Alumno:

Alfredo Duran Aguilar

Trabajo:
Tarea 4 Cuadro conceptual Ausubel

Materia:
Teorías Contemporáneas en Educación

Grupo:
ADE3B49FF6

Asesor:
FABIOLA FLORES CASTRO

Fecha de estrega:
04/Octubre/2018
Introducción:
La teoría cognitiva concibe el aprendizaje como un proceso en el cual se sucede la modificación
de conceptos de manera propia, producido intencionalmente por el individuo como resultado de la
interacción entre la información procedente del medio y el sujeto.
En esta corriente lo importante es la representación mental y por ello las categorías o
dimensiones de lo cognitivo: la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia, el lenguaje, el
pensamiento y para explicarlo puede, y de hecho acude a múltiples enfoques.
Y como se indica en las lecturas: “El Cognoscitivismo es, de manera simplificada, el proceso
independiente de decodificación de significados que conduzcan a la adquisición de conocimientos a
largo plazo y al desarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento, la investigación y el
aprendizaje continua en cada individuo, lo cual da un valor real a cualquier cosa que se desee
aprender."
Debemos recordar que la base de este es el aprendizaje significativo, que no es más que el
conocimiento adquirido sea vinculado y represente un uso adecuado de los conceptos y su
interrelación.
Cuadro sinóptico de la teoría de Ausubel

Teoria de Ausubel

La estructura
cognitiva
Se ocupa de Aprendizaje
significativo

El aprendizaje El aprendizaje Reconciliación

compresión, memorístico tiende a significativo facilita Diferenciación integradora: en el
transformación, inhibir nuevo y nuevo aprendizaje. El aprendizaje progresiva: a medida aprendizaje
similar aprendizaje. El aprendizaje combinatorio es
almacenamiento y . supraordenado se que nuevas ideas son supraordenado o en
uso de la cuando nuevas ideas incorporadas por un el combinatorio,
produce cuando se son potencialmente
información, aprende una idea cierto elemento mientras que una
envueltos en la significativas porque inclusor, éstas nueva información
abstracta pueden relacionarse
cognición adquieren significado es adquirida, los
Denotativo: se elementos
refiere a significados Connotativo: es de constituyentes de la
atribuidos a naturaleza personal.. estructura cognitiva
conceptos y se pueden
proposiciones por reorganizar
parte de individuos
diferentes
Explica el proceso de
aprendizaje
Conclusión
Como podemos ver esta teoría es una evolución, tan necesaria en una época donde solo se podía o
ser conductista o humanista, dejando de lado el proceso real aprendizaje que es la forma de
asimilación de la información y su andamiaje y esto es la aproximación a la educación actual.
Pero podemos notar como las bases de los conductistas y de los humanistas son retomadas por los
nuevos pensadores educativos y como la teoría cognitiva, comprende conceptos retomados de las
teorías anteriores y las contrapuntea, permitiendo notar donde se debe mejorar y por qué.
En lo personal me parece que el aprendizaje significativo es uno de los grandes aciertos, ya que
buscamos que el alumno vuelva propio el conocimiento y que se fije en el modificando los conceptos
anteriores, permitiendo esto que ellos en un futuro adapten fácilmente el conocimiento anterior al
nuevo y no creer en los procesos absolutos, si no siempre adaptarse y mejorar.

Referencias:

-Universidad ETAC. (2018). Teoría de Ausubel.

Recuperado de:
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/TeorContemEduc/U4/lecturas/TEXTO%209%20SEM%204
_LA%20TEORIA%20DE%20AUSUBEL.pdf