Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o

aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje está basado en una situación social en la que al
menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que
realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje , a
diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe
refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por
imitación de la conducta que recibe el refuerzo.

Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos
experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y
manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este método
el procedimiento es manipular la variable para luego medir sus efectos sobre otras) era un poco
simple para el fenómeno que observaba (agresión adolescente) por lo que decide añadir un poco
más a la formula

Surgió que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el comportamiento causa el
ambiente también, esto lo definió con el nombre de determinismo reciproco. El mundo y el
comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a
la personalidad como una interacción entre tres cosas:

a) El ambiente.

b) El comportamiento.

c) Los procesos psicológicos de la persona.

Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardar imágenes en nuestra mente
y lenguaje, todo esto es de especial relevancia, tanto para analizar los efectos de los medios,
como instrumentos observados, productores de imágenes ambientales, así como también
conocer los mecanismos de modelado social a partir de los medios.

Bandura estudia el aprendizaje a través de la observación y del autocontrol y da una

importancia relevante al papel que juegan los medios y observa ejemplo como aquellos tienen un
carácter agresivo aumentan la propensión a la agresividad e incluso conducen a que la
personalidades violentas den la ficción audiovisual puedan aparecer como modelos de
referencia, efectos que se acentúan en etapas de observación cognitiva social tan intensa como
es la infancia y la juventud de allí Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y
conductas de modo operante e instrumental rechazando así que nuestro aprendizaje se
realicen según el modelo conductista; pone de relieve como la observación y la imitación
intervienen factores cognitivos que ayuden al sujeto a decidir si lo observado se imita o no
también mediante un modelo social significativo se adquiere una conducta que si empleado
solamente el aprendizaje instrumental.

De los cientos estudios realizados por Bandura, un grupo se alza por encima de los demás, los
estudios del Muñeco Bobo; lo hizo a partir de una película realizada pegaba al muñeco, gritando
¡“estúpidooooo”!. Le pegaba, se sentaba encima de él, le daba con un martillo y demás acciones
gritando varias frases agresivas; Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería
que como se podrá suponer saltaron de alegría al verla, posterior e esto se les dejó jugar; en el
salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco
bobo nuevo y algunos pequeños martillos; se observó al grupo de niños golpeando al muñeco
bobo, le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y
demás, es decir, imitaron a la joven de la película: esto podría parecer un experimento con poco
de aportación en principio, pero consideremos un momento: los niños cambiaron su
comportamiento sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho
comportamiento.

Bandura llamo a este fenómeno de aprendizaje por la observación o modelado, y esta teoría se
conoce como la teoría social del aprendizaje., Bandura llevó a cabo un largo número de
variaciones sobre el estudio, el modelo era recompensado o castigado de diversas formas de
diversas maneras, los niños eran recompensados por sus imitaciones, el modelo se cambiaba por
otro menos atractivo y así sucesivamente.

En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser “pegado”, Bandura
incluso rodó una película donde una chica pegaba a un payaso de verdad, cuando los niños fueron
conducidos al otro cuarto de juegos, encontraron lo que andaban buscando “un payaso real”,
procedieron a darle patadas, golpearle, darle con un martillo, etc.

En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales
como: motivación, atención, retención y producción motora.

Elementos del aprendizaje observacional.

La teoría del aprendizaje social

Albert Bandura decía:

El aprendizaje sería muy trabajoso y además peligroso si la gente tuviera que
depender de forma única de los efectos de sus propias acciones.
Afortunadamente el comportamiento humano se aprende a través de la
observación a través de modelos.

De la información de los demás uno se va formando la idea de cómo

adquirir nuevas conductas que luego repetirá, esa información posteriormente
sirve como guía para la acción. Es el aprendizaje vicario o modelado.

La teoría propuesta por Albert Bandura en 1977 es una de las más importantes
sobre el aprendizaje. Bandura destaca que hay una combinación de factores
sociales (del entorno) y psicológicos que influyen en la conducta.

La atención

- Para aprender hay que prestar atención, si hay elementos que distraen
influirán de forma negativa en elaprendizaje por observación o vicario.
Situaciones nuevas captan más la atención que situaciones ya conocidas.

La retención

- Capacidad para memorizar o retener información es importante para

aprender. La capacidad de retención también se puede ver influida por
distintos factores. En el aprendizaje por observación la retención es
importante para imitar y consolidar el comportamiento.
La reproducción

Cuando se ha prestado atención al modelo y se ha retenido la información, es

fácil repetir lo observado. Cuanto más se repita esta conducta más fácil es que
se vaya progresando.

La motivación

Con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar; es decir, a
menos que tengamos buenas razones para hacerlo. Bandura menciona un número de motivos:

Refuerzo pasado, como el conductismo tradicional o clásico.

Refuerzos prometidos, (incentivos) que podamos imaginar.

Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador.

Ejemplo si por realizar bien una tarea, el profesor (o los padres) nos premian
con puntos extra, o alguna palabra amable nuestra motivación será mayor para
aprender esa conducta.
Si vemos que alguien come o bebe algo y a continuación se siente mal, es muy
posible evitaremos hacer lo mismo ya que el aprendizaje por observación nos
llevará a relacionar esa bebida o alimento con algún peligro a evitar.

Experimentos para probar la teoría de aprendizaje social

Albert Bandura realizó varios experimentos para probar esta teoría del
aprendizaje, destaca el del muñeco Doll.

El experimento del muñeco Bobo Doll

En este experimento los niños observaron a un adulto que gritaba y pegaba a un

muñeco. Cuando más tarde se permitió a los niños jugar a solas con el muñeco
comenzaron a imitar el comportamiento agresivo que habían visto en el adulto
previamente.