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con la fe católica, tienen carencia de valores, ya Conocer sobre el amor de Jesús para con de marzo
que desde sus hogares los padres no fomentan nosotros.
las prácticas religiosas o lo hacen Conocer y valorar el sacrificio de Jesús con su
superficialmente, sin darle sentido a la verdadera pasión, muerte y resurrección.
fe.
Al iniciar el año escolar los niños desconocen Sentirse útil e importante dentro de su ambiente Del 28 al 01
que materiales se encuentran en su aula, ya que escolar. de abril
todos los útiles que trajeron están Conocer y organizar cada uno de los espacios y
desorganizados, así como los espacios que materiales con los que aprenderá.
utilizarán. Utilizar carteles que les permita un mejor
La mayoría de los niños al dejar el jardín de 4 desenvolvimiento en el aula.
años y pasar por el periodo de vacaciones, han Establecer normas de convivencia que le permita
olvidado las normas de convivencia, lo que regular sus emociones para vivir en armonía y
genera conductas inadecuadas. democracia con sus compañeros.
procesos democráticos que se requieren para Participar en las elecciones democráticas. de abril
vivir en una sociedad justa y democrática. Participar de las acciones de su comunidad.
Los niños aún muestran dificultad para Expresar sus gustos y preferencias libre y
reconocer todos los colores y las combinaciones espontáneamente.
que pueden hacer para obtener otros colores Reconocer los colores primarios y secundarios,
secundarios experimentando con ellos.
Los niños en su mayoría no se consideran seres Conocer sus características corporales. Del 11 al 15
únicos y valiosos, así como tampoco valoran las Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad de abril
cualidades y preferencias de sus compañeros. personal.
La mayoría de los niños conocen las partes de Reconocer su identidad sexual.
su cuerpo más comunes, lo que no les permite Reconocer a Dios como padre creador.
reconocer su totalidad corpórea. Descubrir el mundo que lo rodea a través de la
exploración al vivenciar con todo su cuerpo.
Utilizar el movimiento para la toma de conciencia
corporal.
En su mayoría los niños no practican buenos Conocer los útiles de aseo y limpieza. Del 18 al 22
hábitos, por lo que contraen enfermedades que Practicar hábitos de higiene y aseo personal de abril
deterioran y ponen en riesgo su salud. Practicar hábitos de orden y limpieza.
La mayoría de los niños reconocen las algunas Practicar hábitos alimenticios.
formas geométricas, pero aún resulta difícil Conocer sobre la importancia de las vacunas.
reconocer sólidos geométricos, así como
Cuidar y conservar su cuerpo para mantener una
representarlos de diversas formas.
buena salud.
Conocer cuerpos sólidos y geométricos en forma
bidi y tridimensional.
roles que cumplen los miembros de sus familias, cada uno de los miembros de su familia. de Mayo
no valoran el sentido de unidad familiar y en Participar en las actividades familiares para
muchos casos ellos no participan de sentirse importantes y autónomos.
responsabilidades en casa. Conocer las partes de la casa y ayudar a que
No tienen conciencia sobre la importancia de siempre esté ordenada.
pertenecer a una familia y tener un hogar en Valorar el trabajo de la madre dentro de la familia y
donde vivir. celebrar su día.
Reconocer a la Sagrada familia como modelo a
seguir.
Los niños desconocen el funcionamiento interno Conocer los principales sistemas del cuerpo. Del 09 al 13
de su cuerpo, por lo que no saben sobre los Conocer el funcionamiento interno de su cuerpo. de Mayo
cuidados y buenos hábitos para conservar su Aprender hábitos para la conservación de la salud.
salud.
latente en todo el planeta y nuestros niños aún ambiental para los seres vivos. al 03 de junio
se sienten ajenos a esta problemática, pues no Conocer las principales acciones y fuentes de
han tomado conciencia de la importancia de contaminación del agua, aire y suelo.
preservar el medio ambiente, ya que botan la Conocer y practicar formas de conservación de
basura y residuos de comida al piso, arrancan seres vivos.
las plantas, etc. Aprender a cuidar del medio ambiente desde el
Aún es difícil para la mayor parte de los niños aula, la casa y el entorno.
ubicarse en el espacio pues, se confunden al Identificar los elementos recuperables y no
momento de pedirles que se ubiquen en alguna recuperables.
posición o al colocar un objeto en la ubicación
Aprender la importancia del reciclaje.
que se les indique.
