños menores
cerdo. Si se seleccionan 5 al azar.
de 5 años se debía a enfermedades
¿Cuál es la probabilidad de que al
neonatales y el 12,2 % por diarrea.
menos 2 de ellos sean de pollo?
a. ¿Cuál era la probabilidad de que
22. A y B son eventos en un espacio la causa de la muerte de un niño
51
menor de 5 años seleccionado Encuentre la probabilidad de:

aleatoriamente sea una enfermedad a. Escoger al azar un cubo con dos
neonatal o diarrea? caras coloreadas.
b. ¿Cuál era probabilidad de que b. Escoger al azar un cubo con tres
fuera otra la causa de muerte? caras coloreadas.
25. La generala es un juego en el que se c. Escoger al azar un cubo sin
lanzan cinco dados simultáneamente. ninguna cara coloreada.
¿Cuál es la probabilidad de que 29. Verifique que si la probabilidad
aparezca tres veces el uno? condicional P(A/B) es mayor que
26. Si llueve mañana, la probabilidad la probabilidad no condicional
de que Brianna practique su lección P(A), entonces la probabilidad
de piano es 0,4, y si no llueve, la condicional P(B/A) es mayor que
probabilidad de que practique es 0,8. la probabilidad no condicional P(B).
Suponga que la posibilidad de que Recuerde las propiedades de las
llueva es 20%. ¿Cuál es la probabilidad desigualdades.
de que de que Brianna practique su 30. Se lanza una bola sobre una
lección de piano? Auxíliese con un superficie cuadrada dividida
diagrama de árbol. en cuadrados idénticos. La
27. Un profesor de Física da a sus probabilidad de que la bola golpee
alumnos 30 ejercicios, de los cuales un cuadrado pequeño de la faja
escogerá 8 para el examen final.Si un horizontal i y la faja vertical j
estudiante sabe resolver 16 de esos es . Encuentre la
ejercicios. ¿Cuál es la probabilidad de
probabilidad de que:
que pueda resolver correctamente los
a. la bola golpee a una franja
siguientes números de ejercicios?
horizontal.
a. Los ocho ejercicios propuestos en
b. la bola golpee a una franja
el examen.
vertical.
b. Exactamente 6 ejercicios de los
c. la bola golpee a un cuadrado
propuestos en el examen.
situado en la diagonal de la
c. Al menos 5 ejercicios de los
superficie cuadrada.
propuestos en el examen.
d. la bola golpee a un cuadrado
28. Un cubo cuyas caras están situado en las esquinas.
coloreadas se corta en 1 000
cubitos de igual tamaño, luego se
revuelven éstos completamente.
52
2
Sucesiones Aritméticas
y Geométricas
a
____
2
2 _
a
_2
__
a
____
2
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional ha impulsado un importante proyecto

como es la construcción del puente Santa Fe y paralelo a la construcción del puente
también se construyó la carretera ubicada en la costa Sur del Río San Juan de Nicaragua
hasta concluir en la frontera con Costa Rica, lo que facilitará que las exportaciones de la
zona central del país puedan salir en esa dirección hacia Puerto Limón en Costa Rica,
además de la entrada y salida de nicaragüenses hacia el país vecino del Sur.
Fuente: 19 digital.
Abril 2014.
Unidad 2: Sucesiones Aritméticas y Geométricas
Sucesiones aritméticas
Cuando en algunas ocasiones usted ha escuchado la palabra

sucesión, posiblemente son muchos los significados que acuden a
su cabeza.
¿Qué idea tiene de la palabra sucesión?
¿Puede dar ejemplos de algunas sucesiones numéricas?
¿Le sugieren algunos eventos astronómicos o deportivos cierto tipo

Vírgenes con de sucesiones?
escuadras y
compases, Complete las siguientes tablas, observando la diferencia entre los
velando las números consecutivos.
celestes
pizarras. Y
el ángel de 2 10 14 26
los números,
pensativo,
volando, del 1
al 2, del 2 al 3,
del 3 al 4. −11 −3
Rafael Alberti
(1 902-1 999)
64 65
13 6 −1
¿Cuál es la diferencia entre estas listas? Redacte en su cuaderno

las conclusiones y señale los criterios que utilizó para completarlas.
54
¿Es posible convertir las listas anteriores, que son finitas, en listas
De dos en dos, infinitas, es decir, es posible seguir dando los términos que siguen,
De diez en diez, hasta el infinito? ¿Cuál es el vigésimo término en la última lista?
De cien en cien, Dado un término cualquiera de la sucesión, ¿es posible conocer el
De mil en mil, anterior?
Descalzos van Diremos provisionalmente que una sucesión numérica es una lista
los campesinos ordenada de números, pudiendo ser éstos naturales, racionales,
Con la chamarra irracionales o reales. Quedará para más adelante precisar el sentido
y el fusil. de lista ordenada. No obstante, podemos tener listas ordenadas de
otras cosas que no sean precisamente números; puede ser una lista
Pablo A. Cuadra de alumnos, ordenada alfabéticamente.
(1 912-2 002)
Realmente, de acuerdo con nuestra definición preliminar de sucesión
como lista ordenada, todas las palabras registradas en el diccionario
de la Real Academia Española forman una sucesión finita, con
primer y último elemento.
“Nos pasamos Una sucesión es aritmética si la diferencia entre

la infancia
cualquier término y el anterior es un mismo número,
contando
piedras, plantas, llamado diferencia común, y se denota por la letra d.
dedos, arenas,
dientes, la
juventud Si observamos la primera tabla, el primer elemento de la sucesión
contando es a1 , donde el subíndice indica que se trata del primer término de
pétalos, la sucesión.
cabelleras”.
Pablo Neruda Si a1 es el primer término de una sucesión aritmética y d es la
(1 904 - 1 973) diferencia común, podemos enlistar los primeros términos mediante
Gran poeta una tabla:
Chileno,
ganador del 1 2 3 4 … n n+1 …
premio Nobel de
a1 a1+d a1+2d a1+3d … a1+(n−1)d a1+nd …
Literatura
1 971.
entendiendo que los puntos suspensivos indican la infinitud de las
dos filas.
¿Qué relación encuentra entre el número que aparece en la primera
fila y el coeficiente de la diferencia común d?
¿Podría proponer una fórmula para calcular cualquier término de la
sucesión aritmética?
55
En efecto, la fórmula para el término general � � an es
an = a1 + ( n − 1) d
Recuerde que la fórmula de una sucesión aritmética hay involucradas

4 variables, an , a1 , n y d, y el juego es encontrar alguna de ellas,
dadas las otras.
Ejemplo 1
Dada la sucesión aritmética 3, 10, 17, 24,…, encuentre el décimo y el
centésimo término.
Solución
Utilizando directamente la fórmula anterior, sabiendo que
y n = 10 en el primer caso, resulta entonces que el décimo
término de la sucesión es:
a10 = 3 + (10 − 1)7 = 66 ,
y para n = 100, el centésimo término es:
a100 = 3 + (100 − 1)7 = 696

Ejemplo 2
Si los términos tercero y séptimo de una sucesión aritmética son 18
y 30 respectivamente, encuentre el término décimo sexto.
Solución
Este caso se diferencia del anterior en que no conocemos el primer
término ni la diferencia común, de modo que nuestra tarea es
encontrarlos.
Utilizando la misma fórmula

an = a1 + ( n − 1) d
,
planteamos el siguiente sistema de ecuaciones lineales
“A subir, a a1 + ﴾3 - 1﴿d = a3 = 18
ascender de a1 + ﴾7 - 1﴿d = a7 .= 30
decenas a que se simplifica a
cientos, de a1 + 2 d =18 .
cientos a millar, a1 + 6 d = 30
en una jubilosa
repetición sin Restando la primera igualdad de la segunda, obtenemos la expresión
fin, a tu amor, más sencilla
unidad.”
4d = 12 ,
Pedro Salinas
(1 891 - 1 951) cuya solución es d = 3. Luego, volviendo a las ecuaciones originales,
por ejemplo, a la primera, vemos que a1 + 2 (3) = 18 ,
56
dando como resultado que a1 = 12. Por consiguiente, conocidos

el primer término y la diferencia común de esta sucesión aritmética
procedemos a calcular a16 :
a16 = 12 + (16 − 1)3 = 57.
1. Forme una tabla con la sucesión anterior tomando solamente los

elementos que están en los lugares pares, es decir, el segundo,
cuarto, sexto término, etcétera.
“Contamos los a. ¿Qué observa en esa sucesión?
colores, los b. ¿Es de nuevo una sucesión aritmética?
años, las vidas
y los besos, en 2. Realice el mismo ejercicio tomando los elementos de la misma
el campo los sucesión que están en los lugares impares.
bueyes, en el
mar las olas. 3. Tome en la misma sucesión anterior los términos que están en
Los navíos los lugares primos. ¿Resulta una sucesión aritmética?
se hicieron
cifras que se 4. Usted sabe dos cosas: que la fluctuación del precio en el petróleo
fecundaban.” provoca variaciones en el precio real del pasaje urbano, pero
Pablo Neruda en Managua el precio se mantiene en C$ 2,50. A partir de las
(1 904 - 1 973) variaciones del precio del pasaje por año, ¿podría formar una
sucesión? ¿Es aritmética?
5. Encuentre los términos indicados de las sucesiones dados.

a. Términos décimo y décimo cuarto de -2, 2, 6, 10, 14, …
b. Términos séptimo y enésimo de 5, 3, 1, -1, -3, …
c. El enésimo término de 4 4 1 4 2 5, ...
3 3
6. Si los términos tercero y séptimo de una sucesión aritmética son
18 y 30, respectivamente, encuentre el decimoquinto término.
7. Si f es una función lineal, es decir, f n) = an + b , pruebe que

la sucesión con enésimo término an = f n) es una sucesión
aritmética.
8. Supongamos que ﴾ an ﴿ es una sucesión aritmética. Encontrar los

valores de a1 y d si sabemos que a10 = 38 y a15 = 18 .
57
n
9. Dada la fórmula general an = , escriba los términos indicados.
n+1
a5 = ; a10 = .
Una sucesión
de n números
reales es 10. En las tablas que nos sirvieron al inicio para introducir la idea
monótona intuitiva de sucesión vimos que la diferencia común podía ser
decreciente si positiva, negativa o cero. ¿Qué le ocurría a los términos de la
cada término es primera sucesión a medida que llenaba los cuadros? ¿Y a las
mayor o igual sucesiones restantes?
que el siguiente.
Esto nos conduce a las siguientes definiciones que son obvias, y

están englobadas en el concepto general de monotonía.
Una sucesión
de n números
reales es Sea ( an ) una sucesión aritmética de razón común d.
monótona
creciente si
• Si d es positivo, entonces ( an ) es monótona creciente.
cada término es • Si d=0, entonces ( an ) es constante, con valor c.
menor o igual
que el siguiente. • Si d es negativo, entonces ( an ) es monótona decreciente
Ejemplo 3 Las sucesiones de la primera, segunda y tercera tabla del inicio

de la unidad son monótonas crecientes con= ,d 8 y d=1
d 4=
respectivamente; la cuarta es monótona decreciente. ¿Cuál es la
diferencia aritmética de esta última sucesión?
Ejemplo 4 Las sucesiones

1 , 1, 3 , 2, 5 ,...
2 2 2
0, -π, -2π, -3π, ..., -nπ, ...
2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2,...
son monótonas creciente, monótonas decreciente y constante,

respectivamente. ¿Cuáles son las diferencias comunes?
58
Actividad en grupo
Uno de los aspectos más importantes de la Matemática es el hecho

de que es posible plantearse algunas conjeturas y discutirlas con los
Hay que cansar compañeros de clase. Según el diccionario de la Real Academia una
los números conjetura es un “juicio que se forma de las cosas o acaecimientos
que cuenten por indicios y observaciones”. En nuestro caso, quisiéramos jugar
sin parar, que un poco. Para ello, realicen con otros compañeros la siguiente
se embriaguen actividad:
contando, y que
no sepan ya 1. Escriban de su propia invención dos sucesiones aritméticas.
cuál de ellos es
el último; ¡qué 2. Sumen los términos correspondientes de las dos sucesiones, es
vivir sin final! decir, sumen los primeros términos de las dos sucesiones, luego
Pedro Salinas los segundos, los terceros, etc. ¿Es la sucesión resultante una
(1 891 - 1 951). sucesión aritmética?
Fué un poeta
y ensayista 3. ¿Qué ocurre si multiplicamos cada término de una sucesión
español. aritmética por cualquier número real? ¿Continúa siendo una
sucesión aritmética? Expliquen.
4. Escriban una sucesión aritmética de su propia invención,

luego eleven al cuadrado cada término ¿Resulta una sucesión
aritmética? Comenten con sus compañeros.
K - Medias Aritméticas
Supongamos que una sucesión aritmética finita sólo tiene tres

términos a m b, donde el segundo se llama media aritmética de
a y b. Dado que an = a1 + n − 1)d , en el caso particular que nos
ocupa, a3 =b, a1 =a, n =3, entonces
b = a + 2d,
resultando que d = b - a , lo cual nos permite determinar m del

2
siguiente modo:
m = a + b - a =b + a .
2 2
Por ejemplo, la media aritmética de 8 y 12 es 10 = 8 + 12 .

2
59
Supongamos ahora que tenemos una sucesión aritmética con 4

términos
“El área de un a, ____ , ___ , b,
rectángulo es y queremos determinar los elementos intermedios que deben llenar
igual al producto los espacios vacíos.
de medias
aritméticas”
Usando la fórmula an = a1 +﴾n - 1﴿d, vemos que b = a+3d, es decir
d = b - a . Luego la sucesión completa es
3
¡Qué hambre de
a, 2a + b, a + 2b, b.
saber cuántas 3 3
estrellas tienen
el sol! Introduzcamos la siguiente definición:
Pablo Neruda
(1 904 - 1 973)
Si a, m1 , m2 , ..., mk , b, es una sucesión aritmética finita
con k + 2 términos, entonces los números m1 m2 , ... , mkse
llaman k medias aritméticas de a y b.
Ejemplo 5 Encuentre tres medias aritméticas entre a y b.
En este caso tenemos el esquema
a, ____ , ___ , ___ , b.
Solución Aplicando de nuevo la fórmula an = a1 +﴾n - 1﴿d, donde a5 = b , a1 = a

y n = 5,
b = a + ﴾5 - 1﴿d
y d=b-a.
4
Conocida la diferencia aritmética podemos determinar de manera

inmediata los términos restantes:
60
a2 = a 1 + d = a + b - a = 3a + b
4 4
a3 = a2 + d = 3a + b + b - a = a + b
4 4 2
a4 = a3 + d = a + b + b - a = a + 3b .
2 4 4
La sucesión completa es
a, 3a + b , a + b , a + 3b , b.
4 2 4
Por ejemplo, si queremos encontrar tres medias aritméticas entre -2

b - a = 40 - ﴾-2﴿ = 21
y 40, tenemos que d = 4 , siendo la sucesión
4 2
de términos:
-2, 17 , 1 9, 59 , 40.
2 2
Suma de n términos de una sucesión aritmética
¿A qué es igual la suma 1 +2 +3 +4 +5 +6? ¿Cuántos sumandos

hay?
¿A qué es igual la suma 1 +2 +3 +4 +5 +6 +7? ¿Cuántos
sumandos hay?
¿Qué ocurre si deseamos calcular la suma de los primeros 500
números naturales?
Hay una historia
acerca de que esta Evidentemente, la tarea se vuelve verdaderamente titánica y
fórmula fue ideada
por Carlos Federi- tediosa al aumentar el número de sumandos. Dichosamente,
co Gauss a la edad contamos con el siguiente resultado:
de 10 años.
Carlos F. Gauss
(1 777-1 855) Si n es un entero natural no nulo, entonces
n﴾n + 1﴿,
Sn = 1 + 2 + 3 + ... + ﴾n - 1﴿ + n =
2
Sn es la enésima suma parcial de los elementos de
la sucesión 1,2,3,4,…
61
Ejemplo 1 Encontrar la suma de los primeros cien números naturales.
Solución En este caso, n = 100 , y sustituyendo en la expresión anterior

obtenemos
100(100 + 1)
S100 = = 5050
2
“No es
Este es un ejemplo de una sucesión aritmética en extremo fácil, pero
incompatible
muy útil en varias ramas de la Matemática. Por ejemplo, un detalle
que la parte sea
a observar es que esta expresión depende del valor determinado y
igual o no menor
arbitrario de n:
a su todo… ello
sucede cada vez S1 = 1
que una parte del S2 = 1 + 2
todo es infinita” S3 = 1 + 2 + 3
Guillermo de S4 = 1 + 2 + 3 + 4
Occam …………….
(1 281 - 1 349) S n = 1 + 2 + 3 +…+ (n − 1) + n,
y así sucesivamente.
¿Podría escribir las expresiones para las siguientes sumas parciales?

“… infinito, palabra a. S n+1
… de zozobra
b. S n+2
que hemos
engendrado con c. S 2 n
temeridad”
Jorge Luis Borges Recuerde que el hecho de que n puede tomar valores muy grandes
(por ejemplo, n puede ser igual a tres mil millones, lo que dará un
número igual de sumandos), eso no significa que n sea infinito, lo
más que podemos decir, cuando n crece desmesuradamente, es
“El infinito que n tiende a infinito.
matemático es
la disposición o Otro detalle interesante es que fórmulas como las anteriores pueden
cualidad de una ser escritas en cualquier lenguaje de programación.
magnitud”
Nicolas Abordemos de una forma más general la búsqueda de un medio
Abbagnano para encontrar las sumas parciales de una sucesión aritmética
arbitraria a1 a2 ... an.
Si a1 es el primer término y d es la diferencia común de la sucesión,
62
los primeros n términos de la sucesión son
Supongamos que queremos encontrar la suma de los n primeros

términos, entonces el enésimo término es
El símbolo Sn
l = a1 + n − 1 d ,
por tanto,
representa la
enésima suma
S n = a1 + a1 + d ) + (a1 + 2d ) + (a1 + 3d ) + (a1 + 4d ) +…+
parcial
+ (a1 + (n − 2)d ) + (a1 + (n − 1)d )
a1 + a2 + ... + an = a1 + a1 + d ) + (a1 + 2d ) + (a1 + 3d ) + (a1 + 4d ) +…+
+ (l − 2d ) + (l − d ) + l
Si escribimos esta suma en orden inverso, tenemos que
S n = l + (l − d ) + (l − 2d ) +…+ (a1 + 2d ) + (a1 + d ) + a1
“Si la gente no Sumando ambos valores de Sn obtenemos

piensa que las
matemáticas son 2 S n = ( a1 + l ) + ( a1 + d + l − d ) + ( a1 + 2d + l − 2d ) +…+
simples, es solo + l − d + a1 + d + (l + a1 )
por que no se
dan cuenta de lo
complicado que En el lado derecho hay n sumandos, todos iguales a entonces
es la vida”
John von 2 S n = n ( a1 + l )
Neumann n
o sea Sn = a1 + l ) .
2
Si sustituimos el valor de l en la expresión anterior, obtenemos
La suma de n términos de una sucesión aritmética con

y finalmente
primer término a1. y diferencia común d está dada por
En resumen, podemos decir lo siguiente: .
63
Calcular la suma de los primeros 30 términos de la sucesión

Ejemplo 2
aritmética
1, 4, 7, 10, 13, 16, …
Solución La diferencia común d es 3, que se obtiene restando un término

del inmediato anterior:
4 − 1 = 7 − 4 = 10 − 7 = 3 ,
y n = 30. Por tanto, utilizando la fórmula
n
Sn = 2a1 + (n − 1)d ) .
2
Tenemos que
S30 =
30
2
( 2 (1) + ( 30 − 1) 3) = 15 ( 2 + 87 ) = 1335.
Compruebe lo aprendido.
1. Determine la suma indicada de las sucesiones aritméticas dadas:

a. 70, 68, 66, 64, 62, …; 15 términos.
b. 2, 7, 12, 17 ,...; n términos.
c. 51, 48 ,45, 42 ,…; 18 términos.
d. 17, 19, 21, …; 57 términos.
2. Considere la sucesión aritmética determinada por a1 = 143

y d = -3.
a. Encuentre el término 220 en la sucesión.
b. Encuentre la suma de los primeros 220 elementos.
3. La suma de los primeros cinco elementos de una sucesión

aritmética es -45. Encontrar el valor del tercer elemento.
1
4. Dada la sucesión aritmética con a1 = −16 y d = , encontrar
3
todos los valores de n tal que S n = 50.
5. Calcule la suma 6 + 6 8 + 7, 6 +…+ 37, 2 + 38 .

35
6. 11 a b c d es una sucesión aritmética, encuentre a, b , c y d.
2
64
7. El señor García decide ahorrar en una alcancía C$ 1 500 en

enero y aumentar C$ 300 cada mes. ¿Cuánto tendrá en 50
meses?
8. Un comerciante del Mercado Oriental gana C$ 50 el 1ro.

de septiembre, C$ 100 el 2 de septiembre, C$ 150 el tres de
septiembre, y así sucesivamente. ¿Cuánto dinero ganó durante
todo ese mes?
9. Calcular la suma 3 + 3 4 + 3, 8 +…+ 18, 6 + 19 .
1. Sea an = 2n − 1 y Sn = a1 + a2 +…+ an .
a. Calcule a1 a2 a3 a4 .
“Uno no puede b. Calcule S1 S2 S3 S4 .
discutir con
un teorema c. Encuentre una fórmula explícita para S n.
matemático”
2. Realice lo mismo del ejercicio anterior para
Stephen Hawking
1 1 1
(1 942 - ) Es un an = = −
Físico teórico n(n + 1) n n + 1
Inglés muy
afamado por sus 3. ¿Cuántos múltiplos de 9 hay entre 1 y 300? Encuentre su suma.
predicciones.
4. Muestre que la suma de n enteros positivos consecutivos más
n 2 es igual a la suma de los siguientes n enteros consecutivos.
Sugerencia: considere para n = 1, 2 ,3 y luego muéstrelo de
manera general.
5. Suponga que an es una sucesión aritmética con a1 = 1. Encuentre
a2 si la la suma de los primeros cinco elementos es la cuarta
parte de la suma de los siguientes cinco elementos.
6. La medida de los lados de un triángulo son enteros que forman
una sucesión aritmética. Encuentre las medidas de los lados del
triángulo.
7. Supongamos que tenemos las sucesiones aritméticas 1, 3, 5 ,7,
… y 2, 4, 6, 8, … Formemos otra sucesión calculando el máximo
común divisor de los términos que están en el mismo lugar, es
decir, m c.d (1; 2 ) m c.d ( 3; 4 ) … ¿Es una sucesión aritmética?
¿Cuál es la diferencia común?
65
8. Realice el ejercicio anterior utilizando el mínimo común múltiplo

¿Resulta una sucesión aritmética?
9. Si a1 a2 ... es una sucesión aritmética creciente ¿Cómo es la

sucesión − a1 − a2 … ? ¿Qué propiedades cumple?
10. Los primeros siete elementos de una sucesión aritmética suman

91. Los primeros quince elementos suman 495. Utilizando
las fórmulas correspondiente, encontrar el segundo y tercer
elemento en la sucesión.
11. Dos sucesiones aritméticas se multiplican término a término para

formar la sucesión 468, 462, 384, … ¿Cuál es el término siguiente
de la sucesión? ¿Puede hacer una formulación general?
La sucesión aritmética como una función
Al inicio de esta unidad propusimos cuatro listas de números y

pedíamos que las completara, encontrando alguna regularidad
entre los términos para poder llenar las casillas vacías ¿Recuerda
cuáles eran las diferencias comunes y las fórmulas explícitas para
los términos generales?
Ejemplo 1 Encontrar una fórmula explícita es un paso extraordinario, porque

nos permite conocer fácilmente cualquier término de la sucesión, por
muy grande que sea n, y de paso obtenemos la regla de asignación
de la sucesión aritmética como función.
Solución Dada cualquier sucesión aritmética

,
Usted ha aprendido que la fórmula para encontrar su término general es.
an = a1 + n − 1 d .
Por tanto, la función tendrá como dominio a los números naturales y

su rango será cualquier dominio numérico (natural, racional, real) y
la regla de asignación será la expresión
f ( n ) = a1 + ( n − 1) d
66
Sea la sucesión aritmética con término general bn = 0 5 + 0, 4n.

Ejemplo 2
Entonces la gráfica de la función definida por bn = 0, 5 + 0, 4n es una
sucesión de puntos que se encuentran sobre una recta de la forma
y = 0, 4 x + 0, 5 .
La notación sigma
Suponga que queremos calcular la suma
2 + 4 + 6 + 8 +…+ 2000000.
En primer lugar, si quisiera escribir todos los sumandos, realmente

necesitaría demasiado espacio para hacerlo, de modo que se
ha precisado de cierta abreviatura para “indicarlos” de manera
taquigráfica. Dicha abreviatura es la letra griega ∑, llamada sigma.
Concretamente,
n
∑a
i =1
i = a1 + a2 +…+ an
El símbolo i = 1 indica que el primer valor de la variable muda i es 1

y n sobre la letra sigma que es el último.
Ejemplo 1 Exprese la suma 1 + 2 + 3 + 4 + 5 utilizando la notación sigma.

2 2 2 2 2
Solución Podemos observar que hay cinco sumandos y que lo variable son
las bases de cada una de las potencias 12 22 , 32 , 42 , 52 mientras que
los exponentes permanecen iguales a 2, luego
5
12 + 22 + 32 + 42 + 52 = ∑ i 2
i =1
El límite inferior es 1 y el superior 5.
1 2 3 7
Ejemplo 2 Expresar la suma + + +…+ en notación sigma.
2 3 4 8
Solución En este caso aparece una suma indicada de fracciones ¿Cuáles

son los sumandos intermedios que indican los puntos suspensivos?
1 7
El primer sumando es y el ultimo , luego
2 8
1 2 3 7 7 i
+ + +…+ = ∑ .
2 3 4 8 i =1 i + 1
67
También puede ocurrir que sea dada una cantidad en forma abreviada
por la notación sigma y debamos escribir todos los sumandos.
Ejemplo 3 Encuentre la suma indicada por ∑5i

i =1
Solución Dado que el límite inferior es 1 y el superior 6, observamos que hay

seis sumandos, es decir,
6
∑5i = 5 (1) + 5 ( 2 ) + 5 ( 3) + 5 ( 4 ) + 5 ( 5) + 5 ( 6 ) = 105

i =1
1. Expresar en notación sigma las siguientes sumas
a. 3 + 32 + 33 +…+ 311
“Con números se b.
puede demostrar
cualquier cosa” c.
2
Thomas Carlyle d. 1 + 3 + 5 +…+ 2n − 1)
(1 795 - 1 881)
Escritor Británico. e. 15 + 25 + 35 +…+ 175
f. a + ar + ar 2 +…+ ar n −1
g. a + a 2 + a 3 +…+ a 30 a ≠ 0
h.
i. 1 + 2 + 3 +…+ 30
2. Encuentre las sumas indicadas.
5
Σ k ( k + 3)
4
a.
Σ3i
i=1
c.
k=1
6
Σ( 1i + 1+i1 )
3
b.
Σ
i=1
1
i2
d.
i=1
68
3
Σ = k
4
e.
Σ
i=0
(−1)i
i!
i.
k 1
3
Σ= ( 12 + 1i )
4 4
f. Σ = k
k 1
i! j.
i 1
4
g.
5
Σ( − 1
3
i
) k.
Σ= i (i + 1)
i 0
2
i=1
5  
h.
Σ =
i 0
2i(i+1)
l. 



1. Exprese en notación sigma las siguientes sumas.

a. 1 − 2 + 3 − 4 + 5 − 6
1 1 1 1
b. 1 − 2 + 3 − 4 + 5
c. n − n 2 + n3 − n 4 + n5
“Las matemáticas 1 1 1 1
parecen dotar a d. − + 2 − 3 + 4
uno de un nuevo 9 9 9 9
sentido” e.
Charles Darwin
(1 809 - 1 882)
Naturalista 2. Encuentre las sumas indicadas, simplificando
Inglés, famoso
por su obra El 5 5
Origen de las a. ∑ 7
i=1
f. ∑ca
i =1
i
Especies. 6
∑a  1
3
b.
i =1
i
g. ∑  − 3 
i =1
i
7
c.
h. ∑( a + 7 )
i =3
i
8 4
∑ ( −1)
i
d. ∑(a − 2) i
2
i =6 i. i =0
3
1
e. ∑  i 
i =1
69
j. ∑15
4
k =1 n. ∑(a − 10)
i =2
i
2
 3  n n
k.  ∑ai  ∑ai + ∑bi
 i =1  o. i =1 i =1
3
l. ∑ ( a − 6) a  4 
2
∑
i i
i =1 
p.  i = 2 ( ai + 3) 
4 
m. ∑i(i − 1) n
i =1
q. ∑( a + b )
i =1
i i
∑( )
3 2
ai + 1
r. i =0
Las sucesiones aritméticas en la vida real
Seguramente usted se ha hecho esta pregunta que ha circulado a lo

largo de muchísimas generaciones. A fin de cuentas ¿para qué sirve
“Donde quiera la matemática en mi vida diaria? La pregunta es un poco graciosa,
que haya número
está la belleza”
porque el ser humano realiza cotidianamente muchas actividades
con fondo numérico o lógico. Pero veamos el siguiente ejemplo,
Proclo (410 - 485) dando una ojeada al mundo de las finanzas:
Filósofo
Neoplatónico
Supongamos que se invierte una cantidad C0 de córdobas a una
Griego.
tasa de interés del r por ciento. En un año la cantidad ganada
mediante intereses es
 r 
I = C0  .
 100 
En el caso de interés simple, después de 1 año debe agregarse
I al capital, es decir, tenemos C0 + I , produciéndose la siguiente
sucesión aritmética
C0 C0 + I C0 + 2 I C0 + 3I C0 + 4 I
y después de t años el valor está dado por
C = C0 + tI ,
C0 es el capital inicial y C el capital en el año t.
70
Ejemplo 1 El programa Usura Cero presta a una vivandera del Mercado

Huembes la cantidad de 5 500 córdobas a una tasa de interés anual
del 4 %. Encontremos una expresión para el valor de la inversión t
años después.
Solución Simplemente tenemos que aplicar la fórmula anterior
 4  1
C = 5500 + t   = 5500 + t .
 100  25
1. En cada una de las siguientes sucesiones aritméticas, encontrar

los valores de a1 d y � an .
a. f.
“Si prestas dinero a

b. g.
uno de mi pueblo,
a los pobres que tú
conoces, no serás c. h.
como el usurero, no
le exigirás interés” d. i.
Éxodo, 22: 25
e. j.
2. En cada uno de los siguientes ejercicios calcule S n .
a. f.
b. g.
c. h.
d. i.
e. j.
3. Enrique inicia un plan de inversión para obtener 5 000 córdobas

en el primer año, 6 140 en el segundo, 7 280 en el tercero, y así
sucesivamente, durante 25 años. ¿Qué cantidad total recibirá
con esa inversión?
71
4. ¿Cuántos postes de luz hay en un montón de éstos si hay 50 en

la capa inferior, 49 en la siguiente,… y 6 en la capa superior?
5. Los ceros del polinomio son los

primeros términos de una sucesión aritmética. Encuéntrelos.
Sucesiones Geométricas
En un texto muy conocido de matemática aparece una motivación

para introducir las sucesiones geométricas, referida a la escalera
de oro de Jacob. Dice lo siguiente:
“Mientras dormía, soñó con una escalera, apoyada en la tierra y

que tocaba el cielo con su punta, y por la cual subían y bajaban
ángeles de Dios” Génesis 28: 12-13
Suponga que tiene la siguiente sucesión

-1, -3 ,-9, -27, -81…
La escalera A partir del primer término, ¿Cómo se obtienen los restantes?

de Jacob Intente encontrar una expresión general para cualquier término de
la sucesión.
Una sucesión a1 a2 , ... , ancuyos términos consecutivos

an +1
cumplen la condición de que = r para n = 1 2, 3, …se llama
an
sucesión geométrica.
Ejemplo 1 Los cinco primeros términos de la sucesión geométrica definida por

a1 = 3 y an +1 = −2 an
son 3, -6 ,12, -24 y 48.
Retomando el caso de la escalera de oro de Jacob, el primer escalón

era de 8 pulgadas de alto pero después cada escalón tenía una
altura sobre el suelo de 5 partes de la altura anterior. ¿A qué altura
4
72
estaba el escalón 800? ¿Cree usted que sea posible para un mortal
¿Sabía que
llegar al cielo mediante esta escalera? Discuta con sus compañeros.
Las progresiones
geométricas
Complete la tabla siguiente
ya aparecían
en las tablillas
babilónicas, a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10
aproximadamente
8( 54 ) 8( 54 )
2
2 100 A.C? 8
¿Qué relación encuentra entre los subíndices de los ai y los

exponentes de las potencias del factor 5 ? Deduzca una fórmula
4
para el término general. Encuentre el término a800 que corresponde
al escalón 800. Encontrará que este escalón tiene 3, 4 ⋅10 millas
73
de alto (aproximadamente 5, 44 ⋅10 km). Suponga que Einstein se

73
impacienta en su marcha hacia el cielo y cambia el método peatonal

por el de moverse con la velocidad de la luz, 3 ⋅105 km/s ¿Cuánto
Tablilla babilónica
tiempo tarda en llegar al escalón 800? Utilice una calculadora.
Llene las siguientes casillas
a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10
1
3 1 3
“…todo problema
matemático bien
resuelto puede
a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10
acarrear goce
1 1
espiritual” −1 2 8
Hermann Hesse
¿Cuál es la característica común de las sucesiones en las dos tablas
anteriores?
En el ejemplo de la escalera de Jacob usted comprobó que cada

término se obtuvo del anterior multiplicando por 5 , número llamado
4
la razón común y denotado por r, entonces tenemos la sucesión
73
¿Qué relación hay entre los exponentes de r y los subíndices de

los ai? Entonces podemos escribir la fórmula
Ejemplo 2 Encuentre el vigésimo término de la sucesión 6, 12, 24, …
Solución En este caso n = 20, a1 = 6 y r = 2. Por consiguiente,
a20 = 6﴾2﴿20-1= 6·219.
Ejemplo 3 Halle el primer término de una sucesión geométrica cuyo tercer y

cuarto término son 8 y 24 respectivamente.
Solución Sabemos que el cociente entre dos términos consecutivos da la

razón geométrica, es decir,
24
r= = 3.
8 8
Luego a1 = .
9
Suma de términos de sucesiones geométricas

Uno de los rasgos fascinantes de la Matemática es que sus orígenes
se ligan a los avatares de los seres humanos, y que su historia se
forma de mitos, leyendas, realidades, fábulas y deseos.
La historia que corresponde al origen de las sucesiones geométricas

está ligada a la del ajedrez: en cierta época reinó en la India un rey
llamado Iadava; estando profundamente abatido por la pérdida de
su hijo en una batalla cruenta fue visitado por un joven brahmán de
Recuerde que nombre Sessa, quien, para disipar la aflicción del rey, inventó el juego
la altura del pico conocido actualmente como ajedrez y enseñó a jugar a Iadava. Éste
más alto de la aprendió rápidamente y quiso recompensar a Sessa, quien aceptó
cordillera del la gracia del entusiasmado monarca, y de manera astuta le pidió un
Himalaya, el grano de trigo por el primer cuadrado del tablero de ajedrez, dos por
monte Everest, el segundo, cuatro por el tercero, y así sucesivamente.
tiene 8 848
metros de altura ¿Podría dar los primeros 5 términos de esta sucesión? ¿El término
sobre el nivel del general?
mar. Al rey le pareció irrisoria la petición de Sessa, y por supuesto, le
concedió lo solicitado, pero al empezar los sabios de la corte a hacer
74
los cálculos, el rey quedó pasmado al darse cuenta de que jamás

podría cumplir su promesa. Recordemos que un tablero de ajedrez
tiene 64 cuadrados.
Sessa estaba pidiendo nada menos que
1 + 2 + 22 +23 +…+ 263

“Las matemáticas
son una gimnasia granos de trigo, que correspondía a una montaña que tuviera por
del espíritu y una base la capital del reino y como altura más de 100 veces la altura
preparación para del Himalaya, que era más de la producción mundial de ese tiempo
la filosofía”. durante cien años.
Isócrates
Escribamos el resultado que corresponde al realizar sumas de ese
tipo.
Sea a1 a2 a3 ... una sucesión geométrica con razón r≠1,

entonces
a1 1 − r n )
Sn =
1− r
Ejemplo 4 En el ejemplo de Sessa, a1 = 1, n = 64 y r = 2. Si hacemos las

sustituciones numéricas tenemos que
1(1 − 264 )
Sn =
,1 − 2
que es aproximadamente igual a 1 8447 • 1019.
Trabajo en equipo
En los países anglosajones el bushel es una unidad de masa en la

compra o venta de granos. Si suponemos que un bushel tiene un
millón de granos de trigo
a. ¿Cuántos bushels hay en la cantidad de granos de trigo que

pedía Sessa?
b. ¿Se podrían hacer esas medidas usando frijoles en lugar de
trigo?
75
1. Encuentre los términos indicados en cada una de las progresiones

geométricas.
a. f.
b. g.
c. h.
d. i.
e. j. 1,4; 0,7; 0,35; ...; a5
2. Encuentre la suma indicada para cada una de las siguientes

sumas parciales, escribiendo todos los sumandos restantes.
a. 6 + 9 + 13 5 +… S6
b. 18 − 9 + 4 5 +… S 4
3
c. 6 + 3 + +… S6
2
d. 5000 + 500 + 50 +…; S5
e. 80 − 20 + 5 +… S8
1 1
Leonardo f. 2 + + + ..., S5 .
de Pisa 4 32
(1 170 - 1 250)
Matemático
Italiano, mejor
Sucesiones de Fibonacci
conocido como
Fibonacci.
En el año 1 202 Leonardo Fibonacci presenta la sucesión que lleva
su nombre, describiéndola como la solución al problema de la cría
de conejos. En 2 003 (¡8 siglos después¡) aparece la controvertida
novela de Dan Brown, El Código Da Vinci, en la que el autor utiliza los
primeros números de la sucesión de Fibonacci 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13 , 21
en forma desordenada 13, 3, 2, 21, 1, 1, 8 , 5 para el desarrollo de
76
su trama. En otras páginas aparecen también en labios de Landon,

uno de los personajes, las múltiples concreciones de la sucesión de
Fibonacci en la naturaleza, pero la verdad es que dicha sucesión
no necesita para nada la fama de la novela para ser reconocida, y
sobre todo, resulta ser más fascinante y útil. Por ejemplo, la aparición
del Liber Abaci (Libro de cálculos), la obra de Leonardo de Pisa
(Fibonacci), está ligada a la aparición de los numerales arábigos en
el mundo occidental.
Dada las siguientes tablas
F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10
1 1 2 3
”Todo es
número”
Pitágoras de
Samos F11 F12 F13 F14 F15 F16 F17 F18 F19 F20
“Los números
nacen del
tiempo”.
Timeo, Platón F21 F22 F23 F24 F25 F26 F27 F28 F29 F30
complételas siguiendo la regla siguiente: a partir de F3 cada término

se obtiene sumando los dos anteriores, es decir,
F3 = F1 + F2 F4 = F2 + F3 F5 = F3 + F4 etc.
77
Los números que usted anotó en las casillas vacías son los primeros
Una cantidad a términos de la sucesión de Fibonacci.
es divisible por b
si al dividir a por 1. ¿Crecen los valores de esta sucesión o decrecen? ¿Por qué no
b el residuo es es una sucesión aritmética o geométrica? Explique.
cero.
2. ¿Qué ocurre con el número de dígitos cuando crecen los
subíndices de los � Fi ? Escriba este resultado en su cuaderno.
Recuerde que 3. ¿Cuáles de estos números es divisible exactamente por 7? En el

el máximo caso de las cantidades grandes utilice calculadora.
común divisor
de dos números 4. ¿Cuántas posibilidades hay de sumar 10 números consecutivos
naturales es el de las tablas anteriores?
mayor divisor
común de éstos. 5. Escriba la sucesión obtenida al dividir cada una de las sumas del
ejercicio anterior por el numero 7. Esta sería una actividad ideal
para realizarla con algunos de sus compañeros.
Números
6. Encuentre cinco sumas de 10 números consecutivos de
consecutivos
Fibonacci de las tablas y divida cada una de ellas por 11. ¿Cuál
de Fibonacci:
es el residuo? ¿Tiene alguna sospecha respecto al residuo de
, etc.
las sumas restantes al dividirlas por el mismo número?
7. ¿Cuál es el máximo común divisor de cada pareja de números

consecutivos de las tablas?
¡Su sospecha es una verdad matemática!
La justificación la remitimos para otra ocasión porque necesitamos
adquirir un poco de madurez matemática.
.
.
78
Trabajo en equipo
1. Hasta este momento ustedes han conocido tres sucesiones

y recordado el sueño de Jacob. Supongan que para ir al
Recuerde: cielo ustedes tienen la oportunidad de escoger una escalera
(a + b)
2
= a 2 + 2ab + b 2 aritmética, una geométrica o una de Fibonacci. Si ustedes tienen
prisa, ¿Qué escalera escogerían de las tres? Pueden ensayar
(a + b)
3
= a 3 + 3a 2b los cálculos con el escalón 800.
+ 3ab 2 + b3
2. Daniel Bernoulli encontró una fórmula para la sucesión de
Fibonacci, y es la siguiente:
1  1 + 5   1 − 5  
n n
Fn =    −  
5  2   2  
 
¿Parece complicada, no es cierto? Sin embargo, no entren en
pánico. Solamente le pediremos que calcule F1 F2 y F3.
3. Llenen la siguiente tabla con cocientes de términos consecutivos

de la sucesión de Fibonacci, utilizando calculadora o algún
paquete de cálculo computacional.
F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9
F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8
Daniel
Bernoulli
F15
(1 700-1 782) Comprueben otros cocientes hasta , escriban en su cuaderno
F14
Matemático,
los resultados, con el mayor número de decimales posibles. ¿A
Físico, Es-
qué número se acercan los cocientes?
tadistico y
Médico Suizo
4. Calculen ahora los inversos de esos cocientes, y comparen estos
- Holandés
resultados con los anteriores. Extraigan conclusiones.
5. Utilizando una cinta métrica realicen las siguientes medidiciones

con sus compañeros:
79
a. Altura de cada estudiante y la distancia que hay entre su

ombligo y el suelo, luego divida el primer número entre el
segundo.
b. La distancia entre el hombro y la punta de los dedos de la
mano y divídala por la distancia entre el codo y la punta de
los dedos; también del codo a los dedos y de la muñeca a
los dedos de la mano.
c. La distancia entre la cadera y el suelo, dividida por la distancia
entre la rodilla y el suelo.
Zeus d. Formen una tabla con todos estos datos. Elaboren una
Olímpico conclusión. Encuentren alguna relación con los cocientes de
Escultura de 12 la tabla anterior.
metros, elabora-
da por Fidias.
La razón áurea
Recuerde que Fn +1
Los cocientes anteriores, cuando los subíndices en tienden
n! = n ∙ (n - 1) ...3 ∙ 2 ∙ 1 Fn
a infinito, se acercan a uno de los números más famosos en
Matemática, llamado precisamente número de oro, y denotado con
la letra griega φ, presuntamente en honor a Fidias (490 - 430 A.C),
Una fórmula explícita
el célebre escultor griego que hizo la famosa estatua de Zeus en
relaciona el valor de
el templo de Olimpia y supervisó la construcción del Partenón en
an con su subíndice.
Atenas, Grecia.
Un estimado más exacto de φ seria aproximadamente

φ=1,6180339887498948482045868343656
que son precisamente los valores de los cocientes de Fibonacci.
La sucesión de Fibonacci tiene increíbles relaciones con las finanzas,

biología, arquitectura, física, música clásica y la geometría fractal.
Sin temor de equivocarnos, esta sucesión es la más famosa entre
todas las de su género, reuniendo a la vez la belleza y la utilidad de
la matemática.
El concepto de recursividad
Existe una gran cantidad de funciones cuyo dominio son los números
naturales. Para encontrar valores determinados de una función
80
debemos recurrir a valores ya calculados de ésta para números

naturales menores. Por ejemplo, para calcular 3! es necesario
conocer previamente los valores de 2!, 1! y 0!
¿Cuál es el valor de 0!, 1!, 2!?

