MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI

VÂLCEA
Şcoala Gimnazială “NICOLAE BĂLCESCU”
Str. Nicoliţă Sanda Nr. 34
Tel./Fax: 0250 811281
E-mail: scoalanbalcescu@yahoo.com
Website: www.scoalanicolaebalcescudragasani.ro
Cod fiscal: 2573721
Nr.înregistrare……../……….

CLASA: a VI-a B
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: NIȚULESCU BOGDAN NR.TOTAL ELEVI EVALUAŢI:27
DATA SUSŢINERII TESTULUI: ..............
NR.ABSENŢI:.............................................

ANALIZA REZULTATELOR TESTELOR INIŢIALE

Prin intermediul testului iniţial aplicat clasei ..... au fost avute în vedere următoarele
competenţe specifice.................... şi conţinuturi:
.............................................................................
În urma aplicării testului iniţial s-au evidenţiat următoarele aspecte:
- media generală a clasei:..........
- ponderea(%) notelor sub 5(cinci) din numărul total al elevilor evaluaţi:........
- ponderea(%) notelor între 5 şi 7 din numărul total al elevilor evaluaţi:........
- ponderea(%) notelor peste 7 din numărul total al elevilor evaluaţi:........
Exemplu:
Note Sub 5 Intre 5-7 Peste 7

PONDEREA NOTELOR LA CLASA a VIII-a

100%

80%
PROCENTAJ

60%

40%

20%

0%
Sub 5 Între 5-7 Peste 7
NOTE

În raport de competenţele vizate s-a constat existenţa unei ponderi reduse a răspunsurilor
corecte în cazul competenţei........(particularizare............şi cu greşelile tipice).
Ponderile cele mai mari ale răspunsurilor corecte s-au obţinut la competenţele ce aveau în
vedere..........
Greşelile tipice sesizate se referă la:
- particularizare în raport de competenţele şi conţinuturile avute în vedere prin
intermediul testului- de exemplu.... cele mai multe răspunsuri corecte s-au obţinut la
itemii care corespund competenţei..... şi care s-au axat pe conţinuturile referitoare
la.........
- ex......s-a constat că elevii nu cunosc suficient terminolgia specifică(punct extrem
geografic), nu ştiu să folosească harta/reprezentările grafice în obţinerea de informaţii
Măsuri privind îmbunătăţirea rezultatelor învăţării:
1. alocarea unor resurse de timp la fiecare oră pentru aprofundarea unor noţiuni,
concepte, analiza unor texte, etc
2. temă pentru acasă
3. realizarea unor teme specifice la portofoliul elevului
4. testatea oral/scris a nivelului competenţelor la final de semestru/an (fără notare în
catalog)
5. lectură
6. fişe de lucru diferenţiate