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Compresión y Producción de Textos
2018-2
Comprensión y Producción de Textos
LABORATORIO N° 02
Estudiante
Choque Gómez gustavo
(s):
Nota
A
Sección: Periodo: 2018-II
Buen Requiere No Puntaje
Excelent
Criterio de Evaluación o mejora acept. Lograd
e (4pts)
(3pts) (2pts) (0pts) o
Completa los espacios en blanco con los
conceptos del subrayado y el
parafraseo.
Subraya las ideas más trascendentales
en los textos.
I. OBJETIVOS:
1
ACTIVIDAD
I. COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LOS CONCEPTOS DEL SUBRAYADO Y EL RESUMEN:
Son técnicas de jerarquización de ideas útil para resaltar lo más importante de un texto. Esta técnica de investigación es
muy utilizada porque consiste en centrar la atención del lector
- Parafraseo reconstructivo:
. El romanticismo español no había llegado todavía oficialmente a América. En Melgar no es por ende, como más tarde en
otros, un gesto dudoso, es un arranque espontáneo. En Melgar no es por ende, como más tarde en otros, un gesto dudoso,
es un arranque espontáneo
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En la introducción conviene captar la atención del lector desde el primer momento. Una biografía se escribe para ser leída.
El arranque es de fundamental importancia. Por ello se recomienda no seguir el orden cronológico: resulta muy poco
atractivo empezar diciendo, por ejemplo: “Fulano de Tal nació en el año.... en el pueblo de ...”. Conviene comenzar con
algo que atraiga la atención del lector. Ese ““algo” puede ser una anécdota expresiva, reveladora del carácter del personaje,
o un dato personal de gran fuerza.”
TEXTO II
“Usnelli había dejado de remar: seguía conteniendo la respiración. Para él, estar enamorado de Delia había sido siempre
así, como en el espejo de esa gruta: haber entrado a un mundo más allá de la palabra. Por lo demás, en todos sus poemas,
jamás había escrito un verso de amor; ni uno.
-Acécate - dijo Delia. Mientras nadaba se había quitado el trapito que le cubría el pecho; lo arrojó por encima de la borda
del bote -. Un momento. - Se quitó también el otro pedazo de tela sujeto a las caderas y lo pasó a Usnelli. Ahora estaba
desnuda. La piel más blanca en el pecho y en las caderas casi no se distinguía, porque todo su cuerpo difundía una claridad
azulada, de medusa. Nadaba de costado, con un movimiento indolente, la cabeza (una expresión fija y casi irónica de
estatua) apenas al ras del agua, y a veces la curva de un hombro y la línea suave del brazo extendido. El otro brazo, con
movimientos acariciadores, cubría y descubría los pechos altos, tendidos hacia el vértice. Las piernas apenas batían apenas
el agua, sosteniendo el vientre liso, marcado con el ombligo por una huella leve en la arena, y la estrella como un fruto de
mar. Los rayos del sol que reverberaban bajo el agua la rozaban, ya vistiéndola, ya desnudándola del todo. Usnelli, en el
bote, era todo ojos, Comprendía que lo que ese momento le ofrecía la vida era algo que no a todos les es dado mirar con
los ojos abiertos, como el corazón más deslumbrador del sol. Y en el corazón de ese sol había silencio. Todo lo que allí
había en ese momento no podía traducirse en ninguna otra cosa, quizá ni siquiera en un recuerdo.”
TEXTO III
“El químico inglés William Proust, sugirió alrededor de 1816, que los átomos de todos los elementos estaban formados a
partir del átomo de hidrógeno (Hipótesis de Proust). Su idea modificada a través de los programas registrados en el
conocimiento de la estructura de la materia, aún es básicamente válida. Todo átomo está formado por tres tipos principales
de partículas, protones, con carga eléctrica positiva, electrones con carga eléctrica negativa y neutrones sin carga eléctrica
En un estado normal, un átomo siempre posee protones y electrones, pero los neutrones pueden fallar como ocurre con el
átomo de hidrógeno, el más simple de todos, que está compuesto de apenas un protón y un electrón. El hecho de ser el
elemento cuyo átomo tiene menos masa, lo que permitiría usarlo como unidad, sugirió su hipótesis a Proust, sin embargo,
y a pesar de su aparente simplicidad, el átomo de hidrógeno encierra todos los misterios y secretos de la estructura de la
materia.
