LENGUA Y LITERATURA

7° BÁSICO 2016.
Unidad IV
NOMBRE: FECHA:

PUNTAJE PUNTAJE % 60 NOTA:

IDEAL: OBTENIDO:

I. ITEM SELECCIÓN ÚNICA.

Lee atentamente el texto y luego contesta las preguntas encerrando en un círculo la

respuesta correcta.
TEXTO 1
Preparar a los hijos para la convivencia escolar
Por Neva Milicic

Un clima sin violencia es necesario para una buena convivencia en los contextos escolares,
pero no es suficiente. Posiblemente, la violencia sea producto de climas escolares en que no
existe buen trato, en que no hay preocupación suficiente por el bienestar emocional de los
estudiantes ni de sus profesores, y donde no existen espacios para el desarrollo de las
competencias emocionales.
La familia juega un rol esencial en el desarrollo de estas competencias, al poner énfasis en
el desarrollo de la empatía, siendo especialmente cuidadosos en estar atentos a sus
preocupaciones, a sus anhelos y a sus temores, lo cual los ayudará a aprender por modelo
una forma de vincularse con los otros de manera empática, y, por ende, a ser menos
egocéntricos, contribuyendo así a una mejor convivencia escolar. […]
La familia puede ayudar al niño a generar una actitud abierta y generosa, que lo hará una
persona más tolerante. Es importante que también cuente con la certeza de que sus padres
estarán disponibles para escucharlos y para guiarlos cuando enfrenten conflictos.
Preocuparnos por formar niños que sepan compartir y convivir en forma armónica con sus
iguales y que, asimismo, sepan defenderse, no solo contribuirá a que ellos sean más felices,
sino a formar personas que puedan contribuir a construir una convivencia más sana.

Milicic, N. (julio, 2013). Preparar a los hijos para la convivencia escolar. En El Mercurio.
Recuperado el 4 de diciembre de 2013,

de http://www.elmercurio.com/blogs/2013/07/16/13545/Preparar-a-los-hijos-para-la-con

1.- El texto anterior corresponde a : 2.- El texto anterior posee la función

comunicativa de :
a) Texto informativo, noticia. a) Entretener
b) Texto argumentativo, artículo. b) Convencer
c) Texto informativo, artículo. c) Informar
d) Texto narrativo, novela. d) Expresar
e) Texto dramático, obra teatral. e) Conmover

3.- Se puede establecer, a partir de la lectura 4.- Corresponde a una opinión del autor :
que el texto se estructura de la siguiente
forma:
a) Inicio, desarrollo y final
b) Tesis y conclusión
c) Inicio, desarrollo y final
d) Introducción, desarrollo y conclusión
e)Planteamiento del problema , solución
a) La familia no tiene relación con las
competencias sociales en el colegio.
b) La familia juega un rol esencial en las
competencias para interactuar en el colegio sin
violencia
c) Las familias deben compartir y fomentar la
participación escolar.
d) No aparecen opiniones del autor en el texto.
e) El rol de la familia no es relevante para el
 desarrollo escolar.

5.- ¿Cuál de las siguientes palabras NO

tiene prefijo? 6.- Dentro del género narrativo encontramos
los siguientes elementos:
a) Inmoral
b) Precavido I. Tiempo
c) Prejuicio II. Ambiente/ espacio
d) Subsuelo III. Personajes
e) Sótano IV. Acciones
V. Narrador
a) Sólo I
b) Sólo III
c) Sólo IV-V.
d) III-II-I
e) I-II-III-IV-V.
7.- El personaje principal en una obra 8.- En cuál de las siguientes alternativas hay
narrativa es: un subgénero que no corresponde al género
narrativo:
a) El protagonista.
b) El antagonista. a) Leyenda, cuento y fábula.
c) El narrador. b) Novela, comedia y Leyenda.
d) El dramaturgo c) Fábula, cuento y Novela.
e) El autor. d) Novela, leyenda y cuento.
e) Novel, cuento.
9.- En el siguiente fragmento “Hice amistad 10.- El autor de un texto narrativo es:
con el hijo mayor del dueño del fundo, que
se acercaba a los 18 años igual que yo…”, a) Narrador.
encontramos un narrador: b) Hablante lírico.
c) Creador.
a) Protagonista. d) Dramaturgo.
b) Omnisciente. e) Motivo lítico.
c) Observador.
d) Personaje.
e) Conocimiento relativo.
 La televisión , ¿cultura o droga?

