Acto pedagógico

Es la relación o relaciones que se establecen entre el enseñante, el enseñado, el contenido y el

contexto, en una interacción dialéctica, cognocitiva, afectiva y social.

Marta Souto lo define como:

 un encuentro
 una relación
 se da en un tiempo y un espacio
 surge en un contexto sociocultural
 en un tiempo histórico cultural
 desde un tiempo histórico social
 desde tiempos históricos personales
 es una relación concreta
 es un escenario imaginario
 es acción entre el que aprende y el que enseña, es interacción dialéctica entre el que
enseña, el que aprende y los contenidos
 es intercambio para la apropiación de un contenido cultural por parte de un sujeto, a
través de la mediación de otro
 surge en torno a al función de conocer

Algunas concepciones de acto pedagógico:

Consiste en la internalización del alumno respecto a un cúmulo de conocimientos ofrecidos por un
docente cuya mediatización es establecida por heurísticos o estrategias sencillas. El acto
pedagógico redunda en un aprendizaje significativo para el educando. (LIC.PSIC.Francisco Javier
Rodríguez García)

Es reforzar los valores de los estudiantes, con la única intención de frenar los antivalores, Sólo en
esta postura formativa puedo iniciar un proceso informativo( contenidos) (Cecilia Harcha
Rafachello)

acto pedagogico es el arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de aprendizaje
(Sonia Alcocer M)

Desde la Pedagogía Constructivista de la Transformación podría decirse que el acto pedagógico es

un conjunto de acciones, comportamientos y relaciones que se manifiestan en la interacción de un
docente o docentes con los estudiantes mediados por unos componentes del proceso pedagógico
y una intencionalidad claramente definidas. (Julia M. Rodríguez Tapias)
Componentes del acto pedagógico
los componentes en el acto pedagógico son:

 un sujeto que aprende(alumno)

 sujeto que enseña(maestro)
 y un contenido.

estos 3 componentes forman lo llamado por distintos autores como triángulo pedagógico, triada
didáctica, relación ternaria y otras formas semejantes. Alumno podrá ser un grupo más o menos
amplio, el docente podrá ser una persona o algún objeto que lo represente.

Las dimensiones que atraviesan el acto pedagógico:

En el acto pedagógico intervienen numerosas variables. Estas variables agrupadas se convierten en

dimensiones, cada una abordable desde disciplinas y enfoques teóricos más o menos afines.

El acto pedagógico es un acto social, psíquico e instrumental, siendo cada uno de estos un nivel,
una dimensión que lo atraviesa.

veamos cada una de ellas:

El acto pedagógico como acto social

surge en y para una sociedad. su estructura refleja la estructura social. El poder social rige el poder
pedagógico. La sociedad produce en la educación sus propios esquemas y formas de
organización.Esto no quiere decir que el acto pedagógico sea exclusivamente según la sociedad,
por el contrario tiene potencial transformador, presenta oposición a las tendencias sociales.Existe
entre él y lo social una especie de tensión, de conflicto.lo social impregna de significado lo
educativo. lo educativo tiene y genera sentidos sociales.
lo social aparece en el interior del acto pedagógico en:

 la organización de la escuela,
 la división del trabajo,
 el currículo,
 las relaciones sociales,
 las relaciones de poder, fundamentalmente.

El acto pedagógico como acto psíquico

La representación que un maestro tiene de sus alumnos y los deseos inconscientes que este pueda
tener, son configuración de diversos elementos intelectuales como:

su propio mundo infantil pasado, su "niño interno", sus aspectos infantiles no elaborados, sus
primeras imagenes como alumno y otros actuales que surgen de la interacción misma y de la
experiencia concreta.simultaneamente podemos preguntarnos por estos aspectos en el alumno.
Estos aspectos son en realidad fuerzas que impregnan la dinámica de relación, interactúan y se
influyen desde planos poco visibles. como el poder. evidenciarlos permitirá trabajar mejor, con
mayor conciencia y dominio de la situación y no en respuesta exclusiva a impulsos.

El acto pedagógico como acto instrumental

Desde este nivel se agrupan las variables con las que más se ha trabajado en los análisis de las
situaciones de enseñanza. Son las variables tradicionalmente atendidas, son muy importantes y de
gran especificidad pero no las únicas. Lo curricular, el orden de contenidos, las actividades,
recursos, técnicas de enseñanza, la evaluación, los aprendizajes, las corrientes y propuestas
pedagógicas, todas constituyen lo instrumental en el acto pedagógico.

En lo instrumental también se esconden significados ideológicos implícitos e inconsciente.

Recuperar estos significados no es sencillo, se requiere provocación y reflexión y aún mas, otro
tipo de análisis.