3º ANO - INDICAÇÃO DE TRABALHO BIMESTRAL – LINGUAGEM
BIMESTRE EIXOS
BLOCOS CONCEITUAIS
2010 NORTEADORES
 Leitura dos gêneros textuais e exploração de diferentes versões
 Ampliação de vocabulário apropriando-se de novas palavras
LEITURA  Intertextualidade (mesmo tema passando por diferentes
gêneros ou mesmo tema em diferentes versões do gênero)
 Produção textual individual e/ou coletiva dos gêneros
sugeridos por bimestre
 Análise dos recursos linguísticos e discursivos do gênero
(revisão coletiva ou em grupos)
PRODUÇÃO  Consciência dos padrões da escrita (segmentação de palavras,
TEXTUAL ortografia, pontuação e diagramação do texto)
 Consciência dos padrões de textualidade (coerência, coesão e
inferência)
 Reprodução de textos de memória
1º
 Interpretação textual
 Produção textual individual e/ou coletiva dos gêneros
sugeridos por bimestre
 Participação em situações de intercâmbio oral que requeiram:
ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado,
formular e responder perguntas, explicar e ouvir explicações,
manifestar e acolher opiniões, adequar as colocações às
ORALIDADE intervenções precedentes, propor temas.
 Manifestação de experiências, sentimentos, idéias e opiniões
de forma clara e ordenada.
 Reprodução oral de textos de memória
 Recursos paralinguísticos de sustentação da fala (gestos,
tonalidade da voz, expressões faciais), de acordo com os
objetivos do ato de interlocução.
INDICAÇÃO DE
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
GÊNEROS
 Leitura permanente em voz alta feita pelo professor
respeitando os gêneros priorizados no bimestre definindo
qual deverá ser utilizado ao longo da semana
 Atividade de língua oral, garantindo a sistematização do
gênero lido por meio da pré leitura com levantamento de
conhecimentos dos alunos sobre o tema relacionado ao
gênero, da leitura de diferentes autores do mesmo gênero
para serem realizadas as comparações necessárias, ou da
leitura compartilhada
Textos literários
 Situações de escrita (sistematização) retomando o gênero
Contos, Contos abordado na semana, desenvolvendo o registro escrito da
de fada, Fábula,
interpretação e compreensão das informações implícitas,
Narrativa de explícitas, os efeitos de sentido, características, etc.
ficção  Leitura compartilhada (coletiva, em grupos) garantindo a
versão impressa do gênero escolhido para a semana,
Gêneros abordando suas características
prioritários:  Produção de texto (escrita) conforme o gênero definido
Contos e na leitura compartilhada, sendo de autoria ou reescrita,
narrativas de como mudar o sentido do texto original, dar continuidade
à história, trocar de gênero, etc.
ficção
 Leituras diversas realizadas pelo professor ou alunos para
socialização, apreciação, indicação literária, etc.
 Análise e reflexão sobre a língua (atividade de revisão de
texto - coletiva, em duplas, individual) observando os
aspectos linguísticos-discursivos: o enredo e
acontecimentos, formas de linguagem de acordo com o
gênero, paragrafação, sinais de pontuação, concordância,
etc.
 Produção de pelo menos uma 2ª versão do texto revisado
  Leitura convencional de diferentes portadores e gêneros
textuais sugeridos para o bimestre
 Ampliação de vocabulário apropriando-se de novas palavras
LEITURA  Intertextualidade (mesmo tema passando por diferentes
gêneros ou mesmo tema em diferentes versões do gênero)
 Produção textual individual e/ou coletiva dos gêneros
sugeridos para o bimestre
 Análise dos recursos linguísticos e discursivos do gênero
(revisão coletiva ou em grupos)
PRODUÇÃO  Consciência dos padrões da escrita (segmentação de palavras,
TEXTUAL ortografia, pontuação e diagramação do texto)
 Consciência dos padrões de textualidade (coerência, coesão e
2º inferência)
 Reprodução, por escrito, de textos de memória
 Interpretação textual
 Produção textual individual e/ou coletiva
 Reprodução oral de textos de memória
 Participação em situações de intercâmbio oral que requeiram:
ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado,
formular e responder perguntas, explicar e ouvir explicações,
manifestar e acolher opiniões, adequar as colocações às
ORALIDADE
intervenções precedentes, propor temas.