Todos sabemos que la televisión es un gran invento. Transmite programas informativos y culturales que
merecen ser vistos. Pero hay personas que nada más llegar a casa, encienden la tele sólo por tener ruido
aunque no la vean; para estas personas la televisión es como una droga. Desde nuestro punto de vista la
televisión, vulgarmente llamada la caja tonta, ha extendido la cultura entre los telespectadores. Gracias a ella
el 90% de las personas se enteran de las noticias ocurridas en todo el mundo. También son de gran utilidad
los programas que fomentan la solidaridad entre la gente, documentales, los programas deportivos (sin
abuso), de humor, musicales y las buenas películas que fomenten los valores humanos, no la violencia, el
sexo, el consumismo... etc.

También, los medios informativos, en general, se usan con un fin específico. La audiencia selecciona el
medio y los contenidos según sus necesidades y mientras hay quienes prefieren informarse, otros ven series,
porque les gusta identificarse con la realidad que en ellas se representa. Así, las personas de nivel
cultural alto suelen ver programas de actualidad, informativos, deportes y concursos; mientras que los que
presentan un nivel de educación bajo, ven, sobre todo, series, películas y programas infantiles. En cambio, las
personas de la tercera edad ven todo tipo de programas, y junto con las personas de menor nivel intelectual,
son los que más tiempo dedican a ver la televisión, ya que es su forma de entretenimiento y su medio
preferido de ocio.

Pero, no importa la clase social a la que se pertenezca ni la educación recibida ya que, al fin y al cabo,
todos estamos enganchados de alguna manera a este artefacto y algunas veces, hasta tal punto que si se nos
estropeara un día , es como si nos faltara algo esencial. ¿Tienen razón los que dicen que la televisión es la
caja tonta o es posible vivir sin ella? En conclusión, nosotros pensamos, que buena parte la televisión
informa, enseña, ayuda y entretiene, pero que el exceso de horas que le dedicamos puede llegar a convertirla
en imprescindible y transformarse en una especie de droga incontrolable que acabará en unas ocasiones por
aislarnos aún más y en el peor de los casos convirtiéndonos en idiotas .

(Ainhoa Quintana . 1º A de bachillerato. 27-2-10)

11.- Según el contenido, este texto corresponde a un texto: 12.- La principal intención del texto es:

A) informativo. A) Defender.
B) instructivo. B) Convencer
C) narrativo. C) Informar.
D) poético. D) Instruir.
E) argumentativo. E) Describir.

13.- En el texto: "También son de gran utilidad los programas que fomentan la solidaridad entre la gente,
documentales, los programas deportivos (sin abuso), de humor, musicales y las buenas películas que fomenten
los valores humanos, no la violencia, …” se infiere que:

I Los programas mencionados son un aporte a la Cultura.

II Son programas nocivos para los jóvenes.
III Estos programas tiene gran rating.

a) I
b) I y II
c) II y III
d) I y III
e) III.
14.- Según el texto, se dicen que la televisión es la “caja tonta” , porque:

A) Vemos hasta la publicidad.

B) Nos volvemos fantásticos de algunos programas.
C) La usamos de compañía.
D) Nos convierte en idiotas .
E) Observamos mucha violencia.

15.- En el texto se dice que lo positivo de la 16.- Lo que transforma a la Televisión en una droga,
televisión es que: es :

I enseña, ayuda y entretiene. a) que algunas personas encienden la tele sólo por
II sus películas y programas infantiles tener ruido.
divierten. b) el exceso de horas que le dedicamos.
III el 90% de las personas se enteran de las c) porque pasa a ser un entretenimiento y el
noticias ocurridas en todo el mundo. medio preferido de ocio.
d) vivir pendiente de ella.
a) I e) por mostrar a traficantes y su violencia.
b) I y II
c) II y III
d) I y III
e) I, II y III.

17.- ¿Por qué palabra se puede reemplazar la palabra 18.- ¿Por qué palabra se puede reemplazar la palabra
vulgarmente, sin cambiar el sentido del texto? fomentan, sin cambiar el sentido del texto?