Ubicarse en el espacio haciendo uso de la
No reconocen los números ordinales.
conciencia corporal.
Reconocer las diferentes posiciones en relación a
su cuerpo, al de los demás y a los objetos.
Reconocer los números ordinales en materiales,
objetos y cuerpo.
La biblioteca es uno de los espacios que menos Implementar una biblioteca en el aula. Del 06 al 10
utilizan los niños, ya no se encuentra Contar con un espacio apropiado para la lectura. de junio
organizada, esto provoca poco interés en ellos Diseñar y utilizar nuestro carnet de Biblioteca.
por usarla, no saben cómo utilizar los libros, no Aprender a utilizar los textos de manera adecuada.
tiene hábitos de lectura y maltratan los
Fomentar el hábito por la lectura.
materiales.
Reconocer las diferentes posiciones en relación a
su cuerpo, al de los demás y a los objetos.
pero desconocen la de su localidad, así como los Crear sus propios instrumentos musicales. 01 de julio
instrumentos que se utilizan para tocarla. Vivenciar el ritmo, pulso y silencio.
También desconocen la importancia que tiene la Jugar con ritmogramas y onomatopeyas utilizando
música para el desarrollo de su lenguaje y su cuerpo, instrumentos y objetos.
educación corporal. Reconocer los sonidos de su entorno.
Reconocer y vivenciar el sonidos y sus diferentes
intensidades.
Los niños desconocen las características de Valorar la labor de la maestra como servidora de la Del 04 al 08
nuestro territorio, así como costumbres, lo que comunidad. de julio
no les permite formar su identidad territorial, Conocer las características geográficas de su país.
amor por la patria. Identificarse como peruano.
Los niños no hacen uso adecuado de los Hace uso adecuado de cuantificadores
cuantificadores comparativos y no saben cómo comparativos.
expresar cantidades.
Falta de valoración al rol que cumple la maestra
para la consecución de sus aprendizajes.
Los niños tienen dificultad para pronunciar Reconocer y valorar la diversidad cultural de su Del 11 al 15
ciertos fonemas, falta de fluidez al hablar y en país. de julio
algunos casos escases de vocabulario, esto es Participar de las tradiciones y costumbres de su
una dificultad para desarrollar su comunicación patria.
oral. Desarrollar la conciencia fonológica.
Mejorar la vocalización de las palabras e
incrementar su vocabulario.
Ejercitar el aparato fonador a través de rimas,
canciones, trabalenguas, etc.
Reconocer el sonido inicial y final de las palabras.
rodea, pero no comprenden por qué las cosas el mundo físico que los rodea. de setiembre
están en él. Reconocer y valorar a los seres vivos y no vivos
A los niños les resulta difícil descubrir que forman parte de la naturaleza.
determinadas relaciones matemáticas como los Reconocer y valorar la importancia de los astros
criterios de ordenación de un patrón o que habitan el espacio.
secuencia, lo cual le impide transferirlo a nuevas Realizar secuencias lógicas que desarrollen el
situaciones. No pueden establecer pensamiento matemático.
características y propiedades entre cosas, Identificar reglas de una secuencia o patrón.
estableciendo relaciones entre ellos,
Ordenar series en diferentes situaciones.
reconociendo y expresando el patrón de una
secuencia. Continuar secuencias alternando atributos.
Crear secuencias utilizando diversos materiales.
Los niños desconocen cuáles son los 4 Reconocer y valorar la importancia de los 4 Del 12 al 16
elementos que conforman la naturaleza y que elementos de la tierra. de setiembre
éstos transforman la forma de vida de los seres. Explicar desde sus concepciones a través de
Los cambios que sufren los elementos naturales experiencias sencillas, los cambios que sufre la
por acción del aire, agua, tierra y fuego aún no materia y su transformación por efecto o acción de
son comprendidos por los niños, por lo que aún los elementos naturales.
no los pueden explicar. Cuidar y ahorrar el agua como recurso vital para
Los niños no se ubican en el tiempo, ya que no los seres vivos.
reconocen las nociones temporales. Utilizar nociones temporales para ubicarse en el
tiempo.
la estructura de los textos, les resulta difícil hacer Conocer la estructura de los diferentes textos y de octubre
producciones orales y escritas, esto perjudica el diferenciar su uso.
adecuado inicio al proceso de lectura y escritura. Iniciarse adecuadamente en el proceso de lectura
y escritura.
sobre los beneficios de la vegetación y del tienen para la supervivencia de las especies. octubre al 04
cuidado de las áreas verdes; así como la Formar una cultura de cuidado y respeto del medio de noviembre
importancia de preservar los árboles, ambiente.
reconociendo que son los únicos que permiten Comprender la relación entre el hombre y los
crear un ambiente más puro y saludable para ecosistemas.
todos.