¿Recuerda cómo se calcula F3 F4 F5 en una sucesión de
Fibonacci?
¿Cuál término es mayor entre F30 y F35?
Todo este asunto nos lleva a introducir un par de conceptos de extrema

importancia en el estado actual de la tecnología computacional:
Ejemplo 1 Dada la sucesión con término general an = 5n − 1, podemos encontrar

directamente el valor de cada término sustituyendo simplemente
el valor numérico del subíndice. Hay una relación directa entre el
término general y el subíndice.
Por ejemplo, a5 = 5 ( 5 ) − 1 = 24.
Una sucesión es recursiva si el valor de cualquiera de sus

términos depende de los valores de los términos anteriores.
Ejemplo 2 Dada la sucesión con fórmula an +1 = an +5 , calcule a5 conociendo

previamente los valores de a 2 , a 3 , a 4 y asumiendo que a1 = 3.
Solución En efecto, si asumimos que a1 = 3, entonces

a2 = a1 +5 = 3 + 5 = 8
a3 = a2 +5 = 8 + 5 = 13
a4 = a3 +5 = 13 + 5 = 18
a5 = 18 + 5 = 23
Esta es precisamente la desventaja de las sucesiones definidas por

recursión, en relación a las explícitas, cuando el valor del subíndice
es demasiado grande, y es en esta parte donde entran a jugar un
papel extraordinario las calculadoras programables.
Ejemplo 3 Encuéntrese una fórmula recursiva para la sucesión
, 2, 2 , ...
81
Solución Observe que
y así sucesivamente, hasta reparar en el hecho de que cada término

de la sucesión es la raíz cuadrada del anterior, y éste es la raíz
cuadrada del que le precedió, etcétera. Como puede observar, si
deseamos calcular el término a1 000 debemos determinar los 999
precedentes. En conclusión, an = an −1 .
1. Encuentre los cinco primeros términos de la sucesión definida

1
por la fórmula recursiva a n +1 = an + si a1 = 3.
n
2. Si a1 =1 y an = an −1 + 2 , encuentre el quinto término.
3. Encuentre a4 para cada una de las siguientes sucesiones.

a. a1 = 2 y an = 2an-1 - 3
b. a1 = 0,5 y an = an-1 + 0,3
c. a1 = 1 y an = an-1 - 3n2 + 3n + 1.
4. Encontrar x para que la sucesión 2, 8, 3x + 5,… sea

a. aritmética
b. geométrica.
3
5. Encontrar x para que la sucesión 4 x x ... sea
2
a. aritmética
b. geométrica
6. Encontrar x y y si la sucesión y, 2x + y, 7y, 20 …. es aritmética.
xy
7. Encontrar x y y si la sucesión 2 y 2 xy 2 ... es geométrica.
2
8. Encontrar una sucesión aritmética cuyos términos no sean
divisibles por 2, 3 ó 7.
1. Encontrar una sucesión aritmética cuyos términos sean múltiplos

de 2 y 3 pero no de 4 ó 5.
82
1. Considere las dos sucesiones aritméticas 3, 14, 25 ,… y 2 ,9, 16

,… . Escriba los primeros cinco términos de la primera sucesión
que sean elementos de la segunda.
2. Supongamos que a2 = 18 y a4 = 8. Encontrar dos posibles

cocientes comunes. Encontrar las dos sucesiones con esos
términos.
3. Probar que no existen triángulos rectángulos cuyos lados sean

enteros que formen una sucesión geométrica.
4. Supongamos que tenemos la siguiente proposición: la media

aritmética de dos números positivos nunca es menor que su
media geométrica.
a. ¿Qué significa la expresión “nunca es menor que”?
b. Si a y b son dos números positivos, escriba la proposición
anterior en forma simbólica.
5. Verificar que si los números a, b, c forman una sucesión

1 1 1
aritmética, entonces también forman
b+ c c+ a a+ b
una sucesión aritmética.
6. En la Ilíada, de Homero, Agamenón se queja de Júpiter ante

su tropa: “si aqueos y troyanos, jurando la paz, quisiéramos
c d contarnos, reunidos cuantos troyanos hay en sus hogares
[a b] = y agrupados nosotros en décadas, cada una de estas ligeras
e f
estas eligiera un troyano para que escanciara el vino, muchas
[ac + be ad + bf ]
décadas se quedarían sin escanciador” (Ilíada, canto II). ¿Es
posible construir una sucesión a partir de esta comparación?
Ejemplo:
1 -1 7. Escriba los cinco primeros términos de la “sucesión geométrica”
[1 3] = cuyo primer término es la matriz [1 1] y cuya razón común es
2 0
0 1
[1.1 + 3.2 1(-1)+ 3.0 ] la matriz  . ¿Qué relación existe entre los términos de esta
1 1
= [7 - 1]. sucesión y la sucesión de Fibonacci?.
83
8. Igual al ejercicio anterior, donde el primer término es [1 a] y la

1 d 
razón común es la matriz   . ¿Qué relación existe entre esta
0 1 
sucesión y la aritmética?
9. Imagine que enciende un interruptor de luz, que apaga un

segundo después. Al cabo de medio segundo lo enciende de
nuevo; después de un cuarto de segundo lo apaga; al cabo
de un octavo de segundo lo enciende, y así sucesivamente. Si
denotamos apagado por a y encendido por e
a. Complete la siguiente tabla
a e a
1 1
Jorge Luis 1 2 4
Borges
(1 899 - 1 986)
b. ¿Representa esta tabla una función o es solamente una
relación? Justifique.
c. ¿Formen una sucesión geométrica los elementos de la
segunda fila de la tabla? Si lo es, y dé la razón geométrica y
“hay la leyenda
china del cetro
escriba el término general.
de los reyes de d. Forme una sucesión geométrica sólo con los términos que
Liang, que era corresponden a apagado. ¿Cuál es la razón geométrica?
disminuido en e. Forme una sucesión geométrica, solo con los términos que
una mitad por correspondan a encendido. ¿Cuál es la razón geométrica y el
cada nuevo rey” término general?
Jorge Luis
Borges
10. “Aquiles corre diez veces más ligero que la tortuga y le da diez
metros de ventaja. Aquiles corre esos diez metros, la tortuga
corre uno; Aquiles corre ese metro, la tortuga corre un décimo;
Aquiles corre ese décimo, la tortuga corre un céntimo; Aquiles
corre ese céntimo, la tortuga un milímetro; Aquiles el milímetro,
la tortuga un décimo de milímetro, y así infinitamente” escribe
Jorge Luis Borges en La perpetua carrera de Aquiles y la tortuga.
a. Forme una sucesión geométrica con los trechos recorridos
por Aquiles.
b. Si la velocidad de Aquiles fuese de un metro por segundo
¿Qué tiempo necesita Aquiles para alcanzar a la tortuga?
11. Suponga que tenemos dos sucesiones geométricas cuyos términos
84
son todos distintos de cero ¿Será la sucesión formada por la

multiplicación término a término una nueva sucesión geométrica?
12. Supongamos que tenemos la sucesión geométrica a ar ar 2 ar 3

con a r ≠ 0 y formamos una nueva sucesión tomando sólo los
elementos en los lugares pares (impares) ¿Es de nuevo una
sucesión geométrica?
13. Dada la sucesión geométrica a ar ar 2 ar 3 ..., con a ≠ 0, r ≠ 0. Si

n es un numero natural mayor que 1. ¿Cómo es la sucesión
a n ( ar ) ( ar 2 ) , …? ¿Cuál es la razón geométrica?
n n
14. Determinar un número x tal que los tres números 49, x, 36 sean
los términos consecutivos de una sucesión geométrica de razón
negativa.
15. Considere las dos sucesiones cuyos términos generales son

3(2n ) − 4n + 3 3(2n ) + 4n − 3
an = b
y n = para todo n número natural.
2 2
a. Calcule cn = an + bn .
b. Calcule cn+1 = an+1 + bn+1 .
c. Calcule cn+2 = an+2 + bn+2 .
d. Verifique que es una sucesión geométrica.
16. Suponga que es una sucesión geométrica de

términos positivos.
a. ¿Es una sucesión geométrica? ¿Cuál es

la razón geométrica?
b. ¿Es una sucesión geométrica? ¿Cuál

sería la razón geométrica?
17. Este problema aparece en forma casi idéntica en el papiro del

Rhind ( 1 650 A.C):
Papiro del Rhind, Cuando iba a San Ives
escrito por el Encontré a un hombre con siete esposas
escriba Ahmes Cada esposa llevaba siete costales
aproximadamente Cada costal tenía siete gatos
en el año 1 650
Cada gato tenía siete gatitos
a.C
Gatitos, gatos, costales y esposas
¿Cuántos iban a San Ives?
85
a. Si suponemos que el poeta y el criador de gatos recorren

direcciones opuestas, ¿cuál es la respuesta?
b. ¿Cuántos gatos son transportados?
c. Gatitos, gatos, costales, esposas ¿cuántos son?
18. Un cultivo de bacterias tiene una población inicial de 5 000

individuos y aumenta 10% cada hora.
a. ¿Cuántas bacterias hay en 12 horas?
b. ¿Cuántas bacterias hay en t horas?
“No hay certeza 19. Tenemos la siguiente disposición de números naturales:

en la ciencia 1+2=3
si no se puede 1 + 2 +3 =6
aplicar una de
1 + 2 + 3 + 4 = 10
las ciencias ..
matemáticas”
.
Los números 3, 6, 10 se llaman números triangulares.
Leonardo da a. Escriba los cuatro siguientes números triangulares.
Vinci. b. Verifique que si N es triangular entonces cumple la fórmula
(1 492 - 1 519)
Artista, inventor n ( n + 1)
y humanista N = 1 + 2 + 3 +…+ n = .
Italiano. 2
c. ¿Qué resulta de sumar dos números triangulares
consecutivos?
d. Escriba una fórmula para c. Este resultado se debe al
matemático griego Teón de Esmirna.
Sucesión aritmético-geométrica
La palabra híbrido (del latín hybrida) aparece en la práctica cuando

el hombre decide combinar elementos de distinta naturaleza para
obtener otra entidad con existencia y características propias. En el
dominio de las sucesiones numéricas es posible construir un nuevo
híbrido, es decir, una nueva sucesión a partir de una aritmética y
otra geométrica.
Dada una sucesión aritmética
y otra geométrica,
86
podemos formar la sucesión aritmético- geométrica multiplicando

los términos correspondientes
de manera que el término enésimo de esta nueva sucesión es
donde a1 y b1 son los primeros términos respectivos de la sucesión

aritmética y geométrica.
Ejemplo 1 Dadas las sucesiones aritmética y geométrica
encuentre los tres primeros términos y el enésimo término.
Solución Tenemos que

c1 = [ −2] ( 4 )
  1 
c2 = [ −2 + 5]  4   
  2 
2
1
c3 =  −2 + ( 2 ) 5 ( 4 )  
2
y así sucesivamente, siendo el enésimo término

n −1
1
cn =  −2 + 5 ( n − 1)  4   .
2
Ejemplo 2 Dada la sucesión aritmético- geométrica
encuentre el décimo término.
Solución Utilizando directamente la fórmula
cn =  a1 + ( n − 1) d  ( b1r n −1 )
y sabiendo que a1 = 3 b1 = 1, n = 10, r = 2,1 y d=2, procedemos a

encontrar que
c10 = 3 + (10 − 1) 2  (1)( 2,1) ] = 16679
10 −1
16 679,88
, 88.
87
La suma de los primeros n términos de la sucesión aritmético-

geométrica
p1q1 , ( p1 + d ) q1r , ( p1 + 2d ) q1r 2 …, ( p1q1 + ( n − 1) d ) q1 ( r n −1 )
está dada por
donde p1 , q1 son los primeros términos de las sucesiones, d es la

diferencia común y r la razón geométrica.
Ejemplo 3 Obtener la suma de los primeros cinco términos de la sucesión

aritmético-geométrica
Solución Identificando los valores de las literales tenemos que

1 = −1, 1 = 1, d = 4, r = 2 n = 5, luego sustituyendo en la fórmula
anterior tenemos que
1 − 25 1 − 5 ( 2 ) + ( 5 − 1) ( 2
5 −1 5
)
S5 = ( −1) + (1)( 2 )( 4 )
1− 2 (1 − 2 )
2
= 361
1. Obtenga el término que se pide en las siguientes sucesiones

aritmético- geométricas.
a. octavo
b. décimo
c. décimoquinto
d. noveno
e. doceavo
2. Obtenga las sumas de las sucesiones aritmético- geométricas

hasta los términos indicados.
88
3. Escriba los tres primeros términos de la progresión aritmético-

geométrica si:
a. El cuarto término es 10 (3) y el quinto es 15 (3,5).
b. El octavo es -3(1,03) y el décimo es -7 (0,5047).
c. El vigésimo es 40 (1,15) y el vigésimotercero es 32 (9,2).
d. El décimo es 400 (0,52) y el undécimo es 380 (1,3).
e. El trigésimo es 30 (2,05) y el trigésimo segundo 14 (0,738).
4. Encuentre la suma de los ocho primeros términos de las

sucesiones del ejercicio anterior.
1. El primero y el quinto término de una sucesión aritmético-

1
geométrica son respectivamente c1 = 2 ( 4 ) y c5 = ( −6 )  ,
obtenga el cuarto y la suma de los primeros seis. 4
2. Calcule la suma de los primeros diez términos de la sucesión

“Las matemáticas aritmético- geométrica
constituyen
la ciencia de 3. Obtenga el vigésimo término de la sucesión anterior.
la forma y la
cantidad; el
4. Conteste verdadero o falso, justificando su respuesta.
razonamiento
matemático es
simplemente a. El dominio de una sucesión es el conjunto de los números
lógica aplicada enteros.
a la observación
b. El octavo término de la sucesión aritmética -7, 5,... es 20.
de las formas y la
c. 2, 3, 5, 7 es una sucesión aritmética.
cantidad”
d. Las sucesiones aritméticas siempre son crecientes.
Edgar Allan Poe e. La suma de los primeros diez términos de una sucesión
aritmética es un número par.
f. La suma de dos términos consecutivos de una sucesión
geométrica tiene como factor a 1 + r, donde r es la razón.
g. La suma de los siete primeros términos de la sucesión
geométrica 8, - 4 ,… es S = 123.
h. El primer término de una sucesión aritmético- geométrica es
un número racional.
i. 2 (4), 2 ( 8), 2 (16) es una sucesión aritmético- geométrica.
89
Nota histórica
Las primeras sucesiones surgieron 2 000 años antes de nuestra era

con la aparición de los primeros conceptos que dieron origen a las
series infinitas. Las sucesiones aparecen en forma de versos en el
Mandala II del Rig-Veda en el himno 18, y cuyo origen está calculado
entre los años 2 000 al 1 750 a.C:
Profesor Julio
César Sandoval Indra, ven hacia aquí con dos corceles castaños,
(1 920 - 2 009) Ven con cuatro, con seis cuando se te invoca.
Ven tú con ocho, con diez, para beber el Soma.
Dedicó toda
He aquí el jugo, valiente guerrero, no lo desdeñes
su vida a la
¡Oh Indra! ven tú aquí habiendo enganchado a tu carro
enseñanza,
Veinte, treinta, cuarenta caballos.
la radio y la
Ven tú con cincuenta corceles bien adiestrados, Indra,
televisión
educativa. “El
Sesenta o setenta, para beber el Soma.
Pollito Intelectual”
y “La Liga del En una tablilla babilónica aparece la suma 1+ 2 + 22 + ... + 29, y en
Saber” fueron otra la suma de cuadrados 12+ 22 + 32 + ... + 102. Es posible que los
programas babilonios conocieran las fórmulas generales que dan la suma de
fundamentales en los términos de una progresión aritmética.
la enseñanza de
niños y jóvenes. Los libros VII, VIII y IX de Euclides comprenden lo que se conoce
actualmente como Teoría Elemental de Números.
Arquímedes usaba sucesiones y series en la aplicación del método

de exhaución para calcular mejores valores de π.
Jorge Luis Borges ha escrito los siguientes versos:
Tuve la sensación de haber cometido un acto irrevocable

De agregar a la historia del planeta
Dos series incesantes, paralelas, quizá infinitas.
………………………………………………………..
A cada instante de mi sueño o de mi vigilia
Corresponde otro de la ciega moneda.
90
Ejercicios Unidad 2: Sucesiones Aritméticas y Geométricas
Ejercicios diferencia 5.
1. Complete los espacios en blanco 3. El décimo término de una sucesión

a. Una sucesión es una aritmética es 45 y la diferencia es 7.
_________ con dominio Halle el primer término.
_________________.
4. Si el primer término de una sucesión
b. La suma 1 + 2 + 3 + … + 50 es
aritmética es 4, la diferencia 7 y el
igual a _____________
término enésimo 88, halle el número de
c. La media aritmética de a 2 y
términos.
−a 2 − b 2 es ____________.
d. Los números primos 5. Calcule la suma de los múltiplos de 59
_______________ ni una comprendidos entre 1 000 y 2 000. Explique
sucesión _____________ ni una su razonamiento.

_________. 6. Calcule los lados de un triángulo
e. Cuatro medias aritméticas entre 7 rectángulo sabiendo que sus medidas
y 77 son __________
expresadas en metros están en una
f. La sucesión 5 52 , 53 , 54 es una
sucesión aritmética con diferencia 2.
sucesión _____________
7. Halle la suma de los primeros nueve
g. La sucesión de Fibonacci es una
términos de una sucesión aritmética
sucesión _____________
h. El valor aproximado del número sabiendo que el quinto término es 18 y
de oro es _________ la diferencia 2.
i. El valor de (3 ) es igual a 8. Una sucesión aritmética limitada de

2
__________ 10 términos es tal que la suma de los

j. Si a1 , a2 , a3 , … es una sucesión extremos es igual a 20 y el producto del
geométrica de términos
tercer y octavo es 75. Encontrar los 10
negativos, la razón es un número
términos de la sucesión.
_____________
9. Si las medidas de los tres ángulos de un
2. Calcule el término que ocupa el lugar
triángulo están en sucesión aritmética y
200 de una progresión aritmética
uno de ellos mide 100°, calcule los otros
cuyo primer término es igual a 2 y la
91
Ejercicios Unidad 2: Sucesiones Aritméticas y Geométricas
dos. la longitud del arco es de 0,95 la

10. En los ejercicios que siguen se da longitud anterior.
una sucesión geométrica. Encuentre a. ¿Cuál es la longitud del arco
la razón y escriba los cinco primeros después de 10 oscilaciones?
términos. b. ¿Cuál es la longitud total que ha
a. an = 2 n oscilado el péndulo después de 12

n
b. an = 3 oscilaciones?
9
c. an = 5 2n
17. En los siguientes ejercicios se define
11. Calcule el término undécimo de una una sucesión de manera recursiva.
sucesión geométrica cuyo primer Escriba los primeros cinco términos.
término es igual a 1 y la razón es 3. a. a1 = 3; an+1 = 3 + an
12. Halle los cinco primeros términos de b. a1 = A; an+1 = d + an
una sucesión geométrica si el quinto
c. a1 = 1; an+1 = 2 − an
término es 81 y el primero es 1.
d. a1 = −3; an+1 = n + 3an
13. Halle el primer término de una sucesión a
e. a1 =√3 ; an+1 = � 2n
geométrica si el séptimo término es 1 y
f. a1 = √5 ; an+1 = √an
la razón 1 .
2 g. a1 = −3; an+1 = − 3an
14. Halle el primer término y la razón en
h. a1 = A; an+1 = ran , r ≠ 0
una sucesión geométrica si el término
i. a1 = −1; a2 = 1; an+2 = an+1 + nan
decimoquinto es 512 y el término
décimo es igual a 16. j. a1 = 1; an+1 = n − an
15. En una sucesión geométrica el primer 18. Se deja caer una pelota de hule desde
término es 7, la razón 2 y otro término una altura de 20 pies. Cada vez que
es 28 672. ¿Qué lugar ocupa dicho la pelota vuelve al piso rebota a 0,85
término? de la altura anterior.
16. Un péndulo oscila inicialmente un arco a. ¿Cuál es la altura a la que la pelota
de 2 pies. En cada oscilación sucesiva rebota después de que regresa al
92
piso por cuarta ocasión? 21. Un trabajador recibe dos propuestas en

b. ¿Cuál es la altura después del una entrevista de trabajo:
enésimo rebote? a. C$10 000 iniciales con aumentos
c. ¿Cuántas veces necesita pegar garantizados del 6% anual durante 5
en el piso la pelota antes de años.
alcanzar una altura menor de 5 b. C$12 000 iniciales con aumentos
pulgadas? garantizados del 4% anual durante 5
19. Un auto cuesta C$24 000. Cada años. ¿Cuál es la mejor oferta?
año este se deprecia en un 5% del 22. Encontrar la sucesión geométrica tal que
valor original ¿Cuál es el valor de la suma de los tres primeros términos
este auto a los 7 años? sea 63 y la diferencia entre el tercero y
20. Un jugador profesional de béisbol el primero sea igual a 4.
recibe un contrato por 5 años 23. Una cierta bacteria se quintuplica cada
percibiendo un salario inicial de diez minutos ¿Cuántas habrá en 2 horas?
C$60 000 anuales. El dueño del 24. Escriba tres números en una sucesión
equipo le propone las siguientes aritmética donde su suma sea 32 y la de
alternativas con respecto a su sus cuadrados 464.
salario durante los cinco años. 25. Calcule la suma de los n primeros
a. Un bono de C$30 000 cada año. términos múltiplos de m.
b. Un aumento anual del 4,5% por 26. Un entrenador de gimnasia tiene
año iniciando después del primer 5 050 gimnastas y quiere formar con ellos
año. un triángulo de modo que la primera fila
c. Un aumento salarial de C$25 000 tenga un gimnasta; la segunda fila dos,
por año iniciando después del la tercera fila tres, etc. ¿Cuántas filas
primer año. habrá?
¿Cuál es la mejor oferta? 27. La disposición
93
1+4=5
dos términos consecutivos es igual
1 + 4 + 7 = 12
a un número constante llamado
1 + 4 + 7 + 10 = 22
diferencia común. Si sustituimos la
representa a algunos números
palabra diferencia por suma ¿cómo se
pentagonales. En este caso son
escribiría la definición de esta nueva
números pentagonales 5, 12, 22.
sucesión?
a. Escriba los tres siguientes números
pentagonales. a. Si a1 y a2 , a1 ≠ a2 , son el primero y
b. Verificar que los números el segundo término de la sucesión
pentagonales encontrados anterior, escriba sus ocho siguientes
satisfacen la fórmula: términos.
N = 1 + 4 + 7 + … + (3n − 2) = n(3n−1) .
2 b. Encuentre una fórmula para calcular
28. La disposición
la suma de los n primeros términos
1 + 5=6 de la sucesión.
1 + 5 + 9 = 15 c. ¿Cuál es la diferencia entre esta

representa a los números hexagonales sucesión y una aritmética?
6 y 15.
d. ¿Es posible encontrar una aplicación
a. Encuentre los cuatro siguientes
práctica a esta sucesión?
números hexagonales.
b. Verifique que estos números 31. La condición de las sucesiones
satisfacen la fórmula: geométricas es que el cociente entre
N = 1 + 5 + 9 + … + ﴾4n − 3﴿ = 2n 2 − n. dos términos consecutivos es igual a

un número constante llamado razón
29. Siguiendo la idea de los ejercicios 27.
común. Si sustituimos la palabra
y 28. ¿Cómo se definirían los números
cociente por producto caracterice esta
heptagonales?
nueva sucesión y realice los mismos
30. La condición de las sucesiones
incisos del ejercicio 30.
aritméticas es que la diferencia entre
94
Unidad 3: Función Exponencial y Logarítmica
Funciones exponenciales y logarítmicas

Las funciones exponenciales y logarítmicas son de extrema
importancia en muchos dominios de las ciencias naturales y la
tecnología. Se conocen bajo el nombre de funciones trascendentes
porque no pueden obtenerse a partir de sumas, resta, multiplicación,
división y potenciación racional de una variable x , contrario al caso
de las funciones algebraicas.
Podemos decir que una función algebraica es aquella que puede

obtenerse mediante suma, multiplicación, multiplicación por una
constante y composición de funciones potenciales y recíprocas.
Ejemplos de funciones algebraicas son f ( x ) = x 2 + x + 3 ,

1 1
f ( x) = x 3 + 3 x − 2 , f ( x ) = y f ( x ) = x 2 + y 2 + 1.
x +1
2
Las funciones Tal como se dijo al inicio, las funciones que no son algebraicas
exponencial se llaman trascendentes. Ejemplos de ellas son las funciones
y logarítmica trigonométricas, exponenciales y logarítmicas.
revelan dos
Las funciones exponenciales, junto con sus inversas las funciones
procesos que
logarítmicas, sirven para modelar procesos naturales cuyas
se anulan entre velocidades evolutivas rebasan a las de otros procesos caracterizados
sí para quedar por funciones cuadráticas o polinomiales.
en lo mismo
En décimo grado ya hemos encontrado ejemplos de funciones y sus
inversas, por ejemplo, sabemos que g ( x ) = sen x , g ( x ) = cos x ,
−1 −1
g ( x ) = tan −1 x son las funciones inversas de f ( x ) = senx , f ( x ) = cos x

y f ( x ) = cos x respectivamente, si escogemos un dominio apropiado.
En esta unidad comprobaremos que la función logarítmica es la

inversa de la exponencial, contribución histórica de los matemáticos
Wallis, Newton, Leibniz y Jean Bernoulli.
96
Introducción a las Funciones Exponenciales
1. Si b y x son números reales ¿es bx un número real?
2. ¿A qué es igual ﴾2√5﴿√5 ?
3. ¿Cuál es la gráfica de la función y = x ?
4. Si 210 ≈ 103, ¿cuál será el valor aproximado de 250 ? Use las

propiedades de los exponentes.
5. ¿Cuál es el signo del número 2x, donde x es cualquier número

real?
6. Si f ( x) = 3 x + 1 y g ( x ) = x + 2 ¿cuál es el resultado de
2
componer f (x) con g(x) y g(x) con f (x)?

x
1
7. ¿Qué le ocurre a la cantidad   si x es un número que crece
3
o decrece indefinidamente? Puede usar calculadora.
Funciones uno a uno o inyectiva

El concepto de
función inversa se Una función es uno a uno o inyectiva si elementos distintos
remonta a Renato de su dominio, tienen imágenes distintas, es decir, si x1 , x2
Descartes.
pertenecen al dominio de f y x1 ≠ x2 , entonces f (x1) ≠ f (x2).
Ejemplo 1 La función f (x) = 2x + 1 es uno a uno o inyectiva ya que si a y b son

números reales del dominio de f y a ≠ b, entonces 2a + 1 ≠ 2b + 1,
es decir, f (a) ≠ f (b).
Ejemplo 2 Sea H el conjunto de personas que tienen cédula de identidad y N el

conjunto de los números de identidad. La asignación de un número
de identidad a cada persona en edad de tenerla es naturalmente una
función uno a uno o inyectiva.
Ejemplo 3 A veces la idea de las funciones uno a uno aparece en textos

literarios. Por ejemplo, Jorge Luis Borges escribe “si los primogénitos
de todas las casas de Egipto fueron muertos por el Ángel, salvo los
97
que habitaban en casa que tenía en la puerta una señal roja”, es

evidente que tantos se salvaron como señales rojas había, sin que
esto importe enumerar cuántos fueron. Puede verse que existe una
función inyectiva entre el conjunto de todas las casas de Egipto y el
conjunto de todos sus primogénitos.
El concepto uno a uno puede reformularse en los siguientes términos
Una función no es uno a uno si existen algunos elementos

distintos en el dominio que tienen imágenes iguales.
En otras palabras, f no es uno a uno si f (a) = f (b) para al menos un

par de elementos distintos a y b del dominio.
Gráficas de algunas funciones especiales
La ecuación general de las funciones potenciales tiene la regla

de asignación f ( x) = ax b, donde a y b son constantes no nulas
y el dominio depende de si b es un entero positivo o negativo,
un número racional positivo o negativo, o en última instancia,
un irracional. En cada uno de estos casos particulares el rango
de la función también cambia.
Ejemplo 1 Grafique y analice las funciones
a.
b.
c.
Solución a. La gráfica de esta función es muy conocida para nosotros,

cuyo dominio está formado por los números reales y el recorrido
es el intervalo [0; ∞). No es creciente ni decreciente en todos
los números reales.
∩
b. La función con regla de asignación g ( x) = x −1 tiene como
dominio el conjunto -{0} y recorrido (-∞;0) (0; ∞).
98
y
c. La función con regla de asignación f ﴾x﴿ = x 21 tiene como
dominio el conjunto [0,∞), y recorrido [0; ∞).
Las gráficas de a, b y c pueden verse en la columna de la izquierda.

x Diga en qué intervalos las funciones anteriores son crecientes,
decrecientes, o si tienen algún tipo de simetría. ¿Qué función es
par, impar? ¿Cuál de ellas tiene asíntota?
y
x Si hacemos la composición a derecha e izquierda de las funciones

1
y h ﴾x﴿ = x 2
(f o h)(x)= f ﴾h ﴾x﴿﴿ = f ﴾x2 ﴿ = ﴾x2 ﴿2 = x

1 1
﴾h o f ﴿﴾x﴿= h ﴾f ﴾x﴿﴿ = h ﴾x2﴿ = ﴾x2﴿2 = x

1
podemos notar que f es la inversa de h, considerando como dominio
y
f= [0; ∞).
Similarmente, en cursos anteriores usted aprendió que las
x
−1 −1 −1
funciones sen x , cos x , tan x son las inversas de las funciones
trigonométricas sen x, cos x y tan x respectivamente, en determinados
dominios.
Ejemplo 2 Sea la función f ( x) = x 3 . Puede observar que el dominio de esta

función es el conjunto de los números reales. La gráfica es la
siguiente:
y
g(x) = x
1
3
-2
-2
x
-6 -4 -2 2 4 6
-2
Podemos incluso apreciar que el rango de esta función está formado

por los números reales. Observe que en este caso la base es variable
99
Ejemplo 3 y el exponente es un racional fijo. Dibuje la inversa.
Suponga que el numero real a pertenece al dominio de f. El punto P2

y f
P1 (a; f (a))
y=x
P2 está en la misma recta horizontal que contiene al punto P1.
a. ¿Cuáles son las coordenadas del punto P2 ?
f -1 b. Si P3 pertenece a la vertical que contiene al punto P2 y a la
P3
x gráfica de f -1, hallar las coordenadas de P3 .
a
c. Trace el segmento P1 P3 y anote lo que observa. Haga el
mismo procedimiento con estos puntos de la gráfica de f.
Solución a. El punto P2 , al estar a la misma altura que P1 , tendrá como

ordenada f (x), y dado que los puntos de la recta y=x
tienen la característica de poseer igual abscisa y ordenada,
resulta que las coordenadas de P2 son ( f (a) ; f (a)).
b. Recordemos de la solución del inciso a. que las
coordenadas de P2 son (f (a) ; f (a)), luego la abscisa de P3
es f (a). Ahora, si (a; f(a)) pertenece a f, entonces ( f ( a ) ; a ) ∈ f −1
c. pero a = f −1 ( f ( a ) ) , luego las coordenadas
d. de P3 son ﴾ f ﴾a﴿; f -1﴾f ﴾a﴿ ﴿﴿.
e. Queda como ejercicio.
Funciones Exponenciales
1. ¿Qué fórmulas importantes involucran a la constante π?

2. ¿Puede encontrar otros números irracionales distintos de π y 2 ?
3. ¿Cuál es la definición de número irracional?¿Qué fórmulas
importantes involucran a la constante π?
4. Utilice una calculadora para completar las siguientes tablas:
x 3 3,1 3,14 3,141 3,1415 3,14159

2x
Observe que los valores escogidos por la variable x se aproximan al

número irracional π. ¿A qué valor se aproxima 2x? Ubique los puntos
en el plano cartesiano y trate de dibujar la curva que los contiene.
100
x 1 1,4 1,41 1,414 ... 3,14159

2x
Esta función tiene la misma regla de asignación, aun cuando los

valores asignados forman una sucesión de números racionales que
se aproximan a 2 . ¿A qué valor cree usted que se aproximan los
Si y
de la fila inferior?
a>1, la función
exponencial es Una función es creciente si f (x) crece cuando el valor de
la variable independiente x aumenta indefinidamente. Toda
creciente.
función creciente en su dominio es uno a uno o inyectiva.
Si y
0<a<1, la fun-
Una función es decreciente si f (x) decrece cuando el valor de
ción exponencial la variable independiente x aumenta indefinidamente. Toda
es decreciente. función decreciente en su dominio es uno a uno o inyectiva.
Ejemplo 1 La función lineal definida por f (x) = x+1 es creciente en todo su

dominio, por ejemplo, -2 es menor que 2, luego f (-2) = -2+1 = -1 es
menor que f (2)=3 . En general, si x1 ˂ x2 , entonces x1+ 1 ˂ x2+ 1, es
decir, f x1 ) < f ( x2 ) . Recuerde que el dominio y el rango de una
función lineal de la forma f (x)=ax+b, donde a≠0 y b es un número
real, es precisamente .
Ejemplo 2 La función f ( x ) = x 3 es creciente en todo su dominio. Puede

comprobarlo dando algunos valores numéricos a la variable x.
Notará que si x1 < x2 siempre se cumple que f ( x1 ) < f ( x2 ) .
Sea a un número real distinto de cero y b un número real

positivo distinto de 1. Una función exponencial en x es una
función cuyo dominio es el conjunto de todos los números
reales, el rango el conjunto de los números reales positivos y
la regla de transformación es
f ( x) = a ⋅ bx
101
Ejemplo 3 La función f(x)=7 no es exponencial porque la base 7 y el

exponente son constantes. ¿Tiene inversa? Vea el gráfico.
y
3 f (x) = 7 3
0; 7 35
3 28 3
- 2 ;7 4; 7
21
14
-4 -2 2 4 6
-2
Ejemplo 4 La sucesión geométrica
...
y
n −1 n
1 1
cuya fórmula general es an = 12   = 36   , donde n es un
3 3
número natural tiene como gráfica
x 12
11
y .
10
9
Gráfica de 8
7
6
.
x
1 5
f ( x ) = 36  
. ..
4
3
3 2
x
1
donde x es un 1 2 3 4 5
número real
Vemos que estos puntos son los que dan la pauta para graficar la
función continua, dada por la misma expresión
x
1
f ( x ) = 36  
3
Estamos, por tanto, en presencia de dos funciones distintas.
Ejemplo 5 La función definida por f (x) = 2x es exponencial con base b =

2 y a = 1; sin embargo f (x) = xb no es una función exponencial.
¿Por qué? ¿De qué función se trata?
102
Solución Según la definición, el dominio de f (x) = 2x consta de todos los

números reales, y como 2x > 0 para todo valor de x, el rango de la
función es ﴾0; ∞﴿. La gráfica de ésta no intersecta al eje x, siendo éste
una asíntota; si x = 0, 20 = 1, de modo que hay una intersección con
el eje y en el punto ﴾0; 1﴿. Igualmente puede verse que la gráfica de la
función se acerca al eje x por encima cuando x crece negativamente,
mientras que si x crece positivamente la gráfica coge altura respecto
al eje horizontal. Se dice que es creciente. La gráfica de f (x) = 2x es,
con algunos puntos localizados en ella.
f (x) = 2
x
y
8 (3;8)
6
1
( (
-1;
2 4
1 (2;4)
( (
-2;
4
1 2
( (
-3;
8
(1;2)
(0;1) x
-6 -4 -2 2 4 6
-2
-4
x
1
Ejemplo 6 Graficar la función f(x) = 2 .
y
(-3;8) 8
((
x
1 6
f (x) = 2
4
(1; 12 (
(-2;4)
(2; 14 (
(-1;2) 2 (3; 18 (
(0;1) x
-6 -4 -2 2 4 6
-2
-4
x
1
El dominio de f(x) = 2 consta de todos los números reales, y como
1 x
2 > 0 para todo valor de x, el rango de la función es ﴾0; ∞﴿. La gráfica
0
de esta no interseca al eje x, siendo este una asíntota; si x = 0, 21 = 1,
de modo que hay una intersección con el eje y en el punto ﴾0; 1﴿.
Igualmente puede verse que la gráfica de la función se acerca al eje
x por encima cuando x crece positivamente, mientras que si x crece
103
negativamente la gráfica toma altura respecto al eje horizontal. Se

dice que es decreciente.
1. Grafique las siguientes funciones f ( x ) = 3x , f ( x ) = 5 x y

f ( x ) = 4 x dando algunos valores a x.
a. Examine la tabla de evaluaciones que usó y diga qué puntos

tienen en común dichas gráficas.
b. ¿Qué otras características tienen en común? Recuerde
los conceptos de continuidad, simetrías, asíntotas, máximo y
mínimo.
x x
1 1
2. Grafique las siguientes funciones f ( x) =   , f ( x) =   y
3 4
x
1
f ( x ) =   , de modo que aparezcan en cada plano cartesiano
5
únicamente las que tienen bases recíprocas, es decir f ( x ) = 3x
x
y f ( x ) =  1  , etcétera. ¿Observa algún tipo de simetría axial?

3
¿Es posible extraer de dichas gráficas nuevas funciones cuyo
dominio sea el conjunto de los números reales? ¿y gráficas que
no sean funciones?
3. Examine igualmente algunas traslaciones de las gráficas de

f (x) = 3,2x y f (x) = 31 2x. ¿Continúan siendo funciones inyectivas si
se trasladan sobre el eje y?
4. ¿Puede localizar aproximadamente las inversas de las funciones

anteriores utilizando como espejo a y = x?
104
Complete la tabla siguiente:
x x
x y = 3x+1 y = 2x y = ( 12 ) = 2−
−3
Una traslación −2
es una
−1
transformación
que desliza 0
objetos sin 1
rotarlos.
2
3
¿De acuerdo con los datos, cuál de las funciones de la tabla crece más
rápidamente cuando x aumenta de valor? Escriba su argumentación
y compártala con sus compañeros
Traslación y alargamiento de funciones

exponenciales
1. ¿Cuál es la idea que usted tiene de la traslación de una figura

plana?
2. ¿Qué propiedades de las gráficas permanecen iguales con
una traslación?
3. Si se alarga la gráfica de una función biyectiva ¿seguirá
siendo biyectiva?
La traslación de gráficas de funciones básicas como la lineal,

cuadrática, cúbica, entre otros se basa en un procedimiento con
fuerte contenido intuitivo.
La idea de este apartado es ampliar y trasladar gráficas de funciones

exponenciales para obtener otras que comparten en general las
mismas propiedades que las originales. Igualmente queremos
identificar rápidamente algunas gráficas dadas como traslaciones de
105
otras básicas sin recurrir a la ubicación de algunos puntos por medio

de tablas.
Resumamos las traslaciones y ampliaciones de funciones

exponenciales en la tabla siguiente:
Sea , con b>0, b≠1 y c un número real positivo.
Transformación Ecuación Efecto
Desplaza la gráfica de
g( x ) = b + c
x
y = f ( x ), c unidades
Traslación hacia arriba.
vertical Desplaza la gráfica de
g( x ) = b − c
x
hacia abajo.
Desplaza la gráfica de
g( x ) = f ( x − c ) = b x−c
Traslación hacia la derecha.
horizontal Desplaza la gráfica de
g( x ) = f ( x + c ) = b x+c
hacia la izquierda.
Alargamiento Alarga la gráfica de

f ( x ) = bx, si c > 1.
o Reducción g( x ) = cf ( x )
Reduce la gráfica de
vertical f ( x ) = bx, si 0 < c < 1.
Ejemplo 1 Use la gráfica de f ( x ) = 3x para obtener la de g ( x ) = 3x +1
Solución Observe que la función

x+1
tiene la forma
con c=1. Por tanto, la gráfica de g (x) se obtiene desplazando la de
una unidad a la izquierda.
Compare las dos gráficas de abajo.
106
y x
(1;9) f (x) =3
x+1
(2;9) g(x) =3
8
El número es
irracional si no
6
puede escribirse
(0;3)
como el cociente
(-1;1) 4
de dos enteros.
( (
-2;
1
3 (1;3)
2
(0;1)
x
-6 -2 2 46
(-2; 19 ( (-1; 3 (
-2 1
Ejemplo 2 Use la gráfica de f ( x ) = 2 x para obtener la de g ( x ) = 2 x − 1 .
Solución La función g ( x ) = 2 x − 1 tiene la forma g ( x ) = b x − c , donde c=1.

Luego, la gráfica de g ( x ) = 2 x − 1 se obtiene desplazando la gráfica
de f ( x ) = 2 x una unidad hacia abajo.
8 (3;8)
x
6 f (x) = 2
(-1; 12 ( (1;2)
x
g(x) = 2 - 1
4 (2;4)
(-2; 14 ( (2;3)
(-3; 18 ( 2
(0;1)
(1;1) x
-6 -4 -2 2 4 6
(-3;- 18 ( -2
(-1;- 12 ( -4
Ejemplo 3 Describa cómo se transforma la gráfica de f (x) = 3x en g (x) = 2﴾3x﴿.
Solución En este caso hay un alargamiento vertical de la gráfica en un factor

de 2 porque c = 2.
Ver gráficas.
107
y
f (x) = 3x
x
(2;9) g (x) = 2 · 3
(1;6) 8
6
(0;2)
-1; 2 4
3
-2; 2 (1;3)
9 2
(0;1)
x
-6 -4 -2 2 4 6
-2 -1; 1
-2; 1 3
9
Actividad en grupo
El número irracional e es de una gran importancia teórica y

práctica. Para “calcularlo” lo único que podemos hacer es
encontrar aproximaciones racionales utilizando la expresión
n
 1
1 +  . Para tal efecto, completen la tabla siguiente utilizando
 n
una calculadora.
x 1 10 100 1 000 10 000 100 000
(1 + 1n)n 2
1. Observen que también podríamos haber encontrado los valores

n
1
de la expresión 1 +  desde n=1,2,3,…, es decir que estamos
 n n
 1
en presencia de los primeros términos de la sucesión an = 1 + 
 n
cuyos valores son números racionales cada vez más próximos al
número irracional e, que es aproximadamente igual a 2,71828….
108
2. En el siguiente ejercicio describan qué transformación (traslación

o ampliación) se aplicó a la gráfica de f para obtener la de g.
i. f (x) = 3x, g(x) = 3x-3
ii. f (x) = 0,6x, g(x) = 0,6x-3
iii. f (x) = 3x-3, g(x) = 3x ¿Qué relación encuentra entre i) iii)?

1 1 x
iv. f (x) = 4 , g(x) = 2 4
La función exponencial natural f ﴾x﴿ = ex
Del apartado anterior podemos reconocer que la función f ( x ) = e x

pertenece a la gran familia de las funciones de la forma f ( x ) = a ⋅ b x ,
para b = e y a = 1. Por tanto, comparte con ellas las siguientes carac-
terísticas:
Recuerde que a. Dominio: todos los números reales.

ax b. Rango: todos los números reales positivos.
y
= a x − y,
a c. Su trazo es continuo (no hay rupturas).
con a ≠ 0.
d. Es creciente para toda x.
e. Acotada inferiormente solo por el eje x (se aproxima cada
vez más a él, pero no lo toca).
f. No posee máximo ni mínimo.
g. Solo tiene al eje x como asíntota.
h. Si x crece negativamente, ex tiende a 0.
i. f no es par ni impar; no tiene simetría.
1. Grafique la función f (x) = ex, encontrando como guía algunos

pares ordenados, correspondientes a x=-2,-1,0,1,2.
2. Grafique en un mismo plano cartesiano las funciones f1 ( x ) = e −0,4 x ,
f 2 ( x ) = e −0,6 x , f3 ( x ) = e y f 4 ( x ) = e −0,8 x . ¿Cuál de las gráficas
−0 , 7 x
obtenidas se aproxima más a la del ejercicio anterior?
109
3. Un cultivo de células productoras de insulina que se duplica cada

x
4,6 horas crece de acuerdo al modelo funcional f ( x) = 10 000 e 4,6

,
donde x se mide en horas.
a. ¿cuántas células estaban presentes inicialmente?
b. ¿cuántas células están presentes al final de 11,5 horas?
4. El modelo f ( x) = 14, 7 e −0,2 x describe la presión atmosférica (en

“Las matemáticas libras por pulgadas cuadradas) de cualquier lugar situado x
son el alfabeto
con el cual Dios millas sobre el nivel del mar.
ha escrito el
universo.” a. El pico del Monte Everest está aproximadamente a 5,5 millas
sobre el nivel del mar ¿cual es la presión atmosférica?
Galileo Galilei
(1 564-1 642)
1
b. El Mar Muerto tiene una altura de aproximadamente de
4
una milla bajo el nivel del mar ¿cuál es la presión atmosférica?
5. En un proyecto de teoría de aprendizaje los psicólogos

0, 8
descubrieron que f ( x) = es un modelo que describe
1 + e − 0,2 x
la proporción de respuestas correctas despues de x pruebas de
aprendizaje.
a. Encuentre la proporción de respuestas correctas

antes de iniciar las pruebas.
b. Encuentre la proporción de respuestas correctas

después de 10 pruebas.
6. Grafique la función f (x) = e-x, encontrando como guía algunos

pares ordenados, correspondientes a x=-2,-1,0,1,2.
7. Grafique en un mismo plano cartesiano las funciones f1 ( x ) = e −0,4 x ,

f 2 ( x ) = e −0,6 x , f3 ( x ) = e −0,7 x y f 4 ( x ) = e −0,8 x . ¿Cuál de las gráficas
obtenidas se aproxima más a la del ejercicio anterior?
110
las funciones f ( x ) = e
−x x
8. Grafique y g ( x) = e . ¿Son ambas
crecientes? ¿Qué relación guardan entre sí?
9. Utilice las leyes de los exponentes para probar que dos de las
funciones siguientes con dominio real son iguales:
a. f1 ( x ) = e 4 x + 2
b. f 2 ( x ) = ( e 2 )
2 x +1
La idea de la  
inflación en c.  
Cosmología  
propone que
10. ¿Se puede decir que la función f1 ( x ) = e 4 x + 2 es estrictamente
10-36 segundos
despues del Big creciente?
Bang, el universo g1 ( x ) = e 2 x , g 2 ( x ) = e3 x , h1 ( x ) = 2e x
11. Grafique las funciones y
se expandió
muy rápido, h2 ( x ) = 3e ¿Qué pueden deducir?
x
exponencialmente.
12. ¿Cuáles de las funciones siguientes son exponenciales?
a. , a es una constante real.

b.
c.
d.
e.
f.
Actividad en grupo
1. Según algunos estimados, una población de 10 billones de

habitantes en la tierra sería más que suficiente para vivir con
algún tipo de confort. En 1 969 se estimaba que la población
mundial era aproximadamente 3,6 billones con una tasa de
crecimiento del 2% por año. La función f ( x ) = 3, 6e
0 , 02 x
describe
la población mundial f (x), en billones, x años después de 1 969.
Usen esta función para encontrar la población mundial en el año
2 014, luego consulte el registro oficial para ver si hay diferencias
¿Qué causas hacen variar las previsiones? ¿Qué diferencias
existe entre estas previsiones y las de Malthus?
111
2. Si en 1 995 la población en Nicaragua era aproximadamente 4,1

millones y si usamos la fórmula f ( x ) = 4,1e
0 , 015 x
. ¿Cuál debería ser
la población en millones esperada para el año 2 014? Consulten
las estadísticas nacionales para saber cuál es el porcentaje de
incremento poblacional.
3. Calculen valores aproximados de los números dados a

continuación
a. 24,2 c. 3 e. 5 g. 4−1,5 i. 2 3
2 ,5 2
3
−e
b. 5 2 d. e 2,7 f. ee h. e −0,85 j. e
4. Formen dos equipos, rifen los ejercicios anteriores,

correspondiendo 5 de ellos a cada grupo. El equipo ganador
será el que obtenga la mayor suma de los números obtenidos.
Wilfredo Pareto
(1 848 - 1 923)
5. Expliquen cómo se pueden obtener las siguientes funciones a
partir de y = ex utilizando transformaciones básicas.
a. y = 2e x − 3 b. y = −e x c. y = −e x +1
6. Investigue situaciones reales que tengan que ver con el

crecimiento exponencial.
Una primera visita a las ecuaciones exponenciales
Al inicio de la unidad habíamos mencionado que una función es

inyectiva si para cada par de elementos distintos del dominio,
sus imágenes también son distintas. Una formulación equivalente
es que a imágenes iguales corresponden preimágenes iguales.
Simbólicamente, dada una función f , si f (a) = f (b) entonces a=b. En
el caso de la función f ( x ) = a x se tiene que
112
f ( x1 ) = a x1 = f ( x2 ) = a x2
implica x1 = x2 . Esta propiedad es un recurso indispensable para

resolver algunas ecuaciones exponenciales y puede formularse así:
dos potencias iguales con la misma base, siendo ésta distinta de 1,
tienen iguales sus exponentes.
Una ecuación exponencial es aquella

ecuación en la que la incógnita aparece
como exponente.
Ejemplo 1 Resuelva la ecuación exponencial

52 x = 54 x + 3
Solución Dado que 52 x = 54 x +3 , entonces 2x = 4x+3, o sea x = - 3
2
.
Ejemplo 2 Resuelva la ecuación 93 x + 2 = 3x +1 .
Solución En este caso las bases 9 y 3 no son iguales, pero sabemos que 9 es
el cuadrado de 3, luego podemos reescribir la ecuación en la forma
(32)3x + 2 = 3x + 1
Los bancos son 32(3x + 2) = 3x + 1
instituciones 36x + 4 = 3x + 1
autorizadas para 6x + 4 = x + 1
prestar servicios
x=- 3
financieros, 5
principalmente
La justificación de esta secuencia de pasos queda a cargo de usted.
créditos.
Tome en cuenta que uno de los placeres que satisface al espíritu
es el conocer la razón de ser de las cosas, y en Matemática este
ejercicio es constante.
1. Resuelva las ecuaciones, si tienen solución

x +3 2 x −6
Tasa es la a. 4 = 8
5 x+2
relación entre dos 1
= ( 3−1 )
2 x +14
madnitudes b.  
3
c. ( 0, 0003) = ( 0, 0003)
x 2 −3 x 4
113
d. 16 x− 2 = 3 8
e. 3x = −2
1
f. 45 x −9 =
8 x −3
4 y −1
g.  1  = 0.56 y +12
2
h. e x = e 4 x + 21
2
i. e x −3 x 2
= e −2 x
3
j. e x −3
= ex
e 2 x −5
2 2
k. ¿Tiene solución la ecuación exponencial ex + 1 = ex ?
l. Si tomamos todas las expresiones de la forma ex, x real
¿qué se obtiene del producto ex ∙ ex ? 1 2
m. Calcule .
n. Calcule .
1. Determine una fórmula para la función exponencial con gráfica.

y
8
7
6
5
4
3
2
1
x
-2 -1 1 2
2. Encontrar las constantes a y b de la función exponencial f = ab x

que pasa por los puntos (0;27) y (3;1).
3. La regla de Pareto o regla del 80-20 de la distribución del ingreso

afirma lo siguiente: El número de personas N de una población
dada de tamaño a, cuyo ingreso en córdobas excede x es
114
en la que , y el dominio de validez es 0 < N ≤ a y

0 <x < valor máximo del ingreso en la población.
a. Grafique esta función si a = 8 ⋅108 . La gráfica es una hipérbola

equilátera generalizada.
b. ¿Es creciente N(x) en el intervalo indicado?
c. Si la ley de Pareto para la distribución8 del ingreso en
8 ⋅10
determinada población es N ( x ) = 3
x2
¿Cuántas personas tienen ingreso que exceden a 3 600
córdobas?
¿Cuántas personas tiene ingresos entre 3 600 y 6400
córdobas?
4. Haciendo uso de la Ley de Pareto, con y ,

determine:
a. ¿Cuántos individuos tienen ingresos superiores a k?

b. ¿Cuántos tienen ingresos superiores a 100 000?
c. ¿Cuántas personas tienen ingresos entre 16 000 y 52 800
córdobas?
Interés Compuesto
La mayoría de las instituciones de ahorro poseen planes de

Los bancos son préstamos con intereses a pagarse más de una vez al año. Si el
instituciones interés compuesto se paga dos veces al año, se habla de interés
autorizadas para compuesto semestral; si el interés se paga cuatro veces al año, el
prestar servicios período de capitalización es de tres meses y el interés es compuesto
financieros, trimestral. Otras capitalizan mensualmente o diariamente.
principalmente
créditos.
Algunos bancos trabajan con capitalización continua, que es cuando
el número de períodos aumenta infinitamente.
• ¿Tiene usted algunas experiencias de ahorro?
115
• ¿Tiene usted algunas ideas del funcionamiento de los

bancos que operan en Nicaragua?
• ¿Conoce la razón social de los bancos privados y estatales?
• Una distribuidora de electrodomésticos ofrece créditos para
empezar a abonarse tres meses después de la entrega del
objeto. ¿Qué lógica encierra este procedimiento? ¿A quién
beneficia realmente los plazos largos de pago?
Si el interés se paga n veces al año hablamos de una capitalización

en n períodos, y la fórmula es:
nt
 r
A = P 1 +  ,
 n
donde A representa el capital después de t años, P el capital
inicial, r la tasa de interés y n el número de capitalizaciones al año.
Ejemplo 1 Suponga que una persona ahorra en un banco C$ 2 000 al 6 % de

interés compuesto cada año. Determine el valor de la inversión 5
años después.
Solución Haciendo P=2 000, r=0,06 y t=5, sustituimos en la fórmula anterior:
 
  córdobas.
 