TEXTO IV
“Se sentía inquieto. A su alrededor las estructuras del coche vibraban profundamente, no en la superficie, sino en el interior
del acero, y el motor trabajaba con aquel rumor inaudible de pulmones llenándose y vaciándose, llenándose y vaciándose.
Al principio, sin saber por qué, dio en trazar mentalmente un itinerario que le apartase de otras gasolineras y cuando notó
lo que hacía se asustó, temió no estar bien de la cabeza. Fue dando vueltas, alargando y acortando caminos, hasta que
llegó delante de la oficina. Pudo aparcar el coche y suspiró de alivio. Apagó el motor, sacó la llave y abrió la puerta. No fue
capaz de salir. Qué disparate, pensó. Debo estar enfermo. Sino consigo salir es porque estoy enfermo. Podía mover
libremente los brazos y las piernas, flexionar ligeramente el tronco de acuerdo con las maniobras, mirar hacia atrás,
inclinarse un poco hacia la derecha, hacia la guantera, pero la espalda se adhería al respaldo del asiento. No rígidamente,
sino como un miembro se adhiere al cuerpo. Encendió un cigarrillo y, de repente, se preocupó por lo que diría el jefe si se
asomase a una ventana y le vise allí instalado, dentro del coche, fumando, sin ninguna pena por salir.
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Un toque violento de claxon le hizo cerrar la puerta, que había abierto hacia la calle. Cuando el otro coche pasó, dejó
lentamente abrirse la puerta otra vez, tiró el cigarrillo fuera y, agarrándose con ambas manos al volante, hizo un movimiento
brusco, violento. Inútil. Ni siquiera sintió dolores. El respaldo del asiento le sujetó dulcemente y le mantuvo preso . Qué era
lo que estaba sucediendo? Movió hacia abajo el retrovisor y se miró. Ninguna diferencia en la cara. Tan sólo una aflicción
imprecisa que apenas se dominaba.”
la variabilidad genética , se refiere a la variación hereditaria de una poblacionoespecie ,cuya base esta enel (adn) y puede
ser manupulada.
b) Parafraseo reconstructivo:
la variabilidad genetica es una medida de la tendencia de los genotipos de una población a diferenciarse , los individuos de
una sola especie no son identicos si bien son reconocidos pertenecientes a la misma especie pero existen muchas
diferencias de su forma.
TEXTO II
El establecimiento del imperio incaico inauguró la tercera de las tres etapas del antiguo Perú, denominada con frecuencia
horizontes, por la relativa homologación cultural, que implica en el área andina cada uno de estos horizontes.
a) Parafraseo mecánico:
en el imperio incaico se presenta la tercera de las etaps del antiguoperu , llamadas horizontes y es implicada en el área
andina.
b) Parafraseo reconstructivo:
el imperio incaico o inca fue el mayor imperio en america precolombiana , al territorio del mismo que se le llamo
tahuantinsuyio y se inaguro la tercera de las tres etapas del antiguo peru denomidos a llamarse horizontes por la relativa
homologación cultural.
TEXTO III
Autoeducarse es el esfuerzo individual por aprender. La herencia no actúa irremediablemente sobre el individuo; el deseo
y la convicción de cambiar logran resultados increíbles. No se ha de entender que es posible cambiar el temperamento sino
las actitudes y la conducta.
a) Parafraseo mecánico:
autoeducarse es el valor de cada uno por aprender la herencia no actua irremediablemente sobre la persona , el deseo
por cambiar tiene resultados positivos.
b)Parafraseo reconstructivo:
Dadas las muchas opciones que aveces se nos presentan necesitamos una autoeducación ética continua, tenemos que
calar profundo para descubrir todas las dimensiones éticas de las deciciones que hacemos.
