Los ambientes de clase que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y

niñas
- Ana María Sánchez Castañeda
12°

Referente teórico
“Todo aquello que rodea al hombre, lo puede influenciarlo y puede ser influenciado por el”
El ambiente esta compuesto por elementos físicos, sociales, culturales, psicológicos,
pedagógicos, humanos, biológicos, químicos, históricos

relacionados entre si y favorecen o dificultan la interacción, las relaciones, la identidad, el

sentido de pertenencia y acogimiento

° Hoyuelos (2005) el estudiante debe encontrar su identidad y propio sentido en su

entorno para que de esta manera se sienta acogido. Relación ser humano- ambiente
Forma de los espacios
Funcionalidad
Percepciones sensoriales
Relaciones

ESTRECHA RELACION
El ambiente es visualizado como un espacio con riqueza invaluable
Ambiente - vivo Intereses
- Cambiante A AA PARTIR Necesidades
- Dinamico Edades
° Herrera (2006) “ Un ambiente de aprendizje es un entorno físico y psicológico de
interactividad regulada en donde influyen personas con propósitos educativos”
 DESARROLLO INTEGRAL
° Jaramillo (2007) “ Promover su integración social critica”

Favorecimiento desarrollo físico

Social DEL NIÑO
Cognitivo

Mobiliario positiva o negativamente

Materiales Influyen

Otros elementos
Construcción exitosa
del conocimiento

°Bonell (2003)

AMBIENTE
INSTALACION
ARQUITECTON
ICA

Reforzado por °jaramillo en el ambiente se interrelacionan los objetos, olores, las

formas, los colores, los sonidos, las personas que permanecen y se relacionan

Elementos que componen un ambiente educativo

 Espacios adecuados
 Buen circuito de comunicación
 Atención a necesidades y estilos especiales
 Objetivo claro

El papel transformador
del aula esta en manos
del maestro
La calidad del ambiente es trascendental
Se enlaza con el niño en la exploración y el descubrimiento
°Programa estado de la nación (2011)
Generar ambientes de aprendizaje atractivos y de calidad
Material didáctico
Formación inicial y continua del docente
Currículo
Concepción de la practica educativa
Interacción entre niños y docentes

Calidad de ambiente físico

Capacitación del personal
Currículo apropiado
Compensación del personal

°Regio children y domus academy research center (2009) el ambiente debe

permitir el placer de usarlo y experimentarlo

No debe ser practicado en exceso el

nivel estético ni del lenguaje
° Hoyuelos La escuela debe hablar de su propia identidad
Las escuelas deben ser lugares agradables, organizados y pensados en los
niños
Se debe experimentar el placer de volver al otro día

°Abad se debe tener un espacio educativo que exprese y comunique el proyecto

pedagógico

La importancia de encontrar un espacio educativo que

exprese y comunique el proyecto pedagógico

Características del espacio físico

 Adecuada relación y proporción entre las superficies ocupadas por las

construcciones y las que están libres
 Posibilidad que los niños disfruten de espacios abiertos y zonas verdes
 Normas de edificaciones vigentes
- Terreno en forma rectangular con proporción de 5 a 3 , como una extensión de
10m2
- Zona para juegos no menos a 2.25m2 por alumno

30 estudiantes por aula. 30 estudiantes por aula 1.5 metros

2 metros por estudiante por estudiantes
La escuela debe tener centros educativos con servicios públicos:
- Luz eléctrica
- Agua potable
Debe estar aislada de:
- Aislada de áreas ruidosas
- Edificios o fabricas
- Zonas de talleres y deportes
- Elementos que constituyan un peligro
La estructura debe:
- Tener acomodo mobiliario
- Equipo dispuesto para las exigencias pedagógicas
- Acogedor
- Delicado
- Sensible
- Coadyuve en el desarrollo integral
- Motivar
- Causa de admiración
- Permitir individualización pero también la socialización

La trascendencia que los niños puedan Limpieza

participar en la organización y creación de su
Orden
arreglo de aula genera sentido de identidad y
aprecio Belleza

Color del aula es de suma importancia :

Pueden promover calma o exitacion
Frio o calor
Alegría o tristeza
Elementos también importantes
Luz natural y artificial olores sonidos

Condiciones de los materiales, equipo y mobiliario

Seleccionar materiales y equipo de aprendizaje que

promuevan el desarrollo integral

Los materiales facilitan y favorece los aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales

- El niño debe cuidar y hacer buen uso de cada material
- Cuando el maestro da la opción a le estudiante que escoja permite que este amplíe y
profundice el aprendizaje de su entorno, además permite que el maestro conozca
gustos y preferencias

Cada material debe

tener su orden y
puesto
correspondiente

Los materiales deben ser adecuados

según el tema a desarrollar, llamativos, Todo entra por la vista
seguros y que no estén alejados a la
comprensión cognitiva del niño y niña

Ambiente, conducta y relaciones interpersonales

El ambiente es visto como algo que educa a los niños. Se considera como un tercer
educador
Una educación adecuada solo puede ocurrir en un contexto de buen cuidado físico y
cálidas relaciones afectivas
Un buen ambiente escolar ayuda a la expresión, toma de iniciativas
La creación y la fantasía de los niños

Estudiantes felices, en un ambiente sin violencia, sin tensión y

presiones

Todo implica una organización y planeación

Análisis de datos
Tamaño del aula: Grandes, espaciosas, amplias. 1.5 m por niño
Mobiliario: agradables, cómodos, limpios y en buenas condiciones
Nivel de ruido: el nivel sonoro debe ser mínimo, propiciar una buena comunicación
Aseo de aulas: organizar y mantener la buena limpieza en el aula
Materiales: acorde a las necesidades, características e intereses de los estudiantes
Aspectos del aula : satisfagan las necesidades del contexto y brinde comodidad
Aspectos socioemocionales: resaltar la importancia de prestar atención, relacionarse,
motivarse y concentrarse
Aspectos metodológicos: acordes con las características de desarrollo de cada estudiante
Percepción macro: percepción de su ambiente general

Conclusiones
Cada aspecto ubicado tanto en el aula de clase, como en la institución educativa debe tener
su propósito educativo, cada detalle que se olvide o se resalte puede afectar
a la mejora o dificultad de desarrollo a procesos de aprendizaje que se
quieren llevar a cabo con un grupo de estudiantes. Cada aspecto y actitud
que se quiera realizar con un estudiante debe ser planeado y organizado,
teniendo en cuenta el contexto en que el individuo vive, su edad, sus
características de desarrollo y sus procesos de aprendizaje. El maestro
tiene como tarea verificar, corregir e ignorar cada detalle que rodea a el niño.

Recomendaciones
Recordar y enseñar la importancia de un buen ambiente educativo
Realización de investigaciones acerca del ambiente escolar
Proponer nuevas estrategias que faciliten la adecuación de un ambiente
escolar
Estimar la cantidad de estudiantes por aula
Constante vigilancia con el mobiliario, nivel de ruido, iluminación,
ventilación, temperatura y limpieza
Efectividad y eficiencia
Reforma y reorganización
A los maestros: Velación por construcción de buenos ambientes escolares que motiven y
ayuden a los estudiantes a obtener buenos procesos de formación