En ese mismo período de 5 años, el banco prestó los 2 000 córdo-

bas, a 5 años a un interés del 10 %. ¿Cuánto recibió?
Ejemplo 2 Encuentre el valor de la inversión de C$ 20 000 por 6 años a una tasa

de interés del 5,5 %, si el dinero se capitaliza:
a. Semestralmente
b. Trimestralmente
c. Mensualmente
d. Continuamente
Solución En todos los casos P=20 000, r=0,055 y t=6. La única diferencia está
en los períodos de capitalización
116
a. n=2, luego
2( 6 )
 0, 055 
A = 20 000 1 +  ≈ 27 695, 6
 2 
b. n=4
4( 6 )
 0, 055 
A = 20 000 1 +  ≈ 27 756, 9
 4 
c. n=12
12( 6 )
 0, 055 
A = 20 000 1 +  ≈ 27 798, 4
 12 
d. En este caso, A = Pe rt = 20 000e ( ) = 27 819, 4

0 , 055 6
Ejemplo 3 Supóngase que se quiere invertir C$ 120 000. ¿Qué plan le resulta
más apropiado para 4 años: 8,25 % capitalizable trimestralmente o
8,3 % capitalizable semianualmente?
Solución Para la primera propuesta tenemos:
4( 4 )
 0, 0825 
A = 120 000 1 +  ≈ 166 356, 77 .
 4 
Para la segunda:
2( 4 )
 0, 083 
A = 120 000 1 +  ≈ 166 132, 8.
 2 
Naturalmente la primera oferta es la más conveniente.
1. Suponga que se quiere invertir C$ 12 000. ¿Qué plan le resulta

mejor en el término de 3 años: 7 % capitalizable mensualmente
o 6,85 % capitalizable continuamente?
2. Encontrar el valor acumulado de una inversión de C$ 210 000 por

10 años a una tasa de interés del 6,5 % si el dinero es capitalizado
a. Semestralmente
117
b. Trimensualmente
c. Mensualmente
d. Continuamente
“Nunca 3. El número B de bacterias en el cultivo de una caja de Petri al

consideres el
estudio como
cabo de t horas esta dado por
una obligación, B = 100e0,693t
si no como una
oportunidad
¿Cuál fue el número inicial de bacterias en el cultivo?
para penetrar ¿Cuántas bacterias están presentes al término de 5 horas?
en el bello y
maravilloso
mundo del 4. La cantidad C en gramos de carbono 14 presente en cierta
saber.”
sustancia después de t años está dada por
Albert Einstein C = 20e − 0,0001216t
(1 879-1 955)
¿Cuál es la cantidad inicial presente de carbono 14?
¿Cuánto quedará después de 10 400 años?
5. Una pequeña asociación de jóvenes emprendedores reúne sus

ahorros, juntan C$50 000 y quieren depositarlos en el banco
por un período de 25 años. Las opciones que les ofrecen son
las siguientes: 5 % de interés pagadero cada semestre, y 4,5 %
de interés pagadero trimensualmente ¿Qué opción es más
ventajosa?
1. El número de gramos de una cierta sustancia radioactiva

después de t minutos está dado por la ecuación Q ( t ) = 200e
− 0 , 3t
.
“El mayor ¿Cuántos gramos permanecen después de 10 minutos?
defecto de los
humanos es su
capacidad para 2. Asumiendo que la tasa de inflación en Nicaragua en el año 2 010,
fue de 4,2 %, y que la ecuación P = P0 (1, 042 ) da el precio P de
t
no comprender
la función un bien en t años, si el costo en el 2 010 es P0 . Prediga el precio
exponencial”. de cada uno de los siguientes bienes en el tiempo señalado.
Albert Bartlett a. 18 libras de pollo en 4 años; P0 es C$ 25 por libra.

b. 12 libras de frijoles en 5 años; P0 es C$ 10 por libra.
c. 20 libras de pollo en 6 años.
118
d. 30 docenas de huevos en 4 años; P0 es C$ 48 por docena.

e. 16 litros de leche en 10 años; P0 es C$ 24 por litro.
3. Complete la tabla siguiente que ilustra el aumento de capital, si

inicia con C$ 5 000. Las diferentes tasas de interés y plazos se
ilustran abajo, con una capitalización continua.
6% 8% 10% 12% 14%

5 años
10 años
15 años
20 años
25 años
Actividades en grupo
−x 2 −x
1. Resuelvan la ecuación exponencial 3 xe + x e = 0 .
2. Las curvas exponenciales de la forma y = f ( x ) = c − ae − kx , en la
que c, a y k son positivas, se llaman curvas de aprendizaje.
a. Encuentren el intercepto de esta función con el eje y.
b. Verifiquen si f ( x ) = c − ae − kx tiene asíntotas
3. La población de cierta ciudad en el tiempo t (medida en años)

está dada por la fórmula
P ( t ) = 50 000e0,05t .
Calculen la población
a. Cuando t=0
b. Cuando t=20
c. Cuando t=30
4. Se adquiere una máquina por C$ 250 000 que se deprecia

continuamente desde la fecha de adquisición, de acuerdo con
la siguiente fórmula
V ( t ) = 250 000 e − 0,2 t .
a. Determinen el valor de la máquina después de 10 años.

b. Determinen el porcentaje de depreciación en esos 10 años.
119
5. Discuta las siguientes aseveraciones:
Población a. La causa de muchos problemas económicos y financieros es

año que por el crecimiento exponencial de la población se está ago
mundial
tando la existencia limitada de recursos naturales primordiales
1 750 791 000 000
como el petróleo, los bosques y el agua potable.
1 800 978 000 000
1 850 1262000000
b. Fue necesaria toda la historia humana, hasta 1 960, para que
1 900 1 650 000 000 la población excediera los 3 billones; en el año 2 008 la pobla
1 950 2 518 630 000 ción era un poco más de 6,5 billones ¿Cuánto tiempo ha trans
1 960 2 982 142 000 cu rrido? (Ver tabla a la izquierda)
¿Qué comportamiento tienen estas cifras?
1 970 3 692 492 000
¿Pueden hacer unas predicciones de la cantidad de agua,
2 000 6 070 581 000 alimento y electricidad que necesita una persona durante toda
2 010 6 794 344 812 su existencia?
Función logística
Hemos visto que la función exponencial no tiene máximo, siempre
crece o decrece. No obstante, hay procesos que tienen límite, como
el crecimiento de una persona, de una planta. Aunque al inicio esto
sucede de manera exponencial, al final se estabiliza.
Una función de crecimiento logístico en x es una función que puede

escribirse en la forma
1
f ( x) = .
1 + e− x
1. ¿Podría hacer un estudio de esta curva, dando dominio, rango?
Decida también si es creciente en todo su dominio, si tiene
máximo, mínimo, asíntotas.Use calculadora .
2. ¿Qué ocurre si x es negativa y muy grande?

3. ¿Qué ocurre si x es positivo y muy grande?
A pesar de que en la función logística está involucrada la función

exponencial, no puede obtenerse a partir de ésta mediante
traslaciones, reflexiones y compresiones o alargamientos.
120
Función Logarítmica
1. Aplique el criterio de la recta horizontal para determinar si las

siguientes gráficas corresponden a una función uno a uno
3 3 3
2 2 2
1 1 1
-3 -2 -1 -1 1 2 3 -3 -2 -1 -1 1 2 3 -3 -2 -1 -1 1 2 3
-2 -2 -2
-3 -3 -3
(a)( b) (c)
2. ¿Cuántas rectas horizontales es posible trazar?
La reflexión es 3. ¿Existe en alguna de las ilustraciones anteriores rectas
un concepto horizontales que no corten a las gráficas?
matemático; no 4. Dibuje otras gráficas de funciones que sean uno a uno, y otras
es una forma, un que no lo sean. Escriba una conclusión.
número o una 5. ¿Cuál es el dominio y el rango de las funciones (a), (b) y (c)?
fómula. Es una
6. Grafique funciones crecientes y decrecientes. Apelando un poco
transformación.
a la simbología de los matemáticos, diremos que si una función
es uno a uno, entonces para cada valor y en el rango de f existe
un único x ∈ Dom ( f ) tal que y=f (x).
Suponga que tenemos la función f con dominio D y rango R:
D f R
A 1
B 2
C 3
D 4
Construya la inversa de f.
Observe que en este caso podemos hablar de función uno a uno,
posibilitado por el hecho de que ambos conjuntos son finitos y
pequeños, aunque no podemos decir que sea una función creciente
o decreciente ¿Por qué?
En el caso de conjuntos infinitos como R, si una función f con dominio
D y rango R es uno a uno, podemos definir otra función g con dominio
R y rango D, a través de la regla siguiente:
x=g(y) si y solo si y=f(x).
7. ¿Recuerda la regla para calcular la inversa en los casos lineales,
121
cuadráticos con algunas restricciones, y cúbicos?
Definición de Función Logarítmica
Si x > 0 y b > 0, b ≠ 1,
y = og b x es equivalente a � b y = x .
La función f definida por f ( x ) = og b x es la función logarítmica
con base b.
Propiedades de la función logarítmica f (x ) = logb x
La función logarítmica f con base b tiene las siguientes propiedades:
a. El dominio de f es el conjunto de los números reales positivos.

El rango de f es el conjunto de los números reales.
b. El intercepto en x para la gráfica de f es (1;0).
c. La gráfica de f no tiene intercepto en y.
d. El eje y es una asíntota vertical de la gráfica de f.
e. Si a > 1, la función es creciente. Si 0 < a < 1, la función es
decreciente.
f. La gráfica es continua, es decir, no tiene saltos ni picos.
g. La función es uno a uno.
Las ecuaciones f x) = logb x y b y = x son dos formas diferentes

de escribir la misma cosa. Por esa razón, se dice que ambas
proposiciones, expresadas como ecuaciones, son lógicamente
equivalentes. La primera ecuación está en forma logarítmica y la
segunda en forma exponencial.
Ejemplo 1 Cambie las ecuaciones logarítmicas dadas a su forma exponencial

equivalente:
a. b. 2 = og 3 x c. log 5 125 = x
Solución Usando la definición de logaritmo: y = og b x significa que b y = x .

a. 4 = log 2 16 significa 24 = 16
b. 2 = log 3 x significa que 32 = x
c. log 5 125 = x significa que 5 x = 125
122
Ejemplo 2 Cambie las ecuaciones exponenciales a la forma logarítmica.

1
a. 5−3 =
125
b. 7 y = 200
c. 64 = 4
Solución Igualmente vemos que b y = x significa que y = log b x Entonces

significa que log 5  1  = −3
1
a. 5−3 =
125  125 
b. 7 y = 200 significa que log 7 200 = y
1
c. 3
64 = 4 significa que log 64 4 =
3
Observación Recuerde que cuando vea escrita la ecuación y = og b x usted debe

repetirse mentalmente: y es el exponente al que debo elevar la base
b para obtener x. Si es necesario, haga este ejercicio cada mañana.
Algunas de las propiedades básicas de los logaritmos son:
Si b>0 y b≠1, entonces

log b b = 1
log b 1 = 0
Traduzca las propiedades anteriores al lenguaje exponencial.
La inversa de la función exponencial es la función logarítmica, por

eso, f ( x ) = b x, entonces f ( x ) = og b x, es decir,
−1
f ( f −1 ( x ) ) = x y f −1 ( f ( x ) ) = x.
Esto nos lleva a dos resultados inmediatos sobre las propiedades

inversas de los logaritmos.
Si b>0 y b≠1,
log b b x = x
b logb x = x
123
Ejemplo 3 Usando las propiedades inversas de los logaritmos, evalúe

a.log 8 8 b. 6 6
7 log 9
x
a. Como log b b = x concluimos que log 8 8 .
7
Solución
logb x
b. Como b = x, concluimos que 6
log 6 9
= 9.
1. Escriba cada expresión logarítmica en la forma exponencial.

La palabra 1
a. 6 = og 2 64 d. − = og 4 x
logaritmo proviene 2
del griego λόγος, b. 5 = og 2 32 e. −7 = og 4 x
razón, y ἀριθμός,
números. c. 2 = og 9 x f. log 2
2=2
2. Escriba cada expresión exponencial en la forma logarítmica.
a. 152 = x d. b3 = 343
b. 8 y = 600 e. b 6 = 106
c. 4 128 = 4 f. y 5 = 40
3. Calcule los valores de las literales en los ejercicios dados.

c
 1 
a. log b 125 = 3 d. log10   =1
 1000 
b. log10 N = −2 e. log10 N = 1
1 1
c. log 3 =x f. log 2 =5
27 N
1. Demuestre que ( log a b )( log b a ) = 1, usando la definición de

logaritmo.
2. ¿Cuáles de las siguientes ecuaciones determinan la gráfica de
la izquierda?
x
a. y = 2 + 1 c. y = 10 + x
2
b. y = 10 x d. x y = 10
2 2
Trabajo en equipo
1. Hagan una tabla similar a la de las transformaciones de las
124
funciones exponenciales, pero esta vez con las funciones

logarítmicas, que incluya traslaciones verticales y horizontales,
reflexión y alargamiento o estrechamiento vertical. Deben hacer
todas la gráficas.
2. ¿Por qué la función no está definida para x ≤ 0?
3. Resuelvan la ecuación log 3 ( 3 x + 7 ) = 5 .
Lewis Carroll 4. Utilicen una calculadora para evaluar, si es posible:
(1832-1898) a. log10 7, 45 g. log10 0, 833
b. ln 3, 05 h. log 5 5
“¡Qué bueno sería c. log10 ( −2 ) i. log10 ( −3, 3)
si pudiéramos
penetrar en la d. log10 (1000 ) j. ln 350
casa del espejo!“
Alicia a través del e. ln 8, 55 k. ln 0, 00056
espejo f. log10 ( 5050 ) l. ln ( −215 )
Lewis Carroll
5. Grafiquen las funciones dadas. analícenlas si hay traslación

a dominio, rango, continuidad, crecimiento o decrecimiento,
acotación, máximos, mínimos y asíntotas.
a. f ( x ) = log10 ( x − 3) d. f ( x ) = 2 log10 x + 1
b. f ( x ) = log10 ( x − 2 ) e. f ( x ) = log10 ( x + 5 )
c. f ( x ) = 2 log 10 x f. f ( x ) = 4 ln ( 2 − x ) − 1
Charles Francis
Richter 6. La magnitud R de un terremoto con intensidad I en la escala de
(1 900-1 985) I
Richter está dada por R = log10 , donde I 0 es la intensidad de un
I0
terremoto de nivel cero. El terremoto que destruyó Managua en
Cada aumento
en una unidad 1 972 fue 106,2 veces más intenso que un terremoto de nivel cero
de la escala de
I 0 . ¿Cuál fue su magnitud en la escala de Richter?
Richter significa
que la intensidad
del terremoto Logaritmos Naturales
aumenta diez
La función logarítmica con base e se llama función logarítmica
veces.
natural, y se expresa normalmente como f ( x ) = n x en lugar de
f ( x ) = log e x
En las calculadoras científicas aparece la tecla ln para evaluar

logaritmos naturales y log para logaritmos decimales.
1. ¿Cuál es el dominio de la función f ( x ) = n x? ¿y el rango?

2. Escriba la ecuación exponencial equivalente a f ( x ) = n x.
125
Ejemplo 4 Encuentre el dominio de la función f ( x ) = ln ( 7 − x ) .
Solución Recuerde que el dominio de f consiste en todos los elementos x

que cumplen la condición 7- x > 0. Resolviendo esta desigualdad
para x, obtenemos que x < 7. Entonces
Dom f = {x |x < 7}. (Véase gráfica a la izquierda)
Ejemplo 5 Encuentre el dominio de la función g ( x ) = ln ( x − 2 ) .

2
Solución El dominio de f consiste en todos los números reales x que cumplen

la propiedad ( x − 2 ) > 0 , la cual es válida para todos los números
2
reales distintos de 2. Es decir,

4
Dom f = { x | x ≠ 2} =﴾-∞,2﴿
∩
﴾2,∞﴿.
2
-2 -1 1 2 3 4 5 6 Propiedades de logaritmos naturales ﴾b>0, b≠0﴿

-2
a. log b 1 = 0 e. ln 1 = ____
b. log b b = 1 f. ln e = ____
c. log b b x = x g. ln e x = ____
ln x
d. b logb x = x h. e = ____
¿Puede llenar los espacios vacíos en la columna derecha?
1. Simplifique las siguientes cantidades, si es posible.
a. lne17 2x e. log11 11
ln l 4 x
b. e f. log 5 57
c. 8 8 g.
log 23
log1 6
log 23
d. 7 7 h. log13 13
2. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
a. log 2 8 = 3
log 2 4 2
b. log10 ( −100 ) = −2
c. ln x es el exponente al que debe elevar x para obtener e.
d. El dominio de f ( x ) = ln x es (-∞,∞)
e. Para calcular log 2 128 debe conocer la definición de logaritmo.
126
3. Describa con palabras la propiedad log b e x = x; escriba en su

cuaderno la igualdad correspondiente.
4. Explique los pasos para encontrar el dominio y el rango de una

función logarítmica.
5. Diga a qué función pertenece la gráfica que se muestra en la

columna de la izquierda.
1. Sin utilizar calculadora, encuentre el valor exacto de

log 2 128 − ln1 + lne 4
log 3 3 27 − log10 0.0001
y
5
2. Encuentre los valores de x que hacen verdadera la igualdad
4 a. log 4 log 3 ( log 2 x )  = 0
3
b. log 5 log 4 ( log 3 x )  = 0
c. log n + 2 log n +1 ( log n x )  = 0, n es un número natural.
2
1
x
-1 1 2 3. Grafique en el mismo sistema de coordenadas cada par de

funciones f y g dadas.
a. f ( x ) = ln ( 3 x ) , g ( x ) = ln 3 + ln x
b. f ( x ) = log10 ( 5 x ) , g ( x ) = log10 5 + log10 x
2 2
c. .
4. Observando las funciones anteriores formule una generalización

para las gráficas de f ( x ) = log a ( px q ) y g ( x) = log a p + log a x q
donde p, q ∈ � , q > 00 .
Actividades en grupo
1. El porcentaje f ( x ) de la altura de un adulto alcanzado por un

niño de x años de edad está dado por
f ( x ) = 29 + 48, 8 log10 ( x + 1) ,
donde x representa la edad del niño.
a. Formen un grupo de al menos 10 muchachos; que cada uno
dé su edad y calcule f (x).
b. Ubiquen las parejas ( x; f (x)) en el plano cartesiano.
c. Tracen la curva de la función f.
127
2. Formen un grupo sólo de niñas y hagan el procedimiento anterior

con la fórmula g ( x ) = 62 + 35 log10 ( x − 4 ) que corresponde a las
niñas. Grafiquen la curva.
3. Comparen ambas curvas y saquen conclusiones.
4. Encuentren los dominios de las funciones anteriores.
5. Encuentren el rango de las funciónes sobre la altura de los niños
y niñas.
Leyes de los logaritmos
Las propiedades de los logaritmos están basadas en las propiedades

de los exponentes.
¿A qué es igual el producto a m ⋅ a n ?
Lea de nuevo la definición de función logarítmica y retenga en su

memoria que un logaritmo es simplemente un exponente.
Leyes de los logaritmos. Sean x y y números reales

positivos, c ∈ � , b>0 y b≠1, entonces
i ) log b xy = log b x + log b y

x
ii ) log b = log b x − log b y
y
c
iii ) logb xc = b
Ejemplo 1 Simplifique log10 2 + log10 5
Solución Leyendo la igualdad i) de derecha a izquierda, vemos que x=2,

y=5 y b=10.
En consecuencia
.
log10 2 + log10 5 = log10 ( 2 ⋅ 5 ) = log10 10 = 1
Ejemplo 2 Use las leyes de los logaritmos para extender lo más posible las
expresiones dadas.
7
a. log 7 b.
x
Solución La idea es solamente utilizar las leyes, de esta manera:
7
a. log 7 = log 7 7 − log 7 x = 1 − log 7 x
x
128
b.
Ejemplo 3 Escriba como un solo logaritmo las siguientes expresiones

1
a. 4 ln ( x + 6 ) − 3 ln x b. ( log 5 x + log 5 y ) − 2 log 5 ( x + 1) .
2
Solución a. Utilizando las leyes de los logaritmos, tenemos
4 ln ( x + 6 ) − 3 ln x = ln ( x + 6 ) − ln x 3 por ﴾iii﴿
4
( x + 6)
4
= ln por ﴾ii﴿
x3
b.
Ejemplo 4 La intensidad de un sonido se expresa comparándola con la de otro

sonido apenas audible. La fórmula
D = 10 ( log10 I − log10 I 0 )
describe la intensidad de un sonido, en decibeles, donde I es la

intensidad del sonido en watts/m, e I 0 es la intensidad del sonido
apenas audible.
a. Simplifique la expresión anterior.
b. Si I = 100 I 0 ¿Cuánto es más I en la escala de los decibeles
respecto a I 0 ?
Solución La resolución es sencilla

a. Aplicando las leyes de los logaritmos
10
 I 
D = 10 ( log10 I − log10 I 0 ) = log10  
 I0 
10
 100 I 0 
 = log10 (10 ) = log10 10 = 20 ,
2 10
b. D = log10 
20
 I0 
por tanto, I aumenta 20 veces, en decibeles respeto a I 0 .
129
Fórmula de cambio de base
Una pregunta interesante es si podemos expresar un logaritmo de

base b en términos de otro logaritmo de base a.
3
y
La definición de función logarítmica quedó establecida de la siguiente
2 manera
y = log b x ⇔ x = b y
1
x
Aplicando la función log a a ambos miembros de la igualdad derecha
1 2 3
observamos que
-1
log a x = log a b y
log a x = y log a b
log a x
Luego = y log= b x
log a b
En conclusión
Para pasar de una base b a una base deseada a,

aplicamos la siguiente fórmula:
log a x
log b x =
log a b
En esta igualdad b es la base del logaritmo inicial y a es la base que

se introduce.
Ejemplo 1 Calcular el valor de log 2 100 utilizando base 10 y e.
Solución Si queremos cambiar el logaritmo a base 10
log10 100 2
=
log 2 100 = .
log10 2 log10 2
Usando la calculadora encontramos que

2 2
≈ ≈ 6, 6438
log10 2 0, 3010
Si tuviéramos el pensamiento alternativo de cambiar a logaritmo

natural, tendríamos
130
ln 100 4, 6052
log 2 100 = ≈ ≈ 6, 6438.
ln 2 0, 6931
Ejemplo 2 Utilice la fórmula del cambio de base para evaluar pasando a la

base diez
a. log 7 23 b. log 1 18 c. log 3 1000
2
Solución Al aplicar la fórmula, en cada uno de los incisos, obtenemos:
log10 23
a. log 7 23 = ≈ 1, 6114
log10 7
log10 18
b. log 1 18= ≈ - 4,1699
2 log10 1
2
3 log10 10
c. log 3 1000 = log 3 103 = ≈ 6, 2877
log10 3
Ejemplo 3 Utilice la fórmula de cambio de base para transformar a logaritmos

naturales.
a. log 5 16 b. log2 41 c. log10 537
5
Solución Utilizando la definición para el cambio de base tenemos:
ln 16
a. log 5 16 = ≈ 1, 7223
ln 5
ln 41
b. log2 41= ≈ - 4,0528
5 ln 2
5
ln 537
c. log10 537 = ≈ 2, 7299
ln 10
Ejemplo 4 Demostrar que ( log b a )( log a b ) = 1
Solución log a a
Utilizando la fórmula de cambio de base, log b a = pero log a a = 1,
log a b
1
resultando que log b a = , una igualdad equivalente a la
log a b
deseada.
131
Ejemplo 5 Use el ejemplo anterior para probar que log10 e =

1
.
ln 10
Solución Sólo tenemos que identificar las bases: b corresponde a la base 10
1
y a a la base e, entonces log10 e = .
ln 10
Ejemplo 6 Calcule log 7 9 en términos de A y B, si A = log10 3 y B = log10 7
Solución Utilizando la fórmula del cambio de base,
log10 9 log10 32 2 log10 3 2 A

=
log 7 9 = = = .
log10 7 log10 7 log10 7 B
1. Use logaritmos decimales para evaluar log 7 2506 .

2. Transforme las siguientes expresiones logarítmicas
3x
1. log 7  7  8. log 3  
x 
2
 9 
Recuerde
que debe leer  4 x
2. ln  e  9. ln 4
con atención  12 
  y
cada ejercicio,
entender lo que
éste propone,  27  10 x 2 3 1 − x 
identificar 3. log 3   10. log10  2 
las variables  1+ y   7 ( x + 1) 
involucradas
y localizar
−30
la variable 4. log10 x 11. log 3 3
desconocida.
Trate de explicar
cada paso del
proceso.
5. ln ex 12. log 2 ( log 2 4 )
 x5 y 2 
6. log a  2  13. log 3 41
 z 
 36 
7. log 6   14. log 0,2 17
 x +1 
132
e ln 8 x − ln 2 x 2
5
1. Escriba como un solo término sin logaritmos.
2. Si f ( x ) = log b x , verifique que
1
f ( x + h) − f ( x)  h h
= log b 1 +  , h ≠ 0.
h  x
3. Leyendo de derecha a izquierda la ecuación que define el

cambio de base, simplifique sin usar calculadora.
René Descartes
(1 596 - 1 650)
a. log 3 25 b. log a 243
log 3 5 log a 3
4. La fuente básica de la diversidad genética es la mutación

o el cambio en la estructura química de los genes. Si un gen
muta a razón constante, y si despreciamos otras fuerzas
evolutivas, entonces la frecuencia F del gen original después
de t generaciones está dada por F = F0 (1 − m ) , donde F0 es la
t
“Con la reducción
del trabajo de frecuencia para t = 0.
varios meses de
a. Calcule t utilizando logaritmos decimales.
cálculo a unos
1
pocos dias, el b. Si m = 5 ⋅ 10−5 , ¿después de cuántas generaciones F = F0 ?
invento de los 2
logaritmos parece
haber duplicado 5. La corriente I en un cilindro eléctrico en el tiempo t está dado por
la vida de los V −
Rt

I = 1 − e  donde V es la fuerza automotriz, R la resistencia
L

astrónomos.” R 
y L la inductancia. Resuelva la ecuación para t.
Pierre-Simon
6. Suponga que tenemos la sucesión geométrica
Laplace
(1 749-1 827) donde a es el primer término de la sucesión y r es la razón
geométrica. ¿Qué obtenemos si a cada elemento de esta
sucesión le aplicamos logaritmos?
7. Diga si son correctas las siguientes ecuaciones, justificando su
respuesta.
log 6 36
a. = log 6 36 − log 6 6
log 6 6
133
( )
b. log b x 3 + y 3 = log b ( x + y )
3
c. ln = ln 3
3
3 = ln 1 = 0
3
d. log b ( xy )5 = ( log b x )5 ( log b y )5
y2
8. Exprese log10 x 5 3 en función de los logaritmos
z
de x, y, z.
1
9. Exprese 2 log10 x + 3 log10 y − log10 z − ( log10 x − log10 y ) como un
2
solo logaritmo en función de x, y, z.
n
10. Encuentre una fórmula para calcular log a x , donde n es un
entero positivo, expresándola en base 10.
Actividad en grupo
1. La fórmula
1
t = ln A − ln ( A − N ) 
c
describe el tiempo t en semanas necesario para realizar una
parte de una tarea, donde A es el aprendizaje máximo posible,
N el aprendizaje alcanzado y c una constante que mide el
rendimiento personal.
Mono
Aprendiendo a. Escriban la fórmula para t como un solo logaritmo.
b. Esta fórmula es utilizada para determinar el tiempo que le toma
a los chimpancés y monos aprender una tarea. Por ejemplo,
un chimpancé que aprende los signos de un lenguaje puede
dominar un máximo de 65 signos.
Usen la fórmula anterior para determinar el número de
semanas que le toma a un chimpancé dominar 30 signos si c
es igual a 0,03.
2. Realicen este pequeño proyecto usando el cambio de base.
John Neper
(1 550-1 617) a. Expresen log 1 x en función de log b x, donde b≠0.
b
134
b. Calculen ¿Es posible encontrar
una fórmula para log 1 x ?

bn
 x 
c. El algoritmo desarrollado por John Neper es 10 log 1  7 .
7
e  10 
Utilicen la fórmula del cambio de base para expresar este

logaritmo en términos de logaritmo natural.
d. Supongan que tienen una sucesión geométrica
a, ar , ar 2 , ar 3 , ..., ar n , ..., donde a≠0, r≠0. Calculen
sucesivamente usando la
“Pero no
hablemos de fórmula del cambio de base. Encuentren una fórmula para
hechos. Ya a log ar n x en términos de log a x .
nadie le importan
los hechos. Son e. ¿Es la sucesión de logaritmos calculados en el inciso anterior
meros puntos una sucesión aritmética o geométrica? ¿cuándo es creciente
de partida para
o decreciente?
la invención y el
razonamiento. En f. El crecimiento vertical de los árboles es descrito
las escuelas nos frecuentemente por una ecuación logística. Supongan que la
enseñan la duda y
el arte del olvido.” altura h (en pies) de un árbol de edad E (en años) es
Utopía de un 120
hombre que está h(E) =
1 + 200e −0,2 E
cansado. Jorge
Luis Borges
¿Cuál es la altura de un árbol con 10 años de edad?
¿A qué edad un árbol tiene una altura de 50 pies?
3. La función
modela el número de personas f (t) en una ciudad que enfermaron

de gripe t semanas después del brote.
a. ¿Cuántas personas enfermaron de gripe cuando comenzó
la epidemia?
b. ¿Cuánta gente enfermó al final de la sexta semana?
c. Si t crece desmesuradamente, ¿cuál es el valor límite de la
población que enferma?
135
− ax
4. Para interpretar mejor la ecuación exponencial y = Ae algunas
veces es preciso linealizarla aplicando logaritmo natural, es decir,
si aplicamos éste a ambos lados de la ecuación anterior tenemos
que ln y = −ax + ln A , que adquiere la forma y=mx+b, donde y es la
variable dependiente y x es la variable independiente. Linealice
las siguientes funciones:
ax
a. y = Ae
x−a
b. y = A
2
ax
c. y = Ae
5. Las ecuaciones con potencias en x se pueden linealizar de dos

formas: si y = ax , entonces ln y = ln a + ln ( x ) y ln y = ln a + 2 ln x
2 2
tienen también la forma y = mx + b . Linealice las funciones:

a. y = ( A + B ) ( x + C )
3
b. Ay = x 2
c. y = Ax − Bx 2
6. El número B de bacterias de un cultivo en una caja de Petri al

cabo de t horas está dado por
B ( t ) = 100 e 0,693t .
¿Cuándo el número de bacterias será 300? Estime el tiempo

de triplicación de las bacterias.
7. Si hay volúmenes en la biblioteca de Babel descrita por

Borges y queremos calcular más cómodamente esta cantidad
usando la ecuación , encuentren n usando logaritmos
decimales.
136
Nota histórica
Los logaritmos fueron inventados de manera independiente,

alrededor de 1 590, por John Napier (1 550 - 1 617) y Jobst Bürgi
(1 552 - 1 632).
Rafael Sánchez Napier publica en 1 614 su obra Mirifici logarithmorum canonis

Richardson descriptio (“Descripción de la maravillosa regla de los logaritmos”).
(1 928 - 1 988)
El enfoque de logaritmos de Napier era muy diferente al nuestro; se
Realizó sus basaba en la relación entre sucesiones aritméticas y geométricas y
estudios en la
Universidad de no en la actual como función inversa de las funciones exponenciales.
Siracusa, N.Y.,
culminándolos
con Diploma de La idea de la función logarítmica está ya implícita en la definición de
Honor al Mérito.
Napier y en toda su obra sobre logaritmos, pero la verdad es que esta
Trabajó como
docente 5 años relación funcional no ocupaba el primer plano en su pensamiento.
en el Instituto
“Juan José
Rodríguez”, Leonard Euler, al llegar a San Petersburgo en 1 727, recibió el
7 años en la
Escuela Normal encargo de hacer ciertos experimentos relacionados con el disparo
de Varones
“Franklin D. de cañones; en ese tiempo ya utilizaba la letra e para representar la
Roosevelt”. base del sistema de logaritmos naturales. En una carta de 1 731 a
Fue fundador Goldbach, Euler vuelve a utilizar su letra e para para “el número cuyo
de los
departamentos logaritmo hiperbólico es igual a 1”; esta notación apareció impresa
de Física y
Matemática en la por primera vez en la Mecánica de Euler, publicada en 1 736, obra
UNAN-León y la en la que se presenta por primera vez la mecánica newtoniana
UNAN-Managua.
en forma analítica. Este símbolo, probablemente sugerido a Euler
por la primera letra de la palabra “exponencial”, se volvió después
universal.
Es famosa la igualdad eπ i + 1 = 0 , donde figuran los cinco números

más importantes de la Matemática: 0, 1, e, π, i junto con las
operaciones más importantes: suma, producto y potenciación.
137
Ejercicios Unidad 3: Función Exponencial y Logarítmica
Ejercicios
1. Resuelva las ecuaciones

a. 7 x + 6 =x7+ 63x − 4 3x − 4 b. f ( xb. ) = −x
f ( xa) = a−x
a. 7 =7
b. 27 x − 1 =x −9 12x − 3 2x − 3 c. f ( xc. ) =
f ( x3a
x
) = 3ax
b. 27 =9
c. 6 7 − x =76− 2x +1 d. f ( xd. ) = x+3
f ( xa) = ax + 3
c. 6 x = 6 2x + 1
d. 4 x − 3 =x8− 3 4 − x
e. f ( xe. ) = x−3
f ( xa) = ax − 3
d. 4 = 8 4 − x
e. 2−100 x =−(1000,x 5 )
x−4
f. f ( xf. ) =
3 − x
e. 2 = ( 0, 5 )
x−4
f ( xa) = a 3 − x
6− x 6− x
f.  f.  1= 3 = 3 g. f ( xg. ) =
1 x
f ( x−) =a − ax
3 3
h. f ( xh. ) =
x
g. e x g.= ee− x +=3e + 3
2 x2 −x f ( xa) =+a3x + 3
i. f ( xi. ) =
x
2. Determine si la función f es creciente f ( xa) =− a3x − 3
f ( x() a= )( a1 )

1 x x
o decreciente j. f ( xj. ) =
a. f ( xa. ) = −3
f ( xx) = x−3
b. f ( xb. ) = 1 1 1
f ( x ) −0,5
= 5. Trabaje el ejercicio 4. si a = .
x x −0,5 2
c. f ( xc. ) =
f ( x−) =3x−+3x6 + 6 6. Trace la gráfica de f.
b. f ( x ) = ( 5 ) 2 − x
2 −x
d. f ( xd. ) = a. f ( x ) = ( 5 )
−x
f ( x2) = 2−x
e. f ( xe. ) =
f ( xlog
) =10log
x x ) =f ( 5x () =2 5 )( 1+)x3+ 3
c. f ( xb.
1 x
10 2
f. f ( xf. ) =
−x + 2
f ( xe) = e−x + 2 ) =f ( x−) (= 2− )( 1+)x4+ 4
d. f ( xc.
1 x
2
3. Determine si la función dada f es e. f ( xd.
) =f ( 2x |x|
) = 2|x|
biunívoca. f. f ( xe.
) =f ( 3x 1) −= x31 − x
f ( x3x
a. f ( xa. ) = ) =−3x
7 −7 g. f ( x ) = 3 x + 3x− x − x
f. f ( x ) = 3 + 3
f ( xx) 2=−x9 2 − 9
b. f ( xb. ) = h. f ( x ) = − 3x + 9x
g. f ( x ) = − 3 + 9
f ( x√) x= √ x
c. f ( xc. ) =
i. f ( xh.
) =f ( 8x ( ) 4= )8−x( 4−)−x2 − 2
f ( x5x
d. f ( xd. ) = ) = 3 5x 3
7. Encuentre la función exponencial de
4. Trace la gráfica de f si a = 2.
a. f ( xa. ) = x
f ( xa) = ax la forma f (x ) = b ∙ a x que tenga la
gráfica dada.
138
y
8. Use la gráfica de f ( x ) = e x para
6
(1; 5) trazar las de las funciones dadas
4
a. f ( x ) = e -x
a. (0; 2)
2
b. f ( x ) = e 3x
x
-2 -1 1 2 3 4 c. f ( x ) = e x + 2
d. f ( x ) = e x − 2
-2
e. f (x ) = −e x + 1
12
y (2;12)
11 f. f (x ) = e−0,5 x
10
9 g. f ( x ) = –e x
8
1
7 h. f ( x ) = 2 e x
b. 6
5
4
i. f ( x ) = −4e x
3
(0; 3) j. f ( x ) = e x + 2
2
1 x
k. f ( x ) = e x − 2
-3 -2 -1 1 2 3 4
-1
y
4 9. Si P córdobas se depositan en una
3 cuenta de ahorros que paga interés

a razón de r % por año capitalizado
c. (-1; 2) 2
1
continuamente, encuentre el capital
( 0; 1)
2 obtenido después de t años.
x 33
-1 1 = 1 000, 33r = 4 , t = 5
a. P =a.1 P000, r= 4, t=5
-1
13
b. b. P = 100, 13r = , t = 10
y P = 100, r = 2 , t 2= 10
4 4
(-2; 8) 8 c. P =c.10, r = 5r, =t5=, 15
P = 10, t = 15
1
d. P =d.2 P300, r = 2r, =t1=, 20
6 = 2 300, 2 t = 20
4 10. ¿Cuánto dinero invertido a una tasa

d.
de interés de r % por año capitalizado
2
continuamente, llegará a A córdobas
(0; 1)
x después de t años?
-3 -2 -1 1 2 3 4
a.a.AA==
100 000,
100 000,r =r =
4,6,
4,6, t =t 18
= 18
2
b.b.AA==
1515 000, r =r =
000, 5,5, t =t 4= 4
5,5,
-4
c.c.AA==
2525 250, r =r =
250, 0,5, t =t 2= 2
0,5,
139
11. Sabiendo que log10 2 = 0, 3010 y 15. Cambie a forma logarítmica.
log10 3 = 0, 4771, calcular: a. 4 3 = 64

1
a. log10 16 b. 4−3 = 64
b. log10 512 c. t r = 5
 16  d. 3 x = 4 − t
c. log10  
 81  e. 5 7t = a +a b
d. log10 24
f. ( 0,9 )t = 0,81
e. log10 72 g. 10 x = 38z
 8 
f. log10   h. e x = P
 27 
i. b y = x
12. Para probar que log10 2 es irracional, j. e 4 = D
suponemos que es racional, es decir,
log10 2 = ab , donde a y b son enteros k. 3−2x = BA
positivos. Justifique los siguientes −5
l. 2 = q
pasos.
a m. b y = x
a
log10 2 = b
⇔ 10 = 2 b
a
( 10 b )b = 2b 16. Cambie a forma exponencial.
10a = 2b
a. log b x = y
( 2 · 5 ) = 2
a b
b. log10 100 = z
2a · 5 a = 2b
c. loge v = w
¿Qué hace imposible esta igualdad?
La contradicción surgida resulta 3
d. loga 343 = 4
de haber supuesto que log10 2 es
racional. Luego, log10 2 es irracional.
e. log3 81 = 4
3
13. Pruebe que log10 2 , log10 12 son
f. log2 n = 3m + 4
irracionales
g. log10 x = 50
14. Una inversión de P córdobas
aumentó a A córdobas en t años. Si
1 = −5
el interés se capitalizó continuamente, h. log3 243
encuentre la tasa de interés.
i. ln x = 0,1
140
1 f. f ( x ) = log 4 x
j. ln (x − 2 ) = 6
g. f ( x ) = ln ( x + 1 )
k. ln x = 1
2
h. f ( x ) = ln (e + x )
l. ln v = 4 + 3w
i. f ( x ) = ln | x |
m. ln ( d − 5 ) = 1,2
j. f ( x ) = ln( x + 2 )
n. log10 x = 20t
k. f ( x ) = log x
17. Encuentre el número resultante, si es 6
posible. l. f ( x ) = log 2 (x + 4 )

m. f ( x ) = log ( 4 − x )
a. log10 1 4
b. log 1 n. f( x ) = log 4 x

5 10
c. log 128 o. f(x)=log (2x-3)

2 6
d. log 7 p. f(x)=ln(4-x)
3
e. log4 0 q. f(x)=ln(x+6)
f. log5 125 r. f(x)= 1 lnx

3
g. 3log 3 8 s. f(x)=- 1 ln(x-0,6)

3
h. e ln 124
19. Encuentre la función logarítmica de la
i. 5 log 5 4 forma f ﴾ x ﴿ = logb x para la gráfica
dada.
j. e ln( e + 1)
.
y (4; 2)
k. log6 63 3
2
l. log4 16
1
(1; 0) . x
a. -1
1 2 3 4 5 6
m. log2 32 -2
n. ln e− 4
3 y
18. Trace la gráfica de f. 2
.
1
a. f ( x ) = log (x + 10) (1; 0) x
10
b.
.( )
-1 1 2 3 4 5 6
b. f ( x ) = log10 (2x + 15 )
-2 1 ;− 2
4
c. f ( x ) = 3logt x
d. f ( x ) = |log2 x| 20. La ecuación de crecimiento de la

población de un tipo de camarón
e. f ( x ) = log 1 x
4
141
de río (Macrobacrium carcinus) 24

del Río San Juan de Nicaragua,
30
aplicando la fórmula de Bertalanffy, es Encuentre la gráfica de la función anterior
(
L ( t ) = 27, 77 1 − e
− 0 ,1132 ( t + 0 ,7276 )
) donde utilizando algún recurso informático o
L(t) es el tamaño en centímetros de graficador.
un individuo de la especie con edad t 23. Se encontró también que se podía
expresado en meses. Con ayuda de esta encontrar el peso P del camarón de río
fórmula llene la siguiente tabla: (Macrobacrium carcinus) en función
Edad (meses) L(t) en cm de su longitud mediante la fórmula

6 P ( t ) = 3, 095e0,194 L(t ) . Encuentre una
12 ecuación que exprese a L(t) en función
18
de P(t).
24
30 24. Encuentre la gráfica de la función
21. Encuentre la gráfica de la función anterior anterior.
utilizando algún recursoinformático o 25. Compare la gráfica obtenida en el

graficador. ejercicio anterior con las de los ejercicios
22. Aplicando el método de Shepherd 24 y 26.
del programa FISAT se encontró 26. Investigue otros tipos de Macrobacrium
que la ecuación de crecimiento en Nicaragua.
para el Macrobacrium carcinus 27. Supongamos que tenemos las funciones
del Río San Juan de Nicaragua es logarítmicas f y g definidas por f ( x ) =
(
L ( t ) = 28, 35 1 − e
− 0 ,140 ( t + 0 , 6593)
) donde loga x y g ( x ) = logb x respectivamente.
L(t) es el tamaño en centímetros de a. Exprese loga x y log b x en función
un individuo de la especie con edad de ln x.
t expresado en meses. Utilizando
b. Calcule loga x + logb x.
esta fórmula llene la siguiente tabla
c. Según la expresión que resulta en.
y compare los resultados con los del
b.¿Podemos decir que la suma de
ejercicio anterior.
funciones logarítmicas es otra función
Edad (meses) L(t) en cm
logarítmica? Explique.
6
d. ¿Es la suma de dos funciones
12
18 exponenciales también exponencial?
142
4
Ecuaciones Exponenciales
y Logarítmicas
Magnitud M(X) de un terremoto

N(t) = N e
( )
-l t
0
M (X) = log _X_
A=A e ;k<0 kt
10
10
X 00
0
1
ß = 10 log 10
10
( 10 )
____
-12
-12
El Gobierno Sandinista a través de sus instituciones realizó durante el período de la Alerta Roja (Abril 2014)
una serie de actividades encaminadas a fortalecer los mecanismos de enfrentamiento de las emergencias
sísmicas.
Las instituciones que conformaron el Gabinete de Seguridad Humana y Ciudadana, durante la Alerta Roja
dieron cumplimiento a un modelo de trabajo que estaba encaminado a salvaguardar la vida de las familias
y a brindar acompañamiento a los más afectados por los terremotos en los municipios de Managua,
Nagarote, Mateare, La Paz Centro.
Fuente: 19 digital
20 de Abril 2014
Unidad 4: Ecuaciones Exponenciales y Logarítmicas
Ecuaciones exponenciales y logarítmicas

Esta unidad incluye una amplia gama de aplicaciones de las funciones
exponenciales y logarítmicas, dentro de las que podemos mencionar:
el riesgo de conducir un automóvil en estado de ebriedad, interés
compuesto, crecimiento poblacional, determinación de la edad de
fósiles y artefactos por medio del carbono−14, la propagación del
virus de la gripe, la magnitud de los terremotos, etc.
Las ecuaciones exponenciales o logarítmicas se presentan para
resolver o prever algunas situaciones, pero recuerde que un modelo
“De todo hay matemático es una interpretación del mundo, con una lógica interna
que hacer caso,
porque todas las que permite predecir eventos.
cosas admiten
interpretación” Iniciemos explorando sus conocimientos previos.
El Juego de los 1. ¿Qué es una ecuación exponencial?
Abalorios, Hermann
Hesse. 2. ¿Qué es una ecuación logarítmica?
(1 877-1 972) 3. ¿Cómo se llama la propiedad en la que se basan las implicaciones

siguientes?
a x = a y ⇒ x = y
loga x = loga y ⇒ ¿x = y?
4. ¿Cuál es la diferencia entre log10 x y ln x ?
Un modelo
matemático es un
modelo científico, Pasos para resolver ecuaciones exponenciales con
con algún formulismo
matemático, logaritmos naturales
que sirve para
estudiar y prever 1) Aísle la expresión exponencial.
comportamientos de
sistemas complejos. 2) Aplique el logaritmo natural en ambos miembros de la
ecuación.
3) Despeje la variable.
Ejemplo 1
Resuelva la ecuación exponencial 5 x = 134.
Solución
Dado que el paso 1) se ha cumplido, pasemos a aplicar logaritmo
natural en ambos lados de la ecuación.
5 x = 134 igualdad dada
144
ln 5 x = ln 134 porque ln a x = x ln a

x ln 5 = ln 134
ln 134 4, 8978
x = ln 5 = 1, 6094 ≈ 3, 0432
Esta solución es exacta en el sentido simbólico, pero si queremos

obtener una aproximación decimal tendríamos que x ≈ 3,04319.
Ejemplo 2 Resuelva la misma ecuación 5 x = 134 utilizando logaritmos

comunes, luego resuélvala aplicando logaritmo en base 5 y
utilizando la fórmula del cambio de base; pruebe que la solución es
la misma del ejemplo 1.
Solución En el primer caso, aplicando logaritmo común a la ecuación

5x = 134, obtenemos:
log10 5 x = log10 134

x log10 5 = log10 134
log10 134
x =
log10 5
Algunas
calculadoras
científicas sólo Si a la misma ecuación dada le aplicamos logaritmo en base 5,
usan logaritmos
comunes y log5 5 x = log5 134
naturales, de allí
la importancia x log5 5 = log5 134 porque logb a x = x logb a
de la propiedad
(cambio de base): x = log5 134, por que log5 5 = 1
log a x .
log b x =
log a b Utilizando la propiedad del cambio de base a log5 134 :
log10 134 2,127
x = log5 134 = ≈ ≅ 3, 04 .
log10 5 0, 7
Ejemplo 3 Resuelva la ecuación exponencial e 4x + 5e 2x − 24 = 0.
Solución El método de resolución es una bonita combinación de funciones

trascendentes (exponencial y logarítmica) y teoría de factorización.
2x
Considerando a e como una variable, podemos reescribir la
ecuación así:
145
2
(e 2x) + 5e 2x − 24 = 0
luego, factorizando
(e 2x + 8)(e 2x − 3) = 0,
Si bebe, no maneje
y si maneja, no beba.
cuyas soluciones son e 2x = −8 y e 2x = 3. Naturalmente, la primera
solución es imposible ¿por qué?, mientras que la segunda permite
aplicar logaritmo natural.
e 2x = 3 solución encontrada
ln e 2x = ln 3 aplicando logaritmo natural
2x = ln 3 porque ln en = n
ln 3
x = 2 dividiendo por 2
Ejemplo 4 Las investigaciones médicas indican que el riesgo de tener
un accidente automovilístico aumenta exponencialmente cuando
aumenta la concentración de alcohol en la sangre. El riesgo se
CAS significa
concentración modela por
de alcohol en la
sangre. Se calcula R = 6e 12,77x
en miligramos de
etanol por litro de donde x es la concentración de alcohol en la sangre y R, dado en
sangre.
porcentaje, es el riesgo de tener un accidente automovilístico ¿Qué
concentración de alcohol en la sangre corresponde a un riesgo del
17% de tener un accidente automovilístico?
Solución Si el riesgo es del 17%, entonces R = 17 y resolvemos para x, la

concentración de alcohol en la sangre.
Tabla de CAS
límites en Centro
América
Guatemala 0,08
Honduras 0,07
El Salvador 0,05
Costa Rica 0,03
Panamá 0
Nicaragua 0,08
146
,
,
Ejemplo 5 Utilizando la fórmula del ejercicio anterior forme

,
una tabla correspondiente a los siguientes porcentajes de riesgo y
las concentraciones asociadas de alcohol en la sangre.
R% 50 60 70 80 90 100
x mg/ml 0,17 0,18 0,19 0,20 0,21 0,22
Solución Los resultados se obtienen de una simple sustitución en la
fórmula . Por ejemplo, para un riesgo del 50%, la

,
concentración de alcohol en la sangre es aproximadamente 0,17
mg/ml .
1. Discutan con sus compañeros los perjuicios del alcoholismo

Un conductor ebrio
tiene un riesgo en las diferentes esferas de la vida ciudadana.
17 veces mayor 2. Compartan con sus compañeros experiencias vividas de
que uno sobrio de
causar un accidente personas destruidas por el alcohol.
fatal
3. Elaboren un cartel con medidas de carácter social que
contribuyan a disminuir la ingestión de alcohol.
Ejemplo 6 Los investigadores utilizan la fórmula empírica
log10 A = − 2,144 + (0,425) log10 m + (0,725) log10 h
para calcular el área de la superficie de un cuerpo A (medida en

metros cuadrados), dado el peso m de una persona (en Kg) y su
altura h (en cm). Calcule la superficie del cuerpo de una persona
cuyo peso es de 79 kg y mide 176 cm.
147
Solución Haciendo una sustitución directa en la fórmula anterior:
log10 A = − 2,144 + (0,425)log10 79 + (0,725)log10 176
log10 A = 0,29049.
Recurriendo a la versión exponencial del logaritmo común
log10 A = 0,29049 A = 10 0,29049 .
utilizando la calculadora científica encontramos que A 1,952 m2.