Existe dificultad en resolver problemas que Crear espacios que les permita desarrollar Del 21 al 25
implican aumentar o quitar, para lo cual debe habilidades matemáticas a través de experiencias de noviembre
aprender a analizar el problema y experimentar significativas.
haciendo uso de su propia lógica, y aplicando Desarrollar habilidades matemáticas a través del
operaciones sencillas. juego de roles.
Los niños y niñas no reconocen la época de Resolver problemas sencillos quitando y
adviento como un tiempo litúrgico, en el cual nos agregando.
preparamos con mucho fervor para celebrar el Valorar la celebración del adviento.
nacimiento de Jesús.
de los niños, ya que escuchan que ya es hora de Utilizan el reloj como instrumento para medir el noviembre al
hacer o no algo, pero sin embargo no saben tiempo. 02 de
cómo funciona, ni cómo se utiliza. Demuestran lo aprendido en el Primer Día del diciembre
Logro.
Los niños confunden el verdadero sentido de la Conocer sobre el verdadero sentido de la navidad. Del 05 al 13
navidad pensando que lo importante son los Participar de las festividades religiosas de su de diciembre
regalos y no la unión de la familia entorno al comunidad.
amor de Dios. Fortalecer su fe cristiana.
No saben compartir con aquellos que menos Valorar el amor de Jesús para con los nosotros.
tienen.
Debemos identificar cómo terminan el año Conocer sus logros y dificultades de aprendizaje. 12 de
escolar nuestros niños para realizar la rendición diciembre
de cuentas.
escolar los niños SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE cada persona, de los niños canciones,
se encuentran en ADAPTACIÓN A SÍ MISMO Y A reconociendo que Socializan con fichas, lápices,
un estado de Y LOS DEMÁS todas son sujetos sus pares colores, etc.
ánimo de EVALUACIÓN de derecho y
ansiedad porque tienen deberes. Se familiarizan
UNIDAD: con los espacios.
sienten miedo y a
“Voy contento a
la vez alegría por Utilizan los
mi jardincito”
ingresar al jardín. SSHH
No sabemos con Tareas previas.
qué conocimientos
previos vienen de
casa los niños. TODAS LAS LISTA DE LISTA DE
ÁREAS COTEJOS COTEJOS
La mayoría de los SEGUNDA 3 Días PERSONAL 10. TESTIMONIO 10.4 Participa Conocen y Biblia, videos,
niños no tienen SEMANA: SOCIAL DE LA VIDA EN LA activamente en las valoran el amor fichas, colores,
identificación con MÓDULO: FORMACIÓN festividades de Jesús. dramatización.
la fe católica y las “Jesús Nuestro CRISTIANA religiosas del grupo Participan de las Disfraces,
prácticas Salvador” (DCN 2009) al que pertenece. festividades materiales para
religiosas sin darle religiosas. la
sentido a la escenificación.
verdadera fe. Fortalecen su fe.
Los niños en PRIMERA 1 Semana PERSONAL 9. ACTÚA 9.1 Comprende las Valoran la Láminas,
MAYO
mayor número SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- relaciones entre los importancia de videos,
desconocen los PROYECTO: MENTE elementos del tener una familia. canciones,
roles que cumplen “Tengo una RESPECTO A LOS sistema económico Valoran la aliados,
los miembros de familia que me RECURSOS y financiero. importancia de la cartulina
sus familias, no quiere mucho” ECONÓMICOS madre dentro de canson de
valoran el sentido la familia. colores, tijeras,
de unidad familiar pegamentos,
y en muchos escarchas,
casos ellos no témperas,
participan de papel sedita,
responsabilidades fideos, palitos,
en casa. silicona,
bajalenguas.
desconocen las SEMANA: SOCIAL RESPONSABLEM relaciones entre los su comunidad. colores,
costumbres y PROYECTO: ENTE EN EL elementos Conocer siluetas, micas,
tradiciones de su “Conociendo mi AMBIENTE naturales y características de pinturas,
comunidad. linda comunidad” sociales que su comunidad. recortes.