Desde nuestro punto de vista la televisión, Los programas que fomentan la solidaridad entre la
vulgarmente llamada la caja tonta. gente.

a) Suficientemente. a) miden.
b) Paulatinamente. b) impulsan.
c) Comúnmente. c) ratifican.
d) disipadamente. d) recomiendan.
e) relajadamente. e) elevan.

19.- ¿Por qué palabra se puede reemplazar la palabra 20.- ¿Por qué palabra se puede reemplazar la palabra
intelectual, sin cambiar el sentido del texto? escencial, sin cambiar el sentido del texto?

Las personas de menor nivel intelectual. “…es como si nos faltara algo esencial”.

a) Marginal. a) Somero.
b) Bajo. b) Escuálido.
c) Social. c) Importante
d) Culto d) Monótono.
e) Mental. e) Suficiente

21.- ¿Por qué palabra se puede reemplazar la palabra 22.- ¿Por qué palabra se puede reemplazar la palabra
enganchado, sin cambiar el sentido del texto? imprescindible , sin cambiar el sentido del texto?

“…todos estamos enganchados de alguna “…puede llegar a convertirla en imprescindible y

manera…”. transformarse …”

a) Moviéndonos.
b) Unidos. a) Indispensable.
c) Conmovidos. b) Medible
d) Malcriados. c) Imprecisa.
e) Marcados. d) Origen.
e) Sustituible.
23.-

“…pero que el exceso de horas que le dedicamos…”

a) suceso.
b) refuerzo.
c) abuso.
d) desorden.
e) volumen.

El niño con el pijama de rayas: Una mirada de inocencia al horror.

Julio Rodríguez Chico.

Con más de tres millones de ejemplares vendidos, el best-seller del irlandés John Boyne debió ser llevado a la
pantalla. El encargado ha sido Mark Herman, con un trabajo tan fiel al original literario como complaciente y académico
en su puesta en escena. Suave en apariencia y muy duro por dentro, sutil y nada frívolo al mostrar la cruda realidad del
campo de concentración nazi, pero sin olvidar que lo hace desde la mirada inocente de un niño que juega a ser explorador
y para quien la guerra es una aventura sin malicia. Se trata de un mundo real bajo el prisma candoroso de quien no ha
descubierto lo que la historia enseña a los hombres y a lo que estos pueden llegar en su barbarie. Por eso, la adaptación
de la novela no podía hacerse en clave realista ni obviar el lado emocional que rodea al holocausto.

Nada en la película se desdice del libro ni de las sensaciones que el director pretende trasmitir con su adaptación.
La planificación y estructura es convencional y algo hollywoodiense, sin riesgos, pero en ningún momento estorba ni
rompe el clímax intimista o la mirada del pequeño explorador.

El sentimiento y la inocencia quedan retratados en el rostro de Asa Butterfield, un acierto pleno de casting para
un niño que con sus grandes ojos azules y su frágil cuerpo encierra la misma esencia de la historia. La ceguera y gradual
evolución de su personaje de ocho años se hace creíble porque la cámara logra recoger la confusión y perplejidad de su
alma, que pasa de no entender a un idolatrado padre que no sale en defensa de su enfermero, a abrazarlo al creer lo que
muestra el documental visto a escondidas y que disipa sus dudas y tormentos interiores.

No es fácil, por otra parte, decir tanto y no recurrir a una música que sustituya a la imagen: aquí James Horner
logra una eficaz partitura que contribuye a reflejar esa finura y delicadeza del alma infantil. También la fotografía busca
retratar esa inocencia angelical en un rostro encantador bañado por una luz blanca que suaviza cualquier gesto de dureza
o crispación. Probablemente, muchos de los lectores de la novela no se sentirán defraudados y disfrutarán de una triste
historia tratada con una pátina de humanidad y de sentimiento.

