Consigna

1. Leer el texto e identificar entre 4 y 6 ideas principales y 4 a 6 ideas secundarias.

2. Organizar con esas ideas un esquema (o mapa conceptual) en donde ubicar y
relacionar aquellas ideas principales, junto con algunas secundarias.

Algunas aclaraciones al respecto de acuerdo a lo que fuimos trabajando en el foro:

1. Las ideas principales son las líneas argumentativas fundamentales del texto. No
son conceptos aislados, no son títulos, sino oraciones que concentran el sentido
principal del mensaje que busca transmitir el texto.
2. Las ideas secundarias son aquellas que acompañan las ideas principales, porque
las complementan o amplían su sentido. Es decir, las ideas secundarias no debieran
contener información central sino importante pero prescindible.

1. Color negro: idea principal

Color azul: idea secundaria

 El resultado principal de la revolución francesa fue el fin de la sociedad

aristocrática.

 Estos cambios no suponen el final de la aristocracia como jerarquía, a partir de

esto surge una nueva clase que aspira a tener los mismos lujos y elegancias que
las anteriores clases burguesas. Los rasgos culturales de las cortes de los reyes,
pasaron a los banqueros y acaudalados

 Con la revolución industrial nace la conciencia de clase, la diferencia con la

revolución Francesa, aquí los cambios sociales son más superficiales.

 La revolución industrial provoco el surgimiento de la clase media, un ejército

combativo en contra de la aristocracia, teniendo como aliados al pobre
trabajador, luego arremetería contra el proletariado y los grandes señores, por
otro lado la revolución francesa dejo como legado cambios más ideológicos, la
sociedad del porvenu y que el hombre se hace a sí mismo, además la doble
revolución le dio a los judíos más igualdad. Los cambios más importantes en
 cuanto a clases suceden en este periodo y surge un nuevo sistema económico,
el nacimiento del capitalismo.

 Los hombres nuevos de las provincias adquirían mayor conciencia de ser una
“clase” y no un “término medio” que servía de puente entre los estamentos
superiores e inferiores.

 Estos hombres nuevos no eran solamente una clase sino un ejército combativo
de clase, organizado al principio con el “pobre trabajador”, empieza así el
conflicto entre clase trabajadora y capitalistas, los trabajadores eran mano de
obra barata que crea una paradoja en donde esta última debe ser siempre
creciente para que las ganancias del sistema sean cada vez mayores, de esta
forma se amplía la brecha de clases. El movimiento obrero de aquel periodo fue
un frente común para todas las fuerzas y directrices que representaban a los
trabajadores, era una organización de protesta, autodefensa y revolución.

 La carrera abierta al talento, donde el hombre se hace así mismo y surgen

nuevas oportunidades, el triunfo del mérito sobre el apellido y parentesco. Este
fue el resultado más importante de las dos revoluciones.

 Los cambios y nuevos órdenes sociales de ambas revoluciones tienen como

resultado romper con los paradigmas y abrieron las oportunidades a nuevas
carreras, ya no se debía continuar con la antigua tradición de oficio familiar, sino
que ahora ya no era imposible la idea de que el hijo de un carpintero fuera
abogado. Habían cuatro alternativas de camino: negocios, estudios, arte y
milicia, sin embargo había oportunidades desiguales sin algunos recursos el
acceso a la educación no era para todas las clases.