¿Cuál es el área de la superficie del cuerpo de alguno de sus
compañeros?
Ejemplo 7 Una persona abre una cuenta de ahorro en el Banco Produzcamos

por C$ 10 000, con una tasa de interés compuesto del 8% trimestral
a 6 años de plazo. ¿En cuánto se incrementa el capital al finalizar
el plazo?
Solución Recordemos que es una aplicación directa de la fórmula ya vista
donde P = 10 000, r = 0,08 , n = 4 y t = 6. Entonces:
Ejemplo 8 El capital se incrementó en 16 084,37 − 10 000 = 6 084,37 córdobas.
¿Cuánto tiempo le tomará a una persona esperar para que una

inversión aumente de C$ 45 000 hasta C$ 900 000 con un interés
del 8% compuesto mensualmente?¿Cuánto tiempo tomará para
que se duplique su capital inicial?
Solución Utilizando otra vez la fórmula
148
y sustituyendo, tenemos que

,
En razón de la propiedad simétrica de la igualdad, esta puede

Propiedad reflexiva
escribirse así:
de la igualdad:
Si a=b, entonces
b=a.
 
 
 
Luego
x
=
1. Complete la tabla para una cuenta de ahorro sujeta a n

composiciones anuales.
Tasa de
Cantidad Numero de Cantidad Tiempo
interés
invertida composiciones aumentada (años)
anual
C$ 37 500 5,75% 4 C$ 60 000
C$ 8 000 6,5% 12 C$ 15 000

C$ 3 000 360 C$ 6 400 2 años
C$ 18 500 4,5% 360 C$ 27 000
2. Suponga que le ofrecen tres opciones para invertir C$ 8 000.
149
Con la primera gana el 7% compuesto anualmente, con la

segunda 7% compuesto trimestralmente y con la tercera 7%
compuesto continuamente.
a. Encuentre las ecuaciones que modelan cada uno de los

crecimientos de capitales.
b. Grafique cada una de ellas y compárelas. A partir de esto

determine qué inversiones garantizan el mejor retorno
después de 20 años.
c. ¿Cuál es la ganancia con cada una de las inversiones?
3. Suponga que C$ 20 000 se depositan en una cuenta de

ahorro, cuya tasa de interés anual es 7%. Compare el valor
de esta suma en 5 años.
a. Si el interés se compone mensualmente.
b. Si el interés se compone continuamente.
Crecimiento poblacional
Ejemplo 1 La población P en una comunidad después de t años se da por
1. ¿Cuál es la población inicial?
2. ¿Cuál es la población después de 2 años?
3. ¿Cuándo se triplica la población inicial?
La población inicial es la que está presente para t = 0 años, es decir,

Solución
. Igualmente para t = 2 años
Si la población se triplica, P( t ) = 3 000. Sustituyendo en la ecuación
150
10
Esto es aproximadamente 2 años, 9 meses y 2 semanas.
Un modelo alternativo para predecir las poblaciones en pequeños

países es el de Verhulst, publicado en 1 840.
La denominada función logística ha demostrado su eficacia en
Pierre François
la descripción de poblaciones de protozoos, bacterias, etc. Tal
Verhulst como se ha mencionado en algún lugar, la función logística P(t)
(1 804-1 849)
es creciente, con asíntotas horizontales en ; y lo
más importante, tiene un crecimiento limitado, contrario al modelo
ilimitado de Malthus, debido quizás a efectos inhibidores como la
planificación familiar, competencia por alimento, depredadores, etc.
1. La población de un municipio crece según el modelo

P(t) = 2 500e 0,0293t, donde t es el tiempo en años a partir del
Función logística
2 000, con una población inicial de 2 500 personas.
(aP0 )
P(t ) =
(bP0 + (a − bP0 )e( − at ) )
a. Grafique esta función para el período 2 000 − 2 025.
donde a, b y P0
son constantes.
b. Calcule a partir de la gráfica la población aproximada en el
año 2 015, luego verifique este resultado y compárelo con
el encontrado por sustitución directa en la fórmula.
2. La población P (en centenares) de un cierto lugar está dada

por
P(t) = 361e kt
donde t cuenta a partir del año 2 005. En 1 980 la población

fue de 2 150. Encuentre el valor de k y use el resultado para
151
predecir la población en el año 2 020.
3. La cantidad y de levadura en un cultivo está dada por el

modelo:
663 ,
y= 0 ≤ t ≤ 50
1 + 72e − 0,547 t
donde t representa el tiempo (en horas).
a. Grafique la función.
b. Use el modelo para predecir la población en la decimoctava
hora y en la hora 30.
c. De acuerdo con el modelo, ¿cuáles son los valores límite
de la población?
4. Suponga que el tamaño de una población en un instante t es
El crecimiento N(t), donde

N(t) = 2t, t ≥ 0.
poblacional es
el cambio en la a. Obtenga el tamaño de la población para t = 0, 1, 2, 3, 4.
población en un
cierto periodo de b. Dibuje N(t) para t ≥ 0.
tiempo.
5. Suponga que el tamaño de una población en un instante t

está dado por:
N(t) = 40(2)t, t ≥ 0.
a. Obtenga el tamaño de la población en el instante t = 0.
b. Demuestre que N(t) = 40e t ln 2, t ≥ 0.

c. ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el tamaño de
la población alcance el valor de 1 000?
1. Una medida de comunidad que tiene en cuenta tanto la

abundancia como la riqueza de especies es el índice de
diversidad de Shannon H. Para calcularlo, se utiliza la
152
proporción Pi de cada especies i en la comunidad. Suponga

que ésta consta de S especies. Entonces
H = −(P1 ln P1 + P2 ln P2 + ... + Ps ln Ps ).
En genética de a. Suponga que S = 10 y que todas las especies son

poblaciones, un
modelo frecuente igualmente abundantes, es decir P1 = P2 = ... = Ps. Calcule
es el matemático,
que es un conjunto H.
de hipótesis
que especifica b. Se puede definir una medida en la distribución de las
las relaciones
especies dividiendo el índice de diversidad H por S .
cuantitativas entre
variables. Calcule esta medida para S = 5.
c. Demuestre que si hay N especies y todas ellas son

La palabra bacteria igualmente abundantes, entonces:
es del griego
βακτηρία: bastón.
Es un organismo H
ln S
= 1.
unicelular
procarionte
que causa
2. El número de bacterias presentes en un cultivo después de
t
fermentaciones, t minutos se da por N (t ) = (200) 4 . Encuentre la cantidad
2
enfermedades o
putrefacción; se inicial de bacterias. Haga una tabla para encontrar la cantidad
calcula que hay
5 ⋅1031 bacterias en el existente en 1, 2, …, 10 minutos, y con una calculadora estime
mundo. la cantidad existente después de una hora.
3. El número de bacterias existentes en un cultivo después de t

horas se da por N(t) = N0ekt .
a. Encuentre k si sabe que después de una hora la colonia ha

crecido 1,5 veces su población inicial.
b. La población de una pequeña comunidad después de t
años es aproximadamente P(t) = 1 500ekt. Si la población

inicial aumenta 25% en 10 años, ¿cuál será la población
en 20 años?
4. La población mundial en 1 976, según el informe de una

revista, era de 4 000 millones de personas. La misma revista
pronosticó que, con una tasa anual de crecimiento de 1,8%,
153
La tasa de crecimiento la población del mundo sería de 8 000 millones de personas

es igual a la población
al final de un periodo
en 45 años. Compare este número con el pronosticado por
menos la población al el método malthusiano
principio del período,
dividido por la población
P(t) = ( 4 ∙ 10 9 ) e 0,018t .
inicial en el período
considerado.
5. Cierta especie de ave en peligro de extinción tiene una
población que decrece exponencialmente según la fórmula
A = A0e kt . Hace cinco años la población era de 1 400 y
actualmente 100 de ellos sobreviven. Cuando la población
es menor que esta cantidad, la desaparición de esta especie
es irreversible. ¿Cuándo sucede?
6. El azúcar se descompone en agua según la fórmula

A ( t ) = c ⋅ e − kt donde c y k son constantes. Si 30 kilos se reducen
Razón de crecimiento a 10 kilos en 4 horas, ¿Cuánto tardará en descomponerse el
es igual a tasa de
crecimiento por 100 95 % del azúcar?
7. Use el modelo del crecimiento exponencial A = A0e kt para

probar que el tiempo que le lleva a una población duplicarse
es t = lnk2 .
a. ¿Cuánto tiempo le lleva triplicarse?
b. ¿Cuánto tiempo le lleva alcanzar el tamaño nA0?
Tiempo de duplicación
es el tiempo requerido
para que una
8. Utilizando la fórmula anterior de crecimiento poblacional, y
población se duplique. dados los índices de crecimiento, llene la tabla con el cálculo
del tiempo que les llevará a los países abajo mencionados
duplicar su población
Tiempo de
Países Indices
duplicación
China 1,1
Los problemas
de duplicación ya Japón 0,3
aparecen en las
tablillas de arcilla de los Nicaragua 1,78
babilonios.
México 1,13
154
Guatemala 2,07
Costa Rica 1,36
El Salvador 1,66
Cuba 0,23
Venezuela 1,51
Panamá 1,50
Desintegración radioactiva
Las partículas alfa
están cargadas
positivamente, Los átomos de elementos radioactivos se desintegran
las beta
negativamente
espontáneamente, emitiendo radiaciones en forma de rayos alfa,
y las gamma beta o gamma, transformándose en el núcleo de otro elemento.
no tienen carga
eléctrica. Por ejemplo, el núcleo de un átomo de radio en desintegración se
convierte en el núcleo de un átomo de radón.
De la observación en los laboratorios, en el proceso de desintegración

se puede extraer las siguientes conclusiones:
1. La velocidad de desintegración decrece a medida que los

núcleos radioactivos se van desintegrando.
2. No se puede predecir en qué momento se desintegrará un

átomo, ni qué núcleo se va a desintegrar en un determinado
instante.
Ernest
Rutherford Si N0 es el número de núcleos radioactivos en el instante inicial,
(1 871 - 1 937)
después de un determinado tiempo t, el número de núcleos
radioactivos presentes se ha reducido a
En 1 899 Ernest
Rutherford N(t) = N0 e −lt,
demostró que
las sustancias donde l es una constante característica de la sustancia radioactiva
radioactivas
producen dos tipos denominada constante de desintegración. La vida media de un
de radiaciones,
a las que llamó elemento radioactivo se define por el tiempo que tarda la mitad
rayos alfa y rayos
beta.
de este elemento en desintegrarse y transformarse en un nuevo
elemento. La vida media refleja la estabilidad de un elemento.
155
1. ¿Qué condición debe cumplir una función exponencial f(x) = ekx

para ser decreciente?
2. ¿Qué significa que una cantidad sea el 5% de otra?
3. ¿Qué teclas de la calculadora científica debe manipularse para

calcular exponenciales, logaritmos comunes y naturales?
Ejemplo 1 Suponga que tenemos 30 gramos de radio. Después de t años la

cantidad restante está dada por:
N(t) = 30e −0,000418t .
Encuentre la cantidad de radio después de 200 años. ¿Qué

porcentaje de la cantidad inicial queda después de los 200 años?
Solución En esta clase de ejercicios es imprescindible la calculadora

científica.
Sustituyendo directamente en la fórmula N(t) = 30e −0,000418t .
N(200) = 30e −0,000418(200) = 27,594 gramos.
En 200 años se ha desintegrado la cantidad de 30 − 27,594 =

2,406 gramos que significa un porcentaje de 2, 406 = 8, 02 %.
30
Ejemplo 2 Si hay una cantidad inicial de N0 gramos, entonces el número de
gramos que queda después de t años es
N(t) = N0 e −0,000418t .
Determine la vida media del radio.
N0
Solución Debemos encontrar el tiempo para el cual N= ; en
2
otras palabras, debemos despejar t de la ecuación
N0
= N 0 e − 0,000418t .
2
Podemos ver que el tiempo no depende de la cantidad inicial
porque se elimina en la ecuación, de modo que, aplicando
156
una de las propiedades de los logaritmos
,
luego
.
Utilizando la tecla ln de la calculadora, encontramos finalmente

que
t ≈ 1 658 años.
Ejemplo 3 La cantidad que queda de una sustancia radiactiva después de t
horas está dada por N(t) = 100e kt .
a) Calcule la constante si 12 horas después la cantidad inicial ha

disminuido 7%.
b) ¿Qué cantidad queda después de 72 horas?
c) ¿Cuál es la vida media de esta sustancia?
Solución Retomando la fórmula de crecimiento poblacional, tenemos que:
a) Sustituyendo en la fórmula N(t) = 100e kt, sabiendo que

Vida media de los N = 93 y t = 12,
elementos
Vida
93 = 100e 12k
Elemento
Media
e 12k = 0,93
Californio
244 45 min.
ln e 12k = ln 0,93
4 560
Uranio 238 mill. de 12k = ln 0,93
años
ln 0, 93
1 ∙ 10−6 k= ≈ − 0, 006 .
Polonio 213 12
seg.
b) Después de 72 horas, la cantidad de sustancia radioactiva
Estroncio 90 29 días
que queda es:
N = 100e 72(−0,006) = 64,9 gramos.
c) La mitad de la cantidad inicial es 50, luego
157
50 = 100e −0,006t
2e −0,006t = 1
1
e − 0,006t =
2
−0,006t = −ln 2
ln 2
t= ≈ 115, 5 horas .
0, 006
1. La vida media del polonio 210, P0 − 210 es de 140 días. Si

A(t) = A0 e kt es la cantidad que queda después de t días,
El polonio - 210 es un isó- ¿Cuál es la cantidad restante después de 200 días?
topo de polonio, emisor
alfa con una vida de 138,
39 días.
2. La vida media del elemento radioactivo kriptón−91 es 10
segundos. Si inicialmente hay 16 gramos de kriptón−91,
En 1 964 se detectó que ¿cuántos gramos habrá después de 10, 30, 40 segundos?
el polonio -210 era un
ingrediente del humo del 3. La vida media del elemento radioactivo plutonio−239 es
tabaco; su radiación alfa
es una de las formas de 25 000 años. Si inicialmente hay 16 gramos de plutonio
radiación cancerígena.
¿cuánta cantidad de plutonio estará presente después de
20 000 años?
El yodo radioactivo 4. Cierta sustancia radioactiva decae según la fórmula

N(t) = N0 e −0,0067t, donde N0 es la cantidad inicial de la sustancia
I-131 es un isótopo
radioactivo creado a
partir del yodo. Su uso
y t es el tiempo en días. Calcule el valor aproximado de la
principal es médico.
vida media de esa sustancia.
131
5. El yodo radioactivo I, usado con frecuencia en estudios
El plutonio -239 es el
de rastreos que involucran la glándula tiroides, decae de
principal isótopo del
plutonio. Se forma en acuerdo con N(t) = N0(0,5)t, donde N0 es la dosis inicial y t
reactores.
es el tiempo en días.
a. Dibuje la gráfica si N0 = 64.

131
b. Encuentre la vida media de I.
158
Método del carbono-14 para determinar edades
El método del carbono−14 se basa en el hecho de que los

organismos vivos absorben carbono−14 radioactivo (C−14) en los
El carbono-14 fue
descubierto en 1 940 por procesos de alimentación y respiración, dejando de hacerlo cuando
Martin Karmen y San
Ruben. mueren, y la concentración del isótopo va decayendo conforme va
transformándose en 14N.
Ejemplo 1 Utilizando el hecho de que la vida media del carbono−14 es de

5 600 años, encuentre la fórmula de su modelo de decaimiento.
Solución El modelo de decaimiento exponencial es A = A0 e kt, con k < 0

porque se trata del decaimiento del carbono−14. Cuando t = 5 600,
la cantidad A de carbono−14 presente es la mitad de la cantidad
A
inicial A0 , es decir, A = 0 . Haciendo las sustituciones necesarias
2
en la fórmula, obtenemos
x
Willard Libby
(1 908-1 980)
El método del carbono

14 fue inventado por el
químico Willard Libby en 1
950, quien ganó el premio
Nobel de química en 1 960 kt
Sustituyendo el valor de k en A = A0 e , concluimos que el
por ese trabajo.
modelo de decaimiento radioactivo del carbono−14 es
A = A0 e −0,00012378t .
Ejemplo 2 Las huellas fósiles de Acahualinca fueron descubiertas

accidentalmente por una cuadrilla de trabajadores en 1 874. ¿Qué
cantidad de carbono−14 le quedan si tienen una edad de 5 975 años?
159
Solución Aplicando directamente la fórmula del decaimiento radioactivo,
A = A0 e −0,00012378t encontramos que:
A = A0 e −0,00012378(5 975)
Huellas de A = 0,47731172A0.
Acahualinca
es decir, queda aproximadamente el 48% de la cantidad inicial.
Ejemplo 3 En 1 947 un pastor beduino árabe encontró unas jarras de barro

en Qumrán, conteniendo los primeros rollos de los que se conocen
ahora como los manuscritos del Mar Muerto. Los análisis con
carbono−14 indicaban que dichos rollos contenían aún el 76% de
dicho elemento. Estime la edad de los manuscritos.
Solución Utilizando siempre la fórmula A = A0 e −0,00012378t y sustituyendo
0,76A0 = A0 e −0,00012378t
0,76 = e −0,00012378t, dividiendo por A0
ln 0,76 = ln e −0,00012378t, aplicando ln
Se ha determinado ln 0,76 = −0,00012378t, ln en = n

por el método del
carbono-14 que
las huellas de Aca-
hualinca tienen
5 945 años de anti-
güedad.
La edad de los manuscritos es 2 213 más 68 años de 1 947 al
2 014, lo que es igual a 2 285 años.
1. Según la oficina norteamericana de censo, en 1 990 habían

22,4 millones de residentes de origen hispano viviendo en los
Estados Unidos. En el año 2 000 el número subió a 35,3 millones.
La función exponencial A = 22, 4e kt describe el crecimiento
160
¿Sabías que el museo poblacional hispano en los EEUU t años después de 1 990,
de Nagarote es el
único en el mundo con
donde A se expresa en millones
piezas de un árbol
milenario? a) Encuentre k con tres lugares decimales.
b) Use el modelo exponencial para proyectar la población

hispana en el 2 015.
c) ¿Cuándo alcanzará la población hispana los 70 millones?
2. Pinturas rupestres (rupes: roca) fueron encontradas en las

Terremoto de Managua,
el 23 de diciembre de
grutas de Lacave, Francia. Las pinturas contenían aún el 15
1 972
% del carbono-14 original. Usando el modelo exponencial del
decaimiento del carbono-14, encuentre la edad de las pinturas
en el momento de su descubrimiento.
3. Use el modelo anterior para resolver el siguiente ejercicio. Cuando

los huesos de un hombre prehistórico fueron descubiertos, éstos
El terremoto del 10
contenían el 5 % de la cantidad original de carbono-14. ¿Hace
de abril del 2014 de
magnitud 6,2 grados cuánto murió el hombre?
en la escala de Richter,
ocurrido a las 5:30 P.M.
El movimiento telúrico 4. El genízaro de Nagarote es uno de los árboles más antiguos
se sintió en todo el
territorio nacional siendo de nuestro país “…bajo este genízaro sesteaban, descansaban
los municipios más
afectadas: Managua, centenares o miles de indígenas, mientras transitaban cargados
Nagarote, Mateares y
La Paz Centro. a pie” dice Pablo Emilio Barreto.
Los planes de
prevención, mitigación
y atención estuvieron
a) ¿Qué porcentaje de carbono-14 tendrá una rama cortada
encabezados por
el Presidente de la en 1 492? Use el modelo de decaimiento del carbono-14.
República, Comandante
Daniel Ortega y la
compañera Rosario b) Planifique una visita al museo de Nagarote. ¿Cuántos
Murillo, apoyados
por SINAPRED, años tiene el genízaro de Nagarote?
COMUPRED, Defensa
Civil, INETER, Cruz
Roja Nicaragüense,
Benemérito Cuerpo Los sismos en nuestra historia
de Bomberos, Policía
Nacional, Ejército de
Nicaragua y Alcaldías Nuestro país ha sido azotado por un buen número de terremotos,
Municipales.
habiendo sido algunos más letales que otros, como por ejemplo, el
del 23 de diciembre de 1 972, que dejó varios miles de muertos y
161
La palabra sismo heridos. El del 31 de marzo de 1 931 fue igualmente devastador.

proviene del griego
σεισμόs: temblor;
Desde esas dos experiencias ha quedado establecida una red de
terremoto, de terrae
vigilancia sísmica ante la alta vulnerabilidad de nuestro país.
motus: movimiento de
la tierra.
En el caso de los sismos, la escala de Richter es una forma de
convertir las lecturas sismográficas en números que proporcionan
una referencia sencilla, utilizando una escala logarítmica para medir
la magnitud de un terremoto.
Ejemplo 1 Sea n el número promedio de sismos por año que tienen magnitudes
entre R y R + 1. Una fórmula que aproxima la relación entre n y
R es log10 n = 7,7 − (0,9)R

a. Resuelva la ecuación para n en función de R.
a. Encuentre n si R = 4,5.
Solución a) Utilizando la equivalencia entre la expresión logarítmica y

la exponencial,
log10 n = 7,7 − (0,9)R

Un sismo o terremoto es
7,7−(0,9)R
un movimiento repentino implica que n = 10 , quedando expresada n en
del terreno producido por
el choque de las placas términos de R.
tectónicas.
b) Sustituyendo el valor de R = 4,5 en la ecuación
n = 10 7,7−(0,9)R
obtenemos que: n = 10 7,7−(0,9)4,5 = 4 466,8 ≈ 4 467.
Ejemplo 2 Los siguientes datos muestran la magnitud m de Richter para

terremotos que liberan energía equivalente a la expresión de x
toneladas de TNT (trinitrotolueno).
x (tons) m (magnitud Richter)

1 000 4,0
1 000 000 6,0
162
a) Encuentre la ecuación particular de la función logarítmica

común m = a + b log10 x cuya gráfica contiene los dos puntos
dados en la tabla.
Imagen de un b) Use la ecuación para predecir la magnitud de Richter del

sismógrafo
terremoto en Managua el 23 de Diciembre de 1 972, si éste
liberó una energía de 1 995 300 toneladas de TNT.
a. Dado que los puntos (1 000; 4) y (1 000 000; 6) pertenecen

Solución
a la gráfica de la función m = a + b log10 x, podemos hacer
las sustituciones obligadas:
a + b log10 10 3 = 4
a + b log10 10 6 = 6,
obteniendo un sistema de ecuaciones lineales en las incógnitas

a y b
a + 3b = 4 y a + 6b = 6.
La magnitud M(x) de un
terremoto cuya lectura
sismográfica mide x Eliminando a, de las dos ecuaciones nos quedamos con
milímetros está dada por
 x 
M ( x ) = log10   3b = 2
 x0 
donde x0 es la lectura de 2
un terremoto de nivel cero cuya solución es b = , luego sustituimos este valor en
e igual a 0,001 milímetros
3
a una distancia de 100
una de las ecuaciones originales para encontrar que a = 2,
kilómetros. resultando finalmente que la función logaritmo común de este
caso particular es:
b. Si la energía liberada en el terremoto de Managua de

1 972 fue de 1 995 300 toneladas de TNT
2
m = 2 + log10 1 995 300 = 6, 2 .
3
Ejemplo 3 Determine la magnitud de un terremoto cuya lectura sismográfica
es de 10 milímetros a una distancia de 100 kilómetros del
epicentro.
163
Solución Si x = 10, la magnitud M(x) de este terremoto es:
El terremoto mide 4 unidades en la escala de Richter.
Ejemplo 4 El terremoto del 23 de diciembre de 1 972 en Managua marcó

6,2 unidades en la escala de Richter. Compare este terremoto con
el del 31 de marzo de 1 931 en la misma ciudad.
Solución Sean x1 y x2 los registros de los terremotos en 1 972 y 1 931.
Entonces, haciendo uso de la fórmula
tenemos que .
Por la definición de logaritmo
Luego
Edificios destruidos en
x1 10 6,2
1 972 en Managua = 5,8 = 100,4 ≈ 2, 511886 .
x2 10
Por tanto, el terremoto de 1 972 en Managua fue 2,511886 más
intenso que el de 1 931.
1. El terremoto de Chile de 2 010 alcanzó una magnitud de 8,8

en la escala de Richter. Compare este terremoto con el de
Managua en 1972.
2. Compare el terremoto de Chile de 2 010 con el de Puerto

Príncipe, Haití, de este mismo año, que alcanzó una magnitud
164
de 7,0 grados.
3. Determine la magnitud de un terremoto cuya lectura

sismográfica es de 20 milímetros a una distancia de 100
Destrucciones en
kilómetros del epicentro.
Managua, terremoto de
1 931 4. Determine la magnitud de un terremoto cuya lectura
sismográfica es de 12 milímetros a una distancia de 100
kilómetros del epicentro.
5. El terremoto del 4 de abril de 2 010 en Baja California México,

fue de 7,2 en la escala de Richter ¿Cuánto habrá medido
un sismógrafo situado a 100 kilómetros del epicentro de
este terremoto?
6. ¿Cómo se compara el terremoto de Valdivia, Chile en 1 960,

Telescopio
que marcó 9,5 en la escala con el que sucedió en Limón,
Costa Rica, en 1 991, que registró una lectura de 7,5?
1. Un telescopio tiene una utilidad condicionada por el brillo de

la estrella a la que está dirigido y por el diámetro de su lente.
Una medida del brillo de una estrella es su magnitud: mientras
más oscura sea una estrella mayor será su magnitud. Una
fórmula para la magnitud limite L de un telescopio, es decir,
la magnitud de la estrella más oscura que puede observarse
con él está dada por
Hiparco de Nicea
L = 9 + 5,1 log10 d
donde d es el diámetro (en pulgadas) de la lente.
a) ¿Cuál es la magnitud límite de un telescopio de 3,5 pulgadas?
b) ¿Cuál es el diámetro necesario para ver una estrella de

magnitud 14?
165
2. La fórmula para la altitud h(x) (medida en metros sobre el

nivel del mar) es
A menor magnitud la
estrella es más brillante.
El primero que utilizó
donde T es la temperatura (en grados Celsius) y P0 la
el término magnitud de
presión atmosférica al nivel del mar (aproximadamente 760
una estrellas fue Hiparco,
astrónomo griego del milímetros de mercurio).
siglo II a.c.
a) A qué altura se encuentra un avión cuyos instrumentos registran
una temperatura exterior de 0° y una presión atmosférica de
300 milímetros de mercurio?
b) ¿Cuál es la presión atmosférica fuera de un avión que vuela a
una altura de 10 000 metros si la temperatura del aire en el
exterior es de −100° C?
3. La potencia P de salida de un amplificador (en vatios) se
Foto de estrellas
relaciona con la ganancia de voltaje (en decibeles) d mediante
la fórmula P = 25e 0,1d.
a) Determine la potencia de salida para una ganancia de voltaje
de 4 decibeles.
b) ¿Cuál es la ganancia de voltaje para una potencia de salida de
50 vatios?
a 2b5
4. Si loga 3 = s , log
−3
b = s + 2, log9 c = s , escribir log10
2 3
3
c4
como un polinomio en s.
5. Sabiendo que
(log2 3)(log3 4)(log4 5)…(log511 512)
es un entero, encuentre dicho entero.
Un decibel expresa
la relación entre dos
6. Resuelva la ecuación log2 log3 log2 x = �1 .
magnitudes acústicas
o eléctricas. Se denota
7. Resuelva la ecuación log210 x � 5log10 x � 14 = 0.
por dB. 5
8. Resuelva la ecuación 3 ⋅ 2 x − x = 0 .
2
166
9. Dado x ∊ ℝ, definimos el seno hiperbólico, senh x, el coseno

hiperbólico, cosh x y la tangente hiperbólica, tanh x de la
siguiente manera:
Para encontrar el entero a. Evalúe .

solicitado en la parte
derecha utilice la ley del b. Verifique que f(x) = senh x es una función impar.
cambio de base en cada
uno de los logaritmos que
c. Verifique que f(x) = cosh x es una función par.
aparecen como factores.
d. ¿Cómo definiría tanh x? ¿Es f(x) = tanh x una función
impar?
e. Verificar que cosh 2 x − senh 2 x = 1 .
f. Si x ∊ ℝ, verificar que
Las funciones
senh(x ± y) = senh x cosh y ± senh y cosh x
hiperbólicas son cosh(x ± y) = cosh x cosh y ± senh x senh y
unas funciones cuyas
definiciones se basan en 10. La relación entre el número de decibeles β y la intensidad
la función exponencial, de un sonido I en vatios por metro cuadrado está dado por
conectando mediante
operaciones racionales
−
y son análogas a las
funciones trigonométricas
a) Determinar el número de decibeles de un sonido con una
intensidad de 10− 12 vatios por metro cuadrado.
b) Determine el número de decibeles de un sonido con una
intensidad de 1 vatio por metro cuadrado.
c) La intensidad del sonido en el inciso b) es 100 veces que la
de a). ¿Es el número de decibeles también 100 veces?
d) Es un hecho constatado que los aparatos cuyo volumen
excede los 110 decibeles pueden producir daños en el oído
en menos de dos minutos ¿Debe regularse el uso de equipos
con altos volúmenes? Explique.
1. En sismología se usan con frecuencia dos herramientas

matemáticas que para nuestra fortuna resultan familiares: la teoría
de las probabilidades y la expresión logarítmica
para calcular la magnitud de un sismo o terremoto.
167
a) Discuta con sus compañeros la importancia de la teoría de

probabilidades en la planificación anticipada para disminuir
los efectos catastróficos de un terremoto.
b) Comente el siguiente texto “Nicaragua es un país de alta
incidencia de sismo producto del choque tectónico de las
placas Coco y Caribe, de numerosas fallas geológicas que
atraviesan sobre todo la ciudad de Managua y también de
actividades volcánicas que lo ubican como uno de los países
de la región y del mundo de más alto riesgo sísmico”.
c) Elaboren un plan de evacuación ante la eventualidad de un
sismo en este momento
d) Elabore un plan de emergencia si ese sismo sucediese
Mapa sísmico de Ni-
caragua mientras ustedes están en su domicilio. Identificar los lugares
riesgosos de su hogar y los que ofrecen mayor resguardo.
e) Investiguen qué dice la Ley 337, conocida como la “Ley
creadora del sistema nacional para la prevención, mitigación
y atención de desastres”. Extraigan conclusiones.
Ley de enfriamiento de Newton
Mapa sísmico de
Esta ley establece que la razón de cambio de la temperatura de un
Managua
objeto es proporcional a la diferencia entre la temperatura inicial T0
y la temperatura ambiental Ta. La fórmula, para cualquier tiempo t
se puede escribir como
T(t) = Ta + ( T0 − Ta ) e −kt
donde k es la constante de decaimiento.
Enfriamiento newtoniano es el proceso de enfriamiento de un cuerpo

que sigue una ley determinada experimentalmente por Newton.
168
Ejemplo 1 Para poder estimar hace cuánto tiempo ha muerto una persona,
se mide la temperatura de su frente, que resulta ser 22ºC. La
temperatura ambiental es constante, 10ºC. Encuentre en qué
tiempo tendrá la temperatura de 18ºC.
Solución Primero transformemos la fórmula T(t) = Ta + ( T0 − Ta ) e −kt para
encontrar t, sabiendo que T depende del tiempo:
T = Ta + (T0 − Ta)e −kt
T − Ta = (T0 − Ta)e−kt
T − Ta
= e−kt
T0 − Ta
T − Ta
ln = ln e−kt
T0 − Ta
T − Ta
ln = −kt
T0 − Ta
t = − 1 ln T − Ta .
k T0 − Ta
La farmacocinética
estudia modelos
matemáticos que
Tomando k = 0,1 y sabiendo que T=18, T0 =22 y Ta =10, resulta
describen los ritmos de
K=0,1, constante de crecimiento
absorción y eliminación
de las drogas en el
cuerpo humano.
t=
horas.
Por diferentes razones, tomar la temperatura de la piel no es un

método muy confiable para estimar el tiempo que tiene una persona
de estar muerta. La cantidad de la temperatura del cuerpo por
termometría rectal resulta ser el método estándar, pero se originan
otras dificultades de interpretación. Debido a la gran masa térmica
del cadáver la temperatura rectal decae lentamente en los primeros
momentos, tendiendo a una región post mortem estable que no
169
admite modelación a través de una sola función exponencial.

Post-morten:
después de la
muerte. El modelo aceptado se basa en la diferencia de dos funciones
exponenciales con diferentes constantes de decaimiento:
T = Ta + (T0 − Ta )
Ejemplo 2 El cuerpo de un hombre de 90 kg es encontrado en una bodega

fría a 5°C, 4 horas después de su muerte. ¿Cuál es la temperatura
rectal según el modelo doble exponencial, asumiendo que
−0,625
k2 = 1,2815M - 0,0284, k1 = 10k 2 donde M es la masa
corporal en kg y sabiendo que la temperatura del hombre a la hora
de su muerte, era de 37,7°C
Solución Primero debemos calcular el valor de las constantes:
k 2 = 1,2815 (90 −0,625 )− 0,0284 = 0,04857.
k1 = 10 (0,04857) = 0,4857.
Procedemos a sustituir las cantidades conocidas en la fórmula
T = 5 + (37,7 − 5 )( 0,4857−0,04857 e−0,04857 ∙ 4 − e−0,4857 ∙ 4)

0,4857 0,04857
0,4857−0,04857
T = 5 + 32,7(1,111e −0,1943 − 0,111e −1,943)
T = 5 + 32,7(0,9148 − 0,0159)
T = 33,9°C .
1. Cuando se descubrió el cadáver de una persona, un

investigador astuto tomó la temperatura de la víctima y la del
ambiente.
170
Una hora después el investigador de nuevo midió la temperatura

del fallecido ¿puede determinarse con esta información la
tasa del deceso?.
¿Quién queda eliminado como sospechoso una vez que se
conoce la hora de muerte?
Esta actividad pretende animar a que presenten en grupo
de cuatro o cinco estudiantes explicaciones satisfactorias al
hecho presentado en el párrafo inicial.
a) ¿Qué relación lógica encuentra entre las dos medidas de la
temperatura del cadáver?
b) ¿Qué áreas de las ciencias naturales entran en juego para
la resolución de este caso?
c) ¿Conocen relatos de series detectivescas que aborden
casos similares?
d) Comparen las conclusiones del grupo con lo que sigue a
continuación.
1. Un objeto se calienta a 100°C y después se deja enfriar en

un cuarto cuya temperatura es de 30°C. Si la temperatura del
objeto es de 70°C después de 6 minutos ¿Cuándo llegará a
40°C?
2. Una pizza horneada a 232°C se retira del horno a las 4 p.m.

y se sirve al cliente en un local a una temperatura de 32°C.
Después de 5 minutos la pizza esta a 148°C. Si el cliente
desea comer la pizza a 57°C ¿Cuánto tiempo debe esperar?
171
3. Un termómetro que marca 16°C se lleva a un recinto que

tiene una temperatura ambiental de 36°C. Si el termómetro
marca 25°C después de 3 minutos ¿Cuál será su lectura
después de 10 minutos?
4. Un forense es llamado a las 8:30 a.m. a la casa de una

persona que murió durante la noche. Para determinar la hora
del deceso, el forense midió dos veces la temperatura del
cadáver. A las 9 a.m. la temperatura era de 30°C y a las
11 a.m. la temperatura era de 28°C. Con estas temperaturas
fue capaz de determinar que el tiempo transcurrido desde
que murió la persona y la temperatura del cuerpo están
relacionadas por la fórmula
T − 70
t = �10 ln 9
Donde t es el tiempo en horas transcurridas desde que

la persona expiró y T es la temperatura de su cuerpo.
Supongamos que la persona tenía una temperatura corporal
de 37°C a la hora de fallecer y que la temperatura ambiente
era constante de 21°C. Use la fórmula para estimar la hora en
que murió la persona.
5. Una carne congelada a −2°C se coloca en un cuarto que

tiene una temperatura constante de 21°C. Después de 10
minutos la temperatura de la carne ha subido a 2°C. ¿Cuál
será su temperatura en 40 minutos? ¿Cuánto tiempo tardará
en llegar a los 13°C?
6. En una noche oscura y nublosa, Holmes y Watson fueron

llamados por el inspector de policía Lestrade a fin de resolver
un crimen.
La víctima era un hombre muy rico, aunque cruel. Tenía

muchos enemigos, pero los más sospechosos eran la esposa,
172
el socio y el mayordomo, todos con suficientes motivos para

cometer el asesinato. No obstante, cada uno de ellos tenía una
coartada.
La esposa dice haber pasado la velada en el teatro de la ciudad;

fue vista abandonar el local a las 10:30 p.m. y volver a casa a las
11 p.m., yendo inmediatamente a sus dormitorios, según dijo una
empleada.
El socio afirma, por su parte, haber estado trabajando en su oficina.

La esposa de éste y la servidumbre atestiguan que arribó a casa
a las 10:30 p.m. El mayordomo tenía la noche libre y asegura
haber estado en una taberna hasta las 10 p.m, regresando a la
mansión a las 10:05 p.m para ya no salir de su cuarto; esto fue
verificado por los otros sirvientes.
El cuerpo fue encontrado en la biblioteca. Holmes arribó a las

4:30 am. Watson encontró que la temperatura usual del cadáver
era de 88° F. Holmes se enteró que la temperatura usual de la
biblioteca era de 73° F.
Dos horas después la temperatura del cuerpo era 85,8° F.

a) ¿Cuál es el valor de la constante k?
b) ¿A qué hora murió el millonario?
c) ¿Quién fue el autor del crimen? Absolvamos al mayordomo.
7. Se extrae un pastel de un horno que está a una temperatura

de 210 grados Fahrenheit y se deja enfriar en un cuarto que
tiene una temperatura de 70 grados Fahrenheit. Después de
30 minutos la temperatura del pastel es 140 grados Fahrenheit
173
¿Cuál es la temperatura del pastel después de 50 minutos?
8. Se extrae una taza de café de un horno microonda y se

coloca en un cuarto. La temperatura T en grados Fahrenheit
del café después de t minutos está modelada por la función
T = 70 + 130 e −0,04855.t
a) ¿Cuál era la temperatura del café cuando se extrajo del

microonda?
b) ¿Cuál es la temperatura después de 30 minutos?
c) ¿Cuál es el límite de la temperatura a la cual se enfriará el

café?
d) ¿Qué le ocurre a la temperatura del salón?
9. Entre las tablillas que datan de la época babilónica antigua se

encuentran algunas que contienen las potencias sucesivas de un
número dado, análogas a nuestras tablas de antilogaritmos. El
problema planteado en un cierto texto acerca de a qué potencia
debe elevarse un cierto número para obtener otro número dado
es equivalente a la pregunta en términos modernos de cuál es
el logaritmo del segundo en el sistema que tiene como base el
primero.
En los trabajos de Arquímedes sobre los números gigantescos

aparece el principio que conduciría más tarde a la invención de
los logaritmos.
Los logaritmos fueron inventados por John Neper alrededor del

año 1 594. Este hacendado escocés debió reflexionar sobre las
sucesiones de un número dado, que habían aparecido en las
obras de Stifel y Arquímedes.
Realice en la internet una investigación sobre logaritmos y
174
funciones exponenciales.
Nota histórica
El objetivo de la matemática aplicada consiste en elucidar
conceptos científicos, describir fenómenos por medio de la
matemática y estimular el desarrollo de nueva matemática a
través de dichos estudios.
El proceso de utilización de la matemática aplicada para
incrementar el conocimiento científico puede dividirse en tres
Profesor Heberto pasos:
Antonio Linarte
Rodríguez a. La formulación del problema científico en lenguaje
(1 929 - 2 009)
matemático.
Maestro de b. La solución de los problemas matemáticos que aparecen
vocación, dedicó
sus mejores en a).
esfuerzos a la
educación en c. La interpretación de la solución y su verificación en términos
las áreas de científicos.
Matemática y
Física. La motivación y objetivos de la matemática pura y aplicada
Un lema que presentan diferencia significativas. En la primera se trabaja con
no olvidan sus conceptos donde la lógica es la única herramienta que permite
estudiantes para
calmar las ansias dictaminar sobre si es correcta una teoría o no. En la segunda,
que provocan las
ciencias: “No hay la verificación empírica provee un criterio poderoso y necesario
materia difícil, para establecer su viabilidad. No obstante, existe una estrecha
muchachos,
solo hay que relación entre ambas disciplinas.
dedicarles tiempo y
concentración”. En algunos casos se demuestran teoremas poderosos que
conllevan altas finalidades prácticas. Hay muchos ejemplos
donde nuevas ideas y teorías de carácter abstracto han sido
estimuladas por las matemáticas aplicadas, revelando el cuarto
aspecto de esta relación entre ambas: la generación de una
matemática relevante para la práctica que se expresa por medio
de la creación, generalización, abstracción y formalización de
sistemas axiomáticos.
Las funciones exponenciales y logarítmicas nacieron de ciertas
necesidades prácticas relacionadas con la astronomía, pero por
otro lado su aparición es frecuente en numerosos problemas de
corte teórico.
175
Ejercicios Unidad 4: Ecuaciones Exponenciales y Logarítmicas
Ejercicios 3. Resolver las ecuaciones logarítmicas.