Rodríguez Chico, J. (27 de septiembre de 2008). El niño con el pijama de rayas: Una mirada de inocencia al horror.
Recuperado el 9 de marzo de 2015 de http://www.labutaca.net/criticas/el-nino-con-el-pijama-derayas-una-mirada-de-
inocencia-al-horror/

24. ¿Qué opinión tiene el crítico sobre la 25. ¿Cuál de estas frases no corresponde a una
película? (2) opinión? (3)

a. Que cumple con las expectativas de quien a. Con un trabajo tan fiel al original literario
 ha leído el libro.
b. Que la música y fotografía son un aporte a
la atmosfera angelical que busca la película.
c. Que el actor principal es un acierto, ya que
sus ojos reflejan los sentimientos del niño.
d. Que el libreto es un tanto holliwoodiense,
pero que no perjudica a la obra.
e. Todas las anteriores son correctas.
como complaciente y académico en su puesta
en escena.
b. Nada en la película se desdice del libro ni de
las sensaciones que el director pretende
trasmitir con su adaptación.
c. Probablemente, muchos de los lectores de la
novela no se sentirán defraudados.
d. Con más de tres millones de ejemplares
vendidos.

26. La palabra “frívolo”, destacada en el 27. ¿Qué adjetivo corresponde a una valoración
primer párrafo se puede reemplazar por:(3) positiva de la película?(2)

a. Suave. a. Vendidos.
b. Bello. b. Defraudados.
c. Superficial. c. Cruda.
d. Ordenado. d. Frágil.
e. Triste. e. Sutil.
29. En la oración “El sentimiento y la inocencia
28. El encargado de la componer la música de
quedan retratados en el rostro de Asa Butterfield.” El
la película es: (1)
sujeto es: (1)
a. Mark Herman.
b. James Horner. a. El sentimiento y la inocencia.
c. Asa Butterfield. b. Asa Butterfield.
d. John Boyne. c. El rostro.
e. Julio Rodríguez Chico. d. Quedan retratados en el rostro de Asa Butterfield.
e. En el rostro de Asa Butterfield.
30. En el fragmento “Se trata de un mundo real
31. En el fragmento “Nada en la película se desdice
bajo el prisma candoroso de quien no ha
del libro ni de las sensaciones que el director
descubierto lo que la historia enseña a los
pretende trasmitir con su adaptación.” La palabra
hombres y a lo que estos pueden llegar en su
desdice significa: (2)
barbarie.” El autor se refiere a: (3)
a. Contradice.
a. La trama de la película b. Convence.
b. La mirada que proyecta el autor del libro. c. Rechaza.
c. La vida del actor principal. d. Denuncia.
d. La historia de Alemania. e. Cuenta.
e. La verdad de la segunda guerra mundial.
32. El texto leído es: (1) 33. La palabra frívola se tilda porque: (2)

a. Una novela a. Es aguda terminada en vocal.

b. Una carta al director b. Es grave terminada en vocal.
c. Una crítica c. Esdrújula.
d. Un cuento d. Sobresdrújula.
e. Una columna de opinión e. Es un acento dierético.

La Falsa Apariencia

Un día, por encargo de su abuelita, Adela fue al bosque en busca de hongos para la comida. Encontró unos muy bellos,
grandes y de hermosos colores y llenó con ellos su cestillo.
-Mira abuelita -dijo al llegar a casa-, he traído los más hermosos... ¡mira qué bonito es su color escarlata! Había otros más
arrugados, pero los he dejado.
-Hija mía -repuso la anciana- esos arrugados son los que yo siempre he recogido. Te has dejado guiar por las apariencias
engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno. Si los comiéramos,enfermaríamos; quizás algo peor...
34. Del texto se puede concluir que Adela 35. Luego de leer el texto se entiende que los hongos
comestibles son los
a) Su color favorito es el escarlata.
b) Se deja llevar por las apariencias. a) De piel rugosa.
c) Realiza mal sus encargos. b) De color escarlata.
d) La abuela le dio mal las instrucciones. c) Pequeños y oscuros.
e) Era una niña caprichosa. d) Desagradables al tacto.
e) De color rojo-

36. La frase “quizás algo peor…” hace referencia a 37. Podemos concluir que la enseñanza del texto es que
I.- las cosas bellas pueden contener cosas malas.
a) Enfermarse. II.- no hay que dejarse llevar por las apariencias.
b) Morir. III.- las cosas bellas contienen cosas buenas.
c) Dormir.
d) No poder comer más. a) Solo I.
e) b) Solo II.
c) I y II.
d) II y III.
e)

38. El narrador de este texto es: 39. El ejemplo corresponde a :

(3)
a) Homodiegético: protagonista. a) Narrador Omnisciente.
b) Homodiegético: testigo. b) Narrador Testigo.
c) Heterodiegético: omnisciente. c) Narrador. Protagonista.
d) Heterodiegético: observador. d) Narrador incidental.
e) Heterodiegético: limitado. e) Narrador Objetivo.

