Colegio Pedro de Valdivia
PLANIFICACIÓN ANUAL
SECTOR: LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
NIVEL: IVº MEDIO
Objetivo Fundamental Vertical: Leer comprensivamente variados tipos de textos analíticos y reflexivos, interpretando y
reinterpretando su sentido global, y evaluando su calidad y su pertinencia estructural, estilística y lógica.
Tiempo Estimado Contenidos
1. Discurso Público: concepto,
estructura, tipos, recursos
2. Lectura no literaria.
1 Mes (Marzo) 3. Lexicología.
4. Producción textual.
5. Desarrollan competencias de
Redacción.
CURSO: AÑO: 2012
Aprendizajes Orientaciones
Tipo de Evaluación
Esperados Metodológicas
- Reconocen y aprecian el carácter y - Clases expositivas - Diagnóstica
naturaleza de discursos emitidos en - Talleres - De proceso
situaciones públicas de enunciación, - Proyectos - Sumativa
su importancia social y su propósito - Apoyo de Guía teórico –
comunicativo. práctica Discurso Público
- Analizan, interpretan, sintetizan e -NTIC’S
infieren información de textos no
literarios en función de una lectura
comprensiva.
- Incrementan su acervo léxico
- Crean textos previstos para ser
emitidos en situaciones públicas,
cumpliendo con los aspectos
formales y estilísticos que dichos
discursos contemplan.
 1. El ensayo: concepto, estructura,
características.
1 Mes (Abril) 2. El ensayo como fuente de
expresión del pensamiento
contemporáneo.
3. Lectura no literaria (análisis de
textos referidos a problemas y
temas contemporáneos).
4. Lexicología.
5. Producción de textos.
6. Desarrollan competencias de
Redacción.
1. Literatura contemporánea:
fundamentos, contextos históricos y
1 Mes (Mayo) culturales, temáticas, tópicos,
vanguardias, movimientos,
corrientes, generaciones.
2. Técnicas narrativas
contemporáneas.
3. Lectura literaria y no literaria.
4. Lexicología.
5. Producción textual.
6. Desarrollan competencias de
Redacción.
- Reconocen y aprecian el carácter y - Clases expositivas - Diagnóstica
naturaleza del ensayo como género. - Talleres - De proceso
- Analizan, interpretan, sintetizan e - Proyectos - Sumativa
infieren información de textos no - Apoyo de Guía teórico – - Control de lectura domiciliaria
literarios en función de una lectura práctica (selección de ensayos)
comprensiva. -NTIC’S
- Incrementan su acervo léxico
- Crean textos ensayísticos
cumpliendo con los aspectos
formales y estilísticos que dichos
textos exigen.
- Reconocen las principales - Clases expositivas - Diagnóstica
características de la literatura - Talleres - De proceso
contemporánea, así como las - Proyectos - Sumativa
problemáticas de diversa índole que - Apoyo de Guía teórico – - Control de lectura domiciliaria
las obras reflejan, dándose la práctica y de selección de textos
oportunidad de reflexionar sobre su de Literatura Contemporánea
propia circunstancia. -NTIC’S
- Analizan, interpretan, sintetizan e
infieren información de textos
literarios y no literarios en función
de una lectura comprensiva.
- Incrementan su acervo léxico
- Crean textos ensayísticos cuya
temática recaiga sobre algún
aspecto de la literatura
contemporánea.

LITERATURA UNIVERSAL
1 Mes (Junio)
1. Análisis de textos literarios
contemporáneos de carácter lírico.
2. Lectura literaria y no literaria.
3. Lexicología.
4. Producción textual.
5. Desarrollan competencias de
Redacción.
LITERATURA UNIVERSAL
1 Mes (Julio)
1. Análisis de textos literarios
contemporáneos de carácter
dramático.
2. Lectura literaria y no literaria.
3. Lexicología.
4. Producción textual.
5. Desarrollan competencias de
Redacción.
LITERATURA UNIVERSAL
1 Mes (Agosto)
1. Análisis de textos literarios
contemporáneos de carácter
narrativo.
2. Lectura literaria y no literaria.
3. Lexicología.
4. Producción textual.
5. Desarrollan competencias de
Redacción.
- Analizan, interpretan, sintetizan e - Clases expositivas - Diagnóstica
infieren información de textos - Talleres - De proceso
literarios del género lírico, en - Proyectos - Sumativa
función de una lectura comprensiva, - Apoyo de Guías teórico – - Control de lectura domiciliaria
dándose la oportunidad de práctica y de selección de textos
apreciarlos estéticamente y de líricos contemporáneos.
reflexionar sobre su propia -NTIC’S
circunstancia a partir de los temas
que ellos abordan.
- Incrementan su acervo léxico
- Crean textos de intención literaria.
- Analizan, interpretan, sintetizan e - Clases expositivas - Diagnóstica
infieren información de textos - Talleres - De proceso
literarios del género dramático, en - Proyectos - Sumativa
función de una lectura comprensiva, - Apoyo de Guía teórico – - Control de lectura domiciliaria
dándose la oportunidad de práctica y de selección de textos - Prueba Global (Semestral)
apreciarlos estéticamente y de dramáticos contemporáneos
reflexionar sobre su propia -NTIC’S
circunstancia a partir de los temas
que ellos abordan.
- Incrementan su acervo léxico
- Crean textos de intención literaria.
- Analizan, interpretan, sintetizan e - Clases expositivas - Diagnóstica
infieren información de textos - Talleres - De proceso
literarios del género narrativo, en - Proyectos - Sumativa
función de una lectura comprensiva, - Apoyo de Guía teórico – - Control de lectura domiciliaria
dándose la oportunidad de práctica y de selección de textos
apreciarlos estéticamente y de narrativos contemporáneos
reflexionar sobre su propia -NTIC’S
circunstancia a partir de los temas
que ellos abordan.
- Incrementan su acervo léxico
- Crean textos de intención literaria.

LITERATURA CHILENA
1 Mes (Septiembre)
1. Análisis de textos literarios
contemporáneos de carácter lírico.
2. Lectura literaria y no literaria.
3. Lexicología.
4. Producción textual.
5. Desarrollan competencias de
Redacción.
LITERATURA CHILENA
1 Mes (Octubre)
1. Análisis de textos literarios
contemporáneos de carácter
narrativo.
2. Lectura literaria y no literaria.
3. Lexicología.
4. Producción textual.
5. Desarrollan competencias de
Redacción.
- Analizan, interpretan, sintetizan e - Clases expositivas - Diagnóstica
infieren información de textos - Talleres - De proceso
literarios del género lírico (de la - Proyectos - Sumativa
literatura chilena), en función de - Apoyo de Guía teórico – - Control de lectura domiciliaria
una lectura comprensiva, dándose práctica y de selección de textos
la oportunidad de apreciarlos líricos chilenos contemporáneos.
estéticamente y de reflexionar sobre -NTIC’S
su propia circunstancia a partir de
los temas que ellos abordan.
- Incrementan su acervo léxico
- Crean textos de intención literaria.
- Analizan, interpretan, sintetizan e - Clases expositivas - Diagnóstica
infieren información de textos - Talleres - De proceso
literarios del género narrativo (de la - Proyectos - Sumativa
literatura chilena), en función de - Apoyo de Guía teórico –
una lectura comprensiva, dándose práctica y de selección de textos
la oportunidad de apreciarlos narrativos chilenos
estéticamente y de reflexionar sobre contemporáneos.
su propia circunstancia a partir de -NTIC’S
los temas que ellos abordan.
- Incrementan su acervo léxico
- Crean textos de intención literaria.