TEXTO IV
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El desarrollo de los procesos cognoscitivos permite al ser humano mantener un contacto con la realidad externa. El desarrollo de la
inteligencia, el lenguaje, el pensamiento, etc., permiten al hombre aprender a vincularse consigo mismo y con la realidad comprendiéndola,
analizándola, manejándola, etc.; favoreciendo así su adaptación.
a) Parafraseo mecánico:
el desarrollo del cognisicion permite mantener contacto con la realidad externa los diferentes desarrollos y permiten al
hombre vincularse con si mismo.
b) Parafraseo reconstructivo:
el proceso cognicitivo es un proceso o recurso de la conciencia en el que mediante fenómenos biológicos y mecanismos
psicológicos generan la optencion de un conocimiento elaborando de esta manera elcontenido racional de la personalidad.
___________________________________________
RESUMEN:
En lo único que los cienticos están deacuerdo con la antigüedad es que el sol es una fuente de vida, cubre nuestro planeta
y proviene que el infierno termonuclear que es el sol que esta a unos 864950 millas .Aparece como una bola enorme de
gas, en cuyo centro la presión gravitacional parece ser tan alta como para hacer que el gas se convierta en semisólido.”
TEXTO II
“Las enzimas son catalizadores muy potentes y eficaces, químicamente son proteínas. Como catalizadores las enzimas actúan en pequeña
cantidad y se recuperan indefinidamente, no llevan a cabo reacciones que sean energéticamente desfavorables, no modifican el sentido
de los equilibrios químicos sino que aceleran su consecución. La sustancia sobre la cual actúa la enzima se llama sustrato”.
RESUMEN:
Las enzimas son proteínas Como catalizadores las enzimas actúan en pequeña cantidad no modifican el sentido de los
equilibrios químicos sino que aceleran su consecución.
TEXTO III
“Leer es, indudablemente, una operación lingüística, una habilidad idiomática. Figura, como tal, al lado de las otras
operaciones: hablar, escuchar, escribir, traducir. Se relaciona directamente con la de escribir. Pero las operaciones
lingüísticas son primarias y secundarias. Aquellas, entre las que figuran las de hablar y escuchar, se adquieren
espontáneamente, en la práctica diaria de la lengua: éstas, entre las que se deben considerar las de escribir, leer y traducir,
requieren estudio, un especial aprendizaje. Espontáneamente no se adquieren”.
RESUMEN:
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Leer es, indudablemente, una operación lingüística, una habilidad idiomática Se relaciona directamente con la de escribir.
Pero las operaciones lingüísticas son primarias y secundarias. requieren estudio, un especial aprendizaje.
Espontáneamente no se adquieren.
TEXTO IV
“El bióxido de carbono de la atmósfera y del agua de la Tierra se combinan en el proceso de la fotosíntesis para producir
los carbohidratos (azúcares), que forman la estructura de la biomasa. La energía solar que conduce la fotosíntesis ayuda
grandemente en los procesos químicos de los componentes estructurales de la biomasa. Si quemamos la biomasa
eficientemente (extraer la energía almacenada), el oxígeno de la atmósfera se combina con el carbón para producir el
bióxido y el agua. El proceso es cíclico porque el bióxido de carbono estará entonces disponible para producir nueva
biomasa. Por lo tanto, la biomasa es un recurso renovable.”
RESUMEN:
La energía solar que conduce la fotosíntesis ayuda grandemente en los procesos químicos de los componentes
estructurales de la biomasa. Si quemamos la biomasa el oxígeno de la atmósfera se combina con el carbón para producir
el bióxido y el agua.
TEXTO V
“La búsqueda de la verdad debe ser el objeto de nuestra actividad; es el único fin digno de ella. Si queremos librar, cada
vez más, al hombre de sus preocupaciones materiales, es para que pueda emplear su libertad reconquistada en el estudio
y la contemplación de la verdad.