1. Dadas las siguientes ecuaciones  x
a) 2 log10 x = 3 + log10  
exponenciales, escriba verdadero o  10 
falso en el espacio de la raya. b) log10 ( 2 x + 7 ) − log10 ( x + 3) = log10 5
a) 32 x = 9
x
c) log10 x + log10 ( x + 3) = 2 log10 ( x + 1)

x
b) 3− x =  1  x
  d) 4 log10   = 2 log10 x
3 5
c) 3x −1 =   3x e) 2 log10 x − 2 log10 ( x + 1) = 0
1
3
f) log 3 5 x = log 3 160
d) 3− x = (3x ) −1
x y
e) 3 ⋅ 3 = 9
x+ y g) ln (10 + x ) = ln(3 + 4 x)
f) 2 x ⋅ 3x = 6 x 4. ¿Qué relación debe existir entre a,b con

g) 32 x ⋅ 34 y = 36 x
2
a y b = 0 para verificar que
−2 x 1
h) 3 = x 
3  5. Si el punto (2; 5) pertenece a la gráfica
i) 3 + 3 = (3 + 3−1 ) x
x −x
de la función exponencial y = p x .
x ¿Cuánto vale p?
j) 5 x −x
  = 5 ⋅3 6. Una población de bacterias crece de
3 acuerdo a la fórmula B ( t ) = c ⋅ e kt donde
k) 3x = (3x ) 2
2
c y k son constantes y B(t) representa
l)
x
x
el número de bacterias en función del
9 2= 3
2
tiempo expresado en minutos. En el
x
m)
3 instante t = 0 hay 106 bacterias. ¿En
x
= 3x
3 cuánto tiempo habrá 107 bacteria, si en
12 minutos hay 2 ⋅10 bacterias?
1 6
n) x
3 =3 x
7. En 1 900 la población de una ciudad era
o) 3x −1 = (3x ) −1 de 50 000 habitantes. En 1 950 había
p) 3 x =| 3x | 100 000 habitantes. Asumamos que
el número de habitantes en función
del tiempo t (en años) se ajusta a la
2. Resuelva la ecuación exponencial
fórmula P ( t ) = c ⋅ e kt donde c y k son
dada constantes. ¿Cuál fue la población en
a) 5 x− 2 = 1 d) e5 x − 2 = 30 1 984? ¿En qué año la población es de
1 200 000 habitantes?
b) 10−2 x = 8. Una sustancia radiactiva se desintegra
10000 e) 2 x + 2− x = 2
de acuerdo con la fórmula r ( t ) = c ⋅ e
−7 t
c) 5 − 102 w = 0 f) 2 x = 82 x −3
2 donde c es una constante. ¿En cuánto
tiempo habrá exactamente un tercio de
la cantidad inicial?
176
9. La presión atmosférica como función de la 14.¿Cuál es la magnitud de un terremoto

altura está dada por la ecuación P ( h ) = c ⋅ e kh cuya lectura sismográfica es de 0,1
donde c y k son constantes, h es la altura milímetros a una distancia de 100
en pies y P(h) es la presión en función de kilómetros del epicentro?
la altura. Si en el barómetro se lee 30 a 15.El devastador terremoto de San
nivel del mar y 24 a los 6 000 pies, hallar la Francisco en 1 906 midió 8,9 en la
lectura barométrica a los 10 000 pies. escala de Richter. ¿Cómo se compara
10.La población de cierta isla como función del este terremoto con el de Papuá, Nueva
tiempo t se encuentra que está dada por la Guinea, en 1 988, que midió 6,7 en la
fórmula: escala de Richter?
16.Los químicos usan un número denotado
pH para describir cuantitativamente
la acidez o la basicidad de
Hallar el incremento entre t = 10 y t = 20.
ciertas soluciones. Por definición,
11. Después que la televisión se introdujo en
pH = − log10  H +  donde  H +  es la
cierto país, la proporción de jefes de familias
concentración de iones hidrógenos
que poseían televisor t años después se
en moles por litros. Aproxime el pH de
encontró que estaba dada por la siguiente
las siguientes soluciones dados sus
ecuación: T = 1 − e −0,1t .
correspondientes  H + 
Encuentre el crecimiento T entre t = 5 y
a) Vinagre: [ H + ] = 6, 3 ⋅10−3
t = 20.
12.El peso individual W en kg en una población b) Zanahoria:  H  = 1 ⋅10
+ −5
de elefantes africanos hembras está

c) Agua de mar:  H  = 5 ⋅10
+ −9
relacionado con la edad t (en años) mediante
W ( t ) = 2600(1 − 0, 5e − 0,075t )3 17.Aproxime la concentración de iones
a) ¿Cuánto pesa un elefante recién nacido? hidrógenos  H +  en cada una de las
b) Suponiendo que la hembra adulta pesa siguientes sustancias:
1 800 kg estime su edad aproximadamente. a) Manzana: pH=3
13.Un problema importante de oceanografía b) Cerveza: pH=4,2
consiste en determinar la cantidad de luz que c) Leche: pH=6,6
puede penetrar a grandes profundidades
18.Las estrellas se clasifican en categorías
oceánicas. La ley de Beer Lambert
de brillo llamadas magnitudes. A
establece que para modelar este fenómeno
las estrellas más débiles (con flujo
se debe utilizar una función exponencial I,
luminoso L0 ) se les asigna magnitud
tal que , Suponiendo que I ( x ) = 10 ( 0, 3) x es 6. A las estrellas más brillantes se les
la energía lumínica equivalente que llega a asigna magnitud conforme a la fórmula:
una profundidad de x metros.
 L
m = 6 − 2, 5 ⋅ log10  
a) ¿Qué energía se tiene a una profundidad de  L0 
2 metros?
b) Trace la gráfica de I, desde x=0 a x=5.
177
en donde L es el flujo luminoso de la el número de horas desde que el

fármaco fue administrado, y a y b
estrella.
son constantes positivas. Para una
a) Determine m si L = 100,4 ⋅ L0 . dosis de 300 mg del fármaco para
b) Resuelva la fórmula para evaluar L en el asma, aminofilina, la función es
términos de m y de L0 . C ( t ) = 4, 5te − 0,275t .
19.La energía E (en ergs) liberada a) ¿Qué cantidad de este fármaco está
durante un terremoto de magnitud R presente en el flujo sanguíneo cuando
está dada por la fórmula t=0 ? ¿Por qué esta respuesta tiene
log10 E = 1, 4 + 1, 5 ⋅ R . sentido en el contexto del problema?
a) Despeje E en términos de R b) ¿Qué cantidad de este fármaco

está presente en el flujo sanguíneo
b) Calcule la energía liberada durante el
después de una hora?
famoso terremoto de Alaska de 1 964,
que registró 8,4 en la escala Richter. c) Haga un bosquejo de la gráfica de
esta función , con 0 ≤ t ≤ 5.
20. Una fórmula empírica descubierta
d) Haciendo uso de la gráfica encuentre
por DeGroot y Gebhard relaciona
el tiempo aproximadamente cuando
el diámetro d de la pupila del ojo (en
la concentración del fármaco alcanza
milímetros) a la luminancia B de una
su máximo nivel.
fuente de luz (en mililamberts, mL):
e) Haciendo uso de la gráfica encuentre
log10 d = 0, 8558 − 0, 000401(8,1 + log10 B)3
el tiempo cuando la concentración
a) El promedio de luminancia del cielo del fármaco alcanza 3mg/L por
despejado es de, aproximadamente, segunda vez. (Esto ocurre después
255mL. Encuentre el correspondiente que la concentración encuentra su
diámetro de la pupila. pico.)
22. Si se agrega 10 gramos de sal a
b) La luminancia de Sol varia de
cierta cantidad de agua entonces
aproximadamente 190 000 mL al
la cantidad q(t) que permanece
amanecer a 51 000 000 mL al mediodía.
insoluble después de t minutos está
Encuentre los correspondientes t
4
diámetros de la pupila. dada por q ( t ) = 10   . Haga una
3
c) Encuentre la correspondiente gráfica que muestre el valor q(t) en
luminancia para una pupila de diámetro el período desde t=0 hasta t=8.
7 mm.
21. Si se administra un fármaco 23. El porcentaje de depreciación
oralmente, la cantidad presente de una computadora portátil es el
de éste en el flujo sanguíneo del 40% anual aproximadamente. Si se
paciente puede modelarse por una compra una nueva computadora por
función de la forma C ( t ) = ate − bt donde C$ 21 000, encuentre una función
C(t) es la concentración del fármaco que dé su valor t años después de
en miligramos por litro (mg/lt), t es la compra.
178
5
Resolvamos Desigualdades
x² - 7x + 10 Demostrar
>0 a+b
x² - 9x + 8 > ab
2
a1 ... ak ≤ a + ... + a
k
1 k
k
3 5x + 1 < 5 (x + 1)
2 5
3 9
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, a través de la Empresa Nicaragüense
de Alimentos Básicos (ENABAS) ha distribuido un total de 70 mil libras de frijoles en los
siete distritos de la capital, a través de los puestos de venta móviles que ha dispuesto el
Gobierno Sandinista mediante el Plan Especial de Frijoles Solidarios, con el objetivo de
brindar a la población un producto de calidad y a bajos precios, lo que representa un
ahorro económico considerable para los consumidores.
Fuente: 19 digital.
08 de Mayo 2014.
Unidad 5: Resolvamos Desigualdades
Resolvamos Inecuaciones
1. ¿Qué significa que el número real a sea mayor que el número

real b? Enuncie el principio de tricotomía en los números reales.
2. ¿Cómo se escribe en intervalos la desigualdad −2 ≤ x ≤ 1?
3. Dado el intervalo abierto ( a; b ), ¿cuál es la notación

correspondiente en términos de desigualdades?
4. Si a ∊ ℝ y a < 0, ¿es −a positivo o negativo?

1
5. Si a ∊ ℝ y a < 0, ¿es positivo o negativo?
a
6. ¿Cuáles son las reglas que predominan para resolver una
ecuación lineal?
La palabra orden ( pronunciada por Aristóteles como τάξι y por los

latinos como ordo ) ha peregrinado por diversas culturas y épocas,
acompañando al hombre en su afán indeclinable por apartarse del
caos, del desorden.
Desde los tiempos de Georg Cantor, los matemáticos y los lógicos

han considerado la noción de orden como una relación entre entes,
por ejemplo, la relación de precedencia.
Desigualdades lineales en una variable
Una desigualdad lineal en x es aquélla que puede es-

cribirse en una de las siguientes formas
ax+b<0, ax+b≤0, ax+b>0, ax+b≥0,
donde a b ∈ con a≠0.
Una solución de una desigualdad en x es un valor

numérico de x para el que la desigualdad es verdadera.
El conjunto solución de una desigualdad lineal en x es
el conjunto de todas las soluciones de la desigualdad.
180
El conjunto solución de una desigualdad lineal forma un intervalo,

que como sabemos es un conjunto infinito.
Dos desigualdades son equivalentes si tienen el mismo conjun-

to solución.
Las siguientes propiedades de las desigualdades nos servirán

Atención
u < v y w < z no para transformar una desigualdad en otra más sencilla de resolver.
implica siempre Sean u, v, w y z números reales, variables o expresiones
que uw < vz
algebraicas, y sea c ∊ ℝ.
1. Si u < v y v < w, entonces u < w.
2. Si u < v, entonces u + w < v + w.
3. Si u < v y w < z, entonces u + w < v + z.
4. Si u < v y c > 0, entonces uc < vc.
5. Si u < v y c < 0, entonces uc > vc.
Las propiedades anteriores son válidas si reemplazamos < por ≤,
además u > v si y sólo si v < u.
Ejemplo 1 Dada la desigualdad 5x − 7 < 8, verifique si x = −1 y x = 3 son

soluciones.
Solución Evidentemente, x = −1 es solución porque
5( −1 ) − 7 = −12 < 8,
mientras que 5( 3 ) − 7 = 8 no es menor que 8, indicando que 3
no es solución.
Ejemplo 2 Resolver la desigualdad lineal 2( 5 − 3x ) + 3( 2x − 1 ) ≤ 2x + 1.
Solución 2( 5 − 3x ) + 3( 2x − 1 ) ≤ 2x + 1 desigualdad dada

10 − 6x + 6x − 3 ≤ 2x + 1 distributividad
7 ≤ 2x + 1 simplificación
6 ≤ 2x sumando − 1
1
3≤x multiplicando por >0
a
x≥3
181
El conjunto solución de esta desigualdad es el conjunto de todos

los números reales mayores o iguales que 3, es decir, el intervalo
[ 3; ∞ ) .
3−x 5x − 2
Ejemplo 3 Resuelva la desigualdad + < −1.
2 3
Solución Grafique el conjunto solución en la recta real.
3−x 5x − 2
2
+ 3
< -1 desigualdad dada
6( 3 2− x ) + 6( 5x3− 2 ) < 6(−1) multiplicando por el m.c.d

9 − 3x + 10x − 4 < −6 realizando operaciones
7x < −11 simplificación
11 1
x< − multiplicando por >0
7 7
El conjunto solución es el intervalo , cuya gráfica es
11
−
7
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Ejemplo 4 Resuelva la desigualdad 0,3x + 0,7 ≤ -0,2x + 0,3.
Solución 0,3x +0,7 ≤ -0,2x +0,3 desigualdad dada

0,3x +0,2x ≤ 0,3 - 0,7
0,5x ≤ - 0,4
0, 4
x≤−
0, 5
x ≤ -0,8.
Usted debe llenar los espacios de la derecha con las justificaciones
adecuadas para cada paso,
El conjunto solución es el intervalo (-∞;-0,8], cuya gráfica en la recta

numérica es
182
-∞
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Ejemplo 5 3x + 7
Resuelva la desigualdad doble −5 < <6 y grafique su
2
Solución conjunto solución.
3x + 7
−5 < <6 desigualdad dada
2
−10 < 3 x + 7 < 12 multiplicando por 2 > 0
−17 < 3 x < 5 restando 7
La desigualdad −17 5
doble <x< dividiendo entre 3 > 0
3 3
a≤x≤b
significa que  17 5 
El intervalo solución es  −  y su gráfica es:
 3 3
a≤x y x≤b
17 5
−
3 3
x
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Ejemplo 6
Resuelva la desigualdad 3 x − 25 ≥ 2 x + 5 .
Solución x − 25 ≥ 2 x + 5 desigualdad dada
( )
− 2 x ≥ 5 + 25 agrupación de términos
Observe que 5 + 25
x≥ . ¿Por qué?
3− 2
El conjunto solución es el intervalo [85,69, ∞).
El inconveniente al representar a este conjunto en la recta numérica

es 85,69 es una aproximación racional del número irracional
5 + 25 5 + 25
¿Cuántos elementos hay entre 85,69 y ?
3− 2 3− 2
183
Ejemplo 7 Una fábrica de cajetas para la exportación vende todas las

unidades que produce al precio de C$ 45 cada una. Los costos fijos
mensuales son de C$ 30 000 al mes y la producción de cada
artículo le cuesta C$ 35 ¿Cuántas unidades debe producir y vender
al mes para obtener utilidades?
Solución Sea x el número de unidades producidas y vendidas al mes.
Entonces el costo de producir x unidades en cada mes es:
30 000 + 35x.
El ingreso obtenido por vender x unidades a C$ 45 cada una es
45x.
Para obtener utilidades debe cumplirse que
45x > 30 000 + 35x
45x - 35x > 30 000
15x > 30 000
x > 2 000.
La fábrica de cajetas debe producir al menos 2 001 unidades para
obtener utilidades.
1. Diga si los valores propuestos para x son soluciones de las

desigualdades dadas
1. 7x - 2 <1
a. x=0 b. x=3 c. x= -2
2. 3x-5 -2
a. x=1 b. x=6 c. x=-1
3. 16x + 4 < - 2x +6
1
a. x=0 b. x= c. x = −2
9
4. -2 1 -5x 2
a. x =1 b. x=2 c. x=3
184
2. Resuelva la desigualdad y dibuje el conjunto solución en la

recta numérica.
3 − 4 y 3y − 2
a. x − 5 < 4 h. − ≥ −y
8 6
b. 2 x − 1 ≤ 4 x + 3 i. 0 ≤ 2t + 8 ≤ t + 4
c. 1 + x ≤ 2 x − 2 ≤ x + 10 j. 31x + 15 ≤ 20 x + 8
d. 3 ( 5 − 2 x ) + 2 ( 3 x − 1) ≤ 2 x + 7 k. 3 − ( x + 2 ) ≥ 4 − x
2x 1 x
e. 2 x − 2 ≥ −2 l. +1 ≥ −
5 7 5 4
x
f. 3 − 2 x + 2 x − 5 < −2 m. 1 − > 2
2 3 4
n. 3 ( 5 − x ) ≤ 2 x − 3
1 1
g. ( x − 4 ) + 2( x − 2) < ( x − 3)
2 3
1. Si el pago mensualo de la factura de energía eléctrica durante

2 014 es una cantidad que difiere de C$ 696, 95 en cuatrocientos
córdobas con 35 centavos, escriba la desigualdad y determine
la cantidad máxima que ese pagó.
2. La fórmula para convertir temperatura Fahrenheit F a Celsius
5
C es C = ( F − 32 ) . Si la temperatura Celsius oscila entre 20
9
y 30 grados inclusive ¿En qué rango oscila la temperatura
Fahrenheit? Expréselo en intervalos.
3. Dibuje la función anterior en el plano cartesiano, siendo F la
variable independiente y C la variable dependiente.
4. Diga cuáles de las siguientes expresiones es verdadera.
Explique.
a. El número más pequeño en el conjunto solución de 3 x > 6 es
3.
b. Las soluciones de x + 3 > 4 son únicamente números
racionales.
185
5. ¿Qué es equivocado en el siguiente “razonamiento”? Suponga

que x e y son números reales y x > y
> Proposición válida
Multiplicar por y - x
Propiedad distributiva
Simplificación
y>x División por 2 > 0
tendríamos que x > y y y > x ¡Imposible!
6. ¿Cómo justificaría usted la afirmación de que la desigualdad
Recuerde que el x 2 + 5 > x 2 + 1 tiene como conjunto solución a todos los números
cuadrado de cual-
quier
reales?
número real es no 7. ¿Cuál es el conjunto solución de la desigualdad x + 1 > 0 .
2
negativo.
Explique.
8. Si a > b ¿Qué relación hay entre 12 y 1 ? ¿Hay alguna
a b2
excepción o limitación?
9. ¿Cuál de las desigualdades siguientes es equivalente a la
desigualdad −2 x < 8 ?
a. x < 10
b. x > -4
c. x < -4.
10. Un fabricante de aparatos de alta fidelidad puede vender todas
las unidades producidas al precio de C$ 200 cada una. Los
costos fijos semanales son de C$ 25 000 y el costo por unidad
en materiales y mano de obra es de C$ 120 ¿Cuántos aparatos
de alta fidelidad debe producir y vender para obtener utilidades
de al menos C$ 50 000?
11. El fabricante de cierto artículo vende todo lo que produce al
precio de C$ 12 000 cada unidad. Gasta C$ 8 000 en materia
prima y mano de obra al producir cada artículo y tiene costos
186
fijos de C$ 60 000 a la semana en la operación de la fábrica.

Encuentre el número de unidades que deberá producir y vender
para obtener una utilidad de al menos C$ 25 000 a la semana.
12. Una empresa automotriz desea saber si le conviene fabricar sus
propias correas para el ventilador que ha estado adquiriendo de
proveedores externos a C$ 50 000 cada unidad. La fabricación
de las correas por la empresa incrementará sus cotos fijos en
C$ 30 000 al mes, pero sólo le costará C$ 38 fabricar cada una.
Determine el número de correas que debe utilizar la empresa
cada mes para justificar su fabricación.
Desigualdades lineales con dos variables
Una desigualdad lineal en dos variables x e y tiene una de las

siguientes formas ax +by < c, ax +by ≤ c, ax +by > c o ax +by ≥ c,
donde a, b y c son constantes.
Una solución de una desigualdad lineal en dos variables x e y

es cualquier par de números reales que satisface la desigualdad.
La gráfica de una desigualdad en x e y es el conjunto de todos

los pares ordenados del plano que satisfacen la desigualdad.
Pasos para graficar un desigualdad lineal en dos

variables
1) Si la variable y está aislada en uno de los miembros proceda

a dibujar la gráfica de la ecuación obtenida cambiando el signo
de desigualdad ≤ , ≥ por =.
2) Tome un punto en cada una de las regiones determinadas por
187
la gráfica de la ecuación. Si el punto satisface la desigualdad,

sombree la región que contiene al punto. Esta constituye el
conjunto solución de la desigualdad.
3) Si la desigualdad tiene una de las formas implícitas
ax + by ≤ c, aísle la variable y y aplique el paso 1.
Ejemplo 1
Graficar la desigualdad 2x + y − 5 ≤ 0.
Solución
Comenzamos haciendo la gráfica de la igualdad lineal en dos
variables, 2x + y − 5 = 0, que como sabemos representa un recta.
Usando el método de los interceptos, ilustrado a la izquierda, la
gráfica de la recta pasa por losypuntos ( 0; 5 ) y ( 2,5; 0 ).
6
( 0; 5)
x y 4
0 5
2 x
2,5 0 ( 2, 5; 0 )
-2 -1 1 2 3 4
Tomando como punto de prueba el origen ( 0; 0 ), tenemos:

2( 0 ) + 0 − 5 ≤ 0
−5 ≤ 0.
Vemos que el conjunto solución de esta igualdad es la parte
sombreada, incluyendo la misma recta como frontera.
y
5
4
3
2
1
x
188
Ejemplo 2 Graficar las desigualdades y > x y y > −x.
Solución Grafiquemos las rectas con ecuaciones y = x y y = −x obteniendo

ya incluidos los signos >, las regiones
3
2
1
-3 -2 -1 1 2 3
−1
−2
−3
Las líneas punteadas son obligadas por las desigualdades estrictas.
1. Grafique las siguientes desigualdades
a. x > 5 f. 3 x − 2 y > 3
b. y ≥ −1 g. 10 x + 3 y ≤ 3
c. x + 3 y ≤ 5 h. x + 2 y ≤ 20
d. 3 x − y ≥ 0 i. x + 5 y ≥ 60
e. 2 x + y ≥ 12 j. x + 8 y ≥ 40 .
2. Grafique las soluciones de cada desigualdad en la recta
numérica
a. x > 7 e. x > 0
b. x < -2 f. x < 0
c. x ≥ -1 g. x ≥ -4
d. -7 < x ≤ 1 h. 2 ≤ x < 3.
189
3. Exprese cada intervalo como una desigualdad y grafique el

intervalo
a. (1; 3] e. (-1; 1)
b. [-7; 2] f. (-20; 18]
c. [-1; ∞) g. [-3; ∞)
d. (-∞; 0) h. (-∞; 3].
Aplique lo prendido
1. Grafique los siguientes sistemas de desigualdades lineales.

Proporcione los puntos esquinas cuando sea posible
Puntos esquinas a.  3 x − 5 y > 1
son los puntos de 
 4 x + 3 y ≤ 18
intersección de
las ecuaciones b.  5 x + 2 y ≤ 20

derivadas de las  2x + 5 y ≤ 2
desigualdades
lineales.  7 x + 3 y ≤ 21
c. 
 x + y ≥ 15
 x + 5y ≥ 6
d.  x + 3 y ≥ 5
 x≥0 y≥0

e.  2 x + y ≥ 10

2 x + 5 y ≥ 3
 x + 2y ≥ 8

 5 x + y ≥ 10
f.  3 x + y ≥ 3
 x≥0 y≥0

190
Desigualdades cuadráticas
1. ¿Cómo se define un polinomio de primer grado?

Recuerde que
2. ¿Cómo se definen los polinomios cuadráticos y cúbicos?
un polinomio de
grado n tiene a 3. ¿Cuáles son los métodos usuales para calcular las raíces de un
lo más n raíces
polinomio?
reales.
4. ¿Qué relación hay entre las raíces y los coeficientes de una
ecuación cuadrática?
Ejemplo 1 Resolver x2 − 3x − 4 < 0.
Solución Primero factorizamos el polinomio x 2 − 3x − 4 en los factores

( x − 4 )( x + 1 ) = 0.
Segundo, localicemos los puntos donde el producto es cero, que
son −1 y 4. Estos números dividen a la recta numérica en los tres
intervalos:
( −∞; −1 ), ( −1; 4 ), ( 4; ∞ ).
Tercero, escogemos un valor de prueba para cada uno de estos

intervalos y vemos cómo afecta los signos de los factores x − 4 y
x + 1, y por consiguiente, el signo del producto de estos factores,
que es el polinomio original.
Por ejemplo, si x < −1 ( puede tomar x = −2 ), entonces x + 1 es
negativo y x − 4 es negativo, resultando que el producto de ambos
es positivo. Si −1 < x < 4 ( tome x = 0 ), x − 4 es negativo, x + 1 es
positivo, luego el producto de ambos es negativo. Si x > 4, ambos
factores son positivos, siéndolo también su producto, puede tomar
como valor de prueba x = 5.
191
Podemos resumir lo anterior en el siguiente diagrama que se auxilia

con la recta numérica.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
x−4<0 x−4<0 x−4>0

x+1<0 x+1>0 x+1>0
(x − 4) (x + 1) > 0 (x − 4) (x + 1) < 0 (x − 4) (x + 1) > 0
Por tanto, la desigualdad x 2 − 3 x − 4 < 0 es válida solamente en el

intervalo ( −1; 4 ).
Ejemplo 2 Resolver la desigualdad cuadrática x 2 − x − 6 > 0 .
Solución > 00 .
Resolvemos inicialmente la ecuación cuadrática x 2 − x − 6 =
( x − 3 )( x + 2 ) = 0 factorizando
x−3=0 ó x+2=0 ab = 0 ⇒ a = 0 ∨ b = 0
x = 3 ó x = −2 resolviendo para x
Las soluciones de la ecuación cuadrática no pertenecen al conjunto
solución de la desigualdad dada.
El diagrama respectivo del tercer paso es:
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
x−3<0 x−3<0 x−3>0
x+2<0 x+2>0 x+2>0
(x − 3) (x + 2) > 0 (x − 3) (x + 2) < 0 (x − 3) (x + 2) > 0
Verifique que el diagrama está correcto.
Por tanto la desigualdad x2-x-6>0 es válida en los intérvalos (∞, -2)

y (3, ∞).
Ejemplo 3 Sea . Encontrar
1. Las raíces de f (x).
2. Determine los valores de x que hacen que f (x) > 0.
192
Solución 1. Dado que el polinomio f ( x ) está completamente factorizado,

considerado como un polinomio con coeficientes reales,
pasamos a localizar los puntos en los que se anula, que son
-2 y 5.
Estos números dividen a la recta numérica en los tres intervalos:
( −∞; −2 ) , ( −2; 5) , ( 5; ∞ ) .
2. La segunda parte consiste en encontrar valores de prueba
para cada uno de los intervalos. Podemos ver que en el
primer intervalo f (x) es positivo, en el segundo siempre es
negativo y en el tercero positivo, de modo que el valor f (x)
es positivo en ese intervalo. Ensaye con algunos valores de
prueba, por ejemplo, si -2 < x < 5, entonces x +2 es positivo y
x-5 es negativo, resultando que f (x) es negativo.
Por último, si x > 5, los tres factores son positivos.

Resumiendo lo anterior en un diagrama orientado a través de
la recta numérica,
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
x+2 <0 x+2>0 x+2>0

x−5<0 x−5>0 x−5>0
f ( x ) > 0 f ( x ) < 0 f ( x ) > 0
De acuerdo con la sugerencia visual de la gráfica, cada vez que

la función cambia de signo tiene que interceptar al eje x en un
punto que resulta ser una de las raíces del polinomio f (x).
Ejemplo 4 Resuelva 3 x 2 + 11x − 4 ≤ 0 .
Solución Sumando -4 a ambos lados de la desigualdad obtenemos

3 x 2 + 11x − 4 ≤ 0 .
Por consiguiente, la ecuación cuadrática que debemos resolver
es 3 x 2 + 11x − 4 = 0 con factorización
193
(3 x − 1)( x + 4) = 0 .
Entonces
3x − 1 = 0 o x+4=0 ab = 0 ⇒ a = 0 ∨ b = 0
1
x= o x = −4 resolviendo para x
3
El conjunto solución de la desigualdad cuadrática es (-4;1/3).

El diagrama correspondiente a la desigualdad es:
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
3x − 1 < 0 3x−1<0 3x − 1 > 0
x+4<0 x+4>0 x+4>0
(3x − 1) (x + 4) > 0 (3x − 1) (x + 4) < 0 (3x − 1) (x + 4) > 0
Ejemplo 5 Juan quiere invertir su aguinaldo de C$ 12 000. Si invierte

C$ 8 000 al 10 %, ¿A qué interés debe invertir los C$ 4 000 restantes
para que los intereses anuales de las dos inversiones sea mayor
que C$ 1 128?
Solución Sea r el interés porcentual desconocido. Formemos la desigualdad
0 10 ( 8000 ) + r ( 4000 ) > 1128

Resolviendo la desigualdad con los métodos ya conocidos
800 + 4000r > 1128
4000r > 1128 − 800

4000r > 328
328
r>
≈ 0, 082
4000
Los otros 4 000 córdobas deben invertirse a un interés mayor que
el 8,2 %.
1. Escriba verdadero (V) en los cuadros si la desigualdad dada

tiene como conjunto solución al intervalo propuesto; en caso
contrario, escriba falso (F).
194
a. ( x − 3 )2 + 9 > ( x + 2 )2;

x−3
b. − x − 6 ≤ 1; [ 0; ∞ )
2 6
1
c. ( x + )(x − 4) ≤ (x + 6) ;
2
2
d. (2x − 4) (3x + 1) ≥ −6 + 6x2 ;  
; 
 
2. Haga la gráfica de las desigualdades:

a. x ≥ y d. y > − x2 + 2
b. x + 2y ≤ 3 e. y > x3
c. x ≥ −2 f. x2 + y2 ≤ 16
3. Haga la gráfica de cada sistema de desigualdades, encontrando

Jonathan Swift el conjunto solución común.
(1 667 - 1 745)
Escritor Irlandés,
x2x− +
2 yy ≤≥54  x2x− 2+yy≤≥5−2
conocido a. 
 2 22 d. 
universalmente por 2
+ yy 2≥≥01
su obra Los viajes  xy ≤+ xy −≥ 31  xx +
de
b. 
xx −≤20y ≤ 5  x − 2y ≤ 5
e.  x + y ≥ 12
Gulliver.  2 2 2
 x 2x+ +y 3y≥ 1≥ 4
2
 xy >+ 0y ≥ 1
 xx −−22y
y ≤≤55  x −2 2 y ≤ 5
c.  f. x + 1 > 0
2 2
 xx2 ++yy2 ≥≥11
 2 2
 xy >+ xy ≥ 1
Cuando Gulliver
llega a tierra 4. Encierre en un círculo la respuesta correcta ¿Cuál es la
liliputiense solución de −- 0, 03 + x < 2 x − 0, 01 < x + 0, 03 ?
encuentra que
sus habitantes [
a. −0,02; 0,04 ] [
c. −0,02; 0,4 ]
tienen una altura
doce veces b. (−∞; − 0,02) ⋃ [−0,02; 0,04] d. (−0,02; 0,04)
menor que la de
él. 5. ¿Cuál es la solución de la desigualdad x2 > x ?
( ) ( )
a. −∞; 0 ⋃ 2; ∞ ( ) (
c. 1; ∞ ⋃ −∞; 0 )
¿Puede construir
una desigualdad b. (−∞; 0) d. (0; ∞)
a partir del texto?
6. ¿Cuál es el conjunto solución de la desigualdad x2 + 1001000 > 0?
[
a. 100 000; ∞ ) ( ]
c. −∞; 0
b. d. [0; ∞)
195
Actividad en grupo
Esta actividad tiene la finalidad de que todos los integrantes del

grupo que formen puedan emitir un criterio después de haber
reflexionado sobre los ejercicios propuestos.
1. Den un ejemplo de una desigualdad sin solución.
2. Encuentren una desigualdad cuya solución sea el intervalo
[ −1; 5 ].
3. ¿Es posible graficar la desigualdad ex > 2? Discutan.
4. ¿Cuál es la diferencia entre un sistema de desigualdades
lineales en x e y y un sistema de ecuaciones lineales en las
mismas variables?
5. Escriban 5 ejemplos de la vida cotidiana donde aparezcan

las expresiones a lo sumo, al menos, entre un número y otro.
Cuando
Gulliver llega a 6. ¿Cómo se expresa algebraicamente la comparación entre la
Brobdingnag le altura de un liliputiense y un brobdingnagiano, de acuerdo con
sorprende que
la altura de sus la información de la izquierda?
habitantes es
doce veces la 7. Formen un grupo de tres o cuatro compañeros. Creen
de él.
regiones abiertas o cerradas y propongan a otros grupos de
estudiantes que encuentren los sistemas de inecuaciones
que las definen.
8. ¿Es posible encontrar sistemas de desigualdades cuyo

conjunto solución sea una región triangular?
1. Grafique los sistemas de desigualdades siguientes. Coloree

las regiones comunes.
a. 
xx2−+2 yy ≤
≤ 54 b. 
xx2−+2y
y2≤≤51
 2 y2≥ 2  2 x2≤ 0
 x + y ≥1 x + y ≥1

196
c. 
xx −<2 yy≤ 5
2
d. 
xx −≥2 yy 2≤ 5
 y2 > x2  12 ≤ x 2≤ 4
 x + y ≥1 x + y ≥ 1
e. 
xx −+23y
y ≤<52 f. 
xx −≥2 yy 3≤ 5
 2 2  y2 ≥ x22
 x3 −+ yy =≥5x1 x + y ≥ 1
yx −
−2xy≥≤05 xx −+21y≥≤ y
53
g. 
 2 h. 
 2y ≤ −
2 2
 x5x ++y2y≥<18  x + y ≥31
2. Encuentre el sistema de desigualdades que define la región

sombreada en la figura adjunta de la izquierda.
3. Encuentre un sistema de desigualdades cuya gráfica sea la
siguiente
4
3
2
1
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
−1
−2
−3
−4
4. Determine los intervalos donde la función cubica

f ( x ) = ( x + 3 )( x + 2 )( x − 5 ) es
a. Positiva
b. Negativa
5. Escriba en su cuaderno los pasos necesarios para resolver la

desigualdad 5( x − 7 ) + 8 ≥ 2( x − 1 ) + 3.
6. Grafique la desigualdad ( x + 1 )2 ( x + 2 )2 > 0 .
197
7. Elabore la gráfica de la desigualdad

( x + 1 )2( x + 2 )2 … ( x + n )2 > 0.
8. Invente sistemas de inecuaciones lineales y cuadráticas,
encontrando el conjunto solución común. Distinga los distintos
conjuntos solución mediante colores diferentes.
9. Dibuje en el plano cartesiano regiones cerradas o abiertas
que puedan ser definidas por sistemas de desigualdades.
10. ¿Es posible encontrar sistemas de desigualdades cuyo
conjunto solución conste de un número finito de elementos?
Desigualdades con cocientes y valores absolutos
1. ¿Qué es una función racional?

2. ¿Cómo se determina el dominio de una función racional?
3. ¿Cómo se determinan las asíntotas verticales de una función
racional? ¿Las asíntotas horizontales? ¿Las asíntotas oblicuas?
4. ¿Cómo se define el valor absoluto de un número real?
Sea u una expresión algebraica en x y c un número real

no negativo, es decir, c ≥ 0.
|u| < c si u pertenece al intervalo (-c; c). Es decir,
|u| < c si y sólo si -c < u < c.
|u| > c si u pertenece a uno de los intervalos (-∞; -c) o

(c; ∞). Es decir,
|u| > c si y sólo si u < -c o u > c.
Los signos de desigualdad >, < pueden reemplazarse con ≥, ≤

respectivamente.
198
Observación Si hacemos f x) = u es decir u depende de x y g ( x ) = c, la

desigualdad
si y sólo si −c < u < c.
puede escribirse como

f x) < g ( x) si y sólo si .
y=0
( − c, c ) ( c, c )
y la desigualdad
si y sólo si o
−c c
permite la reescritura
(a)
f x) > g ( x) si y sólo si o f ( x ) > g x) .
y=0
( − c, c ) ( c, c ) Geométricamente, la solución de es el conjunto de los
elementos del eje x cuyas imágenes están debajo de la recta
−c c
. Ver figura (a) de la izquierda.
(b)
La solución de es el conjunto de los elementos del eje x cuyas
imágenes están por encima de la recta .Ver figura (b) de
la columna de la izquierda.
Ejemplo 1 x−3
Resolver > 0.
x+2
Solución Lo primero que podemos observar es que el cociente se elimina

en x = 3 y se indefine en x = −2, siendo −2 y 3 los números
críticos que dividen a la recta numérica en tres intervalos ( −∞; −2 ),
( −2; 3 ) y ( 3; ∞ ). Ahora, para investigar los signos del cociente
utilizamos valores de prueba, por ejemplo, −3, 0 y 4.
El diagrama es el siguiente
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
x−3<0 x−3<0 x−3>0

x+2<0 x+2>0 x+2>0
x−3 x−3 x−3
>0 <0 >0
x+2 x+2 x+2
El conjunto solución de x − 3 > 0 es (−∞; − 2) ⋃ (3; ∞).

x+2
199
Los resultados del ejercicio anterior pueden resumirse en la tabla

siguiente
( −∞; −2 ) −2 ( −2; 3 ) 3 ( 3; ∞ )
x−3 Negativo Negativo Cero Positivo
x+2 Negativo Positivo Positivo
x −3
Positivo Infinito Negativo Cero Positivo
x+2
Ejemplo 2 Resolver x − 1 < 2.

x+2
Solución En primer lugar, transformemos esta desigualdad a nuestro modelo

anterior, x −1
−2<0
x+2
x − 1 − 2( x + 2)
<0
x+2
−x − 5
<0
x+2
Sigamos ahora el procedimiento conocido. Si x = −5 el cociente
−x − 5
= 0 y si x = −2 el cociente es indefinido.
x+2
Luego, los intervalos a considerar son ( −∞; −5 ), ( −5; −2 ) y ( −2;∞ ).
Podemos tomar como valores de prueba −6, −4 y 0.
El resumen es el siguiente
( −∞; −5 ) −5 ( −5; −2 ) ( −2; ∞ )

−x − 5 Positivo Cero Negativo Negativo
x+2 Negativo Negativo Positivo
Negativo Cero Positivo Negativo
200
El conjunto solución es ( −∞; -5 ) ∪ (-2; ∞ ).
Consideremos los dos ejercicios siguientes.

Ejemplo 3 Resuelva | 3x − 1 | > 0,45
Solución | 3x − 1 | > 0,45 desigualdad dada

3x − 1 < − 0,45 o 3x − 1 > 0,45 desigualdad | u | > a
3x < 0,55 o 3x > 1,45 sumando 1
0, 55 1, 45
x< o x> dividiendo entre 3 > 0
3 3
El conjunto solución es ( −∞; 0,18 ) ∪ ( 0,48; ∞ ).
Ejemplo 4 Resolver | 2 − 7x | < 4.
Solución | 2 − 7x | < 4
−4 < 2 − 7x < 4
∀a b∈ R
−6 < −7x < 2
Se cumple
a
>0 y b>0 −2 < 7x < 6
b
⇓ 2 6
− <x<
a>0 7 7
El conjunto solución es  − 2 ; 6  .
 7 7
x −5
Ejemplo 5 Resolver > 0.
( x + 1) 2
Solución Basado en la propiedad apuntada en el cuadro adjunto, (x+1)2 > 0

x−5
y >0
(x+1)2 x-5>0,
x > 5.
Luego, el conjunto solución es ( 5; ∞ )
cuya gráfica es
(
0 1 2 3 4 5 6 7 8
201
x −1
Ejemplo 6 Resolver < 0.
x2 − 4
Solución Si x = 1 el cociente se anula y no está definido en x = ± 2.
Entonces los intervalos a considerar son ( −∞; −2 ), ( −2; 1 ), ( 1; 2 ) y
( 2; ∞ ). Tomando valores de prueba apropiados podemos establecer
que el conjunto solución de dicha desigualdad es
( −∞; −2 ) ∪ ( 1; 2 ).
x −5
Ejemplo 7 Resolver ≤ 0.
x−2
Solución El cociente se anula en x = 5 y no está definido en x = 2. Por

tanto, debemos considerar los intervalos ( −∞; 2 ), ( 2; 5 ) y ( 5; ∞ ).
Simplificado valores de prueba convenientes, obtenemos el
siguiente diagrama de signos:
Indefinida
- 2 - 5 +
Ejemplo 8 Resolver x |x − 2| > 0.
Solución La expresión se anula en x = 0, x = 2 y los intervalos a considerar

son ( −∞; 0 ) , ( 0; 2 ) y ( 2; ∞ ).
El diagrama significado de signos es
- 0 + 2 +
Por tanto, el conjunto solución es ( 0; 2 ) ⋃ ( 2; ∞ ).
Resolver x + 5 x + 6 ≥ 0.
2
Ejemplo 9
x−4
Solución La desigualdad anterior puede simplificarse en la forma
( x + 3)( x + 2)
≥0
x−4
El cociente se anula en x = −3 y x = −2; no está definido en x = 4. Por
consiguiente los intervalos son ( −∞; −3 ) , ( −3; −2 ), ( −2; 4 ) y ( 4; ∞ ).
202
El diagrama simplificado de signos correspondiente es
- -3 + -2 - 4 +
por tanto, el conjunto solución es (-3; 2) U (4; ∞)
1. Resuelva las desigualdades siguientes utilizando el método

anterior.
x −1 x
a. <0 e. >1
x2 − 9 x +1
x −1
b. x − 4 x ≤ 0
3
f. >4
x3 + 3 x
c. (x − 1 ) √x + 5 < 0 g. ( 2x − 3 ) √2x + 1 ≥ 0
x −5 x
d. ≥0 h. >0
x+3 x+ x
1. Utilice las propiedades de las desigualdades para probar las

siguientes proposiciones:
a. Si 0 < a < b, entonces a2 < b2.

1 1
b. Si 0 < a < b, entonces > .
a b
2. Resuelva la inecuación loga( x2 − 5x + 6 ) > 0.
3. La fórmula para convertir temperatura Fahrenheit F a Celsius
C es . Si la temperatura en Managua durante un
período de 24 horas osciló entre los 95°F y 100°F ¿cuál fue la
variación en grados Celsius?
203
4. Para calcular la relación entre la masa y la estatura ( IMC ) de

una persona se utiliza la fórmula
masa .
IMC =
(estatura ) 2
Diversos estudios realizados han concluido que el grupo de
mejor salud y más esperanza de vida corresponde a un IMC
comprendido entre 20 y 25. Calcular el rango de los pesos
entre los cuales se pueden encontrar personas que miden de
1,50 m a 1,80 m. Una persona que tiene un IMC en el límite
inferior mide 1,74 m. Para ser considerado saludable ¿Cuál
debía ser su peso?
5. La fórmula T = 0,01x + 56,7
modela la temperatura media global de la Tierra, en grados
Fahrenheit, a partir de 1 905. ¿En qué rango de años fue la
temperatura global media al menos 56,7° F y a lo más 57,2° F?
6. Si se lanza una moneda 100 veces, lo esperado es que
aparezcan 50 escudos. Puede demostrarse que una
moneda está cargada si h, el número de escudos, satisface la
h − 50
René Thom inecuación ≥ 1, 645. Describa el número de resultados
(1 923-2 002) 5
que determina una moneda cargada que se lanza 100 veces.
7. ¿Qué es lo equivocado en el siguiente razonamiento?
Matemático Supongamos que x e y son dos números reales con x > y.
francés inventor
de la teoría de Escriba la justificación en cada uno de los espacios vacíos.
las catástrofes.
2>1
2( y − x ) > 1( y − x )
2y − 2x > y − x
y − 2x > −x
y>x
204
La desigualdad final es imposible porque contraría la hipótesis

inicial. ¡Algo ha fallado! Esta es una de las rutinas agradables de
la matemáticas, el poder desandar nuestra sucesión de pasos
aparentemente lógicos para encontrar dónde se hizo una deducción
precipitada.
Formen un grupo con tres o cuatro compañeros, tome unos papelitos

y numérelos según las preguntas que aparecen a continuación.
Finalmente rífenlos. Cada quien contestará según el número

“Quiérase
recibido.
o no, toda
pedagogía de
las matemáticas, 1. Si log x > 1 ¿Qué puede decir del dominio de x?
incluso la
de menor 2. Describa los conjuntos solución de las desigualdades
coherencia,
| x | > n ∊ ℕ
descansa sobre
una filosofía de ¿Le encuentra analogía a esta desigualdad con el episodio
las matemáticas”
bíblico de la separación de las aguas del Jordán?
René Thom.
¿Por qué, | x | < −n, con n un entero positivo, no tiene
solución?
3. ¿Qué propiedad de las desigualdades queda plasmada en las
desigualdades dobles?
4. ¿Qué diferencias hay entre la resolución de una inecuación
lineal y una ecuación lineal?
Zona escolar
5. Mencione semejanzas y diferencias entre las soluciones de
velocidad
máxima 25
km/h.
6. ¿Tienen las desigualdades el

mismo conjunto solución? Explique.
A partir del
anuncio del rótulo 7. El peso de un feto humano es modelado por la fórmula
anterior escriba
P = 3t 2, donde P es el peso en gramos y t es el tiempo en
una desigualdad
doble para la semanas, 0 ≤ t ≤ 39. ¿Dentro de cuántas semanas el feto
velocidad.
205
pesará hasta 1 200 gramos?

8. El lagarto, una especie en extinción, está sujeto a un programa
de protección. La fórmula
P = −10x2 + 475x + 3 500

modela la población de lagartos P después de x años del
programa de protección, donde 0 ≤ x ≤ 12. ¿Después de
cuantos años la población llegará a 7 250?
9. La distancia en millas que puede verse al horizonte desde el
pico del Momotombo que está a una altura H, se modela
con la fórmula D = √2H. Si usted llegó al pico del volcán y su
vista se extiende a 59 km del horizonte ¿Cuál es la altura del
Momotombo?
10. ¿Cuál es el conjunto solución común de las desigualdades
1
anidadas x < con n un entero natural?
n
Programación lineal
1. ¿Qué significa maximizar las ganancias de una empresa?

