UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

PARTICIPANTE
MARIEL FABIÁN AQUINO

MATRÍCULA
14-3468

ASIGNATURA
PRÁCTICA DOCENTE III

TEMA I
REFLEXIONES DE BUENA PRÁCTICAS

FACILITADORA
MARIBELL MARTINEZ, MA

FECHA
14 Abril 2018
Santo Domingo, Rep. Dom.
Te invito a leer y analizar con sentido crítico el Texto: Virtudes Choique:
colgado en la plataforma donde dice recursos y luego contesta las
interrogantes siguientes:
a) ¿Qué aprendiste con la lectura de este texto? Sintetiza en dos párrafos.
Después de leer el texto pude aprender que un estudiante por menos aplicado que
sea en una o varias asignaturas, siempre tiene una materia que le gusta y puede
desenvolverse mejor, de esta forma por medio a esta materia el maestro tiene que
incentivarlo para que siga adelante con las otras materias, se pueda preocupar por
las demás y así tener un gran éxito en las demás materias, además un estudiante
no podrá ser bueno en todas las materias, pero podemos ser que la mejores si lo
apoyamos.

b) ¿Para qué te sirve esta lección como futuro docente?

Esta lección nos ayuda para el futuro docente nos sirva para reconocer los defectos
y virtudes de cada estudiante y apoyar esas virtudes.

c) ¿De qué otra manera puedes usar lo aprendido? Emite juicio crítico.
Yo puedo decir según mi juicio que esto nos ayuda para poner en práctica en el
aspecto social y nos juzga a que tenemos que ayudar a los estudiantes tanto en sus
materias fuerte como en sus materias débiles, y ayudarlo en cada una de la materia.

II. Entrevista a dos docentes del Nivel de formación acerca de las acciones
correctas e incorrectas en las prácticas áulicas y presenta en un cuadro
comparativos que incluya 5 acciones correctas y 5 incorrectas que pueden
realizar los docentes. Aportar análisis personal.
Correctas Adaptación del maestro, genera
estrategias y construye sus prácticas en
orden a dar respuestas a estos.

Responden a las inquietudes de los

estudiantes cada vez que ellos
preguntan.

Vinculación con conocimientos previos

e instrucciones.
Incorrectas No ser dinámico a la hora de empezar
la clase y no saber elaborar estrategias
para el aprendizaje.
No tener las habilidades de orientar a
sus alumnos.