Planificación clase 53 – José Seguel Salazar
Asignatura: Educación Matemática
Unidad didáctica: Geometría.
Objetivos de Aprendizaje
- Comparar cuerpos geométricos
estableciendo atributos comunes y
diferentes relacionados con el
número y la forma de sus caras, y el
número de vértices.
Conocimiento(s) previo(s)
- Identificar figuras de su entorno que
tienen forma de cubo, esfera, cono y
paralelepípedo, y caracterizar estos
cuerpos señalando si tienen
superficies planas o curvas.
Contenido(s)
- Geometría.
Nivel: Segundo Básico
Habilidad(es)
- Identificar en el entorno figuras de
tres dimensiones y dos dimensiones y
relacionarlas usando material
concreto.
Actividad(es) genérica(s)
- Utilizando material didáctico, el
docente solicitará a cada estudiante
que señale, que objetos de la vida
cotidiana pertenece a la familia de los
cuerpos geométricos planos (2D),
como por ejemplo: (Familia de los
círculos, cuadrados, rombos,
triángulos, rectángulo, etc.)
- Con ayuda de un afiche el docente
repasará las figuras geométricas. En
donde los alumnos tendrán que
resolver un laberinto, el cual el
destino al que tendrán que llegar es a
la playa.
- Utilizando material concreto el
docente explica que dos de los
cuerpos geométricos se pueden
Semestre: 2
Horas: 90 Minutos
Actitud(es)
- Manifestar curiosidad e interés por el
aprendizaje de las matemáticas
- Manifestar una actitud positiva frente a
sí mismo y sus capacidades
Objetivo o actividad(es) específica(s)
- Identificar objetos que en la vida
cotidiana, usamos a diario y
asemejarlos a los cuerpos geométricos
plano (2D).
- Identificar los cuerpos geométricos
Básicos (Cuadrado, circulo, triangulo y rl
rectángulo)
- Conocer e identificar cuáles de los
cuerpos geométricos son iguales entre
sí, sabiendo que sus elementos son los
mismos.
 encontrar elementos distintos
(aristas, caras, vértices y una base).
Recursos de Indicador(es) de
Secuencia didáctica
aprendizaje evaluación o logro
Inicio Comparan figuras
El docente: - Cuadernillo 3D dadas e
- Revisa la tarea de la clase anterior, utilizando material didáctico. PAC de identifican
matemática. atributos
Desarrollo comunes y
- Para comenzar la clase que corresponde el docente explica que existen figuras - Plastilina. diferentes.
o cuerpos geométricos planos y tridimensionales en un power point, a partir de
- Molde de
esto se acerca al tema que corresponde, el cual hace referencia, que el cubo y
figuras
el paralelepípedo provienen de la figura o cuerpo geométrico llamado geométricas.
cuadrado, lo cual es una figura plana. Para luego explicar la diferencia que
existe entre una figura plana y otra tridimensional. - Plumón y
- Utilizando material concreto, el docente explica que en un cubo y un paralelepípedo pizarra.
se pueden encontrar distintos elementos que los hacen ser distintos entre sí, como
por ejemplo, su tamaño, altura y ancho, pero que están y son constituidos por la
misma cantidad de vértices, caras y aristas. Para luego, proceder con las actividades N°
1, 2, 3 del cuadernillo PAC de matemática.
Cierre

- El docente les reparte una guía de repaso, sobre lo visto en clases, en donde tendrán
que nombrar por lo menos una o dos característica de los cuerpos geométricos
estudiados y contestar las siguientes preguntas, la cual hace referencia a lo siguiente:
¿Qué es lo que aprendimos hoy? ¿Te gusto la clase? (explica porque)
- Luego el docente para cerrar la clase, escribe en la pizarra la tarea para la casa, la cual
consiste en: “Tomar una caja de fósforos en su casa y dibujar sobre una hoja la
forma de sus caras e identifica cuáles son las figuras que dibujo y contestar si son
iguales a la de un cubo”.