2. ¿Qué significa minimizar los gastos personales?
3. ¿Qué impone más restricciones, una ecuación o una inecuación?
La programación lineal es una de las herramientas más utilizadas

en muchas actividades vitales para la humanidad, especialmente
en ciencias administrativas.
Muchos problemas involucran cantidades que deben ser
maximizadas o minimizadas. En el moderno lenguaje ambientalista,
por ejemplo, los proyectos de desarrollo comunal exigen una
evaluación del impacto negativo o positivo que puede haber sobre
la naturaleza, en cuyo caso se trata de maximizar los beneficios y
minimizar los gastos. La ley creadora del sistema nacional para la
prevención, mitigación y atención de desastres habla de “efectuar
acción de común acuerdo destinadas a la reducción de riesgos
derivados de los desastres naturales y antropológicos”. Por ejemplo,
después de un terremoto, la operación de enviar medicamentos y
agua purificada a los damnificados necesita optimizar el número de
personas auxiliadas.
206
Si un sistema de desigualdades contiene solamente

desigualdades lineales de la forma
ax +by ≤ c o ax +by ≥ c,
donde a,b son números reales, entonces la gráfica del
sistema puede ser una región R en el plano xy limita-
da por un polígono.
Ejemplo 1 Encontrar la región encerrada por el sistema de desigualdades

2x + y ≤ 8
2x + y ≥ 4
x ≥ 0, y ≥ 0.
Solución Primero graficamos las ecuaciones 2x + y = 8 y x + y = 4. En el
primer caso, ( 0; 8 ) y ( 4; 0 ) son sus interceptos; en el segundo,
( 0; 4 ) y ( 2; 0 ) son los interceptos, luego, la región limitada por las
cuatro desigualdades es:
4
2x
+y
2x
2
≥4
+y
≤8
x
2 4
Una función objetivo es una expresión de la forma z = ax + by + c,

donde a, b y c son números reales y ( x; y ) es un punto de la
región R, es decir, del conjunto solución del sistema de inecuaciones
207
lineales que se plantea como dominio de definición de la función z,

que depende de las variables x e y.
Los puntos de la región R se llaman soluciones factibles del
problema.
Ejemplo 2 Después del terremoto en Puerto Príncipe, Haití, en 2 010, este

pueblo hermano empezó a recibir ayuda internacional.Se envió
agua embotellada y botiquines para las víctimas. Cada contenedor
de botellas de agua debe ser para 12 personas y cada botiquín
para 8 personas. Sea x el número de botellas de agua enviadas y
y el número de botiquines. Escribir la función objetivo que describa
el número de personas que deben ser auxiliadas.
Solución Como cada botella de agua debe ser para 12 personas y cada
botiquín es para 8 personas, tenemos que
número de auxiliados = 12 veces el número de botellas +

8 veces el número de botiquines.
z = 12x + 8y
donde x representa el número de contenedores de botellas de agua

y y el número de botiquines.
La función objetivo es una ecuación de tres variables. Para cada

valor de x y cada valor de y obtenemos un valor para z.
En el ejemplo anterior, el número de víctimas aumentó rápidamente,

creciendo también la demanda de agua y botiquines. Sin embargo,
los aviones que trasladan dichos bienes tienen restricciones en
peso y volumen. En los problemas de programación lineal, dichas
limitaciones se llaman restricciones. Cada restricción se expresa
Haitianos mediante una desigualdad lineal.
recibiendo
ayuda médica de
Nicaragua. Cada avión tiene una capacidad máxima de 80 000 libras.
Cada contenedor de las botellas de agua pesa 20 libras y cada

botiquín pesa 10 libras.
208
Ejemplo 3 Si x es el número de botellas de agua a ser transportadas y y es

el número de botiquines. Escriba una inecuación que describa la
restricción.
Solución Cada avión no puede trasladar más de 80 000 libras. El agua

embotellada pesa 20 libras por contenedor y cada botiquín pesa
10 libras. Sea x el número de botellas de agua que deben ser
“Los problemas enviadas y y el número de botiquines. Escribir una inecuación que
que resolvemos
actualmente describa estas restricciones.
tienen cientos de
ecuaciones, a Si x es el número de botellas y y el número de botiquines, la
veces millones.
Una de las desigualdad es
cosas que aún
me maravilla es
ver correr un 20x + 10y ≤ 80 000.
programa en la
computadora y
ver la respuesta. Resolución de problemas con programación lineal
Si pensáramos
en el número de
combinaciones Sea z = ax + by una función objetivo que depende de x e y, y
de las soluciones
diferentes para además z, está sujeta a las restricciones de x e y. Si existe un
obtener la mejor, valor máximo o mínimo de z, puede determinarse de la siguiente
es como las
estrellas en manera:
el cielo. Pero
lo resolvemos
en cuestión Paso 1) Grafique las inecuaciones que representan las restricciones.
de instantes.
Esto me deja
anonadado. No Paso 2) Encuentre la región encerrada por las inecuaciones y los
que las resuelva,
sino que lo vértices de estas.
haga rápida y
eficazmente”.
Paso 3) Encuentre el valor de la función objetivo en cada esquina
George Dantzing o vértice de la región graficada. El máximo y el mínimo
de la función objetivo ocurre en uno o varios de estas
esquinas o vértices.
Ejemplo 1 El volumen total que un avión puede cargar es de 6 000 pies

cúbicos. Cada botella de agua ocupa 1 pie cúbico y cada botiquín,
el mismo volumen. Si x representa el número de botellas de agua
y y el número de botiquines, escribir una inecuación que describa
209
esta segunda restricción.
Solución Dado que un avión solo puede llevar suministros cuyo volumen no
excede los 6 000 pies cúbicos, tenemos que
1x + 1y ≤ 6 000
Por tanto, la restricción para el volumen del avión es
x + y ≤ 6 000.
Resumiendo lo expuesto en los ejemplos 2 y 3 de la sección aterior:
Ejemplo 2 Determine el número de botellas de agua y de botiquines que se

puede enviar en un avión de modo que se maximice el número de
damnificados atendidos después del terremoto del 2 010 en Puerto
Príncipe, Haití.
Solución PASO 1.
Grafiquemos las inecuaciones que representan las restricciones
20x + 10y ≤ 80 000
y x + y ≤ 6 000
Según lo aprendido anteriormente, graficamos las ecuaciones
8 000
lineales 20x + 10y = 80 000 y x + y = 6 000.
6 000
4 000 y
2 000
8 000
x
2 000 4 000 20 xy+=10 80000
6 000
y
4 000 (2 000 ; 4 000)
2 000 xy+ = 6 000
x
2 000 4 000 6 000
210
Recordemos que el número x de botellas, es no negativo y y el

número de botiquines, también es no negativo. El punto de intersección
de ambas rectas es ( 2 000; 4 000 ).
PASO 2.
Los vértices de la región encerrada son ( 0; 0 ), ( 4 000; 0 ),
( 2 000; 4 000 ) y ( 0; 6 000 ).
PASO 3.
Encontremos los valores de la función objetivo en cada vértice de
la región encerrada.
Vértice ( x;y ) Función objetivo z = 12x + 8y
( 0; 0 ) z = 12( 0 ) + 8( 0 ) = 0
( 4 000; 0 ) z = 12( 4 000 ) + 8( 0 ) = 48 000
( 2 000; 4 000 ) z = 12( 2 000 ) + 8( 4 000 ) = 56 000
( 0; 6 000 ) z = 12( 0 ) + 8( 6 000 ) = 48 000
El valor máximo de z es 56 000 y esto ocurre cuando x = 2 000

y y = 4 000.
En términos concretos, el número máximo de personas asistidas
por cada cargamento de un avión es 56 000, y se logra enviando
2 000 botellas de agua y 4 000 botiquines.
1. Encuentre el valor de la función objetivo en cada vértice de la

región indicada, señalando los valores máximos y mínimos
de la función objetivo.
a. Función objetivo z = 2x + 5y.
211
Unidad 5: Resolvamos Desigualdades 9
8
7 y
(4; 6)
6
5
(8; 4)
4
3 (9; 3)
2
1
(2;1) x
1 2 3 4 5 6 7 8 9
b. Función objetivo
9 z = 20x − 35y.
8 y
y (0; 7)
Una función 7(;07 )
7
definida en una 6
región poligonal
6
5 (5; 5)
y que alcanza su 5 (;55 )
máximo o mínimo 4
4
en los vértices del 3
polígono se llama 3
función objetivo.
2
2
1
1 ) (2; 0) x
(;20 ) x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5
c. Función objetivo z = 3x + y.
y y (;99 )
9 9 (9; 9)
8 8 (;11 8) (11; 8)
7 7
6 6
ℜ ℜ
5 (;05 )
5 (0; 5)
4 4
3 3
2 2
1 1 (;41 ) (4;1) x x
1 2 31 4 2 5 3 64 75 86 97 10
8 911 10 11
2. Encuentre la región ℜ determinada por las restricciones dadas.

Localice los vértices y encuentre el valor máximo de z en ℜ.
212
{
a. Función objetivo z = 3x − y.
Restricciones 4x − 3y ≥ −10
3x + 2y ≤ 22
x − y ≤ 15
x ≥ 0, y ≥ 0
b. Función objetivo z = 3x − y.
{
Restricciones
2x+y≤6
3x + 2y ≤ 12
x ≥ 0, y ≥ 0
c. Función objetivo z = 3x + 4y.
{
Restricciones
x≥0
y≥0
George x+y≤5
Dantzing
(1 914-2 005)
Físico y d. Función objetivo z = 3x + 2y.
{
Matemático Es-
tado Unidense, Restricciones
considerado el x≥0
padre de la pro- y≥0
gramación lin-
eal. 2x + y ≤ 3
{
e. Función objetivo z = 3( x + y ).
Restricciones x≥0
y≥0
6x + 5y ≤ 17
4x + 9y ≤ 17
f. Función objetivo z=x+y

Restricciones x +2y≥ 10
x+y ≥ 1
y≤ 4
x≥0
y≥0
213
1
g. Función objetivo z = x+0 7y
2
Restricciones
{
y -x < 0
3x + y ≤ 0
x≥0
y≥0
1. En una tienda del mercado se venden televisores de la marca

A y B. La demanda indica que es necesario almacenar cuando
menos el doble de aparatos de la primera marca que de la
segunda y que debe tener a mano cuando menos 30 de la
marca A y 20 de la marca B.
Si el espacio para almacenar dichos aparatos en la tienda da para
lo más 120 aparatos, describa con un sistema de desigualdades
las posibilidades y realice la gráfica.
2. Una accionista planea invertir 500 000 córdobas en dos inversiones
A y B. La acción A está valuada en 3 500 córdobas y la acción B
en 2 000 córdobas.
Si el accionista compra x acciones en A y y acciones de B,
grafique las desigualdades que se producen.
3. Una compañía puede almacenar a lo más 140 televisores en su
bodega, de las marcas A y B. El número del primer modelo no
debe ser menor que 50 y el del segundo no debe ser menor que
30. Represente gráficamente las desigualdades.
4. Una persona desea invertir 350 000 córdobas en dos cuentas
de ahorro distintas, pero quiere tener cuando menos 25 000 en
cada cuenta y que la cantidad en una sea al menos el triple de
la otra. Dibuje las gráficas que dan las desigualdades.
214
5. Un laboratorio de bioquímica tiene al menos 200 vasos de un

tamaño y 300 de otro tamaño. El número total de vasos no debe
exceder de 1 200. Determinar las cantidades posibles de estos
dos tipos de vasos. Haga una gráfica.
1. Una persona está considerando reemplazar en su dieta de

la carne por soya. Una onza de carne contiene en promedio
casi siete gramos de proteínas mientras que una onza de soya
contiene 3 gramos de proteínas. El consumo diario de proteínas
de la carne y de la soya combinados debe ser al menos 50
Soya, nombre
científico: gramos ¿Qué combinaciones de carne y soya forman una dieta
Glycine max.
Planta oleagi- aceptable?
nosa trepadora 2. Juana tiene un puesto de bisutería, donde vende brazaletes y
que da semi-
llas para pro- chapas para pagar la mensualidad de sus estudios universitarios.
ducir aceite y
harina. Los brazaletes cuestan 40 córdobas y las chapas 60 córdobas.
Ella necesita vender mensualmente al menos 4 000 córdobas
para pagar además casa y comida.
a. Escriba la desigualdad que representa la venta total del mes.
b. Juana sabe que venderá más de 40 brazaletes. Escriba la
desigualdad.
c. Grafique las dos desigualdades y sombree la intersección.
Vendedores
de agua de los d. Identifique una solución.
semáforos de
Managua
3. Pedro vende bolsas de agua helada y gaseosas en los
semáforos de Managua. Una bolsa de agua helada cuesta
1 córdoba y una gaseosa 10 córdobas. Si para ganar el sustento
de su familia necesita ganar al menos 300 córdobas.
215
a. Escriba la expresión algebraica que representa la venta total

en un día.
b. Escriba la desigualdad que representa la relación entre la
expresion a y 300.
c. Si Pedro sabe que venderá al menos 50 bolsas de agua y 10
gaseosas, escriba las desigualdades.
d. Resuelva el sistema de desigualdades formado con b y c y
encuentre al menos una solución.
4. Los niños y niñas de un colegio necesitan recoger dinero para
mejorar la biblioteca del centro. Los niños venden vigorón a 20
córdobas la unidad y las niñas venden bolsas de fresco a 10
Jarrones de
Masaya córdobas cada una. Deben recoger al menos 3 000 córdobas
para comprar una colección de libros sobre historia de Nicaragua.
a. Escriba la expresión algebraica que describe la cantidad de
dinero ganado.
b. Las niñas saben que se vende al menos 30 bolsas de fresco.
Escriba la desigualdad.
Campanitas de c. Resuelva el sistema de desigualdades.
San Juan de
Oriente 5. Sea la función objetivo y (A > 0 y B > 0) sujeta a las
restricciones 2 x + 3 y ≤ 2 , x − y ≤ 2 x ≥ 0, y ≥ 0. Pruebe que la
función objetivo tendrá el mismo valor en los vértices (3;1) y
2
(0,3) si A = B .
3
6. Encontrar el valor máximo de la función objetivo z = 2 x + 5 y
sujeta a las restricciones x ≥ 0, y ≥ 0, x + y ≤ 6, x ≥ 2.
7. Un fabricante de artesanías obtiene una ganancia de 30 córdobas
en cada jarrón y 20 córdobas en cada juego de campanas. La
demanda de la clientela exige que la producción diaria de jarrones
debe ser entre 30 y 50 y la de juegos de campanas entre 10 y
30, pero para preservar la calidad la producción total de ambas
cerámicas no debe ser más de 70 por día. ¿Cuántas artesanías
de cada tipo debe producir para maximizar su ganancia?
216
Nota histórica
La historia de las matemáticas registra pocas desigualdades

provenientes de las anteriores civilizaciones. Los antiguos conocían
la desigualdad triangular como un hecho geométrico maravilloso
porque se aplica a cualquier triángulo. La segunda desigualdad
renombrada en el contexto geométrico es la de la media aritmético
geométrica de dos números, registrada en las obras de Euclides.
Profesor Douglas
Ramos Dolmus La tercera es la desigualdad isoperimétrica en el plano, conocida
(1 958 - 2 012) por Arquímedes y otros matemáticos de su época.
Ejerció docencia Al comparar dos magnitudes Euclides decía, por ejemplo, que una
en la Escuela se “quedaba corta respecto a la otra”, pero no había una aritmética
Preparatoria de desigualdades, excepto para el caso de encontrar aproximaciones a π.
de la UNAN-
Managua, La más conocida de esos tiempos es la desigualdad . Van de
destacándose
por sus altas Waerden sostiene que Arquímedes y otros antiguos eran capaces
cualidades de encontrar mejores estimaciones usando un algoritmo similar al
humanas. Obtuvo de las fracciones continuas.
su especialidad
en Didáctica de Hay certeza de que los hindúes y chinos conocían las desigualdades
las Matemáticas anteriores.
en la ex-URSS.
El signo moderno de igualdad (=) fue usado inicialmente por el
matemático y físico galés Robert Recorde (1 510 - 1 558) en su libro
The Whetstone of Witte.
Los signos mayor que (>) y menor que (<) fueron introducidos
en 1 631 en “Artis analyticae praxis ad aequationes algebraicas
resolvendas”, del matemático inglés Thomas Harriot. Realmente,
los símbolos fueron inventados por el editor del libro. Harriot usaba
más bien símbolos triangulares que el editor cambiaba a otros
parecidos a los actuales de menor o mayor. Curiosamente, Harriot
usaba para las igualdades el signo || en lugar de =.
Los signos ≥ y ≤ fueron introducidos inicialmente en 1 734 por el

matemático francés Pierre Bouger. John Wallis, un matemático y
lógico inglés usó signos similares en 1 670.
Los símbolos = y ≡ se atribuyen a Cesare Burali-Forti, un

matemático italiano que vivió en el período 1 707 - 1 783.
217
Ejercicios Unidad 5: Resolvamos Desigualdades
Ejercicios b. 3 x + 8 y ≤ 180
9 x + y ≥ 300
1. Grafique las siguientes x≥0
desigualdades. y≥0
a. x ≤ 1 c. x + 5 y ≤ 10
b. y ≥ 3 2x + 3y ≤ 8
c. 5 x + 3 y ≤ 7 x+ y ≥2
1
d. y < x +
2
3 x≥0
e. y > x 2 − 3 y≥0
f. x 2 + y 2 < 1
d. 7 x + 5 y ≤ 110
g. x 2 + y 2 > 1
5 x + 7 y ≤ 110
h.
x + y ≥ 25
2. Resolver el sistema de
x≥0
desigualdades. Graficar y dar
y≥0
las coordenadas de los puntos
extremos. e. 9 + 4 y ≥ 330
a. 5 x − 3 y > 1 9 x + 4 y ≥ 3500
4 x + 3 y ≤ 16 x + y ≤ 22
b. 5 x − y ≤ 1 f.
2 x + 3 y ≤ −8
c. y ≤ 5 x + 1 x+ y ≥3
y ≥ x2 − 2 x≥0
d. y ≥ x y≥0
2
x2 + y 2 ≤ 9 g. x2 + y 2 ≤ 4
e. x + y ≤ 4
2 2
y ≤ x2 + 6
y ≤ x2 + 6 4. Maximice C = 4 x + 7 y , sujeta a las
f. x + y ≥ 1
2 2
siguientes condiciones
y ≤ x2 + 2 2 x + y ≤ 80
3. Resolver el sistema de x-2y < 0
desigualdades y dar las x≥0
coordenadas de los puntos y≥0
extremos. 5. Maximice C = 9 x + 7 y , sujeta a las
a. 2 x + y ≤ 80 siguientes condiciones
x + 3 y ≤ 80 x + y ≤ 100
x≥0 3x − 2 y ≥ 0
y≥0
218
x≥0 x ≤6
y≥0 x≥0
6. Minimice C = 7 x + 23 y , sujeta a las y≥0
siguientes condiciones 12. Maximice z = 4 x + 2 y , sujeta a
5x +7y ≥ 100 las siguientes condiciones
2x -5y ≥ 70 x + y ≤ 20
x≥0 2x + y ≥ 4
y≥0 x≥0
7. Minimice C=7x+13y, sujeta a las y≥0
siguientes condiciones 13. Minimice z = 11x + 2 y , sujeta a
5 x + 7 y ≥ 100 las siguientes condiciones
2 x − 5 y ≥ 70 x + y ≤ 16
x≥0 2 x + 0, 7 y ≥ 12
y≥0 x + 3 y ≥ 10
8. Minimice C = 2 x + 15 y , sujeta a las x≥0
siguientes condiciones y≥0
x+ y ≤0 14. Minimice z = 13 x + 3 y , sujeta a
y ≤ 10 − 2 x las siguientes condiciones
x ≥ −1 2x + 5 y ≥ 6
y ≥ −2 z = 11x + 2 y
9. Maximice z = 2 x + y , sujeta a las x≥0
2 15. Minimice z = 13 x + 3 y , sujeta a
x+ y ≤8
3 las siguientes condiciones
x− y ≥0 2x + 7 y ≥ 2
x≥0 x≤3
y≥0 y≤3
10. Maximice z = x + 3 y sujeta a las x≥0
x + y ≥ 10 16. Encontrar el área encerrada
x≤5 por el conjunto convexo
x≥0 poligonal definido por el sistema
y≤3 de desigualdades:
y ≥ 0,
11. Minimice C = 2 x + 0 5 y , sujeta a
x ≤ 12,
las siguientes condiciones 2 x + 6 y ≤ 84
x+ y ≥2
8 x + 3 y ≥ 33 .
219
17. Un fabricante puede vender todas 21. Cada una de las sustancias S y T
las unidades que produce al precio contiene dos tipos de ingredientes, I
de C$ 700 cada una y tiene costos y G. Una libra de T contiene dos onzas
fijos de C$ 32 000 al mes; además, de I y 6 onzas de G. Un fabricante
la producción de cada artículo le planea combinar cantidades de las
cuesta C$490. ¿Cuántas unidades dos sustancias para obtener una
debe producir y vender al mes este mezcla que contenga al menos 9
fabricante para obtener utilidades? onzas de I y 20 onzas de G. Si el
18. El costo de publicación de cada costo de S es C$ 70 por libra y el
ejemplar de un semanario local es costo de T es C$ 120 por libra ¿Qué
de C$ 22. Los ingresos por ventas cantidad de cada sustancia debe
de distribución son de C$ 8 y los usarse para que los costos sean
ingresos por publicidad del 25 % mínimos?
sobre los ingresos obtenidos por 22. En un local donde se hará un
ventas para más de 200 ejemplares. concierto de rock ecológico en
¿Cuántos ejemplares deberá honor a Salvador Cardenal hay
publicar y vender cada semana 600 plazas previstas. Los boletos
para obtener ingresos de al menos costarán C$180 en preferencial y
C$ 24 000 ? C$ 100 en lugar ordinario; al menos
19. Una peluquera de un salón de 220 boletos han de tener un precio
belleza situado en el mercado C$ 100 y se desea una venta total
Huembes atiende en promedio a 120 de C$69 000. Encuentre y grafique
clientes en la semana cobrándoles un sistema de desigualdades que
C$90 por corte. Por cada incremento describa todas las posibilidades
de C$12 en el precio, el peluquero para fijar el precio de los dos tipos
pierde 8 clientes. ¿Qué precio de boletos.
máximo deberá fijar para obtener 23. Una escuela de Jinotega prepara
ingresos semanales de al menos una excursión para 400 estudiantes
C$12 000? para visitar las ruinas de León Viejo.
20. Un fabricante de celulares obtiene La empresa de transporte elegida
una ganancia de C$ 25 por un tiene 8 buses de 40 asientos y 10
modelo de lujo y $ 30 por un modelo buses de 50 asientos pero solo
estándar. La compañía desea dispone de 9 conductores. El
producir al menos 80 modelos alquiler de un bus grande cuesta
de lujo y al menos 100 modelos C$ 2 576 y el de uno pequeño
estándar al día. Para mantener la C$ 1 932. ¿Cuántos buses de cada
alta calidad, la producción no debe tipo hay que contratar para que la
exceder los 200 celulares. ¿Cuántos excursión sea lo más económica
debe producir de cada tipo para posible para la escuela?.
maximizar las ganancias?
220
6
Geometría Analítica
Pascual Rigoberto López Pérez, más conocido por Rigoberto López Pérez (1929 – 1956),
poeta nicaragüense e importante símbolo de la revolución, marcó el inicio del fin de la
tiranía, pasó a la inmortalidad el 21 de Septiembre de 1956. En septiembre de 1981,
Rigoberto López Pérez entró a la lista de héroes nacionales por la “gesta heroica llevada
a cabo al ajusticiar al tirano”. El Decreto fue aprobado el día en que se cumplieron 25 años
del asesinato de López Pérez.
Fuente: 19 digital.
20 de Septiembre 2013.
Unidad 6: Geometría Analítica
Geometría Analítica
Se conoce como geometría analítica al estudio de ciertos objetos
geométricos mediante técnicas básicas del análisis matemático y
del álgebra en un determinado sistema de coordenadas.
Los dos problemas fundamentales de la geometría analítica son:
1. Dado el lugar geométrico en un sistema de coordenadas,

obtener su ecuación.
2. Dada la ecuación en un sistema de coordenadas, determinar
Un lugar la gráfica o lugar geométrico de los puntos que verifican dicha
geométrico es
un conjunto ecuación.
de puntos
que cumplen
determinadas Lo novedoso de la geometría analítica es que permite representar
propiedades figuras geométricas mediante fórmulas del tipo f (x; y) = 0, donde
geométricas.
f representa una función u otro tipo de expresión matemática.
En particular, las rectas pueden expresarse como ecuaciones
polinómicas de grado 1 (por ejemplo, 2x + 6y = 0) y las cónicas como
“Yo vi un punto en
el abismo…...….… ecuaciones polinómicas de grado 2 (por ejemplo la circunferencia
...Si ese punto
está en mi alma x2 + y2 = 4 y la hipérbola xy = 1).
se iguala con el
sol mismo”
Alfonso Cortés En esta unidad vamos a introducir la representación gráfica de
puntos y rectas en el plano, utilizando como sistema de referencia
los ejes cartesianos.
Conoceremos las distintas formas de expresar algebraicamente una

recta, el concepto de pendiente de una recta, así como el cálculo
de la ecuación de una recta conocido un punto y su pendiente o
conocidos dos puntos.
222
Aprenderemos a conocer las posiciones relativas, de dos rectas

dadas, es decir, si son paralelas o perpendiculares. También
introducimos las fórmulas para calcular la distancia entre dos puntos
y las ecuaciones de las secciones cónicas.
Distancia entre dos puntos
“La distancia que

En muchas situaciones del vivir cotidiano, posiblemente has
hay de aquí a una escuchado innumerables veces la palabra distancia y probablemente
estrella que nunca
ha existido” son variados los contextos donde la has utilizado: recorremos una
Alfonso Cortés
distancia cuando nos desplazamos de un lugar a otro; cuando
lanzamos un balón, este desarrolla cierta distancia, etc. Existen
mucha maneras de calcularla, dependiendo del espacio en donde
nos encontremos; particularmente analizaremos las distancias en
el plano cartesiano.
1. ¿Cuál es la característica del valor absoluto de un número?
¿A que es igual |8 − 2| y |2 − 8|?
Alfonso Cortés
(1 893- 1 969). Como pudiste observar ambos resultados son iguales y representan
Poeta leonés
autor del poema la distancia entre los puntos 8 y 2 en la recta numérica.
Ventana
2. También se puede calcular la distancia entre los dos puntos
A=( 2; 1 ) y B=( 3; 4 ) del plano cartesiano:
a. Ubique los puntos en el plano cartesiano y únalos mediante
un segmento, luego mida la longitud de éste.
b. Calcule el valor de √(2 − 3)2 + (1 − 4)2 . Este número
representa la distancia entre los puntos A y B. Ver figura a la
y
B (3; 4) izquierda.
B)
Observando los términos dentro del radical, el primero es la

A,
d(
A (2; 1)
diferencia entre las dos primeras componentes de los puntos y el
x
segundo es la diferencia entre las segundas coordenadas de dichos
223
puntos, ambos términos están elevados al cuadrado.

Complete ahora la siguiente tabla.
Puntos Expresión resultado
(−1; 2) y (−2; 4) √(−1 + 2)2 + (2 − 4)2
(3; 1) y (−1; −2) 5
Esto se puede generalizar a puntos cualesquiera del plano

cartesiano.
Sabemos que un punto P en el plano cartesiano tiene coordenadas
y
(x; y), donde la primera componente recibe el nombre de abscisa y
)
P2 (x2 ; y2 ) la segunda ordenada. Veamos ahora la siguiente proposición.
, P2
d (P1
P1 (x1 ; y1 )
x Sean P1 ( x1 ; y1 y P2 ( x2 ; y2 dos puntos cualesquiera. La distancia
entre dichos puntos está dada mediante la siguiente expresión
d (P1 , P2) =
Prueba. De la figura vemos que los tres puntos P1 (x1; y1), P2 (x2; y2)
y P3 (x2; y1) de la figura forman un triángulo rectángulo, donde P1 P2
es la hipotenusa y P1 P3 , P2 P3 los catetos. Aplicando el teorema de
Pitágoras,
En esta serie [d(P1 , P2)]2 = [d(P1 , P3)]2 + [d(P3 , P2)]2.
educativa
denotaremos De la figura podemos observar que d(P1 , P3) = |x2 - x1| y
el punto de d(P3 , P2) = |y2 - y1|
abscisa x y
ordenada y Luego [d(P1 , P2)]2 = (x2 - x1)2 + (y2 - y1)2 ,
por (x; y)
dado que para cualquier número real x se cumple que |x|2= x2 .

Extrayendo raíz cuadrada a ambos lados y auxiliados por el hecho
de que d(P1 , P2) es un número no negativo, obtenemos la fórmula
deseada
224
Ejemplo 1 Determine la distancia entre los puntos P1(2; 4) y P2(5; 8).
Solución Primeramente identificamos las coordenadas de los puntos dados,
así x1 = 2, x2 = 5, y1 = 4, y2 = 8, ahora sustituimos estos valores en la

y
P2 (5 ; 8) fórmula.
) 2
P
P,
d (P1 , P2) = √( 2−5 ) 2 + ( 4−8 ) 2

1
d(
P1 (2 ; 4)
x
= √( −3 ) 2 + ( −4 ) 2
= √ 9 + 16 = √25 = 5.
Ejemplo 2 Los vértices de un triángulo rectángulo son los puntos A(1; -3), B(4; -3),
C(4; 3). Determine las longitudes de los tres lados y calcule el área.
Solución Dado que nos han dicho que el triángulo es rectángulo, simplemente
tenemos que verificar la validez del teorema de Pitágoras calculando
la longitud de cada uno de los tres lados.
d(A,B)=√(1-4) 2+(-3-(-3) 2 =√(-3) 2+02 = 3,

y
C (4; 3)
d(B,C)=√(4-4)2+(-3-3)2 = √(-6)2 = 6,
x
B (4; -3) d(A,C)=√(1-4)2+(-3-3)2 = √(-3)2+(-6)2 = √45.

A (1; -3)
Podemos verificar el teorema de Pitágoras constatando que
[d(A ,C)] 2 = 45 y [d(A ,B)] 2 +[d(B,C)] 2 = 9+36 = 45.
Observando la figura de la izquierda vemos que la longitud de la base

es d(A,B) y la de la altura d(B,C). Por tanto, el área del triángulo ABC
es 1 (3)(6) = 9.
2
Ejemplo 3 Dos de los vértices de un triángulo equilátero son los puntos A(-1; 1),
B(3; 1). Hallar las coordenadas del tercer vértice C considerando los
dos casos posibles.
225
De la Geometría sabemos que dado un segmento podemos

Solución
construir dos triángulos equiláteros dibujando con un compás dos
circunferencias con radios iguales a la longitud del segmento y
centros los extremos de éste, luego encontramos las intersecciones
y
C (x; y) de las circunferencias para ubicar el tercer vértice.
A (-1; 1) B (3; 1) Si denominamos por C(x; y) el vértice desconocido, por ser el ∆ABC
x un triángulo equilátero tenemos las igualdades
d(A,C) = √(x+1)2+(y-1)2 = d(B,C) = √(x-3)2+(y-1)2 = d(A,B) = 4,
luego
√(x+1)2+(y-1)2 = √(x-3)2+(y-1)2 .
Elevando al cuadrado ambos miembros de la igualdad y

desarrollando los cuadrados de los binomios:
x 2 + 2x + 1 + (y-1) 2 = x 2 - 6x + 9 + (y-1) 2.
Eliminando los términos iguales que aparecen a ambos lados de la

igualdad:
2x + 1 = -6x + 9.
“Abro para el Finalmente, resolviendo la ecuación anterior encontramos que x=1.

silencio la inercia
de la fluida Utilicemos ahora la ecuación,
distancia”
Alfonso Cortés √(x+1)2 + (y-1)2 = 4
sustituyendo el valor x=1. Entonces
√(1+1)2 + (y-1)2 = 4,
(1+1)2 + (y-1)2 = 16,
(y-1)2 = 12,
y-1 = ±√12.
Luego y = 1±2√3.
Las coordenadas de los dos vértices posibles del triángulo equilátero

ABC son (1;1+2√3) y (1;1-2√3).
226
Actividades en grupo.
1. Tomen dos puntos distintos del plano cartesiano, dibujen

distintas trayectorias que los unan y tracen finalmente un
segmento entre ellos. Discuta con sus compañeros cuál es la
distancia mínima entre ambos puntos.
2. Supongamos que desde un punto de la tierra con coordenadas
(0 km; 0 km) ustedes observan volar un avión, en ese
instante el avión se ubica en las coordenadas (32 km; 45 km),
suponiendo que el avión se desplaza en línea recta y que 5
minutos después sus coordenadas son (45 km; 45 km).
a. Elaboren un esquema para describir la situación planteada.
b. Determinen la distancia que hay entre usted y el avión.
c. Encuentren la distancia que hay entre usted y el avión 5
minutos después.
d. Determinen la distancia recorrida por el avión después de
5 minutos.
e. Calculen la altura del avión, con respecto al nivel del mar,
justo a los cinco minutos.
División de un segmento en una razón dada.
y
Sean P1 x1 y1 ) y P2 x2 y2 ) los puntos extremos de un
: PP 2 P2 (x2 ; y2 ) segmento P1 P2 . Las coordenadas (x; y) de un punto P que
PP
r= P (x ; y)
1
divide a este segmento en la razón dada r = P1 P;: PP2 son
x + r x2 y + r y2
x x= 1 , y= 1 , r ≠ −1.
1+ r 1+ r
P1 (x1 ; y1 )
¿Qué pasaría si la razón dada es r = 1?

En este caso particular las coordenadas de P serán
x1 + x 2 y1 + y2 .
x= , y=
2 2
227
Ejemplo 4 Si (2; 4) es el punto medio de los puntos P1 (1; 2) y P2 (x2; y2).

Encuentre x2 e y2.
x1 + x2 y1 + y2
Solución En este caso x = y y=
2 2
Despejando x2 y y2 , obtenemos x2 = 2x - x1 , y2 = 2y - y1 , luego,

x2 = 2 ( 2 ) − 1 = 3, y2 = 2 ( 4 ) − 2 = 6 Entonces P (x2 , y2 ) = (3, 6).
Ejemplo 5 Determine las coordenadas del punto P que divide al segmento
cuyos extremos son los puntos P1(2; 4) y P2(8; −4) en dos partes
tales que .
Solución Aplicando directamente las fórmulas con r = −2
x1 + rx2 2 + (−2)(8) 2 − 16 −14

x= = = = = 14
1+r 1−2 −1 −1
y1 + ry2 4 + (−2)(−4) 4+8 12

y= = = = −1 = −12.
1+r 1−2 −1
De este modo el punto buscado es (14; −12).
1. Calcule la distancia entre los puntos P 1 ( 2; 1)

y P 2 (−3; 2 ).
Recuerde que:
2. Determine las coordenadas del punto medio de un
• Una
segmento cuyos extremos son los puntos P1 (−4; 2) y
circunferencia con
centro P y radio P2 (3; −1).
r es el conjunto 3. Pruebe que los puntos: P1(1; 7), P2(4; 6) y P3(1; −3) pertenecen
de todos los a una circunferencia de centro (1; 2) y radio 5.
puntos del plano 4. Clasifique el triángulo determinado por los puntos P1(4; −3),
que están a la P2(3; 0) y P3(0; 1).
distancia r del
5. Uno de los puntos extremos de un segmento es P1(7; 8) y
punto P.
su punto medio es (4; 3). Hallar las coordenadas del otro
• Un triángulo
con dos lados extremo.
congruentes es 6. Clasifique el triángulo determinado por los puntos P 1 ( 6; 0 ) ,
isósceles. P 2 ( 3; 0 ) y P 3 ( 6; 3 ) .
228
7. Dado el cuadrilátero cuyos vértices son P1(−7; 7), P2(2; 0),

P3(10; 3) y P4(1; 10), encuentre la longitud de sus cuatro lados
y demuestre que es un paralelogramo.
8. Demuestre que los puntos (1; 1), (5; 3) y (6; -4) son los
vértices de un triángulo isósceles y encuentre uno de los
ángulos iguales.
9. Demuestre que los cuatro puntos (2; 4), (7; 3), (6; -2) y (1; -1)
son vértices de un cuadrado y que sus diagonales se dividen
mutuamente en partes iguales.
10. Demuestre que los puntos (1; 1), (5; 3), (8; 0) y (4; -2) son los
vértices de un paralelogramo.
11. Demuestre haciendo una figura que el segmento de recta
que une los puntos medios de los lados no paralelos de un
trapecio biseca a ambas diagonales.
1. Encuentre la ecuación que satisfacen los puntos P(x ; y) que

equidistan de los puntos (-5 ; 7) y (3 ; -6). ¿Es posible describir
por comprensión ese conjunto de puntos?
2. Encuentre las coordenadas del punto P que divide al segmento

con extremos P1  9; 1  y P2 ( 2; 5 ) en la razón .
5
 2 4
3. Una agencia turística organiza excursiones al puerto de San

Carlos, en la confluencia del lago de Nicaragua y el río San
Juan. El compromiso es solamente transporte y alojamiento,
pero si el grupo desea pasar una noche adicional deben pagar
C$ 9 300; si son 4 noches adicionales, C$ 36 000.
a. Encuentre una fórmula lineal que exprese el costo

total de la excursión con x noches adicionales.
b. ¿Cuál es el costo sin noches adicionales?
c. ¿Cuánto cuesta cada noche adicional?
229
4. Dado el triángulo con vértices P (0; 0), Q (0; -4) y R (2;0), verifique
que las distancias entre los vértices y el punto medio de la
hipotenusa son iguales entre sí.
5. El segmento que une los puntos (2; 4) y (6; -6) se divide en 3,

5, 7 partes iguales. Encuentre en cada caso las coordenadas
del punto de la división que esté más próximo a (6;-6).
La recta
En muchas situaciones y de diferentes maneras usted ha escuchado

la palabra recta y seguramente tiene una idea bastante acertada de
su definición.
Recuerde que
el punto, la 1. ¿Qué idea tiene de una recta? ¿Podría dar algunos ejemplos?
recta y el plano
son entidades 2. ¿Cuántos puntos son al menos necesarios para determinar
fundamentales de una recta?
la Geometría.
3. ¿Cuántas rectas pasan por dos puntos? ¿Y por uno? ¿Y por
tres? Examine los casos.
Existen varias definiciones asociadas a la línea recta; aquí daremos
una de ellas basada en el concepto de pendiente.
Pendiente de una recta

El ángulo de
inclinación de una
recta es el ángulo Se llama pendiente o coeficiente angular de una recta a la tangente
formado por ésta de su ángulo de inclinación. Una manera práctica de encontrar la
y el eje x.
pendiente de una recta es la siguiente.
230
y
Si P1(x1 ; y1) y P2(x2 ; y2) son dos puntos diferentes cualesquiera de
una recta L, la pendiente de la recta está dada por
Ángulo de
inclinación
α
y1 − y 2
x m= x −x
1 2
donde x1 ≠ x2.
Para calcular el ángulo de inclinación α de la recta L usamos m = tan α
Ejemplo 1 Hallar la pendiente y el ángulo de inclinación de una recta que pasa

por los puntos (1; 6) y (5; −2).
Solución Usando directamente la ecuación para la pendiente, se tiene que
( ) 6+2 8
m = 6 − −2 = −4 = −4 = −2.
1−5
y
El valor de la pendiente es m = -2.
Para calcular el ángulo de inclinación usamos
(1; 6)
α = 116º 34´ m = tan α

x
(5; -2) −2 = tan α
α = tan-1(−2)
α = 116° 34’.
El ángulo de inclinación α, se mide en sentido contrario a las agujas

del reloj, a partir de la dirección positiva del eje x.
El valor de la pendiente m dado por la fórmula anterior no está
definido analíticamente para x1 = x2. En este caso la interpretación

geométrica, es que una recta determinada por dos puntos diferentes
con abscisas iguales es paralela al eje y, por lo tanto no tiene
pendiente.
231
El orden en que se toman las coordenadas en la ecuación de la

pendiente no tiene importancia ya que
y1 − y2 y2 − y1
=
x1 − x2 x2 − x1
Llamaremos línea recta al lugar geométrico de los puntos

del plano tales que si tomamos en él dos puntos diferentes
cualesquiera P1 ( x1 ; y1 y P2 ( x2 ; y2 , el valor de la pendiente m es
la misma constante.
"Una línea recta El propósito principal es poder expresar el lugar geométrico que
es aquella que
yace por igual define la recta mediante una ecuación algebraica. Presentamos
respecto de los dos maneras diferentes de encontrar dicha ecuación: punto y
puntos que están
en ella." Euclides, pendiente o dados dos puntos.
libro I.
Ecuación de la recta que pasa por un punto y tiene

una pendiente dada
La recta que pasa por el punto P1( x 1 ; y1 ) con pendiente

dada m, tiene por ecuación
y − y1 = m( x − x1 ).
Ejemplo 1 Halle la ecuación de una recta que pasa por el punto (4; −2) y tiene
pendiente m = −1.
Solución Aplicando directamente la ecuación anterior, tenemos

y - (-2) = (-1) (x -4)
y+2=-x+4
x + y -2 = 0
Véase la gráfica. y
(0;2)
(2; 0)
x
(4; -2)
232
Ecuación de la recta que pasa por dos puntos
La recta que pasa por los puntos dados P1 ( x1 ; y1 y P2 ( x2 ; y2 tiene

por ecuación
y1 − y2
y − y1 = ( x − x1 )
x1 − x2
Ejemplo 1 Determinar la ecuación de la recta que pasa por los puntos (1; 2) y
(-1; 0).
Solución Aplicando la ecuación directamente,
2-0
y-2= ( x-1)
1+1
y-2= x-1
x-y+1=0
Rectas paralelas y perpendiculares.

Le ecuación de una recta L está en forma general si sus ecuaciones
Ax +By +C = 0 donde A, B, C son números reales y A, B no son ambos
cero. Existen fórmulas para describir las posiciones relativas de
dos rectas paralelas o perpendiculares, en el plano cartesiano.
Consideremos dos rectas L1 y L 2 cuyas ecuaciones tienen las
formas generales respectivas
A 1 x + B1 y + C 1 = 0 (1)
A 2 x + B2 y + C2 = 0 (2)
A
La pendiente en la ecuación (1) es m1 =- 1 si B1 ≠ 0 y la pendiente
B1
A
de la ecuación (2) es m 2 =- 2 si B 2 ≠ 0.
y
B2
x
Diremos que las rectas L y L2 son paralelas si y solamente si
A A
m1 = - 1 = - 2 = m 2.
B1 B2
Rectas Paralelas
233
y Por otro lado, si se cumple que
 A A 
m1 ⋅ m2 =  − 1  .  − 2  = −1
x  B1   B2 
diremos que las rectas son perpendiculares.
Rectas Perpendiculares
Ejemplo 1 Determine si las rectas dadas son paralelas o perpendiculares:

5x − 7 y − 6 = 0
10 x − 14 y + 6 = 0 .
Solución Para deducir la posición relativa de estas rectas primeramente

calculamos sus pendientes y posteriormente las comparamos bajo
los criterios establecidos de perpendicularidad o paralelismo, así
5 5 10 10
y m1 = − = m2 = − =
+
6 =0 −7 7 −14 14
4y
x -1 =0
10 y-6
-7 5 10
5x
Luego m1 = m2 = . porque
x
7 14
Por tanto las rectas son paralelas. Examine la gráfica
correspondiente.
Podemos encontrar la ecuación de una recta conociendo un punto

de la misma y la relación de paralelismo o perpendicularidad con
otra cuya ecuación se conoce.
Ejemplo 2
Encuentre la ecuación de la recta que pasa por el punto (-1; 2) y es
Solución paralela a la recta cuya ecuación es -10x + 2y - 6 = 0.
Primeramente calculemos la pendiente de la recta cuya ecuación
y se conoce,
(0; 7) m=−
( −10 ) = 10 = 5
)
(-1; 2
2 2
x
Como las rectas son paralelas, la pendiente encontrada nos sirve
- 7 ;0
5 para calcular la ecuación pedida; así, usando la ecuación punto
pendiente, tenemos:
234
y − y1 = m ( x − x1 )
y − 2 = 5 ( x − ( −1) )
y − 2 = 5 ( x + 1)
y − 2 = 5x + 5
Por tanto, la ecuación de la recta es:

5 x - y + 7 = 0.
Distancia entre un punto y una recta
La distancia entre el punto (x1 ; y1) y la recta Ax + By + C = 0 es

| Ax1 + By1 + C |
d= .
√A2 + B2
Prueba. Por asuntos de simplicidad, supongamos que la recta no

es horizontal ni vertical. Si escribimos ahora la ecuación
“La Matemática A C
Ax + By + C = 0 en la forma pendiente-intercepto y = x , la
es la ciencia B B
A
del orden y la pendiente de esta recta es m = . Luego, la ecuación de la recta
B
medida, de bellas
cadenas de que pasa por el punto (x1 ; y1) y es perpendicular a la recta dada es
razonamientos,
todos sencillos y y - y1 = B (x - x )
fáciles”.
A 1
aplicando la relación entre las pendientes de las rectas,

René Descartes
perpendiculares. Estas dos rectas se intersecan en el punto (x2 ; y2)
donde
B(Bx1 - Ay1) - AC A(-Bx1 + Ay1) - BC
x2 = y2=
A2 + B2 A2 + B2
Finalmente la distancia d =√(x2 - x1)2 + (y2 - y1)2 entre los puntos

(x1 ; y1) y (x2 ; y2) es
√ B(Bx1 - Ay1) - AC A(-Bx1 + Ay1) - BC

2 2
d= - x1 + - y1
A +B
2 2
A2 + B2
Desarrollando la expresión de la derecha encontramos que
√ (Ax1 + By1 + C) 2 √(Ax1 + By1 + C)2 |Ax1 + By1 + C|

d= = =
A2 + B2 √ A2 + B2 √ A2 + B2
dado que √a2 = |a|.
235
Ejemplo 1 Encuentre la distancia entre el punto ﴾2; 3﴿ y la recta 2 x + y = 1 .
Solución La forma general de la ecuación es 2 x + y − 1 = 0 de modo que

A = 2, B =1 y C = −1 . Sustituyendo en la fórmula de la distancia
de un punto a una recta vemos que
2 ( 2 ) + 1( 3 ) − 1
d= = 6 ≈ 2 , 68 unidades.
2
2 +1 2
5
Ejemplo 2 Encuentre la distancia entre las rectas 7x − 5 y + 1 = 0 y

7x − 5 y − 1 = 0 .
Solución Observemos que ambas rectas son paralelas por tener iguales los
coeficientes de x e y.
Tomemos ahora un punto de la primera recta haciendo, por ejemplo,
x =1. Sustituyendo este valor en la primera ecuación
8
7( 1) − 5 y + 1 = 0 , encontramos que y = 5 . Ahora calculemos la
8
( )
distancia del punto 1; 5 a la recta 7x − 5 y − 1 = 0 :
d=
5 ()
7 ( 1) − 5 8 − 1
=
−2
≈ 2 ≈ 0 , 23 unidades.
7 + ( −5 )
2 2
74 8 ,60
Ejemplo 3 Encuentre el área del triángulo con vértices A (− 2; 1) , B ( 0; 4) y

C (4 ; 2) . Utilice la altura h del vértice B al lado opuesto AC.
Solución Primero encontramos la longitud de la base AC usando la fórmula
de la distancia entre dos puntos:
( 4 − ( −2 ) ) + ( 2 − 1)
2
d ( A; C ) =
2
= 6 2 + 12 = 37 .
Para encontrar la altura h primero calculamos la pendiente de la

recta AC :
m= 2−1 = 1 .
4 − ( −2 ) 6
Tenemos entonces que la ecuación de la recta AC es
y − 1 = 1 ( x − ( −2 ) ) , 1 (x+2),
6
236
cuya forma general es x − 6 y + 8 = 0 .