 Manifestação de experiências, sentimentos, idéias e opiniões
de forma clara e ordenada.
 Recursos paralinguísticos de sustentação da fala (gestos,
tonalidade da voz, expressões faciais), de acordo com os
objetivos do ato de interlocução.
 Leitura permanente em voz alta feita pelo professor
respeitando os gêneros priorizados no bimestre definindo
qual deverá ser utilizado ao longo da semana
 Atividade de língua oral, garantindo a sistematização do
gênero lido por meio da pré leitura com levantamento de
conhecimentos dos alunos sobre o tema relacionado ao
gênero, da leitura de diferentes autores do mesmo gênero
para serem realizadas as comparações necessárias, ou da
leitura compartilhada
 Situações de escrita (sistematização) retomando o gênero
abordado na semana, desenvolvendo o registro escrito da
interpretação e compreensão das informações implícitas,
explícitas, os efeitos de sentido, características, etc.
Resumo  Leitura compartilhada (coletiva, em grupos) garantindo a
Receita, Bula, versão impressa do gênero escolhido para a semana,
Regras abordando suas características
 Produção de texto (escrita) conforme o gênero definido
na leitura compartilhada, sendo de autoria ou reescrita,
como mudar o sentido do texto original, dar continuidade
à história, trocar de gênero, etc.
Gênero
 Leituras diversas realizadas pelo professor ou alunos para
prioritário: socialização, apreciação, indicação literária, etc.
Resumo  Análise e reflexão sobre a língua (atividade de revisão de
texto - coletiva, em duplas, individual) observando os
aspectos linguísticos-discursivos: o enredo e
acontecimentos, formas de linguagem de acordo com o
gênero, paragrafação, sinais de pontuação, concordância,
etc.
 Produção de pelo menos uma 2ª versão do texto revisado
  Leitura convencional de diferentes portadores e gêneros
textuais sugeridos para o bimestre
 Ampliação de vocabulário apropriando-se de novas palavras
LEITURA
 Intertextualidade (mesmo tema passando por diferentes
gêneros ou mesmo tema em diferentes versões do gênero)
 Atribuição de sentido, coordenando texto e contexto
 Produção textual individual e/ou coletiva dos gêneros
sugeridos para o bimestre
 Análise dos recursos linguísticos e discursivos do gênero
(revisão coletiva ou em grupos)
PRODUÇÃO  Consciência dos padrões da escrita (segmentação de palavras,
TEXTUAL ortografia, pontuação e diagramação do texto)
 Consciência dos padrões de textualidade (coerência, coesão e
inferência)
 Reprodução, por escrito, de textos de memória
 Interpretação textual
 Produção textual individual e/ou coletiva
 Reprodução, oralmente, de textos de memória
 Participação em situações de intercâmbio oral que requeiram:
ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado,
3º formular e responder perguntas, explicar e ouvir explicações,
manifestar e acolher opiniões, adequar as colocações às
ORALIDADE
intervenções precedentes, propor temas.
 Manifestação de experiências, sentimentos, idéias e opiniões
de forma clara e ordenada.
 Recursos paralinguísticos de sustentação da fala (gestos,
tonalidade da voz, expressões faciais), de acordo com os
objetivos do ato de interlocução.
 Leitura permanente em voz alta feita pelo professor
respeitando os gêneros priorizados no bimestre definindo
qual deverá ser utilizado ao longo da semana
 Atividade de língua oral, garantindo a sistematização do
gênero lido por meio da pré leitura com levantamento de
conhecimentos dos alunos sobre o tema relacionado ao
gênero, da leitura de diferentes autores do mesmo gênero
para serem realizadas as comparações necessárias, ou da
leitura compartilhada
 Situações de escrita (sistematização) retomando o gênero
abordado na semana, desenvolvendo o registro escrito da
interpretação e compreensão das informações implícitas,
explícitas, os efeitos de sentido, características, etc.
