¿Qué es “lectura”?

Lectura es comprender y recrear significados de un código escrito. Incluye la comprensión

relacionada con conocimientos anteriores, análisis, razonamiento lógico, juicios sobre lo leído y
un cambio positivo en el interés por la lectura recreativa e informativa, así como en los valores
y actitudes personales (Braslavsky y Fernández, 1985).2
Bertha Braslavsky cita a Tinker y McCullogh, quienes dan la siguiente definición de lectura:
“​La lectura incluye el reconocimiento de símbolos impresos o manuscritos, que sirven como
estímulos para recordar los significados mediante la manipulación de los conceptos que el
lector ya posee. Los significados resultantes son organizados en procesos de pensamiento
según los propósitos trazados por el lector. Conduce a un pensamiento o conducta modificada
que se establece en lo personal o en lo social.”3.
Se definen básicamente cuatro tipos de lectura: la investigativa, la recreativa, la informativa
y la formativa.
Lectura investigativa. TAMAYOOOOOOOO
Esta lectura supone ya el conocimiento parcial de un tema y se hace en relación a una
investigación por realizar, la cual debe presentar de antemano una planificación que consta de
un enunciado del problema, un marco teórico, una metodología y recursos.
Una vez planificada la investigación, se realizará la lectura de las fuentes o subsidios
bibliográficos que directa o indirectamente habrán de entrar en la investigación, como
también la recolección de datos para la misma.
Realizada con el fin de aprender sobre algún aspecto, es la llamada lectura “tipo estudio”.
Requiere de ciertas destrezas para registrar y organizar la información obtenida en la lectura
informativa; es también de gran utilidad conocer y desarrollar las destrezas para hacer síntesis
de los contenidos y esquematizaciones de los mismos.
Lectura recreativa.
Se realiza con el fin de recreación o distracción del lector, es generalmente una lectura
rápida que no ofrece complicación, por ejemplo, novela, tiras cómicas, etc. También debe ser
detallada y hecha a buen ritmo para seguir fielmente el asunto y no perder interés. El lector
debe saber diferenciar los hechos reales de los fantásticos, tener sensibilidad para apreciar los
valores de todo tipo que encierra el texto.
Definida como voluntaria e independiente puesto que elector escoge el material de su
interés y lee en un lapso de tiempo impuesto por él mismo y a un ritmo propio (Alliende y
Condemarín, 1982).5
Lectura informativa.
Se realiza en busca de una información sobre un tema determinado, o para lograr un dato
de interés para el lector, por ejemplo, la consulta en un diccionario, la lectura de una noticia,
etc. Requiere desplazar rápidamente la visión por el texto escrito para encontrar fácilmente la
información buscada. El lector tiene que saber consultar listas, índices, ficheros, catálogos,
diccionarios, entre otros, e interpretar datos en planos, mapas, gráficos, y cuadros sinópticos.
 Lectura formativa.
Busca enseñar sobre un tema específico. El aprendizaje se realiza gracias a diferentes
medios como las enciclopedias, periódicos y libros de texto. Este tipo de lectura enriquece el
lenguaje escrito y oral, y desarrolla la habilidad para reflexionar sobre temas propuestos.
Es aquella que transforma el pensamiento del individuo, da nuevas perspectivas al
conocimiento, amplía la óptica personal, transforma las concepciones, renueva las ideas y hace
posible que la persona aprehenda el conocimiento, la cultura y la vida reflejada en los
contenidos.

REFERENCIAS
1. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. Metodología formal de la investigación científica.
Segunda edición. D.F, México. Limusa. 1980.
2. ESPINOSA ARANGO, Carolina. Lectura y escritura: teorías y promoción: 60
actividades. Primera edición. Buenos Aires, Argentina. Novedades educativas. 1998.
11 pp.
3. ESPINOSA, Op Cit p. 46
4. ESPINOSA, Op Cit p. 51
5. ESPINOSA, Op Cit p. 52.
6. SÁNCHEZ PÉREZ, Arsenio. Taller de lectura y redacción I. Volumen 1. D.F, México.
Cengaje Learning Editores. 2009.