En este caso particular, A =1, B = − 6 y C = 8. Haciendo uso de
la fórmula de la distancia entre el punto B ( 0 ; 4 ) y la recta AC :
2( ) 
Finalmente, el área del triángulo ABC es 1 37  16  = 8 unidades
 37 
cuadradas.
1. Encuentre la ecuación de la recta paralela a 2x + 3y = 5 y que

pasa por el punto (4; −3).
“La línea de un 2. Halle la ecuación de la recta paralela a −6x −2y + 19 = 0 y que
número infinito de
puntos”
pasa por el punto (3; −2).
El libro de arena, 3. Halle la ecuación de la recta que pasa por el punto (−2; −3) y
Jorge Luis Borges es paralela a la recta cuya ecuación es 2x + 3y − 6 = 0.
4. Halle la ecuación de la recta que pasa por el punto (2; −3) y
es paralela a la recta cuya ecuación es 4x −2y − 4 = 0.
5. Determine la ecuación de la recta que pasa por (−3 ; 4) y es
paralela a la recta cuya ecuación es x + 3y = 1.
6. Halle la ecuación de la recta que pasa por el punto (−2; −5)
y es paralela a la recta que pasa por los puntos (−1; −3) y
(−3; 4).
7. Halle la ecuación de la recta que pasa por el punto (−3; 1)
y es paralela a la recta que pasa por los puntos (−3; −2) y
(−2; 3).
8. Encuentre la ecuación de la recta que pasa por el punto
(7; −3), y es perpendicular a la recta cuya ecuación es
2x − 5y = 8.
(1; −2) y es perpendicular a la recta x + 3y − 6 = 0.
10. Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto
(−3; 0) y es perpendicular a la recta x − 2y = 6.
11. Determine la ecuación de la recta que pasa por (−3; 2) y
(−4; 0) y es perpendicular a ésta en el segundo punto.
237
12. Determine la ecuación de la recta que es perpendicular a la

recta 4x − 5y − 6 = 0 y pasa por el punto (−1; 4).
13. Halle la ecuación de la recta perpendicular a la recta cuya
ecuación es 4x + 3y − 12 = 0 y que pasa por el punto (5; 0).
(−3; −5) y que sea perpendicular a la recta definida por
2x − 3y − 6 = 0.
15. Dos rectas perpendiculares se intersecan en el punto (−3; −5)
y la ecuación de una de ellas es y = −2. Halle la ecuación de
la otra recta.
1. En un número de dos cifras la cifra de las unidades es mayor

Recuerde que:
en 1 que la de las decenas y tres veces la cifra de las decenas
• Un polígono es
menos dos veces la cifra de las unidades es igual a cero. Son
una figura plana
paralelas las rectas definidas por las ecuaciones formadas?
formada por una
secuencia finita 2. Dado el paralelogramo con vértices P ( 1; 3 ), Q ( 5; 3 ), R (-1; -2),
de segmentos S (3; -2), demuestre que sus diagonales se cortan en el punto
consecutivos que medio.
rodean una región 3. Dado el paralelogramo con vértices P (0; 1), Q (5; 1 ), R (3; 5),
en el espacio. S (8; 5).
• Un paralelogramo
a. demuestre que sus diagonales se cortan en el punto medio.
es un cuadrilátero
cuyos lados son b. demuestre que este paralelogramo es un rombo.
paralelos dos a
dos.
 5
• Un rombo es un 4. Encuentre la distancia del punto P  −3;  a la recta x-3y-3= 0,
paralelogramo  3
cuyos cuatro lados siguiendo los siguientes pasos:
tienen la misma a. Escriba la ecuación dada en la forma y = mx +b.
longitud. b. Encuentre la ecuación de la recta perpendicular a la
 5
anterior y que pasa por el punto P  −3;  .
 3
c. Resuelva el sistema formado por las dos ecuaciones
anteriores.
Paralelogramo
 5
d. Calcule la distancia entre el punto encontrado y P  −3; .
 3
¿Es válido este método para calcular la distancia entre dos
rectas paralelas?
5. Verificar que si los puntos P ( a ; b ), Q ( a ’ ; b’) y R (a - a ’ ; b - b’)
son colineales, entonces ab’ = a ’ b. Dos puntos son colineales
Rombo
238
si están en una misma recta.
“El infinito es
circulo sin centro La Circunferencia
y el número de
formas de lo que Los objetos de nuestros alrededores tienen diferentes formas
es” y tamaños, entre ellos algunos son como círculos rodeados de
Alfonso Cortés sus circunferencias, característicos por su forma, y en los cuales
estamos particularmente interesados.
Identifique en la figura de la izquierda los siguientes elementos
Círculo.
Circunferencia.
Centro.
¿Que relación tienen los puntos de la circunferencia con su centro?

¿Qué conclusiones podría extraer de sus respuestas?
Compare sus conclusiones con la siguiente definición
Circunferencia es el lugar geométrico de un punto

que se mueve en un plano de tal manera que se
conserva siempre a una distancia constante de un
punto fijo de ese plano.
“Diana se baña
…………mientras El punto fijo se llama centro de la circunferencia y la distancia
juegan sus manos
sus caderas constante se llama radio.
redondas”
Alfonso Cortés.
Al igual que en el estudio de la línea recta estamos interesados

en expresar el lugar geométrico de la circunferencia mediante una
ecuación algebraica, para ello usaremos el siguiente resultado.
“Ornábase con
rojos claveles
detonantes la La circunferencia de centro en el origen (0; 0) y radio r tiene por
redondez oscura ecuación
del casco del x2 + y2 = r 2 .
cabello”
La gitanilla, Esta ecuación es conocida como la forma canónica de la ecuación
Rubén Darío. de la circunferencia.
239
En este caso para determinar la ecuación de la circunferencia solo

necesitamos conocer la longitud del radio.
Ejemplo 1 Determine la ecuación de la circunferencia con centro en el origen

y uno de sus puntos es (3; 4).
Solución Primeramente tenemos que encontrar la longitud del radio, para ello
contamos con los puntos (0; 0) y (3; 4), luego usando la fórmula
de la distancia entre dos puntos, tenemos que:
“Y era un
celeste mar de
ensueño, y la
d = √32+42 = √9+16 = √25 = 5.
luna empezaba
en su rueca de
oro a hilar los mil
Así la ecuación pedida es
hilos de su manto
sedeño. Saludaba
mi paso de las x2 + y2 = 25.
brisas el coro y a
dos carrillos daba
redondez a las De igual manera si conocemos los extremos del diámetro de una
velas”
circunferencia (recordar que el diámetro es dos veces el radio)
Marina, Rubén
Darío. también podemos calcular la ecuación de la misma.
Ejemplo 2 Encuentre la ecuación de la circunferencia con centro en el origen

y radio 121 .
Solución Utilizando la expresión x 2 + y 2 = r 2 de la circunferencia con centro

en el origen y radio r obtenemos en este caso x 2 + y 2 = 121.
Ejemplo 3 Encuentre el área de la circunferencia con centro en el origen y es

tangente a la recta 2 x + 3 y = 6 . .
Solución Dado que el centro de la circunferencia es (0; 0) debemos calcular

únicamente el radio mediante la fórmula de la distancia del punto
(0; 0) a la recta 2 x + 3 y − 6 = 0 :
240
2(0 ) + 3(0 ) − 6 −6
r =d = = = 6 .
2
2 +3 2
13 13
2
 6 
Luego, el área de la circunferencia es A = π   ≈ 8 ,7 unidades
 13 
cuadradas.
Ejemplo 4 Se traza una recta tangente desde el punto (6; 1) a la circunferencia

x 2 + y 2 = 1. Encuentre la pendiente no nula de la recta tangente.
Solución Supongamos que m es la pendiente de la recta tangente. Como

ésta pasa por el punto (6; 1) podemos encontrar su ecuación en la
forma punto-pendiente:
y − 1= m ( x − 6 )
“La Biblioteca o sea,
es una esfera
cuyo centro cabal
es cualquier mx − y − 6m + 1= 0 .
hexágono, cuya
circunferencia es
inaccesible”
Jorge Luis Borges. Ahora, como el radio de la circunferencia es 1 podemos plantear
la siguiente ecuación, utilizando de nuevo la fórmula de la distancia
del punto (0; 0) a la recta mx − y − 6m + 1= 0 :
“trazó con él un m(0 ) − 1(0 ) − 6 m + 1 −6 m + 1

círculo en medio = = 1.
de la sala; luego, m2 + 12 m2 + 1
colocándose en el
centro del círculo, Para encontrar el valor de m elevamos al cuadrado ambos lados,
murmuró algunas obteniendo la ecuación
fórmulas mágicas”
(Las Mil y una
Noches, Anónimo). m 2 + 1=1 − 12m +36m 2,
12 .
cuyas soluciones son m = 0 ó m= Nos decidimos por la
35
segunda por las condiciones impuestas al ejercicio.
241
Ecuación de la circunferencia con centro en (h; k)
Ahora estamos interesados en estudiar la ecuación de la

circunferencia cuando su centro no coincide con el origen de
coordenadas.
Consideremos que el nuevo centro de la circunferencia tiene
coordenadas (h; k), lo cual significa que la circunferencia se ha
trasladado h unidades sobre el eje horizontal (hacia la izquierda
o derecha, dependiendo del valor de h) y k unidades sobre el eje
y
y
P (x´; y´)
P (x; y)
x´
(h;k) k
x
(0;0) h
vertical (hacia arriba o hacia abajo dependiendo del valor de k)

Por tanto, la ecuación de la circunferencia trasladada tendrá la
forma
x' 2 + y' 2 = r2
Como las coordenadas de los puntos de esta circunferencia tienen
“Entonces yo
la forma P(x'; y' ), con
sentí la codicia de x = x' + h ⇒ x' = x − h
poseer el disco”
El disco, Jorge y = y' + k ⇒ y' = y − k.
Luis Borges
Sustituyendo esto valores en, x’ 2 + y’ 2 = r2 obtenemos que
(x − h)2 + ( y − k)2 = r2
242
Esta es conocida como la ecuación ordinaria de la circunferencia

con centro en ( h; k) y radio r.
Ejemplo 1 Determine la ecuación de la circunferencia cuyo centro es el punto

(3; 2) y su radio es 5.
Solución Sustituyendo estos valores en la ecuación ordinaria con h = 3,

k = 2 y r = 5, tenemos:
(x − 3)2 + ( y − 2)2 = 52
(x − 3)2 + ( y − 2)2 = 25.
Ejemplo 2 Si la ecuación de una circunferencia es (x - 2)2 + (y + 1)2 = 36 ,

verifique que el punto A(2; -6) está en el interior de la circunferencia
y que el punto B(3; 7) es exterior.
Solución El centro de esta circunferencia es el punto C(2; -1), y esta tiene

radio igual a 6. Calculemos entonces d(A; C) y d(B; C) .
d(A; C) = √(2 - 2)2 + (-1 + 6)2 = √25 = 5 ˂ 6
d(B; C) = √(2 - 3)2 + (-1 -7)2 = √ 12 + 82 = √65 ˃ 6.
Lo anterior nos permite afirmar que el punto A(2; -6) es un punto

interior de la circunferencia y que B(3; 7) es exterior.
Ejemplo 3 Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por el punto

A(7; -5) y cuyo centro C es el punto de intersección de las rectas
7x - 9x - 10 = 0 y 2x - 5y + 2 = 0 .
Solución Dado que una circunferencia queda caracterizada por su centro y su

radio, primero encontramos las coordenadas de aquél determinando
el punto de intersección de las rectas 7x - 9x - 10 = 0 y 2x - 5y + 2 = 0
lo que significa que debemos resolver el sistema de ecuaciones
lineales
7x - 9x = 10
2x - 5y = -2.
243
Usando el método de reducción encontramos que la solución del

sistema de ecuación planteado es x = 4 y y = 2.
Luego
d(C; A) = √(7 - 4)2 + (-5 - 2)2 = √9 + 49 = √58.
La ecuación de la circunferencia es (x - 4)2 + (y - 2)2 = 58.
1. Halle la ecuación de la circunferencia que tiene:

“Sobre su a. El centro en el punto (2; 5) y el radio es igual a 7.
carapacho hay
grabado un b. Un diámetro con extremos en los puntos (8; −2) y (2; 6).
enigma 2. El centro de un parque de forma circular se ubica en las
y un circulo
enigmático se coordenadas (5; 4). Si el radio del mismo es de 700 m,
dibuja en su
determine la ecuación que lo representa.
sombra.”
…………………… 3. El tanque de agua que utiliza el colegio público Los Cedros
“ese círculo
del Municipio de Villa El Carmen tiene forma cilíndrica, cuya
encierra la clave
del enigma” base es una circunferencia que tiene dos cuerdas paralelas de
(Rubén Darío,
Poesías
longitudes 6 y 12 metros, con una distancia entre ellas de 2
dispersas) metros. Halle el radio de la circunferencia y la distancia que
están del centro.
4. Un estudiante de undécimo grado está estudiando Teoría
de Conjuntos, en particular, la intersección mediante el
diagrama de Venn Euler; para ello en la solución de un ejercicio
gráfica dos circunferencias C1 , C2 cuyos centros son (1; 2)
y (11; 2) que se cortan en dos puntos P y Q. Los radios miden
6 cm y 8 cm, respectivamente y la distancia entre los centros es de
10 cm. Si R es el punto de C1 diametralmente opuesto a Q. Hallar
las ecuaciones de las dos circunferencias y la distancia de R a P.
1. Encuentre la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos
P (2;2) y Q (-6;2), y cuyo centro está sobre la recta 6x +5y -18 = 0.
2. Encuentre la ecuación de la circunferencia que tiene como
centro el punto de intersección de las rectas 2x +3y =0 y x -5y =
244
0, y como radio la distancia de dicho punto a la recta x +y -6 = 0.

3. Dibujando una circunferencia con centro en el origen y radio r
y un diámetro con extremos en (–r;0) y (r;0), demuestre que si
El mundo es un
redondo plato de un ángulo inscrito en una circunferencia subtiende un diámetro,
barro¨
entonces es un ángulo recto.
¨Las alfareras del
alba transportan 4. Demuestre que el ángulo que subtiende el diámetro de la
el rojizo comal, al
nuevo fuego¨ circunferencia x 2 + y 2 = 10 y tiene vértice en el punto (-3 ; -1)
(El Jaguar y la es recto.
Luna, Pablo
Antonio Cuadra). 5. En este ejercicio pueden participar dos o tres de sus
compañeros. En el inicio de este apartado aprendimos que la
ecuación de una circunferencia con centro en (h ; k) y radio r
es .
¨La ciencia es flor a. Desarrolle los cuadrados de los binomios indicados en la

del tiempo…¨ ecuación anterior y conteste las siguientes preguntas: ¿Qué
(Rubén Darío, El
grado tiene la ecuación resultante? ¿Cuáles son los coeficientes
coloquio de los 2
centauros). de x 2 y y ? ¿Tiene la ecuación términos de la forma x y ?
¿Cuáles son los coeficientes de x e y ? ¿Cuál es el termino
independiente?
b. A partir de los resultados de a) escriba en su cuaderno un criterio
para identificar la ecuación de una circunferencia.
“... ese número c. A partir de lo anterior encuentre el centro y el radio de las
π que, irracional
siguientes circunferencias.
para las mentes
sublunares,
1. x 2 + y 2 − 6 x + 2 y = −1 .
por divina
razón vincula 55
2. x + y − x + 2 2 y = .
2 2
necesariamente la
4
circunferencia con
el diámetro de 3. x 2 + y 2 − 2 2 x − 2 3 y = π − 5
todos los círculos
posibles” 4. 9 x 2 + 9 y 2 − 24 x + 12 y = −11
El péndulo
de Foucault,
Umberto Eco. 6. Dado un número real r y un punto (h;k) del plano cartesiano
¿Cuántas circunferencias les corresponde? Dada una
245
circunferencia en el plano cartesiano, cuántos r y pares (h;

k) les corresponde?
La Parábola
Mencione algunos objetos de su lugar que tengan forma parabólica.
Describa algunos movimientos parabólicos en el medio ambiente.
Existen muchas formas parabólicas como la hamaca de la izquierda,
que se pueden expresar mediante una ecuación. Ahora definiremos
el concepto en una forma más general.
La parábola es el conjunto de todos los puntos P en el plano tal

que su distancia a una recta fija situada en el plano es siempre
igual a su distancia a un punto fijo del plano que no pertenece a
la recta.
Hamaca de
Masaya como l B
C
ejemplo de L
una parábola. P
a V F
Parábola proviene
del latín parábola, C̍
L̍
y esta del griego
B̍
παραβολή.
El punto fijo F se denomina foco y la recta fija

l directriz de la parábola. Excluimos el caso
cuando el foco está sobre la directriz.
Elementos Notables de la parábola

l : Directriz de la parábola
a : Eje de la parábola
V : Vértice
F : Foco
BB' : Cuerda de la parábola
246
CC' : Cuerda Focal

LL' : Lado recto. Se denota por LR: Latus Rectum.
FP : Radio focal de P o radio vector (segmento que une el foco F
con el punto P).
Ecuación de la parábola con vértice en el origen y

un eje coordenado.
Es una de las formas más simples de la ecuación de una parábola

cuando su vértice coincide con el origen y su eje con uno de los ejes
Puente coordenados.
colgante de
San Juan del Si consideramos que el foco esta sobre el eje X, entonces el foco
Sur
tiene las coordenadas (p; 0), y la ecuación de la directriz es x = −p.
La ecuación de la parábola con eje X es
y2 = 4px.
Si p > 0, la parábola se abre hacia la derecha (Ver figura abajo);
si p < 0, la parábola se abre hacia la izquierda.
y y
A
P (x;y) x=p
x F (-p;0) x
F (p;0)
P (x;y) A
x = -p
Si el eje de una parábola coincide con el eje Y, y el vértice está

en el origen, su ecuación es
x2 = 4py
en donde el foco es el punto (0; p), y la ecuación de la directriz es
y = −p.
Si p > 0, la parábola se abre hacia arriba; si p < 0, la parábola se
abre hacia abajo. (Ver figura siguiente página).
247
y y
Observe que si F (0;p)
aparece x2 en la
ecuación de la P (x;y) V (0;0) x
parábola, el eje x
V (0;0)
de éste coincide P (x;y)
con el eje y.
F (0;-p)
En cada caso, la longitud del lado recto está dado

por el valor absoluto de 4p, siendo éste el coeficiente
del término de primer grado, x ó y, según sea el caso.
Ejemplo 1 Halle la ecuación de la parábola con vértice en el origen y directriz

la recta x + 5 = 0.
Solución La ecuación de la parábola con vértice en el origen es y2 = 4px.
La ecuación de la directriz es x = − p. Si tenemos que la ecuación

de la directriz es x + 5 = 0, de las dos ecuaciones se obtiene que
x+5=0
y p = 5.
6
Reemplazando este valor encontrado determinamos que la parábola
tiene por ecuación
4
2
V (0;0) x
y 2 = 4(5)x = 20x.
-6 -4 -2 2 4
-2
Las coordenadas del foco son F (5; 0) y el lado recto LR =|4p|
-4
=|4(5)| = 20.
Ejemplo 2 Halle la ecuación de la parábola de vértice en el origen y directriz

la recta y − 5 = 0.
Solución La ecuación de la parábola con vértice en el origen es
x 2 = 4py.
La ecuación de la directriz es y = − p. Tenemos que la ecuación de

y
6 la directriz es y − 5 = 0; de las dos ecuaciones se obtiene que p

y-5=0
4 = −5. Reemplazando este valor encontrado determinamos que la

2
V (0;0) x parábola tiene por ecuación
x2 = 4(−5)y = −20y.
-6 -4 -2 2 4
-2
-4 Las coordenadas del foco son F (0; −5) y el lado recto
248
LR = |4p| = |4(−5)| = |−20| = 20.
Ejemplo 3 Halle las coordenadas del foco, la ecuación de la directriz y la

longitud del lado recto para la ecuación dada x 2 = 12y.
Solución La ecuación es de la forma x 2 = 4py, porque la parábola coincide

con el eje y, su vértice está en el origen.
4p = 12, en donde p = 3 (p > 0).

y
6
Las coordenadas del foco: F (0; p) = F (0; 3).
4
2
La ecuación de la directriz: y = −p; y = −3.
V (0;0) x
-6 -4 -2 2 4 Longitud del lado recto: LR = |4p| = |4(3)| = |12| = 12.
-2
-4 Como p > 0 la curva se abre hacia arriba y su eje coincide con el

eje y.
Ejemplo 4 Halle las coordenadas del foco, la ecuación de la directriz y la

longitud del lado recto para ecuación dada y 2 = −8x.
Solución La ecuación es de la forma y 2 = 4px, porque el eje de la parábola

coincide con el eje X y su vértice está en el origen.
Luego,
4p = −8, de donde p = −2, así p < 0.
y
6
x=2
Por tanto las coordenadas del foco serán: F (p; 0) = F (−2; 0).
4
La ecuación de la directriz: x = −p = 2.
2
x Longitud del lado recto es:
-6 -4 -2 2 4
-2
LR = |4p| = |4(−2)| = |−8| = 8.
-4
Como p < 0 la curva se abre hacia la izquierda del eje y, y su eje

de simetría coincide con el eje x.
Ejemplo 5 Halle la ecuación de la parábola de vértice en el origen y foco el

punto F (3; 0).
Como el foco F (3, 0) está sobre el eje x, la ecuación de la parábola

es de la forma y2 = 4px.
249
Solución Dado que F (p; 0) = (3, 0) y p = 3, la ecuación de la parábola es
Observe que si y 2 = 4(3)x = 12x.

aparece y2 en la
ecuación de la
Una antena parabólica tiene forma de paraboloide de revolución. Las
parábola, el eje
de ésta coincide señales que emanan de un satélite llegan a la superficie de la antena
con el eje x. y son reflejadas en un solo punto, donde está colocado el receptor.
y
Si el disco de la antena tiene 10 pies de diámetro en su abertura
6 y 4 pies de profundidad en su centro, ¿en qué posición debe ser
4 colocado el receptor?
2
x Ubiquemos en un sistema de coordenadas rectangulares la parábola
-6 -4 -2
-2
2 4
F (3;0) usada para generar el disco, siendo su vértice el origen y el foco
-4 un punto en el eje positivo del eje y . (Ver figura). Por lo anterior, la
ecuación de la parábola es
x2 = 4ay
y su foco se sitúa en (0; a). Dado que el punto (5; 4) está en la
gráfica de la parábola, tenemos que 5 2 = 4a(4), resultando que
a = 25 ≈ 1, 5625 pies. El receptor debe colocarse a esa distancia

16
desde la base del disco, a lo largo de su eje de simetría.
1. Encuentre el foco y la directriz de las siguientes parábolas.
2 1
a. y = −2 x e. x 2 = − y
2
1
b. y = 12 x f. x = y
2 2
8
c. y 2 − 6 x = 0 g. x 2 = −6 y
9
d. 8 x = − y 2 h. x 2 −
y=0
2
2. Encuentre en cada caso la ecuación de la parábola con vértice
en el origen y con la información adicional.
3
a. Directriz x + =0 e. Foco en (1 ; 0).
4
250
b. Directriz x = 3 f. Foco en (-1 ; 0).
Ahora estudiaremos la ecuación de la parábola cuando el vértice

esta desplazado del origen de coordenadas, para ello consideremos
la figura
y y´
P( x; y )
F (h; k + p )
x
V (0; 0)
x´
V (h; k )
donde los puntos de la parábola con vértice V(0; 0) tienen la forma

La ecuación de la P(x; y) satisfaciendo la ecuación
trayectoria de una
x 2 = 4py,
partícula cargada
que se mueve
siendo x y las coordenadas del punto P. Ahora analizaremos los
a través de un
puntos de la parábola con vértice en el punto (h; k): un punto P
campo eléctrico
resulta ser una de esta nueva parábola tendrá las coordenadas (x − h; y − k) con
parábola. relación al plano cartesiano x' y', así este nuevo punto satisfará la
ecuación
( x − h) 2 = 4p ( y − k )
conocida como la ecuación de la parábola con vértice en (h; k) y

eje coordenado el eje y. En este caso las coordenadas del foco
serán (h; k + p) y la ecuación de la directriz es y = k − p.
Análogamente la ecuación de la parábola con vértice (h; k) y eje

coordenado el eje x tiene por ecuación
( y − k)2 = 4p(x − h)
donde las coordenadas del foco son (h + p; k) y la ecuación de la

directriz es x = h − p.
Ejemplo Supongamos que al lanzar un balón de fútbol, este describe una

trayectoria parabólica en donde alcanza su máxima altura (con
relación a la horizontal) en el punto (3; 4) y el foco es el punto
251
(3; 2). Halle la ecuación de la parábola y de la directriz.
Solución Primeramente hagamos una representación geométrica de la

descripción de la trayectoria.
y y=6
A (3;6)
V (3, 4)
F (3, 2)
Según el vértice V(3; 4), tenemos que h = 3 y k = 4, como el

foco tiene coordenadas (3; 2), de aquí deducimos que la parábola
tiene eje paralelo al eje y, donde en el foco identificamos que
k + p = 2 y como k = 4 tenemos que p = −2, así la ecuación de la
Al lado
presentamos parábola pedida es
los posiciones
básicas de la
(x − 3)2 = 4(−2)( y − 4)
parábola con (x − 3)2 = −8( y − 4)
vértice en el
origen.
La ecuación de la directriz es y = 6.
Ecuaciones Básicas de la Parábola
y y
x2 = 4py Directriz y = p
Foco x
(0, p) (0, -p)
x Foco
Directriz y = -p x2 = -4py
(a) x2 = 4py (b) x2 = -4py
y y
y2 = 4px y = -4px
2
Directriz Directriz
x = -p x=p
Foco Foco
x x
(p, 0) (-p, 0)
(c) y2 = 4px (d) y2 = -4px
252
1. Halle la ecuación de la parábola con vértice en (4; -2) y foco el

punto (6; -2).
2. Halle la ecuación de la parábola con vértice en (3; 0) y foco el
punto (3; −2).
3. Halle la ecuación de la parábola con vértice en (-3; 4) y directriz
la recta y − 2 = 0.
4. Halle la ecuación de la parábola con foco en (-4; 4) y directriz la
recta y + 2 = 0.
1. Una parábola cuyo vértice está en el origen y cuyo eje coincide

con el eje X pasa por el punto (−2; 4). Halle la ecuación de la
parábola, las coordenadas del foco, la ecuación de la directriz y
la longitud de su lado recto. Halle la ecuación de la parábola cuyo
vértice y foco son los puntos (−4; 3) y (−1; 3) respectivamente.
2. Halle la ecuación de la parábola cuyo vértice y cuyo foco son los

puntos (3; 3) y (3; 1) respectivamente. Halle también la ecuación
de su directriz.
3. La directriz de una parábola es la recta y − 1 = 0 y su foco es el
punto (4; −3). Halle la ecuación de la parábola.
Parque de 4. La directriz de una parábola es la recta x + 5 = 0 y su vértice es
Corinto, el punto (0; 3). Halle la ecuación de la parábola.
adornado con
5. Un avión que sobrevuela el territorio nicaragüense deja caer
parábolas.
una maleta que describe un movimiento en forma de parábola,
sabiendo el avión se encuentra a 1 200 metros de altura. En
cierto instante de tiempo la maleta tiene las coordenadas A =
(50m; 800m) y el avión en B = (50m; 1 200m). Con la información
anterior determine la ecuación de la parábola que describe la
trayectoria de la maleta.
6. Encuentre la distancia que hay del punto O al punto x (véase la figura
en la siguiente página); además encuentre las coordenadas en que
se encuentra el avión cuando la maleta está exactamente en el
punto x.
253
(0;1200)
(50; 800)
0 50 x
7. Encuentre la ecuación de la circunferencia de radio 5 con centro

en el vértice de la parábola cuyo foco es F (1 ; -1) y cuya directriz
es la recta x = -3.
8. Encuentre la ecuación general de la recta con pendiente m = -3
que pasa por el foco de la parábola con vértice V (-2 ; 2) y directriz
1
y= .
2
9. Una antena parabólica tiene forma de paraboloide de revolución.
Las señales que emanan de un satélite llegan a la superficie de
la antena y son reflejadas en un solo punto, donde está colocado
el receptor. Si el disco de la antena tiene 8 pies de diámetro en su
abertura y 3 pies de profundidad en su centro, ¿en qué posición
debe ser colocado el receptor?
10. Una antena de televisión tiene forma de paraboloide de revolución.
Encuentre la ubicación del receptor, que está ubicado en el foco,
si la antena mide 6 pies de diámetro en su abertura y 2 pies de
profundidad.
11. Una antena de televisión tiene forma de paraboloide de revolución.
Si la antena mide 6 pies de diámetro en su abertura y 2 pies de
profundidad, encuentre la ubicación del receptor ubicado en el
foco.
La Elipse
Las elipses se encuentran frecuentemente en astronomía. Por
ejemplo se sabe que las órbitas de los planetas del sistema solar
son elípticas con el Sol, uno de sus focos, también las órbitas de los
satélites alrededor de la Tierra con ella como foco.
254
Elipse es el conjunto de puntos P en un plano tal que las sumas

de las distancias entre P y dos puntos fijos F1 y F2 es constante.
Los puntos fijos F1 y F2 se llaman focos. El punto medio del
segmento de recta que une a los focos se llama centro.
Experimento:
Existe una forma sencilla de dibujar una elipse en un papel. Se

empieza por colocar dos tachuelas en los puntos F1 y F2 del papel
y se atan los extremos de un hilo con la punta de un lápiz hasta el
punto P, al mover el lápiz manteniendo tenso el hilo, la suma de las
distancias d(F1; P) y d(F2; P) es constante, puesto que corresponde
a la longitud del hilo. Por consiguiente el lápiz trazará una figura
semejante a una elipse con focos F1 y F2. La forma de la elipse
Pitágoras de puede cambiar considerablemente al variar las posiciones de F1 y F2
Samos aunque se mantenga fija la longitud del hilo.
582 – 507 a.C.
Recordar que P
el teorema
de Pitágoras
expresa que en
todo triángulo foco foco
centro F2
rectángulo el F1
cuadrado de la
hipotenusa es
igual a la suma de
los cuadrados de
los catetos.
Ecuación de la elipse con centro en el origen de
Primera Ley coordenadas
de Kepler: Las
órbitas planetarias La ecuación de la elipse de centro en el origen, eje focal sobre el
son realmente eje x es
elipses que tienen x 2 y 2
+ = 1
al sol como uno a 2 b 2
de sus focos.
donde las coordenadas de los focos son F1 = ( c 0 ) y F2 ( −c 0 )
, las coordenadas de los vértices son V1 ( a 0 ) y V2 (− a; 0) , los
Planeta
Sol extremos del eje menor A1 (0; b) y A2 (0; -b) , la longitud del eje
X X mayor es 2a y la del eje menor 2b, donde a, b y c están ligados por

Focos
la expresión a 2 = b 2 + c 2.
255
Prueba. Si P (x; y) es cualquier punto de la elipse
d (F1 , P) + d (F2 , P) = 2a
√(x + c)2 + y2 + √(x - c)2 + y2 = 2a

Segunda Ley de
Kepler: La recta √(x + c)2 + y2 = 2a - √(x - c)2 + y2
que une a un
planeta con el (x + c)2 + y2 = 4a2 - 4a √(x - c)2 + y2 + (x - c)2 + y2
Sol barre áreas
iguales en tiempos
iguales cuando Eliminando los paréntesis
se desplaza al
rededor de la
x2 + 2cx + c2 + y2 = 4a2 - 4a √(x - c)2 + y2 + x2 - 2cx + c2 + y2
elipse.
4cx - 4a2 = - 4a √(x - c)2 + y2
cx - a2 = - a √(x - c)2 + y2
Perihelio Afelio
(cx - a2)2 = a2 [(x - c)2 + y2]
c2x2 - 2a2 cx + a4 = a2 (x2 - 2cx + c2 + y2)
(c2 - a2) x2 - a2 y2 = a2 c2 - a4
(a2 - c2) x2 + a2 y2 = a2 (a2 - c2).
Para obtener los puntos de la elipse que no estén en el eje x, debe

El perihelio es el
punto de la órbita suceder que a ˃ c. Como a ˃ c ˃ 0, a2 ˃ c2 y a2 - c2 ˃ 0. Haciendo
de un planeta
b2 = a2 - c2, b ˃ 0, entonces a ˃ b y la ecuación anterior se convierte
o cometa más
cercano al Sol; el en
afelio es el punto b2 x2 + a2 y2 = a2 b2.
más alejado del
Sol. Dividiendo por a2 b2 ambos lados de la ecuación obtenemos la
expresión canónica de la elipse
x2 y 2
+ = 1.
a2 b2
256
A1
P (x; y)
)
;P
d (F 1
b
d (F 2
; P)
V2 F2 (-c; 0)
O V1
F1 (c; 0)
a c
Ejemplo 1 Un carpintero desea cortar la parte superior de una mesa de café en

forma elíptica de una pieza rectangular de madera que es de 4 pies
de largo por 3 pies de ancho, utilizando toda la longitud y el ancho
disponibles. Si la elipse va a ser construida utilizando el procedimiento
del experimento. ¿Qué tan largo debería ser el pedazo de cuerda?
¿Dónde deberían colocarse las tachuelas?
Solución Según la información del problema, representemos el dibujo descrito
en el plano cartesiano
y
1; 5
1
x
3 pies
−2 −1 1 2
−1; 5
“La humanidad
no es un círculo 4 pies
con solo centro
sino una elipse donde el centro es el origen de coordenadas. Como la elipse utilizará
con dos puntos
focales, como el toda la longitud, ésta corresponde al eje mayor; tenemos que
de los hechos y el 2a = 4 ⇒ a = 2.
de las ideas”
Victor Hugo, Los También utilizará todo el ancho, donde
Miserables.
257
3
2b = 3 ⇒ b = 2 .
Utilizando la expresión
a 2 = b 2 + c 2

tenemos
( 3 ) = 4 − 94
c 2 = 2 2− 2
2
⇒ c 2 = 4
7
1
⇒ c = � 47 ⇒ c = 2
�7 .
Por tanto las coordenadas de cada uno de los focos serán
(2
F1 1 �7 ; 0 ) y (
F1 − 1 �7 ; 0
2 )
observándose de esta manera que los focos deberían ubicarse a 1
2
�7 pies de distancia del centro de la elipse. La longitud de la cuerda
debe ser igual a la longitud del eje mayor, es decir 4 pies.
Ecuación de la elipse con centro en el origen y eje

La excentricidad
de la órbita de focal sobre el eje y
la Tierra es tan
La ecuación de la elipse con centro en el origen y eje focal el eje y es
pequeña (0, 0017)
que se acerca
x 2 y 2
extraordinaria- + = 1.
mente a la de una b 2 a 2
circunferencia. En este caso las coordenadas de los focos serán F1(0; c) y
F2(0; −c), las coordenadas de los vértices son V1(0; a) y V2(0; −a),
los extremos del eje menor son A1(b; 0) y A2(−b; 0), la excentricidad
c
se define como e = < 1 ya que a > c.
a
Ejemplo 1 Encuentre los focos y vértices de una elipse cuya ecuación es
x 2 y 2
+ = 1.
3 9
Solución Sabemos de antemano que a > b por tanto a 2 = 9 y b 2 = 3 así el
eje mayor está sobre el eje y, en consecuencia, las coordenadas de
los vértices serán
V1(0; 3) y V2(0; −3).
Para encontrar las coordenadas de los focos encontremos el valor de
258
c, para ello usemos la relación

a 2 = b 2 + c 2
c 2 = a 2 − b 2
c 2 = 9 − 3
c 2 = 6 ⇒ c = �6 .
“Nos sirvieron… Así las coordenadas de los focos serán
paleta de
carnero, cortada F1(0; �6) y F2(0; − �6).
en triángulo A pesar de que los focos están indicados se debe tomar en cuenta
equilátero, un que no están en la gráfica de la elipse.
trozo de res en
romboide y un
pudín en forma Ecuación de la elipse con centro en (h, k)
de cicloide.”
Jonathan Swift, Supongamos que el centro de la elipse está en el punto (h; k) y los
Viajes de focos están situados en los puntos (h + c; k) y (h − c; k), la forma
Gulliver
estándar de la ecuación de la elipse es
(x − h) 2 ( y − k) 2
+ = 1
a 2 b 2
Para esta elipse el eje mayor es horizontal y el eje menor es vertical,
las coordenadas de los vértices son
V1(h + a; k) y V2(h − a; k).
Las coordenadas de los puntos extremos del eje menor son
A1 (h; k + b) y A2 (h; k − b).

“Los criados
nos cortaron el Una de las representaciones geométricas es la siguiente.
pan en forma de
conos, cilindros, y
A1 (h; k + b)
paralelogramos
y varias figuras
matemáticas” V2 (h − a; k ) F2 (h − c; k ) F1 (h + c; k ) V1 (h + a; k )
Jonathan Swift,
Viajes de
Gulliver.
A2 (h; k − b) x
de igual forma la ecuación de una elipse con centro en el punto
259
(h; k) y focos situados en F1(h; k + c) y F2(h; k − b) es

(x − h) 2 ( y − k) 2
+ = 1.
b 2 a 2
En esta elipse el eje mayor es vertical y el eje menor horizontal, las

“Si, por ejemplo, coordenadas de los vértices son
desean alabar
la belleza de V1 (h; k + a) y V2 (h; k − a).
una mujer,…., la
describen con Las coordenadas de los puntos extremos del eje menor son
rombos, círculos,
paralelogramos,
A1 (h + b; k) y A2 (h − b; k).
elipses y
otros términos
geométricos.” Una de las representaciones geométricas es la siguiente.
Jonathan Swift,
Viajes de y
Gulliver V1 ( h k + a )
F1 ( h k + c )
A2 ( h − b k ) A1 ( h + b k )
F2 ( h k − c )
x
V2 ( h k − a )
Ejemplo 1 Los vértices de una elipse son los puntos (1; 1) y (7; 1) y su
excentricidad es 31 .Hallar la ecuación de la elipse, las coordenadas
de sus focos y las longitudes de sus ejes mayor y menor.
Solución Dado que los vértices estén ubicados sobre una recta paralela al eje
x, la ecuación de esta elipse tiene la forma
( x − h) ( y − k)
2 2
+ = 1,
a2 b2
siendo a > b.
Para encontrar las coordenadas del centro, encontramos el punto
medio entre los vértices, que resulta ser (4; 1), luego h=4 y
260
k = 1. Ahora, como 2a = 6, siendo a = 3. Para calcular c utilizamos
la expresión en c = e a , c = 1 (3)= 1 .
consecuencia,
3
Luego, como b = a − c , resulta que b = 9 − 1= 8. Finalmente, la
2 2 2 2
ecuación de esta elipse es
Ejemplo 2 Los focos de una elipse son los puntos (3; 8) y (3; 2), y la longitud de
su eje menor es 8. Hallar la ecuación de la elipse, las coordenadas
de sus vértices y su excentricidad.
Solución Al graficar los focos de esta elipse vemos que su eje mayor es
paralelo al eje y, y dado que el eje menor es 2b = 8, b = 4. Ahora,
2c = 8− 2, por tanto c = 3. Utilizando la expresión a 2 = b 2 + c2 ,
a 2= 4 2 + 32 = 25 , concluyendo que la ecuación de la elipse es
( x − 3) ( y −5)
2 2
+ = 1. El centro de la elipse se encontró calculando

25 16
c 3.
el punto medio entre los focos. La excentricidad es e= = Ver
a 5
figura.
Ejemplo 3 Analizar y trazar la ecuación

16x 2 + 9y 2 + 64x − 18y − 71 = 0.
Solución El primer paso es escribir esta expresión general de la elipse en la forma
estándar, para ello se empieza escribiendo la ecuación en la forma
261
16(x 2 + 4x) + 9( y 2 − 2y) = 71.
Completar
En seguida se completan los cuadrados de las expresiones entre
cuadrado es paréntesis obteniéndose
un proceso
que transforma
una ecuación 16(x 2 + 4x + 4) + 9( y 2 − 2y + 1) = 71 + 64 + 9.
cuadrática
estándar Nótese que sumando 4 a la expresión que está dentro del primer
ax 2 + bx + c = 0
en la forma. paréntesis se ha sumado 64 al lado izquierdo de la ecuación, y
( x + A) =B por ello hay que compensar sumando 64 al lado derecho. De la
2
misma manera, aumentando en 1 la expresión dentro del segundo

paréntesis, se agrega 9 al lado izquierdo y, por consiguiente, se
debe sumar también 9 al lado derecho. La ultima ecuación puede
escribirse como
16(x + 2)2 + 9( y − 1)2 = 144.
Dividiendo entre 144, se obtiene
(x + 2) 2 ( y − 1) 2
+ = 1.
9 16
De aquí podemos deducir que h = −2 y k = 1.

Así el centro de la elipse será el punto (–2; 1), también se puede deducir
que el eje mayor es paralelo al eje y, por tanto las coordenadas de
Los astrónomos
griegos antiguos
los vértices serán
inventaron
modelos del V1 (–2; 1 + 4) = (–2; 5) y V2(–2; 1 − 4) = (–2; –3).
sistema solar
basados en Los extremos del eje menor son
epiciclos.
A1 (–2 + 3; 1) = (1; 1) y A2 (–2 – 3; 1) = (–5; 1).
Para hallar las coordenadas de los focos debemos encontrar el valor
Deferente de c mediante la expresión
Excéntrica
c 2 = a 2 − b 2
Centro del Universo
Planeta
La Tierra
c 2 = 16 − 9 = 7 ⇒ c = �7.
o
Epicicl
Luego las coordenadas de los focos serán
262
F1 (–2; 1 + �7) y F2 (–2; 1 − �7).
La representación geométrica es
y
(−2; 5)
( −2;1 + 7 )
( −5;1) ( 2;1) (1;1)

x
( −2;1 − 7 )
( −2; −3)
x2 y 2
1. Halle la ecuación reducida 2 + 2 = 1 de la elipse que verifica:
a b
a) pasa por (25; 0) y la distancia semifocal es 7.
b) pasa por (4; 1) y por (0; 3).
2. Halle la ecuación de la elipse cuyos vértices son los puntos (4; 0)
y (-4; 0) y cuyos focos son los puntos (3; 0) y (-3; 0).
3. Los vértices de una elipse son los puntos (0; 6) y (0; -6) y sus
“Antes las focos son los puntos (0; 4) y (0; -4). Halle su ecuación.
distancias eran
4. Halle la ecuación de una elipse cuyos focos son los puntos (2; 0)
mayores, porque
el espacio se mide 2.
y (-2; 0) y su excentricidad es igual a
por el tiempo” 3
Jorge Luis Borges. 5. Los focos de una elipse son los puntos (3; 0) y (-3; 0) y la longitud
de uno cualquiera de sus lados rectos es igual a 9. Halle la
ecuación de la elipse.
6. La base de un auditorio de forma elíptica tiene 20 m de longitud
y 16 m de ancho. Si cae una aguja sobre un foco el ruido que
263
produce se escucha claramente cerca del otro foco. ¿A qué

distancia está un foco del otro?
7. La órbita que describe la tierra alrededor del sol es aproximadamente
una elipse, con el sol uno de sus focos. Si el eje mayor de la
órbita elíptica es de 300 000 km y la excentricidad es de 0,017
aproximadamente. Halle la distancia máxima y mínima de la tierra
al sol.
8. El centro de una elipse es el punto (2;-4) y el vértice y el foco de
un mismo lado del centro son los puntos (-2; -4) y (-1; -4)
respectivamente. Halle la ecuación de la elipse, su excentricidad,
la longitud de su eje menor y la de cada lado recto.
1. Una elipse vertical con centro en el origen tiene la ecuación

3x 2 y 2
+ = 1 . Si la elipse pasa por el punto (1; 1), encuentre el
28 a 2
2
valor de a y escriba la ecuación en la forma general.
2. Encuentre la excentricidad de las siguientes elipses.
a. 9 x 2 + y 2 − 81 = 0 . c. 15 x 2 + 16 y 2 − 57600 = 0
b. 5 x 2 + 4 y 2 − 16 = 0 d. x 2 + 7 y 2 − 49 = 0.
3. Encuentre la ecuación de la elipse con focos F (5; 0) y F'(-5; 0) y
excentricidad e = 0,6.
4. Encuentre los vértices y focos de la elipse.
x2 y 2
a. + = 1.
45 49
b. ( x − 3) + ( y + 4 ) = 1
2 2
16 9
5. Encuentre las coordenadas de los focos, de los vértices y del

centro. Dibuje la elipse.
a. 4 x 2 + 9 y 2 − 24 x − 36 y + 36 = 0.
264
b. 36 x 2 + 121y 2 − 1210 y − 1331 = 0
c. 9 x 2 + 4 y 2 − 18 x + 8 y − 23 = 0
d. 16 x 2 + 25 y 2 − 16 x + 50 y − 371 = 0
6. El número b − 4ac se conoce como el discriminante de la ecuación

2
general de segundo grado ax + bxy + cy + dx + ey + f = 0 . Si

2 2
b 2 − 4ac < 0 , la gráfica de la ecuación es una cónica. Verifique

este criterio en el ejercicio anterior.
7. Pruebe (sin utilizar el valor b − 4ac ) que una gráfica no degenerada
2
de la ecuación ax + cy + dx + ey + f = 0 es una elipse si ac > 0.

2 2
8. Una tangente a una elipse es una recta que interseca a la elipse

La version
primigenia del
en exactamente un punto. Si P (x 1 ; x 2 ) es un punto de la elipse
universo “bebé” 2
x 2 + y = 1, xx y y
simula una elipse. 2 2 la ecuación de la tangente en P (x 1 ; x 2 ) es 12 + 12 = 1.
a b a b
a. Se traza una tangente a la elipse x 2 + 3 y 2 = 52 en el punto (2,

4). Encuentre la ecuación de esta recta tangente, calculando
a2 y b2 de la forma estándar de la elipse dada.
b. Exprese la ecuación de esta tangente en la forma =

y mx + b.
c. Encuentre el área del triángulo formado en el primer cuadrante

por los ejes coordenados y la recta tangente.
2 2
9. Encuentre la ecuación de la tangente a la elipse x + 3 y = 76 en
el punto (-7, 3). Encuentre la ecuación de esta recta tangente,
calculando a2 y b2 de la forma estándar de la elipse dada. Exprese
la ecuación de esta tangente en la forma y = mx + b.
10. Se trazan tangentes a la elipse x 2 + 3 y 2 = 12 en los puntos

(3, -1) y (3, -1).
a. Encuentre la ecuación de cada recta tangente y escríbalas en

la forma estándar y = mx + b.
265
b. Encuentre el punto de intersección de las dos rectas tangentes.
11. Una normal a una elipse es una recta perpendicular a la tangente

en el punto de tangencia. Demuestre que la ecuación de la normal
2
y2
a la elipse x 2 + 2 = 1 en el punto (x1; x2) se puede escribir como
a b
a y1 x − b x 1 y = (a 2 − b2 ) x 1 y1 . ¿Pasa la normal por el origen?
2 2
La Hipérbola
Una hipérbola es el conjunto de todos los puntos en el plano tales

que la diferencia de sus distancias a dos puntos fijos llamados
focos es una constante positiva y menor que la distancia entre
los focos.
En la figura la recta que pasa por los focos F1(c; 0) y F2(-c; 0) se llama
eje transverso; los dos puntos de intersección de la hipérbola y el eje
transverso son los vértices V1(a; 0) y V2(-a; 0) y la longitud del eje
transverso es 2a.
y
A1 (0; b)
P(x; y)
P) d(
F2 (-c; 0) d (F 2; F;
1 P F1 (c; 0)
)
V2 (-a; 0) V1 (a; 0) x
A2 (0; -b)
Rotonda del
Periodista
Managua,
adornada con
hipérbolas.
El punto medio del segmento de recta que une los focos se llama centro.
El eje conjugado también se muestra en la figura y es el segmento
de recta que pasa por el centro de la hipérbola, perpendicular al eje
transverso, y con extremos
A1(0; b) y A2(0; -b).
La ecuación estándar o canónica de la hipérbola centrada en el
origen de coordenadas (0; 0), con focos los puntos F1(c; 0) y F2(-c; 0),
y vértices V1(a; 0) y V2(-a; 0) es
x2 y 2
- = 1 con b2 = c2 - a2.
a2 b2
266
Pasemos a deducir esta fórmula en un sistema de coordenadas

rectangulares. Supóngase que tenemos la figura anterior donde el
centro de la hipérbola está en el origen y el eje transverso coincide
con el eje x. Si denotamos con ±2a la diferencia constante de las
distancias desde un punto P(x; y) de la hipérbola a los focos F1(c; 0) y
F2(-c; 0) tenemos que
d(F1 , P) - d(F2 , P) = ±2a
√(x + c)2 + y2 - √(x - c)2 + y2 = ±2a
√(x + c)2 + y2 = ±2a + √(x - c)2 + y2
“Los volcanes
(x + c)2 + y2 = 4a2 ± 4a √(x - c)2 + y2 + (x - c)2 + y2.
son cónicos, las
estrellas son
esféricas, el Eliminando los paréntesis
universo mismo
x2 + 2cx + c2 + y2 = 4a2 ± 4a √(x - c)2 + y 2 + x2 - 2cx + c 2 + y 2
no es más que
una enorme bola 4cx - 4a2 = ± 4a √(x - c)2 + y 2
que se extiende”
cx - a2 = ± a √(x - c)2 + y 2
Los números de
(cx - a2)2 = a2 [(x - c) 2 + y 2 ]
la Naturaleza. Ian
Stewart. c2 x2 + a4 = a2 x2 + a2 c2 + a2 y 2
(c2 - a2)x 2 - a2 y2 = a2 c2 - a 4
(c2 - a2)x 2 - a2 y2 = a2 (c2 - a 2)
En la obtención de los puntos de la hipérbola que no estén en el eje x

asumiremos que a ˂ c, de modo que a2 ˂ c2 y 0 ˂ c2 - a2. Sea b2 = c2 - a2.
Como puede verse b ˃ 0. Entonces, reescribiendo la última ecuación
b2 x2 - a2 y2 = a2 b2
y dividiendo ambos términos de la ecuación por a2 b2 obtenemos

finalmente
x2 y2
- = 1.
a2 b2
En este caso, los elementos más importantes de una hipérbola son:

• El centro de la hipérbola C = (0; 0).
267
• Los vértices V1(a; 0) y V2(-a; 0).