(1)

40. la siguiente definición : ¿ A qué tipo de narrador corresponde?

a) Testigo.
b) Protagonista.
c) Omnisciente.
d) Objetivo.
e) Directo. (3)

41- Según la imagen, Mafalda no puede: 42- Se puede concluir que Mafalda logra dormir cuando
cuenta
a) dormir.
b) contar ovejas. a) hasta veintiséis.
c) soñar. b) hasta veinticinco.
d) contar más de veintiséis. c) ovejas.
e) soñar tranquila. d) almohadas.
e) cuando deja de contar.
43- Según lo que se puede observar en el texto, la 44- La razón por la cual aparecen ovejas es porque:
oveja del cuadro tres no salta porque
I.- no saben cómo saltar.
a) tiene miedo de saltar. II.- es un método utilizado para dormir.
b) no quiere ayudar a Mafalda. III.- a Mafalda le gustan las ovejas.
c) no quiere juntarse con las demás.
d) Está esperando ser contada. a) Solo I.
e) Está confundida. b) Solo II.
c) Solo III.
d) I, II y III.
e) No aparecen razones o motivos de la aparición de
las ovejas.

45) El narrador dentro de un texto es: 46- El narrador en primera persona gramatical se
caracteriza porque:
a) Creador de una historia.
b) El encargado de escribir una historia.
a) Es un personaje dentro de la historia.
c) Voz ficticia que narra una historia.
b) Tiene opinión sobre los hechos y personajes que
d) El encargdao de dar vida a la historia.
aparecen.
e) No es posible, en muchos casos identificar el
c) Aporta información basado en su propia visión de los
narrador.
hechos.
d) Aporta información que logra observar dentro de la
narración
e) Los hechos los cuenta desde la perspectiva de un
protagonista.

47- El narrador omnisciente se encuentra en: 48- ¿Qué significa que un cuento tenga ficción?:

a) Primera persona gramatical. a) Se relatan hechos reales.

b) Segunda persona gramatical. b) Se relatan hechos imaginarios.
c) Tercera persona gramatical. c) Se informa sobre un tema.
d) Conoce los aspectos de la historia. d) Se da a conocer la opinión de un tema.
e) e) Se exponen hechos comprobables.

49- ¿Qué tipo de narrador predomina en el siguiente 50- ¿Qué tipo de narrador predomina en el siguiente
fragmento?: fragmento?:

“Barrabás llegó a la familia por vía marítima, anotó la “El coronel destapó el tarro de café y comprobó que no había
niña Clara con su delicada caligrafía. Ya entonces tenía más de una cucharadita. Retiró la olla del fogón, vertió la
el hábito de escribir las cosas más importantes y más mitad del agua en el piso de tierra y con cuchillo raspó el
tarde, cuando quedó muda, escribía también las sin interior del tarro…”
importancia”.
a) Omnisciente.
a) Testigo. b) Testigo.
b) Omnisciente c) Protagonista.
c) Segunda Persona d) En primera persona gramatical.
d) Protagonista. e) En segunda persona gramatical.
e) Conocimiento relativo.
51- Observa el siguiente esquema:

El esquema anterior corresponde a la organización de:

a) La Argumentación.
b) Textos no literarios.
c) El modo de organización de una historia.
d) Presentación de una opinión.
e) Esquema organizativo de los textos literarios.
52. De la características del mito, el fragmento que se 53. De la características del mito, el fragmento que se
presenta a continuación corresponde a: presenta a continuación corresponde a:

a) Tiempo.
b) Espacio a) Personasjes
c) Personajes. b)
d) Historia. c) Historia
e) Características de los hechos. d)
e) Tiempo.

54. De la características del mito, el fragmento que se presenta 55. Son elementos del mito:
a continuación corresponde a:
I. Tiempo.
II. Acotaciones.
III. Personajes.
IV. Historia.

a) a)Sólo I.
b) b) Sólo III.
c) c) I-III-IV.
d) Historia. d) Sólo II.
e) e) No aparecen los elementos del mito.