Los niños no intervienen en la
construcción de los Conocer y
reconocen participar de las
trayectorias y no espacios
geográficos. costumbres.
conocen el mundo SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica explicar desde papel lustre,
físico que los UNIDAD: “La BASADO EN conocimientos sus palos,
AMBIENTE
rodea, pero no naturaleza es la CONOCIMIENTOS científicos y concepciones el pegamentos,
comprenden por creación de Dios CIENTÍFICOS argumenta mundo físico que chinches,
qué las cosas Padre” científicamente: los rodea. plumones,
están en él. Describe los Realizar correspum.
A los niños les fenómenos secuencias Platos de
resulta difícil naturales que lógicas utilizando tecnopor, cajas
descubrir acontecen en su diversos de cartón,
determinadas ambiente materiales que
A los niños les SEGUNDA 1 semana COMUNICACIO 4. PRODUCE 4.3 Textualiza sus Conocer las Papelotes,
gustan mucho los SEMANA: N TEXTOS ideas según las partes principales plumones,
cuentos, pero no UNIDAD: ESCRITOS convenciones de la del cuento. masking tape,
saben cómo “Creamos escritura. Crear cuentos franela, trapos,
crearlos porque nuestros propios sencillos y forro
desconocen la cuentos“ cortos. Transparente,
secuencia y las
Realizar cinta
partes que deben
tener. variaciones en transparente,
los cuentos: agujas, hilos
cambiar el final,
engrapador,
mezclar
goma, etc.
personajes,
cambiar el
nombre, etc.
objeto que está SEMANA: PIENSA representa ideas tiempo y espacio. de cartón,
presente en la PROYECTO: MATEMÁTICAMEN matemáticas: Utilizan el reloj adornos,
vida de los niños, “Aprendamos a -TE EN Expresa la como figuras, lápiz,
ya que escuchan ver la hora en el SITUACIONES DE duración de instrumento para plumones,
que ya es hora de reloj y CANTIDAD eventos. medir el tiempo. lentejuelas, etc.
hacer o no algo, Participamos en
pero sin embargo Demuestran lo
el 2° Día del aprendido en el
no saben cómo Logro”
funciona, ni cómo Primer Día del
se utiliza. Logro.
MARZO
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMÁTICA)
Al jardín llegan niños PRIMERA SEMANA: ADAPTACIÓN Y Del 14 al 18 de Buena acogida a de
tímidos, temerosos, poco EVALUACIÓN marzo los niños
sociables, sobreprotegidos. UNIDAD: “Voy contento a mi jardincito” Socializan con sus
No sabemos con qué - Bienvenida - Buen Inicio del Año Escolar. pares
conocimientos previos - El dragón de los amigos – Conocemos los Se familiarizan con
vienen de casa los niños. nombres de nuestros amiguitos. los espacios.
- Un paseo por mi jardincito – Utilizamos SSHH. Utilizan los SSHH
- ¿Cómo me siento en el jardín? Tareas previas.
- Celebramos en la Fiesta de Bienvenida
- Valor del mes: La amistad.
- Religión: ¡Jesús llega en
domingo de ramos!
- Tareas Previas.
La mayoría de los niños no SEGUNDA SEMANA: Del 21 al 23 de Conocen y valoran el
tienen identificación con la MÓDULO: “Jesús Nuestro Salvador” marzo amor de Jesús.
fe católica y las prácticas - ¡Jesús y sus discípulos en la última cena! / Participan de las
religiosas sin darle sentido a Utilizamos el calendario. festividades
la verdadera fe. - ¡Jesús muere en la cruz por amor a nosotros! / religiosas.
Utilizamos el cartel del tiempo. Fortalecen su fe a
- ¡Jesús vence la muerte y resucita! través de prácticas
- Religión: Jesús nos enseña a perdonar. religiosa de su
comunidad.
Utilizan carteles
permanentes.