Notícia, artigo
 Leitura compartilhada (coletiva, em grupos) garantindo a
de opinião, versão impressa do gênero escolhido para a semana,
classificados abordando suas características
(Textos  Produção de texto (escrita) conforme o gênero definido
jornalísticos) na leitura compartilhada, sendo de autoria ou reescrita,
como mudar o sentido do texto original, dar continuidade
Propaganda, à história, trocar de gênero, etc.
anúncio (Textos  Leituras diversas realizadas pelo professor ou alunos para
publicitários) socialização, apreciação, indicação literária, etc.
 Análise e reflexão sobre a língua (atividade de revisão de
texto - coletiva, em duplas, individual) observando os
Gêneros
aspectos linguísticos-discursivos: o enredo e
prioritários: acontecimentos, formas de linguagem de acordo com o
Classificados e gênero, paragrafação, sinais de pontuação, concordância,
Propaganda etc.
 Produção de pelo menos uma 2ª versão do texto revisado
  Gêneros discursivos (apreciação, estilo, composição)
 Análise de textos
 Percepção dos recursos linguísticos(aspectos gramaticais) e
discursivos (considerando o destinatário, a finalidade do texto
e as características) do gênero
LEITURA  Intertextualidade (mesmo tema passando por diferentes
gêneros ou mesmo tema em diferentes versões do gênero)
 Atribuição de sentido, coordenando texto e contexto
 Utilização de indicadores para fazer antecipações e inferências
em relação ao conteúdo (sucessão de acontecimentos,
paginação do texto,organização tipográfica, etc.)
 Gêneros discursivos (texto de autoria, reescrita)
 Utilização dos recursos linguísticos(aspectos gramaticais) e
discursivos (considerando o destinatário, a finalidade do texto
e as características) do gênero
PRODUÇÃO
 Intertextualidade (mesmo tema passando por diferentes
TEXTUAL
gêneros ou mesmo tema em diferentes versões do gênero)
 Escrever utilizando a escrita alfabética, demonstrando
preocupação com a segmentação do texto em palavras e em
frases e com a convenção ortográfica
 Gêneros discursivos (Roda de conversa, debate)
 Discussão da produção textual e do uso dos recursos para
produção textual
 Participação em situações de intercâmbio oral que requeiram:
ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado,
formular e responder perguntas, explicar e ouvir explicações,
manifestar e acolher opiniões, adequar as colocações às
ORALIDADE
intervenções precedentes, propor temas
4º  Manifestação de experiências, sentimentos, idéias e opiniões
de forma clara e ordenada
 Adequação da linguagem utilizada à situação comunicativa.
 Recursos paralinguísticos de sustentação da fala (gestos,
tonalidade da voz, expressões faciais), de acordo com os
objetivos do ato de interlocução.
 Leitura permanente em voz alta feita pelo professor
respeitando os gêneros priorizados no bimestre definindo
qual deverá ser utilizado ao longo da semana
 Atividade de língua oral, garantindo a sistematização do
gênero lido por meio da pré leitura com levantamento de
conhecimentos dos alunos sobre o tema relacionado ao
gênero, da leitura de diferentes autores do mesmo gênero
para serem realizadas as comparações necessárias, ou da
leitura compartilhada
 Situações de escrita (sistematização) retomando o gênero
abordado na semana, desenvolvendo o registro escrito da
interpretação e compreensão das informações implícitas,
explícitas, os efeitos de sentido, características, etc.
 Leitura compartilhada (coletiva, em grupos) garantindo a
versão impressa do gênero escolhido para a semana,
abordando suas características
Texto de  Produção de texto (escrita) conforme o gênero definido
divulgação na leitura compartilhada, sendo de autoria ou reescrita,
científica como mudar o sentido do texto original, dar continuidade
História em à história, trocar de gênero, etc.
quadrinho  Leituras diversas realizadas pelo professor ou alunos para
Relato de socialização, apreciação, indicação literária, etc.
experiência  Análise e reflexão sobre a língua (atividade de revisão de
vivida texto - coletiva, em duplas, individual) observando os
aspectos linguísticos-discursivos: o enredo e
Diário íntimo
acontecimentos, formas de linguagem de acordo com o
gênero, paragrafação, sinais de pontuação, concordância,
Gêneros etc.
prioritários:  Produção de pelo menos uma 2ª versão do texto revisado
HQ e
Diário íntimo