Sin embargo, en algunas oportunidades la verdad nos asusta. En efecto, sabemos que a veces es engañosa; que es un
fantasma que sólo se nos muestra un instante para huir sin cesar, que es necesario perseguirla más lejos y siempre más
lejos, sin poder alcanzarla jamás. Y, sin embargo, para obrar es preciso detenerse. Sabemos, además, cuán cruel es a
menudo, y nos preguntamos si la ilusión no sólo es más consoladora, sino también más fortificante, pues es quien nos
infunde confianza. Cuando haya desaparecido, ¿nos quedará esperanza y tendremos el valor de actuar? Por otra parte,
para buscar la verdad es necesario ser independiente, completamente independiente. Al contrario, si queremos obrar, si
queremos ser fuertes, es menester que estemos unidos. He aquí por qué muchos se horrorizan de la verdad, porque sólo
ella es bella”.
RESUMEN:
La búsqueda de la verdad debe ser el objeto de nuestra actividad; es el único fin digno de ella. Sin embargo, en algunas
oportunidades la verdad nos asusta , sabemos que a veces es engañosa; que es un fantasma que sólo se nos muestra un
instante para huir sin cesar, que es necesario perseguirla más lejos y siempre más lejos, sin poder alcanzarla jamás He
aquí por qué muchos se horrorizan de la verdad, porque sólo ella es bella”.
01. El desarrollo que el autor hace del tema del texto permite entender:
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TIPO DE PREGUNTA: n________________________inferencial________________________
a) La cabal falsedad de la noción de teleología en ciencia
b) El modo como la teleología deviene en panglosismo
c) Las diversas aplicaciones de la noción de teleología
d) El rechazo de los biólogos al concepto de teleología
e) La importancia de la teleología en la teoría evolucionista
05. Si el concepto de teleología se usara sólo en un sentido descriptivo (sin referencia a ninguna explicación causal),
entonces:
TIPO DE PREGUNTA: ________________________ inferencial________________________
a) El repudio de los biólogos no tendría ningún asidero
b) Todo lo que dice el autor carecería de validez
c) El panglosismo dejaría de ser una idea aberrante
d) La teleología sería la ciencia de las causas finales
e) Carecería de toda utilidad en biología y sociología
VOCABULARIO:
a)______________________________intrínsecamente ______________________________
b) ______________________________ teleología_________________________
c)______________________________amatos______________________________
d) ______________________________aperiente ______________________________
TEMA: ______________________________la teleología______________________________
IDEA PRINCIPAL: la teología es la ciencia de causas finales o objetivas y la biología.
TIPO DE TEXTO: argumentativo
TEXTO II
El fundador de la escuela cínica fue Antístenes, un discípulo de Sócrates que fundó un gimnasio en la plaza de Perro ágil,
y de ahí el nombre de cínicos ( esto es, perros o, mejor, perrunos) que se dio a sus adeptos, y que estos aceptaron con
orgullo.
Los cínicos exageran y extreman la doctrina socrática de la eudaimonía o felicidad, y además le dan un sentido negativo.
En primer lugar, la identifican con la autarquía o suficiencia; en segundo término, encuentran que el camino para lograrla
es la supresión de las necesidades. Esto trae como consecuencia una actitud negativa ante la vida entera, desde los
placeres materiales hasta el Estado. Sólo queda como valor estimable la independencia, la falta de necesidades y la
tranquilidad.
La doctrina cínica es bien escasa; es más bien la renuncia a toda teoría, el desdén por la verdad. Sólo importa lo que sirve
para vivir al modo cínico. El bien del hombre consiste simplemente en vivir en sociedad consigo mismo. Todo lo demás, el
bienestar, las riquezas, los honores, no interesa. Como el cínico desprecia todo lo que es convención y no naturaleza, le
es indiferente la familia y la patria, y se siente Kosmopolites, ciudadano del mundo.
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c) Los cínicos llevaron al extremo la doctrina socrática de la eudaimonía o felicidad
d) Las riquezas y los honores son elementos prescindibles, según la doctrina cínica
e) En la doctrina cínica, sorprende observar que hay un profundo desdén por la verdad
VOCABULARIO:
a) _autogarquia____________________________________________________________________________________
b) _eudonancia___________________________________________________________________________________
c) __________convencion_______________________________________________________________
d) ____________kosmopolites_______________________________________________________________________
TEMA: ___________los cinicos________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: _____los cínicos expresaron la doctrina socrática______________________________
TIPO DE TEXTO: ____arguementativo_________________________________________________________________
TEXTO III
El racismo es un fenómeno que opera fundamentalmente en la intersubjetividad social. Los cambios sociales objetivos no
tienen la misma velocidad que aquellos que se operan en las subjetividades.