• Extremos del eje conjugado A1(0; b) y A2(0; -b).
• Los focos F1(c; 0) y F2(-c; 0).
2b2
• Lado recto LR = .
a
Las asíntotas oblicuas de la hipérbola

x2 y2
- = 1.
a2 b2
se determinan utilizando las siguientes ecuaciones:
bx
y=± a
“El poeta intenta
llevar su cabeza
al cielo. El lógico
intenta llevar Demostración. Despejando y en la ecuación de la hipérbola:
el cielo a su x2 y2
- =1
cabeza” a2 b2
G. K. Chesterton
y2 x2
= -1
b2 a2
( x2
) b2 x2
(
a2
y2 = b2 a2 -1 = 2 1- 2
a x )
bx
1- a2
2
Luego y=±
a x
Observe que cuando x aumenta sin límite, como a es una constante,

a2 1- a2
entonces x2 se acerca a cero, y así x2 se aproxima a 1. Por
consiguiente, para valores grandes de |x|, los puntos sobre la gráfica
b
de la hipérbola están cerca de los puntos sobre las rectas y = x y
a
b
y= x . Estas rectas se llaman asíntotas de la hipérbola. Como
a
vemos en la figura de abajo, las asíntotas se intersecan en el origen,
el centro de la hipérbola. Nótese también que las asíntotas son las
diagonales extendidas del rectángulo de ancho 2a y altura 2b centrado
en el origen. Este rectángulo se conoce como rectángulo auxiliar.
Nótese la ubicación de los extremos de los ejes conjugados en la

parte superior y la base del rectángulo auxiliar.
268
y
b b
y=- x y= x
a a
A1 (0;b)
b
F2 (-c;0) a F2 (c;0) x
V2 (-a;0) V2 (a;0)
A2 (0;-b)
Los focos y los vértices de una hipérbola son los puntos F1(5; 0),
F2(-5; 0), V1(4; 0) y V2(-4; 0), respectivamente. Determine la ecuación
de la hipérbola. Dibujar su gráfica e indicar las asíntotas.
Ejemplo 1 Como los focos están sobre el eje x, la ecuación de la hipérbola es

de la forma
x2 y 2
- = 1.
a2 b 2
Solución En este caso a = 4, c = 5, de donde b = √25 - 16 = 3. En consecuencia,
la ecuación de la hipérbola es
x2 y 2
- =1
16 9
y su gráfica es
y
3 3
y=- x 6 y= x
4 4
4
A1 (0;3)
F1 (-5;0) V1 (-4;0) V2 (4;0) F2 (5;0) x

-8 -6 -4 -2 2 4 6 8
-2
A2 (0;-3)
-4
-6
Las ecuaciones de las asíntotas son las rectas punteadas:
269
3 3
y= x, y= x.
4 4
Un resultado importante sobre hipérbolas dice lo siguiente:
La hipérbola b2 x 2 - a 2 y2 = a 2 b2 tiene por asíntotas las

rectas bx - ay = 0 y bx + ay = 0 .
Si la ecuación de la hipérbola está en la forma canónica, las

ecuaciones de las asíntotas se obtienen fácilmente factorizando la
diferencia de cuadrados del lado izquierdo e igualando a cero cada
uno de los factores.
Ejemplo 2 Encuentre las ecuaciones de las asíntotas de la hipérbola

16x2 - 9y2 = 144.
Solución De acuerdo con el comentario en el párrafo anterior, tenemos

que 16x2 - 9y2 = 144. Factorizando el lado izquierdo tenemos que
(4x + 3y)(4x - 3y) = 144, de modo que las ecuaciones de las asíntotas
son 4x + 3y = 0 y 4x - 3y = 0. Ver figura.
y 4x + 3y = 0
4 A1
F2 (-5;0) V2 (-3;0) V1 (3;0) F1 (5;0) x

-6 -4 -2 2 4 6
-2
-4 A2
4x - 3y = 0
Ejemplo 3 Hallar los puntos de intersección de la recta x - 7y + 1 = 0 con las

asíntotas de la hipérbola 16x2 - 9y2 = 144.
Solución En el ejemplo anterior encontramos que las asíntotas de la hipérbola

16x2 - 9y2 = 144 son 4x + 3y = 0 y 4x - 3y = 0. Luego resolvemos los
sistemas de ecuaciones lineales formados, primero por las rectas
x - 7y + 1 = 0 y 4x + 3y = 0, luego x - 7y + 1 = 0 con 4x - 3y = 0.
270
Usted puede comprobar fácilmente que las soluciones son
( − 313 ; 314 ) y ( 253 ; 254 ). La gráfica es la siguiente

y 4x + 3y = 0
4 A1
2
3 4
x - 7y + 1 = 0
 3 4  ; 
− ;   25 25 
F2 V2  31 31 
V1 F1 x
-6 -4 -2 2 4 6
¿Sabía usted que -2

la órbita de una
nave espacial -4 A 2
puede ser a veces 4x - 3y = 0

una hipérbola?
Cuando los focos están en el eje y, en F1(0; c) y F1(0; -c) la forma

de la estándar de la ecuación de la hipérbola es
bo n
m
y2 x2
av
Ru
=1
e
a2 b2
Aquí de nuevo c ˃ a y b2 = c2 - a2 ˃ 0 .
Planeta Las coordenadas de los vértices son V1 (0; a) y V2 (0; -a) y el eje
transverso está en el eje y. Los extremos del eje conjugado son
A1 (b; 0) y A2 (-b; 0) y las ecuaciones de las asíntotas son
y = a x, y= ax
b b
Una representación geométrica es la siguiente
Ejemplo 4 Dada la hipérbola cuya ecuación es 7y2 - 9x2 = 63 , determine las

coordenadas de los focos, de los vértices, las ecuaciones de las
asíntotas y trace la gráfica.
271
Solución Dividiendo por 63 la ecuación dada

7y2 9x2 = 1
63 63
y simplificando obtenemos una expresión reducida
y2 x2
=1
9 7
La última ecuación corresponde a una hipérbola cuyo eje focal coincide
con el eje y. En este caso
= a 3=
y b 7 . Luego c = 9 + 7 = 4.
Con estos datos, se tiene F1 = ( 0 ; 4 ) , F2 ( 0 ; − 4 ) , V1 ( 0 ; 3 ) , V2 ( 0 ; − 3 ) .
Además, de la ecuación anterior se deduce que las ecuaciones de
las asíntotas son las rectas de ecuación:
y = 3 x , y = − 3 x.
La basílica de 7 7
Brasilia tiene
estructura de y la gráfica es
hiperboloide. y
3 3
√7 F1 (0; 4) √7
V1 (0; 3)
V2 (0; -3)
La basílica F2 (0; -4)
de Brasilia.
Si una hipérbola en su forma canónica, es decir, con centro en el

origen y eje transverso que coincide con un eje de coordenadas
es trasladada h unidades horizontalmente y después k unidades
verticalmente, se obtiene una hipérbola con centro en (h; k) y eje
transverso paralelo a uno de los ejes coordenados.
La ecuación ordinaria de la hipérbola con centro en (h; k) y eje focal

paralelo al eje x es
(x − h)2 (y − k )2 =1
− .
a2 b2
272
En este caso, los elementos más importantes son:

El centro de la hipérbola C (h; k ).
Los vértices V1 (h + a; k ) y V2 (h − a; k ).
Extremos del eje conjugado A1, 2 = (h; k ± b).
2b 2 .
Los focos F1, 2 = (h ± c ; k ). Lado recto LR =
a
Los enfriadores b
de los reactores Ecuación de las asíntotas y − k = ± ( x − h) .
a
nucleares tienen
la forma de una Una hipérbola cuyo centro es el punto C(2; 3), tiene sus focos sobre
hipérbola. la recta y = 3. Además, la distancia entre los focos es 10 unidades
y la distancia entre sus vértices es 8 unidades. Trace la gráfica y
determine: coordenadas de los vértices, focos y ecuaciones de las
asíntotas.
y
A1 (2;6)
6
Enfriadores del 4 C (2;3)

V1 (-2;3) F2 (7;3)
reactor nuclear. F1 (-3;3) V2 (6;3)
2
A2 (2;0) x
-8 -6 -4 -2 2 4 6 8 10
-2
3
y-3=- (x - 2)
-4 4
3
y-3= (x - 2)
4
-6
Ejemplo 5 Determine la ecuación de una hipérbola sabiendo que la ecuación de

una asíntota es y = 4 x − 10 , y que los extremos del eje conjugado se
3
encuentran sobre la recta x = 4. Trace la gráfica de la hipérbola.
Solución Según nuestros datos el eje conjugado se encuentra sobre una recta
paralela al eje y, así la recta sobre la cual se encuentran los focos
y vértices es paralela al eje x, por tanto la ecuación general de una
asíntota tiene la forma
y − k = ± b ( x − h) ⇒ y = ± b ( x − h) + k .
a a
Tomando la de signo positivo, tenemos
y = b x − b h + k.
a a
273
Así, según la ecuación dada, se tiene que b = 4, a = 3 y
− b h + k = − 10 .
a 3
Como las coordenadas del centro son C (4; k), entonces h = 4.

Sustituyendo los valores de a, b y h en la expresión anterior
− 4 (4 ) + k = − 10
3 3
Los cometas k = − + 16
10
3 3
no periódicos
k = 2.
describen una
trayectoria
hiperbólica Por tanto la ecuación pedida es
pasando por el
(x − 4) ( y − 2)
2 2
sol una vez. − =1

9 16
y su gráfica es
y
A2 (4;6)
6
F1 (-1;2) V1 (1;2) V2 (7;2) F2 (9;2)

2
x
-2 2 4 6 8 10 12
-2
A1 (4;-2)
-4
-6
1. Los vértices de una hipérbola son los puntos (2; 0) y (−2; 0) y

sus focos son los puntos (3; 0) y (−3; 0). Halle su ecuación y
su excentricidad.
2. Encuentre la ecuación de una hipérbola con centro en el
origen, eje transverso sobre el eje y, foco en el punto (0; 5)
y excentricidad igual a 3. Hállese también la ecuación de la
274
hipérbola y la longitud de cada lado recto.

3. Los extremos del eje conjugado de una hipérbola son los puntos
(0; 3) y (0; −3) y la longitud de cada lado recto es 6. Halle la
ecuación de la hipérbola y su excentricidad.
4. Los vértices de una hipérbola son (0; 4) y (0; −4) y su
excentricidad es igual a 3 . Halle la ecuación de la hipérbola y
2
las coordenadas de sus focos.
5. Una hipérbola tiene su centro en el origen y su eje transverso
sobre el eje x. Halle la ecuación sabiendo que su excentricidad
es 1 √6 y que la curva pasa por el punto (2; 1).
2
6. Una hipérbola tiene su centro en el origen y su eje conjugado
sobre el eje x. La longitud de cada lado recto es 2 y la hipérbola
3
“El espacio y el pasa por el punto (−1; 2). Halle su ecuación.
tiempo .. . son 7. Los vértices de una hipérbola son los puntos (−1; 3) y (3; 3) y
instrumentos del
su excentricidad es 2 . Halle la ecuación de la hipérbola, las
alma” 3
Jorge Luis Borges coordenadas de sus focos y longitud de sus ejes transverso y
conjugado y de cada lado recto.
8. Los vértices de una hipérbola son los puntos (−2; 2) y
(−2; −4), y la longitud de su lado recto es 2. Halle la ecuación
de la curva, las coordenadas de sus focos y su excentricidad.
9. Los focos de una hipérbola son los puntos (4; −2) y (4; −8) y
la longitud de su eje transverso es 4. Halle la ecuación de la
hipérbola, la longitud de su lado recto y la excentricidad.
x 2 y 2
1. Demuestre que la rama derecha de la hipérbola − = 1
a 2 b 2
cumple la condición de que d(P; F1) − d(P; F2) = 2a.
y 2 x 2
2. Demuestre que la rama superior de la hipérbola − = 1
b 2 a 2
cumple la condición de que d(P; F1) − d(P; F2) = 2b.
3. Encuentre la ecuación de la circunferencia con centro igual al
de la hipérbola 9x2 − 81y2 − 162x − 162y − 81 = 0 y cuyo radio es
el doble del eje transversal de la hipérbola.
4. Encuentre la ecuación de la parábola con vértice en el vértice
inferior de la hipérbola 36y2 − 25x2 − 216y − 150x − 801 = 0 y
275
cuyo foco está en el centro de la hipérbola.

5. Demuestre que si las asíntotas de una hipérbola con centro en
C(h; k) son perpendiculares, entonces la hipérbola es equilátera.
Recuerde que una hipérbola es equilátera si a = b.
6. Demuestre que la gráfica de una ecuación de la forma
ax2 + cy2 + f = 0 con a ≠ 0, c ≠ 0, f ≠ 0, donde a y c son de
signos opuestos, es una hipérbola con centro en (0; 0).
Ecuaciones paramétricas en el plano
¿Qué le sugiere la palabra parámetro?

¿Cuál es la definición matemática de relación?
¿Qué le sugiere la palabra gráfica de una relación?
Una relación puede ser determinada por una ecuación o desigualdad
en las variables reales x e y. Si (a ; b) es una solución de una igualdad
o desigualdad, decimos que a y b están relacionados o que el punto
(a; b) pertenece a la solución.
Ejemplo 1 Determine cuáles de los siguientes pares ordenados pertenecen a la

gráfica de la relación x2 + xy = 2: (1; 1), (0; 1), (−1; −1), (2; 2).
Solución Sustituyendo sucesivamente los valores de las componentes de cada

uno de los pares ordenados tenemos que
(1)2 + (1)(1) = 2
(0)2 + (0)(1) ≠ 2
(−1)2 + (−1)(−1) = 2
(2)2 + (2)(2) ≠ 2
Entonces (1; 1) y (−1; −1) pertenecen a la gráfica de la relación,
y
contrario a (0; 1) y (2; 2) que no están en ese conjunto.
1 A veces sucede que las componentes del par (x; y) dependen de
(x;y)
otra variable t llamada parámetro. Por ejemplo, la ecuación de la
x circunferencia de radio 1 puede describirse mediante las ecuaciones
-1 (0;0) 1 x = cos t, y = sen t, 0 ≤ t ≤ 2π donde t, el ángulo formado por
el segmento que va del punto (0; 0) al punto (x; y), actúa como
-1 parámetro.
Encuentre los pares ordenados ( x ; y) en la relación definida por
276
x = 5t y y = t2 + 7
para los valores t = 0, t = −1, t = 1.
Ejemplo 2 Realicemos las sustituciones en las ecuaciones para cada uno de los
valores dados de t :
x = 5(0) = 0 y = (0)2 + 7 = 7
x = 5(−1) = −5 y = (−1)2 + 7 = 8
x = 5(1) = 5 y = (1)2 + 7 = 8
Solución Los pares ordenados correspondientes a los valores particulares

dados al parámetro t son: (0; 7) , (−5; 8) y (5; 8).
La gráfica de las ecuaciones paramétricas x = f ( t ) y = g ( t ) es

el conjunto de todos los puntos (x; y) en el plano coordenado,
determinado por ellas, para cada valor de t en un determinado
dominio. Si el dominio es un intervalo [a; b], y
se llaman puntos extremos de la gráfica.
Ejemplo 3 Encuentre los puntos extremos determinados por las siguientes

ecuaciones paramétricas:
x = 2 − 3t, y = 4 + t, −1 ≤ t ≤ 1
Solución Si t = −1, entonces x = 2 − 3(−1) = 5 y y = 4 + (−1) = 3, siendo un

extremo el punto ( 5; 3).
Si t = 1, entonces x = 2 − 3(1) = −1 y y = 4 + (1) = 5, siendo el otro
extremo el punto (−1; 5).
Ejemplo 4 Elimine el parámetro e identifique la gráfica de la curva paramétrica

dada por
x = 1 − 3t, y = 3 − t, −2 ≤ t ≤ 1
Solución Observemos primero que −2 ≤ x ≤ 1. En efecto,

0≤ t ≤1
0 ≥ −3t ≥ −3
1 ≥ 1 − 3t ≥ −2.
Es decir, −2 ≤ x ≤ 1.
277
Despejemos el parámetro t de la primera ecuación:
x = 1 − 3t
3t = 1 − x
t = 1 (1 − x)
3
Sustituyamos ahora esta expresión de t en la segunda ecuación:
y =3−t
y = 3 − 1 (1 − x)
4
y 3
8 3 y = 1 x+ 8 −2 ≤ x ≤ 1
x+
3 3 3
1 2
y=
3 1 Podemos apreciar que existe una relación lineal entre x y y,
x
expresada por la recta de pendiente 1 que interseca al eje y en
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -1 1 3
(0; 8 ). Véase la figura de la izquierda.
3
Ejemplo 5 Elimine el parámetro e identifique la gráfica de la curva paramétrica

dada por
x = 3 cos t y = 3 sen t, 0 ≤ t ≤ π.
Solución Utilicemos la identidad trigonométrica cos2 t + sen2 t = 1 para eliminar

el parámetro:
x2 + y2 = (3cos t)2 + (3sen t)2 = 9(cos2 t + sen2 t) = 9(1) = 9.
Podemos reconocer enseguida que x2 + y2 = 9 es la ecuación de la

circunferencia con centro (0; 0) y radio igual a 3. Véase la figura
de abajo
y
3
1
(0;0) x
-3 -2 -1 1 2 3
-1
-2
-3
Para encontrar la ecuación paramétrica de una circunferencia con

centro (h; k) y radio r aplicamos al centro (0; 0) una traslación
horizontal h y otra vertical k para obtener las ecuaciones
278
x = h + r cos t, y = k + r sen t, 0 ≤ t ≤ 2π.
y
(x; y)
t
Francis Vieta. (h; k) r
Francis Vieta
introdujo por primera
vez la distinción clara
entre parámetro e
incógnita. x
Ejemplo 6 Encuentre las ecuaciones paramétricas de una circunferencia con

centro en (2; 3) y radio 4.
Solución Las ecuaciones paramétricas de una circunferencia con centro en

(0; 0) y radio 4 son
x = 4cos t, y = 4sen t, 0 ≤ t ≤ 2π.

7 y
6 Traslademos la circunferencia 2 unidades a la derecha y 3 hacia
5
4
C (2; 3)
arriba para obtener
3
2
1
x x = 2 + 4 cos t, y = 3 + 4 sen t, 0 ≤ t ≤ 2π.
-2 -1 -1 1 2 3 4 5 6
-2
Podemos ver a la izquierda la gráfica que corresponde a dichas
ecuaciones paramétricas.
1. Muestre en los ejercicios siguientes que un punto está en la
relación y el otro no.
a. 3x − 2y = 1; ( 1 ; ), (3; 0)
1
3 2
b. 2x2 − y = 5; (0; −5), (0; −1)
c. x + y2 < 11; (1; 3), (4; 5)
d. 5x3 − 7y > 2; (2; 1), ( 12 ; 13 ).
279
2. Encuentre las parejas (x; y) para los valores del parámetro t.

a. x = 3t − 5, y = 12 − t para t = 2
1
b. x = 4 − 6t, y = − 2t para t =
2
π
c. x = sen t, y = cos t para t =
3
1
d. x = |t + 1|, y = para t = −5.
t
3. Encuentre los puntos extremos y describa la gráfica.

a. x = 4 + t, y = −t, 0≤ t≤5
b. x = 4 − 2t, y = −t, −3 ≤ t ≤ 2
c. x = −3 − 2t, y = 1 + 4t, 2≤ t≤5
d. x = −3 + 2t, y = 1 − 2t, −5 ≤ t ≤ 5
e. x = −3 + 2t, y = 2 , −2 ≤ t ≤ 2
t
1. La gráfica completa de las ecuaciones paramétricas x = 5cos t,
y = 5sen t es la circunferencia de radio 5 centrada en el
origen. Encuentre un intervalo de valores que puede tomar t
para que la gráfica sea la porción dada de la circunferencia.
a. La porción en el primer cuadrante.
b. La porción en el segundo cuadrante.
c. La porción a la izquierda del eje y.
d. La porción bajo el eje x.
2. Considere los dos pares de ecuaciones paramétricas x = 5cos t,
y = 5sen t y x = 5sen t, y = 5 c o s t .
a. Dé un buen argumento para justificar que las gráficas de los
pares de ecuaciones paramétricas anteriores son iguales.
b. Explique por qué las parametrizaciones anteriores son
diferentes.
3. Sea C la gráfica de las ecuaciones paramétricas x = tc +(1 − t)a,

y = td + (1 − t)b donde P 1(a; b) y P 2 (c; d ) son dos puntos
fijos.
280
a. Verifique que el punto P(x; y) en C es igual a P 1 (a; b) y
P 2 (c; d ) si t = 0 y P 2 (c; d ) si t = 1.
b. Muestre que si t = 0,5 el punto correspondiente P(x; y)
en C es el punto medio del segmento cuyos extremos son
(a; b) y (c; d ).
4. Dadas las ecuaciones paramétricas x = 1 + t y y = 1 + t 2,
eliminando el parámetro t encuentre la ecuación de la gráfica
de la curva en las coordenadas x, y.
x = 11 − t2 2t
5. Verifique que + t2
y x = 1 + t2 son las ecuaciones
paramétricas de la circunferencia x2 + y2 = 1 con centro en el
origen y radio 1.
6. La gráfica de las ecuaciones paramétricas x = 1 − sen t,
y = 1 − cos t se llama cicloide (ver figura izquierda)
a. ¿Cuál es el valor máximo de y = 1 − cos t? ¿Cómo se
relaciona este valor con la gráfica?

y
b. ¿Cuál es la distancia entre dos intersecciones consecutivas
P de la curva con el eje x, si x = x, y = 3t - 1?

θ r
x c. Dadas los tres conjuntos de ecuaciones paramétricas
0
x = t, y = 3t − 1; x = e t, y = 3et − 1; x = sen t,
y = 3sen t − 1, compárelas ¿Hasta qué punto son iguales o
distintas sus gráficas?
281
Ejercicios Unidad 6: Geometría Analítica
Nota Histórica
La idea básica de la geometría analítica es la de representar curvas

por medio de ecuaciones en dos variables, aunque dicha concepción
resulta aún incompleta. Si sólo fuera así, entonces los griegos habrían
Dr. Luis Gámez sido considerados los primeros geómetras analíticos. Menecmo fue
Rodríguez
(1 959 - 2 011) quizás el primer matemático heleno en descubrir ecuaciones que
Destacado describían algunas curvas, además del hallazgo fundamental de las

profesor 3
universitario secciones cónicas. Por ejemplo, él era capaz de obtener √2 como la
con profundos
intersección de una parábola y una hipérbola. En el caso de Apolonio,
conocimientos
en Física Teórica el estudio de las cónicas implicaba que se obtenían ecuaciones como
y Matemática
Educativa. meros subproductos de los argumentos geométricos desarrollados.
Fue presidente
de la Sociedad
Matemática de Lo que hacía falta a la matemática griega era la inclinación hacia
Nicaragua.
el uso de ecuaciones y el desarrollo de técnicas algebraicas para
obtener información acerca de las curvas. Los griegos usaban éstas
para estudiar álgebra, y no lo contrario. La construcción de Menecmo
3
de √2 es un excelente ejemplo de cálculo utilizando una construcción
geométrica. Una ecuación no era una entidad en sí misma, sino una
propiedad secundaria de la curva, descubierta después que ésta
René Descartes
había sido construida. El motivo era que se necesitaban párrafos
(1 596 - 1 650)
completos para describirlas; no existía la simbología apropiada.
Fueron Fermat y Descartes, quienes resolviendo el problema de las

cuatro rectas de Apolonio, hicieron su principal descubrimiento de
las ecuaciones de segundo grado que corresponden a las secciones
cónicas.
282
Ejercicios
1. En los ejercicios que siguen, la pendiente de cada lado del triángulo.
encontrar la distancia entre los 9. Encuentre la ecuación de la recta
puntos dados. que pasa por el punto P dado y tiene

pendiente m.
a) P ( 3 −1) Q ( 5 8)
a) P ( 2; −1) , m = −1
b) P ( 3 1) Q ( 5 .4 )
b) P ( 2; 0 ) , m = 2
c) P ( a; 2 ) , Q ( b b )
c) P ( −2; −5 ) , m = 0
d) P ( a; b ) , Q ( b a ) .
d) .,
2. Encuentre la pendiente de la recta
e) P  1 ; −6  , m = 3 .
que pasa por los puntos dados en 3  2
el ejercicio anterior. 10.Encuentre la ecuación de la recta
3. Dibuje una recta que pase por el horizontal que pasa por el punto (-2; -6).
punto P(1; 2) y tenga pendiente ¿Qué relación tiene esta ecuación con
positiva. la de la recta horizontal que pasa por el
4. Dibuje una recta que pase por el punto (8; -6)? Haga un dibujo.
punto P(2; 2) y tenga pendiente 11. Una recta con pendiente igual a -3
negativa. pasa por el punto P (3; -1). La abscisa
5. Dibuje una recta que pase por el del punto Q que está en esa recta es 7.
punto P(1; 1 ) y tenga pendiente Encuentre la ordenada de Q.
igual a 1. 12.Una recta con pendiente igual a 3 pasa
6. Dibuje una recta que pase por el por el punto P (1; -1). La ordenada del
punto P(-1 ; -1) y tenga pendiente punto Q que está en esa recta es 1
igual a -1. 7
Encuentre la abscisa de Q.
7. Los vértices de un triángulo son 13.Encuentre la ecuación de la recta que
(1 ; 4),(-3 ; 0) y (-2;-2). Encuentre pasa por el punto P(2; -3) y corta al eje
la pendiente de cada lado del y en -7.
triángulo. 14.Encuentre la ecuación de la recta que
8. Los vértices de un triángulo son pasa por el punto P(a; -b) y corta al eje
(1 ; -1),(3; 4) y (-2 ; 6). Encuentre x en 16.
283
15.Encuentre la ecuación de la recta el punto donde se intersecan las

x y x y
que pasa por el punto P ( a 2 + b 2 ; −b ) rectas + = 1 y + = 1.
2 3 3 2
y corta al eje x en a+1.
16.Escriba cada una de las ecuaciones 21.Encuentre la ecuación de la recta
de la recta que pasa por los puntos P que pasa por el punto P(2;1) y por
y Q indicados en el ejercicio 1 en la el punto donde se intersecan las

x y x y
rectas + =1 y + =1 .
forma ax + by + c = 0. 2 3 −3 −2
17.Escriba la ecuación general de la 22.Determine si las rectas
recta que pasa por el punto P dado x − 3y + 2 = 0 4x + 3y + 2 = 0 y
y cuyo ángulo de inclinación es dado 3 x − 3 y + 9 = 0 forman un triángulo.
en grados. Si fuese así, encuentre sus vértices
a. P 2; −1), θ = 1200 y las longitudes de los lados.
b. P 1; π ),θ = 600 23.Un cuadrilátero tiene vértices
c. P ( 2 −1.5 ) ,θ = 1350 P 2 3), Q(3; 2 , R(2 1) y S (1 2 )

d. P 5; 9),θ = 300. Encuentre las pendientes de los
18.Encontrar la forma general de la lados y los ángulos interiores del
recta con pendiente m y abscisa a. cuadrilátero.

24.Dado el triángulo con vértices P, Q,
a. m = −0 5 a = 3
1 R, pruebe que la recta que pasa por
b. =− = π
3 3 los puntos medios de los lados PR y
c. m = −0, 25, a =
5 QR es paralela a PQ.
d. m = −1 a = 15 .
a. P ( −3 5 ) Q ( −4 4 ) R (1 3)
19.Determinar en cada caso si los
pares de rectas dadas se cortan o b. P ( 0 0 ) Q ( −4 1) R ( 3 4 )
no. Justifique. 25.Una mediana de un triángulo es la

a) 2 x + 3 y = 0 6 x + 9 y = 0 recta que pasa por un vértice y por
b) x + 2 y = 0 −2 x − 4 y = 0 el punto medio del lado opuesto.
c) 3 x + 7 y = 0 3 x + 9 y = 0 Las tres medianas de un triángulo
d) −2 x + y = 0 6 x + 7 y = 0 . se cortan en un punto llamado
20.Encuentre la ecuación de la recta baricentro. Encontrar las ecuaciones
que pasa por el punto P(2; 1) y por de las medianas y el baricentro de
284
los triángulos del ejercicio 24. del reloj, utilizamos la fórmula

1
A = [ x1 y2 − x2 y1 + x2 y3 − x3 y2 + x3 y1 − x1 y3 ]
26.La mediatriz de un segmento es la 2
recta perpendicular a él que pasa por a. Calcule las áreas de los triángulos
su punto medio y tiene la propiedad del ejercicio 24 utilizando la fórmula
de que sus puntos equidistan de anterior.
los extremos del segmento. Las b. Calcule ahora las áreas de los
tres mediatrices de los lados de mismos triángulos utilizando la
un triángulo se cortan en un punto fórmula
llamado circuncentro. Encontrar las base · altura
A=
2
ecuaciones de las mediatrices y el
30.Calcule el área del triángulo en
circuncentro de los triángulos del
cuyos lados están las rectas
ejercicio 24.
x − y + 7 = 0 4x + y + 3 = 0 y
27.La bisectriz de un ángulo es la recta x + 4y −3 = 0
que pasa por el vértice del ángulo y 31.Encuentre la ecuación de la
divide a éste en dos ángulos iguales. circunferencia con centro en el origen
Sus puntos equidistan de los dos y radio π
lados del ángulo. Las tres bisectrices
32.Encuentre la ecuación de la parábola
de los ángulos de un triángulo se
formada por los puntos que equidistan
cortan en un punto llamado incentro
de la recta y = 3 y del punto P(0; -1).
que, por lo anterior, equidista de los
tres lados del triángulo, y es el centro 33.Encuentre la ecuación de la
del círculo inscrito (incírculo). circunferencia con centro en el origen
28.Encontrar las ecuaciones de las y el radio dado.
bisectrices y las coordenadas del a. r = 9 d. r = 25
1 3
incentro de los triángulos del ejercicio r = e. r=
b. 16 2
4
24. c. r = π f. r =
1
2
29. Para calcular el área del
34.Encuentre en cada caso el radio del
triángulo PQR con vértices
círculo.
,
a. x 2 + y 2 − 69 = 0
numerados en sentido contrario 1
b. x + y =
2 2
al movimiento de las manecillas 2

c. x + y = 25
2 2
d. x + y = 16 .
2 2 2
285
5 3
e. x + y − = .
2 2
4 4
( )
en el punto Q 3 − 2 6 . ¿Cuál es
f. x + y − 3 π el centro del círculo? ¿Cuál es su

2 2
= π
ecuación?
35. Encuentre la ecuación de la
41.Encuentre el foco y la directriz de las
circunferencia cuyo diámetro es PQ ,
siguientes parábolas.
donde
a. P = ( 2; 5 ) y Q = ( −2; 7 ) a. y2 = 6x c. x 2 = −10 y .
  b. x 2 = y d. y 2 = 2 x .
1
b. P =  ;16  y Q = ( −12; −1)
5 
c. P = ( −1; 5 ) y Q = ( 2; 9 )
d. P = ( 2;1) y Q = ( 3 5) 42.Encuentre en cada caso la ecuación
36.Encuentre la ecuación de la de la parábola con vértice en el
circunferencia con centro en (0;4) y origen y
es tangente al eje y. 1
a. Directriz x + = 0.
2
37.Dada la ecuación de la recta
b. Foco en ( −2 0 ).
x + y − 3 = 0 y la circunferencia
5
dada por x 2 + y 2 − 12 x − 8 y + 43 = 0 c. Directriz x − = 0.
4
encuentre sus puntos de
d. Foco en ( 0 4 ) .
intersección. Sugerencia: despeje y
43.Encuentre la ecuación de la
en la primera ecuación y sustitúyala
parábola formada por los puntos
en la segunda.
que equidistan de la recta y = 3 y del
38.Encuentre la ecuación de la recta
punto P(0; 1).
tangente a la circunferencia con
44.Encuentre la ecuación de la elipse
centro C(-1;1) y radio 0 en el
formada por los puntos tales que la
punto P(3;3).
suma de sus distancias a los puntos
39.Encuentre la ecuación de la recta
F1 ( 0 4 ) y F2 ( 0 −4 ) es igual a 10.
tangente a la circunferencia con
45.Encuentre la ecuación de la elipse
centro C(1;7) y radio 13 en el punto
formada por los puntos tales que la
P(13;2).
suma de sus distancias a los puntos
40.La recta y = − x +11 es tangente
F1 ( 5 4 ) y F2 ( 5 −14 ) es igual a 15.
a una circunferencia en el punto
46.Encuentre la ecuación de la
P(7;4). La recta x = 3 − 2 es
hipérbola cuyos focos son F 6; 0)
tangente a la misma circunferencia
286
y F ' −6; 0) y cuyos vértices son 25 x 2 − 49 y 2 − 1225 = 0 y cuyo radio

V (3 0) y V ( 0; −3) . mide la distancia entre los vértices
47.Encuentre la ecuación de la hipérbola de la hipérbola.
cuyos focos son F ( 0 6 ) y F ( 0; −6 ) y
52.Encuentre las ecuaciones de de
cuyos vértices son V ( 0 3) y V ( 0; −3) .
los lados del triángulo formado
48.Encuentre la ecuación de la hipérbola
por los focos de la hipérbola
cuyos focos son F ( 0 5 ) y F ( 0; −5 ) y
25 y 2 − 64 x 2 − 1600 = 0 y el punto
cuyos vértices son V ( 0 4 ) y V ( 0; −4 ).
P ( −1 5 ).
49.Encuentre las coordenadas de
x2 y 2
los vértices y de los focos de las 53.Las hipérbolas − =1 y
a 2 b2
siguientes hipérbolas y 2 x2
− = 1 se llaman hipérbola
x2 y 2 b2 a 2
a. − −1 = 0 conjugada. Encuentre la
9 25
hipérbola conjugada de
y 2 x2
b. - =1 −36 x + 81 y − 2916 = 0
2 2
7 5
c. 54.Encuentre la ecuación de la
circunferencia cuyo centro
d. .
coincide con el de la hipérbola
50.Encuentre en cada caso las x 2 − 4 y 2 + 2 x − 24 y = 39 y cuyo radio
coordenadas de los focos, los es la mitad del eje transversal de la
vértices y el centro de las siguientes hipérbola.
hipérbolas. 55.Encuentre la ecuación de la
( y − 5) ( x + 2) parábola cuyo vértice coincide con
2 2
a. − =1 .
36 25 el vértice inferior de la hipérbola
( x + 6) ( y + 4) 16 y 2 − 25 x 2 − 192 y − 250 x − 449 = 0.
2 2
b. − =1 .
16 9 56. Encuentre la ecuación de la
( y + 5) ( x − 5) hipérbola conjugada de la hipérbola
2 2
c. − =1 .
25 36 cuyo centro es F ( −5 −2 ) , a = 7 y
51.Encuentre las ecuaciones de b = 9.
las circunferencias con centro
en cada foco de la hipérbola
287
64. Una torre de enfriamiento de una c) ¿Podría redactar una ley general que
central nuclear tiene una estructura contemple todos los casos de este
hiperbólica, tal como muestra la tipo?
figura de abajo. Suponga que el
diámetro de su base es 100 m y el 68. Indique si cada una de las
diámetro más pequeño de 48 m se ecuaciones dadas representa una
encuentra a 84 m de la base. Si la parábola, elipse o hipérbola. Haga
altura de la torre es 120 m, encuentre las gráficas correspondientes.
el valor aproximado de su diámetro a) y = 6x2 + 4x + 3
en la parte superior. b) ‒6y2 + x2 = ‒9
c) 6y2 + 6x2 =36
d) 7x2 ‒ 7y2 =49
e) x = 3y2 ‒ y +7
f) 5x2 + 7y2 = 19
g) ‒y2 + 4x2 = 25
h) ‒21x2 ‒ 21y2 = ‒189
65. Encuentre la excentricidad de la i) x2 ‒ 4y2 = 36
elipse 3x2 + 4y2 = 1. j) 25x2 ‒ 16y2 = 360
66. Demuestre que la ecuación 69. Recuerde que las ecuaciones de

‒25x + 49y = 100 es una hipérbola.
2 2
las hipérbolas con centro en (h; k)
Determine las ecuaciones de las están dadas por:
asíntotas de la gráfica y dibuje la
gráfica de ésta.
( y −k) ( x − h) ( x − h) ( y −k)
2 2 2 2
− =1 y − =1
b2 a2 a2 b2
67. Bosqueje mediante una tabla de a

y sus asíntotas por y − k = ± b ( x − h ) .
valores las gráficas de xy = 4 y xy = -4.
a) ¿Grafique primero las síntotas y luego
la gráfica de (
x − 3) ( y + 2)
2 2
a) ¿Qué relación encuentra entre ellas? −

9
= 1.
4
b) ¿Cómo es posible obtener la gráfica
de una de ellas a partir de la otra? b) ¿Grafique primero las asíntotas y
( y + 5) ( x − 1)
2 2
¿Debe ser una traslación, dilatación luego la gráfica de − = 1.

42 32
o rotación de una de las figuras)
288
70. ¿En cuántos puntos puede una 76.¿En cuántos puntos puede una
recta interceptar a una parábola? circunferencia interceptar a una
Bosqueje las pasibles situaciones. hipérbola? Bosqueje las posibles
¿Qué puede concluir? situaciones. ¿Qué puede concluir?
71. ¿En cuántos puntos puede una recta 77.¿En cuántos puntos pueden
interceptar a una elipse? Bosqueje interceptarse dos circunferencias?
las posibles situaciones. ¿Qué puede Bosqueje las posibles situaciones.
concluir? ¿Qué puede concluir?
72. ¿En cuántos puntos puede una 78¿Cuál es el máximo número de

recta interceptar a una hipérbola?
puntos en los que se pueden
Bosqueje las posibles situaciones.
interceptar dos elipses?
¿Qué puede concluir?
79.¿Cuál es el máximo número de

73. ¿En cuántos puntos puede una recta
puntos en los que se pueden
interceptar a una circunferencia?
interceptar dos hipérbolas?
Bosqueje las posibles situaciones.
¿Qué puede concluir?
80.Basándose en los ejercicios
62‒71 redacte en su cuaderno una
74. ¿En cuántos puntos puede una
conclusión que abarque todos los
circunferencia interceptar a una
casos posibles.
elipse? Bosqueje las posibles
situaciones. ¿Qué puede concluir?
80.Consulte en el internet el teorema
de Bézout sobre las intersecciones
75. ¿En cuántos puntos puede una
de curvas algebraicas y compárelo
circunferencia interceptar a una
elipse? Bosqueje las posibles con el resultado obtenido por usted
situaciones. ¿Qué puede concluir? en el ejercicio anterior.
289
Glosario
siguientes: ax + by < c, ax + by ≤ c, ax + by > c, ax

C
+ by ≥ c donde a, b y c son constantes.
Circunferencia: es el lugar geométrico de un
punto que se mueve en un plano de tal manera
que se conserva siempre a una distancia
E
constante de un punto fijo de ese plano. Ecuación exponencial: ecuación en la que la
incógnita aparece como exponente.
Complemento de un evento: está formado
por todos los resultados que no están en el Elipse: es el conjunto de puntos P en un plano
evento. tal que la suma de las distancias entre P y dos
puntos fijos M y N es constante.
Completar cuadrado: es un proceso que
transforma una ecuación cuadrática estándar Eventos ajenos o disjuntos: son eventos
ax2 + bx + c = 0 en la forma (x + A)2 = B que no tienen elementos en común.
Conjunto solución de una desigualdad Eventos independientes: dos eventos son

lineal en x : es el conjunto de todas las independientes si la ocurrencia de uno no afecta
soluciones de la desigualdad. la ocurrencia del otro.
Crecimiento poblacional: es el cambio en la Eventos mutuamente excluyentes: dos

población en un cierto período de tiempo. eventos son mutuamente excluyentes si no
tienen elementos en común.
D
Desigualdades equivalentes: dos
F
desigualdades son equivalentes si tienen el Función creciente: función cuya gráfica
mismo conjunto solución. crece hacia arriba del eje y el valor de la variable
independiente x aumenta indefinidamente.
Desigualdad lineal en x y y: es toda
desigualdad que tiene una de las formas Función exponencial en x: es una función
290
Glosario
cuyo dominio es el conjunto de todos los números

reales, el rango los números reales positivos y la
M
regla de transformación es f (x) = bx con b . Modelo matemático: es un modelo científico
con algún formulismo matemático, que sirve
Función objetivo: es una función definida en para estudiar y prever comportamientos de
una región poligonal y que alcanza su máximo o sistemas complejos.
mínimo en los vértices del polígono.
Mutación: es el cambio en la estructura
Función potencial en x: una función se dice química de los genes.
es potencial en x si es de la forma f (x) = xn.
Función uno a uno: una función es uno a

P
uno si elementos distintos de su dominio tienen Parábola: es el lugar geométrico de un punto
imágenes distintas. que se mueve en un plano, de tal manera que
su distancia de una recta fija situada en el plano
es siempre igual a su distancia de un punto fijo
G del plano que no pertenece a la recta.
Gráfica de una desigualdad en x y y: es
el conjunto de todos los pares ordenados del Pendiente de una recta: se llama pendiente
plano que satisfacen la desigualdad. o coeficiente angular de una recta a la tangente
de su ángulo de inclinación.
I Probabilidad: es la razón entre el número de

Inecuación (o desigualdad) lineal en x: casos favorables y el número de casos posibles
es aquélla que puede escribirse en una de en un evento.
las formas siguientes: ax + b < c, ax + b ≤ c,
ax + b > c, ax + b ≥ c donde a, b y a ≠ 0.
R
Recta (o línea recta): es el lugar geométrico
de los puntos tales que tomando dos puntos
291
Glosario
diferentes cualesquiera del lugar, el valor de la cuya diferencia común es cero.

pendiente resulta siempre constante.
Sucesión geométrica: una sucesión de
Rectas paralelas: dos rectas son paralelas si términos es geométrica si la razón entre cada
y sólo si sus pendientes son iguales. término y el anterior es una constante, llamada
razón común de la sucesión.
Rectas perpendiculares: dos rectas son
perpendiculares si el producto de sus pendientes Sucesión monótona creciente: es una
es igual a -1. sucesión donde cada término es menor o igual
que el siguiente.
S Sucesión monótona decreciente: es toda

Sismo (o terremoto): es un movimiento sucesión donde cada término es mayor o igual
repentino del terreno producido por el choque que el siguiente.
de las placas tectónicas.
Sucesión recursiva: sucesión en la cual el
Solución de una inecuación lineal en x: es valor de cualquiera de sus términos depende de
un valor numérico de x para el que la desigualdad los valores de los anteriores términos.
es verdadera.
Solución de una desigualdad lineal en x

T
y y: es cualquier par de números reales que Tasa: es la relación entre dos magnitudes.
satisface la desigualdad.
Sucesión aritmética: es una sucesión en la

V
cual, la diferencia entre cualquier término y el Variable aleatoria: es una regla que asigna
anterior es un mismo número, llamado diferencia un valor numérico a cada posible resultado de
común. un experimento
Sucesión constante: sucesión aritmética
292
Bibliografía
Bibliografía Libro undécimo grado
• Barquero, J., Wheelock, J., Cardenal, L y Rodríguez, A. (2000). Desastres Naturales

de Nicaragua.Nicaragua: HISPAMER.
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• Jordi, S. P. (2005). Estudio de la biología y ecología del camarón de río

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• Noguera, Á. (2009). Composición, estructura y dinámica de dos sitios de bosque

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• Swokowski, E y Cole J. (2013). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica.

Treceava edición. México: Brooks/Cole.
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• Ministerio de Educación, compendio de los Documentos Curriculares con
enfoque de competencias, Managua, Nicaragua, 2005.
• Programa de Estudio Educación Secundaria, Matemática 10° y 11° Grado,

MINED - Nicaragua.
294

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Coordinación General, Revisión y Asesoría Técnica

Profesora María Elsa Guillén

Revisión Técnica General

Revisión y Asesoría Técnica Científica

Agradecemos los valiosos aportes de la Sociedad Matemática de Nicaragua y de los docentes

© Todos los derechos son reservados al Ministerio de Educación (MINED), de la República de

Este texto es propiedad del Ministerio de Educación (MINED) , de la República de Nicaragua.

En general, en un libro de texto de Matemática, a través de sus contenidos y actividades sugeridas

Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación

La vida, adjetivada como cotidiana, es un proceso complejo, continuo y dinámico, donde

Recuerde, reflexione y concluya

representan en el libro las facetas y escalonamientos que entraña el proceso de

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117 - Nota Histórica: Profesor Rafael Sánchez Richardson 137

18 - Ejercicios Unidad 3 138

1 - Distancia entre dos puntos 223

19 - Ejercicios Unidad 6 283

El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional a través de la Lotería Nacional entregó

Fuente: 19 digital y portal de la Lotería Nacional.

Esta unidad continúa en la ruta de presentar el cálculo de las

Muchos fenómenos en la naturaleza no son deterministas. Por

Recuerde, reflexione y concluya

Ahora que iniciamos de nuevo una aventura en los terrenos

elementos de probabilidad, vistos en el décimo grado.

Para tal efecto, conteste las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la diferencia entre un fenómeno aleatorio y uno

2. ¿A partir de qué podemos construir un espacio muestral?

3. ¿Cómo se denomina a un subconjunto de un espacio muestral?

4. ¿A qué es igual la probabilidad del evento total?

5. ¿A qué es igual la probabilidad del evento vacío?

8. ¿Qué significado le sugiere a usted el término complementario?

9. ¿Cómo se define el complemento de un conjunto?

10. ¿Qué opinión le merece la afirmación de Henri Poincaré: “El

b. Porque soy Géminis y los Géminis no creen en la astrología.

c. ¿Ha escuchado afirmaciones semejantes en alguna

La permutación 12. Enuncie el principio de multiplicación.

Reúnase con algunos de sus compañeros para resolver los

1. Suponga que se desea investigar la influencia de la luz y

2. ¿Existe algún libro de la Biblia donde ya aparezca la idea de

3. Supongamos que para comprobar los efectos de un nuevo

5. Si lanzamos un dado de seis lados, cargado, y se obtiene un

7. Un conjunto de eventos está formado por los eventos simples

8. Si se selecciona aleatoriamente una letra del alfabeto español,

9. Si se escoge al azar una permutación de las letras que forman

10. Se selecciona al azar 5 libros de un estante que contiene

Un conjunto es b. se escoja 2 novelas y 3 libros de poesía?

13. Se tiran al aire simultáneamente cuatro monedas perfectas

15. En la literatura detectivesca clásica, el inspector Japp,

16. Encuentre la probabilidad de que cuando una pareja tenga 3

Después de haber repasado los temas centrales de su primera

Sucesos mutuamente excluyentes

En el ejemplo típico de lanzar al aire una moneda legal

Dos eventos A y B son mutuamente

Ejemplo 1 Se lanza un dado correcto, y los eventos son los siguientes:

Solución Evidentemente, los eventos A y B, considerados como conjuntos

Ejemplo 2 En el experimento de lanzar una moneda correcta, los eventos {N}

Solución De nuevo resulta inmediato darse cuenta que A y B no son

Es decir, A y B comparten los elementos b y m.

1. Suponga que lanza un dado legal y nos interesan los eventos

"... en el terreno A: Un número impar mayor que 2

¿Son estos excluyentes?