Los niños desconocen que TERCERA SEMANA: Del 28 al 01 de Organización de los
materiales se encuentran PROYECTO: ““Trabajamos en equipo para abril materiales y
ABRIL
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Los niños en su mayoría PRIMERA SEMANA: Del 04 al 08 de Participan del
desconocen sobre los PROYECTO: “Participamos de las elecciones y abril proceso electoral
procesos democráticos que elegimos a nuestro presidente” como parte de su
se requieren para vivir en - ¡Nos preparamos para las elecciones! – formación
una sociedad justa y Colores primarios. ciudadana.
democrática. - ¡Elegimos a nuestros miembros de mesa! – Reconocen colores
Los niños aún muestran color rosado. primarios y colores
dificultad para reconocer - ¡Escuchamos las propuestas de nuestros secundarios claros
todos los colores y las candidatos! – Color celeste.
combinaciones que pueden - ¡La caravana electoral! – Color plomo.
hacer para obtener otros - ¡Elaboramos nuestras cédulas y ánforas! -
SETIEMBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE (TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMATICA)
Los niños conocen el PRIMERA SEMANA: Del 05 al 09 de Ser capaces de
mundo físico que los rodea, UNIDAD: “La naturaleza es la creación de Dios setiembre explicar desde sus
pero no comprenden por Padre” concepciones el
qué las cosas están en él. - ¡Dios creó todo! - Seres vivos y no vivos – mundo físico que los
A los niños les resulta difícil secuencia por color. rodea.
descubrir determinadas - ¿Cómo es el día y la noche? – Secuencia por Realizar secuencias
relaciones matemáticas forma. lógicas utilizando
como los criterios de - ¡El sol, la luna y las estrellas! –Secuencia por diversos materiales
ordenación de un patrón o tamaño. que desarrollen el
secuencia. - ¡Somos astronautas! - Secuencia por detalle. pensamiento
- ¿Cómo está el clima? – Secuencia por color y matemático.
forma. Ordenar series en
- Valor: Respeto por la naturaleza. diferentes
- Calendario cívico: 11 de setiembre “Día de la situaciones.
familia”. Crear secuencias.
Los niños desconocen los SEGUNDA SEMANA: Del 12 al 16 de Reconocer y valorar
elementos que conforman la PROYECTO: “Qué Conocemos los 4 elementos setiembre la importancia de los
naturaleza. de la naturaleza” 4 elementos de la
Los niños no se ubican en - ¡El viaje del agua! - ¿En qué formas tierra.
el tiempo, ya que no encontramos al agua? – Antes, después. Realizar
reconocen las nociones - ¿Por qué debemos cuidar el agua? – Ayer, hoy. experiencias
NOVIEMBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE (TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMATICA)
Existe desconocimiento por PRIMERA SEMANA: Del 31 octubre Conocer sobre las
parte de los niños sobre los PROYECTO: “La papita peruana, un regalo de al 04 de plantas y la
beneficios de la vegetación la madre tierra” noviembre importancia que
y del cuidado de las áreas - ¿Cómo es la planta de la papa? – Ciclo de tienen para la
verdes; así como la vida supervivencia de las
importancia de preservar - Otras plantas de nuestro Perú – Clases de especies.
los árboles, reconociendo plantas. Formar una cultura
que son los únicos que - ¡Qué útiles son las plantitas! - Preparamos de cuidado y respeto
permiten crear un ambiente una rica receta. del medio ambiente.
más puro y saludable para - ¿Qué necesitan las plantas para vivir? - Comprender la
todos. - Valor: La veracidad. relación entre el
- Calendario cívico: hombre y los
01 de noviembre “Día de todos los santos”. ecosistemas.
1er semana de noviembre “Semana
forestal”.
DICIEMBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE (TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMATICA)
El reloj es un objeto que PRIMERA SEMANA: Del 28 Ubicación en el
está presente en la vida de PROYECTO: “Aprendamos a ver la hora en el noviembre al 02 tiempo y espacio.
los niños, ya que escuchan reloj y Participamos en el 2° Día del Logro” de diciembre Utilizan el reloj como
que ya es hora de hacer o - El reloj no da la hora – Elaborando nuestros instrumento para
no algo, pero sin embargo relojes. medir el tiempo.
no saben cómo funciona, ni - Jugamos con el reloj a ver la hora – Hora en Demuestran lo
cómo se utiliza. punto. aprendido en el
- Jugamos con el reloj a ver la hora – Hora y Primer Día del
cuarto. Logro.
- Jugamos con el reloj a ver la hora - Hora y