Las características del racismo peruano (y esto debe ser aplicable a la situación de otros países de América Latina) lo
convierten en un fenómeno inabordable a partir de las categorías analíticas desarrolladas en otros contextos sociales. Una
comparación puede ilustrarlo. El racismo blanco contra los negros, en los países anglosajones, supone la posibilidad de
“objetivar” a aquel a quien se discrimina. En tanto el mestizaje fue más bien excepcional, el “blanco” discriminador siente
al “negro” discriminado como algo ajeno y exterior a sí. En el Perú es imposible tal “objetivación” del discriminado, pues el
sujeto discriminador no puede separarse del “objeto” que discrimina. Para la mayoría de la población peruana usar el
término “indio” para insultar a otra persona, teniendo también sangre india en las venas, supone negar una propia parte de
su propia identidad: discriminar, odiar y despreciar a elementos constitutivos del propio yo. La alienación se tornará radical;
la imposibilidad de reconocer el propio rostro en el espejo.
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TIPO DE PREGUNTA: ____inferencial________________________________________
a) El racismo es exclusivamente un fenómeno subjetivo b) El racismo anglosajón es diferente al latinoamericano
c) El racismo anglosajón puede “objetivar” al discriminado d) El racismo anglosajón es producto de su intenso
mestizaje
e) El racista peruano niega su propia identidad
VOCABULARIO:
a) ___________intersubjetividad_____________________________________________________________
b) ___________anglosajones______________________________________________________________
c) ___________soales______________________________________________________________
d) ____________reconocer___________________________________________________________________
TEMA: ____el racismo______________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: ______la discriminación que hacemos a nosotros mismos___________________
TIPO DE TEXTO: _______argumentativo____________________________________________________
TEXTO IV
La manera como Kepler llegó a su nueva cosmología es fascinante: intentaré seguir el curso zigzagueante de su
razonamiento. Por fortuna, no borró sus huellas, como hicieron Copérnico, Galileo y Newton, quienes nos enfrentaron con
el resultado de su trabajo sin darnos a conocer las etapas del proceso. Keplrer era incapaz de exponer sus ideas
metódicamente, al modo de un libro de texto; tenía que describirlas en el orden en que se le ocurrían, incluidos todos los
errores, un estilo poco académico, bulliciosamente barroco, personal, íntimo y a menudo exasperante. Pero es una
extraordinaria revelación de la manera como trabaja una mente creadora.
Lo que me importa “explicaba Kepler en su prefacio” no es simplemente comunicar al lector lo que tengo que decir, sino
por encima de todo transmitirle las razones, subterfugios y afortunadas casualidades que me condujeron a mis
descubrimientos. Cuando Cristobal Colón, Magallanes y los portugueses relatan cómo se perdieron más de una vez en sus
viajes, no sólo debemos perdonarles, sino agradecerles que nos hayan dejado su narración, porque sin ella no hubiéramos
tenido lo más fundamental e interesante. Así que espero que no se me culpe si, movido por idéntica consideración hacia el
lector, sigo el mismo método.
19. ¿Cuál de los siguientes elementos juega un papel en el descubrimiento científico, según Kepelr?
TIPO DE PREGUNTA: inferencial
a) La imitación b) La sinrazón c) La narración d) La divinidad e) El azar
20. Se deduce del texto que el estilo De galileo es antípoda del estilo
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TIPO DE PREGUNTA: inferencial
a) Copernicano b) Barroco c) Formal d) Metódico e) Newtoniano
VOCABULARIO:
a) ________________________zigzagueante________________________________________________
b) ________________________metódicamente________________________________________________
c) ________________________prefacio________________________________________________
d) ________________________subterfugios________________________________________________
TEMA: ________________________ cosmología es fascinante deb Kepler ________________________
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