“El rol del Tutor de ​e-learning”​

Objetivos​​:
Que los participantes:
Conozcan las principales funciones y tareas del tutor de ​e-learning​;
Examinen las competencias necesarias para el desempeño de las funciones de tutoría en el
e-learning.​
Identifiquen e indaguen diversas herramientas y formas de comunicación en la tutoría de
e-learning​ que permita un aprendizaje constructivo, crítico y colaborativo.

Contenidos del curso:

Tareas y funciones del tutor de ​e-learning
Competencias del tutor de ​e-learning
Perfil del tutor e-learning
Herramientas para el aprendizaje constructivo, crítico y colaborativo en el ​e-learning
Herramientas de comunicación para la tutoría en el ​e-learning

Actividades
Tarea 1:​​ “Tareas y funciones del tutor de ​e-learning,​ semejanzas y diferencias con la tutoría
presencial” (Pedro)
Consigna de trabajo 1:​Tareas y funciones del tutor de ​e-learning
En base a la experiencia de cada participante y a la investigación en la web, cada grupo
realiza un listado de tareas y funciones del tutor de ​e-learning.​ Una vez elaborado este
listado, deberán crear un documento colaborativo y entregarlo en formato word o pdf en el
espacio designado para tal fin: ​"Entrega documento colaborativo sobre tareas y funciones
del tutor de ​e-learning"​ . ​Para realizar esta tarea, cada grupo dispone de un foro (​Foro 1​​) de
debate sencillo en el cual los participantes comparten sus aportes a partir de los cuales
finalmente elaboran el documento a ser entregado. Para la elaboración del documento el
grupo puede trabajar colaborativamente en un documento word, el cual puede ser
compartido en el foro, también puede elaborar el texto directamente en el foro y luego
copiarlo y pegarlo en un documento word. Otra opción sería trabajar en un documento en
Google Docs.
Consigna de trabajo 2:​ Semejanzas y diferencias entre la tutoría en ​e-learning​ y la tutoría
presencial. Tarea a ser realizada entre todos los participantes.
En el ​Foro 2​​: ”Semejanzas y diferencias entre la tutoría en ​e-learning​ y la tutoría
presencial”, encontrarán el enlace a un documento en GoogleDocs, documento en el cual
compartirán semejanzas y diferencias en las tareas y funciones de estos dos tipos de
tutorías. En el foro comparten sus comentarios sobre la tarea.
Tarea 2:​​ “Perfil del Tutor E-learning” (Lorena)
Presentación
La intención de la tarea grupal es construir un un glosario a partir del cual definirán los
términos claves que hacen al perfil del tutor.
Cada uno de los grupos, luego de revisar la presentación “Perfil de Tutor E-learning” subida
a la plataforma, identificarán palabras claves que hacen a la configuración del perfil.
Cada integrante avanzará en la definición de esos términos, por ejemplo: “proactividad”,
“empatía”, “compromiso”, etc y los irá agregando al glosario.
Los acuerdos iniciales entre los miembros sucederá en el marco de un foro que
permanecerá activo durante la actividad.
De manera que contaremos con dos herramientas:
● Foro: como herramienta de apoyo
● Glosario: como producto generado del trabajo grupal.
Objetivo de la Tarea
Que los estudiantes:
● Identifiquen los términos que hacen a la configuración del perfil del Tutor E-learning
● Reconozcan diferentes acepciones e implicancias de los mismos
Consigna de trabajo de la tarea:
1-Los estudiantes deberán revisar la presentación “Perfil de Tutor E-learning”
2- Luego acceder al foro de su grupo “Acuerdos para el Glosario” e identificar allí las
palabras claves y distribuir tareas en relación a la búsqueda de definiciones
3- Construir el glosario

Foro
Objetivo
Establecer los acuerdos iniciales para la identificación de los términos que hacen al
perfil del tutor e-learning
Consigna
Cada uno de los integrantes del foro, luego de revisar la presentación de “Perfil de
Tutor E-learning” identificara unas serie de palabras claves y distribuirá la busqueda
de sus definiciones entre sus compañeros.

Glosario
Objetivo
Identificar las palabras claves que hacen a la configuración del perfil del tutor
e-learning
 Consigna
Conforme los acuerdos establecidos en el foro, cada uno de los integrantes
avanzará la búsqueda de las definiciones de cada uno de los términos distribuidos
entre sus compañeros.
Para ello utilizará material adicional que considere oportuno y pertinente, y podrá
incluir más de una definición por término. para finalmente subirlo a la plataforma
destina para ese fin.

Tarea 3: ​“ Las herramientas del Tutor ​E-learning”​ (Celeste)

Wiki
Objetivo​​:
● Que cada participante investigue las herramientas que ofrece la web 2.0.
● Que los integrantes del grupo puedan construir colaborativamente un wiki que luego
todos los participantes del curso podrán utilizar.
● Que reflexionen críticamente sobre el uso y la aplicación de determinadas
herramientas en la creación de un curso, teniendo en cuenta el rol del tutor.
Procedimiento:
● Cada grupo tendrá que elaborar un ​wiki en el que mencionarán al menos una
herramienta de la web 2.0 que consideren que un tutor ​e-learning debe conocer y
manejar.
● Cada recurso, además de ser mencionado, debe presentar un pequeño desarrollo
en el que se mencione por qué un tutor e-learning debe aplicar dicha herramienta.
● A su vez, trabajarán en conjunto, en una tabla de diferencias entre la web 1.0 y la
web 2.0 y también concluirán por qué las herramientas de la web 2.0 son las que
mejor se adaptan al perfil que debe tener un tutor.

Foro de intercambio
Objetivo:
● Que los participantes de cada grupo cuenten con espacio asincrónico de
comunicación.
● Que puedan debatir y ponerse de acuerdo en cuanto a la planificación y desarrollo
del trabajo.
● Que el tutor pueda seguir y acompañar el trabajo del grupo, atendiendo las consultas
que pudieran surgir.
● Que el tutor tenga otra herramienta de evaluación, que le permita conocer el nivel de
compromiso que cada participante tuvo en el desarrollo de la actividad.
Procedimiento​​:
● Una vez habilitado el foro cada participante realizará la intervención pertinente.
● Se replicarán los mensajes en función del desarrollo de la actividad.
● El tutor responderá aquellas intervenciones que requieran su participación.
● Se evaluará la pertinencia de cada intervención y luego el nivel de compromiso
general que cada participante adquirió en la actividad.

Sala de Chat
Objetivo:
● Que los participantes de los grupos cuenten con una herramienta de comunicación
sincrónica.
● Que puedan tener a su disposición un medio más fluido y menos estructurado en el
que puedan resolver problemas que requieran atención inmediata.
● El tutor no evaluará las intervenciones que se realicen en la Sala de Chat.
Procedimiento:
● Cada participante del grupo podrá ingresar a la Sala cuando se encuentre conectado
realizando la actividad.
● En el caso de que hubiera otro participante conectado podrán iniciar la conversación.
● Las sesiones anteriores quedarán grabadas por si necesitan consultar la información
que allí se pueda encontrar.